第4单元 2 读书的习惯-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练八年级下册

初中课外规代文拓展阅读精练·八年级下册 ⑦玉之五德，如水，润泽青年的心田：如光，照亮青年的修身之路！值此中华民族伟大复兴 之际，青年应践此五德，敦品励行，笃行不怠。 (摘自人民网，有删改) 1,找出选文的中心论点。(3分) 2.选文第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(3分) 明代思想家王阳明说：“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。” 3.下面的事例可以放在选文第⑤段还是第⑥段中？请闸明理由。(3分) 2017年，曹原在攻读博士时发现，将两层石墨烯堆成微妙角度，便会发生神奇的 超导效应。当时，他的这一推测被无数物理学家质疑。面对质疑，曹原稳重自持，从容 自信，勇敢坚持自己的判断。他蹲守实验室，反复实验，在历经多次失败后，成功完成 石墨烯的“超导电实验”，破解了困扰全世界物理学界多年的难题。 4.读完选文，结合选文第②段内容，联系自身实际，谈谈你在“修好‘仁德”方面应如何 做。(4分) 小试牛刀 我们在理解文中词语含义的时候，一方面要联系词语本意，另一方面要在文中找出指 代的具体含义。请你结合文意，说说文中“把那种读书的习惯，织入我们的生活中去”中 “织入”一词的表达效果。 2读的习惯 ①古今的大学者没有不勤读的，囊莹凿壁，比我们现在的一灯如豆，还要不方便得多，但学 问就是这样得来。苏东坡说：“读书万卷始通神。”可见学问并不难，只在多读。你如果手不释 卷，必然会有成就，甚至偶然翻阅，也会开卷有益。 8 第四单元传播正能量 ian dai wen ②现在很少有人手上拿着书本。一般人买书，大都是拿来做装饰品的。要他们去读，条件 很多，第一得有明窗净几，其次得有清闲，再次得有心情。地方不好不能读书，时间不长不能读 书，心情不定也不能读书。 ③阔公子有了明窗净儿，又有的是清闲，但还是不能读书，因为他没有那种心情：穷小子终 日忙于做工糊口，也没有时间读书：懒学生不读书，一年四季总能找到理由。军人忙于打仗，商 人忙于赚钱，政客忙于应酬，男子忙于做事，女子忙于说话，少年忙于寻乐，老人忙于怀旧，甚至 闲人也忙于逛街，似乎谁都不能读书。其实，他们并不是不能读书，而只是不去读书罢了。要 读书谁都可以读，决不受任何限制，读书的条件就在养成读书的习惯，其余皆不足道。 ④我认为要读书决不可等待那种无尽悠闲的到来才开始，应该随时随地利用空余的时间 来读，把那种读书的习惯，织入我们的生活中去，作为我们日常工作的调剂品。那么，事也做 了，书也读了，一点光阴也没有虚掷。 ⑤利用余暇去读书是轻而易举的，大家之所以不这样做，仅是因为设有这种习惯而已。英 国人在电车上读书的风气很盛，每天都要出外工作，起码有一个钟头在电车上，预备一本书专 门在车上读，不过几天也就读完了，日积月累，一年读四五十本书，也不算稀奇。 ⑥枕边有一本书，可以免得翻来覆去睡不着的苦；厕上有一本书，也就可以辟除恶臭：袋中 有一本书，可以消除旅途的无聊。如果大家都有了这种读书的习惯，不仅国民的知识可以逐年 增加，而且闲事也就不会有人爱管了。 (选自季美林主编《百年美文》，有删改) 1,概括本文主要观点。(3分) 2.阅读第②③段，列举那些不读书的人为自己所寻找的理由。(3分) 一是 ,二是 ,三是 3.说说第⑤段采用的主要论证方法及其作用。(4分) 4.同样是说读书，说说本文和下面链接材料的侧重点有何不同。(4分) 【链接材料】不管读书是为长见识，为陶治性灵，还是只为娱乐消遣，遇到有趣、有启发、 有感于心的文字则随手记之，这文字便会在我们内心加深一层印象，是我们知识丰富、 心灵成长的记录，是一种珍贵的纪念。这种读书思考、随手记之的习惯，无论对于治学 之人还是普通读者来说，都值得我们承袭并坚持。入an doi wen 初中课外抱代支拓展阅读精练·八年级下册 头（第①段）提出中心论点“人生需要三量”：②然后 扣子扣好。生活中我们要孝顺父母，尊敬兄长：对人 (第②一⑤段)分别从少年、壮年、老年三个阶段加以 要尽心竭力，待人要宽厚仁慈。我们要用真心去爱， 论证：③最后（第⑥一⑦段）分析少年时的胆量、壮年 不仅要关爱身边的每一个人，还要关爱所有的有生 时的力量、老年时的度量的来源，进一步提出做到 命的和无生命的人和物，大爱无私。 “三量”需要眼光与勇气。（一点1分）3.示例一： 2读书的习惯 不同意。我认为老年人有丰富的经验，只要体力允 L我们要利用余暇坚持读书，养成读书的习惯。/ 许，也可以为社会做出许多贡献。 示例二：同意。 我们要勤读书，养成读书的习惯。/只要我们想读 我认为老年人拼搏了一辈子，此时可以放松心情，享 书，随时随地都可以，关键是要养成读书的习惯。 受生活。（对应观，点言之有理即可） 2.没有明窗净几（地方不好）没有时间（没有清 4有些苦难是可以避免的 闲、时问不长)没有心情（心情不定）3.主要运 1.开头先引用名言和名句，引出作者要批驳的错误 用了举例论证的论证方法，具体有力地证明了当养 观点，然后又引用名句分析此观点的矛盾之处，再具 成习惯，利用余暇读书是轻而易举的，使论证更具有 体分析苦难于常人就是灾难，只有极少数人才可能 说服力。4.本文：利用余暇，养成勤读书的习惯， 于苦难中脱颜而出，由此表明个人成功不需要苦难 做到手不释卷。侧重于动眼”：链接材料：养成记笔 锻炼的观点。2.本段运用了举例论证（摆事实）， 记的习惯，做到随手记之。侧重于动“手”。 用司马迁写《史记》的事例证明并不是苦难让他成 3让事业激励人才 功，如果没有这些苦难，他也会成功。事实胜于雄 1.本文的观点是“让事业激励人才”，《马说》的观点 辩，论证说服力不言而喻。3.不能。第⑦段补充 是“世有伯乐，然后有千里马”，前者强调通过激励造 强调苦难中虽有人做出成就，但绝不能因此为苦难 就人才，后者强调要发现，重用人才。2.事业是 歌功颂德。这是对前文论述的一个补充，使论述观 磁场（或“大海”等），吸引汇聚人才。3.不恰当， 点更全面，更易于让读者理解接受。 因为第④段论述的观点是“事业如沃土，孕育培养人 5在劳动中淬炼成长 才”，小刘同学联想到的名言论述的是“环境与成才 1.劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳 的关系”，二者观点不一致，小刘同学在此处联想到 动中淬炼成长。2.道理论证。引用《尚书》中的 的名言不能论证第④段的观点。4.BDCA 名言，论述了不体会劳动的艰辛，就很难真正理解劳 4别让速成毁了匠心 动的内涵，珍视劳动的价值（或：论述了不接受劳动 1,①办事讲效率没有错，很多事情可以做到事半功 教育的危害)，从而论证了文章的中心论点，增强说 倍。②有些时候“欲速则不达”，一味地追求速成不 服力。3.不能。第③段是从“劳动技能的提升” 是好事。2.运用了举例论证的论证方法，通过列 角度论述的，第④段是从“劳动精神的培育”角度论述 举高风林和顾秋亮的具体事例，有力地论证了只有 的。二者是层层深入的递进关系（或：第①段的首句 沉得下心，才能做出经得起时间检验的产品。 提示了两段的先后顺序)，所以不能调换。4.示 3.①尊重规律，敬畏创造，有一丝不苟、精益求精 例：读了本文，我意识到劳动对我们的成长具有重要 追求卓越的精神。②有耐得住寂寞，坐得了冷板凳， 意义。以往学校组织大扫除，我很反感，认为耽误学 下得了苦功夫，宁静致远、潜心于事的定力。③必戒 习：现在我明白了，劳动不仅可以锻炼我的劳动技 “速成心”，容不得浮躁，容不得唯利是图，容不得急 能，还可以锻炼我的意志品质，以后我会积极参与各 功近利。 种劳动实践活动。 5“千净”是最好的气质 第四单元传播正能量 1,①干净的人善良，无邪念：②干净的人行为端正 1青年修身当如玉 坦坦荡荡：③干净是一种修养，不邋遢，不潦草：④干 L1.青年修身当如玉。2.道理论证。有力地论述 净是一种文化，是一种精神，是一种美德。2.(1)暄 了第④段的观点：修好“智”德，知行合一。3.第 嚣是指炫耀自己的成就。(2)无论命运多么不公， ⑤段。曹原的事例论述了“面对质疑，稳重自持，从 都没有一丝怨怼：无论处境多么艰难，始终保特外表 容自信，勇敢坚持自己的判断”，这与第⑤段中的“修 的干净与得体。3.举例对比心存善念的人 好‘勇’德，从容自信”的观点。4.示例：要找回传 内心光明、干净4示例：原句：一个地方如果干净 统美德，守护那些最朴素的常识。要学会明是非，清 的人多了，这个地方的环境会更为清朗、清爽。心 方向，对良知报以温情和敬意，把明辨善恶的第一粒 得：群众的力量是庞大的，如果我们每个人都能做到