第4单元 1 青年当修身如玉-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练八年级下册

Xmn n wen 初中课外现代文拓展阅读精练·八年级下册 头(第①段)提出中心论点“人生需要三量”;②然后 扣子扣好。生活中我们要孝顺父母,尊敬兄长;对人 (第②一段)分别从少年、壮年、老年三个阶段加以 要尽心竭力,待人要宽厚仁慈。我们要用真心去爱, 论证;③最后(第一段)分析少年时的胆量、壮年 不仅要关爱身边的每一个人,还要关爱所有的有生 时的力量、老年时的度量的来源,进一步提出做到 命的和无生命的人和物,大爱无私 “三量”需要眼光与勇气。(一点1分)3.示例一: 2v 读书的习惯 不同意。我认为老年人有丰富的经验,只要体力允 1. 我们要利用余暇坚持读书,养成读书的习惯。 许,也可以为社会做出许多贡献。 示例二:同意 我们要勤读书,养成读书的习惯。/只要我们想读 我认为老年人拼搏了一辈子,此时可以放松心情,享 书,随时随地都可以,关键是要养成读书的习惯。 受生活。(对应观点言之有理即可) 2. 没有明窗净几(地方不好) 没有时间(没有清 4 有些苦难是可以避免的 闲、时间不长)没有心情(心情不定)3. 主要运 1. 开头先引用名言和名句,引出作者要批驳的错误 用了举例论证的论证方法,具体有力地证明了当养 观点,然后又引用名句分析此观点的矛盾之处,再具 成习惯,利用余暇读书是轻而易举的,使论证更具有 体分析苦难于常人就是灾难,只有极少数人才可能 说服力。 4. 本文:利用余暇,养成勤读书的习惯, 于苦难中脱颖而出,由此表明个人成功不需要苦难 做到手不释卷。侧重于动“眼”;链接材料:养成记笔 锻炼的观点。 2. 本段运用了举例论证(摆事实) 记的习惯,做到随手记之。侧重于动“手”。 用司马迁写《史记》的事例证明并不是苦难让他成 3 让事业激励人才 功,如果没有这些苦难,他也会成功。事实胜干雄 1. 本文的观点是“让事业激励人才”,《马说》的观点 辩,论证说服力不言而喻。 3. 不能。第段补充 是“世有伯乐,然后有千里马”,前者强调通过激励造 强调苦难中虽有人做出成就,但绝不能因此为苦难 就人才,后者强调要发现、重用人才。 2. 事业是 歌功颂德。这是对前文论述的一个补充,使论述观 磁场(或“大海”等),吸引汇聚人才。 3. 不恰当, 点更全面,更易于让读者理解接受。 因为第④段论述的观点是“事业如沃土,孕育培养人 5 在劳动中滚炼成长 才”,小刘同学联想到的名言论述的是“环境与成才 1. 劳动教育是学生成长的必要途径,要让学生在劳 的关系”,二者观点不一致,小刘同学在此处联想到 动中滓炼成长。 2. 道理论证。引用《尚书》中的 的名言不能论证第④段的观点。 4. BDCA 名言,论述了不体会劳动的艰辛,就很难真正理解劳 别让速成毁了匠心 动的内涵、珍视劳动的价值(或:论述了不接受劳动 1. ①办事讲效率没有错,很多事情可以做到事半功 教育的危害),从而论证了文章的中心论点,增强说 倍。②有些时候“欲速则不达”,一味地追求速成不 服力。3. 不能。第③段是从“劳动技能的提升' 是好事。 2. 运用了举例论证的论证方法,通过列 角度论述的,第①段是从“劳动精神的培育”角度论述 举高风林和顾秋亮的具体事例,有力地论证了只有 的。二者是层层深入的递进关系(或:第①段的首句 沉得下心,才能做出经得起时间检验的产品。 提示了两段的先后顺序),所以不能调换。 4.示 3. ①尊重规律,敬畏创造,有一丝不苟、精益求精。 例:读了本文,我意识到劳动对我们的成长具有重要 追求卓越的精神。②有耐得住寂寞,坐得了冷板凳 意义。以往学校组织大扫除,我很反感,认为耽误学 下得了苦功夫,宁静致远、潜心于事的定力。③必戒 习;现在我明白了,劳动不仅可以锻炼我的劳动技 “速成心”,容不得浮躁,容不得唯利是图,容不得急 能,还可以锻炼我的意志品质,以后我会积极参与各 功近利。 种劳动实践活动。 “干净”是最好的气质 第四单元 传播正能量 1. ①干净的人善良、无邪念;②干净的人行为端正 青年修身当如玉 坦坦荡荡;③干净是一种修养,不遏,不潦草;④干 1. 青年修身当如玉。 2. 道理论证。有力地论述 净是一种文化,是一种精神,是一种美德。2(1)喧 了第④段的观点:修好“智”德,知行合一。 3. 第 嚣是指炫耀自己的成就。 (2)无论命运多么不公 段。曹原的事例论述了“面对质疑,稳重自持,从 都没有一丝怨慰;无论处境多么艰难,始终保持外表 的干净与得体。 容自信,勇敢坚持自己的判断”,这与第段中的“修 3. 举例 对比 心存善念的人 好勇’德,从容自信”的观点。 4. 示例:要找回传 内心光明、干净4. 示例:原句:一个地方如果干净 统美德,守护那些最朴素的常识。要学会明是非,清 的人多了,这个地方的环境会更为清朗、清爽。 心 方向,对良知报以温情和敬意,把明辨善恶的第一粒 得:群众的力量是庞大的,如果我们每个人都能做到null