15 自相矛盾 课件-2024-2025学年统编版五年级语文下册

15 部编版语文五年级下册第六单元 开 篇 “矛”是一种攻击性的武器，“盾”是一种防御性的武器。矛盾表示言行自相抵触，这是为什么呢？其实“自相矛盾”这一成语是有来历的，它来自于《韩非子》。下面让我们学习本课内容，了解自相矛盾的故事。 目标解读 单元导读 单元主题： 思维的火花 语文要素 守株待兔 刻舟求剑 滥竽充数 买椟还珠 看图猜成语 走进作者 知识链接 《韩非子》 书名。集先秦法家学说大成的代表作，这部书共55篇，20卷。书中提出“法”“术”“势”相结合的法治主张为秦统一六国提供了理论武器，也为后以后的。封建专制制度提供了理论依据。 认识字词 会 认 字 吾 弗 夫 wù fú fú 认识字词 多 音 字 认识字词 矛 盾 誉 吾 máo dùn yù wú 会 写 字 长矛 盾牌 声誉 吾辈 了解字词 楚 人 鬻 誉 之 陷 弗 应 fú 夫 楚国的人 卖 称赞，这有“吹嘘”的意思 刺破 不 回答 将发议论 初读感悟 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 朗读课文画节奏，找一找起因经过结果 深入研读 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫陷也。” 大意：楚国有个卖盾又卖矛的人，他首先夸赞自己的盾说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！” 深入研读 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”' 大意：然后他又夸赞自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！” 深入研读 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 大意：有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？” 深入研读 其人弗能应也。 大意：那个人被问的哑口无言。 深入研读 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 大意：什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛不能同时出现在一起。 赏析句子 第一句：“楚人”“有鬻盾与矛者”交代了主人公的来历。“坚”“莫能陷也”是这个人对盾的夸耀，“莫能”说着太绝对，为下文矛盾的出现做铺垫。 赏析句子 第一句：“楚人”“有鬻盾与矛者”交代了主人公的来历。“坚”“莫能陷也”是这个人对盾的夸耀，“莫能”说着太绝对，为下文矛盾的出现做铺垫。 第二句：“利”“无不陷也”与“坚”“莫能陷也”相互矛盾，仔细思考就会发现这个人夸张的言辞不攻自破。 赏析句子 第一句：“楚人”“有鬻盾与矛者”交代了主人公的来历。“坚”“莫能陷也”是这个人对盾的夸耀，“莫能”说着太绝对，为下文矛盾的出现做铺垫。 第二句：“利”“无不陷也”与“坚”“莫能陷也”相互矛盾，仔细思考就会发现这个人夸张的言辞不攻自破。 第三句：“以子之矛陷子之盾”抓住了卖矛与盾的人说话的漏洞，“何如”在这里应该是质问的语气。 赏析句子 第一句：“楚人”“有鬻盾与矛者”交代了主人公的来历。“坚”“莫能陷也”是这个人对盾的夸耀，“莫能”说着太绝对，为下文矛盾的出现做铺垫。 第二句：“利”“无不陷也”与“坚”“莫能陷也”相互矛盾，仔细思考就会发现这个人夸张的言辞不攻自破。 第三句：“以子之矛陷子之盾”抓住了卖矛与盾的人说话的漏洞，“何如”在这里应该是质问的语气。 第四句：“弗能应也”交代了自相矛盾的结果。 赏析句子 第一句：“楚人”“有鬻盾与矛者”交代了主人公的来历。“坚”“莫能陷也”是这个人对盾的夸耀，“莫能”说着太绝对，为下文矛盾的出现做铺垫。 第二句：“利”“无不陷也”与“坚”“莫能陷也”相互矛盾，仔细思考就会发现这个人夸张的言辞不攻自破。 第三句：“以子之矛陷子之盾”抓住了卖矛与盾的人说话的漏洞，“何如”在这里应该是质问的语气。 第四句：“弗能应也”交代了自相矛盾的结果。 第五句：“不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立”这句话阐明了自相矛盾的原因，启发我们要懂得“实事求是，前后一致”的道理。 板书设计 自相矛盾 起因：誉其盾 不可陷之盾 又誉其矛 无不陷之矛 经过：以子之矛，陷子之盾 结果：其人弗能应也 实事求是 前后一致 总结升华 课文通过讲述楚国卖盾与矛的人夸耀自己的盾没有矛可以穿透，又夸自己的矛没有穿不透的盾，结果被人质问用他的矛攻他的盾如何的故事。启示我们不要自夸过头，要懂得实事求是、前后一致的道理。 随堂检测 你知道与“自相矛盾”类似的成语还有哪些？请写下来吧！ 随堂检测 你知道与“自相矛盾”类似的成语还有哪些？请写下来吧！ 下 课 咯 $$