第1单元 1 社 戏（作业课件）-100分闯关2023-2024学年八年级语文下册（统编版）河南

1　社　戏 语文 八年级下册 人教版 100分闯关 2 1．给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 归省( )　　蕴藻( ) 行辈( ) 撺掇( ) 倘若( ) 潺潺( ) jué( )蚯蚓 dài( )慢 mí( )散 wǎn( )转 xù( )叨 家juàn( ) fú( )水 xǐng zǎo háng cuān duo tǎng chán 掘 怠 弥 宛 絮 眷 凫 3 2．文学文化常识填空。 (1)《社戏》的体裁是______。作者______(填人名)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，代表作有小说集《______》《_____》、散文集《________》等。 (2)“社”原指_______________，在绍兴指一种居住区域，“社戏”就是社中每年所演的“__________”。 小说 鲁迅 呐喊 彷徨 朝花夕拾 土地神或土地庙 年规戏 4 5 A 班级拟召开“关注地方戏曲”语文系列活动，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 3．下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，是由民众创造并传承的民间文化，承载着很多人心中美好的记忆。在记忆里，那蒙着①______(皎　绞)洁月色的社戏对鲁迅有着巨大的吸引力：当身处偏僻的平桥村，无法叫船去赵庄看戏时，他急得要哭；当小伙伴打包票自驾船去赵庄时，母亲只能竭力嘱咐；当划船前往赵庄，船飞一般穿过如②_____(蛹　踊)跃的铁的兽脊似的连山时，仍然以为船慢……形象化的叙述让读者也对社戏充满了期待。 (1)语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。( ) A．pì　zhǔ　jǐ　　B．bì　shǔ　jí C．bì　zhǔ　jí D．pì　shǔ　jǐ (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ． ． ． 皎 踊 6 4．中国戏曲异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色。小豫在制作“豫剧”的展板时发现其素材很多，请你结合以下材料，用一句话概括豫剧的主要特点。 【材料一】豫剧也叫河南梆子、河南高调、河南讴，豫西山区则称之为“靠山吼”。它是我国梆子声腔剧种中极为重要的一支，深受广大人民群众的喜爱，主要流行于河南省，在全国各地都有流传。豫剧传承至今已有上百年的历史，早在清代乾隆年间，已成为河南很有影响力的戏曲剧种。 【材料二】“四生”“四旦”“四花脸”构成豫剧的角色行当体制。“四生”为老生、大红脸、二红脸、小生；“四旦”为青衣、花旦、老旦、彩旦；“四花脸”为黑头、大花脸、二花脸、三花脸。近现代以来，豫剧在发展过程中涌现出常香玉、王润枝等一批名家，这些豫剧表演艺术家以多样化的艺术风格将豫剧推向更高的境地。 7 【材料三】豫剧地方特色浓郁，质朴通俗、贴近生活，长期受中原文化特别是黄河流域地方文化的影响，在演出剧目、舞台表演、人物塑造、表述方式、音乐唱腔等方面都形成了独特的河南地方风格，带有浓郁的地域文化色彩，成为我国民族戏曲宝库中的珍贵财富。 示例：豫剧历史悠久、艺术风格多样，具有浓郁的河南地域文化色彩，是我国民族戏曲宝库中的珍贵财富。 8 5．活动中，小豫发现同学们对戏曲文化产生了兴趣。他组织班委在学校展开了相关调查，结果如下。请你结合下图，总结学生对戏曲的认知现状和不喜欢戏曲的原因。 认知现状：接近半数的学生偶尔主动看戏曲；超过七成的学生不太了解家乡戏曲的由来。原因：唱词听不清或听不懂以及认为戏曲枯燥无味是主要原因。 9 6．此次活动引发了大家对“应该如何传播戏曲文化”的思考，请你结合上述材料及生活实际，提出你的建议。 ①聘请兼职老师在学校开设戏曲校本课程，传播戏曲文化知识，教学生唱戏曲；②定期开展关于戏曲文化和经典曲目的知识讲座并开展有奖竞答，促进学生了解戏曲、喜欢戏曲；③鼓励并帮助会唱戏曲的学生多在学校组织的集体活动中表演，借此促进其他同学了解戏曲、喜欢戏曲；④走出校门，开展戏曲实践活动，走进城市戏曲剧场或田间地头的乡村戏曲舞台，亲身感受戏曲的魅力。 10 11 (一) 阅读课文“我的很重的心忽而轻松了……觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，回答下列问题。 7．请用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。 月夜行船去看社戏途中的见闻和感受。 8．“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”句中的“似乎”“也许”是表猜测的副词，能否去掉？为什么？ 不能去掉。因为赵庄只是依稀可见，听到的声音、看到的火光只能是猜测，而且猜测的都与看戏有关，这就更能表达出“我”看戏的急切心情。 12 9．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。(教材习题变式题) 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把“连山”比作“兽脊”，“跑”赋予“连山”以人的动作，形象地写出了船行速度之快，表现了小伙伴们驾船水平之高超，表达了“我”轻松、快乐的心情。 13 10．选文中的景物描写，作者调动多种感官，多角度着笔，恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉。请结合关键词句，具体分析这种写法的妙处。 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”“淡黑的起伏的连山”“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”……作者从嗅觉、视觉、听觉等多个感官角度，把对江南水乡神秘、美丽风光的赞美，对质朴、纯真善良、友好的小伙伴的怀念，对美好快乐的童年生活的向往，对早年乡村生活的留恋……种种情感，蕴含在对自然风景的描写之中，让读者感同身受。 14 (二) 门缝里看戏 卞毓方 ①那年头，我五岁半。 ②此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里，稀里糊涂。 ③心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。 15 ④很想再看一次。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意洋洋地炫耀，似乎打剧场坐一坐，自己也成了舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。 ⑤戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。我也不觉得我们家特别穷，左邻右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼着磨：“我要五分钱，我想看戏……”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等洗完衣服，母亲头也不回地径自走了。我仍不死心。 ⑥午后，我又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。 16 ⑦转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。身后是处土院，堆着柴火，码得整整齐齐，我不敢随便搬动柴火。去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。 ⑧无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。 17 ⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ⑩因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。 18 ⑪《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑫是日我看完全场，尽兴而归。 ⑬是日我一步三跳，心花怒放。 ⑭我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 19 ⑮半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 (选自《光明日报》，有删改) 20 11．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括讲述的故事和情感变化。 此前不久，祖父带“我”看京戏《失空斩》，“我”感觉玄妙、神秘。→①___________________________________________________ →转到西南门，从木门缝隙里等着看戏，却被挡住了，“我”很无奈。→②__________________________________________________________ _______________________ →半个世纪后，再次去老剧场看戏，“我”热泪盈眶。 想再看一次戏，磨母亲要钱买票未果，“我”仍然不死心。 中秋节“我”从门缝里看了完整的淮戏《秦香莲》，“我”尽兴而归(或：心花怒放、快乐满足)。 21 12．按要求回答问题。 (1)垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。(加点词语有怎样的表达效果？) “垫”“站”“闭”均是动词，运用动作描写生动地写出了“我”透过门缝看戏的不易，表达了“我”对看戏的渴望。 (2)简要分析第⑫、⑬段独句成段的妙处。 第⑫、⑬段独句成段，承上启下，推动情节的发展(或：节奏明快，读起来朗朗上口，富有表现力)，突出了“我”看完戏后愉悦、满足的心理。 22 13．结合文章内容，说说结尾处画波浪线的句子蕴含了“我”的哪些情感。 ①由文中所写“我”童年看戏时的那份渴望、艰难、快乐、梦想等，可知此句中蕴含着难忘的童真之情；②由文中所写“我”还乡后探望老剧场，想在此看一场淮戏以解乡愁，可知此句中蕴含着浓浓的思乡之情；③由文中所写“我”从小就想在家乡老剧场里看戏，历尽沧桑还乡后才在朋友的积极安排下实现心愿，可知此句中蕴含着激动、满足之情。 14．《社戏》中，那夜的戏让迅哥儿昏昏欲睡，却依然念念不忘。本文中，“我”垫着泥砖，门缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台和人物的侧影，为何也对门缝里看戏记忆犹新？请简要分析。 ①看戏不容易，一波三折；②因视角不同，看戏时更专注于舞台，记忆尤其深刻；③门缝看戏的体验，更加神秘且符合儿童的新奇探险心理；④对家乡戏的痴迷与喜爱，对美好童年时光的怀念。 23 $$