认识秒（教学设计）-2024-2025学年数学二年级下册冀教版

教案 课 题 认识秒 备课人 授课日期 教学目标 （1）会用数学的眼光观察现实世界：通过观察钟面上的秒针运动，学生能够理解1秒的概念，并能运用数学的眼光观察和描述时间的变化。 （2）会用数学的思维思考现实世界：通过探索分与秒的关系，学生能够运用数学思维推导出1分=60秒，并能进行简单的时间计算。 （3）会用数学的语言表达现实世界：通过实践活动和小组合作，学生能够用数学语言准确表达1分钟内可以完成的任务，并能与他人交流时间体验。 教 学 重 点 与 难 点 （1）通过具体情境和实践活动，帮助学生建立“秒”的时间观念，理解1秒的实际意义，并能准确感知1分钟的长短。 （2）掌握时、分、秒之间的换算关系，特别是1分=60秒，并能运用这一关系解决简单的实际问题。 （3）在真实情境中培养学生的核心素养，如时间管理意识、实践能力和合作探究精神，引导学生将时间概念与日常生活紧密结合。 媒体教具 （1）计时器和闹钟：为了让学生更好地理解秒的概念，准备一个计时器和一些闹钟，可以让学生亲手操作，体验不同时间段的流逝。 （2）多媒体课件：制作关于秒的认识的多媒体课件，包含秒针走动的动画、不同时间段的声音效果以及相关的互动练习，以增强学生的视觉和听觉体验。 （3）实践活动材料：准备一些简单的活动材料，如画纸、铅笔、数字卡片等，用于课堂上的实践活动，让学生在实际操作中感知1分钟内能完成的任务量。 教法学法 实验法、情境体验法、小组合作法、启发式教学法 教 学 过 程 二次备课调整 一、复习引入 填一填。 钟面上有（12）个大格，（60）个小格。 时针走一大格是（1）时。 时针走1大格，分针正好走（1）圈。 分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分。 1时=（60）分。 出示钟表观察活动。 教师：大家带来了自己的钟表，请仔细观察你们的钟表。如果你的钟表有秒针，仔细听它的滴答声；如果是一个数字显示的钟表，看看它是如何一秒一秒跳动的。 （学生拿出各自的钟表，认真观察和倾听） 学生A：我听到的是“滴滴答答”的声音。 学生B：我发现秒数每秒都会增加一次。 导入课题。 教师：通过刚才的观察，我们发现时间在一分一秒地流逝。这节课我们将进一步认识秒。 板书：认识秒 二、探究新知 （一）认识秒 认识钟面上的秒针： 教师：请大家找一下，钟面上哪根针是秒针？（提示：又细又长的那一根） 学生C：那根最细最长的就是秒针。 教师：现在，请大家仔细观察画面上的秒针是如何移动的？ 学生D：秒针是一小格一小格地移动。 教师板书：秒针走一小格的时间就是1秒。 观察钟面，发现特点： 教师：请同学们继续观察，试着总结秒针有哪些特点。 学生E：我发现秒针走得最快，而且它走得非常快。 教师：很好，秒针走得最快，走一小格是1秒，走一大格就是5秒。谁能告诉我，秒针从12走到1需要多少秒呢？ 学生F：五秒。 教师：对了，我们一起数一下，确实是5秒。（与学生一起数数） 教师：那秒针从1走到3又是多少秒呢？ 学生G：10秒。 教师：非常好，那么秒针从3走到9又是多少秒？ 学生H：30秒。 教师：再来一个挑战题，秒针从7到11再加上3秒是多少秒？ 学生I：28秒。 教师：很不错！我们可以看到，秒针每走一小格就是1秒，而每走过的大格数可以帮我们快速计算秒数。 小组活动：互问互答。 教师：接下来，请大家利用手中的钟表，进行小组内的互问互答，比如说，你可以问秒针从某个位置走到某个位置是多少秒。 （小组内互相提问并回答问题） 小组汇报：我们互相提问了很多秒针的问题，加深了对秒针的认识。 （二）探索分与秒的关系 观察钟面秒针与分针的运动，自主探索分与秒的关系。 教师：请大家观察一下钟面，特别注意秒针和分针的运动。看看它们之间有什么联系。 学生J：我发现当秒针走完一圈的时候，分针会向前走一小格。 教师：很好，你的观察非常准确。1分钟等于60秒。我们可以通过这个关系进一步理解时间和计时单位。 教师板书：1分 = 60秒。 实践活动： 教师：在生活中，我们经常用到秒这个时间单位。比如跑步、做作业等。下面我们来做一个小实验，看看1分钟内你能完成什么任务。 小组合作：1分钟内你可以做什么。 1）画苹果 2）写字 3）写数字 4）做蹲起 5）深呼吸 学生展示结果： 小组1：我们画了一个苹果。 小组2：我们写了20个字。 小组3：我们写了100个数字。 小组4：我们做了30个蹲起。 小组5：我们做了10次深呼吸。 全班讨论不同活动的速度差异及感受。 学生K：我发现写字和做蹲起的速度相差很大，可能是因为不同的活动需要用到的身体部位不同。 教师：你说得非常好，不同的身体活动需要的时间确实不同。 三、巩固练习 时间单位选择题。 教师：现在来做几个选择题，看谁做得又快又好。 1）10秒钟你能做几题？ 2）1分=（60）秒 3）钟面上有3根针，分别是（时针）、（分针）、（秒针）。走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。 4）计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——（秒）。 在括号里填上合适的单位。 夏天午睡大约1小时（小时） 小芳吃饭用了25分钟（分钟） 脉搏跳10次用了8秒（秒） 一节课的时间是40分钟（分钟） 一天有24小时（小时） 看一场电影用了1小时30分钟（小时）（分钟） 谁是冠军？ 50米折返跑成绩表 姓名 小军 小明 小刚 小亮 成绩 17秒 15秒 18秒 16秒 第一名：小明（15秒） 第二名：小亮（16秒） 第三名：小军（17秒） 第四名：小刚（18秒） 学生讨论并确认答案。 学生L：小明跑得最快，小刚跑得最慢。 四、课堂小结 教师：今天的学习旅程开心吗？你有什么收获？ 小组交流，全班汇报。 学生1：我知道了1分等于60秒。 学生2：我学会了怎么计算秒数。 学生3：秒针走一小格就是1秒，走一大格是5秒。 学生4：通过今天的活动，我对秒有了更深的认识。 作业布置 （1）与家长一起用钟表计时，记录一分钟能完成的小任务，并分享你的体验。 （2）设计一个小游戏，用秒表记录每个阶段的时间，并与同伴交流你对秒的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$