2025年河南省洛阳市涧西区中招模拟考试(一模)语文试题

洛阳市涧西区2025年中招模拟考试（一） 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在 试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“寻迹母亲河”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1.小组成员想用下面这段文字介绍黄河是中华民族的摇篮，里面有一些字词拿不准，请你 判断。(4分) 黄河以惊涛裂岸之势奔涌东去，磅礴水浪令人魂悸魄动，却冲不垮两岸儿女的坚① (忍韧)脊梁。千百年来，纷至沓来的洪峰裹换着黄土高原的血脉，在母亲河臂弯里沉淀出千 里沃野。她用泥沙喂养麦穗，用激流锻造风骨，将②（殷荫）切的守望化作九曲回肠的浪 花。当青钢器在河底沉睡、古战场在岸边风化，唯有黄河水依然用滔天浊浪，日夜守卫着中华 文明的摇篮。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) (2)语段中的两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2.小组成员梳理了黄河流域的文化演变过程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充 完整。(4分) 黄河流城是中华民族的摇篮，其文化演进以“多元一体、薪火相传”为主线，深刻孕育了中 华文明的繁荣。新石器时代，仰韶文化母系社会凝聚氏族，奠定文明根基。夏商周时期，青铜 礼器与甲骨文构建礼制与文字体系，周代礼乐文明确立伦理秩序，推动华夏族群认同。秦汉以 郑国渠兴水利、丝绸之路促交流，佛教艺术融入云冈石窟，开拓文明格局；隋唐大运河贯通南 北，长安、洛阳成国际文化框纽，彰显开放气象；宋元依托黄河漕运成就汴京商贸盛景(《清明上 河图》)，活字印刷、火药推动科技传播，多元族群交融催生戏曲雏形（创新性）；近现代以来，科 学治黄（小浪底工程）与非遗保护延续血脉，《黄河大合唱》凝聚民族精神，彰显新时代生命力。 黄河流域以文化基因的连续性与包容性，始终滋养中华民族的繁荣与复兴。 母系社会凝聚 礼乐文明确立 丝绸之路交流 ⑧ 商贸盛景彰显 治理非遗延续 新石器时代 夏商周时期 ② 隋唐时期 宋元时期 近现代以来 增强氏族凝聚 ① 开拓文明格局 彰显开放气象 ④ 彰显时代活力 ① ② ③ ④ 语文第1页（共6页) 3,小组成员写了一段关于小浪底的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最怡 当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分) 小浪底水利枢纽位于河南省洛阳市与济源市之间， 一。作为黄河流域生态保护和高质量发展的重要支撑，小浪底水库通过综合效益助力区域 可持续发展。 ①它通过“调水调沙”创新模式，实现排沙减淤与库容稳定的双重目标 ②是黄河中游关键性水利枢纽 ③并为沿河城市提供稳定水源和清洁能源 ④这样的模式累计减少下游河道淤积超30亿吨 4.小组成员想用图文结合的方式讲述水利专家绿来红的故事，需要给下面文字材料配一幅 图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。(4分) 景来红，中国水利专家，清华大学水利系毕业，小浪底水利枢纽工程设计核心成员。 景来红幼时亲历豫西大旱，村里墙上到处写着“水利是农业命脉”，打井、修大坝…这些 就是少年时期的他对水利的认识。从清华大学毕业后，1991年景来红就一头扎进了治黄 工程中。他襄着油渍棉袄彻夜推演洪水模型，演算纸堆满了工地板房桌面。一步一个脚 印，突破了很多“卡脖子”关键技术问题。他主持设计的16座进水塔群运用“拦粗排细"”技 术，累计减少下游泥沙淤积超9亿吨，其主持的防渗墙工程创下世界最深纪录，从青涩学 子到治黄领军者，他用30年坚守兑现了根治黄河水患的誓言。 水利皇农业命脐 深夜窗前 A图 B图 5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 江河以粼粼波光见证千年文脉。江畔雎鸠鸟和鸣，营造和谐美好氛围：“①，②_。” (《关雎》)；沧海洪波又见曹操挥鞭，以奇特的想象表现了大海吞吐日月的气概：“③， ④。星汉灿烂，若出其里。”（曹操《观沧海》）：邱道元对三峡春冬之水“⑤，回清倒影”（耶 道元《三峡》)的描写展现江水的美丽和神奇；王维以长河落日，勾勒出边塞的壮阔画卷：“ ⑥，⑦。”（王维《使至塞上》）；兵败被俘之际，文天祥临滩写下“人生自古谁无死？ ⑧。”（文天祥《过零丁洋》），以抒发自己舍生取义、视死如归的坚定信念。1一脉清流贯穿青 史，半江明月照尽沧桑，流水书写的不仅是诗篇，更是文明的血脉与精魂。 语文第2页（共6页) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 海风的味道 ①喀喇昆仑的暮色，似一卷被风揉皱的靛蓝纲缎。板房的玻璃窗上，映着远处雪峰的轮 廓。排长程宇峰伏在案头，拆开从老家辗转寄来的包襄。那油纸裹着的黄鱼盏(xidg,指成片 的腌腊食品)泛著琥珀般的光泽，成香的气息，带着海风的味道，飘到了海拔4200米的高原。 ②黄鱼鲞是刻在翟宇峰骨子里的家乡味。幼时在渔村，他总蹲在晒场边看阿婆剖鱼。银 亮的刀尖划过鱼腹，盐粒簌簌落进鱼肉肌理，穿了绳的鱼身悬在竹竿上，像一串串被海风腌渍 过的风铃。那时阿婆总念叨：“晒得透、存得稳，天天都能尝海味。”可来到高原成边的头3年，这 句话成了翟宇峰的奢望。 ③那时连队还住在地下坑道的板房内。坑道冗长，抵挡得住高原的寒风，为大家守护着些 许温暖，却也像一口沉默的陶瓮，寒冷潮湿，土墙的缝隙处结起冰晶，板房项上挂满水珠。翟宇 峰曾把家里寄来的黄鱼鲞塞进床底，几日后打开层层油纸，霉斑已如墨迹蔓延开来。他心疼不 已，用指甲一点点刮去露斑，咸味混着高原稀薄的氧气灌进鼻腔，呛得人眼眶发酸。 ④“排长，扔了吧，这味儿能熏醒山那边的狼。”炊事班的一级上士杨朋月看了看，摇头叹 息。翟宇峰沉默着走向板房后的空地。雪粒扑在脸上，像细碎的盐，簌簌而落。凿开冰层埋下 鱼鲞时，他想起阿婆佝偻着晒鱼的背影，喉头哽住一团咸涩的风。 ⑤那年春天，营长敲着坑道的土墙说：“上级拨了建材，咱们自己盖新房！”官兵豪情万丈， 抡起鰍缟凿向地面，冰碴混着火星四溅。翟宇峰带着战友铺保温棉、架通风管、试电线路，忙得 不亦乐乎。大家打地基、挖沟渠、夯土墙，运来一车车物资，一锹一镐建起新居一新式板房搭 起来了、通风系统装起来了、循环电力供起来了…眼瞅着“新家”一天天成型，大家干活的劲 头更足了。 ⑥“新家”落成那日，翟宇峰推开窗，高原的风襄着雪粒子猛扑进来，在通风口打着旋儿。 盐罐里的盐不再结成硬块，洗完的迷彩服一夜就能干。杨朋月摸着光洁的墙面咧嘴道：“这下 潮气可算没有咯！” ⑦日子一天天过去，连队的训练依旧紧张有序。这天清晨，全连组织负重攀爬雪坡。雪坡 陡峭，官兵的作训靴碾过冰壳，发出清脆的碎裂声，枪管和手套冻在一起，呼出的白气在面罩 上、睫毛上凝成霜花。瞿宇峰背着沉重的装备，脚步越来越沉，逐渐体力不支，端着粗气落后半 米。突然，他脚下一滑，踉跄着就要摔倒，幸好被连长一把抓住腰带。 ⑧那一刻，翟宇峰的耳畔嗡嗡作响，听不见战友的呼喊和风的呼号。当他重新直起身体， 脑海中只剩下一个声音：“爬上去，一定要爬上去！”他想起了坑道里那被霉斑侵蚀的黄鱼鲞，想 起了阿婆那句“晒得透、存得稳，天天都能尝海味”，在这艰难时刻，那股海风的味道仿佛成了他 心底的力量源泉。每一次艰难的抬脚，每一次沉重的呼吸，他都告诉自己，就像要让海风的味 道留存一样，他一定要征服眼前的雪坡。 ⑨翟宇峰不记得那天自己是如何坚持下来的，只有一张大家站在山顶举着连旗欢呼的照 片，还有迷彩服背后那一图涸染的盐霜，时时提醒着他：你做到了！ ①傍晚，负重攀爬雪坡训练结束后，翟宇峰掀开板房的门帘，一眼就看到放在通风口下的黄 鱼養被夕阳镀成金色。仿佛是为了犒赏自己的坚持，他取下半条切片，炊事班熬粥的铁锅里“咕 嘟”作响，鱼片往滚粥里一余便卷起白边。大家围坐在电暖气旁，来自河南的下士张顺喝着粥感 语文第3页（共6页） 叹：“排长，这粥咋比俺娘熬的胡辣汤还香？”翟宇峰舀起一勺粥，米粒裹着鱼茸滑入口中，咸鲜混 着米香在舌尖流淌。恍惚间，他又回到了儿时蹲在渔港石阶上，就着咸鱼喝白粥的光景。 ① (作者：韩正高彦雷选自《解放军报》，有删改) 6.文章围绕翟宇峰和黄鱼鲞写了哪些故事，请按照时间顺序简要概括。(4分) 7.文章第②段是如何展现翟宇峰心里的“家乡味”的，请简要分析。(4分) 8.结合文章内容，分析第④段画线句中“细碎的盐”“簌簌”的表达效果。(4分) 9.下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。(4分) A.风声、战友的谈笑、铝勺碰撞的叮叮当当，在幕色里组成一首温情的歌谣。熄灯前，翟 宇峰将晾晒的鱼鲞一片片小心收进铁盒。盒盖上贴着他手写的标签，标签上是一行 小字：海风的味道。 B.翌日，雪峰之巅的哨位上，翟宇峰握紧钢枪，铁盒里的黄鱼鲞在迷彩服口袋中散发着 淡淡咸香，与客喇昆仑的寒风融为一体。 (二)阅读下面两个文本，完成10~12题.（共11分） 【文本一】 方言保护：留住声音里的乡愁 ①方言，是地域文化的“活化石”，承载着一方水土的历史记忆和人文情怀。在河南这片古 老的土地上，“中”“恁”“得劲”等方言词汇，不仅是交流的工具，更是中原文化的生动写照。然 而，随着城市化进程的加快和普通话的推广，方言正面临着前所未有的挑战。 ②调查显示，近70%的青少年不再熟练使用方言。在郑州、洛阳等城市，许多00后、10后已 经无法用方言与长辈自如交流。这种现象不仅发生在河南，在全国范围内，方言的传承都面临 着严峻考验。语言学家指出，方言的消失意味着我们将失去一份珍贵的文化遗产。 ③河南方言中，“中”字承载着中原人的直爽与豪迈，“恁”字兹含着乡里乡亲的温情与亲 切。这些独特的方言词汇，是中原文化的重要标识。在豫刷、河南坠子等传统艺术中，方言更 是不可或缺的表现形式。如果方言消失，这些艺术形式也将失去其独特的韵味。 ④为了保护方言这一文化瑰宝，专家们提出了多项建议。首先，可以将方言融入校本课 程，通过方言童谣、民间故事等形式，让青少年在校园里就能接触到地道的方言。其次，可以利 用短视频等新媒体平台，记录和传播方言故事，让年轻人在趣味中学习和传承。例如，河南方 言版的“舌尖上的中国”就曾引发广泛关注，让更多人领略到方言的魅力。 ⑤此外，家庭在方言传承中也扮演着重要角色。父母应该有意识地用方言与孩子交流，让 方言成为家庭情感的纽带。在郑州，一些社区还组织了“方言角”活动，为居民提供用方言交流 的机会。 ⑥留住方言，就是留住乡愁，留住文化的根。让我们共同努力，让河南方言这一文化瑰宝 在新时代焕发新的生机。正如一位语言学家所说：“保护方言，不仅是为了过去，更是为了未 来。”让我们携手守护这份独特的声音，让中原文化的血脉永远流淌。 【文本二】 科技赋能方言研究：为河南方言保护开辟新路径 ①近年来，随着人工智能和数字技术的快速发展，方言研究也迎来了新的机遇。语音识别 系统可以对河南方言进行淅准的声韵分析，帮助我们更深入地了解河南方言的语音特点和演 变规律。例如，系统可以准确识别出河南方言中“中”字的独特发音，并将其与普通话进行对比 分析。 语文第4页（共6页） ②不仅如此，AI模型还能模拟河南方言的发音，并生成生动有趣的教学资料。比 如，AI可以模拟豫刷中的方言唱腔，或者生成河南方言版的动画片，让青少年在轻松愉 快的氛围中学习方言。这些数字化教学资源，可以弥补传统课堂教学的不足，让方言 学习变得更加便捷高效。 ③数字技术为河南方言的保护和传承开辟了新的路径。通过建立河南方言语音 数据库，我们可以永久保存地道的方言发音；利用虚拟现实技术，我们可以打造沉浸式 的方言文化体验空间：借助社交媒体平台，我们可以让河南方言走向更广阁的舞台。 ④科技赋能方言研究，不仅为保护河南方言提供了新的工具和方法，也为传承中 原文化注入了新的活力。相信在科技的助力下，河南方言这一文化瑰宝必将焕发出新 的生机，在中原大地上代代相传。 10.文本一第①段有什么作用？请从结构和内容方面简要分析。(3分) 11.结合文本一和文本二，简要概括保护河南方言可以采取哪些措施。(4分) 12.某大学研发的“VR方言茶馆”项目，通过虚拟现实技术还原河南传统茶馆场 景，用户可沉浸式体验用方言点茶、聊天。这一材料能否作为文本二第③段的佐证？ 请说明理由。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百 步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 (《桃花源记》) 【乙】告俨、俟、份、侠、佟①： 吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤。自量为己， 必贻俗患。他俛④辞世⑤，使汝等幼而饥寒。…抱兹苦心，良独内愧。 少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有 喜。常言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇®上人。意浅⑦识罕⑧，谓斯言可 保四。日月遂往，机巧好疏。缅求在昔心，眇然8如何」 (摘选自陶渊明《与子俨等疏》) 【注释]①俨、俟、份、佚、佟：为陶渊明的五个儿子。②杵：逆，违背。③俗患：指世 俗官场上的祸患。④僶(min)俛(min):勉力，努力。⑤辞世：指辞去世俗事物。⑥羲皇： 伏羲氏，古代传说中的上古帝王。⑦意浅：思想单纯。⑧识罕：见识稀少。⑨保：保持， 语文第5页（共6页)》 维持。⑩机巧：指逢迎取巧。①缅求在昔：想恢复过去的生活。②眇然：渺花的样子。 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分) A.“渔人甚异之”中的“异”是“对…感到诧异”的意思，与“得无异乎”(《岳阳楼记》)中 的“异”意思不同。 B.“有良田、美池、桑竹之属”中的“属”是“类”的意思，与“忠之属也”(《出师表》)中的 “属”意思相同。 C.“贻”有“赠送”“遗留”义项，根据语境推测，“必贻俗患”中的“贻”是“赠送”的意思。 D.“疏”有“疏导”“稀疏”“生疏”“分条陈述”等义项，根据语境推测，“机巧好疏”中的 “疏”是“生疏”的意思。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 15.分析甲文中“不足为外人道也”在内容和情节发展中的作用.(3分) 16.甲乙两文都涉及对理想生活的描写，但目的不同。请结合内容简要分析。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 17.这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。(4分) 四、名著阅读（共5分） 18.请从下面备选人物和备选词组中各选一个，围绕所选词组，结合所选人物的故事写一段 话，分享你的阅读感受。100字左右。(5分) 备选人物：A.孙悟空(《西游记》)B.简·爱(《简·爱》)》 备选词组：①希望·坚持·蜕变 ②命运·抗争·梦想 ③责任·担当·成长 五、作文（共50分） 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 班级开展“成长的印记”主题讨论会，同学们分享了自己成长中的重要感悟。 小洛说：“每当我翻开日记本，看到那些歪歪扭扭的字远，才惊觉自己早已不是当初那个胆 怯的小孩。” 小文说：“奶奶总在窗台养一盆茉莉，她说‘花要经得住风雨，人也要红得住磕碰’。” 小阳说：“一次辩论赛的失败让我明白，输赢之外，更重要的是敢站上舞台的勇气。” 小语说：“书架上的《平凡的世界》被我翻到卷边，少安少平的故事让我懂得，苦难也能打磨 出珍珠。” 班主任总结道：“这些细碎的片段，无论是人、事、物，都在无形中塑造着我们的生命轨迹。” (1)请以“ 点亮了我的成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，围绕具体人、事、物展开叙事；②表达意图明确，内容具体充实；③ 600字左右：④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 语文第6页（共6页）