2025届高考二轮复习——信息类文本阅读文内观点解读文外材料观点

迁移运用观点题类 ——文内观点解读题目材料观点 年份 卷别 题干表述 2024 新课标Ⅱ卷 5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分） 2023 新课标Ⅰ卷 16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分) 新课标Ⅱ卷 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 2022 新高考Ⅰ卷 4“己所不欲,勿施于人”出自《论语》,现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分） 5.如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”?请结合材料谈谈你的看法。（4分） 2021 新高考Ⅰ卷 5.嵇康诗有“目送归鸿,手挥五弦”两句,顾恺之说画“手挥五弦易,目送归鸿难”。请结合材料,谈谈你对此的理解。（6分） 新高考Ⅱ卷 5.互联网上,有年轻人为炫耀技术故意在网络中植入病毒,导致病毒传播。请根据文章,谈谈你对这种现象的看法。（6分） 2021年至2024年高考迁移运用观点题型一览表 2021年至2024年高考迁移运用观点题型一览表 年份 卷别 题干表述 2024 新课标Ⅱ卷 5.“科学无国界，科学家有祖国”【答题限制】【观点】，这在中国航天人身上【回答对象】是如何体现的？请根据材料简要分析【任务】。（6分） 2023 新课标Ⅰ卷 16.诗的尾联提到魏了翁的名言【情境】：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题【回答限制】，谈谈你对这句话的理解【任务】。(6分) 新课标Ⅱ卷 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”【观点、回答限制】这一观点在本诗中是如何得到印证的【问题】？请简要分析【任务】。(6分) 2022 新高考Ⅰ卷 4“己所不欲,勿施于人”出自《论语》,现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则【情境】。请结合材料一【回答限制】对这一现象加以分析【任务】。（4分） 5.如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”【情境、回答限制】?请结合材料谈谈你的看法【任务】。（4分） 2021 新高考Ⅰ卷 5.嵇康诗有“目送归鸿,手挥五弦”两句,顾恺之说画“手挥五弦易,目送归鸿难”【观点】。请结合材料,谈谈你对此的理解【任务】。（6分） 新高考Ⅱ卷 5.互联网上,有年轻人为炫耀技术故意在网络中植入病毒,导致病毒传播【情境】。请根据文章,谈谈你对这种现象的看法【任务】。（6分） 立足文本 借“题”发挥 用法 分析 阅读文本，明确文本内的思想或观点 运用文本内的思想或观点去评析文本外的现象或事物,首先要弄文本内的思想或观点的实质是什么。在非连续性文本中,一些题目明确要求运用“部分文本”的思想或观点去评析，阅读时要特别注意。 审准题干,明确文本外的现象或事物 文本外的现象或事物在文本内找不到,需要学生对其进行仔细审查。审查时,要尽量沿着文本内的引导方向进行思考。 建立文本内观点与文本外事物间的联系 建立文本内思想或观点与文本外事物之间的内在联系,是解题的关键。只有内外结合，评析时才不会脱离文本内的思想。 必备知识 （摘自高考蓝皮书·语文试题分析2025） 初读文本：明确文内观点 审题 审读情境 审读观点 审读答题限制 审读任务 再读文本：找准文内观点与题目观点联系 试题分析 试卷讲评 5. 习近平总书记指出，“盛世修文，我们现在有这样的意愿和能力，要把这件大事办好”。请结合材料谈谈你对这句话的理解。（6分） 试卷讲评 阅读Ⅰ 主观题 5. 习近平总书记指出，“盛世修文，我们现在有这样的意愿和能力，要把这件大事办好”。请结合材料谈谈你对这句话的理解。（6分） 具体情境（载体） 答题范围 答题限制 典型任务 （答题指向） 答题范围 答题限制 答题范围 答题限制 答题范围/限制 主观题 试题分析 阅读Ⅰ 【解题思路】拆解关键词，回到文中找材料佐证关键词 1.“现在”如何体现？ 2.“意愿”如何体现？ 3.“能力”如何体现？ 4.“办好”如何体现？ 5. 习近平总书记指出，“盛世修文，我们现在有这样的意愿和能力，要把这件大事办好”。请结合材料谈谈你对这句话的理解。（6分） 处在有条件收集全、保护好文化资源的历史阶段 文化自觉：材料一"盛世修文"体现主动传承文明的使命感。 全球贡献：材料二提到"使中华文化走向世界"，材料三强调为世界人文研究提供资源。 资源保障：国家版本馆等基础设施建成（材料一）。 学术实力：丰富馆藏、跨机构合作、研究者的严谨、（材料二"强强联合"）、科学整理方法（材料三"分书重编"）。 技术条件：索引系统开发（材料三"663384条索引"）体现数字化能力。 以上三点共同作用才能把“盛世修文”办好，所以分析：现在、意愿、能力如何作用于修文 主观题 试题分析 【参考答案及评分建议】 ①我们处在有条件收集全、保护好文化资源的历史阶段，要集中力量整理编纂中华典籍； ②我们希望发挥中华典籍的全部功能，为世界人文科学研究做贡献； ③我们有能力建设版本馆等设施，组建优秀学术团队，协调中外学术资源。有效落实修文工作。 [每点2分。意思对即可。如有其他的答案，只要言之成理，可酌情给分。] 阅读Ⅰ 5. 习近平总书记指出，“盛世修文，我们现在有这样的意愿和能力，要把这件大事办好”。请结合材料谈谈你对这句话的理解。（6分） 【现在】 【意愿】 【能力】 【办好】 答题模式：先陈述材料观点（文中）＋再结合题目观点内容分析（即如何体现这一观点） 作答要求 答题模式：先陈述材料观点（文中）＋再结合题目观点内容分析（即如何体现这一观点） 情境+问题 三种题型 解题演练 思维觉醒 2024年高考新课标Ⅱ卷 5. “科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。 （1）审题 利用题目中的观点“科学无国界，科学家有祖国”来解读材料中的内容。先要理解观点内涵。“科学无国界，科学家有祖国”原话出自法国说学家巴斯德：“科学是没有国界的，但科学家是的有祖国的。”“科学无国界”：在科学面前，共同的科学研究是不分国界的，甚至科学家之间的交流与合作、科技成果的共享，都是为了科技进步 和人类福祉。“科学家有祖国”，是指科学家为自己的祖国科技进步、社会发展所做的突出贡献，为祖国所赢得荣誉，表现出祖国的忠诚和担当。“这在中国航天人身上是如何体现的”，限定“中国航天人”。 （2）答题 综合三则材料，分析材料中能分别体现“科学无国界，科学家有祖国”的内容，条分做答。 材料一重要内容：人类第一次《登月》【美国，阿姆斯特朗。这个是常规知识。】 材料二重要内容：①中国“嫦娥四号”探月任务计划。②自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。③中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。④段尾“中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系”。【苏联和中国登月。中国公布研究成果，邀请国际社会共同参与 ，建立合作关系。】 科学无国界分析：在探索月球上，美国、苏联和中国先后不断探索； 中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果，与其他国家的科学家共享，共同推动人类对月球和宇宙的认识，体现了科学交流和合作的国际性。 科学无国界 16 科学家有国界分析：中国航天人凭借勇气和智慧，成功在月球背面实现软着陆和巡视探测，展示了他们为祖国航天事业做出的巨大贡献。这是他们个人职业精神和使命感的体现，也体现了科学家有报效祖国、为国争光的爱国情怀。 材料三重要内容： ①2019年1月11日，……我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ ②这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。 科学家有国界 17 科学家有国界分析：中国航天人的成功激发了更多年轻人对科学的兴趣和追求，为祖国的未来发展培养了更多的人才，体现了科学家对国家和民族未来的责任感和使命感。 材料三重要内容： ③本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 科学家有国界 18 【参考答案】 科学无国界：在探索月球上，美国、苏联和中国先后不断探索；中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果，与其他国家的科学家共享，共同推动人类对月球和宇宙的认识。这些体现了科学交流和合作的国际性。 科学家有国界：①中国航天人凭借勇气和智慧，成功在月球背面实现软着陆和巡视探测，展示了他们为祖国航天事业做出的巨大贡献。这是他们个人职业精神和使命感的体现，也体现了科学家有报效祖国、为国争光的爱国情怀。②中国航天人的成功激发了更多年轻人对科学的兴趣和追求，为祖国的未来发展培养了更多的人才，体现了科学家对国家和民族未来的责任感和使命感。 5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）。 19 ☞通法通则 1．首先明确文外观点的含义，找出作答的指向。 2．速读诗歌，圈画出能够体现作者观点的关键性诗句，明确诗歌的内容和观点。 3．锁定文外观点与诗歌内容的联系，用文内诗句进行分析。作答时，要做到有理有据。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 ☞典例剖析 例2　(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 湖上晚归 林　逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地① ，鸡犬林萝隐隐声。 【注】　 ①诛茅地：诗中指人的居所。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 一、初读：[脉络导图] 下面是本诗的脉络导图，请结合文本填出空缺内容。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 [思维进阶] 第二步：读题——确定答题切入点 根据题干中的关键词句“以我观物，故物皆著我之色彩”“如何得到印证的”“简要分析”可知，本诗歌考查文外观点印证的能力。应结合文本内容从多角度印证分析。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 第三步：读文——构建答题思维链 明确 观点 “以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。 印证 分析 “卧枕船舷归思清” “卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。“归思清”直接点出诗人的心态——心境澄清，心如止水，平和静谧。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 印证 分析 “桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴” 时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静。“桥横”“寺倚”，表现出景物悠然的状态，抒写出诗人对这种幽静和安闲的行程的喜欢，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才如同仙境，呈现出悠然、宁静的状态。 “翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎” 客舟惊动了安静地栖息在水草边的鸟儿，它赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。“如见避”“似相迎”，传达出诗人安闲的心境。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 第四步：表达——落实答题采分点 (1)答出诗人的心态，即“心境澄清”，给1分；结合诗句进行具体分析，给2分。 (2)答出诗人心态与景物的关联，即“心境投射出仙境”，给1分；结合诗句分析二者的关联，给2分。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 尝试写满分答案： [答案]　 ①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧； ②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 [诗意疏通]　 卧枕船舷，归家途中思绪逐渐清晰，举目四望，怕不是进到了蓬瀛仙境。桥横水面，花木映水，已是满眼秋色，寺庙背倚云峰，正值傍晚雨后初晴。翠鸟扑打湿羽飞走，像是见到人后回避，红荷芬芳香气缭绕，好似以此热情相迎。依稀渐渐靠近隐居的茅草屋，林萝间能隐隐听到鸡犬之声。 关注点二 任务限时集训 关注点一 即时训练 $$