4.15 调查家乡植物（教学设计）科学青岛版四年级下册

15.《调查家乡植物》教学设计 【教材分析】 《调查家乡植物》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《植物的生长》单元的第三课时。本课旨在先引导学生通过调查家乡的植物种类，了解它们与当地人们的生活的关系，知道人类活动对植物生存产生一定的影响 。 本课主要由三个部分构成。活动准备通过创设问题情境和任务安排，让学生通过调查、查阅资料等方法了解家乡、餐桌上的水果、蔬菜，在搜集的过程中发现问题，为课上探究做好准备。第二部分是活动过程，包括三个活动，活动一：调查家乡有哪些植物？它们与当地人们的生活有什么关系？教科书呈现了村子里种植的棉花和城市街道两边的“市树”玉兰，引导学生从调查身边的植物出发调查家乡的植物。通过阅读资料引导学生知道周围植物可分为观赏植物和经济植物。本环节通过设计调查计划表，引导学生知道如何进行调查。活动二：调查之后，交流我们的收获，引导学生了解不同种类的植物会给人们的生活带来不同的影响，了解家乡也分布着一些珍稀植物以及一些植物新品种。活动三：人类活动对植物生存会产生哪些影响？通过分析建立自然保护区和围湖造田等现象，引导学生知道人类的活动对植物的生存会产生一定的影响，有些活动对植物的影响是有利的，有些是有害的。第三部分是拓展活动：做一期介绍家乡植物资源的手抄报。通过制作手抄报的方式让学生对调查的收获和结果进行有效的整合，并以图文结合的方式呈现，使学生对调查研究充满兴趣，学会展示研究成果。。 【学生分析】 四年级的学生好奇心强，求知欲盛，通过两年的科学学习大多已经具备了一定的科学探究的习惯，学生小组内的合作交流也有了一定的基础。但是他们还是探究能力有限，缺少持续观察的耐心，缺乏将感性认识上升到理性认知的能力，需要通过不断的引导来加以培养和完善。 【教学目标】 科学概念目标： 了解当地的植物资源及其与人们生活的关系。通过调查、分析，知道人类活动会对植物生存产生影响。 科学探究目标： 1.在教师指导下，能制订简单的调查计划，并能根据调查计划开展调查活动。 2.能在好奇心的驱使下，对当地植物资源表现出强烈的探究兴趣。 科学态度目标： 1.培养学生耐心观察和记录的习惯。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 3.养成爱护植物的习惯。 科学、技术、社会与环境目标： 1.具有保护环境的意识和社会责任感。 2.初步了解人类活动对植物生存的影响。 【器材准备】 学生准备：调查记录、植物的照片、标本等。 教师准备：课件、记录表等。 【教学过程】 1、 情境导入 师： 同学们，你们喜欢吃水果吗？你们喜欢吃哪种水果？你知道它产自哪里吗？ 生1：我最喜欢的水果是葡萄，我最喜欢吃新疆吐鲁番的葡萄。 生2：我最喜欢的水果是橘子，我知道橘子是南方的水果。 生3：我最喜欢吃的水果是西瓜。 师：同学们喜欢的水果多种多样，老师也带来了几种水果，让我们一起看看这些水果的家乡都是哪里？ 课件播放视频。 师：在视频中你看到了什么？ 生1：我看到了新疆的葡萄。 生2：我看到了荔枝的故乡灵山。 生3：我看到了我最喜欢吃的赣南脐橙。 师：这些水果都产自不同的地方，那我们的家乡盛产什么呢？今天我们就一起来调查研究。 板书课题：调查家乡植物。 2、 探究新知 活动一：调查：家乡有哪些植物？它们与当地人们的生活有什么关系？ 师：我们的家乡有哪些很特别的植物？以小组为单位讨论交流。 出示棉花和玉兰花的照片。 师：同学们认识这两种植物吗？请大家认真观察并思考，这两种植物有什么不同？同位间互相交流，这两种植物与人们的生活有什么关系？ 生：我觉得棉花的用处比较大，可以做衣服，棉籽可以榨油。而玉兰花很好看，可以供人们欣赏。 师：小小棉花，浑身是宝。棉花可以用来做被褥、衣服、布料等。除此之外，棉花籽还可以榨油，棉籽炸的油可食用也可制成护肤产品。榨完油的渣子可以做饲料，就连棉花杆也能成为喂养牛羊的好饲料。 玉兰，花洁如玉,清香似兰,是我国著名的早春花木。玉兰四季皆美,花后枝叶茂盛,绿树成荫,初秋佳果低垂,绿叶红果相映,别具风致,冬季也可点缀园林。 总结：像玉兰、桂花这样经过专门培养，用来供人们观赏的植物，称为观赏植物。像棉花、大豆这样具有一定经济价值的植物，称为经济作物。 师：如果我们要对家乡的植物进行调查的话，要怎样进行调查呢？ 学生分小组讨论进行调查需要的事项。 教师总结:调查过程中要制订好调查计划,按照计划进行调查活动。 师：不管做怎样的调查，都一定以安全为首，去一些地方的时候，需要家长陪同。 活动二：调查之后交流我们的收获。 1.学生小组交流自己的调查计划。学生根据查找的资源，了解家乡的植物以及它们的分布和生活习性。 2.将学生的优秀案例在班级内展示，优秀小组交流自己的调查心得和收获。 3.教师引导学生针对调查过程中的发现和问题进行讨论和分析，引导学生交流发现当地的珍稀植物资源和植物新品种。 课件展示大美山东的特产：莱阳梨、沾化冬枣、烟台苹果。 活动三：人类活动对植物生存会产生哪些影响。 师：大家想一下，我们人类的活动对植物生存会有哪些影响？ 小组讨论交流。 教师播放有关人类活动对植物影响的视频资料，让学生通过视频了解人类活动对生态环境的影响。 师：建立自然保护区和围海造田会对植物有什么影响呢？ 学生交流，教师总结。 总结： 围海造田会使海域和沿海湿地的面积减少，对海洋植物和湿地植物的生存造成影响，导致生物多样性下降。 自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。 师：也就是说，人类活动对植物的影响是多样的，既可能产生有利的影响，又可能产生有害的影响。 师：谁能说几个，人类活动对植物有利的例子和人类活动对植物有害的例子。 生：砍伐树木对植物是有害的，破坏了环境。 生：植树造林就是有利的一面。 课件出示植树造林、退耕还林、乱砍滥伐、排放污水的图片，让学生判断哪些是有利的，哪些是有害的。增强学生爱护植物和环境的责任感。 3、 课堂小结 谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？ 4、 巩固练习 （1） 我会填 1.像玉兰、桂花这样经过专门培养，用来供人们观赏的植物，称为 （ ）植物。像棉花、大豆这样具有一定经济价值的植物，称为（ ）。 2.通过实地观察、走访等方式，了解当地经济作物的名称、经济作物与人们的关系等，就是在（ ）。 3.人类活动对植物的影响是多样的，既可能产生（ ）的影响，又可能产生（ ）的影响。 （二）单选题 1.下面属于经济作物的是（    ）。 A．月季 B．玉兰 C．棉花 2．烟台苹果在山东有较高的知名度，苹果不宜在南方栽种，主要制约因素是（  ）。 A．水 B．温度 C．土壤 3.下列植物属于经济作物的是（    ）。 A．水稻 B．玉米 C．棉花 4.莲的地下茎（藕）和叶柄都有孔，有利于（    ）。 A．莲在水中呼吸 B．莲花伸出水面时不易吹倒 C．莲长得更高 （三）判断题（下列做法正确的打“√”，错误的打“×”） 1.植物虽然为我们提供了非常多的食物和营养，但是没有植物，人和动物也能生存下去。 ( ) 2.专门培植来供人们观赏的植物是观赏植物。( ) 3.通过实地观察、走访等方式，了解当地经济作物的名称、经济作物与人们的关系等，就是在调查。( ) 4.经济作物只能带来经济收益，无法观赏。( ) 5.像玉兰、冬青这样经过专门培植，用来供人们观赏的植物，称为观赏植物。( ) （四）连线题 棉花 花生 凤仙花 观赏植物 大豆 梅花 经济作物 桃子 吊兰 葡萄 五、拓展活动 通过自己之前的调查，做一期介绍家乡植物的手抄报。 【板书设计】 15调查家乡植物 ( 观赏植物 ) ( 有利 建立自然保护区 ) ( 人类活动 ) ( 植物 ) ( 有害 围海造陆 ) ( 经济作物 ) 【教学反思】 学生通过课前观察和课堂讨论，能列举家乡常见的植物（如杨树、蒲公英、月季等），并初步描述其分布特点（如“河边多芦苇”“公园种植玉兰”）。部分学生还能结合生活经验，举例说明植物与人类的关系（如“槐花可食用”“棉花用于纺织”）。 本节课通过“观察—探究—应用”的闭环设计，让学生在真实情境中理解植物与环境的共生关系。未来需重点关注：跨学科融合：结合语文课撰写植物观察日记，联动美术课绘制自然笔记。 学科网（北京）股份有限公司 $$