教案02 记叙文（二）概括类题型-2024-2025学年七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习（统编五四制2024）

记叙文概括类题型 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容 2.请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括） 3.概括能体现出人物XX性格的哪些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件） 4.梳理文章思路，并概括相应的情节 5.概括原因类 （二）解题方法 1.解题注意事项 （1）根据已知答案确定答题范围。 （2）根据已知答案进行仿写。 （3）尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 2.具体方法 （1）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 （2）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。运用这种方法，先要理解文章意思，弄清文章各段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。 （3）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、……的几件事”等形式概括。 （4）事件提问法。即对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。 （5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以抓住线索去概括，先根据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。 以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或是构段的规律，或是写句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。 （三）表格类概括解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 1.心理情感概括解题方法 （1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 （2）尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 2.理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 （四）易错点 1.概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。 要素归纳法。文章类型的不同，要素也不同。我们只要明确文章的要素，把它们综合归纳起来，就可以概括出文章的主要内容。记事写人的文章要素是：____________________________________________ 对策：首先抓住主要人物，主要事件。 2.没有抓住关键词语，比如表示线索的词语 记叙线索 以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 对策：有些题目含有隐性的条件。比如 “文章以‘两角钱’为线索，请你梳理故事情节”，回答这种题目时候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱”。 3.没有根据已知答案进行仿写。 对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去完成试题。 4.没有抓住答题区间。 对策：比如题目中出现了“蘑菇没采到，采到了山果”，那么首先确定它是在文中的哪些段落出现的，从而确认前一事件和后一事件的答题区间。 5.审题不清楚，没有真正的去理会出题者的意图，找不准答题区间。 对策：在中考中，命题者为了给考生提供帮助，在题目中会给考生暗示阅读范围，一般有文本局部整体和文本全部整体的区别：如果是“阅读……，完成”或者是“联系上下文……”一类明确阅读范围的试题，属于局部阅读的整体感知；如果是“联系全文”、“从文中看……”等等，这就是文本全部内容的整体感知。因此考生特别注意题目的提示，更好的阅读，更好地归纳内容答题。 例题解析 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 选自《阿勒泰的角落》 班级开展“平凡人生”的微电影拍摄，请你参与下列活动。 活动一：以镜定情 15. 阅读全文，梳理情节，完成微电影运用镜头将要拍摄的场景。 活动二：以声传情 16. 拍摄微电影，最重要的是真实和有温度。《一个普通人》这部微电影中，只有三句人物的语言描写，请你按照示例，向演员讲解这个句子该如何通过声音传递情感。 台词 解 说 谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” “这不是我吗？”读出疑惑的语气，“这是我的名字呀！是我写的字啊！”读出肯定的语气，在我们不知情的情况下，这个人却一下子承认了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思，表现出他的坦诚、直率。 他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账 _________________________ 活动三：以语升情 17. 微电影落幕，屏幕上往往出现最后一句话升华情感，引起观众共鸣。本文的最后一段同样也能起到类似的作用，请你联系全文，简要分析文章最后一段的作用。 他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 活动四：技法探微 18. 微电影拍摄时，工作人员对主人公出场时间发生争议，最终决定按照文本来拍摄。请结合文章内容，选出理由不正确的一项（ ） A. 文章开头写到“赊账的这个人”长得极寻常，模糊他的外貌行为，却反复在账本上出现他的名字，为后文埋下伏笔，设置了悬念。 B. “赊账的这个人”第⑧段终于出场，更能引起读者的兴趣，让读者猜测文章的走向，这人最终是否会还钱。 C. 这样写的目的，是让读者感到这人不可能再来还钱，从而猜测这个人不来还钱的种种原因，对他产生怨恨和鄙夷。 D. 后文他主动承认签名并在八个月中还完欠款，令人感到惊叹，更能体现他的正直诚实的美好品质。 练习 （一）（14分） 一朵小花 ①面对一朵小花，我能对它说什么呢？今年北京的春天，总共下过两场半雨，且只是略略地湿了下街道，因而干燥的景况是可想而知的了。干燥的春天，沙尘飞扬，街边的花坛上，那土便是水泥灰一般，一丁点儿的湿润也没有。这当然让我对北方的植物产生一种深刻的同情，要在这样的土地上生长，开花，并把生命的枝丫努力地探向天空。这又要有怎样的坚韧呢？ ②独自由南国漂泊到北京，在这里度过如许孤寂的时光，夜夜孤灯长伴，青春便沿着书页字间飘移，生命化作行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子过得如北国的大地般荒凉。只把心灵来叩问，人的一生，是应该如何地度过呢？我为什么要如此地奔波而不屈地寻找那极目难眺的远岸呢？伴我只有北京的月华，它柔凉而明净，轻轻地在窗前铺展一方，引我乡思无限。而这些时日，文稿卖得不多，口袋里常常空空如也，以至于挤压去我本来可能获得的诗情。没有诗情也罢，甚而令我连丁点儿的游兴也无，想想那毫无湿润的土地，令我的心灵也干渴。 ③然而，这一天我走在街边的花坛旁，我忽然发现，这干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出几点新绿，且自信地开出几朵小花，黄灿灿的小花。它们在春天的阳光照临下，竟是透着那么一份惊喜，它们的根就扎在这块毫无湿润的土地上。它们，是以怎样的毅力在这样的土地上生长起来的呵？我索性停下步来，俯身______着一朵小花，它向我微笑着，因它的缘故，我发现阳光要美妙得多。这样一朵小花，它有两片小小的叶子，像两只举起欢呼的小手，有一根小茎，极绿，在春风吹拂里颤栗不止，它整个的形象微小而精致，令人不忍触碰。它便是这样一个小小的生命，一朵开放在春天里的小小花朵，它猛然地让我感悟到生命力的强大。在如此干燥的土地上，扎根，吸收到哪怕一丁点儿的养分，极顽强地生长出来，还绽开小小花朵，捧起即便是这样微小的颜色，微小的喜悦，但它终是这春天里的花朵的一种呵！它的呈现，妩媚了我心头的枯燥的北国的春天。 ④一朵小花，它竟拂去我心头的冷寂和积尘。它把这一捧小小的美丽托送给我，它让我在它的面前思之不已。我们的生命，究竟有没有一朵小花强大？有它的从容而饱含激情？有没有它那么一点点亮色？我还呼吸到小花儿的淡淡的一缕清香，它在阳光里暗放。终于是看得久了，我用心灵轻轻地抚摸它，我的心刹时也芬芳。即便北国这样的土壤，它亦是要养育一种花朵呵，所谓的荒凉，原来竟是心灵所生，真正的土地，也总是会有花朵的，会有这样小小的花朵。我就用这朵小花拂去我孤旅的疲惫，且要把它移植到我的文字里，让我的文字也暗香浮动。 （内容有删改） 12. 根据语境，下列最合适填入第③段横线上的一项是（ ） A. 眺望 B. 凝视 C. 环视 D. 逼视 13. 对第①段画线句的理解不正确的一项是（ ） A. 描写北京春天气候干燥的特征。 B. 表明北方植物生长环境的恶劣。 C. 突出下文小花扎根开花的不易。 D. 表达我对北京夏天多雨的期望。 14. 第④段开头写“一朵小花，它竟拂去我心头的冷寂和积尘”，联系上文第②段内容，概述“冷寂和积尘”的具体所指，完成下表。 15. 阅读下面内容，回答问题。 这样一朵小花，它有两片小小的叶子，像两只举起欢呼的小手 （1）第③段画线句运用了什么修辞手法？ （2）这句句子在文中有怎样的表达效果？ 16. 对文章结尾画线句的分析，正确的两项是（ ） A. 哪怕北国荒凉干涸的土地，也能长出可爱花朵，只要生命本身不放弃、不畏惧。 B. 结尾画线句写了要养育出小小的花朵，就需要在北国干涸的土地上施肥、浇水。 C. 画线句点明：生命真正的阻力不在于外界环境的荒凉，而在于内在心灵的荒凉。 D. 画线句表明如果内在心灵是脆弱的、贫瘠的，也能开出花朵，创造出生命奇迹。 17. 无论是宗璞的《紫藤萝瀑布》、贾平凹的《一棵小桃树》，还是本篇选文《一朵小花》，都是作者在被一株植物打动之后所作。有人说：“植物本没有情感和思想，并无意打动人”，对此你怎么理解？ （二）阅读下文，完成第16-19题（14分） 父亲拿得出手的本领 高海昌 ①最近几年，母亲时不时感叹，说我没有学得父亲的本领。 ②父亲的本领有捉鲳鱼、砌灶头、耙水田。妹妹说：“学了做啥？现在样样不需要了。”可母亲觉得，随便做啥，要防三年风、四年雨的。我知道这“三年风、四年雨”指的是自然灾害等不可抗拒的事情，母亲想要我们学得吃饭的真本事。 ③父亲的独门手艺是有点的。我十来岁时就被父亲拉在身边，他捉鲳鱼时，右肩上搭一条渔网，一只手反扣着鱼篓，赤着脚啪嗒啪嗒地走路。沙泥地上全是脚趾头张开的印记，有时浅，有时深。问父亲为什么这样急？父亲说是为了赶潮水。 ④父亲每次出门，总有一帮人悄悄地、慢慢地尾随着他。捉鲳鱼真的需要技巧。一是要看准潮汛，二是要看得出鱼在哪里。放眼望去，潮水是泛黄的，浑浊的，涌动的一片，仿佛刻意隐藏大海的秘密，隐藏鱼虾的讯息。可这难不倒父亲，他每每撤网，每每有收获。他的这门技术教给了一个姓叶的体育老师。叶老师像高音喇叭，逢人便喊自己学会了捉鲳鱼。许多人都来向父亲学习，父亲像个英雄。站在大门口，拔挺喉咙说：“去问叶老师吧，他的网撒得比我好。”说完就回屋喝酒去了。 ⑤父亲其实是个泥水匠，看家的独门功夫是砌灶头。大家都爱请父亲砌灶头。父亲砌的灶头是有特点的，最明显的是灶身小，省砖头，少占面积，而且灶面清爽漂亮：灶膛火头集中，出火快、出火旺，省柴、省力，即使外面疾风骤雨，烟囱也绝不会烟火倒流。一句话，就是好看又实惠。人家砌的灶头用了3年后要翻新，父亲砌的灶头5年后照常使用。这使得父亲的名气很响。 ⑥父亲插秧也是快手。母亲说父亲的快是“邋遢快”，意思是邋遢了才会快。父亲不承认，因为他还有一个本事，他会耙水田。 ⑦耙田，确实是一身水一身泥的，想不邋遢也不行。干这活儿的经验，首先要耙到田里的每一块泥不出现僵块，这个是棘手的难题：泥块在水里是看不见的，需要感觉，需要技术；其次是整个水田要齐平，不管大小，都要平整得像一面镜子。做到这些，非有十年的耙田实践不可，且不是人人都能学会的但父亲学会了。 ⑧有人说，父亲的手艺是神仙点化的。我不相信地问母亲，母亲说：“哪来的神仙，还不是父亲教儿子的？”我听明白了，明白了也不说，要替父亲保守秘密。因此父亲每年都显得很神气、很自得。 ⑨一日，我与母亲对坐。母亲轻轻地对我说：“你父亲除了捉鲳鱼、砌灶头、耙水田以外，还为我烧了60多年早饭。”她说，父亲喜欢吃饭，她喜欢吃粥，所以一顿早饭要烧两次，要烧一锅粥、半锅饭，烧到自己烧不动为止。 ⑩母亲泪眼蒙眬地问我：“这应该也是拿得出手的本领，是不是”？ ⑪我默然点头。 16.根据文章内容，梳理父亲“拿得出手的本领”（6分） 17．下面对第④段画线句的理解不恰当的一项是：     (2分） A ．交代了捉鲳鱼的环境。     B ．表明了捉鲳鱼的不易。 C ．侧面表现父亲捉鲳鱼高超的技术 D ．烘托出我们捉鲳鱼时欢快的心情。 18．品析第③段画线句的语言表现力。(3分） 他捉鲳鱼时，右肩上搭一条渔网，一只手反扣着鱼篓，赤着脚啪嗒啪嗒地走路。 19.文章以“我”和母亲的对话作结，简析其妙处。(3分） （三） 阅读下文，完成 13—17 题 我眼中的杨绛先生（节选） 铁凝 ①二○○七年一月二十九日晚，是我第一次和杨绛先生见面 。在三里河南沙沟先生家中， 保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门 口 。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋 。她一头银发整齐地拢在耳后， 皮肤 是近于透明的细腻、洁净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我。我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈…… 只听杨绛先生略带顽皮地答曰：“何不就叫杨绛姐姐？” ②我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来，“笑得很乐 ”—— 这是杨绛先生在散文里喜欢用的一个句子。 ③那一晚，杨绛先生的朴素客厅给我留下难忘印象 。未经装修的水泥地面，四白落地的墙壁，靠窗一张宽大的旧书桌，桌上堆满了文稿、信函、辞典 。沿墙两只 罩着米色卡其布套的旧沙发，通常客人会被让在这沙发上，杨绛则坐上旁边一只更 旧的软椅。 ④我仰头看看天花板，在靠近日光灯的地方有几枚手印很是醒目。杨绛先生告 诉我，那是她的手印 。七十多岁时她还经常将两只凳子摞在一起，然后演杂技似的 蹬到上面换灯管 。那些手印就是换灯管时手扶天花板留下的。 杨绛说，她是家里的 修理工，并不像从前有些人认为的，是“涂脂抹粉的人”，“至今我连陪嫁都没有呢。”杨绛先生笑谈。 ⑤后来我在一次接受媒体采访时描述过那几枚黑手印，杨绛先生读了那篇文章 说：“铁凝，你只有一个地方讲得不对，那不是黑手印，是白手印。”我赶紧仰头 再看，果然是白手印啊 。岁月已为天花板蒙上一层薄灰，手印嵌上去便成白的了 。 而我却想当然地认定人在劳动时留下的手印必是黑的，尽管在那晚，我明明仰望过客厅的天花板。 ⑥我喜欢听杨绛先生说话，思路清晰，语气沉稳 。虽然形容自己“ 坐在人生的边上”，但情感和视野从未离开现实 。她读《美国国家地理》 ，也看电视剧《还珠格格》，知道前两年走俏日本的玩偶“蒙奇奇”， 还会告诉我保姆小吴从河南老家 带给她的五谷杂粮，这些新鲜粮食，保证着杨绛饮食的健康。 ⑦我还好奇过杨绛先生为什么总戴着一块圆形大表盘的手表，显然这不是装饰。我猜测，那是她多年的习惯吧，让时间离自己近一些，或说把时间带在身边，随时提醒自己一天里要做的事。如今在家中戴着手表的百岁杨绛，让我看到了虽从 容却严谨的学者风范。而小吴告诉我的， 杨绛先生虽由她照顾，但至今更衣、沐浴 均是独自完成，又让我感慨：杨绛先生的生命是这样清爽而有尊严 。（选文有删改） 14 ．依据选文内容， 概括杨绛先生的主要生活片段，完成下表。（3 分） （1） ① 。 （2） 杨绛先生的客厅朴素，天花板上留着她换灯管的手印。 （3） ② 。 （4） ③ 。 （5） 杨绛先生戴着大表盘的手表。 15 ．选文第①段“何不就叫杨绛姐姐？ ”如果改成“就叫杨绛姐姐”， 在表达效果上有何 不同？ 。（3 分） 16 ．第③段细致描写杨绛先生的客厅，作者写这部分内容有何作用？ 。（3 分） 17 ．对于文中“我”眼中杨绛先生的形象，概述不恰当的一项是________（3 分） A ．文中“我”猜测杨绛先生总戴一块圆形大表盘的手表，是提醒自己一天里要做的 事，由此可以感受杨绛先生是一个从容而严谨的学者。 B ．文中“我”见到杨绛先生的穿着打扮，一身新鲜气； 虽近百岁，更衣、沐浴都是 独自完成。 由此可以感受杨绛先生是一个清爽而有尊严的人。 C ．文中杨绛先生纠正“我”天花板的手印是白色而不是黑色的， 由此可以感受杨绛 先生是一个严谨、认真的学者。 D ．文中杨绛先生读《美国国家地理》， 也看电视剧《还珠格格》，知道走俏日本的 玩偶“蒙奇奇 ”。由此可以感受杨绛先生是一个追求新潮的人。 (四)阅读下文，完成下面小题 我的父亲 ①父亲读过几年私塾。祖母说，他曾将《三字经》改编成“人之初，性不善，烟袋锅子炒鸡蛋；先生吃，学生看，撑死这个老混蛋”。这让我感到不可思议，我无法想象威严的父亲竟然也是从一个顽皮少年演变过来的。 ②在我离家前近 20 年的记忆中，父亲可敬不可亲，甚至是有几分可怕的。记得我与伙伴们一起玩闹时，喜欢恶作剧的人在我背后悄悄说：“你爹来了！”，我顿时被吓得四肢僵硬、脑子里一片空白，好大一会儿才能缓过劲来。 ③其实他轻易不打人，不骂人，也很少训斥我，但我说不清楚，为什么要怕他。 ④搜索我的童年记忆，父亲也曾表现过舐犊之情。记得那是一个夏天的炎热的中午，在家门口右侧的那棵槐树下，父亲用剃头刀子给我剃头。我满头满脸都是肥皂泡沫，大概有几分憨态可掬吧，我听到父亲充满慈爱的说：这个小牛犊！ ⑤还有一次是我十三岁那年家里翻盖房子，因为一时找不到大人，父亲便让我与他抬一块大石头。父亲把杠子的大部分都让给了我，石头的重量几乎都压在了他肩上，当我们摇摇晃晃地把石头抬到目的地时，我看到父亲用关切的目光上下打量着我，并赞赏地点了点头。 ⑥近年来，父亲有好几次谈起当年对我们兄弟管教太严，言下颇有几分自责之意。我从来没把父亲的严厉当成负面的事。如果没有得到父亲的威严震慑，我能否取得今天这样一点成绩还不好说。 ⑦其实，父亲的威严是建立在儒家文化的基础上的，他在私塾里所受到的教育确立了他的人生观、价值观，他轻钱财、重名誉，即便在读书看似无用的年代里，他也一直鼓励子侄们读书。 ⑧我小学辍学后，父亲虽然没说什么，但我知道他很着急，他曾给我在湖南一家工厂的子弟学校任教的大哥写信，商讨有无让我到他们学校读书的可能。在上学无望后，父亲就让我自学中医，并找了一些医书让我看，但终因我资质不够，又缺少毅力半途而废。父亲一直在为我的前途着想。有一次，他竟然要我学拉胡琴，起因是他去县里开会，有一个拉胡琴的人给他留下了深刻的印象。叔叔年轻时学过胡琴，父亲帮我把那把旧琴要来，并要叔叔教我，虽然后来我也能拉出几首流行的歌曲，但最终还是不了了之。 ⑨1973年8月20日，我到县里棉花加工厂去当合同工。我之所以能得到这份美差，是因为叔叔在棉花加工厂当会计，这当然也是父亲的推动。我到棉花加工厂工作后，父亲从没问过我每天挣多少钱，更没跟我要过钱。每月发了工资我交给母亲，交多交少，母亲也不过问。现在想起来我在棉花加工厂工作期间，家里穷成那样子，母亲生了病都不买药，炕席破了都舍不得换，我却图慕虚荣买新衣新鞋，花钱到理发铺里理大分头，与工友凑份子喝酒……挥霍钱财，真是罪过。 ⑩1982年暑假，我接到了部队战友的一封信，告诉我提干命令已经下来的消息。我大哥高兴地把信递给扛着锄头刚从地里回来的父亲。父亲看完了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活去了。农村青年在部队提成军官，这在当时是轰动全村的大事，父亲表现的那样冷静，那样克制。 ⑪2012年10月我获得诺贝尔文学奖后，父亲早就主张拆掉的“旧居”成了热点，市里要出资维修。父亲说，维修不应由政府出钱，他拿出钱来对房子进行了简单维修，后来又做出决定让我们将旧居捐献给市政府。当有人问起获奖后我的身份是否会变化时，父亲代我回答：“他获不获奖都是农民的儿子。”当有人kāng kǎi（   ）向我捐赠别墅时，父亲代我回答：“无功不受禄，不劳动者不得食。” ⑫获奖后父亲对我说的最深刻的两句话是：“获奖前你可以跟别人平起平坐；获奖后你应该比别人矮半头。”我把这两句话当成了后半生的座右铭。 15．(1分)根据第⑪段的拼音，写出汉字。 kāng kǎi( ) 16．(4分)作者成长中，也曾感受到父亲的“舐犊之情”，请概括最具代表性的两件事。 （1）剃头时，父亲亲自给我剃头，_________________________ （2）抬石头时，_________________________，还给予我关切和赞赏。 17．(4分)第⑩段“父亲看了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活儿去了”，使用了________描写，表达效果________。 18．(3分)你怎样理解第⑪段画线句子的含义？ 他获不获奖，都是农民的儿子。 19．(2分)下列对文章的理解，正确的一项是（   ） A．第①段写威严无比的父亲小时候改编《三字经》，用强烈的反差来吸引读者的阅读兴趣。 B．第⑨段写到家里贫穷而“我”却图慕虚荣、挥霍钱财，主要是为了表现“我”心中的自责，与表现父亲形象无关。 C．第⑩段父亲得知“我”提干后什么也没说，暗示出他对“我”还有更高的期望。 D．第⑪段父亲本想拆掉旧居。在“我”获奖后，父亲不但没有拆除旧居而且还主动出资修缮，是因为它变成了受人瞩目的热点。 作业 沉默的竹笛 （1）16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情蹬澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 （2）好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 （3）第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 （4）从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 （5）在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 （6）后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 16．(2分)全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请完成下面的填空。 渴望— （1）________—失望—（2）__________—平静 17．(2分)文章围绕“竹笛”写了哪几件事，用简明的语言加以概括。 （1）愁闷忧伤听竹笛；    （2）__________________；    （3）回家途中吹竹笛； （4）__________________    （5）班会课上演吹笛。 18．(3分)第（1）段划线句运用了_______________描写，作用是_____________ 19．(3分)第（3）段划线句运用的修辞手法是___________，作用是________________ 20．(2分)文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那支竹笛却“沉默”了。原因是什么？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 记叙文概括类题型 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容 2.请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括） 3.概括能体现出人物XX性格的哪些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件） 4.梳理文章思路，并概括相应的情节 5.概括原因类 （二）解题方法 1.解题注意事项 （1）根据已知答案确定答题范围。 （2）根据已知答案进行仿写。 （3）尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 2.具体方法 （1）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 （2）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。运用这种方法，先要理解文章意思，弄清文章各段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。 （3）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、……的几件事”等形式概括。 （4）事件提问法。即对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。 （5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以抓住线索去概括，先根据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。 以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或是构段的规律，或是写句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。 （三）表格类概括解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 1.心理情感概括解题方法 （1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 （2）尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 2.理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 （四）易错点 1.概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。 要素归纳法。文章类型的不同，要素也不同。我们只要明确文章的要素，把它们综合归纳起来，就可以概括出文章的主要内容。 记事写人的文章要素是：____________________________________________ （记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果） 对策：首先抓住主要人物，主要事件。 2.没有抓住关键词语，比如表示线索的词语 记叙线索 以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 对策：有些题目含有隐性的条件。比如 “文章以‘两角钱’为线索，请你梳理故事情节”，回答这种题目时候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱”。 3.没有根据已知答案进行仿写。 对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去完成试题。 4.没有抓住答题区间。 对策：比如题目中出现了“蘑菇没采到，采到了山果”，那么首先确定它是在文中的哪些段落出现的，从而确认前一事件和后一事件的答题区间。 5.审题不清楚，没有真正的去理会出题者的意图，找不准答题区间。 对策：在中考中，命题者为了给考生提供帮助，在题目中会给考生暗示阅读范围，一般有文本局部整体和文本全部整体的区别：如果是“阅读……，完成”或者是“联系上下文……”一类明确阅读范围的试题，属于局部阅读的整体感知；如果是“联系全文”、“从文中看……”等等，这就是文本全部内容的整体感知。因此考生特别注意题目的提示，更好的阅读，更好地归纳内容答题。 例题解析 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 选自《阿勒泰的角落》 班级开展“平凡人生”的微电影拍摄，请你参与下列活动。 活动一：以镜定情 15. 阅读全文，梳理情节，完成微电影运用镜头将要拍摄的场景。 活动二：以声传情 16. 拍摄微电影，最重要的是真实和有温度。《一个普通人》这部微电影中，只有三句人物的语言描写，请你按照示例，向演员讲解这个句子该如何通过声音传递情感。 台词 解 说 谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” “这不是我吗？”读出疑惑的语气，“这是我的名字呀！是我写的字啊！”读出肯定的语气，在我们不知情的情况下，这个人却一下子承认了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思，表现出他的坦诚、直率。 他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账 _________________________ 活动三：以语升情 17. 微电影落幕，屏幕上往往出现最后一句话升华情感，引起观众共鸣。本文的最后一段同样也能起到类似的作用，请你联系全文，简要分析文章最后一段的作用。 他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 活动四：技法探微 18. 微电影拍摄时，工作人员对主人公出场时间发生争议，最终决定按照文本来拍摄。请结合文章内容，选出理由不正确的一项（ ） A. 文章开头写到“赊账的这个人”长得极寻常，模糊他的外貌行为，却反复在账本上出现他的名字，为后文埋下伏笔，设置了悬念。 B. “赊账的这个人”第⑧段终于出场，更能引起读者的兴趣，让读者猜测文章的走向，这人最终是否会还钱。 C. 这样写的目的，是让读者感到这人不可能再来还钱，从而猜测这个人不来还钱的种种原因，对他产生怨恨和鄙夷。 D. 后文他主动承认签名并在八个月中还完欠款，令人感到惊叹，更能体现他的正直诚实的美好品质。 【答案】上海市浦东新区部分学校2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 15.（1）好多年，这个人未还钱    （2）这个人看到签名，马上承认 （3）我们四处打听这个人 16. “实在想不起来啦！”读出懊恼的语气，同时也觉得很抱歉，他并没有因为自己记不清买了什么而抵赖，更能表现出这个人是诚实与负责任。 17. 内容上，它展示了普通人的诚信和责任感。体现了他的诚信和对自己责任的承担，使得他的形象更加丰满和立体。同时，通过描写普通人还清债务的过程，作者表达了对普通人艰辛生活的理解和尊重，同时也展示了对他们诚信品质的赞赏。结构上，最后一段在结构上起到了收束全文的作用。呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整和连贯。 18. C 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 “这个人赊账未还钱”对应第②段。“牧民赊账，都会还钱”对应第④段。 第一空。由文章第⑥段“……唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年”可以概括出：好多年，这个人未还钱； 第三空。由文章第⑦段“我们急了，开始想法子打听这家伙的下落”可以概括出：我们四处打听这个人； 第二空。由文章第⑨段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！’”可以概括出：这个人看到签名，马上承认。 【16题详解】 本题考查句子朗读。 文章第⑫段“他抱歉地说：‘实在想不起来啦！’却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账”，“实在想不起来啦！”可以感知他的懊恼，还带有一些歉意，这时的他并没有因自己记不清买了什么而去赖账，表现了他的诚实与担当。 【17题详解】 本题考查句段作用。 本文最后一段在全文中的作用主要体现在以下两点。 内容上，结合“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”可知，它展示了普通人的诚信和责任感。尽管这个普通人因为遗忘和贫穷而长时间未能偿还债务，但他一旦得知真相，便立刻采取行动，分次还清欠款。这种行动体现了他的诚信和对自己责任的承担，使得他的形象更加丰满和立体。同时，最后一段也反映了作者对普通人的理解和同情。通过描写普通人还清债务的过程，作者表达了对普通人艰辛生活的理解和尊重，同时也展示了对他们诚信品质的赞赏。这种理解和同情使得文章的情感色彩更加丰富，也增强了文章的人文关怀。 结构上，最后一段在结构上起到了收束全文的作用。它总结了普通人的债务问题，使得文章在情节上有了完整的闭合，同时也呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整和连贯。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 C.文章开头写到“赊账的这个人”长得极寻常，模糊他的外貌行为，却反复在账本上出现他的名字，为后文埋下伏笔，设置了悬念。这样写的目的，是让读者感到这人不可能再来还钱。“赊账的这个人”第⑧段终于出场，更能引起观众的兴趣，让观众猜测文章的走向，这人最终是否会还钱。而后文他主动承认签名并在八个月中还完欠款，令人感到惊叹，更能体现他的正直诚实的美好品质。并没有起到让读者“对他产生怨恨和鄙夷”的作用； 故选C。 练习 （一）（14分） 一朵小花 ①面对一朵小花，我能对它说什么呢？今年北京的春天，总共下过两场半雨，且只是略略地湿了下街道，因而干燥的景况是可想而知的了。干燥的春天，沙尘飞扬，街边的花坛上，那土便是水泥灰一般，一丁点儿的湿润也没有。这当然让我对北方的植物产生一种深刻的同情，要在这样的土地上生长，开花，并把生命的枝丫努力地探向天空。这又要有怎样的坚韧呢？ ②独自由南国漂泊到北京，在这里度过如许孤寂的时光，夜夜孤灯长伴，青春便沿着书页字间飘移，生命化作行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子过得如北国的大地般荒凉。只把心灵来叩问，人的一生，是应该如何地度过呢？我为什么要如此地奔波而不屈地寻找那极目难眺的远岸呢？伴我只有北京的月华，它柔凉而明净，轻轻地在窗前铺展一方，引我乡思无限。而这些时日，文稿卖得不多，口袋里常常空空如也，以至于挤压去我本来可能获得的诗情。没有诗情也罢，甚而令我连丁点儿的游兴也无，想想那毫无湿润的土地，令我的心灵也干渴。 ③然而，这一天我走在街边的花坛旁，我忽然发现，这干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出几点新绿，且自信地开出几朵小花，黄灿灿的小花。它们在春天的阳光照临下，竟是透着那么一份惊喜，它们的根就扎在这块毫无湿润的土地上。它们，是以怎样的毅力在这样的土地上生长起来的呵？我索性停下步来，俯身______着一朵小花，它向我微笑着，因它的缘故，我发现阳光要美妙得多。这样一朵小花，它有两片小小的叶子，像两只举起欢呼的小手，有一根小茎，极绿，在春风吹拂里颤栗不止，它整个的形象微小而精致，令人不忍触碰。它便是这样一个小小的生命，一朵开放在春天里的小小花朵，它猛然地让我感悟到生命力的强大。在如此干燥的土地上，扎根，吸收到哪怕一丁点儿的养分，极顽强地生长出来，还绽开小小花朵，捧起即便是这样微小的颜色，微小的喜悦，但它终是这春天里的花朵的一种呵！它的呈现，妩媚了我心头的枯燥的北国的春天。 ④一朵小花，它竟拂去我心头的冷寂和积尘。它把这一捧小小的美丽托送给我，它让我在它的面前思之不已。我们的生命，究竟有没有一朵小花强大？有它的从容而饱含激情？有没有它那么一点点亮色？我还呼吸到小花儿的淡淡的一缕清香，它在阳光里暗放。终于是看得久了，我用心灵轻轻地抚摸它，我的心刹时也芬芳。即便北国这样的土壤，它亦是要养育一种花朵呵，所谓的荒凉，原来竟是心灵所生，真正的土地，也总是会有花朵的，会有这样小小的花朵。我就用这朵小花拂去我孤旅的疲惫，且要把它移植到我的文字里，让我的文字也暗香浮动。 （内容有删改） 12. 根据语境，下列最合适填入第③段横线上的一项是（ ） A. 眺望 B. 凝视 C. 环视 D. 逼视 13. 对第①段画线句的理解不正确的一项是（ ） A. 描写北京春天气候干燥的特征。 B. 表明北方植物生长环境的恶劣。 C. 突出下文小花扎根开花的不易。 D. 表达我对北京夏天多雨的期望。 14. 第④段开头写“一朵小花，它竟拂去我心头的冷寂和积尘”，联系上文第②段内容，概述“冷寂和积尘”的具体所指，完成下表。 15. 阅读下面内容，回答问题。 这样一朵小花，它有两片小小的叶子，像两只举起欢呼的小手 （1）第③段画线句运用了什么修辞手法？ （2）这句句子在文中有怎样的表达效果？ 16. 对文章结尾画线句的分析，正确的两项是（ ） A. 哪怕北国荒凉干涸的土地，也能长出可爱花朵，只要生命本身不放弃、不畏惧。 B. 结尾画线句写了要养育出小小的花朵，就需要在北国干涸的土地上施肥、浇水。 C. 画线句点明：生命真正的阻力不在于外界环境的荒凉，而在于内在心灵的荒凉。 D. 画线句表明如果内在心灵是脆弱的、贫瘠的，也能开出花朵，创造出生命奇迹。 17. 无论是宗璞的《紫藤萝瀑布》、贾平凹的《一棵小桃树》，还是本篇选文《一朵小花》，都是作者在被一株植物打动之后所作。有人说：“植物本没有情感和思想，并无意打动人”，对此你怎么理解？ 【答案】上海市宝山区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 12. B 13. D 14. （1）悲伤感慨（或“悲伤不甘”“迷茫不甘”等）（2）家乡（或“故乡”）（3）拮据艰难（或“痛苦不易”“单调艰难”等）（4）事业不顺（或“不顺利”“受挫”等） 15. （1）第③段画线句运用了比喻（或“拟人”）的修辞手法。（2）生动形象地写出了一朵小花在干涸土地上顽强而自信生长的姿态，体现出小花生命力的顽强，也表达了作者看到小花时的惊喜、欣赏和振奋之情。 16. AC 17. 客观来说，植物本身确实没有情感和思想。但王国维曾说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”无论是宗璞、贾平凹，还是选文的作者，他们都是带着自己的人生经历去看待自然界的植物的，故而这些植物也被赋予了他们的主观情思。并不是植物打动了他们，而是他们依托植物来寄寓（或“寄托”）自己的情志。 【解析】 【12题详解】 本题考查词语运用。 A.眺望：从高处往远处看。 B.凝视：聚精会神地看。 C.环视：向周围看。 D.逼视：向前靠近目标，紧紧盯着。 根据语境“我索性停下步来，俯身______着一朵小花，它向我微笑着，因它的缘故，我发现阳光要美妙得多”可知，此处描述的是作者被街边的几朵小花所吸引，停下脚步去仔细观察它们，是细致、专注地看，所以应选用“凝视”； 故选B。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 D.画线句“干燥的春天，沙尘飞扬，街边的花坛上，那土便是水泥灰一般，一丁点儿的湿润也没有”写出了春天干燥的情况，体现环境的恶劣，并因此对北方植物产生了同情，也暗示了下文小花开花的不易。但是并未提到对夏天多雨的期望； 故选D。 【14题详解】 本题考查文章内容概括。 第（1）空：根据第②段“青春便沿着书页字间飘移，生命化作行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子过得如北国的大地般荒凉”可知，在作者看来，自己的青春年华也在书页的文字中慢慢流逝，生命却像北国大地般荒凉，没有生机，由此产生一些悲伤迷惘的感慨； 第（2）空：根据第②段“伴我只有北京的月华，它柔凉而明净，轻轻地在窗前铺展一方，引我乡思无限”可知，柔凉的月光引起了我的思乡之情，所以此处应时对于家乡的深深思念； 第（3）空：根据第②段“而这些时日，文稿卖得不多，口袋里常常空空如也，以至于挤压去我本来可能获得的诗情”可知，作者在北京生活的这些时日文稿卖得不多，口袋里也没有钱，生活拮据艰难； 第（4）空：根据第②段“没有诗情也罢，甚而令我连丁点儿的游兴也无，想想那毫无湿润的土地，令我的心灵也干渴”可知，生活的拮据也严重影响了作者的诗情，心灵也变得干涸，在事业上举步维艰。 【15题详解】 本题考查修辞手法的辨析及作用。 第（1）空：画线句中“像两只举起欢呼的小手”把叶子比作小手，是运用了比喻的修辞手法；“欢呼”一词赋予叶子人的行为动作，属于拟人的修辞手法。 第（2）空：结合第③段“我忽然发现，这干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出几点新绿，且自信地开出几朵小花”可知，通过比喻，拟人修辞手法的运用，生动形象地写出了小花顽强的生命力，能够在干涸得如同水泥灰的土地上顽强自信地生长，体现出作者在看到小花后内心的愉悦、惊喜与振奋。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 B.文段中并没有提到需要在北国干涸的土地上施肥、浇水来养育花朵，而是强调了即使在这样恶劣的环境中，生命也能找到生存和绽放的方式; D.选项也与原文的意思相悖。画线句表达的是如果内在心灵是荒凉的，那么即使外界环境再好，也难以绽放出生命的美丽。它强调的是内在心灵的重要性，而不是说即使内在心灵脆弱、贫瘠也能创造出奇迹。 故选AC。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 《紫藤萝瀑布》：通过描写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理。文章通过对紫藤萝的描写，赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。 《一棵小桃树》：通过对一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树的描写，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神，揭示了只要不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好未来的生活哲理。 《一朵小花》：通过描绘小花在恶劣环境中顽强生长、绽放的情景，展现了生命的坚韧与美丽，表达了对自然和生命的敬畏与赞美，同时启示人们要珍惜生命，积极面对生活。 根据三篇文章内容来看，客观上，植物确实没有情感和思想。它们是生命的一种形式，无法感知情感或思考。 然而，从主观角度来看，植物常常被赋予情感和象征意义。人类通过观察植物的形态、生长过程和与环境的互动，产生了一系列的联想和情感投射。例如，在《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》和《一朵小花》等作品中，作者通过描写植物的美丽、坚韧和生命力，表达了对自然和生命的敬畏、喜爱和感悟。这种情感并不是植物本身所具备的，而是人类在与植物互动的过程中产生的。 另外，植物虽然没有情感和思想，但它们所呈现出的生命力和美丽却是一种客观存在。这种存在可以被人类所感知和体验，从而引发一系列的情感和思考。在这个过程中，植物成为了连接人与自然、人与宇宙的桥梁，让人们更加深入地思考和感受生命的意义和价值。 因此，可以说植物本身并没有情感和思想，但它们所呈现出的生命力和美丽却能够打动人心。这种打动不是基于植物本身的情感和思想，而是基于人类与植物之间的互动和体验。在这个过程中，人们不仅感受到了生命的美好和力量，也获得了对自然和宇宙的深刻认识。据此分析作答即可。 （二）阅读下文，完成第16-19题（14分） 父亲拿得出手的本领 高海昌 ①最近几年，母亲时不时感叹，说我没有学得父亲的本领。 ②父亲的本领有捉鲳鱼、砌灶头、耙水田。妹妹说：“学了做啥？现在样样不需要了。”可母亲觉得，随便做啥，要防三年风、四年雨的。我知道这“三年风、四年雨”指的是自然灾害等不可抗拒的事情，母亲想要我们学得吃饭的真本事。 ③父亲的独门手艺是有点的。我十来岁时就被父亲拉在身边，他捉鲳鱼时，右肩上搭一条渔网，一只手反扣着鱼篓，赤着脚啪嗒啪嗒地走路。沙泥地上全是脚趾头张开的印记，有时浅，有时深。问父亲为什么这样急？父亲说是为了赶潮水。 ④父亲每次出门，总有一帮人悄悄地、慢慢地尾随着他。捉鲳鱼真的需要技巧。一是要看准潮汛，二是要看得出鱼在哪里。放眼望去，潮水是泛黄的，浑浊的，涌动的一片，仿佛刻意隐藏大海的秘密，隐藏鱼虾的讯息。可这难不倒父亲，他每每撤网，每每有收获。他的这门技术教给了一个姓叶的体育老师。叶老师像高音喇叭，逢人便喊自己学会了捉鲳鱼。许多人都来向父亲学习，父亲像个英雄。站在大门口，拔挺喉咙说：“去问叶老师吧，他的网撒得比我好。”说完就回屋喝酒去了。 ⑤父亲其实是个泥水匠，看家的独门功夫是砌灶头。大家都爱请父亲砌灶头。父亲砌的灶头是有特点的，最明显的是灶身小，省砖头，少占面积，而且灶面清爽漂亮：灶膛火头集中，出火快、出火旺，省柴、省力，即使外面疾风骤雨，烟囱也绝不会烟火倒流。一句话，就是好看又实惠。人家砌的灶头用了3年后要翻新，父亲砌的灶头5年后照常使用。这使得父亲的名气很响。 ⑥父亲插秧也是快手。母亲说父亲的快是“邋遢快”，意思是邋遢了才会快。父亲不承认，因为他还有一个本事，他会耙水田。 ⑦耙田，确实是一身水一身泥的，想不邋遢也不行。干这活儿的经验，首先要耙到田里的每一块泥不出现僵块，这个是棘手的难题：泥块在水里是看不见的，需要感觉，需要技术；其次是整个水田要齐平，不管大小，都要平整得像一面镜子。做到这些，非有十年的耙田实践不可，且不是人人都能学会的但父亲学会了。 ⑧有人说，父亲的手艺是神仙点化的。我不相信地问母亲，母亲说：“哪来的神仙，还不是父亲教儿子的？”我听明白了，明白了也不说，要替父亲保守秘密。因此父亲每年都显得很神气、很自得。 ⑨一日，我与母亲对坐。母亲轻轻地对我说：“你父亲除了捉鲳鱼、砌灶头、耙水田以外，还为我烧了60多年早饭。”她说，父亲喜欢吃饭，她喜欢吃粥，所以一顿早饭要烧两次，要烧一锅粥、半锅饭，烧到自己烧不动为止。 ⑩母亲泪眼蒙眬地问我：“这应该也是拿得出手的本领，是不是”？ ⑪我默然点头。 16.根据文章内容，梳理父亲“拿得出手的本领”（6分） 17．下面对第④段画线句的理解不恰当的一项是：     (2分） A ．交代了捉鲳鱼的环境。     B ．表明了捉鲳鱼的不易。 C ．侧面表现父亲捉鲳鱼高超的技术 D ．烘托出我们捉鲳鱼时欢快的心情。 18．品析第③段画线句的语言表现力。(3分） 他捉鲳鱼时，右肩上搭一条渔网，一只手反扣着鱼篓，赤着脚啪嗒啪嗒地走路。 19.文章以“我”和母亲的对话作结，简析其妙处。(3分） 【答案】 16.（6分）（1）能看准潮汛，看出鱼的位置（2）砌灶头（3）泥不出现僵块，整个水田齐平 17.（2分）D 18.（3分）示例一：运用动作描写（用动词“搭”“扣”），写出父亲捉鲻鱼动作的熟练，表现了他技术的高超，表达了“我”对父亲的敬佩之情。 示例二：运用拟声词（叠词）“啪嗒啪嗒”，形象写出了父亲捉鲻鱼时走在水里发出的声响，侧面表现他技术的高超，表达了“我”对父亲的敬佩之情。 19.（3分）结尾处“拿的出手的本领”是父亲给母亲烧了60年的早饭，表现出父亲对家人的爱，含蓄表达了“我”对父亲的敬佩（表达“我”和母亲对父亲的思念）；结构上呼应标题（首尾呼应）；对话作结，戛然而止，意犹未尽。（答对其中三点即可） （三） 阅读下文，完成 13—17 题 我眼中的杨绛先生（节选） 铁凝 ①二○○七年一月二十九日晚，是我第一次和杨绛先生见面 。在三里河南沙沟先生家中， 保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门 口 。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋 。她一头银发整齐地拢在耳后， 皮肤 是近于透明的细腻、洁净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我。我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈…… 只听杨绛先生略带顽皮地答曰：“何不就叫杨绛姐姐？” ②我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来，“笑得很乐 ”—— 这是杨绛先生在散文里喜欢用的一个句子。 ③那一晚，杨绛先生的朴素客厅给我留下难忘印象 。未经装修的水泥地面，四白落地的墙壁，靠窗一张宽大的旧书桌，桌上堆满了文稿、信函、辞典 。沿墙两只 罩着米色卡其布套的旧沙发，通常客人会被让在这沙发上，杨绛则坐上旁边一只更 旧的软椅。 ④我仰头看看天花板，在靠近日光灯的地方有几枚手印很是醒目。杨绛先生告 诉我，那是她的手印 。七十多岁时她还经常将两只凳子摞在一起，然后演杂技似的 蹬到上面换灯管 。那些手印就是换灯管时手扶天花板留下的。 杨绛说，她是家里的 修理工，并不像从前有些人认为的，是“涂脂抹粉的人”，“至今我连陪嫁都没有呢。”杨绛先生笑谈。 ⑤后来我在一次接受媒体采访时描述过那几枚黑手印，杨绛先生读了那篇文章 说：“铁凝，你只有一个地方讲得不对，那不是黑手印，是白手印。”我赶紧仰头 再看，果然是白手印啊 。岁月已为天花板蒙上一层薄灰，手印嵌上去便成白的了 。 而我却想当然地认定人在劳动时留下的手印必是黑的，尽管在那晚，我明明仰望过客厅的天花板。 ⑥我喜欢听杨绛先生说话，思路清晰，语气沉稳 。虽然形容自己“ 坐在人生的边上”，但情感和视野从未离开现实 。她读《美国国家地理》 ，也看电视剧《还珠格格》，知道前两年走俏日本的玩偶“蒙奇奇”， 还会告诉我保姆小吴从河南老家 带给她的五谷杂粮，这些新鲜粮食，保证着杨绛饮食的健康。 ⑦我还好奇过杨绛先生为什么总戴着一块圆形大表盘的手表，显然这不是装饰。我猜测，那是她多年的习惯吧，让时间离自己近一些，或说把时间带在身边，随时提醒自己一天里要做的事。如今在家中戴着手表的百岁杨绛，让我看到了虽从 容却严谨的学者风范。而小吴告诉我的， 杨绛先生虽由她照顾，但至今更衣、沐浴 均是独自完成，又让我感慨：杨绛先生的生命是这样清爽而有尊严 。（选文有删改） 14 ．依据选文内容， 概括杨绛先生的主要生活片段，完成下表。（3 分） （1） ① 。 （2） 杨绛先生的客厅朴素，天花板上留着她换灯管的手印。 （3） ② 。 （4） ③ 。 （5） 杨绛先生戴着大表盘的手表。 15 ．选文第①段“何不就叫杨绛姐姐？ ”如果改成“就叫杨绛姐姐”， 在表达效果上有何 不同？ 。（3 分） 16 ．第③段细致描写杨绛先生的客厅，作者写这部分内容有何作用？ 。（3 分） 17 ．对于文中“我”眼中杨绛先生的形象，概述不恰当的一项是________（3 分） A ．文中“我”猜测杨绛先生总戴一块圆形大表盘的手表，是提醒自己一天里要做的 事，由此可以感受杨绛先生是一个从容而严谨的学者。 B ．文中“我”见到杨绛先生的穿着打扮，一身新鲜气； 虽近百岁，更衣、沐浴都是 独自完成。 由此可以感受杨绛先生是一个清爽而有尊严的人。 C ．文中杨绛先生纠正“我”天花板的手印是白色而不是黑色的， 由此可以感受杨绛 先生是一个严谨、认真的学者。 D ．文中杨绛先生读《美国国家地理》， 也看电视剧《还珠格格》，知道走俏日本的 玩偶“蒙奇奇 ”。由此可以感受杨绛先生是一个追求新潮的人。 【答案】2024学年第二学期期中考试七年级语文试卷（定稿） 14．（3 分） ①杨绛先生迎至客厅门口， 让“我 ”称她为“杨绛姐姐 ” ②杨绛先生纠正“我 ” 描述天花板手印颜色的错误 ③杨绛先生情感和视野从未离开现实【每空 1 分， 共 3 分】④ 一家四口聚守家中 15 ．（3 分）“何不”用在这里，透露出杨绛先生的亲切，语气轻松委婉，营造了放松而又欢 悦的氛围；而“就叫杨绛姐姐 ”则略带一点居高临下之感。（3 分） 16 ．（3 分） 文章细致描写杨绛先生的客厅，“未经装饰的水泥地面”“四白落地的墙壁 ”“旧 书桌 ”“旧沙发”“更旧的软椅”等， 以此凸显了杨绛先生客厅的朴素； 从而展现杨绛先生的 价值追求。（3 分） 17. （3 分） D（3 分）（如选“C ”得 1 分） (四)阅读下文，完成下面小题 我的父亲 ①父亲读过几年私塾。祖母说，他曾将《三字经》改编成“人之初，性不善，烟袋锅子炒鸡蛋；先生吃，学生看，撑死这个老混蛋”。这让我感到不可思议，我无法想象威严的父亲竟然也是从一个顽皮少年演变过来的。 ②在我离家前近 20 年的记忆中，父亲可敬不可亲，甚至是有几分可怕的。记得我与伙伴们一起玩闹时，喜欢恶作剧的人在我背后悄悄说：“你爹来了！”，我顿时被吓得四肢僵硬、脑子里一片空白，好大一会儿才能缓过劲来。 ③其实他轻易不打人，不骂人，也很少训斥我，但我说不清楚，为什么要怕他。 ④搜索我的童年记忆，父亲也曾表现过舐犊之情。记得那是一个夏天的炎热的中午，在家门口右侧的那棵槐树下，父亲用剃头刀子给我剃头。我满头满脸都是肥皂泡沫，大概有几分憨态可掬吧，我听到父亲充满慈爱的说：这个小牛犊！ ⑤还有一次是我十三岁那年家里翻盖房子，因为一时找不到大人，父亲便让我与他抬一块大石头。父亲把杠子的大部分都让给了我，石头的重量几乎都压在了他肩上，当我们摇摇晃晃地把石头抬到目的地时，我看到父亲用关切的目光上下打量着我，并赞赏地点了点头。 ⑥近年来，父亲有好几次谈起当年对我们兄弟管教太严，言下颇有几分自责之意。我从来没把父亲的严厉当成负面的事。如果没有得到父亲的威严震慑，我能否取得今天这样一点成绩还不好说。 ⑦其实，父亲的威严是建立在儒家文化的基础上的，他在私塾里所受到的教育确立了他的人生观、价值观，他轻钱财、重名誉，即便在读书看似无用的年代里，他也一直鼓励子侄们读书。 ⑧我小学辍学后，父亲虽然没说什么，但我知道他很着急，他曾给我在湖南一家工厂的子弟学校任教的大哥写信，商讨有无让我到他们学校读书的可能。在上学无望后，父亲就让我自学中医，并找了一些医书让我看，但终因我资质不够，又缺少毅力半途而废。父亲一直在为我的前途着想。有一次，他竟然要我学拉胡琴，起因是他去县里开会，有一个拉胡琴的人给他留下了深刻的印象。叔叔年轻时学过胡琴，父亲帮我把那把旧琴要来，并要叔叔教我，虽然后来我也能拉出几首流行的歌曲，但最终还是不了了之。 ⑨1973年8月20日，我到县里棉花加工厂去当合同工。我之所以能得到这份美差，是因为叔叔在棉花加工厂当会计，这当然也是父亲的推动。我到棉花加工厂工作后，父亲从没问过我每天挣多少钱，更没跟我要过钱。每月发了工资我交给母亲，交多交少，母亲也不过问。现在想起来我在棉花加工厂工作期间，家里穷成那样子，母亲生了病都不买药，炕席破了都舍不得换，我却图慕虚荣买新衣新鞋，花钱到理发铺里理大分头，与工友凑份子喝酒……挥霍钱财，真是罪过。 ⑩1982年暑假，我接到了部队战友的一封信，告诉我提干命令已经下来的消息。我大哥高兴地把信递给扛着锄头刚从地里回来的父亲。父亲看完了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活去了。农村青年在部队提成军官，这在当时是轰动全村的大事，父亲表现的那样冷静，那样克制。 ⑪2012年10月我获得诺贝尔文学奖后，父亲早就主张拆掉的“旧居”成了热点，市里要出资维修。父亲说，维修不应由政府出钱，他拿出钱来对房子进行了简单维修，后来又做出决定让我们将旧居捐献给市政府。当有人问起获奖后我的身份是否会变化时，父亲代我回答：“他获不获奖都是农民的儿子。”当有人kāng kǎi（   ）向我捐赠别墅时，父亲代我回答：“无功不受禄，不劳动者不得食。” ⑫获奖后父亲对我说的最深刻的两句话是：“获奖前你可以跟别人平起平坐；获奖后你应该比别人矮半头。”我把这两句话当成了后半生的座右铭。 15．(1分)根据第⑪段的拼音，写出汉字。 kāng kǎi( ) 16．(4分)作者成长中，也曾感受到父亲的“舐犊之情”，请概括最具代表性的两件事。 （1）剃头时，父亲亲自给我剃头，_________________________ （2）抬石头时，_________________________，还给予我关切和赞赏。 17．(4分)第⑩段“父亲看了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活儿去了”，使用了________描写，表达效果________。 18．(3分)你怎样理解第⑪段画线句子的含义？ 他获不获奖，都是农民的儿子。 19．(2分)下列对文章的理解，正确的一项是（   ） A．第①段写威严无比的父亲小时候改编《三字经》，用强烈的反差来吸引读者的阅读兴趣。 B．第⑨段写到家里贫穷而“我”却图慕虚荣、挥霍钱财，主要是为了表现“我”心中的自责，与表现父亲形象无关。 C．第⑩段父亲得知“我”提干后什么也没说，暗示出他对“我”还有更高的期望。 D．第⑪段父亲本想拆掉旧居。在“我”获奖后，父亲不但没有拆除旧居而且还主动出资修缮，是因为它变成了受人瞩目的热点。 【答案】 15．慷慨 16． 并慈爱地称我为小牛犊 把杠子的大部分让给我 17． 动作（细节）描写 运用“舀”“喝”“扛”等动词，生动形象地写出了父亲激动、自豪但又冷静、克制的心情。 18．这句话包含了父亲对我的自豪、期许、勉励，也表现出父亲的谦虚、质朴、低调。 19．A 【解析】 15．本题考查根据拼音写汉字。 慷慨：kāng kǎi，充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。 16．本题考查故事情节概括。概括思路：人物+事件+结果。 “舐犊之情”形容父母对子女的深厚的爱。“搜索我的童年记忆，父亲也曾表现过舐犊之情”是在第④段，根据第④段“记得那是一个夏天的炎热的中午，在家门口右侧的那棵槐树下，父亲用剃头刀子给我剃头。我满头满脸都是肥皂泡沫，大概有几分憨态可掬吧，我听到父亲充满慈爱的说：这个小牛犊”可概括为剃头时，父亲亲自给我剃头，并慈爱地称我为小牛犊。根据第⑤段“父亲便让我与他抬一块大石头。父亲把杠子的大部分都让给了我……父亲用关切的目光上下打量着我，并赞赏地点了点头”可概括为抬石头时，父亲把杠子的大部分让给我，还给予我关切和赞赏。 17．本题考查人物描写的判断及赏析。 “父亲看了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活儿去了”中，“看”“舀”“喝”“扛”可知是对父亲的动作描写，农村青年在部队提成军官，这在当时是轰动全村的大事，父亲内心也是激动、高兴、自豪的，但外表却是那样冷静、那样克制。 18．本题考查句子含义的理解。 此句是“我”获奖后，当有人问起获奖后“我”的身份是否会变化时，父亲说的话，意思是：没获奖，“我”是农民的儿子；获奖了，“我”还是农民的儿子。父亲强调“农民的儿子”，父亲以农民的身份而自豪，不改劳动人民的本色，父亲的话语里包含着对“我”的期许勉励，突出父亲质朴、低调、谦虚的品质。 19．本题考查文章内容理解。 B.第⑨段写到家里贫穷而“我”却图慕虚荣、挥霍钱财，一方面是为了表现“我”心中的自责，另一方面也可以凸显父亲疼爱孩子，为孩子着想的形象，而不是“与表现父亲形象无关”； C.第⑩段父亲得知“我”提干后虽然什么也没说，但父亲的行为可以暗示出他的激动、自豪，表现父亲的低调、克制，而不是“暗示出他对‘我’还有更高的期望”； D.第⑪段父亲本想拆掉旧居。在“我”获奖后，父亲不但没有拆除旧居而且还主动出资修缮，是因为父亲以他质朴的言行赢得了许多尊敬，他不想因为修缮旧居而影响自己一家人的名声，而不是“因为它变成了受人瞩目的热点”； 故选A。 作业 沉默的竹笛 （1）16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情蹬澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。 （2）好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 （3）第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 （4）从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 （5）在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 （6）后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 16．(2分)全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请完成下面的填空。 渴望— （1）________—失望—（2）__________—平静 17．(2分)文章围绕“竹笛”写了哪几件事，用简明的语言加以概括。 （1）愁闷忧伤听竹笛；    （2）__________________；    （3）回家途中吹竹笛； （4）__________________    （5）班会课上演吹笛。 18．(3分)第（1）段划线句运用了_______________描写，作用是_____________ 19．(3分)第（3）段划线句运用的修辞手法是___________，作用是________________ 20．(2分)文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那支竹笛却“沉默”了。原因是什么？ 【答案】 16． 兴奋（“喜悦”等） 伤心（“难过”等） 17． 如愿以偿买竹笛 千辛万苦练吹笛 18． 自然环境 渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。 19． 比喻 描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。 20．班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。 【分析】 16．考查对文本内容的理解。 第一空：第三段记叙的是自己拥有了第一枝竹笛之后的情景。根据“一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情”可得：兴奋或喜悦等。 第二空：第五段记叙的是同学们起哄，我勇敢地拿起竹笛，吹奏完最后一个音符。根据“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝”可得：伤心或难过等。 17．考查概括事件。 第一空：第二段记叙的是在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了竹笛。可概括为：如愿以偿买竹笛。 第二空：第四段记叙的是拥有了竹笛之后，我为了学会吹笛子，付出了许多汗水和心血。无论是清晨还是深夜，我努力练习。可概括为：千辛万苦练吹笛。 18．考查赏析描写。第一段画线句描写了洁白的月光和清冷的微风与潮湿的花香，这是自然环境描写，也可以理解为景物描写。月光皎洁，微风清冷，渲染了春天月夜清冷的气氛。联系后文“我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞”可知此处景物描写烘托了少年愁闷忧伤的情怀。 19．考查赏析句子。这句话运用比喻的修辞，把落日比作红草莓。把夕阳投射的光线比作胭脂。把小草的飘动比作生命的舞蹈。生动形象地表现了我吹着竹笛走在乡村田野上看到的情景的生动美好。联系人物处境，此时我刚拥有了第一枝梦寐以求的竹笛，所以这句话还衬托了作者内心的喜悦与兴奋之情。 20．考查对文本内容的理解。 根据第四段中的“竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难”可知，我辛苦练习，却没有结果。 根据第五段中的“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了”可知，在班会课上我表演吹笛并不成功，内心受挫。 根据第六段中的“有些梦想是永远不会开花结果的”可知作者长大以后明白了有些梦想不一定会实现，并不是努力就会有好的结果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$