教案01 记叙文（一）标题含义与作用-2024-2025学年七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习（统编五四制2024）

标题的含义和作用 （一）常考题型 1. 本文以“XX”为题的好处是什么？ 2.标题里的“XX”，在文中着墨不多，但作用不少。请说说“XX”在文中的作用。 3.对于本文标题作用的理解，错误的一项是（选择题） 4.请为文本选择一个最恰当的标题，并说说理由 5.本文标题可否改为“XX”？请简述理由 标题是文章的“眼睛”。记叙文的标题一般具有深刻的含义，或者具有多重意思。正确理解这类文章标题的含义和作用，能够帮助学生理清文章思路，领悟作品的思想内涵。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义和作用，是一个高频考点。 考察形式主要有：理解标题的含义、分析标题的作用、给文章拟（换）标题并说明理由。 （二）标题的含义 标题的含义=表层含义+深层含义 1.浅层含义：字面意义（一般与文章的情节相关）把握标题的关键词语，联系全文内容------理解表层含义。 2.深层含义：比喻义、象征义、引申义（一般与文章的中心主旨相关）抓住文章中的点题句，结合文章主旨------体会深层含义。点题句是理解标题深层含义的钥匙。 温馨提示：不是所有标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。 标题如果是比喻性的、象征性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。（三）标题常见的作用1.关联主要情节，概括文章的主要内容； 2.交代文中事件发生的时间、地点、背景；表明写作对象； 3.制造悬念，引起读者的阅读兴趣，或生动形象或新颖含蓄或言简义丰或发人深思等（效果）； 4.贯穿全文的线索；5.使用特殊写法，如使用修辞（比喻、拟人、双关、象征）等。6.表明人物性格，表明作者的情感与态度，作者情感的触发点等透露情感主旨，点明主题类的。 为了方便记忆，记住这个口诀：“情人悬线，法主效果” 注意事项 一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析；题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。问为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？是需要综合考虑含义和作用。 标题的妙处：形式（引用、化用、修辞等）；内容（含义，主旨，概括情节）；结构（线索）；效果（吸引读者阅读兴趣、引起读者思考、意蕴丰富等） （四）给文章拟（换）标题 1.方法： （1）直接提取法。即从文中提取关键词句拟题。 （2）点明写作对象或点明时间、地点、事件法。 （3）中心法：将文章的中心高度概括，浓缩为一个词或一句话。 （4）换标题转换成标题的作用题目。 2.注意： （1）要能点明中心，概括大致内容。 （2）反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。 （3）富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。 例题 包子王 ①一到肥大脆嫩的春笋上市时，小纪就不在家吃早饭了。他会放弃乘地铁直达单位的习惯，先坐一辆公交，到老王那里吃包子，喝一碗荠菜粥，再沿着秦淮河畔的栈道走七八分钟，享受一下杨柳春风，再回到地铁线路上来。 ②让他改变行程的，不但有秦淮河岸鼓出叶芽的河柳，还有老王只做这20来天的应季包子：春笋腊肉包、梅干菜肉丁包、马齿苋香肠包。 ③就是一两块钱的早餐包子，能有多大的吸引力？ ④老王的包子，哪怕是最便宜的一块钱一个的青菜香菇包，包子馅都是手剁的。为什么不用绞馅机？老王大摇其头：绞馅机省力归省力，一绞，蔬菜的汁水都出来了，包子馅等于都是菜渣渣。木渣渣的纤维塞牙不说，还含不住油脂和香气，少了那种清鲜松软、绵柔甜润的味道。手剁的馅芯，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上笼一蒸，里面还有一点灌汤效果。 ⑤老王一年到头做青菜包子、老豆腐包子、萝卜丝包子。他那个只有四平米的包子铺，黄金时代就在春天。万花如吹哨子一样绽开蓓蕾，春笋肥了，马齿苋蹿出了肉嘟嘟的叶子。太阳加大了它的热力，老王撑出的竹杆上，梅干菜一挽一挽地挂着，被晒出了暗红的调子。腊肉香肠早已被阳光和风熏出了紧瘦的奇香，一切都恰到好处。 ⑥老王的喜悦体现在他的剁馅声中，春笋要在沸水中煮去涩味，可像剁白菜一样粗切细剁，剁起来万马奔腾，擦擦作响。马齿苋在沸水中烫一下，剁前要细切，然后粗剁一下，尽量含住汁水。梅干菜是剁不动的，完全靠手劲细切，饶是老王这样的熟手，切完一天要用的梅干菜和腊肉，手腕也酸软。 ⑦老王这人“轴”，包子非要24个褶子，少一个也不行；包子馅还得丰满，透过包子皮，能看出春笋腊肉包嫩黄中夹杂暗红色，马齿苋香肠包是暗绿中夹杂水晶红白。他还有一样“轴” 性子，早上最后一屉包子，说什么也不卖与路人，得留着，他留着等谁呢？ ⑧九点半光景，他要等的人摇摇摆摆来了，三月艳阳天，还戴着棉帽子，穿着灰棉裤，都是须眉皆白的老人。他们两三相约，说要出了老年公寓透透气，看看街景。都八九十岁了，护理人员最多许他们在无人陪伴的情形下走出500米，他们就来老王的包子铺互相做东请客。老王收的钱，青菜香菇包五毛一个，马齿苋香肠包八毛一个，还是15年前的价钱。 ⑨要是他们乐意，老王会拿出家里的茶叶给他们泡上一壶，陪着说说话。老王说，谁没有老的时候，老了，就没人愿问你想要什么了，和谁在一起，吃啥饭，这多可怕。这些老年人，以前有地位有学问也好，没地位没学问也罢，如今谁羡慕谁？能走出这500米去，能硬硬朗朗地吃下两只包子，能花五块十块请个客，能有说得上话的朋友，就是福气。干嘛不让他们的福气长一点呢？ 14. 第⑤段画线句的语言富有表现力，请简要分析。 15. 第⑦段中说，老王这人“轴”。老王的“轴”具体表现是？ 16. 从全文看，以“包子王”为标题的好处是：_______________________________________________； _________________________________________________________ 17. 读了小说，你认为主人公“包子王”是个________________、_________________、_______________的人 练习 （一）（16分） 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感觉。 ②那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。 ③就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” ④我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” ⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前，说：“沈石溪同学，我要告诉你，你的眼睛生得很大，嗯，还有点儿漂亮，但如果把一双大眼睛用来偷看别人的试卷，那漂亮的大眼睛就变得不漂亮了。” ⑥不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……” ⑦这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的，我目不转睛地盯着秦老师那张表情生动的脸，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵谛听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！” ⑧这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑨当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要，好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声；我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了…… ⑩唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱…… ⑪突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！” ⑫奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。 ⑬奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食莱皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 ⑭那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 ⑮第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就嗖嗖往上蹿。 ⑯到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。 ⑰寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来。她主动跑过来打招呼，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。”“别别，过去的事就让它过去好了。” ⑱初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村。 （选自《爷爷的糖人》，有删改） 9. 通读全文，根据提示，补全本文故事情节。 ①____________→陷入低谷，奶奶安慰→②___________→菜场偶遇，班长道歉 10. 品味语言，回答下面问题。 从人物描写角度，赏析第④段画线句。 我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，啜嚅着说：“我没有……我没有……” 11. 有人认为第⑬段不能删除，请简述理由。 12. 请联系生活实际，试分析“一觉醒来是早晨”的含义。 （二）（14分） 五月的鲜花，最美 ①阎述诗老师冬天永远不戴帽子，曾是汇文中学的一个颇为引人注目的景观，他的头发永远梳理得一丝不乱，似乎冬天的大风也难在他的头发上留下痕迹。 ②阎述诗老师是北京市的特级数学教师，这在我们学校数学教研组里，是唯一的。他只教高三毕业班。非常巧，我上初一的时候，他忽然要求带一个初一班的数学课。可惜，这样的好事没有轮到我们班。不过，他常在阶梯教室给我们初一的学生做数学课外辅导，谁都可以去听。 ③我那时并不怎么喜欢数学，还是到阶梯教室听了他的一次课。是慕名而去的。那一天，阶梯教室坐满了学生和老师，连走道都挤得水xiè（）不通。上课铃声响的时候，他正好出现在教室门口。他讲课的声音十分动听，像音乐在流淌；板书极其整洁，一个黑板让他写得井然有序，像布局得当的一幅书法、一盘围棋。他从不擦一个字或符号，写上去了，就像钉上的钉，落下的棋。给我印象最深的是他随手在黑板上画的圆，一笔下来，不用圆规，居然那么圆，让我们这些学生叹为观止，差点儿没叫出声来。 ④45分钟一节课，当他讲完最后一句话的时候，下课的铃声正好清脆地响起，真是料“时”如神。下课以后，同学们围在黑板前暗暗赞叹。阎老师的板书安排得错落有致，从未擦过一笔、从未涂过一下的黑板，满满堂堂，又干干净净，简直像是精心编织的一幅图案。同学们都舍不得擦掉。 ⑤我见过阎老师的备课笔记本，虽然他的数学课教了那么多年，早已驾轻就熟，但每一本笔记本、每一课的内容，他写得依然那样一丝不苟，那样一丝不苟，像他的板书一样，不涂改一笔一画，整个笔记本像一本印刷精良的书。阎老师是把数学课当成艺术对待的，他把数学课化为了艺术。只是当时我不知道阎老师其实就是一——位艺术家。 ⑥一直到阎老师逝世之后，学校办了一期纪念阎老师的板报，在板报上我见到诗人光未然先生写来的悼念信，信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师于1936年夏天作的曲，原来他学艺如此广泛而精深。想起阎老师的数学课，便不再奇怪，他既是一位数学家，又是一位音乐家，他将音乐形象的音符和旋律，与教学抽象的符号和公式，那样神奇地结合起来。阎老师白天教数学，晚间听音乐，手指在黑板和钢琴上，均是黑白之间，相互弹奏，陶然自乐。他拥有一片大海，给予我们的才如此滋润淋漓。 ⑦就是从那时起，我对阎述诗老师有了进一步的了解。以他的才华学识，他本可以不当一名寒酸的中学老师。艺术之路和仕途之径，都曾为他敞开。1942年，日寇铁蹄践踏北平，日本教官接管了学校后曾让他出来做官，他却愤而离校出走，开一家小照相馆艰难度日谋生。解放初期，他的照相馆已经小有规模，远近颇有名气，收入自是不错。这时母校请他回来教书，他二话没说，毅然放弃商海赚钱生涯，重返校园再执教鞭。一官一商，他都是那样爽快挥手告别，放不下的唯有教师生涯。这并不是所有知识分子都能做得到的，人生在世，诱或良多，无处不在，一一考验着人的灵魂和良知。 ⑧如今，当我再唱起这首歌：“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”便想起阎老师。阎述诗老师守住艺术家和教育家——颗清静透彻之心，对我们今日实在是一面醒目明澈的镜子。 （选自《文汇报》有删改） 10. 看拼音写汉字。 水xiè（ ）不通 11. 请按照时间顺序来梳理闫老师几件事。 （1）______ （2）______ （3）解放初期，闫老师放弃商海生涯，重返校园执教。 （4）______ 12. 请赏析第④段划线句的表达效果。 13. 试分析标题“五月的鲜花，最美”的含义。 （三）（14分） 老海棠树 史铁生 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又一阵愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑥这我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”，这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删减） 16. 第②段划线句属于人物的_______描写，“海底捞月”一词生动写出了__________ 17. 理解文中“ 奶奶”这一人物形象，请根据提示，完成表格内容。 奶奶的“春夏秋冬” 春天 （1）______； 夏天 奶奶在树荫里补花、洗菜； 秋天 奶奶大清早去扫院子； 冬天 （2）______。 奶奶的“张望” 像“我”一样在树上自由； 像爸妈一样_____________； 像她自己说的那样：_____________。 奶奶是一个_________、_________的人。 18. 品读文中第⑦段的划线句，“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”对这三句话理解不恰当的一项是（ ） A. 第一句用句号，写出“我”意识到伤了奶奶的心而不安，想得到奶奶的回应。 B. 第二句用感叹号，体现了“我”见奶奶不回应而焦急，想要得到奶奶的原谅。 C. 第三句使用破折号，表示声音延长，表现“我”对奶奶的反应感到纳闷和无奈。 D. 同一个称呼，不同的语气，连写三句话，凸显了“我”说错话后紧张的心情。 19. 分析文章标题的妙处。 （四）（14分） 爷爷的铁匠铺 陈灿 ①丝雨如愁，爷爷的铁匠铺在雨中显得格外黯淡。坍圮的围墙、遍地的碎瓦、锈迹斑斑的铁砧、腐朽的风箱、残破的火炉……仿佛诉说着无尽的沧桑。 ②“世上活路三行苦，撑船打铁磨豆腐。”打铁是个极苦的行当，而爷爷和他的祖上都是靠这个手艺来讨生活的。 ③爷爷的铁匠铺面积很小，面朝东南，进门是堂屋，堂屋便是打铁的场所。堂屋东侧是两间仅能容得下床的小卧室，堂屋后是一间小厨房，厨房后有个小棚子，小棚子是磨铁器、堆放煤和柴火的地方。爷爷奶奶的生产和生活全在这个小铁匠铺里。 ④爷爷打铁有铁的原则。他相信慢工出细活，熔铸、锻打、淬火、打磨、抛光，每一个环节都力求做到极致。从不因供不应求而偷工减料，也不因买家催促而粗制滥造。他每卖出一样铁器，都会向顾客承诺：如果铁器卷口，包换！但从来没有顾客因为铁器的质量问题来找过他。所以他打的铁器从不贱卖，却一如既往地供不应求！尽管打铁的收入微薄，但对于想用重金请他打凶器的人，他是坚决拒绝的。 ⑤爷爷非常健谈。他上过几年私塾，看过《水浒传》《三国演义》《红楼梦》。忙碌之余总爱听他那个半导体收音机，天下大事略知一二，所以谈起天来天南地北，铁匠铺的两条长凳上总是挤满了人。欢笑声、辩论声、夹杂着铁锤敲打铁器的当当声、风箱鼓风的咕咕声、烧红的铁器汹火的滋滋声、炉火燃烧的呼呼声、打磨铁器的霍霍声、俨然一曲交响乐。 ⑥爷爷生性爽直。如果谁来找他打铁器正好赶上饭点，留客吃饭便是常事。跟顾客喝酒吃饭，从不吝啬，酒和饭都是管够。新鲜菜品不够，压箱底的咸鱼、腊肉也会拿出来下酒。 ⑦爷爷爱美食，也会变着法子做美食。儿孙回来的时候，他再忙也要给大家做几个好菜，陪大家吃个饭。他是逃过荒的人，美食在他看来是极为宝贵的东西。饭桌上，他爱讲我们的祖上，讲他的童年，更爱讲他认为做人应该具备的素养，如“人敬我一尺，我还人一丈”“不怕穷，就怕懒”“不偷不抢，靠自己的力气吃饭，再脏再累也不丑”……儿时的我是不大赞同的，现在想想，却觉得简单的话语中蕴含的是爷爷七十几个春秋所积累的人生真谛。 ⑧日复一日，年复一年的高强度体力活，爷爷钢铁般的身躯终于被击垮了。古稀之年，病魔缠身，他不得不放下手中的铁锤。不再打铁的他，也不再喝酒了，话语也越来越少了，炯炯有神的一双大眼睛渐渐失去光泽，硬朗的脊背逐渐佝偻。终于，在六月一个雷雨交加的夜里，爷爷平静地走了。三年后，奶奶也走了。只留下铁匠铺在那里孤零零地憔悴、凋零。 ⑨风雨中，铁匠铺当年热闹的景象仿佛又浮现在眼前…… 11. 阅读第④段，完成下面的题目。 （1）“爷爷打铁有铁的原则”一句中，“铁的原则”的意思是______ （2）填写下表: 铁的原则 爷爷的特点 ①____________ ③___________ 不偷工减料，不粗制滥造。 ②___________ 坚决拒绝打造凶器。 12. 分析第⑤段画线句的语言表现力。 欢笑声、辩论声，夹杂着铁锤敲打铁器的当当声、风箱鼓风的咕咕声、烧红的铁器淬火的滋滋声、炉火燃烧的呼呼声、打磨铁器的霍霍声，俨然一曲交响乐。 13. 下述理解最恰当的一项是（ ） A. 第①段中的环境描写奠定了全文忧伤悲凉的情感基调，并引出了下文对爷爷的描写 B. 文中第①⑦⑨段有三处省略号，作用都是引文的省略。 C. 第⑥段中提及爷爷“留客吃饭便是常事”，与第⑦段“美食在他看来是极为宝贵的东西”内容自相矛盾。 D. 第⑧段中“炯炯有神的一双大眼睛渐渐失去光泽”运用肖像描写，既写出了爷爷逐渐苍老，又暗示了打铁早已成为了他生命不可或缺的一部分。 14. 有同学建议把标题改为《爷爷和铁匠铺》，你赞同吗？请结合全文简述理由。 作业 夏天奔跑的声音 【美】雷·布拉德伯里 ①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。 ②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。 ③“什么也别说！”桑德森先生说。 ④道格拉斯僵住了。 ⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。” ⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？” ⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？” ⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？” ⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……” ⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。” ⑪“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。 ⑫“我当然希望您能试一试，先生！” ⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。 ⑭桑德森先生站了起来。 ⑮“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。 ⑯“感觉很好。”他准备坐下来。 ⑰“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？” ⑱“你想说什么？” ⑲“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！” ⑳桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。 ㉑店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。 ㉒老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。 ㉓老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。 ㉔“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。” ㉕“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。 ㉖“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？” ㉗男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。 ㉘“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？” ㉙男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。 ㉚桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。 ㉛“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。” ㉜他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢…… （选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改） 【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。 15.梳理小说情节，将下面图表补充完整。（4分） 16.联系语境，分析下列语句的语言表现力。（4分） （1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。（从描写的角度） （2）这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。（从修辞的角度） 17.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.小说用了较多篇幅描写道格拉斯劝说桑德森，丰富了男孩和老人的人物形象。 B.道格拉斯以帮桑德森跑腿为条件，成功地说服了桑德森把网球鞋免费送给他。 C.小说反复描写男孩和老人穿上网球鞋的感觉，加深了读者对鞋子的美好想象。 D.桑德森把男孩穿球鞋奔跑的身影看作是瞪羚，形象地表现出男孩的青春活力。 18.小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，塑造了鲜明的人物形象。（2分） 桑德森先生是一个 ___________、___________的人。 19.本文的标题是亮点，意蕴丰富。结合全文说说你的理解。（3分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 标题的含义和作用 （一）常考题型 1. 本文以“XX”为题的好处是什么？ 2.标题里的“XX”，在文中着墨不多，但作用不少。请说说“XX”在文中的作用。 3.对于本文标题作用的理解，错误的一项是（选择题） 4.请为文本选择一个最恰当的标题，并说说理由 5.本文标题可否改为“XX”？请简述理由 标题是文章的“眼睛”。记叙文的标题一般具有深刻的含义，或者具有多重意思。正确理解这类文章标题的含义和作用，能够帮助学生理清文章思路，领悟作品的思想内涵。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义和作用，是一个高频考点。 考察形式主要有：理解标题的含义、分析标题的作用、给文章拟（换）标题并说明理由。 （二）标题的含义 标题的含义=表层含义+深层含义 1.浅层含义：字面意义（一般与文章的情节相关）把握标题的关键词语，联系全文内容------理解表层含义。 2.深层含义：比喻义、象征义、引申义（一般与文章的中心主旨相关）抓住文章中的点题句，结合文章主旨------体会深层含义。点题句是理解标题深层含义的钥匙。 温馨提示：不是所有标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。 标题如果是比喻性的、象征性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。（例如《走一步，再走一步》，表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖。深层含义：当我们遇到危险和困难时，要把它分解为一小步一小步，然后一步一步走下去，有天大的困难也能克服。不熟悉这篇课文的教师可以提前看下这篇文章） （三）标题常见的作用 1.关联主要情节，概括文章的主要内容； 2.交代文中事件发生的时间、地点、背景；表明写作对象；（如：《祖父和我》交代写作对象；后面的内容不常见，可以不讲，对拔高的学生讲解。如果标题是一个时间段或环境，那么在回答作用时，就要考虑营造了什么样的氛围，暗示了什么主要内容）如：《秋天的怀念》中秋天有三种寓意：1.秋天是背景，文章写景、叙事、记人都发生在秋天。2.秋天象征着“我”不幸的遭遇。3.秋天是“我”走出人生低谷的象征，也是“我”走向坚强的象征。抒发了作者对母亲的深切怀念，也突出了母亲对“我”一生的巨大影响，怀念之情与第6点相关，可以先讲前面秋天的寓意，讲第六点时补充情感。） 3.制造悬念，引起读者的阅读兴趣，或生动形象或新颖含蓄或言简义丰或发人深思等（效果）； （如：《窃读书》读者阅读兴趣，线索） 4.贯穿全文的线索；识别方法：如果这个题目在文中反复出现，且能够体现文章的主题思想的，那么这个题目一般就是贯穿全文的线索；文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。 5.使用特殊写法，如使用修辞（比喻、拟人、双关、象征）等。（如《每一棵草都会开花》每一棵草都会开花的这一自然现象，比喻义是每一个人（学生、孩子）只要努力都能成才；） 6.表明人物性格，表明作者的情感与态度，作者情感的触发点等透露情感主旨，点明主题类的。 为了方便记忆，记住这个口诀：“情人悬线，法主效果” （情节、人物、设置悬念、线索、写法（修辞等）、主旨、生动形象吸引读者阅读兴趣富等效果） 注意事项 一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析；题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。问为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？是需要综合考虑含义和作用。 标题的妙处：形式（引用、化用、修辞等）；内容（含义，主旨，概括情节）；结构（线索）；效果（吸引读者阅读兴趣、引起读者思考、意蕴丰富等） （四）给文章拟（换）标题 1.方法： （1）直接提取法。即从文中提取关键词句拟题。 （2）点明写作对象或点明时间、地点、事件法。 （3）中心法：将文章的中心高度概括，浓缩为一个词或一句话。 （4）换标题转换成标题的作用题目。 2.注意： （1）要能点明中心，概括大致内容。 （2）反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。 （3）富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。 例题 包子王 ①一到肥大脆嫩的春笋上市时，小纪就不在家吃早饭了。他会放弃乘地铁直达单位的习惯，先坐一辆公交，到老王那里吃包子，喝一碗荠菜粥，再沿着秦淮河畔的栈道走七八分钟，享受一下杨柳春风，再回到地铁线路上来。 ②让他改变行程的，不但有秦淮河岸鼓出叶芽的河柳，还有老王只做这20来天的应季包子：春笋腊肉包、梅干菜肉丁包、马齿苋香肠包。 ③就是一两块钱的早餐包子，能有多大的吸引力？ ④老王的包子，哪怕是最便宜的一块钱一个的青菜香菇包，包子馅都是手剁的。为什么不用绞馅机？老王大摇其头：绞馅机省力归省力，一绞，蔬菜的汁水都出来了，包子馅等于都是菜渣渣。木渣渣的纤维塞牙不说，还含不住油脂和香气，少了那种清鲜松软、绵柔甜润的味道。手剁的馅芯，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上笼一蒸，里面还有一点灌汤效果。 ⑤老王一年到头做青菜包子、老豆腐包子、萝卜丝包子。他那个只有四平米的包子铺，黄金时代就在春天。万花如吹哨子一样绽开蓓蕾，春笋肥了，马齿苋蹿出了肉嘟嘟的叶子。太阳加大了它的热力，老王撑出的竹杆上，梅干菜一挽一挽地挂着，被晒出了暗红的调子。腊肉香肠早已被阳光和风熏出了紧瘦的奇香，一切都恰到好处。 ⑥老王的喜悦体现在他的剁馅声中，春笋要在沸水中煮去涩味，可像剁白菜一样粗切细剁，剁起来万马奔腾，擦擦作响。马齿苋在沸水中烫一下，剁前要细切，然后粗剁一下，尽量含住汁水。梅干菜是剁不动的，完全靠手劲细切，饶是老王这样的熟手，切完一天要用的梅干菜和腊肉，手腕也酸软。 ⑦老王这人“轴”，包子非要24个褶子，少一个也不行；包子馅还得丰满，透过包子皮，能看出春笋腊肉包嫩黄中夹杂暗红色，马齿苋香肠包是暗绿中夹杂水晶红白。他还有一样“轴” 性子，早上最后一屉包子，说什么也不卖与路人，得留着，他留着等谁呢？ ⑧九点半光景，他要等的人摇摇摆摆来了，三月艳阳天，还戴着棉帽子，穿着灰棉裤，都是须眉皆白的老人。他们两三相约，说要出了老年公寓透透气，看看街景。都八九十岁了，护理人员最多许他们在无人陪伴的情形下走出500米，他们就来老王的包子铺互相做东请客。老王收的钱，青菜香菇包五毛一个，马齿苋香肠包八毛一个，还是15年前的价钱。 ⑨要是他们乐意，老王会拿出家里的茶叶给他们泡上一壶，陪着说说话。老王说，谁没有老的时候，老了，就没人愿问你想要什么了，和谁在一起，吃啥饭，这多可怕。这些老年人，以前有地位有学问也好，没地位没学问也罢，如今谁羡慕谁？能走出这500米去，能硬硬朗朗地吃下两只包子，能花五块十块请个客，能有说得上话的朋友，就是福气。干嘛不让他们的福气长一点呢？ 14. 第⑤段画线句的语言富有表现力，请简要分析。 15. 第⑦段中说，老王这人“轴”。老王的“轴”具体表现是？ 16. 从全文看，以“包子王”为标题的好处是：_______________________________________________； _________________________________________________________ 17. 读了小说，你认为主人公“包子王”是个________________、_________________、_______________的人 【答案】上海市普陀区2022-2023学年（五四学制）七年级下学期期中语文试题 14. 运用了比喻、拟人等修辞手法，写出了春天里太阳下生机勃勃的生动景象，又从触觉、视觉、味觉等多角度突出梅干菜、腊肉香肠等食物的诱人。 15. 老王的“轴”表现在：（1）对包子的褶子、馅、色彩等格外讲究；（2）早上最后一屉包子必须留给老年公寓的老人；（3）包子给老人还是15年前的价格。 16. ①. 以“包子王”为线索，贯穿全文； ②. 包子可称“王”，既是对包子质量的赞美，也是对老王的赞美。 17. ①. 手艺精湛（精益求精、技术娴熟、认真细致） ②. 淳朴善良（朴实憨厚） ③. 富有爱心（有责任感、关心老人） 【解析】 【14题详解】 考查句子的赏析。 由句中“万花如吹哨子一样绽开蓓蕾，春笋肥了，马齿苋蹿出了肉嘟嘟的叶子”的内容可知，运用了比喻（如吹哨子）、拟人（春笋肥了）等修辞手法，写出了春天里太阳下生机勃勃的生动景象；由“暗红的色泽”“散发出诱人的香味”可知，作者运用视角和嗅觉的角度，生动传神地写出霉干菜的色泽和腊肉、香肠的味道；“一切都恰到好处”表现出老王选取食材的细心和重视程度，侧面烘托出老王追求卓越和完美的工匠精神，流露出作者的赞美之情。 【15题详解】 考查内容理解概括。 根据⑦段“老王这人很轴，包好的包子非要24个褶子，少一个也不行”可概括为：包好的包子必须是24个褶子； 根据⑦段“包子馅还得丰满，透过包子皮，能看出春笋腊肉包子是嫩黄中夹杂暗红色，马齿苋香肠包子是暗绿中夹杂红白色”可概括为：包子馅很丰厚，透过包子皮能看得见馅；根据⑦段“他还有一样轴性子——早上最后一屉包子，说什么也不卖给路人，得留着，他留着等谁呢？”，第⑧段“老王收的钱，青菜香菇包子1元一个，马齿苋香肠包子2元一个，还是15年前的价钱”可概括为：以15年前的价格将早上最后一屉包子卖给每天来这边吃包子的八九十岁的老人们。 【16题详解】 考查标题作用。 结合文章内容可知，文章是以写人为主，主要写了老王抡大石锁，老王剁馅包包子，老王给老年人留包子、泡茶的事，表达了对老王的赞美，“包子王”作为线索，贯穿全文； 以《包子王》为标题，不仅突出文体特点还突出了主人公及其职业特点——包包子的； 标题一语双关，既表明老王是包包子的，又夸赞老王的包子是最好的，激发了读者的阅读兴趣，引发读者探究的兴趣。 【17题详解】 考查人物形象分析概括。 根据第④段中“老王的包子，哪怕是最便宜的一块钱一个的青菜香菇包，包子馅都是手剁的。为什么不用绞馅机？老王大摇其头：绞馅机省力归省力，一绞，蔬菜的汁水都出来了，包子馅等于都是菜渣渣。木渣渣的纤维塞牙不说，还含不住油脂和香气，少了那种清鲜松软、绵柔甜润的味道。手剁的馅芯，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上笼一蒸，里面还有一点灌汤效果”可知，老王的包子馅都是手剁，体现出他朴实憨厚的性格； 根据第⑥段中的“煮”“粗切”“细剁”“烫”“细切”“粗剁”等词，可以看出老王对包子馅儿的讲究，不同的材料有不同的剁法。表现出他做包子的手艺精湛、认真细致； 根据第⑦段“他还有一样轴性子——早上最后一屉包子，说什么也不卖给路人”，⑧段“还戴着帽子，穿着灰棉裤，都是须眉皆白的老人，他们三两相约……他们就来老王的包子铺轮流做东请客”“老王收的钱，青菜香菇包子1元一个，马齿苋香肠包子2元一个，还是15年前的价钱”可知，老王坚持把早上最后一屉包子留给老人们，而且还是15年前的价钱。据此可知，老王真诚善良，关爱老人。 练习 （一）（16分） 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感觉。 ②那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。 ③就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” ④我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” ⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前，说：“沈石溪同学，我要告诉你，你的眼睛生得很大，嗯，还有点儿漂亮，但如果把一双大眼睛用来偷看别人的试卷，那漂亮的大眼睛就变得不漂亮了。” ⑥不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……” ⑦这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的，我目不转睛地盯着秦老师那张表情生动的脸，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵谛听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！” ⑧这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑨当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要，好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声；我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了…… ⑩唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱…… ⑪突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！” ⑫奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。 ⑬奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食莱皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 ⑭那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 ⑮第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就嗖嗖往上蹿。 ⑯到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。 ⑰寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来。她主动跑过来打招呼，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。”“别别，过去的事就让它过去好了。” ⑱初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村。 （选自《爷爷的糖人》，有删改） 9. 通读全文，根据提示，补全本文故事情节。 ①____________→陷入低谷，奶奶安慰→②___________→菜场偶遇，班长道歉 10. 品味语言，回答下面问题。 从人物描写角度，赏析第④段画线句。 我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，啜嚅着说：“我没有……我没有……” 11. 有人认为第⑬段不能删除，请简述理由。 12. 请联系生活实际，试分析“一觉醒来是早晨”的含义。 【答案】上海市浦东新区（五四制）2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 9. ①. 考试满分，被疑作弊 ②. 卸下包袱，再得满分 10. 运用神态描写、语言描写，生动形象地写出“我”被误会作弊却不知如何为自己辩解的样子，表现了“我”的窘迫和焦急。 11. 不能删除。第⑬段运用插叙，补充交代了奶奶大半辈子的不幸经历，表现出奶奶饱经风霜的练达与睿智，为下文奶奶教育我作铺垫。 12. “一觉醒来是早晨”不仅仅是指时间的变化，也是指人心境的更新。人生总会遭遇挫折甚至面临绝境，我们要更新心境，放下忧伤，卸下精神上包袱，乐观、坦然面对困境，一觉醒来，我们就会恢复自信和勇气。黑夜总会过去，明天将更加美好。 【解析】 【9题详解】 本题考查情节的梳理概括。 第一空：根据第②段“开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分”，第③段“乐嘉秋站起来说：‘秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。’”可知，作者考试满分却被乐嘉秋怀疑作弊，概括为：考试满分，被疑作弊。 第二空：根据第⑮段“第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来”，第⑯段“得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分”可知，作者卸下精神包袱后在期末考试中再次获得满分，概括为：卸下包袱，再得满分。 【10题详解】 本题考查句子赏析。 画线句“我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：‘我没有……我没有……’”中，“脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花”是神态描写，将“涨红的脸”比作“快要枯死的鸡冠花”，形象地展现出“我”在被误会作弊时极度窘迫、尴尬的神情。“嗫嚅着说：‘我没有……我没有……’”是语言描写，“嗫嚅”一词表现出“我”说话时结结巴巴、吞吞吐吐的样子，而重复的“我没有”则突出了“我”急于为自己辩解却又不知如何表达的焦急心理。通过这些描写，生动而细腻地刻画出“我”当时既窘迫又焦急的状态。 【11题详解】 本题考查内容的理解。 在第⑬段中，“奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食菜皮，苦苦支撑这个家”，这些详细地讲述了奶奶过去所经历的种种不幸和艰辛，如爷爷和父亲入狱，家庭经济的困窘等，运用了插叙的手法。 联系上文第⑪段“突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：‘好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！’”，第⑬段的插叙补充了奶奶能说出这句饱含哲理话语的原因。因为奶奶自己经历了如此多的苦难，在漫长岁月中，正是“一觉醒来是早晨”这个信念支撑着她一次次从绝望走向希望。联系下文第⑭段“那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡”，第⑬段的插叙让“我”更能理解和接受奶奶的话，也为“我”后来能在困境中重新振作，如第⑮段“第二天，我精神饱满地来到学校……把巨大的精神包袱卸下来”等情节的发展做了铺垫。 综上所述，第⑬段是插叙，它丰富了文章内容，使奶奶的形象更加立体，也使文章的情节和主题更加完整深刻，所以不能删除。 【12题详解】 本题考查题目的含义。 联系第⑪段“突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：‘好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！’”可知，在“我”因被误会作弊而陷入极度痛苦和自我怀疑的困境时，奶奶这句话给予了“我”安慰和鼓励。题目“一觉醒来是早晨”，其含义不仅仅是指经过一夜睡眠迎来新的一天，更是一种象征。它象征着当我们遭遇挫折、陷入困境，就如同身处漫长的黑夜，但只要我们能调整心态，积极面对，就如同睡了一觉后醒来，会迎来新的希望和开始。 联系实际生活，我们可能会经历考试失利、工作不顺等挫折，会感到绝望和迷茫。但如果能像文中的“我”一样，听从奶奶的教诲，放下过去的痛苦和包袱，重新振作起来，就会发现困境只是暂时的，黑夜总会过去，就像睡一觉醒来迎来早晨一样，我们也会迎来新的转机和美好的未来。 （二）（14分） 五月的鲜花，最美 ①阎述诗老师冬天永远不戴帽子，曾是汇文中学的一个颇为引人注目的景观，他的头发永远梳理得一丝不乱，似乎冬天的大风也难在他的头发上留下痕迹。 ②阎述诗老师是北京市的特级数学教师，这在我们学校数学教研组里，是唯一的。他只教高三毕业班。非常巧，我上初一的时候，他忽然要求带一个初一班的数学课。可惜，这样的好事没有轮到我们班。不过，他常在阶梯教室给我们初一的学生做数学课外辅导，谁都可以去听。 ③我那时并不怎么喜欢数学，还是到阶梯教室听了他的一次课。是慕名而去的。那一天，阶梯教室坐满了学生和老师，连走道都挤得水xiè（）不通。上课铃声响的时候，他正好出现在教室门口。他讲课的声音十分动听，像音乐在流淌；板书极其整洁，一个黑板让他写得井然有序，像布局得当的一幅书法、一盘围棋。他从不擦一个字或符号，写上去了，就像钉上的钉，落下的棋。给我印象最深的是他随手在黑板上画的圆，一笔下来，不用圆规，居然那么圆，让我们这些学生叹为观止，差点儿没叫出声来。 ④45分钟一节课，当他讲完最后一句话的时候，下课的铃声正好清脆地响起，真是料“时”如神。下课以后，同学们围在黑板前暗暗赞叹。阎老师的板书安排得错落有致，从未擦过一笔、从未涂过一下的黑板，满满堂堂，又干干净净，简直像是精心编织的一幅图案。同学们都舍不得擦掉。 ⑤我见过阎老师的备课笔记本，虽然他的数学课教了那么多年，早已驾轻就熟，但每一本笔记本、每一课的内容，他写得依然那样一丝不苟，那样一丝不苟，像他的板书一样，不涂改一笔一画，整个笔记本像一本印刷精良的书。阎老师是把数学课当成艺术对待的，他把数学课化为了艺术。只是当时我不知道阎老师其实就是一——位艺术家。 ⑥一直到阎老师逝世之后，学校办了一期纪念阎老师的板报，在板报上我见到诗人光未然先生写来的悼念信，信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师于1936年夏天作的曲，原来他学艺如此广泛而精深。想起阎老师的数学课，便不再奇怪，他既是一位数学家，又是一位音乐家，他将音乐形象的音符和旋律，与教学抽象的符号和公式，那样神奇地结合起来。阎老师白天教数学，晚间听音乐，手指在黑板和钢琴上，均是黑白之间，相互弹奏，陶然自乐。他拥有一片大海，给予我们的才如此滋润淋漓。 ⑦就是从那时起，我对阎述诗老师有了进一步的了解。以他的才华学识，他本可以不当一名寒酸的中学老师。艺术之路和仕途之径，都曾为他敞开。1942年，日寇铁蹄践踏北平，日本教官接管了学校后曾让他出来做官，他却愤而离校出走，开一家小照相馆艰难度日谋生。解放初期，他的照相馆已经小有规模，远近颇有名气，收入自是不错。这时母校请他回来教书，他二话没说，毅然放弃商海赚钱生涯，重返校园再执教鞭。一官一商，他都是那样爽快挥手告别，放不下的唯有教师生涯。这并不是所有知识分子都能做得到的，人生在世，诱或良多，无处不在，一一考验着人的灵魂和良知。 ⑧如今，当我再唱起这首歌：“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”便想起阎老师。阎述诗老师守住艺术家和教育家——颗清静透彻之心，对我们今日实在是一面醒目明澈的镜子。 （选自《文汇报》有删改） 10. 看拼音写汉字。 水xiè（ ）不通 11. 请按照时间顺序来梳理闫老师几件事。 （1）______ （2）______ （3）解放初期，闫老师放弃商海生涯，重返校园执教。 （4）______ 12. 请赏析第④段划线句的表达效果。 13. 试分析标题“五月的鲜花，最美”的含义。 【答案】上海市毓秀学校2022-2023学年七年级（五四学制）下学期期末检测语文试题 10. 泄 11. ①. 1936年阎老师给《五月的鲜花》谱曲 ②. 阎老师在抗日战争期间愤然离校，开设小照相馆维持生计。 ③. 闫老师逝世后，学校办了一期纪念他的板报，光未然先生写来悼念信。 12. 通过比喻，充分展现了阎老师板书的精湛技艺和独特魅力，让读者对阎老师的教学水平和艺术修养有了更深刻的认识和感受。 13. 表层含义：标题直接赞美了五月的鲜花，象征着美好和生机。在阎述诗老师创作的抗战歌曲《五月的鲜花》中，鲜花成为了志士鲜血的象征，表达了对英勇牺牲的志士的怀念和赞美。深层意义：五月的鲜花也象征着阎述诗老师的高尚品质和教育精神。他像鲜花一样，散发着美丽和芬芳，给学生们带来了丰富的知识和深刻的启示。他的教育生涯就像五月的鲜花一样，美丽而充满生机。通过“最美”的赞美，进一步突出了阎述诗老师的教育成就和人格魅力。 【解析】 【10题详解】 本题考查字形。 水泄不通：shuǐ xiè bù tōng，像是连水也流不出去，形容拥挤或包围得非常严密。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。注意按照时间顺序进行梳理。 第一空，结合⑥段中“信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师于 1936年夏天作的曲，原来他学艺如此广泛而精深。想起阎老师的数学课，便不再奇怪，他既是一位数学家，又是一位音乐家，他将音乐形象的音符和旋律，与教学抽象的符号和公式，那样神奇地结合起来”可概括为：1936年创作抗战歌曲《五月的鲜花》； 第二空，结合⑦段中“就是从那时起，我对阎述诗老师有了进一步的了解。以他的才华学识，他本可以不当一名寒酸的中学老师。艺术之路和仕途之径，都曾为他敞开。1942年，日寇铁蹄践踏北平，日本教官接管了学校后曾让他出来做官，他却愤而离校出走，开一家小照相馆艰难度日谋生。解放初期，他的照相馆已经小有规模，远近颇有名气，收入自是不错”可概括为：阎老师在抗日战争期间愤然离校，开设小照相馆维持生计。 第三空，结合⑥段中“一直到阎老师逝世之后，学校办了一期纪念阎老师的板报，在板报上我见到诗人光未然先生写来的悼念信”可概括为： 【12题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用等角度进行分析。 结合第④段划线句“阎老师的板书安排得错落有致，从未擦过一笔、从未涂过一下的黑板，满满堂堂，又干干净净，简直像是精心编织的一幅图案”的内容，由“简直像是精心编织的一幅图案”可知，运用比喻的修辞手法，将阎老师的板书比作一幅精美的图案，既形象生动地描绘了板书的整体效果，又赞美了阎老师的教学艺术和创造力。 【13题详解】 本题考查标题含义。本文是一篇回忆性散文，主要回忆了著名数学教师和艺术家阎述诗老师的一生。文章通过描述阎老师在教学上的精湛技艺和严谨态度，以及他在艺术创作上的广泛涉猎和深厚造诣，展现了他卓越的才华和深厚的学识。同时，文章也揭示了阎老师淡泊名利、坚守教育岗位的崇高精神，他放弃官商之路，毅然选择回归校园，将知识传授给学生，体现了其高尚的教育情怀。文章以阎老师创作的抗战歌曲《五月的鲜花》为线索，将他的艺术成就和教育生涯紧密相连，表达了对阎老师深深的敬仰和怀念之情。 标题“五月的鲜花，最美”的含义主要有以下几点： 直接含义：标题直接赞美了五月的鲜花，象征着美好和生机。在阎述诗老师创作的抗战歌曲《五月的鲜花》中，鲜花成为了志士鲜血的象征，表达了对英勇牺牲的志士的怀念和赞美。 象征意义：五月的鲜花也象征着阎述诗老师的高尚品质和教育精神。他像鲜花一样，散发着美丽和芬芳，给学生们带来了丰富的知识和深刻的启示。他的教育生涯就像五月的鲜花一样，美丽而充满生机。 深化主题：通过“最美”的赞美，进一步突出了阎述诗老师的教育成就和人格魅力。他不仅是一位杰出的艺术家和教育家，更是一位有着清静透彻之心的知识分子，他的坚守和奉献成为了我们今天的一面镜子。 综上所述，标题“五月的鲜花，最美”不仅赞美了五月的鲜花和阎述诗老师的创作，更通过象征和深化主题的方式，表达了对阎述诗老师教育精神和人格魅力的高度赞扬。 （三）（14分） 老海棠树 史铁生 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又一阵愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑥这我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”，这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删减） 16. 第②段划线句属于人物的_______描写，“海底捞月”一词生动写出了__________ 17. 理解文中“ 奶奶”这一人物形象，请根据提示，完成表格内容。 奶奶的“春夏秋冬” 春天 （1）______； 夏天 奶奶在树荫里补花、洗菜； 秋天 奶奶大清早去扫院子； 冬天 （2）______。 奶奶的“张望” 像“我”一样在树上自由； 像爸妈一样_____________； 像她自己说的那样：_____________。 奶奶是一个_________、_________的人。 18. 品读文中第⑦段的划线句，“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”对这三句话理解不恰当的一项是（ ） A. 第一句用句号，写出“我”意识到伤了奶奶的心而不安，想得到奶奶的回应。 B. 第二句用感叹号，体现了“我”见奶奶不回应而焦急，想要得到奶奶的原谅。 C. 第三句使用破折号，表示声音延长，表现“我”对奶奶的反应感到纳闷和无奈。 D. 同一个称呼，不同的语气，连写三句话，凸显了“我”说错话后紧张的心情。 19. 分析文章标题的妙处。 【答案】上海市金山区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 16. ①. 动作 ②. 生动写出了“我”接过碗筷时敏捷的动作，体现了“我”顽皮的个性。 17. ①. 奶奶坐在树下糊纸袋； ②. 奶奶在灯下学习（读报）； ③. 有一份名正言顺的工作； ④. 跟上时代； ⑤. 勤劳肯干 ⑥. 踏实认真、积极、有上进心、善良、坚强、执着（任意写到两点形象即可） 18. C 19. 标题“老海棠树”作为贯穿全文的线索，本文记叙了一年四季老海棠树的生长变化和奶奶在老海棠树下的活动，成为奶奶的一种象征。（奶奶如同这海棠树的四季，繁华落尽、枯萎老去。）含蓄地表现了“我”与奶奶浓浓的祖孙情。表达了“我”对奶奶的思念与愧疚之情。 【解析】 【16题详解】 本题考查分析动作描写及其作用的能力。 依据②段中划线句中的“攀”“海底捞月”“接”可知，这是运用了动作细节描写，生动写出了“我”座在老槐树上接过碗筷时动作的敏捷，从中体现了“我”天真淘气的个性。 【17题详解】 本题考查概括事件和分析人物形象的能力。 ①空，依据③段“我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’”可概括为：奶奶坐在树下糊纸袋。 ②空，依据⑦段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？’奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。”可以概括为：奶奶在灯下学习（读报）。 ③空，依据⑥段“奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧’”可以概括为：有一份名正言顺的工作。 ④空，依据⑥段“不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代”可以概括为：跟上时代。 ⑤空，依据“奶奶坐在树下糊纸袋”、“奶奶大清早去扫院子”、“奶奶常常在灯下学习”可概括为：勤劳肯干、踏实认真。 ⑥空，依据⑤段“可这回奶奶不要我帮。‘咳，你呀你还不懂吗？我得劳动’”，“奶奶说：‘不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。’她扫完了院子又去扫街。”可概括为：有上进心。依据⑥段“有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动”，“虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”，这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。”，⑦段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可以概括为：坚强、执着。 【18题详解】 本题考查理解辨析思想感情的能力。 依据⑦段“奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。”这一语境可知，三句使用破折号，表示声音延长，表现“我”迫切想得到奶奶的回应心情。 【19题详解】 本题考查分析标题作用的能力。 依据全文主要内容可知，全文以“老海棠树”这个事物为，回忆了老海棠树一年四季的生长变化，尤其是记叙了奶奶坐在树下糊纸袋、奶奶在树下头于床单或被罩、她扫完了院子又去扫街、奶奶常常在灯下学习、读报纸灯等事情。据此可知，标题“老海棠树”作是贯穿全文的线索。 依据②段“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。”，③段“我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧！’我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！’”，④段“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？’这回是我不吭声。”，⑦段“小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？’”可知，这一线索含蓄地表现了“我”与奶奶之间深厚的感情，表达了“我”对奶奶的思念与愧疚之情。 （四）（14分） 爷爷的铁匠铺 陈灿 ①丝雨如愁，爷爷的铁匠铺在雨中显得格外黯淡。坍圮的围墙、遍地的碎瓦、锈迹斑斑的铁砧、腐朽的风箱、残破的火炉……仿佛诉说着无尽的沧桑。 ②“世上活路三行苦，撑船打铁磨豆腐。”打铁是个极苦的行当，而爷爷和他的祖上都是靠这个手艺来讨生活的。 ③爷爷的铁匠铺面积很小，面朝东南，进门是堂屋，堂屋便是打铁的场所。堂屋东侧是两间仅能容得下床的小卧室，堂屋后是一间小厨房，厨房后有个小棚子，小棚子是磨铁器、堆放煤和柴火的地方。爷爷奶奶的生产和生活全在这个小铁匠铺里。 ④爷爷打铁有铁的原则。他相信慢工出细活，熔铸、锻打、淬火、打磨、抛光，每一个环节都力求做到极致。从不因供不应求而偷工减料，也不因买家催促而粗制滥造。他每卖出一样铁器，都会向顾客承诺：如果铁器卷口，包换！但从来没有顾客因为铁器的质量问题来找过他。所以他打的铁器从不贱卖，却一如既往地供不应求！尽管打铁的收入微薄，但对于想用重金请他打凶器的人，他是坚决拒绝的。 ⑤爷爷非常健谈。他上过几年私塾，看过《水浒传》《三国演义》《红楼梦》。忙碌之余总爱听他那个半导体收音机，天下大事略知一二，所以谈起天来天南地北，铁匠铺的两条长凳上总是挤满了人。欢笑声、辩论声、夹杂着铁锤敲打铁器的当当声、风箱鼓风的咕咕声、烧红的铁器汹火的滋滋声、炉火燃烧的呼呼声、打磨铁器的霍霍声、俨然一曲交响乐。 ⑥爷爷生性爽直。如果谁来找他打铁器正好赶上饭点，留客吃饭便是常事。跟顾客喝酒吃饭，从不吝啬，酒和饭都是管够。新鲜菜品不够，压箱底的咸鱼、腊肉也会拿出来下酒。 ⑦爷爷爱美食，也会变着法子做美食。儿孙回来的时候，他再忙也要给大家做几个好菜，陪大家吃个饭。他是逃过荒的人，美食在他看来是极为宝贵的东西。饭桌上，他爱讲我们的祖上，讲他的童年，更爱讲他认为做人应该具备的素养，如“人敬我一尺，我还人一丈”“不怕穷，就怕懒”“不偷不抢，靠自己的力气吃饭，再脏再累也不丑”……儿时的我是不大赞同的，现在想想，却觉得简单的话语中蕴含的是爷爷七十几个春秋所积累的人生真谛。 ⑧日复一日，年复一年的高强度体力活，爷爷钢铁般的身躯终于被击垮了。古稀之年，病魔缠身，他不得不放下手中的铁锤。不再打铁的他，也不再喝酒了，话语也越来越少了，炯炯有神的一双大眼睛渐渐失去光泽，硬朗的脊背逐渐佝偻。终于，在六月一个雷雨交加的夜里，爷爷平静地走了。三年后，奶奶也走了。只留下铁匠铺在那里孤零零地憔悴、凋零。 ⑨风雨中，铁匠铺当年热闹的景象仿佛又浮现在眼前…… 11. 阅读第④段，完成下面的题目。 （1）“爷爷打铁有铁的原则”一句中，“铁的原则”的意思是______ （2）填写下表: 铁的原则 爷爷的特点 ①____________ ③___________ 不偷工减料，不粗制滥造。 ②___________ 坚决拒绝打造凶器。 12. 分析第⑤段画线句的语言表现力。 欢笑声、辩论声，夹杂着铁锤敲打铁器的当当声、风箱鼓风的咕咕声、烧红的铁器淬火的滋滋声、炉火燃烧的呼呼声、打磨铁器的霍霍声，俨然一曲交响乐。 13. 下述理解最恰当的一项是（ ） A. 第①段中的环境描写奠定了全文忧伤悲凉的情感基调，并引出了下文对爷爷的描写 B. 文中第①⑦⑨段有三处省略号，作用都是引文的省略。 C. 第⑥段中提及爷爷“留客吃饭便是常事”，与第⑦段“美食在他看来是极为宝贵的东西”内容自相矛盾。 D. 第⑧段中“炯炯有神的一双大眼睛渐渐失去光泽”运用肖像描写，既写出了爷爷逐渐苍老，又暗示了打铁早已成为了他生命不可或缺的一部分。 14. 有同学建议把标题改为《爷爷和铁匠铺》，你赞同吗？请结合全文简述理由。 【答案】上海市虹口区2022-2023学年七年级下学期期中语试题 11. ①. 坚定不变的原则 ②. 每个环节都力求做到极致。 ③. 做事认真、为人正直。 ④. 承诺包换有质量问题的铁器。 12. 运用比喻、排比的修辞手法（或拟声词），形象生动地表现了铁匠铺声音繁多丰富，（或增强语势，突出了铁匠铺生产和生活的热闹），侧面表现爷爷非常健谈，把极苦的打铁工作活出乐趣与精彩。 13. D 14. 示例一：不赞同。原题点明了爷爷的身份，以打铁为生。铁匠铺见证了爷爷一生的生产生活，铁匠铺从热闹走向凋零暗示爷爷的生命之旅,凝聚着爷爷在艰苦环境中吃苦耐劳、正直乐观、热情好客的形象。文中一、三段中提及的“爷爷的铁匠铺”照应原题。（或改题只突出了两者有关系） 示例二：赞同。改题点明了爷爷和铁匠铺有密切关系，由此展开了爷爷和铁匠铺相关的几件生产生活的往事。 【解析】 【11题详解】 （1）考查词句理解。铁性坚硬，不易变形弯折。联系本段中的“但对于想用重金请他打凶器的人，他是坚决拒绝的”可知，“铁的原则”在文中的意思是坚持不变的原则。 （2）考查筛选信息。 第一空：根据“每一个环节都力求做到极致。从不因供不应求而偷工减料，也不因买家催促而粗制滥造”可得：坚定不变的原则。 第二空：根据“他每卖出一样铁器，都会向顾客承诺：如果铁器卷口，包换”可得：承诺包换有质量问题的铁器。 第三空：爷爷的这四个原则，体现了他做人认真，为人正直，不弄虚作假。 【12题详解】 考查语句赏析。“铁锤敲打铁器的当当声、风箱鼓风的咕咕声、烧红的铁器淬火的滋滋声、炉火燃烧的呼呼声、打磨铁器的霍霍声”运用了排比的修辞。“俨然一曲交响乐”把各种声音交织在一起比作一曲交响乐，这是比喻。排比与比喻的运用，表现了铁匠铺声音繁多丰富，增强了语势，表现了铁匠铺生产和生活的热闹。联系本段中的“爷爷非常健谈”可知，铁匠铺里的声音繁多，从侧面表现了爷爷爷非常健谈，把本是极苦的打铁生活活出了乐趣与精彩。 【13题详解】 考查内容理解。 A.本文塑造了爷爷的勤劳乐观、爽直大方、富有人生智慧的形象，充满了对爷爷的赞美与怀念，本项“忧伤悲凉的情感基调”有误； B.第①⑦段中的省略号表示引文的省略，第⑨段中的省略号表示语意未尽，给读者留下思考的空间； C.“留客吃饭便是常事”表现了爷爷的爽直，“美食在他看来是极为宝贵的东西”表现了爷爷对生活中美好事物的珍惜，两者并不矛盾； 故选D。 【14题详解】 考查赏析题目。开放类试题，言之成理即可。 可不赞同。原题点明了爷爷的身份，爷爷是一名铁匠，以打铁为生。铁匠铺见证了爷爷一生的生产生活，爷爷在这间铁匠铺里辛勤劳动，与人聊天，为家人做美食，终于老去，死在了自己劳作一生的铁匠铺里，铁匠铺从热闹走向凋零暗示爷爷的生命之旅。联系第③段中的“爷爷奶奶的生产和生活全在这个小铁匠铺里”，第④段中的“爷爷打铁有铁的原则”，第⑤段中的“爷爷非常健谈”，第⑥段中的“爷爷生性爽直”可知，铁匠铺凝聚着爷爷在艰苦环境中吃苦耐劳、正直乐观、热情好客的形象。原题也与首段、第③段中提到的“爷爷的铁匠铺”相照应。 可赞同。改题用“和”把“爷爷”与“铁匠铺”联系起来，强调了两者之间特殊而亲密的关系。并由此展开了爷爷在铁匠铺生产生活，坚持自己的原则，与人聊天，为家人做美食，最后在铁匠铺里安然死去的事件。 作业 夏天奔跑的声音 【美】雷·布拉德伯里 ①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。 ②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。 ③“什么也别说！”桑德森先生说。 ④道格拉斯僵住了。 ⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。” ⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？” ⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？” ⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？” ⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……” ⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。” ⑪“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。 ⑫“我当然希望您能试一试，先生！” ⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。 ⑭桑德森先生站了起来。 ⑮“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。 ⑯“感觉很好。”他准备坐下来。 ⑰“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？” ⑱“你想说什么？” ⑲“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！” ⑳桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。 ㉑店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。 ㉒老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。 ㉓老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。 ㉔“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。” ㉕“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。 ㉖“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？” ㉗男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。 ㉘“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？” ㉙男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。 ㉚桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。 ㉛“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。” ㉜他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢…… （选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改） 【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。 15.梳理小说情节，将下面图表补充完整。（4分） 16.联系语境，分析下列语句的语言表现力。（4分） （1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。（从描写的角度） （2）这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。（从修辞的角度） 17.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.小说用了较多篇幅描写道格拉斯劝说桑德森，丰富了男孩和老人的人物形象。 B.道格拉斯以帮桑德森跑腿为条件，成功地说服了桑德森把网球鞋免费送给他。 C.小说反复描写男孩和老人穿上网球鞋的感觉，加深了读者对鞋子的美好想象。 D.桑德森把男孩穿球鞋奔跑的身影看作是瞪羚，形象地表现出男孩的青春活力。 18.小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，塑造了鲜明的人物形象。（2分） 桑德森先生是一个 ___________、___________的人。 19.本文的标题是亮点，意蕴丰富。结合全文说说你的理解。（3分） 【答案】上海市廊下中学2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试题 15.（1）道格拉斯想买网球鞋却钱不够。（1分） （2）男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。（1分）     16.（1）动作描写（1分），小心翼翼写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。（原因+心理各1分） （2）比喻（1分），写出了桑德森先生被道格拉斯对鞋子的描述以及狂热深深打动。（原因+情感各1分） 17．B （2分） 18．耐心、善解人意 （2分） 19.“夏天奔跑的声音”一指夏天里，男孩穿着网球鞋奔跑的脚步声。（1分）二指男孩为兑现承诺，用跑腿的方式为桑德森先生做事获取网球鞋，实现自己心愿。标题意蕴丰富，流露出作者对生命活力的追寻和为梦想坚持付出的赞美。（结合内容提到青春活力或梦想追求都可得2分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$