专题08 微写作-2024-2025学年高一语文下学期期中专项备考讲练复习（北京专用）

专题08 微写作（名校期中真题，30题） 题型讲解 一、题型特点 二、命题趋势 三、必备能力 题型概览 题型01 抒情描写微写作 题型02 议论实用微写作 题型03 多任务微写作 选题区域 海淀区、东城区、西城区、大兴区、顺义区、房山区、丰台区、怀柔区 题型讲解 一、‌题型特点‌ ‌议论类‌：要求针对社会现象或文化议题提出观点并论证，如“对朋友圈点赞现象的看法”“盲盒消费的利弊分析”‌。 ‌情境任务类‌：结合真实生活场景设计任务，如“研学路线推荐”“为‘西城生活幸福感’撰写短文”，需体现逻辑性与实用性‌。 ‌抒情与描写类‌：以诗歌或抒情文字表达情感，如“月的独白”“醒来的瞬间”，注重语言生动性与意象营造‌。 ‌名著关联类‌：聚焦《红楼梦》等经典名著，要求分析人物形象、情节作用或艺术手法，如“选择贾探春/史湘云扮演者并阐述理由”。 二、‌命题趋势‌ 1.‌情境化与开放性‌ 任务设计贴近生活（如“农家乐餐厅选诗句”“火星车‘祝融号’口吻写诗”），需关联文本与场景。 提供多选一题型（如三选一），允许考生根据特长选择方向‌。 2.‌教考衔接与素养导向‌ 呼应教材单元：如统编教材“事理说明”单元的逻辑链梳理，要求微写作中体现因果推理。 核心素养渗透：语言建构（如句式变换）、文化传承（如经典名著解读）并重‌。 3.‌创新性与区分度‌ 跨学科融合：如“研学路线”需结合地理、历史知识说明文化价值‌。 高阶思维考查：要求对比分析（如“《红楼梦》主仆关系评价”）或辩证思考（如“传统与现代的碰撞”）‌。 一、抒情描写微写作 1．（23-24高一下·北京怀柔·期中）请以“绿树长到了我的窗前”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。 2．（23-24高一下·北京顺义·期中）微写作：请以“听雨”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。150字左右。 3．（23-24高一下·北京通州·期中）请以“总有一束光，会照亮我们”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 4．在本学段的语文学习中，我们随着书中人一起，沐过春风，见过雨雪，扑过彩蝶，听过虫鸣……请任选一种具体的自然事物，写一首小诗或一段抒情文字。要求：情感真挚，语言有感染力。不超过150字。 5．（23-24高一下·北京丰台·期中）清明之际，学校举办了“中华圣贤颂”纪念活动。请从你熟悉的先贤中选择一位，写一段抒情文字（可写诗歌），表达你的敬仰之情。要求：感情真挚，富有文采。不少于150字。 6．（23-24高一下·北京西城·期中）《钢铁是怎样炼成的》中写到：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。”在校园生活、社会生活中，处处可见洋溢着青春风采的人和事。请以“青春的风采”为主题，描写一个场景，或写一段抒情性的文字。要求：描写具体，语言生动，感情充沛，不少于150字。 7．微写作。 春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？请以“把______种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字，分享给同学们。要求：感情真挚，有感染力，不超过150字。 8．阅读下面的材料，按要求答题。 《红楼梦》第33回“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”中写到宝玉遭父亲贾政毒打，伤得很重，众人七手八脚把宝玉送入怡红院内自己床上卧好。待众人走后，袭人含泪问他：“怎么就打到这步田地？”宝玉对此百思不得其解。正好，孔子也来看他了，两人将围绕“笞挞”一事进行一场超越时空的对话。请以“当宝玉遇见孔夫子”为题，联系著作《红楼梦》与《论语》的相关内容，展开合理的想象，依据下面的开头续写一篇不少于200字的微作文，展现两人的对话过程。要求符合人物身份与性格，尊重原著特点。 当宝玉遇见孔夫子 （宝钗）说着，去了。 袭人抽身回来，心内着实感激宝钗。进来见宝玉沉思默默似睡非睡的模样，因而退出房外，自去栉（zhì）沐。宝玉默默的躺在床上，无奈臀上作痛，如针挑刀挖一般，更又热如火炙，略展转时，禁不住“嗳哟”之声。那时天色将晚，因见袭人去了，却有两三个丫鬟伺候，此时并无呼唤之事，因说道：“你们且去梳洗，等我叫时再来。”众人听了，也都退出。 这里宝玉昏昏沉沉，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺王府拿他之事；一时又见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，刚要诉前情，忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是（以上选自《红楼梦》第34回“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”）孔子。 ‌‌‌‌‌‌‌ 二、议论实用微写作 9．（23-24高一下·北京顺义·期中）微写作：高一年级举行“一言行终身”主题活动，你认为哪一个字自己应该奉行终身？请写一段话阐释你选择的理由。要求：语言简明，条理清晰。150字左右。 10．微写作。 学校团委将举办传统文化论坛，拟设立一位“中华优秀传统文化形象大使”。请你从下列人物中推举一人，并撰写一段推荐语。要求：形象鲜明，主题突出，不超过150字。（孔子、孟子、庄子、杜甫、苏轼） 11．（23-24高一下·北京通州·期中）按要求完成下题。      最近，“一不小心拍到了语文课本”的话题刷屏网络。不少网友纷纷晒出图片，他们使用“语文课本封面”模板，将身边的美景（或壮丽山河、或名楼高阁、或非遗产品等）与教科书封面的“语文”组合，助力宣传家乡的人文山水。每一幅图片都像极了我们上学时的语文书封面，一场中式美学盛宴拉开帷幕。      请对这一文化现象，谈谈你的看法，要求：观点鲜明，语言简明，条理清晰。不超过150字。 12．（23-24高一下·北京通州·期中）北京市教委启动“厉行节约，反对浪费”主题宣传教育活动，向所有大中小学校发起“爱粮节粮，我们先行”的倡议。请你撰写一份倡议书，张贴于学校食堂，号召同学们节约粮食。要求：语言得体，内容简明，有理有据。不超过150字。 13．（23-24高一下·北京丰台·期中）本学期，我们学习了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《鸿门宴》等文言文篇目。有同学感到这些文章篇幅较长，学习起来有些吃力。请你为同学们介绍一些学习这类文言文的有效方法。要求：条理清晰，言之有物。不少于150字。 14．（23-24高一下·北京丰台·期中）最近，人们纷纷拍下身边的美景，套上语文课本封面模板。有人以此重温儿时学习的美好回忆，也有人借此表达“中式”美学的独特浪漫。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，有理有据。不少于150字。 15．近来，“林黛玉式”的表达在同学中很流行，比如：“你心中自然是有学习的，只是见了篮球，就把学习忘了。”“是单写完了语文作业呢，还是别的作业都写完了呢？”……请你就这一现象谈谈自己的看法。要求：观点明确，说理充分。不超过150字。 16．语文学习关系到个人的终身发展。对于中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效学习、课外大量阅读、社会生活实践。请从中任选一条，结合自己的经历，谈谈你的体会。不超过150字。 17．在第五回中，曹雪芹用判词高度概括了“金陵十二钗”等人的人生际遇。那些判词意蕴丰富、语言精巧，非常值得品味和学习。请你在以下人物中任选其一，结合其在书中的性格和命运，为他/她写一首判词，并作解说。 可选人物：贾母、贾宝玉、刘姥姥、鸳鸯、芳官 要求：结合原著，符合身份；150字左右。 三、多任务微写作 18．阅读下面文字，任选一题，按要求完成微写作，150字左右。 火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都低头盯着屏幕…… （1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景。 （2）请以“低头族，你错过了……”开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受。 （3）请从“关注健康”的角度，写一段文字，劝说同龄人“拒做低头族”。 ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌19．微写作 北京既有故宫、长城这样承载悠久人文历史的古迹，也有首钢园、798街区这样记录建设发展历程的旧址，还有奥运场馆、大兴机场这样反映当代繁荣的新地标……学校组织开展“走近北京文化建筑”实践活动，倡导大家了解北京文化、参与北京文化建设。请你从下列任务中任选一个，按要求作答。字数不超过150字。 （1）学校要结合此次活动举办北京地标建筑宣传展，请你选择一个地标建筑，写一段说明性文字，并阐释选择这一建筑的理由。要求：说明清晰，理由充分。 （2）在“文化旧址保护与建设”意见征询会上，有同学说：“有些街区太商业化了，千篇一律，不如不开发。”对此，请发表你的看法。要求；观点明确，言之成理。 （3）校报征集实践活动稿件，请以“见证”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 20．（23-24高一下·北京房山·期中）校团委将组织戏剧演出与交流活动，请你从下面的三个活动中任选一个，按要求参与。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 （1）有同学想将一篇文言文改编成戏剧参加演出，但是刚开了头，就因难度太大而打算放弃。请你写一段话，劝勉其坚持改编。要求：理由充分，条理清晰。 （2）宣传海报是主要通过图形、文字和色彩等元素进行宣传的视觉传播工具。校团委要征集扩大戏剧演出影响力的宣传海报，请你简要说明自己的设计思路。要求：思路清晰，语言简洁。 （3）请选择所读剧本中让你感触最深的一个角色，将“致 ”补充完整，作为题目，写一首诗或一段抒情性文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 21．微写作。 班级组织以“习经典，赞英雄”为话题的文化活动。请你从下面的三个活动中任选一个，按要求参与。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。（1）班主任开展“点亮人生的成语”交流会。请从《论语》《孟子》《老子》等经典中选择一个成语参加这一活动，表述你选择这一成语的理由。要求：成语符合主题，书写正确，理由充分、合理，语言简明。 （2）美术老师举办“给先贤画像”艺术展。请从孔子、孟子、庄子、老子、墨子等先贤中任选一位，用文字描述你要绘制的画像的特点。要求：符合人物形象特征，条理清晰，语言连贯。 （3）语文老师组织同学们编辑“英雄赞歌”主题班刊。请以“您是咱家乡的骄傲”为题目，写一首诗或一段抒情性文字，向班刊投稿。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 22．微写作。 热爱劳动是中华民族的传统美德之一。在“五一劳动节”来临之际，学校计划开展主题为“鲜花致敬劳动者”的主题实践活动。 请从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （1）校学生会成员准备走近劳动者，为劳动者献花。请你以校学生会成员的身份选择一个活动地点，如学校、医院、社区、研究所、建筑工地……并说明理由。要求：突显活动主题，理由充分。 （2）请你写一段说明性文字，介绍你所走近的劳动者，帮助同学们深入了解其所从事的职业。可从其工作内容、职业特点与社会意义角度进行介绍。要求：特点鲜明，符合实际，语言简明。 （3）请以“你是我心中的星”为开头，写一段抒情性文字或小诗，表达对劳动者的敬意。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 23．微写作。 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 学校今年的科技节设立了以“我们正青春”为主题的短视频创作比赛项目。 （1）为鼓励更多同学参与其中，请你围绕比赛主题，写一则活动宣传稿。要求：重点突出，条理清晰。 （2）作为高三学生，是否参加这项短视频创作比赛，同学们存在争议。对此，你怎么看？请说明你的观点和理由。要求：言之有理，理由充分。 （3）请你以“青春正好，科技有我”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有形象，有感染力。 24．从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不少于150字。 在学校举办的“《红楼梦》精彩片段展演活动”中，《香菱学诗》《晴雯撕扇》和《黛玉葬花》分获最佳导演奖、表演奖和舞美奖。 ①颁奖时，将对获奖导演进行采访，请你设计一个采访提纲，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰。 ②请你为饰演晴雯的同学写一段颁奖词。要求：富有文采，至少运用一种修辞手法。 ③请你为饰演林黛玉的同学设计一套服装，并说明理由。要求：设计合理，理由充分。 25．从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 4月23日是“世界读书日”，学校开展了“品读经典，传承文化”的主题活动。 （1）请你从《红楼梦》《阿Q正传》《论语》中选择一本进行推荐，并说明推荐理由。要求：突显活动主题，理由充分。 （2）活动中，有人说，“读万卷书不如行万里路”，同学们就“读万卷书”与“行万里路”展开了热烈讨论。对此，你有何看法？请写一则发言稿，参与讨论。要求：观点明确，自圆其说。 （3）在“经典再现”环节，有同学叙述了《红楼梦》中的经典画面，如“黛玉葬花”“宝钗扑蝶”“湘云醉卧”“晴雯撕扇”“宝黛共读”……哪个画面让你感受最深？请你用一段抒情文字表达你的感受。要求：感情真挚，语言生动。 26．微写作。 学校微信公众号设计系列主题活动，引领学生笃志奋进，请从下列活动中任选一个，按要求完成任务。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （1）请你为公众号拟写一份倡议书，向学生发出“立足当下，奋力拼搏，无悔青春”的倡议。要求：语言简明得体，言之有物；有号召力。 （2）公众号以“入境教育”为主题，要求学生重新布置班级文化墙，如在教室里悬挂励志标语，书写高考祝福对联，张贴人生理想卡片，等等。对于这些做法的必要性，同学们意见不一。请阐明你的观点和理由。要求：理由充分，自圆其说；条理清晰。 （3）专栏以“这，是我的战场”为题目向同学征稿。请你写一首小诗或一段抒情文字参加此项活动。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 27．从下面三个题目中任选一题，按要求作答，150字左右 在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当今社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？……围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，班级要举办一次研讨会。 （1）请你为主持人写一段开场白。要求：凸显活动主题，语言得体，有吸引力。 （2）请你根据班会主题，结合学习古诗词的心得，提炼观点写一段发言。要求：观点鲜明，言之有理，条理清晰。 （3）请以“来自古诗词的感动”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 28．微写作。 北京既有故宫、长城这样承载悠久人文历史的古迹，也有首钢园、798街区这样记录建设发展历程的旧址，还有奥运场馆、大兴机场这样反映当代繁荣的新地标……学校组织开展“走近北京文化建筑”实践活动，倡导大家了解北京文化、参与北京文化建设。 请你从下列任务中任选一个，按要求作答。字数不超过150字。 （1）学校要结合此次活动举办主题摄影展，请你设计布展栏目，并说明理由。要求：设计至少两个栏目，说明清晰，理由充分。 （2）在“文化旧址保护与建设”意见征询会上，有同学说：“有些街区太商业化了，千篇一律，不如不开发。”对此，请发表你的看法。要求：观点明确，言之成理。 （3）校报征集实践活动稿件，请以“见证”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 29．微写作 今年航天日的主题是“格物致知，叩问苍穹”，意在倡导大家敢于追逐梦想，用格物致知的精神不断探索深空奥秘。学校准备围绕该主题举办科技节，请从下列任务中任选一个，按要求作答。不超过150字。 （1）天文社准备利用周末组织一次观星活动，在全校范围内邀请感兴趣的同学参加，请为他们写一则活动说明。要求：明确活动方案，语言简练，有吸引力；不得透露学校信息。 （2）请给同学们推荐一部能与航天日主题相契合的文学或影视作品，说明理由。要求：语言简明，条理清晰，有说服力。 （3）文学社在校刊上以“苍穹逐梦”为题征稿，请写一首小诗投稿。要求：符合诗歌基本特征，语言生动，有感染力。 30．北京博物馆资源十分丰富。某中学要在寒假期间开展“博物馆文化寻根”活动。请从下面三个任务中任选一个，按要求作答。不超过150字。 （1）请你以校学生会名义，拟一则“博物馆文化寻根”活动倡议书。要求：语言简练，有吸引力。 （2）请为你所在的参观小组设计一份博物馆参观方案计划书。并对计划书中的重点内容（包括参观对象的选择、参观前的准备、预期参观成果）进行解说。要求：语言简明，条理清晰。 （3）请以“寻根”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 微写作（名校期中真题，30题） 题型讲解 一、题型特点 二、命题趋势 三、必备能力 题型概览 题型01 抒情描写微写作 题型02 议论实用微写作 题型03 多任务微写作 选题区域 海淀区、东城区、西城区、大兴区、顺义区、房山区、丰台区、怀柔区 题型讲解 一、‌题型特点‌ ‌议论类‌：要求针对社会现象或文化议题提出观点并论证，如“对朋友圈点赞现象的看法”“盲盒消费的利弊分析”‌。 ‌情境任务类‌：结合真实生活场景设计任务，如“研学路线推荐”“为‘西城生活幸福感’撰写短文”，需体现逻辑性与实用性‌。 ‌抒情与描写类‌：以诗歌或抒情文字表达情感，如“月的独白”“醒来的瞬间”，注重语言生动性与意象营造‌。 ‌名著关联类‌：聚焦《红楼梦》等经典名著，要求分析人物形象、情节作用或艺术手法，如“选择贾探春/史湘云扮演者并阐述理由”。 二、‌命题趋势‌ 1.‌情境化与开放性‌ 任务设计贴近生活（如“农家乐餐厅选诗句”“火星车‘祝融号’口吻写诗”），需关联文本与场景。 提供多选一题型（如三选一），允许考生根据特长选择方向‌。 2.‌教考衔接与素养导向‌ 呼应教材单元：如统编教材“事理说明”单元的逻辑链梳理，要求微写作中体现因果推理。 核心素养渗透：语言建构（如句式变换）、文化传承（如经典名著解读）并重‌。 3.‌创新性与区分度‌ 跨学科融合：如“研学路线”需结合地理、历史知识说明文化价值‌。 高阶思维考查：要求对比分析（如“《红楼梦》主仆关系评价”）或辩证思考（如“传统与现代的碰撞”）‌。 一、抒情描写微写作 1．（23-24高一下·北京怀柔·期中）请以“绿树长到了我的窗前”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。 【答案】示例： 绿树长到了我的窗前 仿佛是喑哑的大地发出的渴望的声音 还有一株年轻的椿树 与她作伴 即使挨不到一起 可是能互相看见 让风捎去彼此的问候 共同歌唱这美好的春天 鸟儿愿为一朵云 云儿愿为一只鸟 小草呀 你的足步虽小 但是你拥有你足下的土地 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“绿树长到了我的窗前”为开头展开写作。这里的“绿树”可以是一种具体的自然物，代表的是春天的景色，也可以赋予绿树象征比喻义，代表抽象的希望、梦想、生机、活力等。“绿树长到了我的窗前”暗示了“我”和“绿树”的关系，可以写近距离观察树的样貌，突出它碧绿的色泽、繁盛的状态、不屈不挠的精神感染了颓废的“我”，给我了无穷的力量，让困境中的“我”笑对生活。也可以虚拟一段“我”与“绿树”的对话，于对话间传递出人与自然的和谐关系或者自然对人的生命启迪，抑或于对话间展示“我”的内心世界。 写作指导：如写抒情小诗，注意意象的选择和诗行的摆放；如写抒情文字，可以展开联想想象，运用多种修辞手法和不同句式，增强语言的生动性和感染力，在此基础上，突出“绿树长到了我的窗前”带给自己的感受，要感情真挚。比如写看到绿树长到了窗前，可以描写绿树的枝叶葱茏，树干挺拔等外在形象，书写自己内心的愉悦；可以抒发对大自然的赞美之情，思考人与自然的和谐相处等。 2．（23-24高一下·北京顺义·期中）微写作：请以“听雨”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。150字左右。 【答案】示例： 听雨 雨是位精灵， 它总是在人心灵最为烦躁的时候， 悄然而来， 润物无声；虽是点点滴滴， 却是如泣如诉，如琢如磨……春日听雨， 会使人想起孩提少年， 雨丝丝柔柔， 缠缠绵绵， 如烟似梦， 如歌如吟， 整个世界都醉在这温馨的氛围里。夏日听雨， 如听一曲英雄交响乐， 让人想起豆蔻年华。 ……雨声是天生的歌者，让人了却忧虑， 悠闲其中。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：材料给了我们“听雨” 这一题目， 首先理解它的含义， “听” ， 就是聆听， 对象是“雨” ， 则文章应侧重从听觉描写雨。可以通过描写自己听到的雨的各种声音， 抒发相应的感情， 或赞美， 或感动或哲思。也可以由听雨产生联想想象， 触动回忆， 比如如丝细雨的淡慨轻愁， 淅沥秋雨如泣如诉……。本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面， 注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；写抒情性文字， 可以采用排比、 比喻、 拟人等修辞手法增强内容的感染力。 写作思路：可写许多内容， 比如听不同季节的雨， 可先由不同季节雨的特点写起， 再赞美感叹其意蕴。春雨点点滴滴， 滋润万物；夏雨气势磅礴， 孕育着激情和诗意；秋雨缠绵， 引起无尽的思念……最后可适当总结， 雨声为天籁， 最抚凡人心。也可以从其他角度， 专门写听某一场雨， 并抒发由此引发的情思。 3．（23-24高一下·北京通州·期中）请以“总有一束光，会照亮我们”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 【答案】例文 总有一束光，会照亮我们 即使风雨交加，但总有一束光穿透黑暗，照亮你我，照向远方。 这束光，是坚忍，是“中国必胜”的坚强呐喊！ 这束光，是担当，是抗疫英雄的挂帅出征！ 这束光，是奉献，是“不计报酬，无论生死”的感人画卷！ 这束光，是奋进，是求索，是不计名利的科学探测！ 微光成炬，必能穿透阴霾；向光而行，必能走出黑暗！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情性微写作。 审题：本题要求以“总有一束光，会照亮我们”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。不超过150字。写作此题，应先理解题目“光”所蕴含的意思，光，即光明，它是希望，是目标，是崇高的品质，是无私无畏的精神……正是因为具备了“光”的性质，所以会“照亮我们”，“一束光”能让行走在黑暗中的人看到希望，即使微弱，但也能让人受到鼓舞，冲破阻碍，战胜困难，赢得未来。如果写小诗，注意诗歌的语言特点，注意诗行的摆放；如果写抒情文字，要采用一些修辞手法，加强语言的抒情性和感染力。 写作思路：在写作时，可以突出这束光给人希望的特点，歌颂光能刺破黑暗，给人们光明的寓意。比如疫情中把白衣天使比作光，给病人带来希望；地震时把人民子弟兵比作光，给灾区的人带去生命之光；还可以写自己就是自己的“光”，强大的内心能够带领自己冲出困境，迎来光明和希望。总之，要围绕着“光”能冲破黑暗，能带给人希望来写。要牢牢抓住“光”的特点，传递出一种温暖励志的正能量。 4．在本学段的语文学习中，我们随着书中人一起，沐过春风，见过雨雪，扑过彩蝶，听过虫鸣……请任选一种具体的自然事物，写一首小诗或一段抒情文字。要求：情感真挚，语言有感染力。不超过150字。 【答案】示例：河畔柳丝飘飘，摇曳千条万条。阳光下泛着翠绿，微风中婀娜袅袅，妩媚地演绎着春天，忠贞地守望在暮暮朝朝。河边静处添春色，不与春花争尘嚣。记在晨钟暮鼓的漫步，忆在匆匆忙忙的远眺。一如微风细雨落水面，河边处子轻弄发梢，舞动春色，缓缓地倾泻着春潮。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：材料由我们学过的文章中的自然景物导入，要求任选一种具体的自然事物，写一首小诗或一段抒情文字。考生可以选择材料提示中的春风、雨雪、彩蝶、虫鸣，也可以选择其他事物，但要注意必须是自然事物。此外，从提示内容来看，可以是眼睛能够看到的事物，也可以是耳朵能够听到的声音。这就提示我们，写作时可以利用古代诗词中多感官写作的手法来写所选事物，从听觉、视觉、触觉、嗅觉等方面来描写事物，抒发情感。还要注意“情感真挚，语言有感染力”，比如采用一些修辞手法来描写和抒情，增加感染力。 思路提示：如写“雨”，比如听不同季节的雨，可先由不同季节雨的特点写起，再赞美感叹其意蕴。春雨点点滴滴，滋润万物；夏雨气势磅礴，孕育着激情和诗意；秋雨缠绵，引起无尽的思念……最后可适当总结，雨声为天籁，最抚凡人心。也可以从其他角度，专门写听某一场雨，并抒发由此引发的情思。 5．（23-24高一下·北京丰台·期中）清明之际，学校举办了“中华圣贤颂”纪念活动。请从你熟悉的先贤中选择一位，写一段抒情文字（可写诗歌），表达你的敬仰之情。要求：感情真挚，富有文采。不少于150字。 【答案】清明时节，烟雨朦胧，我站在学校广场，心潮澎湃。遥想先贤孔子，其伟大之智慧如春雨润物，泽被后世。他倡导仁爱之道，推行礼乐之教，为中华文化之繁荣立下不朽功勋。孔子之思想，深邃博大，烛照千古。今日我辈学子，当以孔子为楷模，承其志，扬其名，砥砺前行。愿吾辈能铭记先贤之教诲，不忘初心，砥砺奋进，为中华之崛起而读书，为民族文化之传承而矢志不渝。愿孔子之精神，永垂不朽，照耀寰宇！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 这是一道抒情类微写作题。 审题分析： 本次作文题目要求学生在清明之际，针对学校举办的“中华圣贤颂”纪念活动，从自己熟悉的先贤中选择一位，写一段抒情文字或诗歌，以表达敬仰之情。题目既考查学生对中国历史文化的了解，也测试其文学表达能力及情感抒发能力。 首先，审题要注意活动背景与主题。“清明之际”是作文的特定时间背景，清明节是中国的传统节日，是祭祀祖先和缅怀先贤的重要时刻，这一背景要求写作时融入节日氛围和对先贤的缅怀之情。“中华圣贤颂”是活动的主题，意味着作文内容需要围绕中国历史上的圣贤人物，展现他们的智慧、品德和成就，并颂扬其精神。 其次，审题要明确写作对象。题目要求从自己熟悉的先贤中选择一位，这就要求学生对中国的历史文化有所了解，并能够从中挑选出一位自己敬仰的圣贤人物。这个选择应该基于对该人物事迹和思想的了解，以及个人情感上的认同。 再次，审题要注意文体与表达要求。题目要求写抒情文字或诗歌，这就要求作文在表达上要有强烈的情感色彩，能够触动人心。抒情文字或诗歌需要注重修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，以增强文采和感染力。同时，感情要真挚，避免空洞无物的赞美，而应当通过具体的细节和生动的描绘来展现对先贤的敬仰之情。 最后，审题要注意字数要求。题目规定不少于150字，这就要求在有限的篇幅内，既要充分展现对先贤的敬仰之情，又要保持表达的精炼和流畅，避免冗长啰嗦或语无伦次。 综上所述，本次作文的审题需要关注活动背景与主题、写作对象、文体与表达要求以及字数要求等方面。只有深入理解并准确把握这些要素，才能写出一篇符合题目要求、情感真挚、文采斐然的作文。 6．（23-24高一下·北京西城·期中）《钢铁是怎样炼成的》中写到：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。”在校园生活、社会生活中，处处可见洋溢着青春风采的人和事。请以“青春的风采”为主题，描写一个场景，或写一段抒情性的文字。要求：描写具体，语言生动，感情充沛，不少于150字。 【答案】（示例） 阳光明媚的午后，校园的操场上洋溢着青春的风采。一群热爱足球的少年，正在激烈地角逐着。他们身着球衣，汗水湿透了衣背，却依然奋力拼搏。在这片绿茵场上，少年们你追我赶，配合默契。一个个矫健的身影奔跑、突围，如同一匹匹黑马，势不可挡。他们挥洒着青春的汗水，眼中闪烁着坚定的光芒。场外同学们纷纷为他们加油鼓劲，欢呼声此起彼伏。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描述类或抒情类微写作。 审题：题干要求以“青春的风采”为主题，描写一个场景，或写一段抒情性的文字。所选择的场景可以是“校园生活”中的具体细节，如严寒或酷暑时节球场上飞奔的身影、大雨滂沱风雨交加匆忙赶着去上学的背影等；可以是“社会生活”中某个感人的瞬间，某个精彩、深刻地画面，如青年在地铁上、候车厅、图书馆醉心阅读的场面等。这些场景要积极向上，体现青春活力，要闪现着青春光芒，洋溢着青春风采。如果选择抒情性文段，注意围绕主题，感情真挚。 写作思路：需要选定一个场景，如选择校园内球场上相互追逐、配合默契的竞技场面，可以先把少年健儿的状态、面貌描绘出来，并且深入细致地观察这些少年身上展现出的精神状态，那就是拼搏奋进，再进行简短的抒情，予以肯定和赞美，以突显主题，这就是青春的风采。 7．微写作。 春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？请以“把______种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字，分享给同学们。要求：感情真挚，有感染力，不超过150字。 【答案】例文： 把梦想种在春天里 每一粒种子都有钻出泥土窥探大地的渴望，每一棵小树苗都有直入云霄长成参天大树的愿望，每一只幼虫都有破茧成蝶憧憬蓝天的梦想。我把一个最美妙的梦想种在春天里，希望它生根发芽，抽穗开花……夜空因星辰的点缀而璀璨万分，梦想因努力拼搏而格外出彩。在充满希望的季节里，让我们放飞梦想，让春天和梦想一起从这里起飞！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“把 种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。春天草木蔓发，是一个耕种的季节，代表着开始，象征着希望，所以补入的词语应该与这些内容有关，如梦想、希望等。“种在春天里”是为了成长，说明行文中需要体现出种下它以后应该怎么做，比如要勤奋，努力奋斗等。对此，可以进行实际行动的抒情化表述，或精神上的鼓舞与激励，如“梦想因努力拼搏而格外出彩”“让我们放飞梦想”“让我们用希望照亮前行的路，在希望中拼搏，用希望铸就成功”等。写作中要侧重抒情，重点突出自己的感情。 写作思路：可以开门见山直接提出自己把什么种在春天里，比如“把梦想种在春天里”；然后表述为什么要在春天种下它，如“长成参天大树”“希望它生根发芽，抽穗开花”“实现自己的理想”等；接着表述怎样做才能实现自己的愿望，紧扣这一内容展开抒情化表述，可用热情奔放的语言增强语言表达的抒情性，运用比喻、拟人等修辞增加语言表达的生动性。 8．阅读下面的材料，按要求答题。 《红楼梦》第33回“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”中写到宝玉遭父亲贾政毒打，伤得很重，众人七手八脚把宝玉送入怡红院内自己床上卧好。待众人走后，袭人含泪问他：“怎么就打到这步田地？”宝玉对此百思不得其解。正好，孔子也来看他了，两人将围绕“笞挞”一事进行一场超越时空的对话。请以“当宝玉遇见孔夫子”为题，联系著作《红楼梦》与《论语》的相关内容，展开合理的想象，依据下面的开头续写一篇不少于200字的微作文，展现两人的对话过程。要求符合人物身份与性格，尊重原著特点。 当宝玉遇见孔夫子 （宝钗）说着，去了。 袭人抽身回来，心内着实感激宝钗。进来见宝玉沉思默默似睡非睡的模样，因而退出房外，自去栉（zhì）沐。宝玉默默的躺在床上，无奈臀上作痛，如针挑刀挖一般，更又热如火炙，略展转时，禁不住“嗳哟”之声。那时天色将晚，因见袭人去了，却有两三个丫鬟伺候，此时并无呼唤之事，因说道：“你们且去梳洗，等我叫时再来。”众人听了，也都退出。 这里宝玉昏昏沉沉，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺王府拿他之事；一时又见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，刚要诉前情，忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是（以上选自《红楼梦》第34回“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”）孔子。 【答案】 示例一：宝玉一惊，孔子询问他：“你为何被打至这般？”宝玉不免委屈，言道：“只因我不喜官场昏暗，功名利禄，不愿谈论仕途经济，爱与姐妹们一同玩耍，惹得父亲不快。”孔子听闻，喟然叹曰：“你我同为时代的叛逆者，我平生四处宣扬自己的学问，愿能以知其不可而为之的精神拯救礼崩乐坏的时代，个人只是时代中的一粟，也应发挥自己的力量。不顺从众人，为自己的理想奋斗，有什么错呢？”宝玉甚是赞同。“愿你能坚持本心，以个人之渺小做起吧。”孔子又说。 示例二：宝玉当即心下一惊，只听得那人长叹一声：“安知吾道陷小子于如此境地。”宝玉连忙回道：“非夫子之错也，乃后人枉改夫子之言，竟使原本真真好的话全成虚妄之词了。”“有这般见地，妙矣！只闻得你越礼而亲姐妹，不识有诸？”宝玉闻此，只急欲起身吸头谢罪，却疼痛难移只唤呦着说：“宝玉不敢，唯忧女子之所困，泛爱众而已矣。”夫子闻之微笑，又叹：“吾既知矣只再诲尔二三言：勿滥于情，切止乎礼。若如尔所为，终不得善也。”话声刚落，云雾已起。 示例三：只见一白发老者立于床前，衣着齐整、威严却温和。宝玉见是一男子刚欲开口骂却又不忍。孔子喟然叹曰：“小子莫怨于尔父，其只为教导尔矣。况尔之行径本不合……”宝玉打断道：“有何非礼。我与蒋兄本为好友，与金钏也只是玩闹，可恨有人污蔑我之清白！”孔子续道：“蒋公子乃上者之人，不可动。金钏乃尔母之人，不可戏。此谓孝道。非礼勿动，非礼勿言，是尔过矣。”宝玉道：“你这口气好生像那四书五经之言，道那伦理道德，甚是无趣！”孔子叹而退矣。 示例四：“宝玉啊，你可知错了，可知如何错了？”孔子严肃地看着他。“啊”宝玉有些惊诧，随即又进入了弟子的角色：“弟子请夫子指教。”孔了叹了口气说：“君子应讲究礼义，少者气血不定应戒色，而你因生分亲近害死了她，这是第一过。我曾与子路讲‘六言大蔽’，强调好学的重要性，你却疏于学习，不‘敏于事而慎于言’，这是第二过。不过‘过则勿惮改’希望你能知错就改。”可再当孔子看向宝玉时，宝玉却已入睡。“朽木不可雕也！”孔子愤愤而去。 示例五：孔子曰：“小友为何承此重笞？”宝玉看得一呆忙欲翻身施礼，奈何疼痛难忍，作了几揖，道了来龙去脉。孔子哂笑两声，道：“这倒是该打了。身为如此华贵之位，不发愤读书，行仁儒君子之道，却成日花天酒地，你可知过！”宝玉低头：“弟子知过。”孔子又说：“过不为惧，唯改之尔。答之无用，为立志焉。你生性如此聪明，却无心于学。可知如你不成器，往后将来父母老去，如何尽孝？无人掌大局，与你的姐姐妹妹，如何尽得忠信？”宝玉大惊，拜谢而别。 示例六：孔子问：“宝玉，何故至此？”宝玉见了来者，恍想一下，俱说明了，子喟然叹曰：“孝悌之义，人皆应有之。尔违抗父命，此为不孝，自会受罚。”宝王分辨道：“我不过与好友相往来，有何不可？”子曰：“孝为先，于其后，常谓君子之交淡如水。尔与友之交，君子乎！其良友乎？二者相往来，进乎于道义，合乎于礼，于二者皆有所增益，此之谓良友之交。与人交，损人而害己，不知缘由而不知所求为何，君子恶之。”宝玉沉思半响说：“在理。” 示例七：宝玉大惊，一时也顾不得笞挞之痛，掀衾而作，却问：“夫子何故临驾于我？”夫子喟然叹曰：“吾平生之所重，孝悌也。奈问今却见为父者一苦心，为子者尚不觉悟。”宝玉听罢，只连连手，“为了水作的女儿们，纵是要我死也乐得其所。”见夫子不应，曰：“我知老爷恨铁不成钢才笞责我。奈何我本无心于官禄经书，所求之道异乎。”夫子诲曰：“今上者无道，君子亦当承父母之以报父母之思。以不为官，需得修身养性，匡己以德。”言罢施施然而去，独留宝玉呆愣醒悟。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描写类微写作。 审题：题干给出宝玉挨打后的情境，宝玉对于挨打百思不得其解，孔子来看他时，两人围绕“笞挞”一事进行一场超越时空的对话。题目要求根据已给情境展开想象，以“当宝玉遇见孔夫子”为题，联系著作《红楼梦》与《论语》的相关内容，依据给出的开头续写一篇不少于200字的微作文。需要结合《红楼梦》的相关情节，把握宝玉的人物形象，熟悉《论语》中的相关名言，了解孔子的相关主张，合理续写。 写作思路：接着开头内容“梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是孔子”写，下面可写宝玉看见孔子时的状态是“惊讶”，然后写孔子询问宝玉，为什么被打，宝玉解释被打的原因。根据《红楼梦》内容，我们可知宝玉挨打的起因有三个：第一，是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政不悦。第二，是宝玉与蒋玉菡的交往犯了政治大忌，贾家将有不测之祸。第三，贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。听完宝玉的叙述，孔子再进行劝说，孔子的劝说要符合孔子的观点主张。如孔子认为“不知礼，‌无以立也”，‌强调礼对于个人的立身非常重要。‌他主张“学而优则仕”，‌即进修学业有余力就可做官，‌而“学而优”的前提是先学习礼乐，‌为官之前的学习是必备基础。‌ 二、议论实用微写作 9．（23-24高一下·北京顺义·期中）微写作：高一年级举行“一言行终身”主题活动，你认为哪一个字自己应该奉行终身？请写一段话阐释你选择的理由。要求：语言简明，条理清晰。150字左右。 【答案】我选择的是“诚”。“诚”之于学习，唯有以诚实的态度去对待，才能真正吸收知识的精髓，化为己用。“诚”之于交往，真诚是人与人之间最宝贵的情感纽带，只有以诚待人，才能收获他人的真诚。“诚”之于人生，人生之路充满了诱惑和挑战，唯有保持一颗真诚的心，才能在风雨中坚守自己的信念。因此，我选择“诚”作为自己终身奉行的字。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型： 这是一道议论类微写作。 审题：首先要捕捉到题目中的核心信息：“高一年级举办‘一言行终身’主题活动”“你认为哪一个字自己应该奉行终身”。从这些关键语句中，可以看出题目要求以“一言行终身”主题活动为背景，引导学生反思并寻找一个应该终身奉行的字。这不仅是对个人行为准则的深入探索，更是对价值追求的追问。所选的字应该能够概括自己对于品德行为的追求，可以参照孔子所说的“恕”，选择类似的字。 再有，“阐释你选择的理由”明确表明学生应采用议论这一表达方式，阐述理由，可以针对这个字阐释含义，可以写这个字对于我们青少年成长的意义，可以写当今社会为何需要这个字等等。还要注意150字左右的要求。 写作思路：比如选择“真”，可以先阐述“真”的内涵，与真诚、真情、说真话等；然后分析为何要选这个字，可以说从做人的角度来看，“真”是一个人应有的基本品格，如果失去了“真”，自己会觉得累，也不可能交到真心朋友，更不可能成人、成功；还可以写当今社会，人与人之间的交往缺乏真诚，人人都带着面具生活，“真”这种美好的品质越来越少了，而自己要保留“真”，践行“真”，从个人修养做起，渐渐影响周围的人，形成良好的社会氛围。 10．微写作。 学校团委将举办传统文化论坛，拟设立一位“中华优秀传统文化形象大使”。请你从下列人物中推举一人，并撰写一段推荐语。要求：形象鲜明，主题突出，不超过150字。（孔子、孟子、庄子、杜甫、苏轼） 【答案】示例：孔子堪当“中华优秀传统文化形象大使”。他开创了儒家思想，教育了3千多名学生，让其学生在“仁义礼智信”中长大。而后儒家思想成为了汉朝繁荣昌盛的重要原因，时至今日，儒家思想中“仁义礼智信”也成为新一代中华民族的高贵品质的基石，同样也是社会主义核心价值观的基石。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：本题要求从所给人物中推举一人担任“中华优秀传统文化形象大使”，并撰写一段推荐语。首先明确，作为“中华优秀传统文化形象大使”要代表中华优秀传统文化的形象，有深厚的文化底蕴，卓越的贡献，在文化领域有广泛的影响。在写作时要紧扣题目要求，形象鲜明，主题突出，有说服力。 写作指导：如何写人物推荐语？考生需要深入了解“孔子、孟子、庄子、杜甫、苏轼”这些人物。从这些人物中，选出一个最熟悉的人来写，确定一个主题，围绕人物的生平、作品、贡献等角度展开来写，然后进行评述即可。如推选孔子：孔子是中国著名的思想家，教育家，政治家。他还被列为“世界十大文化名人”，可见其的影响之深之广。孔子是中国文化最有代表性的“形象大使”。宋代大学问家朱熹曾评价：天不生仲尼，万古如长夜。对当今而言，孔子最受推崇的“和”“合”思想，实质上契合了当今社会的普世价值，他的思想不是拒人于外，而是与人有关，与普通人有关，有着深厚的现实土壤。他的“和而不同”学说，契合了一个多样的中国，契合了今天多样的世界。推而广之，从家庭内部到人与人之间，再到不同国家之间，都建立起和谐关系，达到天下太平，这是孔子学说的核心，也是孔子走向世界之所凭。 11．（23-24高一下·北京通州·期中）按要求完成下题。      最近，“一不小心拍到了语文课本”的话题刷屏网络。不少网友纷纷晒出图片，他们使用“语文课本封面”模板，将身边的美景（或壮丽山河、或名楼高阁、或非遗产品等）与教科书封面的“语文”组合，助力宣传家乡的人文山水。每一幅图片都像极了我们上学时的语文书封面，一场中式美学盛宴拉开帷幕。      请对这一文化现象，谈谈你的看法，要求：观点鲜明，语言简明，条理清晰。不超过150字。 【答案】 示例：这一文化现象有趣且值得肯定。富有创新性的传播方式更具互动性和趣味性，更能吸引年轻人参与，使传统文化宣传更接地气。让更多的人了解各个地方独特的风光和文化，有助于传承和弘扬地方非物质文化遗产。同时，这种创意活动也让人们有机会重温语文课本承载的那些美好时光，增强人们对知识的渴求和对学习怀念。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：谈看法类（或评价类）微写作。 审题：这是对某文化现象进行评价，评价的内容是不少网友纷纷使用“语文课本封面”模板，将身边的美景与教科书封面的“语文”组合，助力宣传家乡的人文山水。这是一种颇有新意的宣传方式，将身边美景（或壮丽山河、或名楼高阁、或非遗产品等）与教科书封面的“语文”组合，达到助力宣传家乡的人文山水的目的。谈看法时，可以从宣传方式、内容、目的等角度分析。 写作思路：先对这种文化现象（或宣传方式）进行总括性评价，这种宣传方式新颖有趣，值得肯定。而后具体分析在各个层面的作用和效果。如：传播方式新颖，这种结合网络社交媒体的传播方式更具互动性和趣味性，吸引了更多年轻人的参，使传统文化宣传更加接地气，易于被大众接受；让人重温学习时光，对于很多人来说，语文课本代表着学生时代，这种创意活动也让人们有机会重温那些美好的时光时光，增强了人们对知识的渴求和对学习怀念；弘扬地方文化，这种方式让更多的人了解到各个地方独特的风光和文化，有助于传承和弘扬地方非物质文化遗产；增强国家认同感，将美丽的自然风光和文化遗产与语文课本结合，不仅展示了中国的地域广阔和文化多样性，也增强了人们对于国家的认同感和自豪感。论证时要注意观点明确，思路清晰。 12．（23-24高一下·北京通州·期中）北京市教委启动“厉行节约，反对浪费”主题宣传教育活动，向所有大中小学校发起“爱粮节粮，我们先行”的倡议。请你撰写一份倡议书，张贴于学校食堂，号召同学们节约粮食。要求：语言得体，内容简明，有理有据。不超过150字。 【答案】示例： “爱粮节粮，我们先行”倡议书 同学们： 粮食关乎国家安全，节约是美德，更是责任。“厉行节约，反对浪费”应从“我”做起，我们发出如下倡议： 1.按需取餐，不多拿饭菜； 2.珍惜每一粒粮食，践行光盘行动。 “爱粮节粮，我们先行”，让节约成为校园新风尚，让我们用实际行动践行绿色生活理念，为建设节约型社会贡献力量！ 北京市教委 X年X月X日 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题指导：根据题干，可以知道作文的类型是“倡议书”，倡议者是“北京市教委”，倡议主题是“爱粮节粮，我们先行”，倡议对象是“所有大中小学校”，倡议书张贴地点是“学校食堂”。因此倡议书要扣住主题，提倡节约粮食，可以结合“食堂”这一特殊地点提出节约粮食的具体办法。 写作指导：倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题要居中，称呼顶格写，正文开头空两格。落款处，先写倡议人，再写时间。内容根据题干中提供的信息拟写。正文部分先介绍粮食安全的重要性，或论述节约的意义，再提出具体做法即可。注意不要超过规定字数。 13．（23-24高一下·北京丰台·期中）本学期，我们学习了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《鸿门宴》等文言文篇目。有同学感到这些文章篇幅较长，学习起来有些吃力。请你为同学们介绍一些学习这类文言文的有效方法。要求：条理清晰，言之有物。不少于150字。 【答案】学好文言文，“读”是最重要也是最行之有效的方法。首先读熟，即“使其言皆若出于吾之口”。朱熹要求学生不可牵强暗记，多读自然上口，将会永久不忘。另外，也可以采取分段学习的方法，将长篇幅的文言文拆分为若干小段，逐段深入理解，避免一次性面对整篇，造成较大的负担。还可以采取注解法，对难懂的词汇、句式等进行注解，以帮助更好地理解和学习。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：题干明确写作的内容，即为同学介绍一些学习篇幅较长的文言文的有效方法。注意这里的“一些”，意思是所说方法不止一类，效果为帮助同学尽快适应篇幅较长的文言文的学习。多个学习方法表述注意条理性，可以“首先”“其次”这样的表达。 写作思路：关于文言文学习，高中生大多有话可说，除了“读”，还可以说“背”，提供一些背诵的技巧，比如“串联背诵”“多次背诵”“联想背诵”“理解记忆”等。也可以强调“听”，如听示范，这包括听录音示范、教师朗读示范等。听讲解，就是听老师上课讲解，老师的讲解会让我们更快速更准确地理解文章的思想内容和艺术特点。可举名人读书相关事例，注意语言要得体；可引用名人名言，借鉴古人读书方法。 14．（23-24高一下·北京丰台·期中）最近，人们纷纷拍下身边的美景，套上语文课本封面模板。有人以此重温儿时学习的美好回忆，也有人借此表达“中式”美学的独特浪漫。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，有理有据。不少于150字。 【答案】示例一：语文，不止是书本上的字词句，还是视线中的声光影。山川之美，古来共谈；山川之美，今日更应该共读共享。语文课本，一向肩负教育孩子热爱祖国大好河山的引导作用。坐落各地的风景影像，搭载音乐、视频的动态呈现，正符合语文美学的丰富内涵和指导理念。难怪网友会幽默一把：“如果不用考试，语文真是最美的学科”。从这个角度说，多姿多彩的风景，就是语文课本最生动的插图。 示例二：镜头下的美景和记忆中的课本封面相遇，美景有了生命力，锦绣河山也添了几分书卷气。风景名胜之美，与语文之美相得益彰，妙就妙在将文化之美、人文之美、自然之美、家乡之美巧妙地融为一体。看到精美绝伦的封面，有人心生羡慕，计划“跟着课本去旅行”。如果这样生动的课本插图能多一些，这样对路的文旅宣传能多一些，这样一举多得的融合发展能多一些，日子就不只是“有亿点点”美。 示例三：课本上有壮丽山河，有欢声笑语，那些艺术创作本身来源于生活，当时只道是幅画，长大后抬眼间才发现，那些画就是生活的片段，“春天来了，风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀着大地。冰雪融化，种子发芽，果树开花，春天，人们在地里辛勤劳动，心里充满着丰收的希望。”这不正是生活的写照吗。游玩之时，“一不小心拍到了语文课本”，这是对美好生活的心生欢喜，也是对现实世界的积极拥抱，语文课本封面让人勾起回忆，又让人从回忆中走进现实，在用力生活中记录生活、融入生活。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目要求对“拍下身边的美景，套上语文课本封面模板”谈自己的看法，可以谈“重温儿时学习的美好回忆”，也可以谈“表达‘中式’美学的独特浪漫”，也可以有其他立意。如可以谈语文学习之美，语文中既有美景，也有其他诸如真善美的教育。总之，要做到观点明确，有理有据。 写作指导：语文的功用既在课本之内，更在课本之外对美的感悟和善的传递，包括教育孩子热爱祖国大好河山。山川美景以“语文课本封面”的方式记录和展示给人，自制“语文课本封面”可以进行生动的文旅宣传，让更多人感受到祖国的地大物博、中华文化的博大精深，增强文化自信，厚植家国情怀。写作时先确定立意，做到观点明确，再适当举出事例即可。 15．近来，“林黛玉式”的表达在同学中很流行，比如：“你心中自然是有学习的，只是见了篮球，就把学习忘了。”“是单写完了语文作业呢，还是别的作业都写完了呢？”……请你就这一现象谈谈自己的看法。要求：观点明确，说理充分。不超过150字。 【答案】示例：我认为对于“林黛玉式”表达流行无可厚非。“林黛玉式”表达使同学们的语言更具文化味，用看似戏谑随意的语言来缓解尴尬和焦虑，道出心声，适合社交。“林黛玉式”的表达，虽然称不上什么文学，但却可以看做是对《红楼梦》的生活化应用。相比那些简单粗暴的口水式吐槽和指责谩骂，这种带有文化味儿的表达，难道不更值得接纳吗？ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求学生写出对“‘林黛玉式’表达在同学中很流行”的看法。从材料来看，学生模仿造句林黛玉的经典台词，反映了学生对林黛玉形象中敏感、自我、直爽、语言锋利的个性特点的捕捉和发挥，这是一种很有趣的现象，充分反映了文学经典的影响力。学生在立意时，便要从“林黛玉式”表达的现实意义出发，阐述其对传统文化的继承和发展，具有鲜明的时代特色。在语言表达上应选肯定句、反问句等句式，以凸显议论语气，来表明所写的文字是“看法”，从而做到紧扣题干要求。 写作思路：学生应抓住“‘林黛玉式’表达在同学中很流行”来写，写出“林黛玉式”表达有别于传统表达形式的地方，凸显出“林黛玉式”表达的优点，揭示出 “林黛玉式”表达流行的原因，进而引领更多的人去接受这种表达方式。 16．语文学习关系到个人的终身发展。对于中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效学习、课外大量阅读、社会生活实践。请从中任选一条，结合自己的经历，谈谈你的体会。不超过150字。 【答案】示例：我认为三条途径应该有效结合起来的同时，应注重社会生活实践。因为语文来源于生活，最后也要回归到生活。观察了春景，你才能体会到朱自清《春》的心情；有了月下泛舟的经历，你才能体会苏子游赤壁的感受。所以与社会生活实践起来，才能体现出语文的真谛。生活的体味、实践才能真正提升一个人真正的语文素养。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料着眼于语文素养的提升，给出了三条途径。这三条途径中，课堂有效学习是我们提升语文素养的重要方法，因为学生大量时间都在课堂学习，因此这个方法必须重视；而课外阅读无疑是对课堂学习的有益补充，因为课堂学习毕竟有限，要想提升语文素养，课外大量阅读有益的书籍是必不可少的方法；最后是社会生活实践，我们都知道，学习了一项技能，如果不实践，则是纸上谈兵，因此社会实践是对书本知识的检验，能够印证前两种方法学到的知识，体会到的情感等，还能纠正课堂学习的错误，是非常重要的一种提升方法。写作时注意选择一种来写，可以在“比较”中得出自己的观点。 写作思路：如语文教育越来越受到国人重视，语文素养的提升渐渐提上日程。课堂教学、课外阅读、社会实践，都是提升语文素养的途径，但其中最关键、最有效的，还是课外阅读。课堂教学为我们打开了一扇门，要通过课外阅读才能走进这扇门后的广阔世界，而后才能更好地参加社会实践。阅读，既是对知识的吸收，又是一种再创作。我们在阅读中深入思考，也在阅读中积累阅历。语文素养的提升是一个长期的过程，阅读也是一个应该持续一生的习惯。 17．在第五回中，曹雪芹用判词高度概括了“金陵十二钗”等人的人生际遇。那些判词意蕴丰富、语言精巧，非常值得品味和学习。请你在以下人物中任选其一，结合其在书中的性格和命运，为他/她写一首判词，并作解说。 可选人物：贾母、贾宝玉、刘姥姥、鸳鸯、芳官 要求：结合原著，符合身份；150字左右。 【答案】示例： （1）贾母的判词：史庭豪门金陵妃，假旨艳容代化眉，入楼只为玉黛泪，八十归梦雪花白。 解说：这段判词揭示了贾母出身于史家的豪门，曾是金陵的妃子，姿容美丽的贾母凭借圣旨嫁给了贾代化，代化眉化用夫名同时也有化妆出嫁的意思，“入楼”照应题目“红楼”，也代表嫁入豪门权贵家，“只为玉黛泪”意思是说贾母心装着宝玉和黛玉，为他们而伤心流泪，在八十岁头发花白时颐养天年，80既指年龄也照应80回。 （2）贾宝玉的判词1：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 贾宝玉的判词2：富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ 解说1：无缘无故地自寻烦恼和忧愁，有时还像傻了一样，任性欢乐。虽生就一副好看的相貌，肚子里却尽是杂草，无才又无德。对于时务一窍不通，对于功名不屑一顾，愚痴顽劣，怕读圣贤文章。行为乖僻，生性不讲情理，哪管世俗之人对他指责和诽谤。 解说2：过着荣华富贵的生活，却不知道守住家业；待到家庭衰败贫穷了，又哪里能在困苦中忍耐寂寞凄凉。可惜辜负了大好年华，就别指望他将来治国安家了。无才无德他算是天下第一名，不肖子孙古往今来找不出第二个。寄语荣华富贵之家的公子哥儿们：不要效法此子弟的行为模样。 综合1、2：描绘了小说主人公贾宝玉的叛逆性格，字面上句句是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上句句是对他的赞美和褒扬，是对封建礼教的抨击和批判。全词所用的主要手法是反语，实现了外贬内褒、正话反说的效果。说贾宝玉是“草莽”“愚顽”“偏僻”“乖张”“无能”“不肖”等等，看来似嘲，实为赞美，把贾宝玉作为一个封建叛逆者的思想、性格概括地揭示了出来。 【详解】本题考查学生名著阅读以及微写作的能力。 本题属于议论性微写作。 审题：由“金陵十二钗”判词引入，暗含仿写的提示。要求从“贾母、贾宝玉、刘姥姥、鸳鸯、芳官”五位人物中任选其一，不能超越这个范围，比如任选《红楼梦》人物，给薛宝钗或林黛玉写判词，是不合乎要求的，另外还要对所写判词，加以解说，解说时以明确判词意思为主。判词内容一定要对应所选人物，突出性格特点，内容结合原著，不能生搬硬套任意发挥。最后还要检查一下字数，要求150字左右，这个“左右”也不是无底线，尽量限定于100至200字之间，力求接近150字。 写作指导：要写好判词，首要的是把握原著内容，熟悉人物性格，另外语言表达上要借鉴金陵十二钗的特点，有诗词言简义丰的风格，含蓄深刻，典雅，有底蕴，不要流于白话。 比如写鸳鸯：有一穷鸟，戢翼原野。罼网加上，机阱在下。缴弹张右，翼弓彀左。飞丸缴矢，交集于我。思飞不得，欲鸣不可。举头畏触，摇足恐堕。内怀怖急，乍冰乍火。幸赖大贤，我矜我怜。昔济我南，今振我西。鸟也虽顽，犹识密恩。内以书心，外用告天。 《红楼梦》中，写了两只鸟，一只是凤，比较高贵，一只是鸳鸯，比较平凡。高贵的是王熙凤，有才，精明，会算账。平凡的是鸳鸯，于丫头中是一等一的，也是有才，精明，会算计。鸳鸯是可以和王熙凤棋逢对手的人物，无论品性、脾性，还是智谋、胆略，皆不分仲伯。若从出身来评判，则鸳鸯还甚于王熙凤。但正如《警世通言》所说的“万般皆是命，半点不由人”，鸳鸯终究只能是一只苦苦哀鸣的穷鸟，而无法比翼遨游于“在河之洲”，嬉戏吻颈于“鸳鸯之池”了。深得贾母之心的，唯有鸳鸯。鸳鸯是机巧有心，侍主有方，将贾母资财死死看住不使其被偷，使贾母“安富尊荣，日用排场”，真是贾母的左膀右臂，被贾母青眼有加。 刘姥姥是《红楼梦》中的一个乡下老太太，虽不是主要人物，却是曹公不吝笔墨大书特书的次角，在前八十回中多次出场，尤其是两进荣国府，写得栩栩如生；高鄂在八十回之后的续写，也多次写刘姥姥进荣国府，亦写得熠熠生辉。看似讨好粗俗，实则淳朴善良的刘姥姥，实际上是《红楼梦》中最闪光的底层人物，她在《红楼梦》中起着烘托的关键性作用，见证着贾府的盛极而衰；同时，从侧面展示了她的善良，体现了《红楼梦》作者对刘姥姥等代表底层劳动大众的热爱。 芳官，是《红楼梦》中的女性人物，贾府买来的戏班成员，原姓花，姑苏人氏，正旦。红楼十二官之一。戏班解散后成了贾宝玉的丫环。芳官的男子气概在“洗头事件”和“蔷薇硝事件”中展现得淋漓尽致。芳官在群芳夜宴中唱《赏花时》意蕴深厚。抄检大观园时她同其他唱戏女孩子一起被撵走，她跟随水月庵的智通出家去了。芳官骨子里有一种叛逆精神，她对于不平事选择的是反抗，绝不逆来顺受，忍气吞声，通过书中多回的描写，我们可以清楚的感知到这一点，她的干娘何婆子把洗头水先给亲女儿春燕用，然后才让芳官洗，芳官就毫不掩饰地向何婆子发炮，说她每个月扣着自己的月钱，反而给她用剩的东西，芳官不满现状就敢于反抗，面对剥削和压迫的这种斗争精神很值得歌颂。芳官是一位敢爱敢恨的女子，她有没被浸染的纯洁，更有超凡脱俗的气质，她对美好生活，有着深深的向往，她对唯美爱情有着不渝的追求，但在《红楼梦》大悲剧的背景之下，芳官又怎么可能逃出这凄惨命运的归宿呢？ 三、多任务微写作 18．阅读下面文字，任选一题，按要求完成微写作，150字左右。 火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都低头盯着屏幕…… （1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景。 （2）请以“低头族，你错过了……”开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受。 （3）请从“关注健康”的角度，写一段文字，劝说同龄人“拒做低头族”。 【答案】示例： （1）地铁进站了，车门在我面前徐徐打开，映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的人，每个人的眼睛都直直地盯着闪亮的手机屏幕。“不好意思，请让一让。”站在车门口的小伙不情愿地按下手机暂停键，好像对我打断他的手机游戏不满。放眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小世界”，或浏览新闻，或看影视剧；有人正发手机语音，有人不时扑哧一乐……我到站了，车厢中的“低头族”们还沉浸在手机带来的欢娱中，地铁门即将关闭的一刹，一个低头族才抓着手机夺门而出…… （2）低头族，你错过了太多太多。漫长车程，你们选择了低头，也就选择了错过。你们错过了那晴日阳光斜射在车窗映出的缤纷色彩，你们错过了那游子归乡路上深切企盼的眼神，……我为你们感到惋惜，因为在你们沉迷屏幕的那刻，或许就会有一个美好的瞬间与你擦肩而过，而它们本会温暖你的心灵。抬起头来吧！这是一节充满爱与温情的车厢，这是一个能让你温暖，让你感动的世界。 （3）青年朋友，当你们在火车、地铁、公交车内贪图那方寸屏幕带来的片刻欢娱时，可知对身心健康造成了多大的损害！从生理上讲，长期低头的姿势会对你的颈椎造成伤害，且在摇晃的车厢中盯着那一方小小的荧屏，也会对视力造成不良的影响。从心理上来讲，当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流，将自己封闭起来．长此以往，将使社交能力减弱。让我们“拒做低头族”，多看看窗外的美景，让我们的身心健康成长！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：（1）属于描写类微写作，（2）属于抒情类微写作，（3）属于议论类微写作。 审题：材料关注的是火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多的现象。这种现象暴露了在现代社会中，‌尤其是在年轻人中，‌手机对日常生活的深刻影响。‌从积极的角度来看，‌这种现象表明了人们对自我娱乐方式的追求，‌以及在快节奏生活中寻找片刻宁静的渴望。‌在长时间的旅行或等待中，‌手机提供了一个便携的娱乐平台，‌帮助人们打发时间，‌缓解压力。‌然而，‌这种行为也带来了一些负面影响。‌首先，‌过度依赖手机可能导致人们在现实生活中的人际互动减少，‌忽视了与周围人的真实交流。‌其次，‌在公共交通工具上过度使用手机可能会影响到其他乘客，‌尤其是在人群密集、‌空间有限的环境中，‌如地铁或公交车内，‌这种行为可能会减缓人群流动，‌造成不便。‌此外，‌对于视力和颈椎的健康也有不利影响，‌长时间低头看手机会增加颈部和眼睛的负担。‌从（2）（3）的要求可见，本题侧重让学生思考“低头 ”现象的负面影响。 写作指导： 第（1）题要求描述青年人上车后都低着头看手机的场景，注意①点面结合（由一个或几个，到一群或一类），②氛围特定（冷漠、封闭、凝滞；寂静……），③顺序合理（或以时间为序，或以空间为序），④表达方式（多种方式综合运用，突出描写）。 第（2）题要表达对“车厢内青年人都低头看手机”场景的感受，特定开头（“低头族，你错过了……”）。突出重点：①错过内容：车内外风景、人际交流、现实生活、世态风情、独立思考……；②自己感受：遗憾、惋惜、担忧、不解；③表达方式（重点运用表达方式中的抒情）。 第（3）题要劝说同龄人“关注健康”，“拒做低头族”：①要明确目的（劝说为了健康、拒做低头族）；②理由合理、充分、深入（围绕“健康”谈危害），可从影响视力、引发白内障、危害颈椎、肌肉僵硬、面部松垂、手指肌腱炎，逃避现实沉溺虚无、手机上瘾强烈依赖、产生隔阂情感危机等角度阐述理由；③表达方式（以“议论”表达方式为主）。 19．微写作 北京既有故宫、长城这样承载悠久人文历史的古迹，也有首钢园、798街区这样记录建设发展历程的旧址，还有奥运场馆、大兴机场这样反映当代繁荣的新地标……学校组织开展“走近北京文化建筑”实践活动，倡导大家了解北京文化、参与北京文化建设。请你从下列任务中任选一个，按要求作答。字数不超过150字。 （1）学校要结合此次活动举办北京地标建筑宣传展，请你选择一个地标建筑，写一段说明性文字，并阐释选择这一建筑的理由。要求：说明清晰，理由充分。 （2）在“文化旧址保护与建设”意见征询会上，有同学说：“有些街区太商业化了，千篇一律，不如不开发。”对此，请发表你的看法。要求；观点明确，言之成理。 （3）校报征集实践活动稿件，请以“见证”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】（1）示例： ①我选择方正中见大世界的故宫 理由：古都北京的故宫是方方正正的结构。一方面，“方正”体现中国传统文化中天圆地方的观念，根植于北京的地域文化之中。另一方面，“方正”也是充满正义感的红色文化的体现之一，在文化创新中也需要坚持方正的态度。 ②我选择留住历史的故宫 理由：故宫位于北京市中心，是世界上的五大宫之一，也称为“紫禁城”。这里本有过二十多位皇帝，第一位是明朝的朱棣皇帝，最后一位是溥仪皇帝。故宫是中国最完整的古老建筑，有一条中轴，贯通着整个故宫，三大殿、后三宫、御花园都在这条中轴线上。三大殿分别是太和殿、中和殿和保和殿，它们位于故宫前方。 （2）示例：一个城市的历史遗迹、文化古迹、人文底蕴，是城市生命的一部分。文化底蕴毁掉了，城市建得再新再好，也是缺乏生命力的。要保护历史文化底蕴，让历史文化和现代生活融为一体，应强调建筑风格、景观元素和商业主体与当地特色文化氛围的融合，让城市留住记忆，让人们记住乡愁。 （3）示例：见证 下一场秋雨/北京就成了北平/永定河三千年的源源流淌/回荡着历史的剪影/沥沥的雨/打湿坚硬的高楼/那轻微的声响/好似旧日的瓦浪/砖瓦红墙/曾是你过去的模样/在那剪影里/小船在白塔前推开波浪/如今的城市换了新装/白塔仍旧矗立在山岗/向历史回望/永远是新的来临/旧的死亡！ 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：说明、议论、抒情类微写作题。 审题：本次微写作设置的背景材料是北京的历史的古迹、建设旧址和新地标等，学校组织开展 “走近北京文化建筑”实践活动，倡导大家了解北京文化、参与北京文化建设。题目一共给出三个任务：设计布展栏目；针对意见征询会上的观点发表看法；以“见证”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求选择一个任务完成，注意字数不超过150字。 第一个任务应以说明为主，突出所设计的布展栏目的理由；第二个任务以议论为主，发表自己的观点；第三个任务以抒情为主，抒发自己对历史古迹的感情。 写作思路： （1）摄影展设计布展栏目，可以从以下三个要点考虑：一是突出北京的文化建筑；二是精练展示内容；三是丰富展示领域。摄影展应该将北京的人文历史展现在大家的面前，首先，想要完成一个完善的摄影展设计布展栏目，首先要做的就是对展品的背景以及故事进行一个全面而且深入的调查与了解，突出北京的文化建筑，这也是一个设计布展的基础。其次，在展示内容以及展示空间上的布置也直接决定了这一套摄影展设计布展栏目的成功与否，摄影选择应该尽量典型，涉及领域应该尽量全面，最后，一个好的摄影展设计布展栏目就是一个艺术，设计者在明确摄影定位与背景的前提下，还应该将其与北京的历史文化相结合起来，这样才能吸引眼球，打动人心。 （2）首先，对于“有些街区太商业化了，千篇一律，不如不开发”的观点表明看法，既要开发，又要保护。然后阐述理由，千百年的沉淀，给我们留下了一个底蕴深厚、独一无二的北京。在如今这个精神追求大过物质追求的文明年代，人们早已不再局限于穿用和温饱，更加追求精神的愉悦、心灵的满足。对历史文化积淀的渴望显得尤为强烈，所以应强调建筑风格、景观元素和商业主体与当地特色文化氛围的融合。一个城市的历史遗迹、文化古迹、人文底蕴，是城市生命的一部分。文化底蕴毁掉了，城市建得再新再好，也是缺乏生命力的。要把老城区改造提升同保护历史遗迹、保存历史文脉统一起来，既要改善人居环境，又要保护历史文化底蕴，让历史文化和现代生活融为一体。老北京的一个显著特色就是胡同，要注意保留胡同特色，让城市留住记忆，让人们记住乡愁。最后可以阐述具体做法，为了体现首都风范、强化古都风韵、展现时代风貌，从技术上规范北京历史文化街区在风貌保护与更新中的“宜”与“忌”，使街区在具体规划、设计及建设时有规可依、有章可循。 （3）材料要求“见证”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求感情真挚，语言生动，有感染力，其中规定了写作内容，写“见证”的认识和情感，可以议论和抒情为主，注意围绕“见证”展开，中心突出，即写作中要明确“见证”的内容，如北京的历史的古迹，建设旧址和新地标等，“见证”了北京的发展史，我们要铭记历史，并在今天的生活中走好每一步，表达一定的道理或情感。 20．（23-24高一下·北京房山·期中）校团委将组织戏剧演出与交流活动，请你从下面的三个活动中任选一个，按要求参与。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 （1）有同学想将一篇文言文改编成戏剧参加演出，但是刚开了头，就因难度太大而打算放弃。请你写一段话，劝勉其坚持改编。要求：理由充分，条理清晰。 （2）宣传海报是主要通过图形、文字和色彩等元素进行宣传的视觉传播工具。校团委要征集扩大戏剧演出影响力的宣传海报，请你简要说明自己的设计思路。要求：思路清晰，语言简洁。 （3）请选择所读剧本中让你感触最深的一个角色，将“致 ”补充完整，作为题目，写一首诗或一段抒情性文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】（1）示例：经过前期的努力，将文言文改编成戏剧的任务已经完成了一部分，您付出可很多心血，剧本写的很精彩。如果中途放弃，我们将不会看到精彩的戏剧演出，这对你自己来说是一种遗憾，对同学们和学校来说也是一大损失。有困难在所难免，我们将和你一起克服困难，完成改编。你精彩的剧本和辛苦的付出一定会赢得师生们的喝彩。 （2）示例：海报的主体以胶片的形式呈现戏剧脸谱、戏剧人物、戏剧场景，其中戏剧人物和场景的下方表明角色和时间，并按时间顺序排列。海报背景为由上而下的一束光照射在胶片上，胶片上方有一行文字“戏剧绽放文明之光”。整个画面给人以动态放映的视觉效果，以胶片的形式表现戏剧的发展，文化的传承；一束光寓意戏剧照亮文明。 （3）示例： 致花木兰 金戈铁马踏碎了机杼声断， 冰河残月封冻了乡情融软。 铠甲战袍掩去了珠翠绫罗， 热血黄沙凌乱了娇容嫩颜。 骁勇睿智成就了巾帼楷模， 清愁馨梦沉淀了似水流年。 红幕合起持续了掌声千载， 春晓烛泪坠落了花黄鬓间。 柔情倾尽而出， 坚强却无法收起， 仰天问， 我是谁的如花美眷？ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类+抒情类微写作。 （1）审题：本题具体写作情境和要求是劝勉该同学继续将文言文改编成戏剧参加演出。面对该同学已经完成了部分改编，却因难度太大而打算放弃的现实，首先要肯定该同学前期的努力和已取得的成果，从而吸引他继续改编；然后从如何克服困难的角度入手，消除他的畏难情绪，鼓励他完成改编任务，为后续的演出与交流活动打下坚实的基础。必须针对此问题给出自己的观点，然后分析理由，要做到“有理有据”，已达到劝勉的效果。 写作思路：写作时分别从肯定和鼓励的角度，说明理由。先肯定前期的付出切入，如果因畏难而半途而废，前期的努力就会付之东流，对个人的进步和成长无益；还会影响团委的活动安排，对集体活动的顺利开展无益。然后针对改编过程中面临的困难，可以寻求同学和老师的帮助，共同克服。最后表明态度：一定可以克服困难，完成改编任务。 （2）审题：本题具体写作情境和要求是为扩大戏剧演出的影响力设计一幅宣传海报。这一写作情境要求以扩大戏剧演出的影响力为表达内容，主要内容是从图形、文字和色彩等元素说明海报的设计思路，设计思路就是为什么要这样设计，包括海报的主要内容、设计目的以及表现的手法。 写作思路：首先指出海报设计的主题，在海报上以文字形式呈现出来；然后结合画面内容解读，如设置的背景画面，画面的主题形象以及形象寓意。本题应紧扣“扩大戏剧演出的影响力”，可以以“戏剧绽放文明之光”为海报的标题，用戏剧脸谱，经典戏剧人物、经典戏剧场景的图案表现戏剧给人们带来的视觉感受，引领人们走进戏剧，感受其魅力。注意逻辑清晰，准确揭示寓意，富有创意，表达合理。 （3）审题：本题具体写作情境和要求是以“致”为题目，写一首诗或一段抒情性文字。首先要从自己所读剧本中选择感触最深的一个角色把标题补充完整。然后明确所选角色的故事，性格、精神品质等方面的特点，已达到抒情的目的。写作思路：要概述与角色有关的故事或情节，如出身、境遇、做法等，明确角色的突出特点，充分表达对人物的情感。如写花木兰，可以从女扮男装从军战斗，荣归故里却辞去官爵回乡侍奉父母切入，赞美其“忠孝两全”的做法。表达上，注意运用抒情的表达方式，注意第二人称的运用，情感真挚，语言力求生动，可以运用比喻、对偶、排比等修辞手法，最后注意字数要求。 21．微写作。 班级组织以“习经典，赞英雄”为话题的文化活动。请你从下面的三个活动中任选一个，按要求参与。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。（1）班主任开展“点亮人生的成语”交流会。请从《论语》《孟子》《老子》等经典中选择一个成语参加这一活动，表述你选择这一成语的理由。要求：成语符合主题，书写正确，理由充分、合理，语言简明。 （2）美术老师举办“给先贤画像”艺术展。请从孔子、孟子、庄子、老子、墨子等先贤中任选一位，用文字描述你要绘制的画像的特点。要求：符合人物形象特征，条理清晰，语言连贯。 （3）语文老师组织同学们编辑“英雄赞歌”主题班刊。请以“您是咱家乡的骄傲”为题目，写一首诗或一段抒情性文字，向班刊投稿。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】（1）我选择成语“见义勇为”。这个成语出自《论语·为政》，“见义不为，无勇也。”我选择这个成语的理由是，它体现了中华民族的传统美德，强调在看到正义之事时，要勇敢地去做，不畏艰难。在当今社会，我们仍然需要这种精神，勇于担当，敢于行动，这对于我们个人品德的培养和社会风气的改善都有着重要的意义。 （2）我选择绘制孔子的画像。图中孔子面容慈祥，须发斑白，身着宽大的儒服，手持卷轴。他的眼神透出智慧与仁爱，嘴角微微上扬，流露出平和的微笑。背景是春秋时期的学堂，书简散落，弟子环绕，彰显出他作为教育家的影响力。整体画面传达出孔子的博学、谦逊与对教育的热忱。 （3）您是咱家乡的骄傲，如山之巍峨，水之浩渺。在岁月的长河里，您英勇的事迹，熠熠生辉。家乡的土壤，滋养了您的坚韧，故乡的清风，吹拂着您的豪情。您是那抹最亮丽的风景，照亮了我们前行的路。英雄的赞歌，为您而唱，家乡的骄傲，因您而荣。愿您的精神，永远流传，激励我们，勇往直前。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论、描写、抒情类微写作。 审题： （1）活动主题是“习经典，赞英雄”，形式是“点亮人生的成语”交流会。需要从《论语》《孟子》《老子》等经典中选取一个成语，并表述选择该成语的理由。成语必须符合“习经典，赞英雄”的主题，即成语应该与学习经典或赞美英雄有关。理由要充分、合理，能够说服他人为什么选择这个成语。选择的成语应该具有积极的意义，能够体现出学习经典的重要性或者赞美英雄的品质。思考如何用简洁的语言表达成语的意义，以及它如何与“点亮人生”相联系，即成语如何在学习或生活中起到启发和引导作用。 （2）活动的主题是“习经典，赞英雄”，因此所选择的先贤应该是在经典中有重要影响的人物，且其形象或事迹能够体现英雄特质。任务是描述你要绘制的先贤画像的特点。描述要符合所选先贤的历史形象和特点。描述内容要有逻辑性，层次分明。描述语言要流畅，易于理解。可以从孔子、孟子、庄子、老子、墨子等先贤中任选一位。选择时考虑该先贤的形象特点和历史影响，以及你对其精神特质的理解。 （3）活动的主题是“习经典，赞英雄”，因此写作内容应围绕赞美英雄的主题展开。任务是写一首诗或一段抒情性文字，题目为“您是咱家乡的骄傲”，表达的情感要真实、深切。使用的语言要形象、活泼，能够吸引人。文字要能够触动人心，引起共鸣。选择一个具体的英雄人物作为赞美的对象，这个人物应该是家乡的骄傲，有显著的事迹或贡献。 写作指导： （1）简述成语的基本含义。解释成语如何与“习经典，赞英雄”相契合，比如它如何体现了经典中的英雄品质或精神。表达自己为什么认为这个成语重要，它对个人或社会有何启示。确保语言简明扼要，逻辑清晰，情感真挚。 （2）思考先贤的外貌特征，如服饰、表情、姿态等。考虑如何通过画像展现先贤的内在品质，如智慧、仁爱、深邃、坚韧等。如果有合适的背景，可以简单描述以衬托人物形象。按照以上构思，用简洁、准确的说明性语言撰写描述，确保符合题目要求。 （3）可以用直接抒情的方式开头，如“您是咱家乡的骄傲”。主体部分，描述英雄的事迹、品质或对家乡的影响，突出其英雄特质。结尾部分，可以是对英雄的赞美或对未来的展望，强化抒情效果。按照以上构思，用诗歌或抒情性文字的形式撰写文本，注意语言的节奏和韵律，以及情感的表达。 22．微写作。 热爱劳动是中华民族的传统美德之一。在“五一劳动节”来临之际，学校计划开展主题为“鲜花致敬劳动者”的主题实践活动。 请从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （1）校学生会成员准备走近劳动者，为劳动者献花。请你以校学生会成员的身份选择一个活动地点，如学校、医院、社区、研究所、建筑工地……并说明理由。要求：突显活动主题，理由充分。 （2）请你写一段说明性文字，介绍你所走近的劳动者，帮助同学们深入了解其所从事的职业。可从其工作内容、职业特点与社会意义角度进行介绍。要求：特点鲜明，符合实际，语言简明。 （3）请以“你是我心中的星”为开头，写一段抒情性文字或小诗，表达对劳动者的敬意。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】示例： （1）五一节开展“鲜花致敬劳动者”主题实践活动，我推荐的活动场地为学校。作为受教育者，学生和教师朝夕相处，在孜孜求知中更了解教师的辛苦所在，也更能体会苦中求乐的精神，体会作为劳动者的平凡而伟大。选择学校，可以引领学生从身边人身上发现劳动的价值和意义，更好地弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 （2）我走近的劳动者是教师。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最崇高的职业。教师的根本任务是教书育人，作为社会劳动者，教师无私奉献，工作艰巨而伟大、纷繁而细致，关系到千家万户，关系到社会的知识传承和国家人力资源的培养。“十年树木，百年树人”，教师是社会的道德引导者和社会发展的推动者，是最可敬的劳动者。 （3）你是我心中的星，你的无私奉献、辛勤付出和温暖关怀，让我深深感受到了爱和期望。敬爱的老师，你不仅是我的知识传授者，更是我的引路人。每当我找不到存在的意义，每当我在茫茫书海里感觉到迷惑和彷徨，你就是我心中的星，给我指引方向，引领我成长，默默照亮我前行的路。“五一劳动节”到了，老师，我衷心地向你致敬！ 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：说明类+实用类+抒情类微写作。 材料设置的活动情境是在“五一劳动节”来临之际，学校计划开展主题为“鲜花致敬劳动者”的主题实践活动。目的是让学生产生爱劳动的愿望，了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事情，知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动者的节日，向劳动者表达敬意。如写“劳动是光荣的、崇高的、伟大的”，或者“劳动者值得尊敬和爱戴”，需表现出对劳动者辛勤工作和对他们贡献的尊重与认可。三个题目，要求各有侧重，写作时要围绕主题，突出所选题目的写作特点，以达到主题实践活动的目的。 （1）审题：本题要求以校学生会成员的身份选择一个活动地点，走近劳动者，为劳动者献花，并说明理由。材料中“如学校、医院、社区、研究所、建筑工地……”是写作内容关系到的场景的提示，每一个场景下都有相应的劳动者形象，如学校里的教职工人员、医院里的医护人员、社区里的志愿者、研究所里的科研人员、建筑工地上的工程师和工人等，他们的工作环境和性质都可以作为选择的理由，写作时要立足场景，符合对象特征，突显“鲜花致敬劳动者”的主题。 写作思路：先确定好所选择的活动地点，后面说理由。写作时要注意活动地点与活动主题的关联性，写出推荐理由，即写出为何选择这个活动地点，可以从对象、情感、意义等方面考虑。 （2）审题：写一段说明性文字，介绍你所走近的劳动者，帮助同学们深入了解其所从事的职业。提示说“可从其工作内容、职业特点与社会意义角度进行介绍”，这是思考的生发点。说明性文字，说明的中心要鲜明突出，具有科学性和条理性，符合其职业特点。具体介绍其从事的职业时，要做到特色鲜明、符合实际，语言简洁。 写作思路：要按要求，明确走近的劳动者。然后从其工作内容、职业特点与社会意义角度进行介绍。致敬的劳动者，他们可以来自各行各业，可以是循循善诱的教师，可以是无私忘我的医生，可以是秉公执法的警察，可以是勤勤恳恳的农民，可以是风吹日晒的外卖员……写作时，要选取自己熟悉的形象，要围绕其特点去介绍。例如，写走近的劳动者是教师，关于工作内容，作为学校教育、教学的主体，根本任务是教书育⼈；关于职业特点，教师的工作具有艰巨性和全面性，由于工作对象是学生，又具有个体性和独立性；关于社会意义，作为学校教育、教学的主体，教师是社会的知识传承者和国家人力资源的培养者，是社会的道德引导者和社会发展的推动者。 （3）审题：本题要求以“你是我心中的星”为开头，写一段抒情性文字或小诗，表达对劳动者的敬意。“你是我心中的星”使用的比喻修辞，本体是“你”，指的是劳动者，喻体是“星”，劳动者被比作心中的星，是因为他或她具有非常突出的优点或特质，给人留下深刻印象，让人瞩目和仰望，给人光明和希望。从句式上看，“你是我心中的星”也是呼告的修辞，对“劳动者”直接发出告白，可以直抒胸臆，赞美某个人的独特魅力和亮眼之处，充分表达内心的敬意。不管是写一段抒情性文字，还是小诗，都要注意感情真挚，语言生动，有感染力。 写作思路：先确定好致敬的对象，明确所写劳动者的职业特征，结合所见所闻所感，拟定致敬的内容。这段抒情性文字或小诗开头是“你是我心中的星”，后面要呼应开篇，可以赞美精神，也可以讴歌事迹，从“我”的角度，在字里行间表示出对所写劳动者的尊敬和崇拜，明示“你是我心中的星”，点明和深化主旨。 23．微写作。 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 学校今年的科技节设立了以“我们正青春”为主题的短视频创作比赛项目。 （1）为鼓励更多同学参与其中，请你围绕比赛主题，写一则活动宣传稿。要求：重点突出，条理清晰。 （2）作为高三学生，是否参加这项短视频创作比赛，同学们存在争议。对此，你怎么看？请说明你的观点和理由。要求：言之有理，理由充分。 （3）请你以“青春正好，科技有我”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有形象，有感染力。 【答案】（1）示例： 各位同学： 大家好！我是本次科技节短视频创作比赛项目的宣传成员，在此向大家通报一则活动宣传。近期我校正为科技节组织一场以“我们正青春”为主题的短视频创作比赛。希望热爱视频制作的同学能踊跃报名参赛，能在青春的赛场上一展风采！参赛视频请于本月XX日前发送到XX邮箱，我们会邀请专家进行评选。 祝大家取得好成绩！ （2）示例：我认为我们应该参加这次活动。虽然高三学习时间紧张，但身处高三更意味着我们很快将结束高中青春生活，而参加这个活动，可以为我们的青春回忆添上浓墨重彩的一笔，也能帮助我们更深刻地领悟青春的精神内涵，让我们明白青春应该积极努力，梦想不懈奋斗。所以，在合理时间安排下参加活动，或许还能激发我们的学习动力。 （3）示例： 青春正好，科技有我 “创新之道，唯在得人。”壮大科技人才是实现民族复兴伟业的关键，而我辈青年自当努力成为一个有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的青年科技人才。青春正好，科技有我。用青春的光与热挥洒热血，牢记使命，将所学知识化为科技力量；不忘初心，撸起袖子加油干！让我们无畏前行，无问西东，为祖国的强大再添辉煌！ 【详解】（1）本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题指导：试题首先概述学校科技节要举办“我们正青春”为主题的短视频创作比赛这一活动背景，并基于此分别给出了三个写作任务。其中，第一个任务是写作活动宣传稿，以鼓励同学参与。作为活动宣传稿，首要任务便是介绍活动主题、内容与亮点，从而吸引读者积极参加活动。比如，对于“我们正青春”短视频创作比赛这一主题，可以着重突出比赛所彰显的青春创意、青春激情等特色，以达到宣传、吸引作用。 写作思路：写作时首先要明确宣传稿的格式，如开头的称呼语，如“各位同学”。然后可根据需要明确此次宣传员的身份。此后，最重要的部分则是介绍活动的内容，包括活动主题“‘我们正青春’短视频创作比赛”、活动特色（可以充分发挥同学们的创意，记录自己或青春伙伴的青春风采等等）。此外，对于比赛活动的一些时间地点等要素也可适当说明。最后还要注意用语要有鼓动性，要能吸引同学前往参加。 （2）本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微作文。 审题：试题抓住高三这一个特殊时间节点，要求学生针对是否应该参加活动发表自己的看法。对此，首先要明晰：高三有何特殊之处，为何对于是否参加活动会有争议——因为高三是复习备战高考的最后关头，学习时间紧张，所以大多数同学或许会认为高三就不应该浪费过多的课余时间去参加一些与学习无关的事情。考生必须针对此问题给出自己的观点，然后分析理由，要做到“有理有据”，既可以给事实论据，也可以从理论上进行分析。 写作思路：试题要求“说明你的观点和理由”，因此具体写作时必须先亮明观点：认为可以参加/认为不应该参加。然后分别针对应该或不应该辨析利弊，说明理由。比如，若是选择应该参加，则可抓住高三后我们即将离开学校踏入人生新征程这一点出发，说明我们要珍惜为数不多的校园活动；也可以说明只要在控制好时间、安排好计划、提高学习效率的前提下，适当参加活动并不会影响复习等，达到以理服人的目的。而若是认为不应该参加活动，则抓住影响学习这一点着重展开即可。 （3）本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，试题要求以“青春正好，科技有我”为题写作小诗或抒情语段。试题所给标题正好呼应了本次活动主题“青春”“科技”，其中“青春正好”暗含珍惜青春大好时光的主题，而“科技有我”中的“有我”则体现了一种使命感、责任感，这说明我们应该珍惜青春年华，努力学习科学文化知识，为祖国的科技自立自强贡献一份力量。 写作思路：以“青春正好，科技有我”为题写，可以展开想象，概述青春少年钻研科学问题的情景，从而生发抒情，以此彰显拥有青春、致力科技的少年的魅力，赞美少年的活力，想象活力四射的少年的美好状态。或者也可通过强调青春少年对于祖国未来科技发展的重要性，表达对少年的鞭策和激励，凸显我辈当努力学习，自立自强，为国争光。最后以抒情来结尾，升华对少年所拥有的品质和应担当的责任，并对之进行赞美、鼓励。 24．从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不少于150字。 在学校举办的“《红楼梦》精彩片段展演活动”中，《香菱学诗》《晴雯撕扇》和《黛玉葬花》分获最佳导演奖、表演奖和舞美奖。 ①颁奖时，将对获奖导演进行采访，请你设计一个采访提纲，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰。 ②请你为饰演晴雯的同学写一段颁奖词。要求：富有文采，至少运用一种修辞手法。 ③请你为饰演林黛玉的同学设计一套服装，并说明理由。要求：设计合理，理由充分。 【答案】①采访提纲：您在导演《香菱学诗》时是如何突出香菱这一人物的刻苦努力的形象的？您如何看待香菱学诗时体现出来的才华以及黛玉教诗的方法？在选择演员时对香菱与黛玉的选择标准有何不同？ 设计理由：一部作品的成功离不开对人物精准的把握，“香菱学诗”中主要涉及香菱和黛玉两个人物，围绕“人物”提问就能抓住成功的核心。 ②眉目如画，风流灵巧，形象上你就是那个美貌堪比林妹妹的晴雯；洁身自好，自尊自爱，你用精湛的表演，演绎出了晴雯最少的奴颜媚骨，展现出了一个女子的不卑不亢；巧舌如簧，词锋犀利，你用流畅的台词树立起了晴雯精神的丰碑。当面怼宝玉，吵起架来任性任情；亲手撕扇子，既能泄愤更源于性情。舞台上的你不是演员，是晴雯的化身。 ③我为黛玉选择一套纯白的衣服。理由：黛玉葬花氛围悲伤，白色最符合环境气氛；白色是纯洁、素雅之色，一身洁白既表现出黛玉不慕荣华、冰清玉洁的品性，又预示了她“质本洁来还洁去”“冷月葬花魂”的短暂一生；林黛玉丧母后被送到姥姥家奇养，虽柔弱多病、奇人篱下，却依然清高自守，在花红柳绿、勾心斗角的贾府里如同白海棠般“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：实用类、抒情性、议论性微写作。 审题：材料都来源于《红楼梦》，涉及《香菱学诗》《晴雯撕扇》和《黛玉葬花》三个表演故事。学生首先应对这三个故事有所了解。 香菱学诗：薛蟠走后，香菱也搬到大观园和薛宝钗一起居住。香菱酷爱诗歌，借此机会便拜林黛玉为师学习作诗。一个认真地教，一个认真地学，香菱作诗的能力提高很快。香菱日思夜想，连做梦都在作诗。功夫不负有心人，香菱的诗歌终于得到众人的认可。宝钗用“呆”“疯”“魔”来形容她的苦心学诗。故事中香菱展现出勤学刻苦、专注用心的精神品质，也展现出过人的才华；而黛玉则用心教香菱学诗，而且方法正确、独特，也展现出黛玉的耐心和善良。 晴雯撕扇：端午佳节间，宝玉因金钏儿之事，心情很糟糕。恰巧晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，便训斥了她几句，晴雯的自尊心受到伤害，还击了一通，不仅把宝玉“气得浑身乱颤”，而且连来劝架的袭人也落了个灰头土脸。最后，宝玉一定要回了太太去，至袭人一干丫鬟跪下求情才罢。而宝玉赴宴回来，仍和晴雯有说有笑。听说晴雯喜欢听撕扇子的声音，就任凭她将一大堆名扇痛痛快快撕尽了。最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了，又把麝月的扇子也撕了。故事展现出晴雯的自尊与张扬率性。 黛玉葬花：林黛玉第一次葬花是因为花儿落了，贾宝玉要把他们丢进水里，林黛玉怕他们流到臭水沟被玷污，所以埋香冢葬花。第二次葬花是黛玉头夜敲怡红院的门找宝玉，晴雯误以为是丫头，便拒绝开门。黛玉错疑在宝玉身上，那一夜她枉自嗟叹着身世生宝玉的气。次日恰逢饯花之期，看见落花满地，便躲了众人来到昔日葬桃花的地方，更不由感花伤己，感叹“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，“一朝春尽红颜道老，花落人亡两不知”的凄伤身世，写出了那篇有名的《葬花词》，不觉已悲痛地倒在了葬花坡之上。宝玉听到黛玉吟诵后痛苦不堪，赶上去作了“既有今日，何属必当初”的沉痛倾诉，才化解了这一场误会。 本次微写作给出了三个题目。 ①要求给获得最佳导演奖的《香菱学诗》的导演设计一个采访提纲并写出设计理由。一般设计采访提纲要围绕一个主题设计问题，比如本题自然要围绕如何导演“香菱学诗”，要传达什么主题来提问；一般问题应该简洁明确，不要含糊其词，让人误会或者答非所问。而设计理由也需要与问题结合，体现设计者的整体思路。 写作时可以先恭贺导演获奖，然后围绕“香菱”或者“黛玉”的人物塑造来提问，毕竟故事展现的是人物的某种精神品质。如可以提问如何设计细节展现香菱的刻苦学诗的形象，或者从导演对人物精神品质的把握方面提问，还可以从导演选择演员的角度切入，看看导演如何精准把握人物形象的特征。 ②要求为饰演晴雯的同学写一段颁奖词，至少使用一种修辞手法。演员表演精湛离不开对晴雯这一人物形象的精准把握。在“晴雯撕扇”的故事中，晴雯的不向宝玉低头，不媚俗的傲骨展现的淋漓尽致，她的天真和率性也在这个故事中展现出来。演员能够获得观众认可，应该是演绎出了晴雯这样一个人物形象的灵魂。 写颁奖词，要注意从人物形象到精神气质，歌颂演员的精湛表演，可以采用排比手法，从形象到气质到台词，多角度评价演员的表演，也可以从一个角度，如演出了人物的精神，深入评价演员的语言、神态、动作等，高度评价其对晴雯的精彩演绎。注意颁奖词的语言特点，及至少使用一种修辞的要求。 ③为黛玉设计服装并说明理由。可以从服装颜色和样式上作简单说明。设计是否合理，与人物形象气质、身世特点，及“葬花”这一特定场景有关。 如为黛玉设计一身白色服装，样式不能太复杂，饰品不能多，否则就成了王熙凤，突出不了黛玉的品格的高洁。设计理由可以从“葬花”的场景氛围角度说明，“葬花”葬的不是花，而是黛玉自身，因而白色更能渲染悲情，适合这个场景；另外黛玉自身形象气质也与白色更加相符，因为她本质高洁，在贾府这样一个污浊环境中保持与众不同，不慕荣华富贵，实属不易；此外黛玉身世悲苦，父母双亡、寄人篱下，白色也符合其身世特征。 25．从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 4月23日是“世界读书日”，学校开展了“品读经典，传承文化”的主题活动。 （1）请你从《红楼梦》《阿Q正传》《论语》中选择一本进行推荐，并说明推荐理由。要求：突显活动主题，理由充分。 （2）活动中，有人说，“读万卷书不如行万里路”，同学们就“读万卷书”与“行万里路”展开了热烈讨论。对此，你有何看法？请写一则发言稿，参与讨论。要求：观点明确，自圆其说。 （3）在“经典再现”环节，有同学叙述了《红楼梦》中的经典画面，如“黛玉葬花”“宝钗扑蝶”“湘云醉卧”“晴雯撕扇”“宝黛共读”……哪个画面让你感受最深？请你用一段抒情文字表达你的感受。要求：感情真挚，语言生动。 【答案】（1）理由：包罗世相，大至宫廷繁华，小至平民疾苦。它是我国语言文学的巅峰之作，也是全人类的文化瑰宝。小说作者以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。《红楼梦》无论是在思想内容上或是艺术技巧上都具有自己崭新的面貌，具有永久的艺术魅力，使它足以卓立于世界文学之林而毫不逊色。 （2）我赞同“读万卷书，不如行万里路”的观点。若读万卷书，只是了解知识的表面，不亲身去了解知识真正的内容，是学不到知识的。读书是“知”，行路是“行”。只有真正做到知行合一才能让我们把知识变成更有价值的知识体系，建立认知，增强人生的感悟能力。 （3）啊！黛玉，你最怜惜花，花期很短，只有埋在土里最干净，人的一生也是这样啊！你通过埋花葬花，以花比喻自己，这不仅是你个性孤傲一面的体现，更是你睿智、慎微的一面！通过葬花，你与贾宝玉消弭了误会，可谓妙哉！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类、抒情类微写作。 审题：在“世界读书日”，学校开展了“品读经典，传承文化”的主题活动。本题有三个任务，第一个任务是从《红楼梦》《阿Q正传》《论语》中选择一本进行推荐，并说明推荐理由。推荐的理由可以结合作品的主题、作品中的人物形象、作品中的感人情节以及作品对现代青年的意义等，要注意突显活动主题“品读经典，传承文化”。第二个任务是对“读万卷书”与“行万里路”的看法，写一则发言稿，参与讨论。“读万卷书，行万里路”比喻要努力读书，让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。根据自己的想法任选角度进行回答，阐明观点即可。第三个任务是《红楼梦》中的经典画面“黛玉葬花”“宝钗扑蝶”“湘云醉卧”“晴雯撕扇”“宝黛共读”哪个让你感受最深，用一段抒情文字表达你的感受，感情要真挚，语言要生动。 写作思路： （1）推荐的目的在于让人喜欢，要向他人“推荐”一部作品，首先应该告诉大家这部作品值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一般可从主题理解、语言风格、写作方法、人物形象等方面入手。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。考生可依据以让内容结合自己的情况进行选择，比如《红楼梦》向我们诠释了当时社会的现状和全貌。在这幅人生百态的画面中，既展示了现实生活中的爱情问题、婚姻问题、妇女问题、道德法律、思想艺术、文化宗教等等。同时还针对上述问题和现象在不同程度上进行了全方位的接触和素描，并给予了艺术性的研判。《红楼梦》是一部随着年龄增长而不断变化的警世醒言，它在不同的时间和不同的阶段给我们传递着不一样的感觉和体会。 （2）对于“读万卷书”与“行万里路”的看法，可以认为读万卷书不如行万里路，也可以认为没有时间去行万里路，还是读书来得快。可以围绕这两个角度进行阐述，也可以综合这两个方面进行阐述，读万卷书也要行万里路。扣住当下既不重视读书——知识的积累，又不重视实践探索和动手能力的培养的现实状况，引导学生关注社会与自身成长，引导考生多读书，多动手。可以说读书比实践（行路）重要，也可以说实践比读书本知识重要，可以说二者都重要。关键是论据充实典型，观点明确，思路清晰。平日里，当我们埋头于书本苦读时眼光也仅仅限于书本之中，孰不知，外面的世界更精彩。在学习之余，我们也需多出去走走，多看看外边的锦绣山河，多接触外边的人文事物。在自然风物中，在跋山涉水中体会别样的人生。我们平日里读万卷书，但也当辅以行万里路，倘若我们只局限于读万卷书，那么我们的眼界和思想都会仅仅局限于书本，我们无法知道书本之外的世界，在书本中我们与文字进行着枯燥无味的交流，在书本背后，我们则与自然进行绘声绘色的畅谈。 （3）黛玉是高冷孤傲的，她如一朵白莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。哪怕在大观园这样充斥着金钱权利的大染缸里，她也仍旧不自大轻浮。她何需在《葬花吟》里“愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头”，她本就有一双翅膀，只不过末梢飘了几根羽毛，只得被困在人间罢了。她就如东坡居士笔下的那只孤鸿，在“缺月挂疏桐，漏断人初静”的夜晚里吟道：“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲令。”黛玉如一朵血梅，她虽寄于冰雪之中，却在冰天雪地里独领风骚。她是红色的可却不似朱妃、胭脂般红得耀眼，艳得生辉。她的红是血色的红，不容一丝尘杂，永远在寒风中绽放最美的笑靥。她似花，却不如花那般总是香飘玉散；她似花，却不如花那般柔柔弱弱；她似花，却不如花那般触指可破；她似花般娇艳，却用那红在一片洁白里绽放，永不凋零。 26．微写作。 学校微信公众号设计系列主题活动，引领学生笃志奋进，请从下列活动中任选一个，按要求完成任务。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （1）请你为公众号拟写一份倡议书，向学生发出“立足当下，奋力拼搏，无悔青春”的倡议。要求：语言简明得体，言之有物；有号召力。 （2）公众号以“入境教育”为主题，要求学生重新布置班级文化墙，如在教室里悬挂励志标语，书写高考祝福对联，张贴人生理想卡片，等等。对于这些做法的必要性，同学们意见不一。请阐明你的观点和理由。要求：理由充分，自圆其说；条理清晰。 （3）专栏以“这，是我的战场”为题目向同学征稿。请你写一首小诗或一段抒情文字参加此项活动。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】（1）示例： 各位同学： 大家好！ 高考，实现梦想的重要关口，在这个特殊的时刻，我特此向同学们发出如下倡议： 1. 要相信自己。只有相信自己，才能够有信心去面对高考的困难和挑战。 2. 要学会坚持。只有坚持，才能在高考的道路上走得更远。 我的高考我的梦，让我们一起为了自己的梦想而努力奋斗吧！ 学生XX XX年XX月XX日 （2）示例：我认为重新布置班级文化墙是必要的。 首先，这可以营造一个更加积极向上的学习氛围，激发同学们的学习热情和斗志。 其次，重新布置班级文化墙可以增强同学们的归属感和凝聚力。 最后，重新布置班级文化墙还可以为同学们提供一个展示自己才华和创意的平台。 综上所述，重新布置班级文化墙具有很大的必要性。 （3）示例一： 这，是我的战场 这，是我的战场， 笔尖挥洒着荣耀与梦想。 书本堆叠如山， 挑战着我的勇气与坚强。 疲惫时，我抬头望向天空， 星星点点的光芒照亮我的前行。 困顿时，我紧握手中的笔， 那是战斗的武器，助我征服知识的海洋。 这，是我的战场， 我用努力与汗水去铸就胜利的荣光。 这，是我的战场， 我用信念与决心去书写未来的篇章。 示例二： 这，是我的战场 每一份工作，每一段人生，都是一场没有硝烟的战场。 在这个高考这个战场上，我们用智慧、勇气和汗水书写着属于自己的人生篇章。就像那些勇敢的战士，我们不畏艰难险阻，不惧风雨飘摇，以坚定的信念和无比的热情，勇往直前。 在这片属于我的战场上，我要用我的智慧和汗水，书写属于我自己的辉煌篇章。 因为我知道，这，就是我的战场。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 （1）写作类型：应用类微写作。 审题：本题要求“你”为学校微信公众号开辟“我的高考我的梦”专栏拟写一份倡议书，倡议的主题是“立足当下，奋力拼搏，无悔青春”，背景是高考，倡议的对象是高三学生。注意倡议书的格式，不超过150字的要求。 写作思路：在写作时要注意发出倡议者的身份是“你”，这就需要注意用哪种人称方式表意更为亲切、有感召力。注意这则倡议书的背景是“高三”，这就需要在行文中出现能体现这一背景的语句。按着倡议书的格式前有称呼即“高三各位同学”，后有落款和日期，如无特定的落款和日期就用XX。紧扣主题，寻找与“当下”“ 拼搏” “无悔”相关的具体要求、价值、意义。 （2）写作类型：议论类微写作。 审题：本题应抓住的关键语句是“公众号以‘高三入境教育’为主题”，由这句话可以看出“重新布置班级文化墙”是有着积极作用的，因此在确定观点时应从进行这一活动的优点上进行考虑。还得要注意不超过150字。 写作思路：阐明观点并能将观点表述得条理清晰，最佳的论证结构是“总——分——总”。在行文时，首先用简洁的语言提出肯定的看法，然后分点陈述围绕这一看法的论据（因为是微写作，最好采用事理论据，这样容易控制在150个字之内），最后得出结论指出其积极意义。 （3）写作类型：抒情类微写作。 审题：本题有两个关键点应当注意：1.这是一个命题征文，所写的文章必须以“这，是我的战场”为题目。2.在题目要求中限定了体裁，即“诗”或“抒情文字”。再有“高三”这个背景不能忽视，还得注意不超过150字。 写作思路：首先确定是写“诗”还是“抒情文字”。 写诗一定得注意，不是将文字分行写了就是“诗”，应当在文字上体现出诗的特点。比如：结构上段落整齐、韵律上要押韵，内容上回环往复等。不单纯抒情，要有必要的环境描写，来体现“高三”这个大背景。 写抒情文字，要围绕着“这，是我的战场”这个主题进行写作。 “这，是我的战场”是个比喻，本体是高三生活和高考，抓住“战场”这个喻体“紧张”“激烈”“残酷”等特点，写自己在高三生活和高考中应具有的品质，比如“坚强”“无畏”“热情”“勇气”等。总之要体现出在高考面前、在高三生活中积极昂扬永不言败的战斗精神。 27．从下面三个题目中任选一题，按要求作答，150字左右 在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当今社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？……围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，班级要举办一次研讨会。 （1）请你为主持人写一段开场白。要求：凸显活动主题，语言得体，有吸引力。 （2）请你根据班会主题，结合学习古诗词的心得，提炼观点写一段发言。要求：观点鲜明，言之有理，条理清晰。 （3）请以“来自古诗词的感动”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】示例： （1）泱泱华夏五千年，诗词是中华文化中灿烂的明珠。我们从“青青子衿”咏到“大江东去”，我们从“春眠不觉晓”诵到“春花秋月何时了”，这些诗词我们从古吟诵到今，诵过一个又一个四季，它们在我们的血脉中流淌，在我们的生活中发光。今日，让我们重温这些诗词，重温它们的博大与美好，我们的选手已经准备好乘风破浪，“直挂云帆济沧海”，您呢？ （2）古诗词是中华民族当之无愧的文化瑰宝，它能表现其他语言难以完美表现的意境，正因为如此，中学生身为中华民族传统文化的继承人，我们更应该自觉学习古诗词，并汲取其精华，光大其精神，唯有给古诗词文化注入新鲜的血液，博大精深的中华文明才能在这片土地上生生不息。当诵读古诗词成为一种时尚，给整个民族带来的，是中华文明的生生不息。 （3）来自古诗词的感动 你举杯消愁，为何而愁？愁仕途的不得意？愁世事的不称心？你的酒仿佛是你最好的消愁物。举杯邀明月，酒带走你的愁，明月带走你的愁。酩酊大醉，对影成三人；醒后，相期邈云汉。仕途没有接纳李白，明月接待了李白。因为李白，千古的月色增加了许多明丽和妩媚。李白的忧愁，其实是诗歌的大幸。李白和明月的故事，今天依然让我们心动。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 （1）写作类型：应用类微写作 写作要求：为主持人写一段开场白，凸显“今天，我们为什么读古诗词”的活动主题。围绕这一主题，可作如下思考：比如诗歌让生活更美好。我们读诗词，感受诗词的美好，从诗境中领略古人笔下的生活，身处尘世，吟咏诗词，身边的生活变得充实，多了几分诗意，几分情怀。诗歌提升文学素养。个人的素养来自学习，人们读诗，感受诗境的优美，懂得了风雅，在人际交往过程中，变得彬彬有礼，言谈之间，彰显才情与风情。诗词激荡人生追求。读古人诗歌，感受古人奋斗拼搏的情怀，倾听古人为国捐躯的壮语，从而影响一代又一代人的追求，面对时代，肩负应有的社会责任。 写主持人的开场白要注意凸显活动主题，引出活动；还可以来个互动，活跃气氛。 写作指导： 题干要求为主持人写一段节目首播的开场白，一个节目的开场白很重要，在开始就要营造会场的气氛，所以要激情一点；另外，最重要的是要体现“今天，我们为什么读古诗词”，也就是这个节目的核心，我们可以从下面几个方面展开：中华诗词的悠久历史；中华诗词的文学魅力；诗词中的生活之美。 （2）写作类型：议论类微写作 写作要求：根据班会主题“今天，我们为什么读古诗词”，结合学习古诗词的心得，提炼观点写一段发言。观点应该如读古诗词有关，“结合学习古诗词的心得”，那就应该从自己读古诗词的感受出发，结合自身体会回答“今天，我们为什么读古诗词”。 写作指导： 所供材料提出了一系列的问题启发考生思考。这些问题围绕着古诗词对我们当代生活的作用而展开，实际上是引导考生思考在当代生活中，古诗词还存在着怎样的影响，对我们的生活来说还有没有存在的价值，对我们的语文素养的提升有无帮助。实际上，当代中国学子，在成长过程中受到古典诗歌的广泛、深刻的影响：在家庭中，从儿时起就背诵古诗词；在社会上，歌曲、戏剧、甚至广告词中，古典诗歌的因素广泛存在；在学校里，研读诗歌、鉴赏诗歌是重要的学习内容。品读、欣赏古诗词，对学生的审美品位、思想情感、人格修养、家国情怀的形成，都有积极作用。写作时，可以先旗帜鲜明地提出自己的看法，从自身出发，指出古典诗歌对自己产生了怎样的影响，比如通过吟诵屈原、杜甫的诗歌，让自己对家国民族有了更强的认同感、归属感等。 （3）写作类型：抒情类微写作 写作要求：以“来自古诗词的感动”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。要凸显“感动”，尽量避免泛泛而谈，可以结合具体的某些古诗词或者与之有关的故事，如“推敲”等来写给我们带来的感动。 抒情文字要注意引用、排比、拟人等修辞手法，写小诗要注意段落的摆放，押韵等，要符合诗歌的格式、韵律等要求。 写作指导： 从传统文化自身来看，中华传统文化博大精深，纷繁复杂，诗词作为其中一个门类，最易于深入浅出，让受众感受传统文化的魅力。许多诗词蕴含的情感、寄寓的情怀都能令人动容，故写作本题，可以引用具体的古诗词，写出它们给你带来哪些感动。如李白的“直挂云帆济沧海”让我们不畏艰难，追求理想；杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜”让我们感动于他博大的胸襟等。总之，需要学生对诗词有一定的了解，对诗词作者的情怀要把握准确，有自己的真情实感，要注意语言生动，有感染力。 28．微写作。 北京既有故宫、长城这样承载悠久人文历史的古迹，也有首钢园、798街区这样记录建设发展历程的旧址，还有奥运场馆、大兴机场这样反映当代繁荣的新地标……学校组织开展“走近北京文化建筑”实践活动，倡导大家了解北京文化、参与北京文化建设。 请你从下列任务中任选一个，按要求作答。字数不超过150字。 （1）学校要结合此次活动举办主题摄影展，请你设计布展栏目，并说明理由。要求：设计至少两个栏目，说明清晰，理由充分。 （2）在“文化旧址保护与建设”意见征询会上，有同学说：“有些街区太商业化了，千篇一律，不如不开发。”对此，请发表你的看法。要求：观点明确，言之成理。 （3）校报征集实践活动稿件，请以“见证”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】（2）一个城市的历史遗迹、文化古迹、人文底蕴，是城市生命的一部分。文化底蕴毁掉了，城市建得再新再好，也是缺乏生命力的。要保护历史文化底蕴，让历史文化和现代生活融为一体，应强调建筑风格、景观元素和商业主体与当地特色文化氛围的融合，让城市留住记忆，让人们记住乡愁。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论抒情类微写作题。 审题：本次微写作设置的背景材料是北京的历史的古迹、建设旧址和新地标等，学校组织开展 “走近北京文化建筑”实践活动，倡导大家了解北京文化、参与北京文化建设。题目一共给出三个任务：设计布展栏目；针对意见征询会上的观点发表看法；以“见证”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求选择一个任务完成，注意字数不超过150字。第一个任务应以说明为主，突出所设计的布展栏目的理由；第二个任务以议论为主，发表自己的观点；第三个任务以抒情为主，抒发自己对历史古迹的感情。 写作思路： （1）摄影展设计布展栏目，可以从以下三个要点考虑：一是突出北京的文化建筑；二是精练展示内容；三是丰富展示领域。摄影展应该将北京的人文历史展现在大家的面前，首先，想要完成一个完善的摄影展设计布展栏目，首先要做的就是对展品的背景以及故事进行一个全面而且深入的调查与了解，突出北京的文化建筑，这也是一个设计布展的基础。其次，在展示内容以及展示空间上的布置也直接决定了这一套摄影展设计布展栏目的成功与否，摄影选择应该尽量典型，涉及领域应该尽量全面，最后，一个好的摄影展设计布展栏目就是一个艺术，设计者在明确摄影定位与背景的前提下，还应该将其与北京的历史文化相结合起来，这样才能吸引眼球，打动人心。 （2）首先，对于“有些街区太商业化了，千篇一律，不如不开发”的观点表明看法，既要开发，又要保护。然后阐述理由，千百年的沉淀，给我们留下了一个底蕴深厚、独一无二的北京。在如今这个精神追求大过物质追求的文明年代，人们早已不再局限于穿用和温饱，更加追求精神的愉悦、心灵的满足。对历史文化积淀的渴望显得尤为强烈，所以应强调建筑风格、景观元素和商业主体与当地特色文化氛围的融合。一个城市的历史遗迹、文化古迹、人文底蕴，是城市生命的一部分。文化底蕴毁掉了，城市建得再新再好，也是缺乏生命力的。要把老城区改造提升同保护历史遗迹、保存历史文脉统一起来，既要改善人居环境，又要保护历史文化底蕴，让历史文化和现代生活融为一体。老北京的一个显著特色就是胡同，要注意保留胡同特色，让城市留住记忆，让人们记住乡愁。最后可以阐述具体做法，为了体现首都风范、强化古都风韵、展现时代风貌，从技术上规范北京历史文化街区在风貌保护与更新中的“宜”与“忌”，使街区在具体规划、设计及建设时有规可依、有章可循。 （3）材料要求“见证”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求感情真挚，语言生动，有感染力，其中规定了写作内容，写“见证”的认识和情感，可以议论和抒情为主，注意围绕“见证”展开，中心突出，即写作中要明确“见证”的内容，如北京的历史的古迹，建设旧址和新地标等，“见证”了北京的发展史，我们要铭记历史，并在今天的生活中走好每一步，表达一定的道理或情感。 29．微写作 今年航天日的主题是“格物致知，叩问苍穹”，意在倡导大家敢于追逐梦想，用格物致知的精神不断探索深空奥秘。学校准备围绕该主题举办科技节，请从下列任务中任选一个，按要求作答。不超过150字。 （1）天文社准备利用周末组织一次观星活动，在全校范围内邀请感兴趣的同学参加，请为他们写一则活动说明。要求：明确活动方案，语言简练，有吸引力；不得透露学校信息。 （2）请给同学们推荐一部能与航天日主题相契合的文学或影视作品，说明理由。要求：语言简明，条理清晰，有说服力。 （3）文学社在校刊上以“苍穹逐梦”为题征稿，请写一首小诗投稿。要求：符合诗歌基本特征，语言生动，有感染力。 【答案】（1）周末观星活动说明：格物致知，叩问苍穹，探索宇宙奥秘，从观星开始。诚邀高大观星爱好者参加周末观星活动。 一、活动主题：普及太空知识，学习观察星辰； 二、活动目的：培养热爱自然、探索宇宙奥秘的兴趣；敢于追梦，探索深空奥秘。 三、活动时间、地点：本周六晚八点；学校门口集合； 四、路线：(徒步)学校——凤凰山。 （2）我推荐科幻电影《流浪地球》。在庞大的宇宙系中，渺小的人类用他们渺小的力量创造希望，守护地球。人类的全部救赎、希望，分给了每个人，只有全部人类一起才可以拯救世界，拯救这个被联合国抛弃的35亿人类。只有人类了解宇宙奥秘，才不会让地球真的去流浪。因此，“格物致知，叩问苍穹”，是我辈义不容辞的责任。 （3）苍穹逐梦 从夸父追日 到嫦娥奔月 从万户驭箭 到敦煌飞天 千百年 中国人渴望自由飞翔的梦想 亘古不变 浩瀚太空 星光点点 茫茫苍穹 路途漫漫 无数英雄儿女 以对党的赤诚和磐石信念 在铮铮誓言中 挺进戈壁荒原 日无休息夜无眠 只求华夏早飞天！ 面对载人飞天大挑战 历尽艰辛 越过万险 日拱一卒 功不唐捐 熊熊燃起 自立自强的烈焰 从此 开启中国航天新纪元！ 【详解】本题考查学生的微写作能力。 审题：材料由今年航天日的主题“格物致知，叩问苍穹”引入，首先阐释了主题的含义，其中“敢于追逐梦想”“不断探索深空奥秘”是关键词，它揭示了航天精神的实质。接着给出了写作情境，学校准备举办科技节，这一写作情境限定了范围和内容，给写作提供了具体情境。最后给出了三个写作题目。 （1）写作类型：实用类微写作。 本题要求为学校天文社周末组织的观星活动写一则活动说明，写活动说明一般需要包含以下内容：1、活动名称，介绍活动的名称，让读者了解这个活动是什么。2、活动时间和地点，告诉读者活动的时间和地点，让他们知道何时何地可以参加活动。3、活动主题或目的，解释活动的主题或目的，让读者知道这个活动是关于什么的。4、活动内容，介绍活动的具体内容，包括演讲、讲座、表演等等，让读者了解这个活动的具体形式。5、活动参与方式，告诉读者如何参加活动，例如是否需要提前注册、是否需要购票等等。6、相关联系方式，提供参加活动的相关联系方式，例如报名方式、联系电话、电子邮件等等，方便读者了解更多活动信息或进行报名。写活动介绍时，要突出活动的亮点和特色，让读者产生兴趣和参与的欲望。同时，还要注意用简洁明了的语言，让读者能够快速了解活动的信息。 本次互动为观星活动，在活动说明中应明确出来；然后可以介绍活动主题，如本次活动主要是学习观察星辰的知识等；再介绍活动目的，如培养探索宇宙奥秘的兴趣等；然后是具体的活动时间、地点，因为是观星活动，还应该介绍观星地点，路线等。最后注意邀请全校范围内邀请感兴趣的同学参加，可以用对仗句或者排比句揭示活动意义，吸引同学们来参加活动，也完成写作任务中“有吸引力”的要求。 （2）写作类型：评论类微写作。 本题要求推荐一部文学或影视作品，注意这个推荐限制，必须是文学作品如科幻小说，或者影视作品，要求与航天日主题相契合，航天日的主题是“格物致知，叩问苍穹”，也就是应对与“苍穹”“宇宙”“探索”等有关。 航天类文学作品如《银河系漫游指南》，是英国作家道格拉斯·亚当斯创作的系列科幻小说，以幽默诙谐的风格，讽刺人类社会和文明的种种问题。作品中，主人公亚瑟·丹特与外星人福特·普雷斯特和太空船心灵号的电脑哈尔一起展开了一段奇幻的太空之旅。他们穿越银河系，探索未知星系，遇到了许多奇怪的生物和事件，甚至还见到了神的最后一道信息。作品中描绘的太空旅行，不仅仅是一次科学探索，更是一次心灵的历险。它呈现了人类对于未知的渴望和对于科技的追求。在这个广袤的宇宙中，人类感到自己的渺小，但也体现了人类的勇气和智慧。这部作品对宇宙奥秘的探索精神与航天日的主题很契合。影视作品可以推荐我国的《流浪地球》，《流浪地球》是由郭帆执导，吴京特别出演、屈楚萧、李光洁、吴孟达、赵今麦 等领衔主演的科幻冒险电影。影片根据刘慈欣的同名小说改编，故事背景设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，毁灭之后的太阳系已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。它告诉我们，探索宇宙奥秘，也是为人类寻找更适合的家园。 （3）写作类型：抒情类微写作。 本题要求写一首小诗，给学校文学社投稿，主题为“苍穹逐梦”。中国人对于苍穹的好奇从神话就已经开始，嫦娥飞天等神话故事其实就是我们对宇宙苍穹的探索。从神一到神州十六，摘星揽月上九天，炎黄子孙几千年的飞天梦想，从来没有像今天这样，让国人习以为常般地触摸在现实里。这其中离不开航天人执着探索，不懈追求。“2020年左右实现重点突破，加速迈向航天强国；2030年左右实现整体跃升，跻身航天强国之列；2050年之前实现超越引领，全面建成航天强国”——在建设航天强国的道路上，中国洋溢着自信与豪迈，又饱含着稳健与从容。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。昂首阔步迈向建设航天强国的中华民族，必将为和平利用太空、推进人类文明发展作出新的更大贡献。 写作时可以简单列举中国航天成就，更应该赞美航天人、中国人的探索精神，表达身为中国人的自豪。写小诗，虽然对押韵没有很严格的规定，但最好也有一定的韵律，此外注意诗行的摆放，要符合诗歌特点，整齐中有变化，富有美感。 30．北京博物馆资源十分丰富。某中学要在寒假期间开展“博物馆文化寻根”活动。请从下面三个任务中任选一个，按要求作答。不超过150字。 （1）请你以校学生会名义，拟一则“博物馆文化寻根”活动倡议书。要求：语言简练，有吸引力。 （2）请为你所在的参观小组设计一份博物馆参观方案计划书。并对计划书中的重点内容（包括参观对象的选择、参观前的准备、预期参观成果）进行解说。要求：语言简明，条理清晰。 （3）请以“寻根”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】例文： （一）倡议书 各位同学： 博物馆是文化学习、知识熏陶和观察自然与社会的窗口。寻根活动的目的是激发探求知识的兴趣，培养文化的寻根意识，并通过这个窗口渗透进历史、人文、科学知识的源头活水，只有参与，才能探寻传统文化之根；只有参与，才能增强民族文化自信！ 参观活动即将开始，让我们积极参与，踊跃报名吧！ 倡议人：XX中学学生会 X年X月X日 （二）北京博物馆参观方案计划书 一、时间：11月26日下午3：00 二、地点：北京博物馆 三、参观对象：博物馆考古成果展 四、准备工作： 1.活动意义：奠基较为深厚的文化底蕴，传承优秀的中华传统文化，增强民族文化的自信心。 2.预期参观成果：找寻中华灿烂历史文化的物质遗存，探索中华文明的发展脉络。 五、注意事项： 认真观展，安静有序，文明参观。 （三）寻根 中国五千年的沧桑历史，以它的丰饶和肥沃，培植出中华民族光辉灿烂的传统文化。历史文明就是我们民族的根脉，它如源头活水滋润了中华大地，又如普照的阳光抚育了炎黄子孙。树高千尺也忘不了根，博大精深的民族文化，世纪中国文化，就在我们手中！让我们共同传承，让我们发扬光大！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 （一）这是一种实用类微写作，要求写一封“博物馆文化寻根”活动的倡议书。 首先，作为倡议书，语言要追求简练、有力，有一定号召力和鼓动性。可以使用对偶句和排比句，运用呼告等修辞手法，增强语言的感染力。 然后，结合“博物馆文化寻根”活动的情境来写，这是一次有关传统文化的寻根活动，成功与否很大程度上体现在参与度，所以倡议书更多的要关注中华传统文化的意蕴和魅力，要发动和号召他们积极参与探寻活动，就要从发现和传承的意义入手，增强文化自信，突出博物馆文化寻根的意义，激励大家踊跃报名。 最后，注意倡议书的格式，一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 （二）这是一道实用类微写作，要求写一封博物馆参观方案计划书。 计划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。 首先，要写明参观活动的事件、地点、参观对象，语言要简洁、明确、得体，内容要条理清晰；然后重点对参观前的准备工作、预期参观成果进行介绍和分析，如对这次参观意义的解说，以及参观展品的时代、历史背景、艺术特色以及文化传承，从而体会到中华传统文明的悠久历史和文化底蕴。并对参观成果进行预期，如从展品入手找寻文化的物质遗存，探索中华文明的发展根脉；最后交待参观的注意事项。 （三）这是一道抒情类微写作题目。 材料要求以“寻根”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求感情真挚，语言生动，有感染力，其中规定了写作内容，写“寻根”的认识和情感，可以议论和抒情为主，注意围绕“根”展开，中心突出，即写作中要明确“寻根”的意义，如领略古代文化遗风，寻找激发生命能量的源泉，寻找文化的根源以传承中华的传统文化并将其发扬光大。 可适当采用修辞手法，如比喻、拟人、虚实结合等。可以联想世界展现的“根”的形态，由“根”想到叶茂，想到树大根深，想到追本溯源、传承历史等，来表达一定的道理或情感。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$