第1单元 2 孔雀东南飞并序（Word教参）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）

2　*孔雀东南飞并序 [对应学生用书P9] 一、认识作品 “乐府双璧”之《孔雀东南飞并序》 《孔雀东南飞并序》 是我国古代汉民族最长的叙事诗，作者不详。后人把《孔雀东南飞并序》与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。 《孔雀东南飞并序》最早载于《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，郭茂倩把它收入《乐府诗集·杂曲歌辞》中，题为《焦仲卿妻》。因本诗首句“孔雀东南飞”在诗中有起兴作用，人们习惯用它来作篇名。本诗代表了乐府诗的最高成就。 二、了解背景 《孔雀东南飞并序》的故事发生在东汉末年的建安时期。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。这一时代氛围造成了刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧。当时的人为此事感伤，作了此诗。 三、感知文意 本诗通过对刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧的叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶面目，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝的爱情和被压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。 四、图解课文 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．伶俜(pīng)　　　　　2.箜篌(kōng hóu) 3．腰rú襦 4.葳蕤(wēi ruí) 5．niè蹑足 6.拊掌(fǔ) 7．窈窕(yǎo tiǎo) 8.否泰(pǐ) 9．赍钱(jī) 10.踯躅(zhí zhú) 二、通假字 1．吾今且报府__________________________________________________________ 2．箱帘六七十_____________________________________________________________ 3．蒲苇纫如丝______________________________________________________________ 4．摧藏马悲哀____________________________________________________________ 答案：1.“报”同“赴”　2.“帘”同“奁”，女子梳妆用的镜匣　3.“纫”同“韧”，坚韧　4.“藏”同“脏”，脏腑 三、一词多义 1．谢 例句 释义 ①谢家来贵门 ②阿母谢媒人 ③多谢后世人 2.适 例句 释义 ①始适还家门 ②处分适兄意 ③适得府君书 3.取 例句 释义 ①终老不复取 ②还必相迎取 　　③自取灭亡(成语) 4.为 例句 释义 ①十七为君妇 　②为仲卿母所遣 ③阿母为汝求 ④始尔未为久 ⑤慎勿为妇死 5.相 例句 释义 ①相见常日稀 ②儿已薄禄相 ③誓不相隔卿 ④及时相遣归 ⑤好自相扶将 ⑥还必相迎取 ⑦会不相从许 ⑧蹑履相逢迎 ⑨登即相许和 ⑩不得便相许 6.见 例句 释义 ①府吏见丁宁 ②黄泉下相见 　　③远见卓识(成语) 答案：1.①动词，辞别　②动词，谢绝　③动词，告诉，告知　2.①动词，出嫁　②动词，顺从、依照 ③副词，刚才　3.①动词，娶妻　②动词，与“迎”同义　③动词，得到，招致　4.①动词，作为，成为 ②与“所”构成“为……所……”结构，表示被动，可译为“被”　③介词，替，给　④动词，算，算作　⑤介词，为了　5.①副词，互相，表示双方互相对待的关系　②名词，相貌，命相　③指代性副词，表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，不译　④指代性副词，“我”，偏指一方，指刘兰芝　⑤指代性副词，“老人家”，偏指一方，指焦母　⑥指代性副词，“你”，偏指一方，指刘兰芝　⑦指代性副词，表示一方对另一方的行为、态度　⑧指代性副词，“他”，偏指一方，指焦仲卿　⑨指代性副词，“她”，偏指一方，指媒人　⑩指代性副词，“你”，偏指一方，指媒人　6.①放在动词前，表示对自己怎么样　②动词，见面　③名词，见解 四、古今异义 1．叶叶相交通 古义：_______________________________________________________________ 今义：原指各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。 2．蹑履相逢迎 古义：__________________________________________________________ 今义：说话和做事故意迎合别人的心意。 3．便利此月内 古义：________________________________________________________________ 今义：使用或行动起来不感觉困难，容易达到目的。 4．本自无教训 古义：_______________________________________________________________ 今义：教育训诫；从错误或失败中取得的知识。 答案：1.交错相通。　2.迎接。　3.适合，适宜。　4.教养。 五、词类活用 1．孔雀东南飞____________ 2．手巾掩口啼____________ 3．晚成单罗衫____________ 4．卿当日胜贵____________ 5．槌床便大怒____________ 6．交广市鲑珍____________ 7．自名秦罗敷____________ 8．仕宦于台阁____________ 9．头上玳瑁光____________ 10．逆以煎我怀____________ 11．足以荣汝身____________ 12．千万不复全____________ 答案：1.方位名词作状语，向东南　2.名词作状语，用手巾　3.名词作状语，在晚上　4.名词作状语，一天天地　5.名词作动词，拍，敲击　6.名词作动词，购买、采办　7.名词作动词，命名　8.名词作动词，任官　9.名词作动词，发光　10.动词的使动用法，使……像受煎熬一样　11.形容词的使动用法，使……享受荣华　12.形容词作动词，保全 六、偏义复词 1．便可白公姥(偏指“________”，________) 2．昼夜勤作息(偏指“________”，________) 3．我有亲父兄(偏指“________”，________) 4．我有亲父母(偏指“________”，________) 5．逼迫兼弟兄(偏指“________”，________) 答案：1.姥　婆婆　2.作　劳作　3.兄　兄长 4．母　母亲　5.兄　兄长 七、文言句式 1．汝是大家子 ____________ 2．非为织作迟 ____________ 3．今日被驱遣____________ 4．渐见愁煎迫 ____________ 5．何言复来还 ____________ 6．誓天不相负 ____________ 7．君既若见录 ____________ 8．亦自缢于庭树 ____________ 答案：1.判断句，“是”表示判断　2.判断句，“非为”表否定判断　3.被动句，以“被”为标志 4．被动句，以“见”为标志　5.宾语前置句，“何言”即“言何”，疑问代词作宾语，宾语提至动词前　6.宾语前置句，“相”偏指“你”，作“负”的宾语　7.宾语前置句，“见”用在动词前，表示对自己怎么样，“见录”即“记着我”　8.状语后置句，介宾短语“于庭树”应置于动词“缢”前 八、常识积累 (一)文学常识 乐府诗的艺术特色 (1)叙事性强。叙事曲折离奇，情节较完整，人物有个性。 (2)艺术手法丰富。常用赋比兴，描写见细节，人物重刻画，对话有个性。 (3)形式多样。以五言为主，兼有四言和杂言，句式和韵律灵活自由。 (4)有专用诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等(如《白雪歌送武判官归京》《琵琶行》《白头吟》《西洲曲》)，被称为“乐府歌行体”。 (二)文化常识 (1)小子无所畏，何敢助妇语！ 小子：长辈对晚辈的称呼。文中是焦仲卿母亲对焦仲卿的称呼。 (2)新妇初来时，小姑始扶床。 新妇：已婚妇女对夫家的长辈或平辈的自称。 (3)不堪吏人妇，岂合令郎君？ 令郎：称呼对方儿子的敬辞，文中指县令的儿子。 [对应学生用书P11] 探究一　把握形象，探究主旨 1．根据课文内容，填出下表中的空缺部分。 文中句子 形象特点 十三能织素，十四学裁衣。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。 三日断五匹 ①勤劳能干 妾不堪驱使，徒留无所施， 便可白公姥，及时相遣归 ②不卑不亢，很有教养 君当作磐石，妾当作蒲苇， 蒲苇纫如丝，磐石无转移 ③对爱情专一 却与小姑别，泪落连珠子 ④善良、友爱 受母钱帛多，不堪母驱使。 今日还家去，念母劳家里 ⑤有礼有节，举止得体 处分适兄意，那得自任专 ⑥外柔内刚，自有主见 总结：⑦刘兰芝是一个聪明、善良、勤劳、重感情、忠于爱情的人。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的女性形象之一 2.《孔雀东南飞并序》善于刻画人物在不同情境下的不同表现，诗中描写了刘兰芝的四次落泪，试简要分析。 兰芝落泪 分析 第一次 ①刘兰芝第一次落泪是在她不堪焦母凌侮自请遣归“却与小姑别”之时。“泪落连珠子”是刘兰芝情感长期受压抑后的宣泄，也是刘兰芝表露心灵受到重创时的唯一方式。通过写刘兰芝落泪刻画了她善良柔顺、豁达而又刚强的性格特点，同时，她的落泪还蕴含着她与小姑难舍难分的深情 第二次 ②第二次描写刘兰芝落泪是在她与小姑道别后，“出门登车去，涕落百余行”。离开焦家，刘兰芝的心情是无以名状的，潸然而下的泪水似乎诉说着她满腹的心事，这里的落泪巧妙而有层次地展示了人物的情感 第三次 ③第三次描写落泪是刘兰芝回到娘家，对母亲劝嫁的“含泪答”。刘兰芝的“含泪”既揭示了她恪守盟约、忠于爱情的性格，又衔接了线索，暗示了故事的进一步发展 第四次 ④第四次描写落泪是在阿兄逼嫁，太守迎亲时，此时的刘兰芝只能“手巾掩口啼，泪落便如泻”。这次写刘兰芝“落泪”，“一石三鸟”，含意深邃：既暗示刘、焦爱情悲剧的必然，又刻画了刘兰芝倔强的性格特点，从而控诉了封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘、焦至死不渝的爱情，使主题鲜明突出 3.诗中的次要人物，作者同样注意性格描写，因而也写出了同类人物的不同特点。请分析焦母和刘兄的形象特点。 答案：焦母：是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；极端蛮横无理，一味独断专行，势利。 刘兄：是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性情暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。刘兄只有七句话，但这七句话写得极有个性。其中有质问，“作计何不量”；有利诱，“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身”；也有威胁，“不嫁义郎体，其往欲何云”。短短几句，把一个自私横暴、趋炎附势的阿兄形象刻画得十分深刻和逼真。 4．刘兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，与焦仲卿的感情极为深厚，但遭到了焦母的虐待乃至驱遣，最后与焦仲卿双双殉情。你认为造成这出悲剧的根本原因是什么？ 答案：焦仲卿和刘兰芝看似受到的是焦母和刘兄的逼迫，但实际上他们对抗的是背后的整个封建礼法制度，所以两人双双殉情的结局，无疑是对封建社会扼杀人性的血泪控诉。 探究二　分析手法，赏析语言风格 5．铺陈排比是古代诗歌中常用的手法之一。请结合本文中的典型例子，分析其主要类型和作用，完成下表。 举例 类型 作用 ①“十三能织素……十六诵诗书” ②纵向铺陈 ③突出女主人公的多才多艺，有良好的家庭教养和文化素养 ④“新妇起严妆……精妙世无双” ⑤横向铺陈 ⑥从足至头、腰、耳、指、口、步等，用一连串的夸饰语言，铺陈主人公的美，意在表现她的从容镇定，也表现了她内心的矛盾和痛苦 ⑦“青雀白鹄舫……郁郁登郡门” ⑧横向铺陈 ⑨铺陈太守家豪华排场的喜事场面，显示刘兰芝不为富贵所动的节操，也可表现刘兰芝的声名和身价，同时将太守家的喜与焦、刘的悲形成对比 6.《孔雀东南飞并序》本来是一场现实主义的悲剧，结尾却写他们夫妇合葬化鸟，成为比翼双飞的鸳鸯，有人认为这削弱了对封建家长制度的批判。你是否赞同？ 答案：(示例)不赞同。①这一情节采用了浪漫主义的手法，鸳鸯和鸣，与开头孔雀东南飞遥相呼应，象征着刘兰芝、焦仲卿爱情的不朽，又象征着他们永恒的悲愤与控告，表现了人民群众对自由幸福的婚姻的向往。②以鸳鸯照应开头的孔雀，以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣结束，首尾呼应，结构更加严谨，诗意更加浓郁。深化了主题，并未削弱对封建家长制度的批判。 7．胡应麟评价本诗，说其“浑朴自然，无一字造作，诚为古今绝唱”。请结合全文，分析本文的语言风格。 语言风格 例析 运用表现事物情状的联绵词 “徘徊庭树下，自挂东南枝”描写焦仲卿自缢前心乱如麻、犹疑彷徨的动作、神态及心情 ①“葳蕤自生光”“婀娜随风转”“络绎如浮云”“勿复重纷纭”“府吏见丁宁”等，增强了诗的形象性和音乐性 运用叠音词 “纤纤作细步，精妙世无双”，“纤纤”突出行步姿态的优美、轻盈 ②“举手长劳劳，二情同依依”连用两个叠音词，怅惘若失、别情依依的神情跃然纸上 运用个性化语言 刘兰芝的“大人故嫌迟”中的“故”字，既刻画出了焦母故意挑剔的凶恶，也显示了刘兰芝洞察世情的聪慧。“蒲苇纫如丝，磐石无转移”表现对爱情的忠贞 ③焦仲卿的“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友”不仅表现了他和刘兰芝深笃的感情，也委婉地表示了若休弃刘兰芝，他也不复娶的态度 品读点：不同叙述视角的艺术效果 《氓》和《孔雀东南飞并序》同为叙事诗，但讲述故事的人并不相同，也带来不同的艺术效果。结合诗歌具体内容，分析不同叙述视角的艺术效果。 答案：①《氓》以第一人称进行叙述，即女主人公以内心独白的方式直截了当地表达心中所想。如：女主人公喜形于色，最初怀有热烈的情思，如“不见复关，泣涕涟涟”，并没有羞涩于对男子的情感；而当遭遇男子的背叛时，则通过“及尔偕老，老使我怨”来抒发，没有掩饰。容易有代入感，使读者感同身受。②《孔雀东南飞并序》以第三人称进行叙事，主要通过对话，运用个性化的语言来塑造人物。诗中人物的叙述，能让读者近距离地感受到人物的遭遇和情绪。如焦仲卿劝刘兰芝暂且回家等待时，说“我自不驱卿，逼迫有阿母”等，显示出人物的懦弱与无助；当他得知刘兰芝准备再嫁时，“贺卿得高迁”等话语又显示出其内心的无奈和怨愤。这种借助人物对话直接叙述的方法，既提升了人物刻画和写实的效果，也能给读者带来真实的感受。 [课时达标训练(3)见P125] 学科网（北京）股份有限公司 $$