第1单元 2 孔雀东南飞并序（课件PPT）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）

第一单元　诗的国度 2　*孔雀东南飞并序 栏 目 索 引 自主落实 必备知识 探究突破 核心素养 一、认识作品 “乐府双璧”之《孔雀东南飞并序》 《孔雀东南飞并序》 是我国古代汉民族最长的叙事诗，作者不详。后人把《孔雀东南飞并序》与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 《孔雀东南飞并序》最早载于《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，郭茂倩把它收入《乐府诗集·杂曲歌辞》中，题为《焦仲卿妻》。因本诗首句“孔雀东南飞”在诗中有起兴作用，人们习惯用它来作篇名。本诗代表了乐府诗的最高成就。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 二、了解背景 《孔雀东南飞并序》的故事发生在东汉末年的建安时期。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。这一时代氛围造成了刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧。当时的人为此事感伤，作了此诗。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 三、感知文意 本诗通过对刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧的叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶面目，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝的爱情和被压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 四、图解课文 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 襦 蹑 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 答案：1.“报”同“赴”　2.“帘”同“奁”，女子梳妆用的镜匣　3.“纫”同“韧”，坚韧　4.“藏”同“脏”，脏腑 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 三、一词多义 1．谢 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 2.适 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 3.取 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 4.为 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 5.相 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 6.见 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 答案：1.①动词，辞别　②动词，谢绝　③动词，告诉，告知　2.①动词，出嫁　②动词，顺从、依照 ③副词，刚才　3.①动词，娶妻　②动词，与“迎”同义　③动词，得到，招致　4.①动词，作为，成为 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 ②与“所”构成“为……所……”结构，表示被动，可译为“被”　③介词，替，给　④动词，算，算作　⑤介词，为了　5.①副词，互相，表示双方互相对待的关系　②名词，相貌，命相　③指代性副词，表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，不译　④指代性副词，“我”，偏指一方，指刘兰芝　⑤指代性副词，“老人家”，偏指一方，指焦母　⑥指代性副词，“你”，偏指一方，指刘兰芝　⑦指代性副词，表示一方对另一方的行为、态度　⑧指代性副词，“他”，偏指一方，指焦仲卿　⑨指代性副词，“她”，偏指一方，指媒人　⑩指代性副词，“你”，偏指一方，指媒人　6.①放在动词前，表示对自己怎么样　②动词，见面　③名词，见解 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 答案：1.方位名词作状语，向东南　2.名词作状语，用手巾　3.名词作状语，在晚上　4.名词作状语，一天天地　5.名词作动词，拍，敲击　6.名词作动词，购买、采办　7.名词作动词，命名　8.名词作动词，任官　9.名词作动词，发光　10.动词的使动用法，使……像受煎熬一样　11.形容词的使动用法，使……享受荣华　12.形容词作动词，保全 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 答案：1.姥　婆婆　2.作　劳作　3.兄　兄长 4．母　母亲　5.兄　兄长 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 七、文言句式 1．汝是大家子 ____________ 2．非为织作迟 ____________ 3．今日被驱遣____________ 4．渐见愁煎迫 ____________ 5．何言复来还 ____________ 6．誓天不相负 ____________ 7．君既若见录 ____________ 8．亦自缢于庭树 ____________ 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 答案：1.判断句，“是”表示判断　2.判断句，“非为”表否定判断　3.被动句，以“被”为标志 4．被动句，以“见”为标志　5.宾语前置句，“何言”即“言何”，疑问代词作宾语，宾语提至动词前　6.宾语前置句，“相”偏指“你”，作“负”的宾语　7.宾语前置句，“见”用在动词前，表示对自己怎么样，“见录”即“记着我”　8.状语后置句，介宾短语“于庭树”应置于动词“缢”前 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 八、常识积累 (一)文学常识 乐府诗的艺术特色 (1)叙事性强。叙事曲折离奇，情节较完整，人物有个性。 (2)艺术手法丰富。常用赋比兴，描写见细节，人物重刻画，对话有个性。 (3)形式多样。以五言为主，兼有四言和杂言，句式和韵律灵活自由。 (4)有专用诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等(如《白雪歌送武判官归京》《琵琶行》《白头吟》《西洲曲》)，被称为“乐府歌行体”。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 探究一　把握形象，探究主旨 1．根据课文内容，填出下表中的空缺部分。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 2.《孔雀东南飞并序》善于刻画人物在不同情境下的不同表现，诗中描写了刘兰芝的四次落泪，试简要分析。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 3.诗中的次要人物，作者同样注意性格描写，因而也写出了同类人物的不同特点。请分析焦母和刘兄的形象特点。 答案：焦母：是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；极端蛮横无理，一味独断专行，势利。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 刘兄：是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性情暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。刘兄只有七句话，但这七句话写得极有个性。其中有质问，“作计何不量”；有利诱，“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身”；也有威胁，“不嫁义郎体，其往欲何云”。短短几句，把一个自私横暴、趋炎附势的阿兄形象刻画得十分深刻和逼真。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 4．刘兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，与焦仲卿的感情极为深厚，但遭到了焦母的虐待乃至驱遣，最后与焦仲卿双双殉情。你认为造成这出悲剧的根本原因是什么？ 答案：焦仲卿和刘兰芝看似受到的是焦母和刘兄的逼迫，但实际上他们对抗的是背后的整个封建礼法制度，所以两人双双殉情的结局，无疑是对封建社会扼杀人性的血泪控诉。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 探究二　分析手法，赏析语言风格 5．铺陈排比是古代诗歌中常用的手法之一。请结合本文中的典型例子，分析其主要类型和作用，完成下表。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 6.《孔雀东南飞并序》本来是一场现实主义的悲剧，结尾却写他们夫妇合葬化鸟，成为比翼双飞的鸳鸯，有人认为这削弱了对封建家长制度的批判。你是否赞同？ 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 答案：(示例)不赞同。①这一情节采用了浪漫主义的手法，鸳鸯和鸣，与开头孔雀东南飞遥相呼应，象征着刘兰芝、焦仲卿爱情的不朽，又象征着他们永恒的悲愤与控告，表现了人民群众对自由幸福的婚姻的向往。②以鸳鸯照应开头的孔雀，以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣结束，首尾呼应，结构更加严谨，诗意更加浓郁。深化了主题，并未削弱对封建家长制度的批判。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 7．胡应麟评价本诗，说其“浑朴自然，无一字造作，诚为古今绝唱”。请结合全文，分析本文的语言风格。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 品读点：不同叙述视角的艺术效果 《氓》和《孔雀东南飞并序》同为叙事诗，但讲述故事的人并不相同，也带来不同的艺术效果。结合诗歌具体内容，分析不同叙述视角的艺术效果。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 答案：①《氓》以第一人称进行叙述，即女主人公以内心独白的方式直截了当地表达心中所想。如：女主人公喜形于色，最初怀有热烈的情思，如“不见复关，泣涕涟涟”，并没有羞涩于对男子的情感；而当遭遇男子的背叛时，则通过“及尔偕老，老使我怨”来抒发，没有掩饰。容易有代入感，使读者感同身受。②《孔雀东南飞并序》以第三人称进行叙事，主要通过对话，运用个性化的语言来塑造人物。诗中人物的叙述，能让读者近距离地感受到人物的遭遇和情绪。如焦仲卿劝刘兰芝暂且回家等待时，说“我自不驱卿，逼迫有阿母”等，显示出人物的懦弱与无助；当他得知刘兰芝准备再嫁时，“贺卿得高迁”等话语又显示出其内心的无奈和怨愤。这种借助人物对话直接叙述的方法，既提升了人物刻画和写实的效果，也能给读者带来真实的感受。 语文 选择性必修 下册 第一单元　诗的国度 返回导航 谢 谢 $$