第六单元 第2课时 量一量身体上的尺子（教学课件）-一年级数学下册同步精品课堂系列（沪教版）

小学数学·2024新一年级(下)·HJ 6.2 量一量身体上的尺子 1.学生能认识身体上的“尺子”，如拃、庹、步等，了解其在测量中的应用。 2.学会估计和测量身体部位的长度，掌握简单的测量方法。 3.通过估计、测量等实践活动，培养学生的估测能力和动手操作能力，体会测量的过程和方法。 2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。 学习目标 1.认识身体上的“尺子”，学会用身体上的“尺子”测量物体长度。 2.提高学生的估测能力，理解测量的准确性和局限性。 重点难点 小朋友们，有一个小朋友遇到难题啦，他想要知道黑板有多长、讲台有多长，可是没带尺子，这可怎么办呢？大家能帮他们想想办法吗？ 大家的办法真不少！其实呀，我们身上也藏着很多“尺子”，可以帮助我们测量呢，今天咱们就一起来找找身体上的“尺子”，帮助他们测量一下。 课前引入 让我们先估计一下，再测量 你知道自己身体上的尺子有多长吗？ 探究一 估计我的 大约长 10 厘米，实际测量结果是 13 厘米 探究一 中指 大拇指 1.测量一拃的长度。 张开一只手的大拇指和中指，把大拇指的指尖对准直尺的0刻度线，中指指尖对着刻度几，一拃就是几厘米长，并将测量的结果记录下来。如图： 1拃（zhǎ） 测量过程： 探究一 估计我的 大约长1 米 ，实 际 测 量 结 果比 1 米长一些 探究一 除了身体上的尺子，我还想知道我的手腕一周大约有多长 探究一 先估一估你身体部位的长度，然后选择合适的工具测量，并记录结果。 12厘米 10厘米 √ 15厘米 13厘米 1米20厘米 √ √ 1米 √ 28厘米 30厘米 探究二 我估计的长度比实际测量的要短一些。 我的 是 13 厘米，可以根据它估计 和 的长度。 测量后，有没有神奇的发现 我发现 的长度大约等于我的身高 探究二 1.测量一拃的长度，合适的工具是（ ） A. 直尺 B. 米尺 C. 卷尺 A 解析：一拃长度较短，直尺适合测量较短的长度；米尺一般用于测量较长物体，卷尺常用于测量较长距离或周长，所以选A。 练一练 2.我们两臂左右平伸时两手之间的距离叫（ ） A. 步 B. 庹 C. 拃 B 解析：根据所学知识，两臂左右平伸时两手之间的距离是庹；步是从脚跟到脚尖的距离，拃是大拇指和食指张开的距离，所以选B。 练一练 （1）测量较短物体的长度，如铅笔的长度，可以用（ ）来测量。 解析：直尺适合测量较短物体长度，铅笔属于较短物体，所以用直尺测量。 （2）小明估计自己的庹长1米，实际测量比1米长一些，说明估计的长度比实际长度（ ）。 解析：已知实际测量比估计的长，所以估计的长度比实际长度短。 直尺 3. 填空 短 练一练 这节课你有什 么收获？ 1.我们身体上某些部位的长度可以作为标准进行测量，如一步的长度大约是50厘米，一拃的长度大约是20厘米…… 2.通过这次活动，不仅提高我们的估计意识和估计能力，让我们发现生活中处处有数学。 课堂小结 1.估计自己的步长，下面比较合理的是（ ） A. 1厘米 B. 10厘米 C. 30厘米 C 解析：1厘米太短，不符合正常步长；10厘米相对较短，正常步长一般在30厘米左右比较合理，所以选C。 练习一 2.测量教室的长，用身体上的（ ）比较合适。 A. 拃 B. 步 C. 手指宽度 B 解析：教室比较长，拃相对较短，测量起来很不方便；手指宽度更短，不适合；步相对较长，用步测量教室长比较合适，所以选B。 练习二 （1）测量较短物体的长度，如铅笔的长度，可以用（ ）来测量。解析：直尺适合测量较短物体长度，铅笔属于较短物体，所以用直尺测量。 （2）小明估计自己的庹长1米，实际测量比1米长一些，说明估计的长度比实际长度（ ）。 解析：已知实际测量比估计的长，所以估计的长度比实际长度短。 直尺 短 3.填空 练习三 解析：因为量了5拃，每拃大约12厘米，求数学书长度就是求5个12厘米是多少，用加法计算。 1.小红用拃测量数学书的长，她量了5拃。已知她一拃大约长12厘米，数学书大约长多少厘米？ 12 + 12 + 12 + 12 + 12 = 60（厘米） 答：数学书大约长60厘米。 拓展练习一 2.刚用步测量教室的宽，走了8步。他一步大约长30厘米，教室的宽大约是多少厘米？ 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 = 240（厘米） 答：教室的宽大约是240厘米。 解析：走了8步，每步约30厘米，求教室宽就是求8个30厘米的总和，用加法计算。 拓展练习二 3.小丽要测量黑板的长，她用庹去量，量了3庹。她一庹大约长1米，黑板大约长多少米？ 1 + 1 + 1 = 3（米） 答：黑板大约长3米。 解析：量了3庹，每庹约1米，求黑板长就是求3个1米是多少，用加法计算。 拓展练习三 量一量身体上的尺子 庹：两臂左右平伸时两手之间的距离 步：从脚跟到脚尖的距离 拃：大拇指和食指张开的距离 板书设计 1.给家长讲一讲今天所学的内容； 2.和爸爸妈妈一起玩测量游戏，互相用身体上的“尺子”测量对方的身高、腰围等，并交流测量的结果和感受。 课后作业 “没有大胆的猜测， 就做不出伟大的发现。” ——牛顿 $$