第六单元 第1课时 用身体上的尺子量一量（教学课件）-一年级数学下册同步精品课堂系列（沪教版）

小学数学·2024新一年级(下)·HJ 6.1 用身体上的尺子量一量 1.学生能认识身体上的“尺子”，如拃、庹、步等，会用身体上的“尺子”测量物体的长度，建立长度的表象。 2.通过实际测量活动，培养学生的动手操作能力和估测能力，体会测量的多种方法。 3.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。 2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。 学习目标 1.认识身体上的“尺子”，学会用身体上的“尺子”测量物体长度。 2.提高学生的估测能力，理解测量的准确性和局限性。 重点难点 小朋友们，今天老师准备给大家展示一幅美丽的画，可是发现没带尺子，没办法把画在黑板上合适的位置贴好，这可怎么办呀？ 今天我们就一起来解决没有尺子怎么来测量的数学问题。 课前引入 我们可以用彩旗来布置教室。 儿童节要到了，让我们把教室布置得更美丽吧！ 可是我们应该怎么来测量彩旗之间的距离呢？ 探究一 小组合作：1、你是如何测出彩旗之间距离的？ 2、你是用什么方法的？ 3、和同桌交流自己的想法。 有时候，我们只要使用身体上的尺子量一 量、比一比，就能解决长度测量的问题 我们没带尺，怎么办？ 探究一 妈妈用 量一量，就知道这件衣服我是否能穿 一拃（zhǎ）: 张开大拇指与中指，两端的距离就是一拃。 探究一 身体上还有哪些尺子？ 身体上的尺子总是“随身携带”，使用非常方便 探究一 身体上还有哪些尺子？ 一脚：通常是指人的一只脚从脚跟到脚尖的距离，实际生活中是指（穿上鞋后）从鞋跟到鞋头的长度。 探究一 身体上还有哪些尺子？ 一庹（tuǒ）:两臂左右平伸,掌心向前,两中指指尖之间的距离,通常叫做一庹。 探究一 用 可以测量黑板的长度 用 可以测量讲台的长度 探究一 选择身体上的尺子量一量物品的长度。 有7拃 客厅 √ 有56脚 黑板 有3庹 √ 探究二 1.选一选 脚 庹 拃 步 练一练 2.下面关于身体上的“尺子”说法正确的是（ ） A. 身体上的“尺子”测量都很准确 B. 身体上的“尺子”只有一种 C. 步长可以用来测量教室的长度 D. 身体上的“尺子”不能用来测量物品 C 答案：身体上的“尺子”测量是大概数值，并不准确，A 错误；身体上的“尺子”有拃、庹、步长等多种，B 错误；步长可以用来测量教室长度，C 正确；身体上的“尺 练一练 3.以下哪种属于身体上的“尺子”？（ ） A. 直尺 B. 庹（两臂左右平伸时两手之间的距离） C. 卷尺 D. 三角板 B 解析：直尺、卷尺、三角板都是工具类尺子，庹是身体上的“尺子” ，所以选B。 练一练 这节课你有什 么收获？ 1.身体上的尺有：一搾、一庹、一步、一拳、一步。 2. 一搾表示手张开时大拇指和中指两端间的距离。 3.一庹指的是两臂左右水平伸开的距离。 4.一步是指脚尖之间的距离，也可以是脚跟到脚跟之间的距离。 课堂小结 1.当没有带尺子时，想要测量课桌长度，可以用（ ）来测量。 A. 脚长 B. 步长 C. 拃（张开大拇指和中指两端的距离） D. 身高 C 解析：拃比较适合测量较短物体如课桌的长度；脚长、步长一般用于测量较长距离，身高不适合测量课桌长度，所以选C。 练习一 2.妈妈想知道一件衣服孩子能不能穿，用身体上的尺子测量时，最适合的是（ ）。 A. 步长 B. 庹 C. 腰围 D. 手掌宽度 C 解析：判断衣服能不能穿，腰围是比较关键的身体尺寸，步长、庹、手掌宽度与判断衣服能否穿关系不大，所以选C。 练习二 （1）妈妈想知道衣服能不能穿，用（ ）量一量。 解析：通常妈妈会用拃大概测量衣服的尺寸，判断是否能穿。 （2）身体上的“尺子” ，（ ）是两臂左右平伸时两手之间的距离。 解析：这是庹的定义。 拃 庹 3.填空 练习三 1.在没有尺子的情况下，测量自己的课桌长度，比较合适的身体“尺子”是（ ） A. 脚长 B. 庹 C. 手掌宽度 D. 步长 C 解析：手掌宽度相对适合测量课桌这种不是特别长的物体；脚长、步长测量课桌不太精准，庹对于课桌来说太长。 拓展练习一 2.想要大概知道黑板的长度，用下面哪种身体上的“尺子”比较合适？（ ） A. 步长 B. 脚长 C. 庹 D. 拃 C 解析：庹是两臂左右平伸时两手之间的距离，比较长，适合测量黑板这种较长的物体；步长、脚长、拃相对较短，测量黑板不太方便。 拓展练习二 1. 只有带了尺子才能测量物体长度。（ ） 2. 庹只能用来测量黑板的长度。（ ） 3. 妈妈不能用拃来判断衣服是否能穿。（ ） 4. 身体上的尺子不便于随身携带。（ ） × × × × 3.判断 拓展练习三 用身体上的尺子量一量 拃：大拇指和中指（或小指）两端的距离 庹：两臂向左右伸开的长度 步：从后脚跟到前脚尖的距离 测量方法：紧密、不重叠、不空隙 板书设计 1.给家长讲一讲今天所学的内容； 2.画一幅画，内容是用身体上的“尺子”测量物体的场景。 课后作业 “没有大胆的猜测， 就做不出伟大的发现。” ——牛顿 $$