第一单元 单元达标检测（Word练习）-【精讲精练】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版）

(总分：150分　时间：150分钟) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 在唐以前的古代文学中，以忧患感为基调的作品是很多的。这些作品大致上可分为两大类：第一类所体现的主要是对于自己及亲友的命运而引起的忧患感，如宋玉《九辩》。第二类则是内涵更为深广的忧世之作，例如《诗经》中的《载驰》《正月》。这后一种倾向可以说是我国古代文学中最优秀的传统之一，其代表人物是屈原。 屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调。关于《离骚》，诚如司马迁所云，屈原“忧愁幽思而作《离骚》。‘离骚’者，犹离忧也”。关于《九章》，从首章《惜诵》“惜诵以致愍兮，发愤以抒情”，到末章《悲回风》“悲回风之摇蕙兮，心冤结而内伤”，忧患之感与《离骚》完全相同。屈赋对读者的强烈感染力主要来自它所蕴涵的忧患感，这种忧患感当然包含着诗人“信而见疑，忠而被谤”的痛苦，“美人迟暮”的惆怅，但是更重要的则是诗人对于国家、人民的命运的危机感：“曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜”“宁溘死而流亡兮，恐祸殃之有再”。 那么，在屈原的时代，楚国是不是已经岌岌可危了呢？据史书记载，它当时还是一个“地方五千里，带甲百万”的强国。在屈原生前，楚国虽然在与秦国的战争中几次失利，但并未濒于灭亡的危险。屈原作品中那种仿佛大难已经迫在眉睫的气氛，与其说是反映了当时楚国的实际形势，倒不如说是反映了诗人心中基于对现实的预感而产生的忧患意识，而这种预感和忧患意识正来源于诗人对于国家和人民的强烈的责任感。 屈原曾经被楚怀王委以重任，但是他不久就受到一连串的诬陷、疏远、放逐。在那个辩士四处奔走、朝秦暮楚的时代，屈原却情愿在“乃猿狖之所居”的流放地行吟泽畔，仍然以“虽九死其犹未悔”的坚毅精神忍受着巨大的痛苦，时时刻刻把国家、人民的命运放在心上，仍然强烈地感到自己对于国家、人民的责任：“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩！”甚至当他要想以身殉国时，仍念念不忘国家的政治，并以古代的贤臣作为自己的榜样：“既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！” 虽然屈原的忧世预言与历史的实际进程相符合的程度不一致，但是，他怀着对国家、人民的命运的巨大关切，具有对于现实生活的深邃的洞察力，因而能够极其敏锐地觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患。这种对于历史演变的深刻预感和忧患感是难以为常人所理解的，所以屈原的忠谏始终不被楚王采纳。这样，他在当时就处于一种非常孤独的境地。屈原反复悲叹：“国无人莫我知兮”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。 这种深沉的孤独感主要是由于拳拳忠忱和侃侃说言不为朝廷所接受。只有对国家、人民的命运怀有强烈的责任感，对自己的事业、理想的正义性怀有强烈的自信心，才能产生足以抗拒这种孤独感的精神力量。 (摘编自程千帆、莫砺锋《忧患感和责任感》) 材料二： 《离骚》全诗可分为三段：正文可分为前、后两个部分，“《乱》曰”是全诗的尾声与总结。 从“帝高阳之苗裔兮”至“岂余心之可惩”为前半部分，是写“骚”，写“忧”，写诗人现实政治生活中的斗争、矛盾、幽愤和痛苦。 在前半部分中，诗人抒写着“灵修浩荡”“皇舆败绩”“众女谣诼”“芳泽杂糅”的政治乱象，又强烈地感受到“草木零落”“美人迟暮”的人生忧愁。政治斗争的严重挫败，现实与理想的悬殊背离，给屈原带来了无尽的痛苦和深巨的忧愤。他抑制不住满腔的愤懑，反复诉说着自己无比失望、孤独、幽怨、狐疑的情绪，重重的忧郁、怨望、苦闷、彷徨，重重地压在心头。 前半部分的基本内容和感情基调，就是一个“骚”字，就是司马迁所说的“忧愁幽思”。那么，出路在哪里？诗人将如何“离”开这无边的“忧”愁？于是，便进入了后半部分的描写。 从“女媭之婵媛兮”至“蜷局顾而不行”为后半部分。诗人紧承前半之“骚”之“忧”而写“离”，写为“离”开忧愁、解脱痛苦“上下求索”的不懈奋斗，写为实现“美政”理想而“求帝”“求女”的幻想经历。 当黑白颠倒、是非不分的现实世界“无路可走”之时，矢志不渝的诗人将他不屈的目光、深邃的思绪，投向了幻想的天际。诗人不顾“女媭”的劝说，否定明哲保身的逃避，而满怀虔诚的期冀，踏上上下求索的征程。但是“求帝”“求女”的不遇，不仅宣告了实现“美政”理想的无望，同时也宣告了“离骚”的失败。欲“离骚”而“骚”难“离”，忧患犹在，痛苦依然。 接下去，诗人又幻想着向灵氛、巫咸求助，灵氛、巫咸劝诗人去国远游，而诗人准备离去之时，远远地望见了故国的大地，“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”，自己根本无法离开生长于斯的旧乡故土！ 一篇《离骚》之诗，本为“离骚”而设，却历尽千回百折，数经心力交瘁，仍然是“骚”而未“离”，“忧”而未“解”。长达二千五百言的正文已经结束了，但此时的主人公，“骚”仍未“离”。茫茫环宇，何处是归程？ “《乱》曰”部分总结全诗，点明主题：“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。 “《乱》曰”五句呼应诗题，点明了全诗“离骚”的基本线索：“已矣哉！国无人，莫我知兮”是“骚”，“又何怀乎故都”是“离”；“既莫足与为美政兮”是“骚”，“吾将从彭咸之所居”是“离”。 既不能去，又不能忍，这样就把矛盾推向高峰，“死”的问题便被尖锐地提出来了。《乱》的“吾将从彭咸之所居”，最终表明要追随殷代贤臣彭咸而投水而死。“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部幽怨、痛苦的最高形式的解脱。 (摘编自何新文、彭安湘《离去现实 忧患、解脱生命痛苦》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．虽然宋玉《九辩》和屈原《离骚》都抒发了忧患之感，但在内涵上，后者的忧患感更为深广。 B．屈原的忧患感是其所有作品的主基调，不仅是遭受谗言、猜忌的痛苦，更是对楚国命运的担忧。 C．《离骚》的前半部分主要写“愁”，刻画了楚国的种种政治乱象，流露出自我强烈的人生忧愁。 D．在“《乱》曰”部分，屈原在极度矛盾之下提出“离”忧的解决办法——效法殷代贤臣彭咸，投水而死。 解析　B项，“屈原的忧患感是其所有作品的主基调”错误，夸大程度，材料一只说“屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调”。故选B。 答案　B 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．屈原对国家和人民的强烈责任感催生了他的忧患感，而他的预感和担忧与历史进程却并不一致。 B．屈原因不被理解而孤独，但他不惧怕孤独，因为他的责任感和自信心给予了他强大的精神力量。 C．“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，屈原上下求索的自我拯救之路，是《离骚》后半部分的主旨。 D．材料二中将“离骚”的“离”理解为“远离”之意，并在此基础上展开对《离骚》内容主旨的论述。 解析　C项，“屈原上下求索的自我拯救之路，是《离骚》后半部分的主旨”错误，根据材料二“诗人紧承前半之‘骚’之‘忧’而写‘离’，写为‘离’开忧愁、解脱痛苦‘上下求索’的不懈奋斗，写为实现‘美政’理想而‘求帝’‘求女’的幻想经历”可知，屈原求索“离忧”之路、实现“美政”之路，并非“自我拯救之路”。故选C。 答案　C 3．下列选项中，与材料一观点最不相符的一项是(3分)(　　) A．班固《离骚序》评屈原“虽非是明智之士，可谓妙才也”。 B．洪兴祖《楚辞补注》评屈原“屈原虽被放逐，又徘徊而不去楚，其意是生不得力争强谏，死犹冀其感。” C．朱熹《楚辞集注》评屈原“托为此行，周流上下，而卒返于楚焉；亦仁之至，而义至尽也。” D．毛泽东评：“屈原……不仅是古代的天才歌手，而且是一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。” 解析　材料一认为屈原对国家、人民的命运充满忧患感和责任感。B、C、D三项都提到屈原对国家的责任感。A项只是评价屈原的文才，与材料一观点最不相符。故选A。 答案　A 4．教材中《〈离骚〉(节选)》第3段属于《离骚》的哪一部分？该段主要书写的内容和表达的情感是什么？请结合材料二及课文第3段内容，简要说明。(4分) 答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　依据材料二第二段可知，该段属于《离骚》的前半部分。课文第3段围绕诗人被黜的原因写其高洁的品行(余虽好修姱以羁兮/既替余以蕙纟襄兮，又申之以揽茝)、走投无路的处境(謇朝谇而夕替/众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫/吾独穷困乎此时也)以及失望、忧伤、孤独、愤懑的情绪(怨灵修之浩荡兮/忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也)，同时也表达了他刚正不阿、保持清白节操的坚定意志(宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也/屈心而抑志兮，忍尤而攘诟/伏清白以死直兮，固前圣之所厚)。 参考答案　(1)该段属于《离骚》的前半部分。 (2)该段写屈原品行高洁，坚守正道，尽忠尽智，而遭到群臣排挤、君主疏离的情况，抒发了他的失望、忧伤、孤独、愤懑的情绪，以及他刚正不阿、保持清白节操的坚定意志。 5．材料一认为屈原具有忧患感和责任感，而材料二认为屈原《离骚》是在寻求“离去现实忧患”，两则材料的观点是否相互冲突？请结合材料谈谈你的看法。(6分) 答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　依据“在屈原生前，楚国虽然在与秦国的战争中几次失利，但并未濒于灭亡的危险。……而这种预感和忧患意识正来源于诗人对于国家和人民的强烈的责任感”“虽然屈原的忧世预言与历史的实际进程相符合的程度不一致……这种对于历史演变的深刻预感和忧患感是难以为常人所理解的，所以屈原的忠谏始终不被楚王采纳”可知，材料一的忧患感是指屈原觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患而产生的忧虑，其责任感是指屈原时时关心国家、人民，认为自己对国家、人民具有不可推卸的责任。 依据“政治斗争的严重挫败，现实与理想的悬殊背离，给屈原带来了无尽的痛苦和深巨的忧愤。他抑制不住满腔的愤懑，反复诉说着自己无比失望、孤独、幽怨、狐疑的情绪，重重的忧郁、怨望、苦闷、彷徨，重重地压在心头”“前半部分的基本内容和感情基调，就是一个‘骚’字，就是司马迁所说的‘忧愁幽思’”可知，材料二中的“忧患”是指屈原面临仕途失意而产生的忧愁。 虽然两个材料的“忧患”所指不同，但结合“诗人紧承前半之‘骚’之‘忧’而写‘离’，写为‘离’开忧愁、解脱痛苦‘上下求索’的不懈奋斗，写为实现‘美政’理想而‘求帝’‘求女’的幻想经历”“诗人不顾‘女媭’的劝说，否定明哲保身的逃避，而满怀虔诚的期冀，踏上上下求索的征程”可知，“离去现实忧患”在《离骚》正文中一直无法实现，正是由于他强烈的责任感。而结合材料二最后一段可知，“《乱》曰”部分所提出的终结解脱也是作为忠贞贤臣的无奈之举，也是其责任感的体现。 所以两则材料的观点是不冲突的。 参考答案　不冲突。材料一的忧患感是指屈原觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患而产生的忧虑，其责任感是指屈原时时关心国家、人民，认为自己对国家、人民具有不可推卸的责任。材料二中的“忧患”是指屈原面临仕途失意而产生的忧愁，“离去现实忧患”是指摆脱这种忧愁。两个材料的“忧患”所指不同，“离去现实忧患”在《离骚》正文中一直无法实现，正是由于他强烈的责任感，“《乱》曰”部分所提出的终结解脱也是作为忠贞贤臣的无奈之举，也是其责任感的体现。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 长安的荔枝 马伯庸 六月初一，贵妃诞辰当日，辰时。 一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去。 马匹是从驿站刚刚轮换的健马，皮毛鲜亮，四蹄带劲，跑起来鬃毛和尾巴齐齐飘扬。可它背上的那位骑士却软软趴在鞍子上，脸颊干瘪枯槁，全身都被尘土所覆盖，活像个毫无生命的土俑。一条右腿从马蹬上垂下来，无力地来回啷当着。 与其说这是活人，更像是捆在马革上的一具丧尸。 在过去的七日中，李善德[注]完全没有休息。他从骨头缝里榨出最后几丝精力，把从江陵到蓝田的水路驿站摸排了一遍。今日子时，他连续越过韩公驿、青泥驿、蓝田驿和灞桥驿，先后换了五匹马，最终抵达了长安城东。 马匹快要接近春明门时，李善德勉强撑开糊满眼屎的双眼。短短数日，他的头发已然全白了，活像一捧散乱的颓雪，根根银丝映出来的，是远处一座前所未见的城门。 只见城楼四角早早挂上了霓纱，寸寸挽着绢花，向八个方向连缀着层叠彩旗。城门正上方用细藤和编筐吊下诸品牡丹，兼以十种杂蕊，眼花缭乱，将城门装点得如仙窟一般。 不只是春明门，全城所有的城门、城内所有的坊市都这般装点。为了庆祝贵妃诞辰，整个长安城变成了一片花卉的海洋。要的正是一个万花攒集、千蕊齐放、香馥冲霄、芳华永继，极绚烂之能事。城门尚是如此，可以想象此时那栋花萼相辉楼该是何等雍容华丽。 以往贵妃诞辰，都是在骊山宫中，唯有这一次是在城中。现在这场盛宴，只差最后一样东西，即可完美无瑕。 在距离春明门还有一里出头的距离，李善德的身子突然晃了晃。他的力量已涓埃不剩，毫无挣扎地从马背上跌落下去，重重摔在一块露出泥土的青岩旁边。 李善德迷茫地看向身下，发现那不是一块青岩，而是一块劣质石碑。碑上满是青苔和裂缝，字迹漫漶不清。他再向四周看去，发现自己置身于一片矮丘的边缘。坡面野草萋萋，灰褐色的砂土与青石块各半。矮丘之间有很多深浅不一的小坑，坑中不是薄棺便是碎碑，偶尔还可以看到白森森的骨头。几条野狗蹲在不远处的丘顶，墨绿色的双眼朝这里望来。 李善德认出来了，这是上好坊，长安附近的乱葬岗。这里和不远处的春明门相比，简直就是无间地狱与极乐净土的区别。 李善德没有急切地逃离这里。他有一种强烈的感觉，也许这里才是自己最终的归宿。他想站起来，那条右腿却一点也不争气。它在奔波中没有得到及时的救治，基本上算是废了。他索性瘫坐在石碑旁，让身躯紧紧依靠着碑面。上好坊的地势很高，从这个角度看过去，春明门与长安大道尽收眼底。 理论上，现在荔枝转运应该快要冲过灞桥驿了吧？在那里，几十名最老练的骑手和最精锐的马匹已做好了准备，他们一接到荔枝，便会放足狂奔，沿着笔直的大道跑上二十五里，直入春明门，送入邻近的兴庆宫去。 当然这只是计算的结果。究竟现在荔枝是什么状况，能不能及时送到，李善德也不知道。 能做的，他都已经做完了。接下来的，只剩下等待。 他吃力地从怀中拿出一轴泛黄的文卷，就这么靠着石碑，入神地看起来，如老僧入定，如翁仲石像。大约在午正时分，耳膜忽然鼓动起来，有隆隆的马蹄声由远及近。李善德缓缓放下纸卷，转动脖颈，浑浊的瞳孔中映出了东方大道尽头的一个小黑点。 那个小黑点跑得实在太快，无论是马蹄掀起的烟尘、天顶抛洒下的阳光，还是李善德的视线，都无法追上它的速度。转瞬之间，黑点已冲到了春明门前。 一骑，只有一骑。 骑手正弓着脊背，全力奔驰。马背上用细藤筐装着两口鼓瓮，瓮的外侧沾着星星点点的污渍，与马身上的明亮辔头形成鲜明对比。 李善德数得没错，只有一骑，两坛。 后面的大道空荡荡的，再没有其他骑手跟上来。 从岭南到长安之间漫长驿路中，九成九的荔枝因为各种原因中途损毁了。从化出发时浩浩荡荡的队伍，最终抵达长安，只有区区一骑、两坛。坛内应该摆放着各种竹节，节内塞满了荔枝。 至于荔枝到底是什么状态，就只能听天由命了。 春明门的守军早已做好了准备，二十面开城鼓同时擂响，平时绝不同时开启的两扇城门，罕见地一起向两侧让开。 在盛大的鼓声中，飞骑毫不减速地一头扎进城门洞子。与此同时，城内更远处也传来鼓声。一阵比一阵更远，一浪比一浪更高，似乎兴庆宫前的城门、宫门、殿门正在次第展开，迎接贵客的到来。 没过多久，一阵悠扬的钟声也加入这场合奏，那是招福寺的大钟，这种事他们可是从不落人后的。随后钟鼓齐鸣，交相嗡鸣，所有的庙宇、道观，所有的坊市都加入庆祝行列，整个城市陷入喜庆的狂欢。 李善德低下头，依靠着上好坊的残碑，继续专心读着眼前的纸卷。他的魂魄已在漫长的跋涉中磨蚀一空，失去了对城墙内侧那个绮丽世界的全部想象。 文本二： 《新唐书·杨贵妃传》：“妃嗜荔枝，必欲生致之。乃置骑传送，走数千里，味未变，已至京师。” 文本三： 杜牧诗《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” [注]　李善德：作者虚构的小说人物。在贵妃诞辰前，他接到从岭南运送新鲜荔枝到长安的任务。荔枝“一日色变，两日香变，三日味变”，而岭南距长安五千余里，山水迢迢，这是个不可能完成的任务，可为了家人，李善德决心放手一搏：“就算失败，我也想知道，自己倒在距离终点多远的地方。” 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文本一开篇描写李善德骑马奔向长安的情景，极具镜头感，先远景展现一骑疾驰的动态画面，再聚焦特写，突显骑士的疲惫。 B．文本一中装扮华丽的春明门与残败荒凉的上好坊形成鲜明的对比，暗示社会繁华之下，底层百姓生活的艰辛，讽刺意味浓厚。 C．文本一以小见大，通过刻画一个与“荔枝”发生关联的小人物的所见所闻所思来展开故事，深刻书写了历史深处小人物的命运与悲欢。 D．与文本一相比，文本二中《新唐书·杨贵妃传》叙事整体上更细腻生动，一个“必”表现出杨贵妃恃宠而骄的蛮横。 解析　本题考查学生对文本相关内容分析鉴赏的能力。D项，“叙事整体上更细腻生动”错误，材料二史传叙事整体上更简练，更客观，更接近历史真实。故选D。 答案　D 7．对文本一的标题与画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．标题通过长安城和荔枝两个意象的组合，点明本文线索，让读者联想到杜牧的诗《过华清宫》，产生对杨贵妃嗜食荔枝以及千里运送荔枝等历史故事的遐想。 B．第7段画横线句对城门的描写，展现了贵妃寿辰庆祝活动的盛大隆重，表现了皇帝对此的重视，旨在引发读者对大唐帝国繁华与风流的向往。 C．第19段画横线句短句单独成段，词语重复，强调李善德看到结果时的怅然失落，“只有”二字也体现出运输荔枝的过程之艰难与代价之大。 D．第23段画横线句，引发读者想象荔枝成功运达长安过程前，经历的各种艰难险阻，以及李善德等人付出的不懈努力。 解析　本题考查学生对文本重要语句和标题的分析鉴赏能力。B项，“旨在引发读者对大唐帝国繁华与风流的向往”错误，目的是表现统治者的奢靡。故选B。 答案　B 8．文本一中第13至16段写李善德的多重心理感受，请结合文本梳理概括。(5分) 答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“李善德……有一种强烈的感觉，也许这里才是自己最终的归宿”可知，李善德认为上好坊是最终归宿，表现挣扎中的李善德对命运无能为力的痛苦。由“那条右腿却一点也不争气。它在奔波中没有得到及时的救治，基本上算是废了。他索性瘫坐在石碑旁，让身躯紧紧依靠着碑面”可知，李善德历经千辛万苦，右腿废了，索性瘫坐着，他有着历经艰辛后的疲惫。由“理论上，现在荔枝转运应该快要冲过灞桥驿了吧？在那里，几十名最老练的骑手和最精锐的马匹已做好了准备，他们一接到荔枝，便会放足狂奔，沿着笔直的大道跑上二十五里，直入春明门，送入邻近的兴庆宫去”可知，李善德眼观春明门，心中计算人力路程，等待最终结果。这表明他对任务的坚持，对结果的关注。由“当然这只是计算的结果。究竟现在荔枝是什么状况，能不能及时送到，李善德也不知道”“能做的，他都已经做完了。接下来的，只剩下等待”可知，李善德对任务是否完成的忐忑、无奈。已尽人事，只剩听天由命的等待。 参考答案　①命运的无力感。认为上好坊是最终归宿，表现挣扎中的李善德对命运无能为力的痛苦。②历经千辛万苦后的疲惫感。右腿废了，索性瘫坐，是历经艰辛后的疲惫。③对任务的坚持，对结果的关注。眼观春明门，心中计算人力路程，等待最终结果。④对任务是否完成的忐忑、无奈。已尽人事，只剩听天由命的等待。 9．同一历史事件，文本一与文本三都通过塑造人物形象的方式来表现主旨，就此方面，结合文本分析两文的不同。(5分) 答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生分析作品的人物形象和主旨的能力。选择的人物形象不同。文本一虚构了历史深处一个不知名的小人物——李善德；文本三选择历史事件中真实的中心人物——杨贵妃来塑造。人物形象的塑造方式不同。文本一重点刻画李善德这一小人物形象，例如，“脸颊干瘪枯槁，全身都被尘土所覆盖”“短短数日，他的头发已然全白了，活像一捧散乱的颓雪”“李善德低下头，依靠着上好坊的残碑，继续专心读着眼前的纸卷”“他有一种强烈的感觉，也许这里才是自己最终的归宿”“理论上，现在荔枝转运应该快要冲过灞桥驿了吧”。小说通过对李善德肖像、动作、心理的刻画，运用多样描写人物的手法，虚构了一个丰富鲜活的低层官员形象；文本三“一骑红尘妃子笑”精于剪裁，人物简略凝练，对杨贵妃这一人物形象仅一个“笑”字的动作描写，就点出人物与事件的关联以及人物的受宠。此外，并没有运用其他的人物描写方法。表达的主旨不同。文本一是小说，围绕运送“荔枝”一事，描写李善德为完成运送荔枝的任务竭尽全力在路上奔跑的情景，展现他完成任务的艰难，重点刻画历史深处小人物李善德的命运与悲欢，表现了他面对困难时坚持不懈的抗争。为了杨贵妃能吃到岭南的荔枝，累死多少马匹和骑手，小说通过李善德的所见所感，不仅批判上层的奢靡，也反映底层艰辛，小人物的坚守与悲哀；文本三是杜牧的一首绝句，将议论托于形象之中，借事件与人物的关联，设置悬念，抨击统治阶级的荒淫误国。这首诗“一骑红尘”和“妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索，尤其是杨贵妃骊山上嫣然一笑的形象，让人联想“褒姒一笑失天下”，将历史教训熔铸在鲜明的形象中，抨击了封建统治者的骄奢淫逸和昏庸无道，以史讽今，警戒世君。 参考答案　①选择的人物形象不同。文本一虚构了历史深处一个不知名的小人物。文本三选择历史事件中真实的中心人物来塑造。②人物形象的塑造方式不同。文本一运用心理、肖像、动作、对比等多样的手法，虚构丰富鲜活的低层官员形象。文本三精于剪裁，人物简略凝练，仅一个“笑”字，点出人物与事件的关联以及人物的受宠。③表达的主旨不同。文本一通过小人物的命运，不仅批判上层的奢靡，也反映底层艰辛，小人物的坚守与悲哀。文本三借事件与人物的关联，设置悬念，抨击统治阶级的荒淫误国。 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 或曰：“管仲俭乎？”子曰：“管氏有三归①，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反坫②，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？” 子贡曰：“管仲非仁者与桓公杀公子纠不能死又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽③矣。” (节选自《论语》) 材料二： 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。” (节选自《史记·管晏列传》) 材料三： 先君尝言：管仲九合诸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子称其仁，而不能止五公子之乱，使桓公死不得葬，曰：“管仲盖有以致此也哉！” 《传》曰：“管仲病且死，桓公问谁可使相者。管仲曰：‘知臣莫若君。’公曰：‘易牙何如？’对曰：‘杀子以适君，非人情，不可。’公曰：‘开方何如？’曰：‘倍亲以适君，非人情，难近。’公曰：‘竖刁何如？’曰：‘自宫以适君，非人情，难亲。’管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二年而祸作。”夫世未尝无小人也，有君子以间之，则小人不能奋其智。《语》曰：“舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。”管仲知小人之不可用，而无以御之，何益于事？ (节选自苏辙《管仲》) [注]　①三归：三处豪华的公馆。②反坫：古代君主招待别国国君时，放置献过酒的空杯子的土台。③左衽：指右边的衣襟盖在左边的衣襟上面，这是北方夷狄的习俗。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请指出下面句中应断之处的标志字母。(3分) 管仲非仁者与桓公杀公子纠不能死又相之 解析　本题考查学生文言文断句的能力。句意：管仲不是仁德的人吧？齐桓公杀了公子纠，管仲不为主人殉死，反而去辅佐齐桓公。“管仲非仁者与”主谓宾成分均有，句意完整，“与”句尾语气词，相当于“欤”，译为“吧”，即C后断开；“桓公杀公子纠”，“桓公”作主语，“杀”作谓语，“公子纠”作宾语，语意完整，故F后断开；“不能死”，“死”是为动用法，为……而死，“不能”修饰“死”，中间不能断开，其后断句，即在H后断开。故应在C、F、H三处断开。 答案　CFH 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．被，同“披”，指披散，与《促织》“闻妻言，如被冰雪”中的“被”意思相同。 B．区区，狭小的意思，与《孔雀东南飞并序》“何乃太区区”中的“区区”意思不同。 C．贵，形容词活用作动词，与韩愈《师说》“是故无贵无贱”中的“贵”用法不同。 D．倍，同“背”，有背弃、背离之义，与成语“弃义倍信”中的“倍”意思相同。 解析　本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A项，错误。意思不同。披散。/覆盖。句意：我们恐怕还要披头散发穿左开襟的衣服呢。/听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。B项，正确。狭小。/愚拙。句意：凭借着小小的地处海滨的齐国。/你怎么如此愚拙。C项，正确。形容词活用作动词，重视。/形容词，高贵。句意：他重视事情的轻重缓急。/因此无论地位高贵还是低下。D项，正确。均为通假字，同“背”，有背弃、背离之义。句意：背弃自己的父母来投合君主。/背弃诺言，不讲道义。故选A。 答案　A 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．国君在宫门前立了一道影壁，在堂上设有招待贵宾时放空酒杯的土台，管仲家里也这样设置。 B．孔子认为管仲没必要为原先的主人赴死，他辅佐齐桓公使齐国国强民富，这是做了正确的选择。 C．柯地会盟，齐桓公想背弃订立的盟约，管仲就顺应形势劝说他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。 D．齐桓公问管仲谁可以任宰相，管仲指出易牙、开方、竖刁三人对待亲族都十分残忍，不可任用。 解析　本题考查学生分析理解文章内容的能力。D项，“易牙、开方、竖刁三人对待亲族都十分残忍”错误。《传》评价易牙“杀子以适君”、开方“倍亲以适君”、坚刁“自宫以适君”，意思是易牙杀了自己的儿子来投合君主，开方背弃自己的父母来投合君主，坚刁残毁了自己的身体来投合君主，选项说“竖刁对待亲族十分残忍”于文无据。故选D。 答案　D 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。 译文：_____________________________________________________________________ (2)管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二年而祸作。 译文：_____________________________________________________________________ 解析　本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“实”，实际上；“因”，趁机；“修”，整治恢复。(2)“用”，采用；“卒”，最终；“作”，发生。 参考答案　(1)齐桓公实际上是向北征讨山戎，而管仲就趁机让燕国整治恢复召公时期的政令。 (2)管仲死后，桓公不采用管仲的意见，最终亲近这三人，两年就发生了祸乱。 14．三则材料分别对管仲进行了评价，请结合材料概括分析。(5分) 答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。由材料一“管氏有三归，官事不摄，焉得俭”“管氏而知礼，孰不知礼”“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣”可知，材料一辩证地评价管仲，首先评价管仲不节俭、不知礼，第二段孔子总结管仲建立了伟大功业。由材料二“管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶”可知，材料二全面肯定管仲的功绩，说他懂得为政之道，使齐国国强兵强。由材料三“管仲盖有以致此也哉”“管仲知小人之不可用，而无以御之，何益于事”可知，材料三尖锐地批评管仲没有处理好君王用人问题，是导致齐国大乱的根源，对管仲的做法予以批评。 参考答案　①材料一辩证地评价管仲，认为管仲不节俭、不知礼，但建立了伟大功业。②材料二全面肯定管仲的功绩，懂得为政之道，使齐国国强兵强。③材料三尖锐地批评管仲没有处理好君王用人问题，最终导致齐国大乱。 [参考译文] 材料一： 有人问：“管仲节俭吗？”孔子说：“管仲有三处豪华的公馆，家臣的职事不兼任，怎么能称得上节俭呢？”“既然这样，那么管仲懂礼仪吗？”孔子说：“国君树立影壁，管仲也树立影壁；国君为了与其他国君交好，宴客时堂上设有放置空酒杯的土台，管仲也有这样的土台。如果说管仲知礼，那还有谁不知礼呢？” 子贡说：“管仲不是仁德的人吧？齐桓公杀了公子纠，管仲不为主人殉死，反而去辅佐齐桓公。”孔子说：“管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，统一匡正了天下，老百姓到现在还享受着他的好处。如果没有管仲，我们恐怕还要披头散发穿左开襟的衣服呢。” 材料二： 管仲担任齐相执政以后，凭借着小小的地处海滨的齐国，流通货物，积聚财富，使得国家富足军队强盛，与百姓保持一样的好恶。所以他称述说：“粮仓充实了百姓才懂得礼节，衣服和食物充足了百姓才能懂得荣辱，国君遵守法度六亲才会得以稳固。不提倡礼义廉耻，国家就会灭亡，国家颁布政令就像流水的源头，政令要顺应百姓的心意。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的，就给他们；百姓反对的，就替他们废除。 管仲处理政事，善于把祸患化为福气，使失败转化为成功。他重视事情的轻重缓急，谨慎权衡利弊。齐桓公实际上因少姬改嫁而发怒，向南袭击蔡国，管仲趁机征讨楚国，谴责它没有向周王室进贡菁茅。齐桓公实际上是向北征讨山戎，而管仲就趁机让燕国整治恢复召公时期的政令。在柯地会盟，齐桓公想背弃曹沫逼迫他证立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国，所以说：“懂得给予是为了取得的道理，这是为政的法宝。” 材料三： 先君曾说：管仲九次汇集诸侯，统一匡正了天下，让齐桓公称霸，孔子称赞他仁义，然而仍然不能阻止五位公子为了争夺君位的混乱，使齐桓公死后不能下葬，说：“管仲大概就是导致这种事情发生的原因吧！” 《传》说：“管仲生病将要死了，桓公问谁可以任宰相。管仲说：‘了解臣下的，没有人能比得上君主。’桓公说：‘易牙怎么样？’回答说：‘杀了自己的儿子，来投合君主，不符合人之常情，不可任用。’桓公道：‘开方怎么样？’回答说：‘背弃自己的父母来投合君主，不符合人之常情，难以接近。’桓公说：‘竖刁怎么样？’管仲答：‘他残毁了自己的身体来投合君主，不符合人之常情，难以亲信。’管仲死后，桓公不采用管仲的意见，最终亲近这三人，两年就发生了祸乱。”世上不曾没有小人，有君子来阻隔他们，那么小人就不能发挥他们的计谋。《语》说：“舜得到天下，从众人中选用人才，推举了皋陶，那些不仁德的人就都远离了。汤得到天下，从众人中选举人才，推举了伊尹，不仁德的人也都远离了。”管仲知道小人不能任用，却没有办法阻止他们，对于国家大事又有什么帮助呢？ (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 佳人①(节选) 杜　甫 夫婿轻薄儿，新人美如玉。 合昏②尚知时，鸳鸯不独宿。 但见新人笑，那闻旧人哭。 在山泉水清，出山泉水浊。 侍婢卖珠回，牵萝补茅屋。 摘花不插发，采柏动盈掬。 天寒翠袖薄，日暮倚修竹。 [注]　①这首诗作于安史之乱发生后的第五年。乾元元年(758)六月，杜甫由左拾遗降为华州司功参军。第二年七月，他毅然弃官，拖家带口，客居秦州，在那里负薪采橡栗，自给度日。②合昏：植物名，即合欢树，早晨展开，入夜复合在一起。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．佳人遭到夫婿的抛弃，并非她自己有什么错，而是她的夫婿与“氓”类似，“二三其德”。 B．合昏尚知夜晚复合，鸳鸯也能双宿双飞，动植物的幸福越发凸显佳人对破镜重圆的期望。 C．由“侍婢”以下六句可知，佳人被弃后以变卖珠宝谋生，虽生活清贫却始终高洁自持。 D．佳人命运象征诗人遭遇，这种以佳人自比的手法也见于《离骚》，如“众女嫉余之蛾眉兮”。 解析　本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。B项，“佳人对破镜重圆的期望”错误。“合昏尚知时，鸳鸯不独宿”，意思是合欢花朝舒昏合有时节，鸳鸯鸟雌雄交颈不独宿，此处用动植物的幸福越发凸显佳人的孤独心酸。故选B。 答案　B 16．对于“在山泉水清，出山泉水浊”一句，历来有众多理解，有人认为泉水象征佳人，有人认为泉水象征夫婿。你认为泉水象征谁？请简要说明理由。(6分) 答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生理解诗歌形象、评价诗歌思想内容的能力。“在山泉水清，出山泉水浊”，意思是泉水在山里是清澈的，出了山就浑浊了。第一种：认为泉水象征佳人。有的看法以新人旧人为清浊，或以前华后憔为清浊，或以在家弃外为清浊。以“泉水”喻“佳人”，以“山”喻“夫婿之家”，意思是“妇人为夫所爱，世人便认为她是清的；为夫所弃，世人便认为她是浊的”。更能表现出男尊女卑的旧社会对妇女的误解和不公。第二种：认为泉水象征佳人。有的看法以守贞为清、改节为浊。以“泉水”喻“佳人”，以“在山”与“出山”喻“独居生活”与“再嫁他人”，意在表明她不愿再嫁，否则有损名声，她愿固守空谷幽寂之地，保持自己品行的高洁。与下文佳人甘处贫穷生活，与柏、竹为伴的情操一致。第三种：认为泉水象征夫婿。以“泉水”喻“夫婿”，以“山”喻“夫婿的生活环境”，人处空谷幽寂之地，就像泉水在山，没有什么能影响其清澈。佳人的丈夫出山，随物流荡，于是就成了山下的浊泉。据此看出环境好时就像泉水在山，夫婿也心性纯良，对感情专一；出山之后，夫婿被环境污染，随波逐流，道德也开始败坏。指出了夫婿成为“轻薄儿”的社会原因。 参考答案　示例一：我认为泉水象征佳人。以“泉水”喻“佳人”，以“山”喻“夫婿之家”，意思是“妇人为夫所爱，世人便认为她是清的；为夫所弃，世人便认为她是浊的”。更能表现出男尊女卑的旧社会对妇女的误解和不公。 示例二：我认为泉水象征佳人。以“泉水”喻“佳人”，以“在山”与“出山”喻“独居生活”与“再嫁他人”，意在表明她不愿再嫁，否则有损名声，她愿固守空谷幽寂之地，保持自己品行的高洁。与下文佳人甘处贫穷生活，与柏、竹为伴的情操一致。 示例三：我认为泉水象征夫婿。以“泉水”喻“夫婿”，以“山”喻“夫婿的生活环境”，环境好时就像泉水在山，夫婿也心性纯良，对感情专一；出山之后，夫婿被环境污染，随波逐流，道德也开始败坏。指出了夫婿成为“轻薄儿”的社会原因。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原在《离骚》中，表明时不我待，要珍惜时间的句子是“____________，______________”。 (2)姜夔《扬州慢》中“__________，__________”两句，化用了杜牧《赠别》里的诗句，运用反衬手法，以昔日的繁华来衬托当下的荒凉。 (3)小华暑假参加了“古风蜀韵”研学游，品味蜀地风韵，他不禁怀想历史，于是借杜甫的诗句“__________________，__________________”来抒发感怀。 答案　(1) 汩余若将不及兮　恐年岁之不吾与 (2)过春风十里　尽荠麦青青 (3)丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森(晓看红湿处　花重锦官城) 三、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 对于诗圣杜甫的名字，___①___。我们在孩童时期就被“两个黄鹂”启蒙，长大一些后又在课堂上诵读过“国破山河在”，知晓《石壕吏》和《秋兴八首》。时光荏苒，代际嬗替，在无数读者的心中，生发出了一个(　A　)的病叟形象，他漂泊无依，疾病缠身。人们崇尚他忧国忧民的伟大精神，但又对这个高度脸谱化的历史人物倍感疏离。走进(　B　)的卷帙，我们恍惚间发现，对于杜甫的真实人生，__②__。在“千家注杜”的盛况之下，人们对杜甫的生命史却不重视。这段生命史，___③__，还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流。而其中最为含混的，则是杜甫前四十四年的人生。 在个体生命的成长过程中，杜甫借助诗歌，筑造起一个远超自身活动范围的宏大世界。对一个唐代人来说，杜甫足迹所至已经足够广阔，但在他的诗歌世界里，这个范围又进一步扩大，可以看到：葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱。他在夔州亲历荆南水军溯峡而上，直抵白帝城的甚嚣阵势，写下“太常楼船声嗷嘈，问兵刮寇趋下牢”的壮观诗句；他在白帝寒城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下“白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀”的奇险诗句；[　　]。纵观而知，杜甫诗中的意象，几乎大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂，指向具体的人物与事件，这些人物与事件中既有一些是人们熟知的，但有一些是人们不知的。这是杜诗历史性的更高层次的意义，突破了政治斗争与人事纠葛，反映出了整个时代的风气与面貌。 18．请在文中括号内填入恰当的成语。(2分) 答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生正确使用成语的能力。A处，此处修饰杜甫的境况，结合下文的“漂泊无依”可知，此时的杜甫流浪在外，可填“颠沛流离(流离失所)”。颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容因生活困窘，四处流浪。流离失所：由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方。B处，此处修饰“卷帙”，形容资料丰富，可填“数不胜数(浩如烟海)”。数不胜数：数也数不过来，形容数量极多，很难计算。浩如烟海：指广大繁多如茫茫烟海。形容文献、资料等非常丰富。 参考答案　A．颠沛流离(流离失所)　B．数不胜数(浩如烟海) 19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。(3分) 答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生辨析并修改语病的能力。画波浪线句子有三处语病：一是重复赘余，“几乎大都”可删去“几乎”；二是语序不当，“丰富的社会阅历”应对应“复杂的人际关系”；三是关联词语搭配不当，“既有……但有……”改为“既有……也有……”。 参考答案　杜甫诗中的意象，大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系，指向具体的人物与事件，这些人物与事件中既有一些是人们熟知的，也有一些是人们不知的。 20．文中画横线的部分，如果改成：“可以看到雪山层冰和巨帆铜柱。”语意基本相同，但原句的表达效果更好，为什么？请简要分析。(4分) 答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生赏析语句表达效果的能力。从内容方面分析，原句内容丰富。“葱岭”“交河”“辽海”“交趾”四个地点与上文“杜甫足迹所至已经足够广阔，但在他的诗歌世界里，这个范围又进一步扩大”相照应，表明杜甫所涉范围之广，给读者想象的空间；改句省略了地点，则缺乏广阔的空间感。从句式结构方面分析，原句句式整齐。“葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱”四个偏正短语，构成并列结构，句式整齐，有建筑美，能凸显语言文采，与上下文风格协调一致；改后变成了一个简单的陈述句，语言枯燥，不生动。 参考答案　①原句内容丰富。原句承接上文，以“葱岭”“交河”“辽海”“交趾”列举地名，引人遐想，凸显诗歌内容丰富，所涉范围进一步扩大。②原句句式整齐。“葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱”并列，句式整齐，节奏分明，更具美感，更吻合文段整体风格。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生情境补写的能力。第一处，根据下文列举的情况“我们在孩童时期……长大一些后又……”可知，我们对于诗圣杜甫的名字并不陌生，因此可填写“我们都不陌生”。第二处，根据上文“我们恍惚间发现”可知，实际情况应该与以前的认知相反。此处要表达的意思是对于杜甫的真实人生我们并不是很了解，因此可填写“其实我们所知有限”。第三处，根据下文“还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流”可知，结构上应填写“不仅包括(指)……”；再结合上文“这段生命史”可知，此处应填写“不仅指杜甫的生命历程”。 参考答案　①我们都不陌生　②其实我们所知有限　③不仅指杜甫的生命历程 22．请根据杜甫《蜀相》的内容，仿照加点处的句子在文中“[　]”处再写一组句子，使它与前文构成排比。要求表达准确流畅。(3分) 答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生仿写句子的能力。首先分析上文句式结构，“他在白帝寒城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下‘白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀’的奇险诗句”，这句话的框架结构是：杜甫在某地看到什么样的景象，或想到什么人什么事，写下什么样的诗句。《蜀相》这首诗是杜甫游览武侯祠时创作的，仿写时地点应写成“武侯祠”，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”为景物描写，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，缅怀诸葛亮的业绩，辅佐两位君主，尽职尽责，表达对诸葛亮的仰慕之情。因此可写成“他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，辅佐两位君主的无限忠心，写下‘三顾频烦天下计，两朝开济老臣心’的感人诗句”。 参考答案　他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，辅佐两位君主的无限忠心，写下“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的感人诗句。 四、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 李白早年作文表述其理想“奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”，希望发挥自己的能力，成为辅佐君主的大臣，使得天下安定，国家统一。但现实中他待诏翰林时，却未曾进谏唐玄宗，这一实际与其理想不符。 对此你有何思考？请结合以上材料写一篇“人生规划”主题班会的发言稿，体现你对“理想与现实”的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作提示】　本题考查学生的写作能力。这是一道叙事类材料写作题。从情境材料探讨的话题看，它以李白的故事为引子，讨论理想方面的问题。就材料的内容而言，它包含两个部分：前半部分讲李白早年时立下以己之力兼济天下、安邦定国的志向；后半部分谈李白的现实行动与理想似乎脱节。由此可见，理想与现实的背离给李白带来的打击是很大的。事实上李白的痛苦也在于此，他理想太高蹈，行动跟不上，辗转中陷于蹉跎。基于此，根据材料可以思考的角度有：人生规划时该如何确立自己的理想；如何把理想变成现实；要让理想之花娇艳灿烂，我们当如何精耕细作。李白的故事为我们提供了很多思考的空间，而由此提出的写作任务则划定了言说的方向与范围：发言稿，明确了文章的体式，写作时必须按照发言稿的格式行文；“人生规划”的主题班会，限定了发言的对象和内容；“理想与现实”的认识与思考，明确了文章要表达的中心。写作时只有把这三个要求落到实处，文章才符合要求。 这样，本文写作时，根据材料提供的话题提出文章的观点——确立人生的理想应该实事求是，只有这样理想见过积极努力之后，才有可能变成现实；接着，把观点与材料对接，从理论上进行分析；然后，用观点观照现实，摆事实讲道理，进一步阐述实事求是地确立理想和踏踏实实地行动的重要性；最后，回到当下，论述在求学和成长的路上，我们该确立什么样的理想，在理想明确之后该如何行动。 【参考立意】 (1)想要实现理想，就得付诸实际行动，用勇气照亮前进之路。 (2)理想之路上，难免有难以越过的坎，智慧地迂回，可以更好地前进。 (3)倘若通过探寻发现自己的理想不切实际，应该及时修正。 【参考例文】 扎根现实的理想之树才枝繁叶茂 亲爱的同学们： 大家好！ 同学们，关于“人生规划”的问题，我想每个人都会有自己的想法，都会对自己的人生进行擘画。今天我和大家分享的看法是“扎根现实的理想之树才枝繁叶茂”。 有人说：“没有理想的人生形同行尸走肉的空壳。”咋听此言，似乎有点夸大其词，其实冷静想一想，这话从另一个角度说明了理想在一个人的成长与发展中，在实现人生价值中所发挥的作用。古今中外，不论是建功立业的成功者，还是失意落寞的悲情者，他们都以自己的方式跋涉在把理想变成现实的路上。项羽以“吾将取而代之”的理想抗秦斗刘，尽管落得自刎乌江的悲剧下场，但是，他为了实现“霸天下”的理想，始终奔走在征途上的壮举值得我们学习；少年杜甫立下“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏愿，然后用双脚丈量大地，心怀天下，兼济苍生，虽然生活很苦，但是永不言弃的追寻，为后世树立了标杆；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的铮铮誓言，足见以命相搏，为国赴死的大义担当…… 同学们，放眼世界，不管是王侯将相，还是乡野村夫，每一个人能够活出人生的滋味、绽放出光彩，都源于他们为自己确立了人生的理想，然后矢志不渝地追寻。不过，在把理想变成现实的路上，不可能一帆风顺，这样或那样的苦难挫折与考验不可避免。遇到“难于上青天”的崇山峻岭、浊浪排空浩浩汤汤的激流险滩时，是望洋兴叹、止步不前，还是攻坚克难、勇往直前，决定了我们能不能走得更远、飞得更高。 “理想很丰满，现实太骨感。”这话多少带有戏谑的成分。但是，它也从另一个侧面道出了理想与现实往往会发生悖反的残酷。同学们，我们生活在机遇和挑战并存的时代，实现理想，充分地调动自己的主观能动性积极而为固然重要，但是外在的条件有时候也会在我们逐梦的路上设置障碍。此时，我们该如何应对？为国争光的体育健儿是我们学习的榜样，惊艳世界的科技工作者是我们的楷模；用血肉之躯筑起钢铁长城戍边战士为我们树立了高标。 同学们，青春有我，不负芳华。要飞得更高，我们就应该从自我出发立下鸿鹄之志。有了明确的目标，我们更应该踔厉奋发、笃行不怠。只有只争朝夕，理想之树才能枝繁叶茂、硕果累累！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$