14 促织 变形记(节选)-【金版教程】2024-2025学年高中语文必修下册作业与测评word（统编版）

　14　促织　*变形记(节选) 促织 一、基础达标 1．下列句子中，没有通假字的一项是(　　) A．荡胸生曾云，决眦入归鸟 B．手裁举，则又超忽而跃 C．翼日进宰 D．则虫集冠上，力叮不释 答案：D 解析：A项，“曾”同“层”；B项，“裁”同“才”；C项，“翼”同“翌”。 2．对下列加点的词，解释不正确的一项是(　　) A．宫中尚促织之戏(崇尚，喜好) 闻妻言，如被冰雪(覆盖) B．昂其直，居为奇货(占有) 于败堵丛草处(堵塞) C．则虫集冠上，力叮不释(止) 唇吻翕辟(合/开) D．无毫发爽(差失，错误) 径造庐访成(到) 答案：B 解析：B项，居，囤积、储存；堵，墙垣。 3．下列加点词语中，不是古今异义词的一项是(　　) A．成不敢敛户口 B．少年大骇，解令休止 C．日与子弟角 D．每闻琴瑟之声，则应节而舞 答案：D 解析：A项，户口：古义，百姓。今义，户籍。B项，少年：古义，青年男子，与“老年”相对。今义，①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述年龄的人。C项，子弟：古义，年轻人。今义，①泛指子侄辈；②指年轻的后辈。D项，琴瑟：古今义都是指乐器。 4．对下列加点词的活用归类，正确的一项是(　　) ①市中游侠儿得佳者笼养之　②成以其小，劣之　③欲居之以为利，而高其直　④细疏其能 ⑤成然之　⑥益奇之　⑦试使斗而才　⑧昂其直，居为奇货 A．①/②⑤⑥/③⑧/④⑦ B．①④/②⑥/③⑤⑧/⑦ C．①⑤⑦/②⑥/③⑧/④ D．①/②④⑤⑥/③⑧/⑦ 答案：A 解析：①名词作状语；②⑤⑥意动用法；③⑧形容词的使动用法；④⑦名词作动词。 5．下列各句中，“以”字用法与其他三项不相同的一项是(　　) A．各各竦立以听 B．欲居之以为利 C．折藏之，归以示成 D．亦以天下人为念 答案：A 解析：A项，连词，表修饰。其他三项均为介词，把。 6．下列各句，文言句式类型与例句相同的一项是(　　) 例句：折藏之，归以示成 A．村中少年好事者驯养一虫 B．喜置榻上，半夜复苏 C．遂为猾胥报充里正役 D．既得其尸于井 答案：B 解析：B项与例句均为省略句，“(其妻)折藏之，归以(之)示成”/“喜置(之于)榻上”。A项，定语后置句，正常语序为“村中好事者少年驯养一虫”；C项，被动句，“为”为被动句标志；D项，状语后置句，正常语序为“既于井得其尸”。 7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．“里正”，里长，一种基层官职，主要负责掌管户口和纳税。里，古代基层行政组织。 B．“里胥”，管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。 C．“丁口”，即人口。明清时期年满十六周岁男子称“丁”，女子及未满十六岁男子称“口”。 D．“童子”，童生。科举时代，还没考取秀才的年少的读书人，称为“童生”。 答案：D 解析：D项，“童子”或“童生”指还没考取秀才的读书人，不论年纪大小。 阅读下面的文字，完成8～10题。 《促织》一文以“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫—觅虫—求虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。其中“征虫—觅虫”可看成故事的开端，“求虫—得虫”是故事的发展，“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样概括，《促织》的故事情节已经　　　　。 但《促织》的曲折性还体现在每一个发展过程中：成名初次觅虫不得，转侧床头，惟思自尽，可谓山穷水尽，是为一波；巫婆适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓　　　　，又为一波；刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波；成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”；其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人　　　　，可是成名的人生却从此发生逆转。 此后，小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能，斗虫、斗鸡无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得真是引人入胜，扣人心弦；最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。全文起承转合，前呼后应，结构完整，讽刺意味浓厚，极具小说“以悲为美”的艺术魅力。 8．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：一目了然　柳暗花明　匪夷所思 解析：第一空，语境是说“这样概括”能使全文的情节特征一眼就看清楚，应填“一目了然”。一目了然：一眼就能看清楚。第二空，语境是说巫婆的适时出现，让成名得虫，经过曲折后，有了新转机，应填“柳暗花明”。柳暗花明：比喻经过一番曲折后，出现新的局面。多指由逆境转变为充满希望、前途光明的顺境。第三空，语境是说成名儿子半夜复苏又身化促织这一情节发展超出常理，应填“匪夷所思”。匪夷所思：事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。 9．根据文段内容，用一个并列复句概括《促织》的叙事结构和美学上的特色。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：《促织》既有情节曲折、结构完整的叙事结构，又具讽刺味浓、以悲为美的美学色彩。 解析：由“叙述清晰，又曲折动人”“但《促织》的曲折性还体现在每一个发展过程中”“全文起承转合，前呼后应，结构完整”可知，《促织》的叙事结构体现为“情节曲折，结构完整”；由“全文起承转合……讽刺意味浓厚，极具小说‘以悲为美’的艺术魅力”可知，《促织》的美学色彩体现为“讽刺味浓，以悲为美”。题目要求“用一个并列复句概括”，可使用并列复句的关联词“既……，又……”“……也……”“……还……”“……同时……”“……另外……”等整合句子。 10．文中画横线的句子有语病，请进行修改。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。 解析：画线句有两处语病：一是结构混乱，以“大团圆结局”为主语的句子还没有阐述完，后面的陈述对象就换成了“人们”，应在“人们”之前添加“让”；二是语序不当，长舒一口气后，应是先淡然一笑再掩卷三思，应改为“但淡然一笑后还会不由得掩卷三思”。 二、精段阅读 阅读下面的文言文，完成11～15题。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织轻捷善斗今始苏耳抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。 自言身化促织轻捷善斗今始苏耳抚军亦厚赉成 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：B D F 解析：“促织”是“化”的宾语，宾语后断开，B处当断；“轻捷善斗”是对促织的描写，语意完整，D处当断；“今始苏耳”，“耳”是句末语气词，F处当断。 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．“虫尽靡”中的“靡”，是“倒下”的意思，《曹刿论战》中“望其旗靡”的“靡”与其意同。 B．“抚军”，官名，明清两代巡抚的别称，总管一个省的军政。 C．“邑庠”，明清时称县学为“邑庠”。“庠序”，指古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。 D．“恩荫”，恩惠荫庇，又可称为门荫、荫补、世赏。指因上辈有功而给予下辈入学任官的待遇。 答案：B 解析：B项，“抚军”总管一个省的军政和民政。 13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．成名献促织，在宫中让促织与蝴蝶、螳螂等动物试斗，进一步展示了小促织善斗的才能，并且小促织能应节而舞，成名因此得厚赏而成巨富。 B．成子自杀后魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出百姓所受迫害之深，是对荒淫残暴的封建统治者的有力抨击。 C．成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。 D．“一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。 答案：A 解析：A.“与蝴蝶、螳螂等动物试斗”错误，原文“举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之”中的“蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额”，并非真的蝴蝶、螳螂等，而是蟋蟀的名字，故是和不同品种的蟋蟀试斗。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)(促织)每次听到琴瑟的声音，就随着音乐的节拍翩翩起舞。(人们)更加感到惊奇。 (2)唯独这个成名因为胥吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。 解析：关键词：(1)应，应和、随着；益，更加；奇，形容词的意动用法，以……为奇。(2)是，代词，这；两个“以”，因为；裘马，名词作动词，穿上皮衣，坐上马车。 15．“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。这段评论表达了作者哪些认识？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这段评论主要包含三点：第一，从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；第二，就成名的一贫一富说明是“天将以酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想；第三，针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。 三、情境表达 16．蒲松龄自“弁冕童科”之后，屡试不第，直到71岁，才援例成为贡生。面对生命中的挫折和磨难，有人选择知难而退，也有人奋勇向前。请以“与命运抗争”为话题，写一段话，体现你对挫折与磨难的态度，不少于200字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)改变命运需要抗争。“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心对“面对磨难时如何坚持”这一问题的回答。眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。与命运的对决，不仅仅需要顽强的抗争，还需要智取。不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使得鹅卵石臻于完美。蒲松龄没有因科举考试的落榜而终日埋怨、自暴自弃，而是开始自己的文学创作，最终“苦心人，天不负”，完成了巨著《聊斋志异》。《红楼梦》的作者曹雪芹不也是如此吗？磨难炼心志，抗争出巨著。由此可见，不在弱点上做无用的坚持，善于选择，学会转变，才能使欢乐与笑靥历久弥新。 *变形记(节选) 一、基础达标 1．根据括号内的提示，在横线处填入恰当的成语。 ①狼牙山五壮士利用　　　　(处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人)的有利地势，把敌人打得落花流水，狼狈逃窜。 ②看了那么多的太空人科幻影片，发觉自己也有点　　　　(思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想)，常觉得自己在太空漫游。 ③成堆的疑问从他的心底冒出来，他迫不及待地想要　　　　(比喻追究底细，问事问根本，看事看内在)，问个清楚。 ④为了赢得这场比赛，他使出　　　　(所有的本领，全部的技术手段)，结果还是功败垂成。 ⑤有些记者专门　　　　(比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据)，报道一些未经查证的消息。 答案：①居高临下　②想入非非　③刨根究底 ④浑身解数　⑤捕风捉影 2．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．《变形记》中，卡夫卡以冷静、客观、写实构造了一个情节和内容上超现实主义的故事。 B．《变形记》以其独特的表现手法，深刻地揭示了人类20世纪的生活状态和人与人的关系。 C．格里高尔变成一只大甲虫后，全家都因此惶恐。并且他也因为这一奇怪的遭遇，经历了家人从震惊、恐惧到冷漠、厌烦。 D．阅读《变形记》，有一种思维的乐趣，有一种睿智的感觉，能从那极度的变形与夸张里体会到生命的悸动与冲突。 答案：D 解析：A项，成分残缺，在“写实”后加“的笔法”。B项，语序不当，将“20世纪”放在“人类”前。C项，成分残缺，在句末加“的过程”。 3．下列句中标点符号的使用，不正确的一项是(　　) A．“您究竟发生了什么事？您把自己关在房间里，只回答‘是’和‘不是’，您让您父母不必要地为您深深忧虑，并且——只是顺便提一下——还以这样一种闻所未闻的方式玩忽职守。” B．只听得“呼”的一声便消失不见了，可他那声惊呼还在整个楼梯间回响。 C．“格里高尔！格里高尔！”他喊道：“你怎么啦？” D．格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人。 答案：C 解析：C项，“他喊道”后的冒号应改用逗号。 4．下列对课文相关内容的理解，表述不正确的一项是(　　) A．弗兰兹·卡夫卡(1883—1924)，与马塞尔·普鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。中短篇名作有《判决》《变形记》《在流放地》《乡村医生》等，长篇小说有《审判》《城堡》等。 B．《变形记》是俄国作家卡夫卡最富有特色的小说之一，作品以主人公格里高尔变成甲虫的荒诞形式，表现了人性异化的主题。 C．《变形记》以怪诞的形式反映了资本主义社会中人的命运的难以捉摸和人与人之间关系的冷酷，表现了资本主义国家发展到垄断资本主义以后社会的非理性和人的非人性。 D．西方现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，以及人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张乃至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，挖掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理甚至半疯狂、疯狂的言行、心理。 答案：B 解析：B.“《变形记》是俄国作家卡夫卡最富有特色的小说之一”说法错误。卡夫卡是奥地利小说家。 二、精段阅读 阅读下面的选文，完成5～8题。 “我发生什么事啦？”他想。这可不是梦啊。他的房间静卧在四面颇为熟悉的墙壁之间，那是一间可惜略微偏小、却是真正人住的房间。桌子上铺放着各种分别包装好的布料样品——萨姆沙是个旅行推销员——桌子上方挂着他不久前从一本画报上剪下来的画，它被嵌在一个漂亮的、镀了金的镜框里。那是一位戴着毛皮帽子、围着毛皮围巾的女性，她直挺挺地坐着，两只前臂完全笼在一个厚厚的皮手筒里，正对着看画的人。 于是他把目光转向窗口，阴沉的天气完全使他变得心情忧郁——他听见雨点打在窗子挡板上的声音呢。“要是我能多睡一会儿，把所有这些倒霉的事儿都丢在脑后，那该多好啊。”他想。但他已经无法做到了，因为他习惯于朝右睡眠，而按他现在这种状况，他已经无法侧卧了。不管他如何使劲向右侧身，他总是翻回到仰卧姿势。他尝试着努力了上百次，闭上眼睛，以免看见那些乱蹬的腿脚，直到他开始感到右边有一种从未有过的沉沉的疼痛，这才罢休。 “天啊，”他想，“我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情。这一切都见鬼去吧！”他感到肚子上面有点儿痒痒。他慢慢地蹭着后背，让身体往床头挪动，以便使头部能更好地抬起来。他发现发痒的地方满是白色小斑点，说不好那是什么。他想用一条腿去搔一搔发痒的地方，但马上把腿抽了回来，因为一碰到那个地方，他就浑身发冷。他又滑回到原先的姿势。 “这么早就起床，”他想，“把人弄得傻不愣登。人哪能少得了睡眠。别的推销员活得就像后宫里的娘娘。举例说吧，当我跑着赶回旅店，以便在搞到的订单上签字时，这些先生们还在坐着吃早餐呢。要是我在我的老板这里也这么试一把的话，我准保立刻就被解雇。不过，说不定这对我倒是大好事，谁知道呢。假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老板面前，把我的所有想法都一股脑儿倒出来，他不从高高的桌子上掉下来才怪！这也算得上是他的奇特方式，坐在桌子上居高临下地跟职员们说话，而由于他的耳朵又背，大家必须走近他才行。眼下希望还没有完全放弃，等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年吧——我一定办理这件事。那时就会一帆风顺。不过，现在我得起床了，要赶五点的火车呢。” 5．下列对文段思想内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．第一段中格里高尔虽然变成了甲壳虫，但他始终保持着人的心理状态。 B．第二段具体描绘了格里高尔变成甲壳虫后起床困难的情景。 C．第三段中格里高尔潜意识里把变形这件倒霉事归咎于自己的职业。 D．挣钱养家，还清自己的债务，争取自由，这是格里高尔的人生观和价值观。 答案：D 解析：D.“还清自己的债务”表述有误，应是还清父母的债务。 6．下列对文段艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．第二段中“阴沉的天气”是典型的环境描写，起到了烘托人物心情的作用。 B．格里高尔将自己与别的推销员作对比的内容，体现出了他工作的高强度和艰辛。 C．大量的心理描写和对白，让我们切身体会到了格里高尔勤奋工作、忍辱负重的真实生活。 D．“这么早就起床”“不过，现在我得起床了”首尾呼应，将人物矛盾的心理展现出来。 答案：C 解析：C.“大量的心理描写和对白”表述有误，没有对白。 7．作者为什么要具体写出墙上挂的画的内容？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：一方面，这是格里高尔确定自己变成甲虫不是做梦的依据；另一方面，也写出他内心不知所措的惶恐。 8．从选段可以看出格里高尔受到了哪些方面的压力？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：长年奔波，睡眠不足，缺少朋友，不受尊重，精神压力很大，债务压力，受到不公平的待遇，还有失业威胁。 三、情境表达 9．假如你是一个十岁左右的孩子，做错了事。别人告诉了你的父亲，现在他就要回家了。请运用幻觉刻画你当时紧张、害怕的心理。注意不要出现“紧张”“害怕”等词语。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸“咚咚咚”的有力的敲门声和那“嘎吱”的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦…… 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 十八岁出门远行 余华 柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。这年我十八岁，我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘，那是第一批来这里定居的胡须。尽管走了一天，可我一点也不累。但是我还没走进一家旅店。 公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店。这一次我看到了，看到的不是旅店而是汽车。我看到汽车司机高高翘起的屁股，他的脑袋正塞在车头里，车厢里高高堆着箩筐。我现在需要旅店，旅店没有就需要汽车，汽车就在眼前。 我兴致勃勃地跑了过去，向司机打招呼：“老乡，你好。”司机好像没有听到，仍在拨弄着什么。“老乡，抽烟。”这时他才使了使劲，将头从里面拔出来，并伸过来一只黑乎乎的手，夹住我递过去的烟。 于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就得让我坐他的车。 不一会他修好了车，就盖上车盖跳了下来。我赶紧走上去说：“老乡，我想搭车。”不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地说：“滚开。” 我知道要是错过这次机会，将不再有机会。现在应该豁出去了。于是我跑到另一侧，也拉开车门钻了进去，我准备与他在驾驶室里大打一场。我进去时首先是冲着他吼了一声：“你嘴里还叼着我的烟。”然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解。他问：“你上哪？”我说：“随便上哪。”他又亲切地问：“想吃苹果吗？到后面去拿吧。”他把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗？于是我就说：“算了吧。” 汽车驰着，我舒服地坐在座椅上，看着窗外，和司机聊着天。现在我和他已经成为朋友了。我已经知道这汽车是他自己的，苹果也是他的。我问他：“你到什么地方去？” 他说：“开过去看吧。” 这话简直像是我兄弟说的，这话可多亲切。我觉得自己与他更亲近了。现在我根本不在乎什么旅店，这汽车这司机这座椅让我心安而理得。可是这汽车抛锚了。那个时候我们已经是好得不能再好的朋友了，他正在把他的恋爱经历说给我听。 可是这汽车抛锚了，我坐在驾驶室里，听着他修车的声音。 “修好了？”我问。 “完了，没法修了。”他说。我想完了，“那怎么办呢？”我问。 “等着瞧吧。”他漫不经心地说。 我仍在汽车里坐着，不知该怎么办。眼下我又想起什么旅店来了。司机这时在公路中央做起了广播操，他从第一节做到最后一节，做得很认真。我在里面也坐不住，于是，打开车门也跳了下去。我在想着旅店和旅店。这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来，每辆自行车后座上都用一根扁担绑着两只很大的箩筐，我想他们大概是附近的农民。那五人骑到我跟前时跳下了车，我很高兴地迎了上去，问：“附近有旅店吗？” 他们没有回答，而是问我：“车上装的是什么？” 我说：“是苹果。” 他们五人推着自行车走到汽车旁，有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。那情景让我目瞪口呆。我明白过来就冲了上去，责问：“你们要干什么？” 他们谁也没理睬我，继续倒苹果。我上去抓住其中一个人的手喊道：“有人抢苹果啦！”这时有一只拳头朝我鼻子上狠狠地揍来了，我被打出几米远。 司机此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻着大口喘气。他好像一点也不知道刚才的事。我跑过去对着他的耳朵大喊：“你的苹果被抢走了！”他这才转身看起我来，我发现他的表情越来越高兴，我发现他是在看我被打得五彩缤纷的脸。 这时候，坡上又有很多人骑着自行车下来了，每辆车后都有两只大筐，骑车的人里面有一些孩子。他们都发疯般往自己筐中装苹果。才一瞬间工夫，车上的苹果全到了地下。那时的苹果已经满地滚了，所有人都像蛤蟆似的蹲着捡苹果。 我是在这个时候奋不顾身扑上去的，我大声骂着“强盗！”扑了上去。于是有无数拳脚前来迎接，我全身每个地方几乎同时挨了揍。我跌坐在地上，我再也爬不起来了，只能看着他们乱抢苹果。我开始用眼睛去寻找那司机，这家伙此时正站在远处朝我哈哈大笑，我便知道现在自己的模样一定比刚才更精彩了。那个时候我连愤怒的力气都没有了。我只能用眼睛看着这些使我愤怒极顶的一切。我最愤怒的是那个司机。 坡上又下来了一些手扶拖拉机和自行车，他们也投入到这场浩劫中去。来迟的人开始在汽车上动手，我看着他们将车窗玻璃卸了下来，将轮胎卸了下来，又将木板橇了下来。可我那时只能看着了，因为我连愤怒的力气都没有了。现在四周空荡荡了，只有一辆手扶拖拉机还停在趴着的汽车旁。 这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服和我的钱，还有食品和书。可他把我的背包抢走了。 天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。 我打开车门钻了进去，座椅没被他们撬去，这让我心里稍稍有了安慰。外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。我躺在汽车的心窝里，想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽。父亲正在屋内整理一个红色的背包，我扑在窗口问：“爸爸，你要出门？” 父亲转过身来温和地说：“不，是让你出门。” “让我出门？” “是的，你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。” 后来我就背起了那个漂亮的红背包，父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。 一九八六年十一月十六日 北京 (有删改) 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．十八岁的“我”初次出门远行，面对陌生的环境，涉世不深的“我”容易被眼前新鲜的事物吸引，出门对“我”而言是一件快乐的事情。 B．在遭遇世界给“我”的残酷的成人礼之后，“我”坐回汽车中，孤独而又痛苦，十分想念家中的温暖，觉得这是一场失去所有的、失败的旅程。 C．小说通过“我”的经历和思考，揭示了理想与现实的距离以及成长的艰辛，生动地揭示了世界的荒诞无常和青年人在这种荒谬人生面前的迷惘。 D．小说符合教材必修下册第六单元“观察与批判”的人文主题，与该单元的《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》有相通之处。 答案：B 解析：B.“觉得这是一场失去所有的、失败的旅程”说法错误。结合“我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的”可知，这不是一次失去所有的、失败的旅程，“我”在这次经历中是有认识和收获的，它教会了“我”成长，“我”并没有失去梦想和热爱。 2．下列对本文艺术特色的赏析，不正确的一项是(　　) A．小说采用较为新奇的语言表达方式，如用“迎风飘飘”“第一批来这里定居”来形容那几根黄色的胡须，可见余华的幽默感。 B．小说反复出现的“寻找旅店”，是“我”远行的目标，象征着人生路上对现实生活的归宿和自我精神寄托的寻找。 C．小说写到汽车满载的苹果被抢劫一空，车身也遍体鳞伤，似乎与“我”同病相怜，由此赋予“汽车”以象征意味。 D．小说把抢夺苹果的人比喻成“蛤蟆”，表现了“我”看到一群人忙着蹲在地上抢苹果的场面感到新奇、有趣的心理。 答案：D 解析：D.“看到一群人忙着蹲在地上抢苹果的场面感到新奇、有趣的心理”说法错误。小说把抢夺苹果的人比喻成“蛤蟆”，表现了“我”对抢夺者的厌恶态度，是在对一群人蹲在地上抢苹果的场面进行讽刺。 3．本文是余华受卡夫卡影响写成的作品，具有荒诞性。试找出司机三处荒诞的行为，分析其背后蕴含的不同的扭曲性格。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①司机接受了“我”给的香烟却拒绝“我”搭车，当“我”冲上车对他大吼时他又友好起来：表现他的欺软怕硬。②半路汽车抛锚，司机却漫不经心，在旁边做起广播体操来：表现他的听天由命。③有人抢劫司机的苹果和车，他无动于衷，不加抗争：表现他畏惧暴力群体，只求保全自己。④“我”奋力相助，被打得遍体鳞伤，他在一旁嘲笑“我”：表现他变为看客，享受围观的愉悦。⑤最后司机抢了“我”的背包，与抢劫者一同离开：司机从受害者变成施害者，获得强者欺侮弱者的满足感。 解析：第一处：“‘老乡，抽烟。’这时他才使了使劲，将头从里面拔出来，并伸过来一只黑乎乎的手，夹住我递过去的烟”“我赶紧走上去说：‘老乡，我想搭车。’不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地说：‘滚开。’”，司机接受了“我”给的香烟却拒绝“我”搭车。“于是我跑到另一侧，也拉开车门钻了进去，我准备与他在驾驶室里大打一场。我进去时首先是冲着他吼了一声：‘你嘴里还叼着我的烟。’然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解。他问：‘你上哪？’”“我”冲上车对他大吼时他又友好起来，让“我”搭车。可见他的欺软怕硬。第二处：“‘完了，没法修了。’他说。我想完了，‘那怎么办呢？’我问。‘等着瞧吧。’他漫不经心地说。我仍在汽车里坐着，不知该怎么办。眼下我又想起什么旅店来了。司机这时在公路中央做起了广播操”，半路汽车抛锚，司机却漫不经心，在旁边做起广播体操来。可见他的听天由命。第三处：“他们五人推着自行车走到汽车旁，有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒……司机此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻着大口喘气。他好像一点也不知道刚才的事”，有人抢劫司机的苹果和车，他无动于衷，不加抗争。可见他畏惧暴力群体，只求保全自己。第四处：“他这才转身看起我来，我发现他的表情越来越高兴，我发现他是在看我被打得五彩缤纷的脸”，“我”奋力相助，被打得遍体鳞伤，他在一旁嘲笑“我”。可见他变为看客，享受围观的愉悦。第五处：“这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了”，司机抢了“我”的背包，与抢劫者一同离开。可见司机从受害者变成施害者，获得强者欺侮弱者的满足感。 4．场景一般由人物、事件和环境组成，作为人物思想或性格形成和发展的平台。本文包括“旅途”和“家中”两个场景，请简要概括这两个场景，并分析在这两个场景中“我”的精神世界的发展变化。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：旅途场景：人物有“我”、司机、村民等；环境为高低起伏的道路和旷野；事件为“我”反抗哄抢苹果的村民而被打得遍体鳞伤，最后司机抢走“我”的背包和施暴者一起离开。 家中场景：人物为父子两人；环境为温暖的屋内；事件为父亲为“我”收拾背包，让“我”离开家去见识外面的世界。 旅途中：“我”对他人一开始充满热情，相信友谊，与司机成为朋友，高兴地迎接村民。最后被村民殴打，被司机嘲笑抛弃并抢走背包，充满愤怒和痛苦。 家中：一开始“我”无忧无虑地享受着父爱，没有外出的思想准备。最后带着父亲的鼓励，怀着美好期待离家。 解析：旅途中：人物有“我”、司机、村民等。由“柏油马路起伏不止”“这个时候我看到坡上”可知，环境是高低起伏的道路和旷野。事件是“我”十八岁出远门的情况，“我”见到汽车满载的苹果被村民抢劫，所以挺身而出，奋起反抗，但遭到村民的殴打，被打得遍体鳞伤，最后司机抢走“我”的背包和施暴者一起离开。由“我兴致勃勃地跑了过去，向司机打招呼”“这话简直像是我兄弟说的，这话可多亲切。我觉得自己与他更亲近了”“那个时候我们已经是好得不能再好的朋友了，他正在把他的恋爱经历说给我听”“这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来，每辆自行车后座上都用一根扁担绑着两只很大的箩筐，我想他们大概是附近的农民。那五人骑到我跟前时跳下了车，我很高兴地迎了上去”可知，“我”对他人一开始充满热情，相信友谊，与司机成为朋友，高兴地迎接村民。由“于是有无数拳脚前来迎接，我全身每个地方几乎同时挨了揍。我跌坐在地上，我再也爬不起来了……那个时候我连愤怒的力气都没有了。我只能用眼睛看着这些使我愤怒极顶的一切。我最愤怒的是那个司机”“这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了……他把我的背包抢走了”可知，最后“我”被村民殴打，被司机嘲笑抛弃并抢走背包，充满愤怒和痛苦。家中：人物是父子两人；环境是温暖的屋内；事件是父亲为“我”收拾背包，让“我”去见识外面的世界。由“想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽”“父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来”可知，一开始“我”无忧无虑地享受着父爱，没有外出的思想准备，最后带着父亲的鼓励，怀着美好期待离家。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成5～6题。 《促织》与《变形记》这两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象匪夷所思，却又　　　　。阅读这两篇作品，要注意主要情节的　　　　和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄寓的社会批判意味。 《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”这些带有某种神秘色彩的情节对于把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力具有重要作用。《促织》的语言精练而生动，如描写成名之子投井后，“夫妻向隅”至“寻所逐者”的一段文字，叙事状物，细腻形象，要反复诵读，读出韵味。 《变形记》中，各种人物面对主人公“变成了一只巨大的甲虫”这一事件，有着各式各样的反应，看似　　　　，仔细体会却又显得有几分合情合理。阅读时，注意品味小说中的语言、动作和心理描写，理解主人公“化虫”之后的遭遇，体会其中对社会现实深沉的批判。 5．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：引人入胜　跌宕起伏　荒诞不经 解析：第一空，这里是评价小说家“人化为虫”的想象，“人化为虫”的故事很吸引人，可填“引人入胜”。引人入胜：引人进入佳境。多指山水风景或文艺作品吸引人。第二空，这里用以形容“情节”，是说情节变化多，可填“跌宕起伏”。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和文章富于变化。第三空，这里应与“仔细体会却又显得有几分合情合理”相对，是说《变形记》看似不合常理，可填“荒诞不经”。荒诞不经：形容非常荒谬、不合情理。 6．请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”这些情节带有某种神秘色彩，具有重要作用，通过这些情节可以把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。 解析：可先抽取句子主干：情节具有重要作用。再看“情节”的定语，“《促织》中‘求神问卜’和‘魂化促织’这些带有某种神秘色彩的”，可将“带有某种神秘色彩的”放到“情节”后面作谓语，与主干合并为：《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”这些情节带有某种神秘色彩，具有重要作用。再看“重要作用”的定语，“对于把握作品的现实主题”，可改为：通过这些情节可以把握作品的现实主题；“进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力”可直接使用。最后将以上内容整合成流畅的语句。 阅读下面的文字，完成7～8题。 卡夫卡的创作个性和文学世界可以在他的成长过程中找到背景。从小到大的压抑的环境造就了他内敛、封闭、羞怯甚至懦弱的性格，而且还内心敏感，容易受到伤害，对外部世界总是持有一种戒心。他在去世前的一两年曾经写过一篇名为“地洞”的小说，小说的奇特的叙事者“我”是一个为自己精心营造了一个地洞的小动物，但这个小动物却对自己的生存处境充满了隐忧、警惕和恐惧。这个小动物的处境在某种意义上也是现代人处境的象征性写照，意味着生存在世界中，每个人都可能在劫难逃，它的寓意是深刻的。这个小动物在地洞中的生活也可以看成是作者一种自我确认的形式，借此，卡夫卡也揭示了一种作家生存的特有的方式，那就是回到自己内心的生活，回到一种经验的生活和想象的生活。卡夫卡为自己的生活找到了一个最好的方式，就是在地窖一样的处境中沉思冥想的内心写作方式。这是一种喧嚣动荡的外部世界生活构成了巨大反差的内在生活，衡量它的尺度不是内在的体验和思索的深度，而是生活经历的广度。 7．下列各项中，和文中画横线句子使用的修辞手法相同的一项是(　　) A．所谓的1848年革命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。(马克思《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》) B．这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。(林庚《说“木叶”》) C．但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。(鲁迅《祝福》) D．因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水，它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。(加来道雄《一名物理学家的教育历程》) 答案：A 解析：文中画横线句子采用了比喻的修辞手法，将处境比喻成地窖。A.运用了比喻的修辞手法，把“1848年革命”比作“欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”。B.“仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”是作者的想象，没有运用比喻的修辞手法。C.祥林嫂和“安分耐劳的人”都是人，是类比，没有运用比喻的修辞手法。D.“困惑不解”一词将鲤鱼人格化，运用了拟人的修辞手法，没有运用比喻的修辞手法。 8．文中画波浪线的句子有语病，请修改。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这是一种与喧嚣动荡的外部世界生活构成了巨大反差的内在生活，衡量它的尺度不是生活经历的广度，而是内在的体验和思索的深度。 解析：画波浪线句共有两处语病：(1)“一种喧嚣动荡的外部世界生活构成了巨大反差的内在生活”成分残缺，应为“与……构成了巨大反差”，所以应在“一种”后面加上“与”；(2)“不是内在的体验和思索的深度，而是生活经历的广度”语序不当，“内在生活”对应的是“内在的体验和思索的深度”，应将“不是”和“而是”后面所带的内容调换语序。 18 学科网（北京）股份有限公司 $$