第6单元能力测评卷-【金版教程】2024-2025学年高中语文必修下册作业与测评课件PPT（统编版）

第六单元能力测评卷 材料一　《呐喊》作品集中收录的《孔乙己》《药》《明天》《风波》《故乡》《社戏》等篇目，塑造了多位儿童形象，且始终将家庭作为儿童成长叙事的发生装置。《药》中的少年小栓的病亡原因不可排除家庭中父辈母辈的愚昧因素。尤其是《故乡》和《社戏》作为中国儿童文学的经典叙事范式，更提供了家庭生活如何构成儿童成长的发生装置的典范。《故乡》《社戏》中的小闰土、宏儿、水生、 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 时间：150分钟　　　分值：150分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 双喜、阿发等儿童形象因成长于重视人情物理的乡土中国农民家庭，与少爷“我”非但没有阶级隔阂，反而以自然之子的淳朴天性接纳了少爷“我”。但是，《呐喊》中的儿童毕竟成长于近现代之交的中国社会，他们成长的过程既是告别儿童自然天性的过程，也是重复他们父辈活法的过程——或如中年闰土一般变成“木偶人”，或如中年“我”一般变成漂泊者，进而形成“两端”——儿童的自然性与成人的社会性“相互对照”的故事结构。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 《呐喊》作品集之后，随着“五四”新文化运动的落潮，鲁迅的“立人”观念处于矛盾的摇摆状态，鲁迅的儿童成长观念也同步地增加了晦暗的一面。《彷徨》作品集中的《幸福的家庭》《肥皂》《长明灯》《示众》《孤独者》等篇目中的儿童形象，不仅失去了《故乡》《社戏》中的符合儿童自然天性的家庭生活，而且呈现出成人的社会性。尤其，《彷徨》集中的《幸福的家庭》讲述了那些貌似接受了新文化影响的新式家庭生活如何与封建旧家庭一样令人窒息、如何以新手段压制儿童成长的复杂过程。《幸福的家庭》中的家庭看上去是一个年轻现代新家庭，但这个家庭中的小女孩儿非但没有享受到新型童年幸福，反而成了母亲的旧式“出气筒”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “五四”新文化落潮后，鲁迅的精神冲突在《野草》中厮杀得极为激烈，这一点同样体现在《野草》中的家庭生活与儿童成长的关系上。当然，《野草》是写给鲁迅自己的，而不是专门写给儿童的，但《野草》中的少量散文诗仍然讲述了儿童成长的故事，且仍以“取其两端、相互对照”的故事模式进行讲述。《风筝》中的家庭叙事似乎波澜不惊，实则暗流汹涌，倘若从家庭生活与儿童成长的关系进行解读，便会发现《风筝》中的家庭生活作为儿童成长的发生装置，甚至令人“细思极恐”：在这个家庭中，“大哥”当家，“小兄弟”只能听“大哥”的。其结果是“大哥”先在无意识里压制了10岁内外的“小兄弟”的飞翔之梦，继而使得成年后的“小兄弟”在无意识里遗忘了童年的飞翔之梦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 不过，鲁迅的散文集《朝花夕拾》也呈现出浙东水乡家庭生活的人情事理对儿童成长的温暖支撑。事实上，家庭生活作为鲁迅文学作品中的儿童成长叙事的发生装置，是一个复杂的构成。鲁迅虽然批判了家庭生活对儿童成长的压迫性力量，但同时肯定了家庭生活对儿童成长的多个面向的教育性力量。例如《朝花夕拾》中的家庭生活对儿童成长就具有多方面的教育功能：不只是《二十四孝图》中的孝道教育，还有《五猖会》中的“父亲”让“我”背书的蒙学教育，更有《阿长与〈山海经〉》中长妈妈对“我”的民间文化教育、《狗·猫·鼠》中的同情教育、《父亲的病》中的死亡教育等等。经由这些家庭教育，鲁迅文学作品中的儿童成长得以呈现。 (摘编自徐妍《家庭，作为鲁迅儿童成长叙事的发生装置》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 材料二　在鲁迅的小说中，记忆中的“孩子”总是美好的，记忆中的故乡总是在夏夜的月色下闪着迷人的光彩。这个美丽的故乡不仅有少年闰土这样的乡村小英雄，还有不失“孩子”的活泼和率真的双喜和阿发他们，有吕纬甫记忆中的“眼睛非常大，睫毛也很长，眼白又青得如夜的晴天，而且是北方的无风的晴天”的少女阿顺。在这些美好的“孩子”身上，鲁迅重点关注的是他们身上的善，是他们作为“孩子”的天性里的自由和纯真。他们是鲁迅理想中的“人之子”，是“真的人”。这些“人之子”生活在自然的怀抱里，在江南水乡夏夜的月色下，在自家的豆田里将他们的纯真和美好展示给我们。他们是这些知识者们往日的美好的梦，然而，再次回乡的知识者们寻找旧日的梦的痕迹时找到的却不是美好的阿顺，而是她那个长得像鬼一样的妹妹阿昭和她的恶狠狠的像要咬人似的弟弟。美好的“孩子”都活在过去，活在人们的记忆中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 在鲁迅的小说中，现实中的他们或者被岁月冲刷得变了颜色，或者被环境扼杀，如同闰土，如同阿顺，如同阿毛，如同宝儿。这些消失了的美好的“孩子”使故乡从此永远陷落在阴暗寒冷和萧瑟之中，这些知识者们注定只能再次离乡远行。 在现实中，他们碰见了另一类“孩子”。这些“孩子”是狂人眼中所见的“孩子”，是六斤，是魏连殳开始喜欢后来捉弄的房东的“孩子”大良和二良，是《示众》里面做着麻木的看客的胖孩子，被老妈子教着做看客的婴儿，是在鲁迅小说中多次出现的还不会走路却能拿着苇叶指着路人喊“杀”的幼儿。这些“孩子”给我们构成了一个惨淡破败萧瑟的现实世界。这个现实世界和过去的那个美好的乌托邦世界构成了极大的反差。这个现实世界也是一代知识者和启蒙者立志要改变的世界。 (摘编自谢晓霞《鲁迅小说中“孩子”形象的变化及其意义》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．乡土中国的农民家庭重视人情物理，这是《故乡》和《社戏》等作品中儿童形象形成的重要因素。 B．小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》，其中都有与儿童成长有关的叙事。 C．《风筝》中，因为在家中“大哥”当家，所以他破坏“小兄弟”的风筝，就是为了破坏他的飞翔之梦。 D．少年闰土、双喜、阿发等孩子形象是鲁迅理想中的“人之子”，是生活在自然的怀抱里的“真的人”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析 ：C.“所以他破坏‘小兄弟’的风筝，就是为了破坏他的飞翔之梦”错误，曲解文意。根据材料一“在这个家庭中，‘大哥’当家，‘小兄弟’只能听‘大哥’的。其结果是‘大哥’先在无意识里压制了10岁内外的‘小兄弟’的飞翔之梦，继而使得成年后的‘小兄弟’在无意识里遗忘了童年的飞翔之梦”可知，“大哥”的行为是无意识的，所以说“他破坏‘小兄弟’的风筝，就是为了破坏他的飞翔之梦”和原文意思不符。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．两则材料都提到《故乡》《社戏》中小闰土、双喜、阿发等儿童形象，他们都是作为论据出现的。 B．《朝花夕拾》对家庭生活中的压迫性力量和多个面向的教育性力量，持既批判又肯定的态度。 C．材料一主要依据鲁迅不同的思想发展阶段和其文学作品的不同类型，来安排行文思路，阐述观点。 D．鲁迅小说中的知识者们回乡寻找旧日的梦痕，感到现实中的故乡不再那么美好，于是只能再次离乡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析 ：B.“《朝花夕拾》对家庭生活中的压迫性力量和多个面向的教育性力量，持既批判又肯定的态度”错误，曲解文意。材料一中说《朝花夕拾》批判的是家庭生活中对儿童成长的压迫性力量，肯定的是家庭生活对儿童成长的多个面向的教育性力量，二者不能混在一起表达。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 3．下列选项，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)(　　) A．鲁迅《狂人日记》中，“妹子”五岁夭折的悲剧命运，是由家庭生活中的大哥所奉行的“家族制度和礼教制度”所操纵的。 B．鲁迅《肥皂》中的少年学程尽管上了新学堂，可在家中他还不能独立，其言行仍为伪道学家的父亲四铭所规训。 C．鲁迅《颓败线的颤动》借助梦境表现儿童长大后并未以爱和抚慰的方式报答母亲，反而以仇恨和厌弃的方式来“反哺”年老的母亲。 D．鲁迅《祝福》中的“我”只是鲁镇上无所作为的匆匆过客，不能回答关于灵魂的问题，明知鲁镇落后却又无力改变现状。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析 ：A.材料可以证明鲁迅塑造儿童形象，将家庭作为儿童成长叙事的发生装置。B.材料可以证明随着“五四”新文化运动的落潮，鲁迅的“立人”观念处于矛盾的摇摆状态，鲁迅的儿童成长观念也同步地增加了晦暗的一面。C.材料可以证明“五四”新文化落潮后，鲁迅的精神冲突在《野草》中厮杀得极为激烈，这一点同样体现在《野草》中的家庭生活与儿童成长的关系上。D.《祝福》中的“我”不是儿童形象，不能证明材料一的观点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 4．同是评论鲁迅作品，材料一和材料二侧重点有什么不同？(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①材料一从家庭视角，聚焦鲁迅作品中的儿童家庭书写，认为鲁迅将家庭作为儿童成长叙事的发生装置，阐述了家庭生活和儿童成长的关系。②材料二则主要从人物形象的角度阐述鲁迅小说中“孩子”形象的变化及其意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：①结合材料一“《呐喊》作品集中收录的《孔乙己》《药》《明天》《风波》《故乡》《社戏》等篇目，塑造了多位儿童形象，且始终将家庭作为儿童成长叙事的发生装置。《药》中的少年小栓的病亡原因不可排除家庭中父辈母辈的愚昧因素。尤其是《故乡》和《社戏》作为中国儿童文学的经典叙事范式，更提供了家庭生活如何构成儿童成长的发生装置的典范”“《彷徨》集中的《幸福的家庭》讲述了那些貌似接受了新文化影响的新式家庭生活如何与封建旧家庭一样令人窒息、如何以新手段压制儿童成长的复杂过程”“不过，鲁迅的散文集《朝花夕拾》也呈现出浙东水乡家庭生活的人情事理对儿童成长的温暖支撑。事实上，家庭生活作为鲁迅文学作品中的儿童成长叙事的发生装置，是一个复杂的构成。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 鲁迅虽然批判了家庭生活对儿童成长的压迫性力量，但同时肯定了家庭生活对儿童成长的多个面向的教育性力量”可知，材料一从家庭视角，聚焦鲁迅作品中的儿童家庭书写，认为鲁迅将家庭作为儿童成长叙事的发生装置，阐述了家庭生活和儿童成长的关系。②结合材料二“在鲁迅的小说中，记忆中的‘孩子’总是美好的，记忆中的故乡总是在夏夜的月色下闪着迷人的光彩。这个美丽的故乡不仅有少年闰土这样的乡村小英雄，还有不失‘孩子’的活泼和率真的双喜和阿发他们，有吕纬甫记忆中的‘眼睛非常大，睫毛也很长，眼白又青得如夜的晴天，而且是北方的无风的晴天’的少女阿顺”“这些‘孩子’给我们构成了一个惨淡破败萧瑟的现实世界。这个现实世界和过去的那个美好的乌托邦世界构成了极大的反差。这个现实世界也是一代知识者和启蒙者立志要改变的世界”可知，材料二则主要从人物形象的角度阐述鲁迅小说中“孩子”形象的变化及其意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 5．材料二中，鲁迅小说中的“孩子”形象有哪两类？分别有什么意义？(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 第一问：①一类是记忆中的“孩子”，鲁迅重点关注他们身上的善和天性里的自由和纯真；②一类是现实中的“孩子”，他们给人们构成了一个惨淡破败萧瑟的现实世界。 第二问：①前者代表了知识者们往日的美好的梦。②后者所代表的现实世界成了知识者和启蒙者立志要改变的世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：第一问：结合“在鲁迅的小说中，记忆中的‘孩子’总是美好的，记忆中的故乡总是在夏夜的月色下闪着迷人的光彩。这个美丽的故乡不仅有少年闰土这样的乡村小英雄，还有不失‘孩子’的活泼和率真的双喜和阿发他们，有吕纬甫记忆中的‘眼睛非常大，睫毛也很长，眼白又青得如夜的晴天，而且是北方的无风的晴天’的少女阿顺。在这些美好的‘孩子’身上，鲁迅重点关注的是他们身上的善，是他们作为‘孩子’的天性里的自由和纯真”可知，一类是记忆中的“孩子”，鲁迅重点关注他们身上的善和天性里的自由和纯真；结合“在现实中，他们碰见了另一类‘孩子’。这些‘孩子’是狂人眼中所见的‘孩子’，是六斤，是魏连殳开始喜欢后来捉弄的房东的‘孩子’大良和二良，是《示众》里面做着麻木的看客的胖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 孩子，被老妈子教着做看客的婴儿，是在鲁迅小说中多次出现的还不会走路却能拿着苇叶指着路人喊‘杀’的幼儿。这些‘孩子’给我们构成了一个惨淡破败萧瑟的现实世界”可知，一类是现实中的“孩子”，他们给人们构成了一个惨淡破败萧瑟的现实世界。第二问：结合“他们是鲁迅理想中的‘人之子’，是‘真的人’。这些‘人之子’生活在自然的怀抱里，在江南水乡夏夜的月色下，在自家的豆田里将他们的纯真和美好展示给我们。他们是这些知识者们往日的美好的梦”可知，前者代表了知识者们往日的美好的梦；结合“这个现实世界和过去的那个美好的乌托邦世界构成了极大的反差。这个现实世界也是一代知识者和启蒙者立志要改变的世界”可知，后者所代表的现实世界成了知识者和启蒙者立志要改变的世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一　她放下了那封她认为充满爱意的信，同情地端详睡梦中的堂弟：她暗暗发誓要始终疼爱堂弟。因为她也跟其他女子一样，想把高尚品格假借给自己看中的男人——她把所有的金币收进钱袋，毫不迟疑地提上了楼。她的良心、她的仗义精神和她的幸福感在为她壮胆。 欧也妮走上前去，把蜡烛放到桌上，声音激动地说：“堂弟！”她打开钱袋说道：“这就是一个可怜姑娘的积蓄，她根本用不着这些钱。夏尔，你收下吧。今天上午，我还不知道钱有什么用。读了你的信，你教我懂得了，钱不过是一种工具。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 说完，她向堂弟瞥了一眼，那是钟情女子的一眼，妩媚和深情兼而有之。 “去睡吧！” “睡吧！” 从那天起，欧也妮的美具有了一种新的品格。对于爱情的深思慢慢渗入她的心灵，再加上得到爱情的妇女所具备的那种尊严，她眉宇间透出一种画家们用光环来表现的光彩。 两个月过去了。过去那么单调的日常生活由于对秘密的巨大关切而活跃起来。 “你都给他了？”吓坏了的母亲问道，“你父亲过年的时候要看你的金子的，到那时候你怎么跟他交代？” “到时候咱们怎么过这一关啊？”葛朗台太太把活计放到膝盖上，对女儿说。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ………… 他一进客厅，母女俩便祝他新年快乐；女儿扑到他的怀里，装痴撒娇，葛朗台太太一本正经，庄重得体。 “啊！啊！孩子，”他亲了亲女儿的两腮，“我操劳都是为了你呀，你看到了吗？……我要你幸福。要幸福就得有钱。没有钱，全都落空。给你，又是一枚全新的拿破仑，是让人从巴黎捎来的。好家伙，家里一点儿金子都找不到了。只有你还藏着金子。拿出来给我瞧瞧，宝贝儿。” 老葡萄园主越是说得起劲，母女俩就越加心里发紧。做女儿的倒还有一个依靠，她可以从爱情中汲取力量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “为了他，为了他，”她心里默念道，“我千刀万剐也甘心。”想到这里，她望了几眼母亲，眼里闪烁着勇敢的火星。 “把这些都撤走，”葛朗台在十一点钟左右刚吃完饭就对娜农说道，“桌子不要动。我们要痛痛快快地看看你的小金库。”他望着欧也妮说道。 欧也妮站起来，朝门口走了几步，又突然转过身来，定睛望着父亲，说道：“我的金子，没有了。” “你的金子没有了！”葛朗台叫起来，而且像听到十步之外炮声的马匹一样，两腿一挺，站住了。 “是的，没有了。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “你糊涂了吧，欧也妮。” “没有了。” “岂有此理！”每当箍桶匠吼这句咒语，楼板总要发颤。 “葛朗台，你发火，早晚把我吓死。”可怜的女人说。 “得，得，得，得，你们家的人哪，是死不了的！……欧也妮，你把金子弄到哪里去了？”他扑上去吼道。 “父亲，”女儿伏在葛朗台太太膝前，说道，“我妈很不舒服。您看，别把她逼死了。” 葛朗台看到妻子平时蜡黄的脸完全发了白，也害怕了。仆人和欧也妮架住葛朗台太太，费尽力气，才把她扶上楼，因为她几乎每上一级楼梯都要倒下。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 葛朗台独自留在客厅。可是，不多一会儿，他登上七八级梯阶，仰脖嚷道：“欧也妮，母亲躺下之后，你就下来。” “好的，父亲。” 她劝了一会儿母亲，便下楼了。 “孩子，”葛朗台说，“告诉我，你的金子哪里去了？” “父亲，如果您送给我的东西，不能由我完全做主，那您拿回去吧。”欧也妮冷冷地说，并找到那枚拿破仑，送到葛朗台的跟前。 葛朗台一把抓过拿破仑，塞进自己的荷包。 “我想，我以后再也不会给你东西了。连这个也不给！”说着，他用大拇指的指甲盖，在门牙上弹了一下，“金子在哪里？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “父亲，我用我自己的钱，做了我喜欢做的事，您就放心吧，钱放在好地方……” “什么地方？” “这是秘密，不能逼供，”她说，“您不是也有自己的秘密吗？” “我是一家之长，我不该有我的事要办吗？” “我也有我的事要办。” “准不是什么好事，所以才不能对父亲说，葛朗台小姐！” “是地地道道的好事，就是不能告诉父亲。” “起码得告诉我你什么时候把金子拿出去的吧？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 欧也妮摇头。 葛朗台被女儿气得脸色发白。他跺脚，好不容易找到话说，大声嚷起来：“你这该死的、歹毒的丫头！啊！这丫头要勒死亲爹了！岂有此理！要命的是我不能取消你的继承权，岂有此理！” “她一动不动，眉头也不皱一皱！她比我葛朗台还葛朗台。你起码不会把金子白扔吧。你倒是说呀！”欧也妮瞧着她父亲，那带刺的目光惹恼了他。 “欧也妮，你是在我家，在你父亲家里。你如果想继续住下去，就得服从我的命令。”欧也妮垂下了头。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “你在我最心疼的节骨眼上来伤我的心，除非你屈服，否则我再也不想见你。回你房里去吧。不让你出来你就不能出来。仆人会给你送去面包和水的。听见没有？走！” 欧也妮抬头，高傲地望了父亲一眼，回到她自己的房里去了。 (摘编自巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 文本二　如果说司汤达拉开了法国批判现实主义的序幕，那么巴尔扎克则把它推向了高潮。在巴尔扎克看来，要描写整个社会的风俗史，势必要描绘众多的人物和场面。他精辟地阐述了现实主义创作手法的基本原则：从现实出发，广泛地概括社会生活，突出典型性的大事件，刻画性格，通过千殊万类的典型塑造来综合反映整个时代各阶层的生活风尚和错综复杂的历史事件，展现广阔的社会历史画面。以他流传最广的《欧也妮·葛朗台》为例，小说的故事在家庭内部日常生活中展开，没有耸人听闻的事件，没有丝毫传奇色彩，而就家庭范围而言，其惨烈的程度却不亚于古典悲剧。正如作者本人所说：这是一出“没有毒药、没有尖刀、没有流血的平凡悲剧”。 (摘编自李群英《巴尔扎克与曹雪芹创作思想比较论》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．欧也妮把“一个可怜姑娘的积蓄”全部给了她的堂弟。心中有“爱”，她的精神世界更加丰富，心灵更加美好，品格更加高尚。 B．小说描写葛朗台太太听说女儿把积蓄都给了她的堂弟，吓坏了，并且无计可施，主要是为了说明她是一个胆小怕事、毫无主见、没有家庭地位的可怜女人。 C．“他扑上去吼道”中的“扑”和“吼”，生动形象地刻画出葛朗台冷酷无情、爱财如命的形象，揭露出他眼中人与人之间赤裸裸的金钱关系。 D．当葛朗台太太受到惊吓被送上楼，葛朗台虽然独自留在客厅，但并没有想着他太太的病、想着亲情，而是想着“金子哪里去了”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析 ：B.“主要是为了说明她是一个胆小怕事、毫无主见、没有家庭地位的可怜女人”错误。主要是为了从侧面说明葛朗台是一个不顾亲情、武断专制、飞扬跋扈、欺压妻女的吝啬鬼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 7．下列对文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．虽然司汤达拉开了法国批判现实主义的序幕，但是巴尔扎克把它推向了高潮，无疑，后者比前者更有文学才华。 B．巴尔扎克认为，不描绘众多的人物和场面，就不能描写整个社会的风俗史。这促使他精辟地阐述了现实主义创作手法的基本原则。 C．巴尔扎克的现实主义写作原则中，事件要典型，如错综复杂的历史事件；人物要典型，如刻画性格，通过千殊万类的典型塑造人物。 D．《欧也妮·葛朗台》的故事虽然在家庭内部日常生活中展开，但就家庭范围而言，其惨烈程度上却不亚于古典悲剧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析 ：A.“后者比前者更有文学才华”错误。从原文“如果说司汤达拉开了法国批判现实主义的序幕，那么巴尔扎克则把它推向了高潮”中得不出“后者比前者更有文学才华”的结论。B.“这促使他精辟地阐述了现实主义创作手法的基本原则”错误。原文的表述是“在巴尔扎克看来，要描写整个社会的风俗史，势必要描绘众多的人物和场面。他精辟地阐述了现实主义创作手法的基本原则”，二者之间并没有必然的因果联系。C.“事件要典型，如错综复杂的历史事件”错误。“错综复杂的历史事件”是被“综合反映”出来的，文中并没有说错综复杂的历史事件是典型的事件。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 8．文本一中，以葛朗台父女的对话为主要叙述方式，有怎样的艺术效果？请结合文本内容进行简要分析。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①故事情节层面：省略了许多不必要的对时代背景和社会环境的交代与叙述，使情节更集中，更简洁。②人物形象层面：通过人物的对话，成功刻画了一个内心空虚、视财如命、唯利是图、不顾亲情的守财奴形象。③主旨倾向层面：小说描写父女之间因金钱而翻脸的情节，表明了金钱毁灭人性的资本主义社会实质，同时揭露了资本家冷酷、自私、逐利的本性，以及资本“嗜血”的本质。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：①故事情节层面：从“葛朗台被女儿气得脸色发白。他跺脚，好不容易找到话说，大声嚷起来：‘你这该死的、歹毒的丫头！啊！这丫头要勒死亲爹了！岂有此理！要命的是我不能取消你的继承权，岂有此理！’”“欧也妮，你是在我家，在你父亲家里。你如果想继续住下去，就得服从我的命令”等来看，小说采用父女对话的叙述方式，省略了许多不必要的对时代背景和社会环境的交代与叙述，使情节更集中，更简洁。②人物形象层面：从“‘我想，我以后再也不会给你东西了。连这个也不给！’说着，他用大拇指的指甲盖，在门牙上弹了一下，‘金子在哪里？’”“你在我最心疼的节骨眼上来伤我的心，除非你屈服，否则我再也不想见你。回你房里去吧。不让你出来你就不能出来。仆人会给你送去面包和水的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 听见没有？走！”等来看，通过人物的对话，成功刻画了一个内心空虚、视财如命、唯利是图、不顾亲情的守财奴形象。③主旨倾向层面：从“‘父亲，如果您送给我的东西，不能由我完全做主，那您拿回去吧。’欧也妮冷冷地说，并找到那枚拿破仑，送到葛朗台的跟前”“葛朗台一把抓过拿破仑，塞进自己的荷包”“欧也妮，你是在我家，在你父亲家里。你如果想继续住下去，就得服从我的命令”“你在我最心疼的节骨眼上来伤我的心，除非你屈服，否则我再也不想见你。回你房里去吧。不让你出来你就不能出来。仆人会给你送去面包和水的。听见没有？走！”等来看，小说描写父女之间因金钱而翻脸的情节，表明了金钱毁灭人性的资本主义社会实质，同时揭露了资本家冷酷、自私、逐利的本性，以及资本“嗜血”的本质。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 9．文本二指出，“这是一出‘没有毒药、没有尖刀、没有流血的平凡悲剧’”，请结合文本一的内容对这句话进行简要分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①小说中没有出现“毒药”“尖刀”和“流血”等字眼，写的是欧也妮因把钱给了自己所爱的人而惹父亲葛朗台大怒，父女激烈争吵的故事。②小说的故事是在家庭的内部日常生活中展开的，“金钱”导致家庭成员之间没有丝毫的亲情，葛朗台不像个父亲，也不像个丈夫，而是一个嗜钱如命、冷酷无情、贪婪自私的吝啬鬼和守财奴的形象。③文本一凸显了维系葛朗台与独生女儿欧也妮之间关系的纽带——金钱，生动逼真地揭露了人与人之间的金钱关系，以及金钱对人伦关系产生的致命破坏，是真正的悲剧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：①从“你糊涂了吧，欧也妮”“没有了”“得，得，得，得，你们家的人哪，是死不了的！……欧也妮，你把金子弄到哪里去了？”等来看，小说中没有出现“毒药”“尖刀”和“流血”等字眼，写的是欧也妮因把钱给了自己所爱的人而惹父亲葛朗台大怒，父女激烈争吵的故事。②从“‘把这些都撤走，’葛朗台在十一点钟左右刚吃完饭就对娜农说道，‘桌子不要动。我们要痛痛快快地看看你的小金库。’他望着欧也妮说道”“‘孩子，’葛朗台说，‘告诉我，你的金子哪里去了？’”“我想，我以后再也不会给你东西了。连这个也不给！”等来看，小说的故事是在家庭的内部日常生活中展开的，“金钱”导致家庭成员之间没有丝毫的亲情，葛朗台不像个父亲，也不像个丈夫，而是一个嗜钱如命、冷酷无情、贪婪自私的吝啬鬼和守财奴的形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ③从“她一动不动，眉头也不皱一皱！她比我葛朗台还葛朗台。你起码不会把金子白扔吧。你倒是说呀！”“你在我最心疼的节骨眼上来伤我的心，除非你屈服，否则我再也不想见你。回你房里去吧。不让你出来你就不能出来。仆人会给你送去面包和水的。听见没有？走！”等来看，文本一凸显了维系葛朗台与独生女儿欧也妮之间关系的纽带——金钱，生动逼真地揭露了人与人之间的金钱关系，以及金钱对人伦关系产生的致命破坏，是真正的悲剧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正。年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽，恨甚。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 时叶公文章，风雅绝丽，家传而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之。于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 异史氏曰：满招损，谦受益，天道也。名小立，遂自以为是。执叶公之余习狃④而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫！ (节选自《聊斋志异·郭生》) [注]　①涴：音wò，污染。②房书名稿：进士考试的优秀闱墨，供应考者学习。③两试：明清科举制，秀才每三年参加两次考试，一为岁试，一为科试。科试成绩优异者可录送乡试。④狃：音niǔ，因袭。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ B C F 解析：“余习”是一个词语，指遗留的风气，作“执”的宾语，“执叶公之余习”省略了主语“郭生”，是一个结构完整的句子，应从“余习”后即B处断开；“狃而不变”是对前一句的进一步解释，可单独成句，且“势”是下一句的主语，所以在“变”和“势”之间即C处断开；“也”是句末语气助词，应在“也”后即F处断开。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．“春秋”，这里指的是“春秋笔法”。《春秋》这本书叙事简括，但字里行间“寓褒贬，别美恶”，世称“春秋笔法”。 B．“售”，文中指出售、卖，与《促织》“操童子业，久不售”中的“售”意思不相同。 C．“前茅”，原指行军时的先头部队。古代行军时，前哨以茅为旌，遇敌情或变故，则举茅以示警告。后称考试成绩优秀，榜示名次在前为“名列前茅”。 D．“户”，名词作状语，每户、户户，与《促织》“日与子弟角”中的“日”用法相同。 解析：B.“‘售’，文中指出售、卖”“意思不相同”错误，两文中“售”的意思都是“考中、考取(秀才)”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．郭生家中经常闹狐患，丢失了许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读，郭生心里十分愤恨，却又不知该怎么办。 B．老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且还可以当郭生的老师。 C．叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生渐渐不相信狐狸。 D．郭生屡拔前茅之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生越发不相信狐狸，就不再为狐狸上香祈祷，并将所写文章锁在箱子里。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：D.“就不再为狐狸上香祈祷，并将所写文章锁在箱子里”理解错误，原文“遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中”中的“设馔”指安排食物，锁箱中的是读本，并非所写文章。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (狐狸)只是把浓墨洒成大黑点，(弄得)满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。 解析：关键点：(1)“但”，只、只是；“异”，意动用法，对……感到奇怪；“白”，告诉。(2)“德”，感激；“恒”，常常；“置”，置办；“啖”，吃。　 郭生因此感激狐狸，常常置办些鸡黍之类的食物，供狐狸吃喝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 14．简要概括郭生对狐狸涂改自己文章这件事的态度的前后变化。(3分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 由痛恨(恚愤)到感激到不再相信(怀疑)。 解析：(1)根据第一段“一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽，恨甚”可知，郭生开始对狐狸涂改自己文章的态度是痛恨(恚愤)。(2)根据第二段“郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮”可知，郭生接着对狐狸涂改自己文章的态度是感激。(3)根据第三段“于是渐不信狐”“自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之”可知，郭生后来对狐狸涂改自己文章的态度是不再相信(怀疑)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 参考译文 郭生是淄博东山人。他从小特别喜欢读书，只是山村没有地方可以请教。二十多岁时，他的字画还有很多错误。以前，他家中狐狸作难，衣服、食品、器物，总是丢失，他深深地为狐狸的祸害而苦恼。一天晚上郭生读书，将书卷放在书桌上，被狐狸涂抹得一塌糊涂，严重的地方，杂乱不堪连字行都分辨不清了。于是，他只好选择稍稍干净的编辑起来读，只得六七十首。他心里十分愤恨，但又无可奈何。后来，他又收集了新写的二十多篇诗文，准备向名人请教。早上起来，见诗卷被狐狸翻开摊在案几上，墨汁几乎把它全部涂满了，他更加愤恨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 刚好王生因事到东山，他一向与郭生交好，登门拜访郭生。他见到被墨汁污染的诗卷，问是怎么回事。郭生详细诉说了他的苦恼，并拿出残剩的诗文给王生看。王生仔细地看了看，发现狐狸涂抹留下的痕迹，好像暗含褒贬，王生再看被狐狸污染的地方，好像是重复赘余的内容，可以删去。他惊讶地说：“狐狸好像是故意的。你不但不应以它为祸害，还应该马上拜它为师。”过了几个月，郭生回头看自己的旧作，忽然感到狐狸涂抹得很对。于是修改了两篇旧作放在案上，来观察有什么怪异。到天亮时，又被狐狸涂改了。过了一年多，狐狸不再涂改，(狐狸)只是把浓墨洒成大黑点，(弄得)满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。王生看了看说：“狐狸真是你的老师啊，以这好文章应试可以考取功名了。”这一年，郭生果然考中了秀才。郭生因此感激狐狸，常常置办些鸡黍之类的食物，供狐狸吃喝。每次他买了别人的范文名稿，自己不选择，而是让狐狸选择。因此，他在之后的两次考试中都名列前茅，参加乡试，考取了副榜贡生。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 当时，叶公的文章风格典雅，文辞华美，家传户诵。郭生有一个抄本，爱惜备至，不料被狐狸倒了约一碗墨汁在上面，污染得几乎没有剩余的字，郭生又仿照叶公的题目创作，自己感到很得意，却全部被狐狸任意涂抹了。于是郭生渐渐不相信狐狸。但过了不久，叶公因为文章内容不当被囚禁，郭生又微微佩服狐狸有先见之明。但自己每次精心筹划构思写一篇文章，总是被狐狸涂抹污染。郭生自以为考试的名次多次排在前面，心气很高，因此他更加怀疑狐狸妄为，就抄写了从前被狐狸圈点很多的文章来检验狐狸，狐狸又全部涂污。郭生于是笑着说：“这真是胡闹了！为什么以前肯定而现在否定呢？”于是，他就不再为狐狸安排饮食，并把读过的书锁在箱子里。第二天清晨看箱子分明锁着，打开一看，卷面却涂了比手指粗的四道印，第一章涂了五道印，第二章也涂了五道印，后面就没有涂了。从此狐狸没有再来打扰。以后郭生在科举考试中得了一次四等，两次五等，才知道那征兆已寄寓在狐狸的涂画中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 异史氏说：自满招致损失，谦虚得到益处，是自然的道理。名气稍稍树立，就认为自己正确。执意于叶公遗留的风气，沿袭其法而不知变通，情势不失败到不可收拾的地步是不会停止的，自满带来的祸害就是这样啊！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 促织① 杜甫 促织甚微细，哀音何动人。 草根吟不稳，床下夜相亲。 久客得无泪，放妻难及晨。 悲丝与急管，感激异天真②。 [注]　①这首诗是杜甫于乾元二年(759)秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②感激：感动，激发。天真：这里指促织自然真切的鸣声。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联正面点明促织的叫声虽然十分细微，但那哀婉的声音多么动人。“甚微细”与“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。 B．颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，促织的叫声总是和诗人的心情互相接近。 C．尾联将“悲丝”“急管”与促织的鸣叫对比，而以促织叫声“天真”作结，把促织的哀音放在乐器演奏无法达到的效果之上，把“哀音何动人”写到了极点。 D．这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；以哀心听之，写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出诗人忧国忧民的博大胸怀。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：D.“写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出诗人忧国忧民的博大胸怀”错误。诗人夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情，此诗表达了诗人远离家乡的羁旅愁怀。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 16．诗歌颈联中的“放妻”有两种解释，一说指妻子，一说指被遗弃的妇女或寡妇。你赞同哪一种解释？请结合全诗简要分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)赞同第一种。①“放妻难及晨”的意思是：结伴多年的妻子也难以稳睡到天明。诗中的“久客”指诗人自己。诗人久客他乡，心情本来就很凄凉，被促织声一激，牵动了思乡之情，不禁泪下，由此想到远在故乡的妻子同样深夜难眠，也在思念自己。②虚实结合，将思乡念亲之情表达得更为强烈。 (示例二)赞同第二种。①“放妻难及晨”的意思是：被遗弃的妇女或寡妇也难以稳睡到天明。诗中的“久客”指长期客居外乡的人。长期客居外乡的人，心情本来就很凄凉，被促织声一激，不禁泪下。而被遗弃的妇女或寡妇半夜也同样被哀鸣的促织声惊醒，流泪不能入睡。②“久客”和“放妻”都是命运悲苦的人，他们在面对促织鸣叫时，内心的痛苦是相似的；抒情上更具普遍性，更易引发情感共鸣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：(1)可以认为指妻子。当时杜甫还在秦州，远离家乡，夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情。诗人久客他乡，心情本来就很凄凉，被促织声一激，往往不禁泪下。这首诗，就是诗人当时忧伤感情的真实写照。诗人由此想到故乡的妻子同样深夜难眠，也在思念自己。由自己思念妻子，进而想到妻子思念自己，将思乡念亲之情表达得更为强烈，并且运用了虚实结合的手法，所以理解为妻子更合适。(2)可以认为指被遗弃的妇女或寡妇。“久客得无泪”中的“久客”指长期客居外乡的人。听到促织的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪，再也无法安睡到天明；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里被哀鸣之声惊醒，流泪不能入睡。这种“互文”格式的使用，用表面上的两层意思抒写了交互着的四层意思，能收到言简意赅的效果，是古代诗词中常用的修辞手法。“放妻”理解为被遗弃的妇女或寡妇，更能表现“久客”命运的悲苦，他们内心的痛苦是相似的，有同是天涯沦落人之感，抒情上更具普遍性，更易引发情感共鸣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《登高》中“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ， ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句运用叠词委婉传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 (2)李白《梦游天姥吟留别》中写诗人流连山景、不知不觉已是暮色四合的两句是“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ， ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 (3)心系国家前途、民族命运的家国情怀是华夏儿女的精神原乡，因而“山河”一词作为家国的代名词频繁出现在古诗词中，如“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 (示例一)国破山河在，城春草木深 (示例二)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍　 (示例三)波涛如怒，山河表里潼关路 解析 ：注意易错字：萧、滚、暝、萍、潼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成18～19题。 进入秋冬，很多人都有煲汤喝的习惯。研究发现，在炖鸡汤的时候，鸡肉中的蛋白质只有小部分会溶入汤中，通常不超过10%，但溶入汤中的脂肪会超过20%。只喝汤、不吃肉，相当于扔掉了百分之九十以上的蛋白质。肉汤虽然好喝，但并不营养，　①　，如铁、锌等矿物质就跟肉如影随形。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 汤好喝，但是它最大的问题是盐多、脂肪过多，对控制血压和心血管健康都非常不利。建议平时喝汤的时候尽量不要太咸，尽量少放点盐，少做点油大的汤。世界卫生组织评估认为，喝汤温度太高会增加患食管癌的风险。所以，喝汤最好不要超过65 ℃。 有人说：“饭前喝汤能饱，有助于减肥。”如果吃饭前喝点汤，　②　，对减肥似乎有帮助。不过，这通常要求在饭前20分钟左右喝汤，而且汤不会增加能量摄入。因为，减肥的关键还是要看能量收支情况。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。(4分) 答：①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ② ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 绝大多数营养成分是保留在肉中的 解析 ：本题考查情境补写的能力。第①处，前面说“肉汤虽然好喝，但并不营养”，后面说“如铁、锌等矿物质就跟肉如影随形”，举例说明绝大多数营养成分保留在肉中，故此处应填“绝大多数营养成分是保留在肉中的”。第②处，前面提到一种说法“饭前喝汤能饱，有助于减肥”，认为如果吃饭前喝点汤就会吃得少，有助于减肥，故此处应填“吃饭的时候就会吃得少”。 吃饭的时候就会吃得少 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 19．请给上面选文写出三个结论，要求使用否定句式。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①煲汤喝时不宜只喝汤不吃肉。②喝汤不宜太咸、太油、太高温。③饭前喝汤不一定有助于减肥。 解析 ：本题考查概括内容要点的能力。解答时通读全文，总结结论，分段概括，注意必须用否定句。①结合第一段“只喝汤、不吃肉，相当于扔掉了百分之九十以上的蛋白质……绝大多数营养成分是保留在肉中的”可知，煲汤喝时不宜只喝汤不吃肉。②结合第二段“建议平时喝汤的时候尽量不要太咸，尽量少放点盐，少做点油大的汤”“喝汤温度太高会增加患食管癌的风险。所以，喝汤最好不要超过65 ℃”可知，喝汤不宜太咸、太油、太高温。③结合第三段“有人说：‘饭前喝汤能饱，有助于减肥。’”“如果吃饭前喝点汤，吃饭的时候就会吃得少，对减肥似乎有帮助。不过，这通常要求在饭前20分钟左右喝汤，而且汤不会增加能量摄入……”可知，饭前喝汤不一定有助于减肥。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成20～22题。 少年的那些时光，每有雪落，母亲都要蒸一锅馒头。窗外，纷纷扬扬的一场紧雪。厨房内，母亲盘着面，撒落的面粉如雪。吾乡称盘面时所撒的面粉为“布面”，面团“走路”之前必撒之，不然面团会粘案板。雪是谁的“布面”呢？雪落下来，会有我们看不到的事物踩着雪来到人间，比如：①节气，北风，年，一地苍茫的岁月。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析 ：本题考查正确理解词语语境义的能力。“馒头真好”中的“真”是副词，的确、实在。A.副词，的确、实在；B.形容词，真实；C.形容词，清楚、确实；D名词，本性、本原。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)第①处：逗号让画横线处成为四处独立语句，对四种事物起强调作用；逗号标示停顿，让我们看不到的四种事物踩着雪来到人间的情景依次浮现，给人形象感。 (示例二)第②处：逗号让画横线处成为三处独立语句，凸显出依次展开的三种景象；让“望着远方”的行为变得具体，增强了既视感、画面感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 解析：本题考查分析标点符号作用的能力。第①处，逗号在此处巧妙地运用，使得原本连贯的句子被划分为四处独立而完整的语句，对四种不同的事物——节气、北风、年、岁月，起到了突出强调的作用。不仅让每一种事物都得到了充分的强调，更在无形中构建了一种节奏感。逗号所标示的停顿，仿佛是一个个时间的节点，让我们在脑海中依次浮现出那些我们看不到的四种事物踩着雪来到人间的情景，给人以强烈的形象感和代入感，能给人留下深刻的印象和无尽的想象。第②处，三个逗号将原本连续的叙述分割为三处独立而鲜明的语句，使得那三种景象——雪景、原野、山丘——如同被放大镜放大的画面，逐一呈现在我们的眼前。这种处理方式使“望着远方”这一行为不再抽象，而是变得具体而生动。读者仿佛能亲眼看到那一幕幕画面，仿佛能感受到那望向远方的目光中所蕴含的期待、向往和坚定。这种既视感、画面感的增强，让读者仿佛身临其境，与文字蕴含的情感产生共鸣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 22．文中画波浪线的句子加入了文言词语，有什么表达效果？(3分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 加入文言词语“铿然嚼之”“相宜”“可谓”，文白间杂，让嚼蒜子的动作增添了文雅的美感，使语言变得凝练、典雅。 解析：本题考查分析语句表达效果的能力。“嚼蒜子”这一日常行为，我们往往会联想到粗犷、朴实的画面。然而，作者加入文言词语“铿然嚼之”“相宜”“可谓”，以文白间杂的笔触来描绘，便能赋予其别样的韵味——既有乡野的朴实，又透出一种文人墨客的雅趣。嚼蒜子这一行为，在文言的点缀下，就变得典雅而富有深意。再者，文言与现代语言相比，用字更少，这使文本语言变得凝练。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 四、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 对此，你有什么样的体验或思考？ 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。 “我们住在空气污浊、极其拥挤的城里，写些不必要的公文，老是玩‘文特’，这岂不也是一种套子？至于我们在懒汉、无端兴讼的家伙和愚蠢而闲散的女人当中消磨我们的一生，自己说，也听人家说各式各样的废话，这岂不也是一种套子？”某种意义上，我们也都是“套中人”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 [写作指导]　 材料围绕“套中人”进行论述，题目有意将套子的范围扩大了很多，不仅仅是别里科夫那样形式上的套子，更有束缚人们思想和生活的普式的枷锁。每个人都生活在形形色色的“套子”当中：拥挤、污浊的城市是人们栖息的“套子”；写不必要的公文，玩无聊的游戏是限定人们生存方式的“套子”；和没有理想、没有追求的平庸之人相处也是无法逃离的交际“套子”。 “某种意义上，我们也都是‘套中人’”，考生可以思考，我们身边有哪些“套子”。这些“套子”有好的，也有坏的。那么，对于好的“套子”，我们自然应当把自己“套”进去，让自己适应这些“套子”，从而更好地发展；对于坏的“套子”，我们应当怎么做？那就要勇敢地打破这些“套子”，努力地钻出来，让自己获得自由，同时帮助更多人摆脱“套子”的束缚。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 [参考立意] 考生在议论分析中，不要空洞地去分析为什么要摆脱“套子”，而要把论述的重心放在如何打破无益“套子”的限制上，要能提出有建设性的措施。作文要体现出理性的思辨色彩，比如，即便是有益的“套子”，也不是一成不变的，时间久了也会成为发展的阻力。 ①不要让陈旧的“套子”禁锢我们的心灵。②打破“套子”需要勇气和智慧。③有些“套子”是需要我们维护的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 [优秀例文] 打破“套子”，开创新天地 若是不随时代进步，我们都将成为“套中人”。 任何时代都存在别里科夫那样的人：害怕新事物，维护旧事物，反对变革……我们作为新时代青年要明白何为“套子”。“套子”不仅仅是面对外界事物时表现出来的退缩性和防御性，更是指封建狭隘的思想和难以跨越的“人间美好舒适圈”。正因为形形色色的“套子”的存在，所以才会有思想的局限、社会的沉寂和文明的凝滞。 破除“套子”的束缚，是人性的需要，也是时代发展和文明进步的吁求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 破除“套子”的束缚，我们应先破除陈规陋习的拘囿。因为从小我们就听到过也受到过各种各样的“规矩”之教，所以，我们战战兢兢，不管是思考还是行事，不敢越雷池一步；但“规矩是死的，人是活的”，在这飞速发展的时代，不破除这些“规矩”，就无法继续进步。《央视新闻》以康辉为视角，以精神文化为主导，创作出属于央视的第一支Vlog，它改变了程式化的宣读播报，以崭新的形式让观众眼前一亮，于是有了“央视出品，必为精品”的良好口碑。但是，“精品”的背后自然少不了“挣扎”和“突围”，少不了打破“规矩”的限制。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 破除“套子”的束缚，还需要有创新精神。在近年来的“国潮热”中，我们想不到从童年时期到现在都很喜欢吃的大白兔奶糖会和香水品牌合作，也想不到庄严的故宫会与烟火气十足的火锅相联合，更想不到喜庆的中国红与元气少女的活力穿搭竟然能够完美结合……这些奇思妙想的举措无一不是创新精神的体现。打破禁锢我们思想的“套子”不能仅凭空洞的口号和临时起意的血气之勇，而是要依靠我们的智慧，在荒芜的积习丛林里蹚出一条新路。二十世纪八十年代，可口可乐为超过竞争对手，对可乐的配方进行改良，结果引起社会的强烈不满，最终只能将产品大面积下架。可见，盲目地创新“变革”，其结果往往是适得其反。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 鹰击长空不惧悬崖的陡峭，鱼翔浅底不惧海水的深阔，我们可能因为害怕失败而不敢去大胆尝试，所以只能将自己困于安全且舒适的“套子”里；但是，我们应该明白“温水煮青蛙”的道理，当锅中的水温升到一定高度时，我们可能就再也无法逃出生天了。 打破“套子”的拘束，走在创新的路上，我们步履坚定，心怀智慧，而我们的前方必定繁花似锦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 R 会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴①卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑庠。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿②，不自选择，但决于狐。由是两试③俱列前茅，入闱中副车。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(3分) 执叶公之余eq \x(A)习eq \x(B)狃而不变eq \x(C)势不至eq \x(D)大败涂地eq \x(E)不止也eq \x(F)满之eq \x(G)为害eq \x(H)如是夫 话说母亲蒸的馒头真好。还在锅内蒸着的时候，已经散发着麦香。馒头出锅，像是在笼屉上摆出雪白的营帐，那是不惧热和火的“雪”，吃下去却是暖的。对了，吃馒头，一定要搭配“外婆酱”，即西瓜酱。从院子里扒开积雪，去掉蒙着的塑料纸，把“外婆酱”从坛子里“请”出来，满满一碗，搭配油炸花生米、藕丁、肉丁来炒。把新蒸好的馒头中间挖出一个槽，将它们放进去，食之格外开胃。我每次都要吃下两三个馒头。亦可搭配冻蒜(也称“腊八蒜”)，翠绿翠绿的一粒粒蒜子，铿然嚼之，酸甜相宜，蒜香满口，与新蒸的馒头、满目雪景可谓绿白配。 吃馒头的少年，②多半会望着远方的雪景，寥廓的原野，起伏的山丘——此刻，土丘也成了大地上的“馒头”。 20．下列句子中加点的“真”和“馒头真好”中的“真”，意义和用法相同的一项是(3分)(　　) A．“我真傻，真的，”祥林嫂说…… B．这幅水墨山水画可是宋人的真迹啊。 C．也许是矿路学堂，已经有些记不真。 D．走进山村，他有一种返璞归真之感。 $$