1.1 青春的邀约 教案- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

青春的邀约教案 一、教学内容来源 人民教育出版社初中道德与法治七年级下册第一单元第一课第一框《青春的邀约》。 二、课时安排 2课时 三、教学目标（基于五个核心素养） （一）政治认同 1. 学生能够理解青春期是人生中重要的成长阶段，认识到青春期的变化不仅是个人成长的表现，也与国家和社会的发展紧密相连，从而增强对自身成长的认同和对国家发展的信心。 2. 通过学习，学生能够认识到在青春期应积极培养良好的品德和价值观，以适应社会发展的需求，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 （二）道德修养 1. 学生能够正确对待青春期的生理和心理变化，学会尊重他人的生理差异和个性特点，在与他人交往中遵循道德规范，培养良好的人际交往品德。 2. 在面对青春期的矛盾和困惑时，学生能够以道德准则为指导，正确处理个人与他人、个人与集体的关系，树立正确的道德观念，形成健康、文明的生活方式。 （三）法治观念 1. 了解与青春期相关的法律法规，如未成年人保护法等，认识到法律在保护青少年健康成长方面的重要作用，增强法治意识。 2. 学会运用法律武器维护自己的合法权益，在青春期避免违法犯罪行为，自觉遵守法律法规，做到知法、守法、用法。 （四）健全人格 1. 正确认识青春期的身心发展特点，接纳自己的变化，培养积极乐观的心态和坚强的意志品质，克服自卑、焦虑等不良情绪，形成健全的人格。 2. 通过学习和实践，提高自我认知和自我管理能力，培养独立思考和创新精神，塑造自信、自尊、自强的人格特质，促进身心的和谐发展。 （五）责任意识 1. 明确青春期自己所承担的责任，包括对自己、家庭、学校和社会的责任，增强责任意识，积极履行自己的责任和义务。 2. 在学习和生活中，勇于面对困难和挑战，主动承担任务，培养担当精神，为自己的未来发展和社会的进步负责。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 青春期生理和心理变化的主要表现。 2. 正确对待青春期生理和心理变化的方法。 （二）教学难点 1. 理解青春期矛盾心理产生的原因，并学会有效调适矛盾心理的方法。 2. 引导学生树立积极健康的青春态度，形成正确的人生观和价值观。 五、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、案例分析法、活动探究法 六、教学准备 1. 教师准备：相关视频、图片资料、调查问卷、便签纸、小奖品（如书签、笔记本等）。 2. 学生准备：提前预习相关内容，记录自己在青春期遇到的困惑和问题。 七、教学过程 第一课时 （一）导入新课 创设情景：播放一段青春励志电影《青春派》的片段，展示电影中主角们在青春期的学习、生活、友情和梦想追求等场景，如主角们为了高考努力奋斗，在课堂上积极发言，在课间与同学讨论问题，为了追求心仪的女孩而努力改变自己等。 教师提问：从视频中，大家看到了青春期的哪些场景？这些场景让你们想到了自己的哪些经历？你们认为青春是什么样的？ 预设学生回答情况：学生可能会回答看到了青春期的学习压力、同学之间的友谊、对爱情的懵懂等场景；自己经历过考试的紧张、与朋友一起玩耍的快乐、对异性的好奇等；认为青春是充满活力的、是有梦想的、是充满烦恼的等等。 设计意图：通过播放青春励志电影片段，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生回忆自己的青春经历，从而自然地引出本节课的主题——青春的邀约。 （二）青春的生理变化 展示图片和数据：展示不同年龄段青少年身体变化的图片，如身高增长曲线、第二性征发育图片等，同时呈现一些关于青春期生理发育的数据，如平均身高增长速度、体重增加范围等。 教师提问：观察这些图片和数据，结合自己的身体变化，说一说青春期我们的身体发生了哪些明显的变化？这些变化给你们的生活带来了哪些影响？ 学生讨论回答：学生可能会回答身体长高了、长胖了，男生声音变粗、长胡子，女生乳房发育、来月经等；这些变化让自己感觉更有力量了，或者在运动方面更有优势了，但也可能因为长痘痘、变声等感到尴尬和烦恼。 教师总结：青春期我们的身体变化主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。这些变化是正常的生理现象，它既给我们带来了成长的喜悦，也可能带来一些烦恼。我们要正确看待这些变化，悦纳自己的身体。 设计意图：通过展示直观的图片和数据，让学生对青春期的生理变化有更清晰的认识，引导学生结合自身实际进行思考和讨论，培养学生的观察能力和分析问题的能力，帮助学生树立正确的生理观念，悦纳青春期的身体变化。 （三）青春的心理变化 分享故事：教师分享一个青春期少年的心理故事，如小明在青春期变得很叛逆，经常和父母顶嘴，对父母的关心感到厌烦，但又在遇到困难时非常渴望得到父母的支持；在学校里，他渴望和同学建立深厚的友谊，却又因为自己的内向和不自信而不敢主动与同学交流。 教师提问：从这个故事中，你们能感受到青春期少年的哪些心理变化？你们自己是否也有类似的经历？这些心理变化给你们带来了怎样的困扰？ 学生分享交流：学生可能会分享自己在青春期情绪波动大，时而高兴时而难过；渴望独立，不希望父母过多干涉自己的生活，但又离不开父母的照顾；对异性产生了好奇和好感等经历；这些心理变化让自己感到困惑、焦虑，不知道如何与父母和同学相处。 教师总结：青春期我们的心理变化主要表现为认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。这些心理变化是正常的，但也可能会产生一些矛盾心理，如反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦等。我们要正确认识这些矛盾心理，学会积极面对和处理。 设计意图：通过分享具体的故事，引发学生的共鸣，让学生更深入地了解青春期的心理变化特点。学生分享自己的经历，能够增强学生的自我认知和表达能力，教师的总结帮助学生梳理知识，引导学生正确对待青春期的心理变化。 （四）正确对待青春期的变化 小组讨论：教师提出问题，“我们应该如何正确对待青春期的生理和心理变化？”将学生分成小组进行讨论，每个小组围绕问题展开讨论，并记录讨论结果。 小组代表发言：各小组代表发言，分享小组讨论的结果，如对于生理变化，要保持健康的生活方式，注意个人卫生，不因为自己的生理变化而自卑或嘲笑他人；对于心理变化，要学会调节情绪，多与父母、老师和朋友沟通交流，寻求他们的帮助等。 教师补充和总结：教师对各小组的发言进行补充和总结，强调正确对待青春期变化的重要性和方法。在生理方面，要注重营养均衡，坚持锻炼，保证充足的睡眠；在心理方面，要学会自我调节，如通过写日记、听音乐、运动等方式排解不良情绪，培养兴趣爱好，转移注意力等。同时，要尊重他人的变化，不歧视、不嘲笑他人。 设计意图：通过小组讨论和代表发言，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生在交流中互相学习和启发，共同探讨正确对待青春期变化的方法。教师的补充和总结，能够完善学生的认知，强化学生对正确对待青春期变化方法的理解和记忆。 （五）课堂小结 回顾本节课内容：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括青春期的生理变化表现、心理变化表现以及正确对待青春期变化的方法。 布置作业：让学生回家后与父母交流自己在青春期的变化和感受，了解父母在青春期的经历，并记录下来。 设计意图：课堂小结帮助学生梳理知识，加深对本节课重点内容的理解和记忆。布置与父母交流的作业，旨在加强学生与父母之间的沟通，增进亲子关系，同时也让学生从父母的经历中获取更多关于青春期的认识和经验。 第二课时 （一）导入 分享交流：请几位学生分享自己与父母交流青春期经历的感受和收获，如了解到父母在青春期也有过类似的烦恼和困惑，通过交流增进了与父母的感情等。 教师引导：从大家的分享中，我们可以看出青春期的经历是每个人成长的必经之路，虽然充满了挑战，但也有着独特的美好。那么，在面对青春期的矛盾心理时，我们具体应该如何调适呢？这就是我们今天要探讨的内容。 设计意图：通过学生分享与父母交流的经历，营造轻松的课堂氛围，同时自然地引出本节课的主题——调适青春期的矛盾心理。 （二）调适青春期的矛盾心理 情境展示：展示几个青春期矛盾心理的情境案例，如小红总是觉得父母不理解自己，和父母的矛盾越来越多；小刚在学校里很想和同学交朋友，但又害怕被拒绝，内心很纠结；小莉最近情绪低落，对什么都提不起兴趣，不知道该怎么办。 小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个情境案例进行讨论，分析案例中主人公产生矛盾心理的原因，并提出相应的调适方法。 小组汇报：各小组代表汇报讨论结果，针对不同情境提出不同的调适方法，如对于小红和父母的矛盾，建议她多与父母沟通，站在父母的角度思考问题，理解父母的苦心；对于小刚的交友困惑，鼓励他勇敢地迈出第一步，主动与同学打招呼，参加一些集体活动，增加与同学接触的机会；对于小莉的情绪低落，建议她找朋友倾诉，或者去做自己喜欢的事情，转移注意力等。 教师总结归纳：教师对各小组的汇报进行总结归纳，梳理出调适青春期矛盾心理的常见方法，如参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；求助他人，学习化解烦恼的方法；培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”，如把自己的想法写下来、进行体育活动、自我暗示、自我解嘲等。 设计意图：通过展示具体的情境案例，让学生在实际情境中分析和解决问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。小组讨论和汇报，促进学生之间的思想交流和合作，教师的总结归纳帮助学生系统地掌握调适青春期矛盾心理的方法。 （三）青春的力量 播放视频：播放一段关于青春榜样的视频，如苏翊鸣在冬奥会赛场上的精彩表现，他从小就对滑雪充满热爱，经过多年的刻苦训练，最终在奥运会上为国争光；谷爱凌在学业和体育方面都取得了优异的成绩，她勇于挑战自我，不断突破自己的极限。 教师提问：从这些青春榜样的身上，你们感受到了青春的哪些力量？在青春期，我们应该如何激发自己的青春活力，为实现梦想而努力？ 学生讨论回答：学生可能会回答感受到了青春的拼搏、勇敢、自信等力量；在青春期，要树立远大的理想，努力学习，不断提升自己的能力，勇于尝试新事物，不怕困难和挫折等。 教师引导总结：青春蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。在青春期，我们要培养独立思考能力、批判精神和创造潜力。独立思考并不等同于一味追求独特，而是要有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见；批判精神表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，但批判要注意技巧，要有一定的建设性；创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上，我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路，关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 设计意图：通过播放青春榜样的视频，激发学生的情感共鸣，让学生感受到青春的力量和价值。教师的提问和引导，帮助学生深入思考如何在青春期激发自己的潜能，培养学生的积极进取精神和责任意识，树立正确的人生观和价值观。 （四）课堂总结 回顾重点内容：教师与学生一起回顾本节课的重点内容，包括调适青春期矛盾心理的方法、青春的力量以及如何在青春期培养独立思考能力、批判精神和创造潜力。 布置作业：让学生以“青春的我”为主题，写一篇300字左右的短文，描述自己在青春期的特点、困惑以及对未来的期望。 设计意图：课堂总结帮助学生巩固所学知识，加深对重点内容的理解和记忆。布置写作作业，让学生进一步梳理自己对青春期的认识和思考，提高学生的书面表达能力，同时也为教师了解学生的学习效果和心理状态提供参考。 学科网（北京）股份有限公司 $$