（B面）第四单元 媒介素养——跨媒介阅读与交流-【金版教程】2024-2025学年高中语文必修下册创新导学案word（统编版）

[单元学习主题]　这是一个最好的时代，互联网高度发展，新媒体应运而生，多元化的阅读方式层出不穷，满足着人们的个性化需求。各种媒介的日趋融合，不仅能让我们获得更广泛的信息，还可以让我们亲身参与信息的传播，发出自己的声音。在这样的时代背景下，语文学习与阅读是一件随时随地可以发生的幸福的事情。 然而，在信息化时代，碎片化、快餐式阅读也成为人们习以为常的阅读方式；网络信息的爆炸式发展，内容良莠不齐、真假混杂，也让人们无所适从。“闻而不审，不若无闻矣。”如何利用新媒体带来的便利条件让语文阅读深度融入自己的生活，如何学会选择有效信息、辨别信息真伪，已成为新时代学子必须掌握的一项生活技能。学习本单元，重在提高媒介素养，进行更有意义的阅读，让多媒介成为语文阅读的催化剂和加速器，以更好地适应信息时代的生活。 [单元素养目标]　1．有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过调查，了解不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。 2．比较不同媒介的语言特征，能够撰写具有相应语言特征的文稿，提高信息时代背景下的语言文字运用能力。 3．利用多种媒介传播信息，掌握报刊、广播、电视、网络等多种媒介传播信息的相关方法和注意点，并进行有效实践，不断提升媒介应用能力。 4．了解辨识媒介信息的基本知识、方法，并将其运用于生活之中，提升思维能力；学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介素养。 信息时代的语文生活 第1课时　认识多媒介 学习任务一 进行社会调查，探究不同媒介的传播特点 情境任务 为真实了解不同媒介的受众情况，以便以最恰当的方式把最适合的信息传达给最需要的人群，高一(1)班同学决定就不同媒介的受众情况进行社会调查，同时搜集有关媒介的相关知识进行研究，以探究各媒介的特点。 活动1：就身边人获取疫情信息的途径进行社会调查。 高一(1)班同学们分组电话采访了身边的人，调查他们获取疫情信息的途径。下面是高一(1)班同学的调查统计，请根据调查的内容，对调查结果进行分析，得出相应的结论。 调查角度 调查对象 获取疫情途径 最初获取渠道 疫情关注点 深入了解疫情的首选媒介 同学 男 网络 网络 新冠疫情的最新消息、国际影响、防控情况 移动新闻端 女 网络 网络 疫情防控进展情况 移动新闻端 教师 青年 网络、电视 网络 疫情对教育、经济的影响，国际对疫情的反应 网络新闻 中老年 报刊、广播、电视、与人交谈 电视 居家防疫措施、疫苗研制情况、疫情严重地区 新闻节目 亲人 公务员 报刊、广播、网络 网络 疫情对国家经济的影响、疫情对国际的影响、国家对疫情的反应、疫情持续时间 新闻节目、报纸 企业工人 网络、电视 网络 疫情对经济的影响、国家对企业的政策、复工复产 网络 农民 广播、与人交谈 广播 疫情对生产生活的影响、疫情地区和治愈率 新闻节目 结论 参考答案　(结论示例)①大家获取信息的渠道趋于多元化，其中，从网络、电视新闻、手机等渠道获取信息的比例较大，而从报刊等渠道获取信息的比例较小。②网络传播信息时效性强、传播速度快，是大家获取信息的首选。③职业不同、年龄不同，获取信息的渠道、关注信息的内容也有所不同。④人们对疫情的深度了解，首选媒介以手机、网络和电视为主。 活动2：搜集多种媒介相关资料，探究不同媒介的传播特点。 高一(1)班的同学们搜集到了不少关于不同媒介的相关资料，并进行了整理。 (1)报刊 报刊是报纸和期刊的合称，作为最早出现的两种大众媒介，它们都是通过印刷在纸张上的文字、图片以及版式等符号向读者传递信息。与其他媒介相比，报刊有许多“天生的优点”。 首先，报刊的载体是纸张，“白纸黑字”的东西相对于转瞬即逝的电子信号容易保存，可以反复阅读。而广播电视上的信息常常在受众不经意间溜走，难以查找。印刷媒介见证了历史的变迁，现今保存下来的许多书籍、报刊都成了我们了解历史的珍贵文献资料。 其次，相对于电子媒介，报刊给了人们很强的阅读自由度。人们可以自由地选择阅读内容，不感兴趣的内容就可以跳过，喜欢的文章则可立即重读，阅读报刊不必像听广播、看电视那样听命于节目播出顺序。人们也可以随时随地阅读图书、报刊，不必像看电视那样需要特定的场所。 再次，报刊是一种适合于深度解释信息的媒介。同一事件，广播电视的报道由于其视听综合、形象生动的特点，大多流于事件表面现象的报道；而报刊则可以深入报道，不惜笔墨，将事件的前因后果娓娓道来，令读者有个全面的了解，更重要的是，它还可以阐发一些理性的思考。 人们常说：“在网络上得到消息，在报刊中得到解释。”广播和电视每天最多只能播出24个小时的节目，而图书和报刊的容量却是无限的，他们可以通过不断加厚来承载更多的信息，所以如果你想知道凡事“为什么”，那就一定要去找报刊。 当然，报刊也有其劣势，比如时效性差，读者范围有局限，感染力相对较弱等。 (2)广播 广播是最早出现的电子媒介。 最早的广播节目播送了时效性最强的新闻、令人迷醉的音乐和那些极具鼓动性的演说。因为广播，我们的耳朵灵敏了许多，这个世界也生动了许多。 在广播中，人们可以“听”到缤纷的色彩、人物的神态、现场的气氛……广播报道必须包括更多的描述性话语，必须创造能“说出来”的画面，通过语言传达清晰而吸引人的视觉图像。这一点在现场报道中尤其重要，例如： “……我们看到白色的楼房前面有一大片绿色的草坪，检阅台上铺着红色的地毯……欢迎仪式就要在这里举行。” 这一段通过白、绿、红三种颜色的描述，让听众跟着记者的叙述，根据自己的经验把白色的楼房、绿色的草坪和红色的地毯组合起来，在脑海里“画”出当时的情景。 在广播中，想象不受视觉限制。广播综合音响效果、音乐、对话，甚至沉默，可以让听众“看到”一个自己想象的画面。在电视里通过画面展示的背景材料，在广播里可以通过对话、音乐和音响来表现。电视上观众能看到被访问者和场景，在广播中则完全依靠访问的声音。 相对于电视新闻来说，广播新闻的写作更接近于报纸，但比报纸更口语化一些，是对事、对人及其实际行动的口头描述。大致就是将报纸的正规写法跟谈话的形式结合起来。比如报纸上的一则消息： “美国全国广播公司曼谷分社社长戴维斯及该公司录音师拉奇，昨天在泰国发生的流产政变中采访街头战事新闻时，身中流弹丧生。” 普通人在谈这条消息时可能这样开头：“小王，昨天泰国发生政变，有两个美国记者在采访的时候被流弹打死了。” 广播将二者结合起来，这样播出新闻： “美国全国广播公司记者戴维斯和拉奇，昨天在泰国发生的政变中，身中流弹而死。政变发生时，他们两人正在现场进行采访。” 形式虽然不同，但两条新闻强调的要素是一致的。 (3)电视 作为20世纪人类最伟大的发明之一，电视是目前最大众化、最具有效力的传播媒介之一。 作为电子媒介的电视兼具视觉和听觉两个通道，也就意味着它在一定程度上将报纸和广播的传播优势结合在了一起。既有报纸的文字和图片，又有广播的声音，还有电影的活动影像。电视有了动听的声音、绚丽的画面和快捷的传输速度与较高的传输质量，因而具有了其他大众传播媒介所无法比拟的传播优势。 比如电视长于纪实再现。电视画面表现的内容形象直观，活灵活现，声音和图像结合起来之后具有了文字无法比拟的现场感，有利于对事件的描述和再现。 再如电视新闻的时效性与广播一样，借助无线电波传输的电视信号每秒钟可绕地球七周半，从技术角度讲，这几乎可以说是同步传输。目前，随着电视技术的发展，借助数字技术与通信卫星的同步多点直播的大量采用，进一步消除了电视节目采制与播出之间的时间差，使得电视观众可以在事件发生的第一时间超越地域的限制与事件的发生、发展保持同步。 当然，电视与广播一样，有着许多的传播劣势，比如：转瞬即逝，不利于保存；按时间顺序依次播放，观众的选择性差，只能被动地接受电视台的节目安排。 (4)网络新闻 网络新闻传播具有快速、及时的特点，这主要是网络新闻的制作和发布比起报纸、广播、电视要简便得多。有些人把网络新闻的制作概括成剪切与复制的过程，即先将电子文字剪切下来，然后通过粘贴制成网页，放到网站上，一篇网络新闻就诞生了，短则数秒钟，长则不会超过几十分钟。而报纸新闻则需要经过采访、编辑、排版、印刷等步骤，至少也要几个小时。 网络新闻写作与传统媒介新闻写作的差别主要体现在新闻标题、新闻主体、新闻形式三个方面。 网络新闻的标题。网络新闻对标题写作要求非常高，标题除了简洁外，必须“抓人”“点穴”。比如新浪新闻频道有三秒原则，即新闻标题要让读者在三秒钟内找到自己想去阅读的新闻，这就要求新闻标题既要生动抓人，又能突出重点。如果标题不能吸引受众点击，那么整条新闻就可能丧失了被阅读的全部价值。 网络新闻主体写作除了标题，新闻主体的写作方式也发生了改变。在内容上，网络新闻的选取范围更加宽广，内容更新。在新闻形式上，网络新闻更为多样，报道更为立体。有很多网络新闻频道的专题报道，囊括了滚动新闻视频、图片、相关资料、评论等多个部分进行不间断地报道。 网络新闻还发挥技术优势，增强了媒体与受众、受众与受众间的互动。网络新闻的后边一般都有评论栏和评分栏，鼓励读者在阅读了某条新闻之后就此发表意见或给该条新闻评分。 请你阅读上面的材料，并根据自己对不同媒介的了解，帮高一(1)班的同学们完成下列有关不同媒介传播特点的表格。 不同媒介的传播特点 特点 媒介 传播效率 真实度 传播特点 报刊 时效性较差 具有权威性，有些是珍贵的文献资料。 广播 有访问的声音，有很强的真实性。 电视 时效性较高 有影像有声音，有现场感，真实性强。 网络 ①多种传播符号组合，表现形式丰富。②信息丰富，资源共享。 参考答案　(示例)不同媒介的传播特点 特点 媒介 传播效率 真实度 传播特点 报刊 ①发行面广，覆盖面宽。②信息容量大，选择方便。③容易保存，可以反复阅读。 广播 时效性较高 ①信息传播方便灵活，声情并茂。②接收方便。 电视 ①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。②信息稍纵即逝，不易保存。 网络 时效性非常高 参差不齐，有的并不可靠。 学习任务二 探讨不同媒介的语言特征，学习写作不同媒介的招聘启事文本 情境任务 校报拟招聘两名网络编辑，发布了招聘启事。高一(1)班的同学学习了不同媒介的传播特点之后，想运用多种媒介将招聘启事发布出去，以便让更多的同学知道此信息，并积极地参与校报的招聘活动。 活动1：搜集不同媒介文本，阅读体会并总结不同媒介的语言特点。 下面是高一(1)班同学搜集到的不同媒介的文本： 材料一　“古城小爱”是我的微信名字，我是千千万万环卫工人中的一员。10年扫街、12年洁厕，我和我的同事们一直努力把自己生活的古城打扫得干干净净。面对这场突如其来的新冠肺炎疫情，我深深地感到，战疫中我们的工作虽然微不足道，但却需要平常情况下的不怕苦、累、脏的精神，更需要战时的勇气。 疫情肆虐时，襄阳364医院是患者集中收治点，它的医疗废水转运处理任务谁来干成了问题。我们襄城公厕清扫队临危受命，队员许克强挺身而出，第一个站出来喊出“我是党员，我打头阵”。很快，由4个人组成的疏掏应急小组成立，担负起废水抽吸、转运、排放工作。我们不仅要把排污管尽可能深地放置在污水口内抽吸废水、污水，还要在开启井盖及排放过程中，不间断地向排污管及井口喷洒消毒液。我们精心做好各项工作对接，查看消毒台账，确认废水完成消毒处理程序，对作业车辆内外喷洒消毒液，记录废水转运台账。我们全副武装，每一次俯身掀开污水井盖，每一次将吸污管放置在污水池内，每一次消毒排放，每一次给车辆、污水井口、污水管消毒，都是我们向病毒的一次宣战。 (《古城小爱，战疫有我》《光明日报》) 材料二　(记者)今天是4月1日，也是我国正式开始每日公布无症状感染者情况的第一天。如果从1月23日武汉“封城”算起，这一天正好是我国全力抗击新冠肺炎疫情的第70天。国内，疫情高峰已经过去，社会生产运行逐渐恢复正常；而国外，新冠病毒在全球快速蔓延，累计确诊病例已经破百万。 两个多月以来，84岁的钟南山院士一直奋战在抗击疫情的最前线，回应疫情热点、会见中外专家、研究治疗方案、远程会诊患者、接受媒体采访……这位84岁高龄的医者从坐上赴武汉高铁的那晚开始，就没有停下过忙碌的脚步。今天我们有幸邀请到了钟南山院士，我们将在患者“复阳”、康复者后遗症、全球疫情走势、特效药及疫苗、病毒起源、对我国公共卫生体系的反思等问题上对钟南山院士进行深入访问。 (房间内，记者与钟院士坐在沙发上，访谈开始) 记者：钟院士，您好，非常感谢您能够在百忙之中抽出时间来接受我们的采访。首先我们来谈一谈最近大家非常担忧的新冠病毒无症状感染者这个话题，其传染性到底有多强？ 钟南山：新冠病毒无症状感染者，跟SARS时不太一样，SARS一般来说没有症状就是没有传染性，但是新冠病毒无症状感染者是有明确的传染性，这个已经得到了充分证实，但是不是有很高的传染性，现在则没有证据来说明。从推考来说，这个人群比例，我不认为是很高，不是说在全国里头有非常多的无症状感染者。 记者：会不会因为这些无症状感染者，再一次引起疫情大规模暴发？ 钟南山：我估计不会，因为我们有强有力的监测系统。也就是说，一旦发现这样的情况，我们立即隔离，同时对与他接触的人也立即进行隔离观察。第一时间切断传播链的话，就不会引起暴发。我认为无症状感染者是值得警惕的。但是从整个形势来看，不会像第一波那样，再引起大暴发。 ………… 记者：您的每一次发声都会引起大家广泛的关注，这个时候讲真话会有压力吗？您是依据证据来说，还是说会通盘地去考量其他的因素？ 钟南山：我想要是越考虑得通盘就越平(圆)滑了，还是需要把主要的问题讲出来，我想这一次跟上次有很大不同。应该说17年前，我们的有关部门是有隐瞒的，这一次中央政府是完全透明的。记得我们汇报了以后，也就一天两天，全国就采取行动。第一个是“围堵”武汉；第二个是全国的群防群治；第三个是透明，要求所有的城市都要报疫情情况；第四个就是强化对个体的检测。所以这个工作一做的话，我们就取得成功。比较欣慰的就是，我们那个时候在早期是有很多的议论，对我们国家的措施，包括一些对人的自由，对各方面的看法。现在回头看，我们的做法是对的。 (深圳卫视) 材料三　全体村民注意了： 今年这个年过得不轻松，每年过年穿新衣，今年过年戴口罩。过年期间，各位村民都很自觉，大多数没有走亲访友、没有大规模聚集。但是，也有一些现象提醒大家注意。 一是不传新闻传谣言。咱们村好多微信群里说吸烟喝酒可以预防传染，都是在那瞎扯，你自己咋不喝，咋不吸。在灾难面前咱们都要不传谣不造谣，造谣传谣会蹲大牢！蹲大牢你不怕？还有的群里传哪个村哪个村又有几个人被隔离了，你看见了？政府每天都发布疫情信息，那才是真事儿，没影儿的事儿不要传。 二是哄抬物价发国难财。有些超市趁机抬高物价，赚取黑心钱。咱先不说法律如何制裁你，拍拍你那良心，好人能干这事儿！再说了，法律可是无情的，哄抬物价可以罚得你倾家荡产。 三是回来以后不报告、不隔离。有些人自认为很聪明，外出回来，尤其是从疫区回来不报告、不隔离，从今儿个起，外出回来先测体温，从疫区回来不发烧也要自己在家隔离14天。要是谁感觉身上有啥不得劲儿就赶紧去医院看看。 今儿个就啰嗦这么多，大家一定要记住，病魔无情，法律也是无情的。说话办事一定要守住法律这个底线，不然监狱里有你的床铺。 (某村村支书在疫情期间对全体村民的广播内容) 材料四　从未想过，90后会以这样的方式，来到聚光灯下。 和17年前一样，疫情突如其来，但这一次，守护大家的，是当年被守护的那群孩子。他们白衣逆行，奋战在救治一线；他们挺身而出，承担起志愿服务；他们坚守不退，阻挡住疫情传播。在战“疫”的最前线，到处都有90后的身影。 事不避难，义不逃责，在这场万众一心阻击疫情的战斗中，我们看到了90后的勇气与担当。这些年轻的面容，洋溢着朝气，也写满了坚毅。心怀家国、肩负使命，青春力量，在战“疫”中崛起。 “想让生命变得更有意义。” 2月17日，军队支援湖北医疗队队员，90后姑娘常县荣和战友们搭乘高铁抵达武汉。彼时，这个被按了“暂停键”的城市显得格外安静。 常县荣并没有把来武汉一线的事告诉身在老家的父母，在和父母视频通话时，她还要“伪装”成人在西安。常县荣说，身为党员，冲在前线义不容辞，她“想让生命变得更有意义”。 …… 抗击疫情是时代给90后的一次大考，也是90后的成人礼。不负青春，砥砺前行，90后正以昂扬的姿态，走向舞台中央。 (《青春力量在战“疫”中崛起》，光明网) 请你阅读上面的材料，并根据自己对不同媒介的了解，总结各种媒介的语言特点并填在表格内，帮高一(1)班的同学们完善下列表格。 媒介 语言特点 报刊 ①真实性。新闻语言首先必须准确，尽可能使用中性词，切不可因追求语言的轰动效应，用大话套话拔高报道对象，带有主观色彩。 电视 ①真实性。电视新闻语言一定要具有真实性的特点。 ②导向性。鲜活直观的画面、生动优美的语言可以使导向性的特征更加直接、鲜明、突出。 广播 ①口语化。广播新闻的语言通俗易懂、口语化。 网络 ①鲜明性。为张扬个性，网民在网络用语上，会结合自己的个性特征及需求创造性使用网络用语。 ②随意性。在词语选择上，会根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋予文字新的含义。 ③简洁性。为避免长篇大论，全面表达自己的思想及情感，网络语言通常用缩写、谐音、数字或符号等方式将语言缩减、整理，提高沟通的效率。 参考答案　(示例) 媒介 语言特点 报刊 ②书面化。新闻语言必须既概括又具体，在全面真实的基础上高度浓缩，但是又要借助具体事实来向公众发声，冗余性小。 ③文学性。要使新闻最大限度地向受众延伸扩展，必须艺术地再现事实。 电视 ③概括性。电视主要从听觉和视觉两个方面对观众的感知系统进行作用，语言应尽量高度浓缩、概括，尽可能精练、简洁，不要拖泥带水。 ④贴近性。电视新闻语言应该尽量口语化，少用专业术语和书面语。贴近群众、生活、实际，尽可能使每个人都能听得懂。 广播 ②形象化。就是将广播新闻中听众看不到、摸不透的事件和景象，通过具体、生动、鲜明和逼真的语言独特地展现在听众面前，使听众获得真切的感受。 ③大众化。语言平易、平和，尽量做到生活化，要实现艺术和生活的有机结合。 网络 ④创新性。通过对数字、字母、符号、谐音、拆字、错字及符号的运用，创造出新颖奇特的字、词或者语句。 活动2：下面是校报的招聘启事，高一(1)班的同学要将此信息通过手机短信、班级QQ群、校园广播发布出去，以得到更多同学的关注和响应。请你根据以上三种媒介的传播特点，对下面的招聘启事进行改写。 招聘启事 校报拟招聘两名编辑，具体信息如下： 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。 招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。 应聘条件：1．热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2．能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；3．具备良好的沟通能力。 应聘方式：发送个人简历至xbbjb@qq．com邮箱。 截止日期：3月25日。 校报编辑部 3月1日 (1)手机短信：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)班级QQ群：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)校园广播：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　(示例)(1)手机短信：校报拟招聘两名编辑，招聘对象为高一、高二学生，请有意者将个人简历发至xbbjb@qq．com邮箱，截止日期为3月25日。 (2)班级QQ群：校报要招聘编辑了！校报要从高一、高二的学生中招聘两名编辑！如果你是一名文学爱好者，也有一定的文学鉴赏力，并希望用你的责任和热情唤起更多的人，那么，来吧！来加入我们！将你的个人简历在3月25日之前发至xbbjb@qq．com邮箱。 (3)校园广播：同学们，下面广播一则招聘启事。校报准备招聘两名编辑，主要负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。招聘对象为高一、高二年级的同学。请有意向的同学将个人简历发至指定邮箱，截止日期为3月25日。邮箱地址为xbbjb@qq．com。 活动3：写演讲稿，讨论多媒介与语文学习的关系。 新媒体的崛起将我们带入了跨媒介的时代，助推了我们的语文学习。同学们通过多媒介，在学习语文时可以“思接千载，视通万里”。请你结合自己的切身体会，以“多媒介与语文阅读”为话题写一篇600字左右的演讲稿，在班内与同学们交流。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　(演讲稿示例) 多媒介引导语文阅读新趋势 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是“多媒介引导语文阅读新趋势”。 随着新媒体的崛起，我们已经进入了跨媒介时代。运用多媒介是指综合运用网络、报刊等不同媒介进行信息的传递，不仅是语文阅读，就连学习本身也是多种媒介共同参与。不断创新知识的获取方式给我们语文阅读提供了多样的渠道和多样的内容。 渠道的多元意味着我们阅读方式的多变与丰富。电子阅读依托数据化的技术，在一定程度上打破了时空的限制，充分利用零碎时间，提高了效率，化解了上课时间紧无暇阅读的尴尬。电子书、听书软件这些新生事物也让我们的阅读变得妙不可言。《红楼梦》是我们正在啃的硬骨头，它用半白话半文言中间穿插各种令我们费解的诗词歌赋，往往让我们望“红”兴叹。如果没有任何辅助，我们读起来枯燥无味，红学的美自然是体会不到的。而87版《红楼梦》的电视剧、《蒋勋说红楼梦》，惟妙惟肖的人物形象，平易近人通俗易懂的解说，让我们不自觉地再次去翻开那本厚重的书籍，林妹妹的弱柳扶风的姿态，宝玉的神采奕奕，都映入眼帘，那份少年的美跃然纸上。 多媒介的竞争不仅促进形式更新，也推动内容的多样化。阅读不能只断章取义，不能只取一家之说，而多媒介恰好满足这种阅读需求。内容之间的各不相同，更利于阅读时我们的理解和批判接受，有利于我们全方位地去学习知识，去感悟这个世界。 当然，多媒介环境下信息的来源广泛且内容复杂，传递的时效性更强，我们在阅读的过程中对信息的选择并不一定完全正确，在自由阅读时一旦选择错误，这些不良信息极易误导我们，影响我们的价值观和世界观。相信我们在老师的指导下，一定能够在第一时间发现问题并予以纠正，营造积极健康的语文阅读环境。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 第2课时　善用多媒介 学习任务三 制定演讲比赛宣传方案 情境任务 面对突如其来的疫情，作为中学生的我们理应承担起属于我们的责任和担当。不仅要积极参加“网络战疫，激扬青春”主题活动，还要将学校举办的相关活动宣传好。为此，学校准备在校刊、校广播站、校电视台和学校QQ家园中，为“战疫有我，不负青春”主题演讲比赛拟写一个宣传语，号召同学们积极参与主题演讲。 活动1：根据演讲主题分析宣传语存在的问题。 下面是同学们分别为校刊、校广播站、校电视台和学校QQ家园撰写的主题演讲比赛宣传语。这些宣传语或多或少都存在一些问题，请指出你认为存在的问题，并简要分析。 (1)校刊：突如其来的疫情没有让我们自乱阵脚，在“战疫情”的斗争中涌现出一大批青年英雄，他们仅比我们大几岁，然而已是国家脊梁，我们对此作何感想？为此，学校准备举办以“战疫有我，不负青春”为主题的演讲比赛，想要让同学们增强社会责任感，扛起身上的使命。有参与意向的同学请到大赛办公室报名，期待你的精彩表现！ 问题及分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)校广播站：当你看到白衣天使摘下口罩露出的笑容，心中是否有暖流涌动？当你看到年轻医生与护士彻夜坚守，心中会否有一丝心疼？当你看到无数个比我们只大几岁的哥哥姐姐们奔赴“前线”，心中有没有斗志在燃烧？那么多故事，你一定有很多话想说，即将到来的演讲比赛将是你的舞台。报名从速哦。 问题及分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)校电视台：青春的力量是无限的，青春应该充满拼搏、奋斗与激情！90后白衣战士是我们最珍贵的青春榜样。近日，学校将举办一场“战疫有我，不负青春”为主题的演讲比赛，届时，同学们将会更加了解英雄的伟大。希望同学们踊跃参加！ 问题及分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)学校QQ家园：重磅消息！学校将组织一场以“战疫有我，不负青春”为主题的演讲比赛。抗疫中涌现的英雄人物一定让同学们备受鼓舞，那么你是否也想展现自己的青春力量呢？有意向的同学速来报名哦！ 问题及分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　(1)校刊：①语言口语化。报刊的语言应该是严谨工整，简洁真实，充满书面语气息的，而在这段文字中“仅比我们大了几岁、准备举办、想要”等语句略口语化，不够庄重。 ②缺乏鼓动性。宣传语的目的是鼓动人们参与活动，不能生硬地说教。 ③缺报名地点。宣传语须明确报名的具体地点，不能只有办公室名称。 (2)校广播站：①没有告知演讲主题。宣传语要让受众明确宣传内容。 ②缺报名地点。宣传语须明确报名的具体地点，不能光呼吁报名而没有报名的地点。 (3)校电视台：①缺乏画面感。电视台的宣传语应是配合画面的，宣传语对90后白衣战士的解说太过概括。 ②目的不明。该宣传语没有明确是让同学去听演讲比赛，还是让同学们报名去演讲。 ③主题不明。演讲比赛的主题是强调自我参与抗击疫情的活动，而不是感受英雄的力量。 ④缺报名地点。宣传语须明确报名的具体地点，不能光呼吁报名而没有报名的地点。 (4)学校QQ家园：①缺乏鼓动性。宣传语的目的是为了鼓动人们参与活动，该宣传语缺少号召力和吸引力。 ②缺乏画面感。在网络上的宣传语应是配合画面的，宣传语对抗疫中涌现的英雄人物的解说太过概括。 ③缺报名地点。宣传语须明确报名的具体地点，不能光呼吁报名而没有报名的地点。 活动2：拟定规范宣传语。 请同学们对活动1的宣传语进行修改，力求不再出现原作中的问题，并在班内展示交流。 (1)校刊：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)校广播站：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)校电视台：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)学校QQ家园：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　(示例)(1)校刊：面对突如其来的疫情，一大批青年英雄挺身而出，他们有因长时间戴防护镜而面部伤痕累累的90后的白衣女战士，有为争分夺秒建设火神山医院而不敢轻易休息的建设者，有为居家隔离者运送食材而在疫区走街串巷的快递小哥。他们的肩膀虽显稚嫩，却毅然扛起了国家的重任。青年怎样，国家就会怎样，作为青年学生的我们，又应该如何？学校将举行“战疫有我，不负青春”主题演讲比赛，我们希望能听到你的答案。请有参与比赛意向的同学到大赛组委会办公室(明德楼302房间)报名。 (2)校广播站：当你看到白衣天使摘下口罩露出的笑容，心中是否有暖流涌动？当你看到年轻医生与护士彻夜坚守，心中是否有一丝心疼？当你看到无数个比我们只大几岁的哥哥姐姐们奔赴“前线”，心中有没有斗志在燃烧？那么多故事，那么多精彩！然而，我们最期待的是你如何精彩演绎自己的青春！学校将举行“战疫有我，不负青春”主题演讲比赛，比赛报名地点是明德楼302房间，大赛组委会办公室！你的精彩，我们的期待！ (3)校电视台：白衣飘飘，步履匆匆，神情坚定，90后白衣战士是我们学习的楷模；年已耄耋，为民请命，毅然逆行，以救死扶伤为己任的钟南山院士是我们精神的丰碑；大爱无疆，无私奉献，默默无闻，以自己的微光温暖人心的志愿者是我们行动的航标。青春的力量是无限的，青春应该充满拼搏、奋斗与激情！学校将举行“战疫有我，不负青春”主题演讲比赛，愿你用自己的行动诠释青春，愿你用自己的声音昭示心志！比赛报名地点：明德楼302房间，大赛组委会办公室。 (4)学校QQ家园：重磅消息！大赛来袭！学校将举行“战疫有我，不负青春”主题演讲比赛！我的青春我做主，不负青春不负国！一声声“我要上”不绝于耳，一封封请战书上按满手印，一支支突击队奋勇向前……在抗击新冠肺炎疫情的最前线，一批批热血青年闻“疫”而动，加入战“疫”大军，用“越是艰难越向前”的勇毅行动，担当起对国家和人民的责任。这支战“疫”大军中又怎能没有我们？比赛报名地点：明德楼302房间，大赛组委会办公室。 学习任务四 用多媒介报道疫情信息 情境任务 7月18日0～24时，31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团报告新增确诊病例16例，其中境外输入病例3例(广东2例，山东1例)，本土病例13例(均在新疆)；无新增死亡病例；新增疑似病例1例，为境外输入病例(在上海)。——《人民日报》 活动：请同学们将这则信息加以改写，使之分别适合在校广播电台和学校微信公众号发布。 (1)广播电台：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)公众号：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　(示例)(1)广播电台：各位听众，下面播报疫情最新消息。据《人民日报》报道，7月18日0时至24时，31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团报告新增确诊病例16例。其中，本土病例13例，均在新疆；境外输入病例3例，广东2例，山东1例；新增疑似病例1例，为上海境外输入病例；无新增死亡病例。 (2)公众号： 新疆新增本土病例13例 新疆新增确诊病例13例，均为本土病例。 新增境外输入病例3例(广东2例，山东1例)；新增疑似病例1例(上海境外输入病例)；无新增死亡病例。 据《人民日报》消息，7月18日0～24时，31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团报告新增确诊病例16例，其中包括本土病例13例(均在新疆)，境外输入病例3例(广东2例，山东1例)；无新增死亡病例；新增疑似病例1例，为境外输入病例(在上海)。 第3课时　辨识媒介信息 学习任务五 辨识媒介信息的真假良莠 情境任务 历史上，谣言、流言、迷信经常与疫情相伴而生。尤其是在全球化时代，社交媒体成了滋生虚假信息的最佳“温床”，虚假信息的传播速度甚至比新型病毒还快。匿名性打破表达的禁忌、互动和传播的便捷性，以及人类对病毒未知的天然恐慌，这些都催动着虚假信息在社交媒体上的裂变式传染，从而引发心理焦虑、社会恐慌。 活动1：阅读网络信息，辨别信息真伪。 仔细阅读下列不同媒介的信息，按要求完成表格。 信息一　北京：疫情期间一家五口出境旅游两人中招 4月11日举行的北京市新型冠状病毒肺炎疫情防控工作新闻发布会通报，一名女士与家人在疫情期间出境旅游探亲41天，该女士回国隔离后新冠病毒核酸检测阳性，一同出游的儿媳也于此前确诊，一次出游导致一家五口里两人“中招”。 发布会上，北京市疾控中心副主任庞星火在介绍4月10日报告的境外输入确诊病例相关情况时说，2月13日，这名女士与儿媳、孙子、侄女、外孙女一起前往泰国普吉岛旅游探亲，在境外生活41天。3月25日，一家五口从泰国乘春秋航空9C8522航班抵达上海，在海关健康申报无异常。3月26日，一家五口乘国航CA1884航班抵京，经旅客集散点分流至不同的集中隔离点观察。3月27日，隔离点对该女士及其儿媳、孙子进行新型冠状病毒核酸检测，祖孙两人检测结果呈阴性，儿媳检测结果呈阳性后转至定点医院，3月28日诊断为确诊病例，判断为境外输入病例。4月10日，经再次检测，该女士也被确诊。(记者林苗苗) (摘自新华社“新华视点”微博) 信息二　新冠疫情期间，建议各位去医院或其他公共场合之前用淡盐水漱一下咽喉部位，回家后再漱一次。方法是：含一口淡盐水——仰起头，让盐水处于咽喉部——微微张开口，让气流从咽喉部慢慢呼出，发出“哈”的声音，这时盐水会随着气流缓缓动起来，几秒钟后将水吐掉。然后含第二口水如上反复，漱3～5次即可。 由于病毒或细菌首先通过鼻腔潜伏于咽部，淡盐水可以在第一时间杀灭它们，从而达到预防感染的目的。SARS期间我在学生中推广、督促，结果我们班学生没有一人感冒、咳嗽、发烧。这个方法简单、有效、易行，不过贵在坚持。 钟南山院士建议。 (摘自某微信群) 信息三　感谢一位不知姓名的友好人士奉献的预防病毒侵入人体的秘方，特别有效，现转摘如下，希望对朋友们在特殊情况下有所帮助：我给大家透漏个家传秘密，每天出门前用棉签蘸点小磨香油，滴进两个鼻孔内，轻捏几下即可，这样就可以阻断一切流感和瘟疫传染，这是我家不传之秘诀，今告知大家，望大家过一个快乐、祥和的春节。民国27年河南瘟疫，死人无数，我外公就是每天这样给别人看病，救人无数，当时也没口罩之说，就是这种方法阻断传染，十分有效，故作秘传。 (摘自微信朋友圈) 信息四　硬核俄罗斯投放800只老虎狮子促使人们待在家里！ 战斗民族果然与众不同！ 据网传，为了防控新冠疫情，俄罗斯在全国各地投放了800只狮子和老虎，促使人们待在家里！ 目前网友正在热议，有人表示，是真的，我就是被这只狮子吓跑的！ (摘自某公众号) 信息五　北京：疫情期间不得面对面就餐，餐位间隔1米以上，安排专人对就餐人员测温，提倡二维码点餐，确保餐位间隔在1米以上，停止接待群体性聚餐，全面推行公筷公勺。 3月14日北京市正式发布《疫情期间餐饮服务单位经营服务指引》(3．0版)，进一步明确顾客就餐和餐厅服务细节。据悉，指引适用于北京市餐饮企业及其门店、单位食堂、网络餐饮服务第三方平台等餐饮服务单位…… (摘自《北京日报》，记者马婧) 信息真实与否 判断依据 信息一 信息二 信息三 信息四 信息五 参考答案　 信息真实与否 判断依据 信息一 真实 信息来源可靠，内容可信。 信息二 虚假 提供的办法可操作性强，看似科学，还搬出钟南山院士，实际存在常识性错误，没有科学证据证明淡盐水能第一时间杀灭新冠病毒。 信息三 虚假 所谓的祖传秘方，往往是噱头，博人眼球，“阻断一切流感和瘟疫传染”违背常识，明显是在夸大其词。 信息四 虚假 尽管有图，不代表有真相，信息来源可疑，仅凭“网传”不足以使人信服。800只老虎狮子走上街头，措施匪夷所思。 信息五 真实 信息来自《北京日报》，来源可靠，“不面对面就餐，餐位间隔1米以上”，措施科学有效。 活动2：结合活动1相关信息，概括虚假信息的基本特征，明确辨识虚假信息的基本技巧。 (1)虚假信息的基本特征：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)辨识虚假信息的基本技巧：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　(1)虚假信息的基本特征：一是语言上夸大其词；二是不提供信息来源，或是故意模糊信息来源；三是刻意煽动或迎合社会情绪；四是信息内容有悖常理。 (2)辨识虚假信息的基本技巧：第一，丰富自己的常识，逐步形成对可疑信息的敏感，因为虚假信息往往以违背常识的方式吸引受众眼球，以达成某种传播目标。第二，要形成信息查证意识。信息的出处、发出者的身份都能帮助我们评估信息的真伪。第三，要学会信息比对。人们接触到的信息源往往是多样的，某一个信息源发出的虚假信息，常能因其他信息源发出的不同信息而被揭露出来。第四，要熟悉虚假信息的语言特征。第五，要了解虚假信息的外部表现特征。 活动3：学习分析媒介信息的良莠。 有些信息本身是真实的，但是导向不正或者格调不高，我们对此要有明确的认识，用正确的人生观、价值观、审美观和健康向上的情感去提高辨识媒介信息良莠的能力。 阅读下列几则材料，完成后面的任务。 材料一　 个人如何防范新冠病毒？ 世卫给出10项基本建议 新华社日内瓦2月28日电　世界卫生组织总干事谭德塞28日在例行记者会上介绍了当前针对新冠病毒的10项个人预防措施基本建议，包括定期清洁双手和物品表面、在发烧或咳嗽期间避免旅行等。 谭德塞当天在记者会上表示，“遏制疫情从你开始”。世卫组织给出10项针对新冠病毒的个人预防措施基本建议。 首先，定期用含酒精成分的免洗洗手液洗手、或用肥皂和水洗手。手接触受污染的物品表面或病人后再触摸面部是病毒传播的途径之一，因此清洁双手可以降低病毒传播风险。 第二，定期用消毒剂清洁物品表面，例如厨房桌椅和办公桌等。 第三，自学有关新冠病毒肺炎相关知识，但要确保信息来自地方或国家公共卫生机构、世卫组织网站、地方卫生专业人员等可靠来源。对大多数人来说，感染新冠病毒后一开始的症状是发烧和干咳，而不是流鼻涕。大多数感染者为轻症，无须任何特殊照顾即可好转。 第四，在发烧或咳嗽期间避免旅行，如在飞行途中生病，应立即通知机组人员。回家后应立即与医卫人员联系，并告知他们自己去过哪里。 第五，咳嗽或打喷嚏时用衣袖遮挡或使用纸巾。纸巾用完应立即扔进封闭垃圾箱，然后洗手。 第六，60岁以上或有心血管疾病、呼吸系统疾病、糖尿病等基础疾病者，感染新冠病毒后出现重症的风险可能更高。这类人群应采取额外的预防措施，比如避免前往人多的场所或可能与病人有互动的场所。 第七，一旦感觉不舒服，请待在家中，并打电话给医生或当地医疗人员，他们会询问你的症状、去过哪里、和谁有过接触。这将有助于获取正确的建议或根据指引前往正确的医疗卫生机构，并可预防感染他人。 第八，生病时应待在家里，吃饭和睡觉与家人分开，使用不同的餐具。 第九，如出现呼吸急促，应立即就医。 第十，疫情期间感到焦虑是正常的，也是可以理解的，尤其是当生活在一个受疫情影响的国家或社区时。请了解本社区防控疫情的举措，并就如何在工作场所、学校等保障安全展开讨论。 谭德塞还强调，世卫组织提供的是一般性指导，个人还应遵循所在国家的指导并咨询当地卫生专业人员。 (摘自中华网，记者刘曲) 材料二　2019年年底，新冠肺炎疫情突如其来。在这场疫情阻击战中，我们看到了一股坚韧而强大的青春力量。一群青年人，用年轻的肩膀扛起了责任与担当。在4．2万多名驰援湖北的医护人员中，超过1．2万人是90后。非典那年，他们还是孩子，这一次，他们成了战士。一代人有一代人的使命，战“疫”一代在世所罕见的考验面前，与祖国同行，为人民奉献。全国5．2万余支青年突击队、111．8万余名青年团员迅速集结，各行各业的年轻人冲向最前线。在年轻的战场上，他们书写下属于自己的光荣印记。 (摘自《人民画报》) 材料三　防止境外输入最好的办法就是都到武汉来，所有国际航班只直飞武汉，不要经过其他城市中转！大家不要炸，听我说明解释： 1．武汉有方舱，刚好把“休舱”的硚口方仓用上，专门隔离入境人员，统一管理； 2．武汉一定是全国最后解禁的，所以武汉不差这14天； 3．如果他们都到武汉来了，全国除武汉的其他城市都可以正常的复工、生产、生活，这样快速恢复经济可以减少更大的损失。就像钟南山说的“把最严重的病人送到我这里来”一样，我们武汉人也邀请想来(回)中国的友人。与其回到自己的家乡造成全家人一起隔离的危险，不如直接来武汉共渡难关。为了我们大中国全盘考虑，武汉人民值得这样做！只有全国都稳定、并解除疫情危机，我们武汉才能全心全意抗击疫情，胜利就在前方。 麻烦各路媒体把我的想法带到，谢谢！ (摘自某微博账号) 材料四　奋斗是青春最亮丽的底色。在新冠肺炎疫情防控斗争中，无论是身在前线，还是守护家乡，无论是抗击疫情，还是恢复生产，都活跃着青年人忙碌的身影。他们在战“疫”中努力挥洒着青春之光，彰显着蓬勃的青春力量。 他们在大考中交出了合格答卷。青年兴则国家兴，青年强则国家强。当国家需要时，他们挺身而出，迎难而上，在“疫”中经风雨、见世面、壮筋骨，在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领；他们内心奔涌着爱国情怀，肩上扛着责任担当，愿做疾风劲草、当烈火真金，他们在奋斗中镌刻下属于自己的时代印记，必将激荡起更多不惧风雨、勇挑重担的青春力量。 以青春之我成就青春中国，这是他们的誓言，也是他们的梦想。他们在奋斗中激扬青春，在奉献中砥砺前行，用行动证明：自己是有理想、有本领、有担当的青年一代，是堪当大任的！ (摘自新华网《战“疫”里的青春之光》) 材料五　 防疫建议 一、时刻关注最新疫情信息。 二、在小区、商场等场所设置消毒喷淋通道。就是在人通过走廊时，对人体喷洒消毒气雾，这种方法可以将人衣物、体表、鞋子上可能携带的病毒清除掉，从而有助于防控新冠肺炎。 三、从外边买回来的蔬果等食材，以及室外的空气，都可能有病毒。所以尽量不使用买回来的食材，不开窗通风。 四、在医疗机构工作的医务人员，会把病毒带回所居住的小区，远离他们和他们的家人。 (摘自某微信群) 材料六　昨天上海增加了19个治愈的新冠病例，眼看疫情有所好转，不能在家自学多久了，在学校还要面对很多没必要上的课和活动(如音乐课)，还会受多管闲事的同学的影响，疫情就不能再严重些？新冠病毒前进四！ (摘自QQ空间) 从媒介信息良莠的角度，你认可哪几则信息？不认可哪几则信息？请阐明理由。 (1)认可：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)不认可：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　(1)认可：材料一、材料二、材料四。 理由：材料一来源于新华网，内容真实可靠。世卫组织给出的10条建议，有科学依据，可操作性强；材料二、材料四体现了新时代青年的责任与担当，传递了正能量。 (2)不认可：材料三、材料五、材料六。 理由：材料三当属考虑问题不全面，缺少同理心。尽管是以武汉人的口吻提出建议，但是，疫情当下，对于武汉我们应该做的是驰援，让武汉尽快走出阴霾，而不是让其独自承担千斤重担，如此防止境外输入，实为不可取。材料五属于过度防疫，制造紧张气氛。对比世卫组织给出的10项基本建议，策略高下一目了然。材料六中新时代的中学生有如此想法，实属三观不正，与材料二、材料四中的年轻人有云泥之别。 学习任务六 实践写作 情境任务 在这场全国上下众志成城迎战新冠肺炎的战斗中，我们既是参与者，也是见证者：我们感到过恐惧，感慨于生命之脆弱；我们感受到力量，感叹于家国之伟大。作为时代青年，我们有责任利用学到的辨识媒介信息真假、良莠的技巧搜集材料，用手中的笔，记录下“战疫”期间的所见、所闻、所感、所思，记录宣传好中国抗疫故事，让中国抗疫故事直抵人心，润物无声。 活动1：致敬英雄 要求：搜集在抗疫斗争中感动你的若干人物、场景，写一篇不少于800字的文章，发表在校园网、校刊和学校微信公众号上，向全校同学宣传抗疫英雄，向英雄致敬，号召同学向他们学习，不负青春，不负使命。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　(示例) 天上人间，山花烂漫 ——致抗疫英雄的一封信 可爱的逆行天使们： 你们好！ 新年的钟声已经敲响，你们却在收拾行囊奔赴战场；家中早已饰起吉祥的红色，你们却只能在手术室的冰冷刀光间喘息。是什么将你们逼上刀山火海？新冠病毒。这场浩劫，悄无声息，来势汹涌。当死神越过老旧长城的边界，向古老的东方吐着芯子时，你们以凡人之躯，比肩神明，那宽厚的羽翼，庇护着每一个人，每一个家庭，也守卫着这个国家。 小城一隅，我，安详地沉睡着。我见过你们紧缩的眉头，疲倦的背影，可那距离我太远太远，仿佛这个冬天留给我的只有亲友不得相聚的思念，和满目疮痍的口罩。急剧上升的死亡数字，也不过是门上的一把锁。我总觉得，这场人间疾苦像碗里的孟婆汤，虚幻缥缈，只要我不伸手，就只是梦里的琥珀。延迟开学，是这场对峙的战俘，但是并没有在我的心头掀起波涛狂澜。自始至终，我都只是在用漠然的眼光打量这件终成历史的新鲜事。 直到月初，疫情出现拐点，治愈大于新增。那一天，网民们大张旗鼓地欢庆，破亿评论满满当当的是爱国赞医的正能量，所有人都似乎深深地吐出了那口淤积已久的焦虑，被高高挂起的玻璃心也终于踏实地落了下来。可我却于那晚夜不能寐，翻来覆去，心中不明地烦躁。于是摸黑起床，打开微博，伴随刺眼光线而来的，是一条条噩耗，一张张黑白照。当视频里第一声哭泣响起时，我的喉头像被一只钳子狠狠钳住，心脏停止了呼吸，攥着被子，泪水无声地侵蚀，是的，我的泪水，是滚烫的，咸涩的，我的心，是终于不再漠然的惊醒。模糊不清的声音在房间里如鬼魂般回荡，在这场噩梦里，仿佛自己毕生所受的委屈和不甘都堆积在一起——毫无预兆地溃堤了。一种内疚，一种同情，一种人类天性中带有的良知，抑或一种纯粹的悲伤，久久萦绕，挥之不去，从我的心里，擅自蔓延到我的世界以外。那一刻，白月光淡下来了。 李文亮、刘智明、夏思思、肖俊……这些名字曾经多么深刻响亮地存在过，可是属于他们的美好，都止步在了庚子鼠年的冬天。我真切地希望所有逝者的心率图重新起伏，脸上的死寂消散，睫毛再次颤动，血液再次汩汩流动，然后睁开眼睛笑着调侃我们，樱花都开了，你们哭什么。我希望一切回到重启前，无数家庭复原，所有人继续着生命的绣花，继续美丽地遇见。可是天上的白月光晃了我浑浊的双目，手机上扎眼的“逝者安好”将我一耳光抽醒，脸上火辣辣的，泪已抚平不了心的抽痛。我终于醒来，终于撕下千古看客的面具，面具下的泪水一字一句地告诉我：我们的平安无恙，我们的安全隔离，我们对春的向往，我们呼吸的温度，是素未谋面无从感谢的你们用命换来的！逝者离去时，双眼干涩，那这些泪，就让我们生者流完吧。 我庆幸自己能在尘世间看到天使，我也从此对鲁迅口中的民族战士深信不疑。是你们用无悔和信念铸成不可撼动的崭新长城，护我们共同的家园以周全；是你们手执利刃，上阵杀敌，保护这个家园的子民以安康。如果春光有颜色，那一定是你们笑靥的惊艳；如果春风有声音，那一定是你们叮咛的温暖。 感谢你们，你们辛苦了！天上的你们请看好，我们一定带着你们的遗憾杀出重围，新冠必将不留片甲；人间的你们请放心，我们一直都在，让我们并肩作战，共同努力，待到山花烂漫时，再于丛中笑。国之殇，民与共，待吾辈长成，必不辱使命！ 天上人间，如果真值得歌颂，也是因为有你们才变得不同，这份爱，无畏人海拥挤，总会抵达。 此致 敬礼 一位高中生 2020年9月8日 活动2：致敬青春 学校组织的“网络战疫，激扬青春”主题教育系列活动结束后，作为校报记者，请你写一篇新闻报道发表在校报上，向青春致敬，不少于200字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　(示例) 我校开展“战疫有我”主题教育系列活动 2020年春天，我们的生活节奏被一场突如其来的新型冠状病毒疫情打乱，为了做好疫情防控工作，鼓励同学们积极参与到抗疫活动中，贡献自己的一份力量，我校组织了“网络战疫，激扬青春”主题教育系列活动。 各班同学们通过电视、网络等多种渠道、各种媒介及时关注疫情信息，制定各种宣传方案，向同学们宣传抗疫知识，学会辨别信息好坏真伪。 校团委举办了以“战疫有我，不负青春”为主题的演讲比赛，通过讲述抗疫过程中的故事与感悟，宣传奋斗在抗疫一线的感人事迹，号召大家用自己的方式发光发热，奉献青春，在最好的年华做最有意义的事情。为打赢疫情防控阻击战贡献自己的力量。 疫情终将过去，故事依旧精彩。学校号召同学们向防控一线的英雄致敬，将他们的精神内化于心，外化于行，珍视这段难忘的经历，铭记“战疫”期间的所见、所闻、所感、所思，在磨难中砥砺青春，磨炼意志，珍爱生命。 多难兴邦。中化文明之所以源远流长，薪火相传，就是因为我们有直面灾难的勇气，有战胜灾难的智慧。让我们牢记战疫精神，刻苦学习，精于钻研，探索人与自然和谐共生之道；让我们发扬战疫精神，砥砺自我，激扬青春，担当起青年应有之责任。 阅读下面两篇文章，完成后面的探究任务。 选文一 “媒介素养”教育的价值 刘敏 新冠肺炎疫情席卷全球，人们对于信息的关注度超越以往。各类“标题党”和假新闻充斥网络间混淆视听，造成恐慌。在法律和技术手段之外，加强媒介素养教育，特别是加强青少年的相关教育，是建立健康网络生活方式、增强社会互信的另一条有效途径。 随着信息社会的快速发展，特别是自媒体的广泛应用，信息威胁的种类逐渐多元化。除了传统的危险(诈骗、盗取用户信息等)之外，还有一些媒体伪造的信息会煽动民众的情绪，一些人使用虚假身份参与对话，一些极端政治化和含有偏见的内容隐含着新的威胁，成为危害社会公共秩序的毒瘤。比如此前推特上疯传5G移动网络会传播新冠病毒，就有英国人、荷兰人跑去烧了5G信号塔。如果个体缺乏对于媒体信息的辨别和判断能力，就容易受到“假新闻”的侵害，或客观上助长虚假信息的传播。 学校在培养数字公民方面的基本作用已不言而喻，但过去我们在谈教育信息化发展时，更多强调的是提高学生信息技术的应用能力，较少去谈对信息的批判和思辨能力。 从开展媒介素养教育的角度，我们可以从如下几个方面来理解： 以德为先的教育改革 此次疫情带给教育的启示不应当仅停留在技术带来的教学方式的变化上，而应该引发更深层次的思考。 在传统工业社会向信息社会的转变过程中，教育也在经历着从“以知识为先”到“以德为先、能力为重、知识为基”的改革。疫情之下，教育工作者的首要任务不是按照既定的教育进度和计划，生硬地将教学从线下搬至线上，而是重点赋能学生，利用技术提供更为个性化的教育。从价值养成的角度来讲，其中当然包括提升学生的媒介素养。 事实上，社交网络不仅传播新闻，在某种意义上也扮演着教育者的角色。学校和教师必须采取行动，避免学生被利用、被欺骗。教育工作者要避免认为疫情对教育的影响是短暂的，或相对而言是较小的，从即刻起，我们就要建立数字素养、媒介素养的意识，在教育教学中引导学生浏览并熟悉严肃的新闻媒体、可获取的信息源，包括正规组织的网站、作者等，认识传统媒介和新媒体的特点，了解信息撰写的基本原则，了解引用来源等概念，训练学生有效获得新闻和知识的技能，塑造更强大、适应性更强的数字公民。 批判性思维的实践 我们可以把媒介素养教育看作是一项批判性思维的实践，两者的共同点就是立足于反思并进行理性的判断。在2016年发布的《中国学生发展核心素养》中也提出学生应具备“批判质疑”的科学精神。作为人类思维发展的高级阶段，批判性思维具有两个特征：一是对通常被接受的结论提出疑问和挑战，而不是无条件地接受专家和权威的结论；二是用分析性和建设性的论理方式对疑问和挑战提出解释并作出判断。 媒介素养教育就是要发展人们分析、评价和创造信息的能力。引导学生不陷入“他人陷阱”，在纷繁的信息中学会如何质疑和分析，学习判断信息是否得当，区分事实与观点，收集证据，辨查信息中的陷阱、漏洞和逻辑错误，分析信息、避免言过其实的观点，建立多元化理解信息的意识，建立信息背后有利益相关方的意识等技巧，并在训练中不断完善自己的思维，提升信息素养。 通向国际理解的桥梁 互联网和媒体拉近了民族国家之间的距离，却也可能因为虚假信息或充满偏见的新闻增加人们的隔阂和相互不理解。为此，经合组织(OECD)在新一轮国际学生评价项目PISA中，增加了对学生“全球胜任力”的评估，其中媒介素养是一个非常重要的维度。 本次疫情期间，有西方媒体借疫情之机污名化中国，传播“假新闻”煽动排华排亚裔的情绪，也有少数国内自媒体用不负责任的标题换取流量。这些做法既不道德又很荒谬，却对缺乏媒介素养的个人屡屡奏效。在全球化的今天，媒介素养与国际理解紧密关联，媒介素养教育需要引导学生关注文化的认同与差异，能够用包容和开放的眼光看待他者，能够更好地理解他者，理解不同文化的长处，进而求同存异。从全球而言，这项任务仍任重而道远。 选文二 媒介素养教育 谭泓 现代社会，媒体不仅是公众获取知识的重要通道，也是公众认知社会与世界最重要的凭借，因而也成为能够影响国民世界观、价值观的重要因素。 面对市场经济条件下媒体的商业化运行，面对媒介数量的高速增长和传媒信息内容的无限量增加，如何引导或创造条件使公众使社会有能力科学地、理性地接触和使用媒介，就成为一个现实问题。于是便有了媒介素养(或媒体素养)的概念以及媒介素养教育一说。 1992年美国媒介素养研究中心曾经对媒介素养给出了定义，媒介素养教育或媒体教育与培养媒体从业人员的教育是完全不同的，媒介素养教育的对象是全体公民，旨在培养人们对媒体本质、媒体常用的手段以及这些手段所产生的效应的认知力和判断力，使人们既了解媒体自身如何运作、媒体如何构架现实，也知道怎样制作传媒作品与媒介信息。 国际上许多国家如英国、加拿大、澳洲等，早已把媒介教育纳入正规教育体系中，例如，新西兰的学生在五年级课程中就已加入媒介素养的培训，日本文部科学省于2001年在中小学与高中设立的“综合教育”科目中纳入了媒体素养；我国的台湾和香港地区也持续关心媒体教育的需求：台湾在2002年公布了官方的《媒体素养教育政策白皮书》，香港亦在1997年教育改革时开始推动媒体教育，2005年推行的英语新课程及2007年推行的中文新课程，亦纳入了媒体素养。 然而，对我国公民而言，媒介素养还是一个较为陌生的名词，与此相对应的，却是我国的传媒业在规模、品种、信息量、信息覆盖面等方面的高速发展。面对形形色色传媒的重重包围、面对汹涌澎湃的信息浪潮冲击，在强调“新闻出版、广播电视、文学艺术、社会科学，要坚持正确导向，唱响主旋律”的同时，也必须加强国民的“媒介素养教育”。因为，一方面，公众媒体素养的提高将意味着对媒介活动和媒介所传播信息的鉴别、鉴赏能力的提高，意味着公众的信息吸纳能力和使用能力的提高，也意味着公众对媒介的专业与职业道德水平的要求将不断提高；另一方面，在市场经济条件下，即便是作为舆论阵地的主流媒体也是讲成本和效益的，更多媒介则已经走向市场和商业化，为适应公众对媒介不断提高的要求，媒介自然要不断地有所调整和发展，媒介与媒介之间的竞争也会更加激烈，那些不能随着受众的变化而调整自己的传播行为，不能在新的传播环境中不断提升自己的职业水准和人文素养的媒介将被时代淘汰。这样，在大众媒介素养不断提高的基础上，竞争中的媒介水平将整体提高，从而真正对促进社会进步和提升公民素质发挥媒介应有的和重要的作用。因此，“媒介素养”是全体公民都应该具有的基本品质，加强“媒介素养教育”对于提高国民的整体素养、对于社会的健康良性发展具有重要意义。 当前“媒介素养”在我国还处于“陌生概念”的状况下如何逐步推广是重要的课题。首先，传媒应充分利用自身优势对公众进行媒介素养教育，帮助群众增进对周围世界的了解，特别应重视正确、理性地分析和认知客观事物的方法的教育，使公众在参与社会发展过程中完善自我，做个既有责任心又有批判能力的公民。其次，要使社会成员也对传媒的职业规范有充分的了解，帮助群众形成对媒体的正确认知，比如，传媒的信息怎样采集又如何制作和传播、传媒的公益性和商业性应否分开又如何区分，从而增强社会公众对传媒信息及传播方式的判断能力，学会选择、识别良莠，形成拒斥不健康的媒体信息的自觉性。再次，要加强“媒体素养教育”的社会组织建设，美国有旧金山的“媒介素养教育方略”、洛杉矶的“媒介素养教育中心”、麦迪逊的“全国电子传媒协会”等传媒教育组织，它们定期研讨传媒教育的问题；智利有“教育普及中心”“文化、艺术表达与研究中心”等组织；日本在20世纪70年代中期就成立了“儿童与公民电视论坛”等民间组织，以筹办会议、组织专题研究等形式大力倡导传媒教育。这些值得我们充分借鉴。 在“媒介素养教育”的推广中，还应尽快将其纳入正规教育体系。国外的媒介素养教育较为重视在未成年人中的推广，是为了使人们从小就拥有一定的媒体素养，成长为拥有“媒体智慧”的人，并提出“教育界应以系统化的课程或训练，培养青少年的媒介批判意识，使其能够辨别和抵御大众传媒的不良影响”。当前，我国中小学虽然开设了媒体课程，但主要侧重于多媒体网络技术的应用，较为忽视关于各类现代媒体信息的接受、鉴别能力的培养。青少年好奇心强、求知欲旺，人生价值观还未完全形成，将内涵更为全面的“媒体素养教育”纳入正规教育体系之中，对于青少年学生的健康成长将起到积极的促进作用。尤其，在当前现代网络迅猛发展的情况下，我们不但要积极倡导“青少年远离黄色网站”，更要从根本上培养青少年形成健全人格的能力，在加强思考力的训练中养育人文精神，培养他们的文化自省、选择、判断能力和批判意识，从而使正确的价值观、世界观真正确立起来。 探究任务： 1．结合两篇文章，给“媒介素养”下一个简要的定义。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　媒介素养就是人们对媒介信息进行识别、分析、批判评价的能力以及对媒体自身如何运作、媒体如何构架现实、怎样制作传媒作品与媒介信息的认识能力。 2．两篇文章都是围绕“媒介素养教育”进行分析论证的，比较分析两篇文章论证内容的不同点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　《“媒介素养”教育的价值》从信息社会发展中信息威胁造成的社会危害谈起，论证媒介素养教育的必要性，然后从三个角度论证媒介素养教育的价值意义。 《媒介素养教育》从媒介素养教育产生的背景提出阐述的论题——重视媒介素养教育，然后从当今发展媒介素养教育的社会意义及如何逐步推广进行论证。 3．两篇文章都阐述了媒介素养和媒介素养教育在信息化社会的今天的重要性，结合文章的内容，谈一谈如何推广“媒介素养教育”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　①建立数字素养、媒介素养的意识，训练有效获得新闻和知识的技能，塑造更强大、适应性更强的数字公民。②发展分析、评价和创造信息的能力，并在训练中不断完善自己的思维，提升信息素养。③引导学生具有国际理解的视野。关注文化的认同与差异，能够用包容和开放的眼光看待他者，能够更好地理解他者，理解不同文化的长处，进而求同存异。④要加强“媒介素养教育”的社会组织建设，以筹办会议、组织专题研究等形式大力倡导传媒教育。⑤尽快将“媒介素养教育”的推广纳入正规教育体系。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$