4.地球—我们的家园（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级下册精品课堂系列（统编版）

六年级道德与法治下册 第四课 地球—我们的家园 教学设计 学 科：道德与法制 教学内容：第四课 地球—我们的家园 备课组成员： 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 · 学生了解地球的基本特征和对人类生存的重要性，认识当前主要的环境问题及其危害，知晓保护地球的相关协定和法规，理解循环经济和清洁能源的概念。 · 学会分析环境问题产生的原因和影响，能够提出简单的环保建议和行动计划，培养学生观察、思考、分析问题和解决问题的能力，以及团队协作和实践创新能力。 · 增强学生对地球的热爱和珍惜之情，树立环保意识和可持续发展观念，培养学生的社会责任感，激发学生积极参与环保行动的热情，养成爱护环境的良好习惯。 教学重点 学会分析环境问题产生的原因和影响，能够提出简单的环保建议和行动计划，培养学生观察、思考、分析问题和解决问题的能力，以及团队协作和实践创新能力。 教学难点 增强学生对地球的热爱和珍惜之情，树立环保意识和可持续发展观念，培养学生的社会责任感，激发学生积极参与环保行动的热情，养成爱护环境的良好习惯。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、实践法等 教学准备 教师准备：准备好相关材料及课件。 学生准备：课下搜集关于宽容的小故事，课上分析探讨。 教学设计理念 激发学生对地球家园的热爱之情，使学生深刻认识到地球是人类唯一的家园；培养学生的环保责任感，促使学生积极主动地参与到保护地球的行动中，树立可持续发展的理念。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 趣味导入 1.播放从太空拍摄的地球美丽画面的视频，展示地球在浩瀚宇宙中的独特形象；展示一些地球上美丽的自然景观图片，如茂密的森林、广袤的草原、清澈的河流等？ 2.导入新课 引导学生观看视频和图片，提问：“这就是我们生活的地球，看到这样的地球，你们有什么感受？” 引发学生对地球家园的美好情感和思考！ 认真观看视频和图片，积极分享自己看到地球画面后的直观感受，如地球很美丽、很神奇等。 通过直观、震撼的视觉呈现，激发学生对地球家园的热爱和探索兴趣，快速吸引学生的注意力，顺利导入课程主题。 讲授新课 一、地球——我们的家园 简介：美丽的蔚蓝色星球 地球（英文名:Earth）是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为 40075千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭球体。地球内部分为地核、地幔、地壳结构，地表外部有水圈、大气圈以及磁场。地球是宇宙中仅有的存在已知生命天体，是包括人类在内上百万种生物的家园。 二、我们生存的家园 导语;地球为我们的生活提供了我们所需的生存空间、自然环境和各种我们赖以生存的资源。地球是我们母亲，是我们的家园。 （一）活动园·假如我们离开了地球 1.想一想：假如离开地球，我们人类能生存吗？ 目前，我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园。离开了地球，我们没有办法生存。 2.目前，我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园，但随着科技的发展，我们能不能创造一个生存的家园呢？科学家都做了哪些努力？ · 美国模拟地球生态系统的“生物圈2号”实验在刚开始时，科研人员信心满满，但随着时间的推移，各项弊端尽显，“生物圈2号” 实验宣告失败。 （二）活动园·与地球和谐相处 1.地球是我们唯一能生存的家园 目前，地球仍是我们唯一的家园，正如美国地理学家房龙所说“地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。”所以，我们要加倍爱惜为我们提供容身之所的地球母亲！ 师总结：地球孕育了人类，提 供了人类生存的自然环境。而自古以来，人类也在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。 2.人与自然和谐相处 · 人在屋中居，屋在水中游 · 因地制宜，就地取材 · 森林—村寨—梯田—水系 三、环境问题敲响了警钟 （一）我们做错了什么？ 近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。 （二）活动园·人类——地球的施暴者 1.观看插图，并查找相关资料，说说环境问题带来的危害？ 2.讨论 （1）日本的水俣病事件告诉我们什么？ （2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。 师总结： 如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。 （四）活动园·环境问题的危害 人们为了追求更加舒适的生活，加倍向地球索取着，环境问题愈演愈烈。请你观看插图，这些图片分别反映了哪方面的环境问题？说说这些环境问题会带来哪些危害？ 师总结： 使用资源不当，处理垃圾不当，会让大气受到污染，使地球环境越来越差。我们如果不解决这些问题，地球面临更多的灾难，甚至会灭亡。绿水青山也是金山银山，更是我们赖以生存的生命之山！ （五）活动园·日本工业废水泄露事件 1.说一说日本工业废水泄露事件危害环境的工程。 2.同学们可就某个方面的环境问题，结合查阅的资料，说说其带来的危害。 师总结： 保护环境，从我做起！ 目前，我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园，保护地球，人人有责，我们不能做破环环境的帮凶，我们也应该知道，生态问题是牵一发而动全身的问题，如果人类不尊重自然，必然会受到来自大自然的惩罚。 保护环境，从我做起，从小事做起！ 四、我们共同的责任 环境保护，世界在行动！ 地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲，我们要加倍爱惜为我们提供容身之所的地球母亲！为了更好的保护地球，世界各国通过签署协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害，我国还把环境保护列为一项基本国策。 · 全球变暖 · 巴黎协定 （一）阅读角·修改后的环保法 1.修改后的环保法 为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，修订后的《中华人民共和国环境保护法》于2015年1月1日起施行。 2.你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？ （二）活动园·能源和新能源 1.地球上都有哪些能源？你知道吗？ 2.同学们，地球母亲的资 源是有限的，所以我们要节约能源，同时也要寻找新能源。我们现在有哪些新能源可以 利用？ 3.保护环境使我们每个人应尽 的义务！说说你还知道哪些与保护地球有关的日子？这些日子里我们可以做些什么？ （3） 活动园·行动起来 我们小学生能为地球母亲做些什么呢？ （四）活动园·行动起来 同学们，看一看自己生活中的行为，有没有节约能源呢？ 师总结：让我们争做“节约能源小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去做。 学生了解地球 阅读“活动园”回答问题。 汇报材料： 火星上没有臭氧，只有二氧化碳，这就导致火星表面没有被这一层被子裹着，所以火星表面的温度非常低，这样的低温不适合人类的生存。 与地球相似度最为接近的一开普勒452b行星正在走向下坡路，未来等到人类真的实现移居到开普勒 452b生存的时候，这颗行星很可能早就已经不复存在了。 阅读“活动园”回答问题。 交流：为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。 联系自己的日常生活说一说。 1.做一名小小环境观察员。 2.集体制定爱护地球的班级环保公约。 让学生对地球的整体面貌和丰富多样的生态系统有直观、全面的认识，为后续理解地球面临的问题和保护地球的重要性奠定基础。 让学生对地球的整体面貌和丰富多样的生态系统有直观、全面的认识，为后续理解地球面临的问题和保护地球的重要性奠定基础。 通过真实、触目惊心的资料展示，让学生深刻认识到地球面临的严峻环境挑战，增强学生的危机意识和环保责任感。 引导学生将环保意识落实到具体行动上，通过讨论和案例学习，让学生明白每个人都可以为保护地球做出贡献，培养学生解决实际问题的能力和积极参与环保行动的意识。 课堂总结 1.我们与地球 回顾本节课的重点内容，包括地球的生态系统、面临的环境问题以及保护地球的行动方法； 2.布置课后作业 跟随教师回顾课堂内容，认真记录作业要求；表示在课后会积极完成作业，并向身边人宣传环保理念。 巩固学生本节课所学知识，强化学生的环保意识；通过课后作业，将环保教育延伸到课外，促使学生将环保行动持续下去。 课后作业 以 “守护地球家园” 为主题，创作一幅绘画作品、一首诗歌或一段短视频。绘画作品需体现地球面临的环境问题及人们的保护行动；诗歌要表达对地球的热爱和对保护环境的呼吁；短视频时长控制在 3 分钟内，可记录身边的环保故事或宣传环保知识。 学生课下作业 巩固知识，复习运用。 板书设计： 地球 我们生存的家园 我们 环境问题敲响了警钟 的 我们共同的责任 家园 我们与地球 教学反思： 在本次教学中，通过多种教学方法和丰富的教学资源，学生对地球家园有了较为全面和深入的认识，大部分学生表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，在知识掌握和情感培养方面取得了较好的效果。但在教学过程中，也发现部分学生在分析环境问题产生的深层次原因时存在一定困难，在提出环保行动方案时创新性不足。在今后的教学中，应加强引导学生对复杂问题的分析思考，提供更多实际案例供学生讨论，鼓励学生大胆创新，提出更具个性化和可行性的环保行动建议；同时，进一步加强与生活实际的联系，让学生在日常生活中更好地践行环保行动，真正将保护地球的理念内化于心、外化于行。​ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$