精品解析：江苏省宿迁市宿城区宿迁学院附属学校、蔡集初中、屠园初中2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

2024-2025学年度第二学期3月份学情检测八年级语文试卷 （总分：150分 考试时间：120分钟） 第一部分积累与运用（30分） 一、积累与运用（30分） 1. 阅读《社戏》选文，按要求答题。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼gé，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很yōu扬；我yí心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 …… 我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 选自《社戏》 （1）给加点字注音。 ①母亲颇有些生气（ ） ②笑着邀大家去吃炒米（ ） （2）根据拼音写出相应的汉字。 ①jiǎo（ ）洁 ②仙山楼gé（ ） ③yōu（ ）扬 ④yí（ ）心 【答案】（1） ①. pō ②. yāo （2） ①. 皎 ②. 阁 ③. 悠 ④. 疑 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①颇有（pō yǒu）：意思是“很有、相当有”。 ②邀（yāo）：意为约请。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①皎洁（jiǎo jié）：指（月光等）明亮洁白。 ②仙山楼阁（xiān shān lóu gé）：原指神仙居住的地方，现多用来形容奇异美妙的境界。 ③悠扬（yōu yáng）：形容声音时高时低，持续而和谐。 ④怡心（yí xīn）：即心情愉悦。 2. 古诗文名句填空。 （1）__________，__________。纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》） （2）海内存知己，__________。（__________《送杜少府之任蜀州》） （3）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，__________，__________。 （4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“__________，__________”两句写出了洞庭湖水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 （5）《小石潭记》写作者坐在潭上，被竹子和树木围绕，寂静无人，感到“__________，__________”，因为那里的环境太过凄清，就离开了。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 悠悠我心 ③. 天涯若比邻 ④. 王勃 ⑤. 芳草鲜美 ⑥. 落英缤纷 ⑦. 气蒸云梦泽 ⑧. 波撼岳阳城 ⑨. 凄神寒骨 ⑩. 悄怆幽邃 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衿、涯、缤、撼、怆”等字词容易写错。 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 园林工人因地制宜，自出心裁，修建成的街心公园为城市增添了一道亮丽的风景。 B. 经过技术人员不断尝试，妙手偶得，洪泽湖湿地生物多样性恢复成效显著。 C. 宿迁皂河庙会这场民俗文化大联欢热闹非凡，舞龙灯表演洋溢着天伦之乐。 D. 小齐、小何和安安约好在公园见面，安安不期而至，小齐和小何很高兴。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.自出心裁：出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。句中形容园林工人根据街心的具体情况，发挥自己的创意来修建公园，使用正确； B.妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。句中形容技术人员不断尝试使洪泽湖湿地生物多样性恢复成效显著，并非是偶发灵感取得成果，使用有误； C.天伦之乐：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系的乐趣。通常指老人。句中形容舞龙灯表演的热闹氛围，“舞龙灯表演”不是亲人之间的活动，不能用“天伦之乐”来形容； D.不期而至：意思指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。原句中小齐、小何和安安是约好在公园见面的，不是意外到来，使用有误； 故选A。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 广州国际龙舟邀请赛创造了端午的浓厚氛围，让市民感受到岭南龙舟文化魅力。 B. 在北京航天飞行控制中心的控制下，使嫦娥六号探测器顺利进入环月轨道飞行。 C. 从零起步，从领跑到跟跑，我国光伏行业近年来实现了跨越式发展。 D. 专家指出，儿童养成良好的用眼习惯，经常参加户外活动，可以有效预防近视。 【答案】D 【解析】 【详解】本题病句类型及修改。 A.搭配不当。将“创造”改为“营造”； B.成分残缺，删去“使”； C.语序不当。将“从领跑到跟跑”改为“从跟跑到领跑”； 故选D。 5. 班级开展“我与人工智能”综合实践活动，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 介绍人工智能 编排一期黑板报 宣传普及人工智能相关知识 评价人工智能 _______________ 呈现同学们对待人工智能的态度 运用人工智能 进行一场人机写作赛 引导同学们适应人工智能时代的到来 （2）任务二：黑板报主题是“人工智能的自述”，打算将以下内容分为两个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题“神通广大的管家”，请你拟写另一个栏目标题。 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，给你讲笑话，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 （3）任务三：人机写作赛前，同学小文得意地说：“人工智能肯定赢！我的作文都是它写的。”请你对小文用人工智能代写作文的行为加以劝说。 【答案】（1）示例：“人工智能利与弊”辩论赛 （2）示例：数据分析的帮手 （3）示例：小文，你好。利用人工智能写作，生成的文章内容可能无法达到你思考的深度和广度，影响文章内容的优劣。另外，AI写作可能无法准确表达你真实想法，导致表达不够精准。所以，建议你自己写，用真情实感写出令自己满意的作文。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动内容设计。结合活动环节“评价人工智能”和“呈现同学们对待人工智能的态度”这一要求可知，本空应填写出表现同学们对待人工智能的态度的活动形式。 示例：“人工智能利弊”大家谈 【小问2详解】 本题考查内容分析概括。其中，所给语段中的“我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，给你讲笑话，还会帮你思考……”这部分内容，题干中已经拟写出栏目标题“神通广大的管家”，算作栏目题目的一部分。还应根据“事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务”，算作栏目题目的一部分。从而构成一个完整的题目。 示例：聪明的数据分析师 【小问3详解】 本题考查观点表达。针对“小文得意地说‘人工智能肯定赢！我作文都是它写的’”这一语境，要求对小文用人工智能代写作文的行为加以劝说。劝说内容可围绕“人工智能”的弊端进行写作。 示例：小文，你好。利用AI写作，生成的文章品质不一，可能存在语句不通、逻辑混乱等问题‌。而且生成的文章往往缺乏情感和人文关怀，无法像人类作家那样表达真挚的情感‌。建议你不要用人工智能写作文。 第二部分阅读（60分） 二、阅读（60分） （一）（7分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 发渝州却寄韦判官 司空曙 红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转，惟有猿声满水云。 6. 这是一首赠别诗，请写出分别的时间、地点和赠别的对象。 7. 分别前后诗人的情感有明显变化，请简要概括。 【答案】6. 分别的时间：平明。分别的地点：渝州津亭。赠别的对象：韦判官。 7. 分别前：畅快。分别后：惆怅。 【解析】 【6题详解】 本题考查内容理解。 “平明分手空江转”意思是：天亮时我们分别，只见空荡曲折的江流漂向远方。“平明”表时间，指天刚亮时。可知，分别的时间是：平明。 “红烛津亭夜见君”意思是：夜晚红烛高照，在津亭见到了你。结合题目“发渝州却寄韦判官”中的“发渝州”，可知，分别的地点是：渝州津亭。 根据题目“发渝州却寄韦判官”中的“寄韦判官”可知，赠别的对象是：韦判官。 【7题详解】 本题考查思想感情。 根据前两句“红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷”写诗人在红烛高烧的津亭与友人临别相会，繁音促节的管弦之声，纷然交响，为两人助兴，可知，情感是畅快； 根据后两句“平明分手空江转，惟有猿声满水云”写诗人天亮与韦判官分别，空荡曲折的江流漂向远方，巴山蜀水，江空人孤，只有那回荡在云天水际的凄哀的猿声。那时刻，一如渔歌所唱出的：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”留给诗人的将是满怀的凄凉和哀伤。可知，感情是惆怅。 （二）（20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 陶潜传（节选） ①陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好友，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。 ②素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来兮辞》。 8. 解释下列句中的加点词。 （1）便要还家，设酒杀鸡作食______ （2）村中闻有此人，咸来问讯。______ （3）（陶潜）博学善属文______ （4）（陶潜）尝著《五柳先生传》______ 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）其亲朋好友，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。 10. 用“/”给下面的句子断句，断两处。 义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归去来兮辞》。 11. 阅读选文，回答下列问题。 （1）《桃花源记》三处出现过历史时间，即“晋太元中”、“自云先世避秦时乱”、“乃不知有汉，无论魏晋”。请说说它们在文中的作用。 （2）古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。请联系甲乙两文，探究陶渊明受推崇的原因。 【答案】8. ①. 同“邀”，邀请； ②. 全，都； ③. 擅长，善于 ④. 曾经 9. （1）老人和小孩都安闲快乐（老人和小孩都高高兴兴，自得其乐）。（2）他的亲朋好友，有时带着酒菜去找他，他也不推辞。 10. 义熙二年/解印去县/乃赋《归去来兮辞》。 11. （1）一方面交代了桃花源中人的来历，使故事显得更加真实可信；另一方面，表明桃花源是一个与世隔绝、安宁和乐、自由平等的地方，表现了作者对美好理想社会的追求。（2）宁静而淡定、平凡而从容、自然而随性；有着对美好生活的希冀，不放弃对美好精神家园的重建；有着傲然不为五斗米折腰、不谄媚权贵的性格。答对两点即可。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由《桃花源记》与《陶潜传》节选构成，通过双文本对比展现陶渊明的精神世界。甲文以渔人视角勾勒出“黄发垂髫怡然自乐”的桃源胜境，暗含对现实社会的批判；乙文则通过“不为五斗米折腰”等典型事例，直接展现陶渊明“任真自得”的品格。两文在隐逸主题上形成互文：桃花源是陶渊明理想社会的文学投射，其传记则是对这种理想的人格践行。文本语言简练而意境深远，充分体现了陶渊明“质而实绮”的文风与“外枯中膏”的精神境界。 【8题详解】 本题考查实词。 （1）句意：（村人）就邀请（渔人）到自己家里去，摆酒杀鸡做饭（款待他）。要：邀，邀请。 （2）句意：村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。咸：全，都。 （3）句意：（陶潜）学识渊博，擅长写文章 。善：擅长，善于。 （4）句意：（陶潜）曾经写了《五柳先生传》这篇文章。尝：曾经。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）黄发：旧说是长寿的特征，用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩；怡然：安适愉快的样子； （2）或：有时；载：带着；酒肴：酒菜；辞：推辞 【10题详解】 本题考查断句。 句意：义熙二年，（陶潜）辞去官职离开县城，于是写了《归去来兮辞》这篇文章。 “义熙二年”是时间状语，用来表明事件发生的时间，在其后断开，能清晰地将时间与后面的具体行为分开。“解印去县”是一个完整的动作，意思是“辞去官职离开县城”，表达了陶潜的辞官行为，应与后面的内容断开。 “乃赋《归去来兮辞》”则是在辞官之后发生的另一件事，即创作了《归去来兮辞》，与前面的内容在语义和逻辑上有明显的区分。即断句为：义熙二年/解印去县/乃赋《归去来兮辞》。 【11题详解】 本题考查内容理解。 （1）根据第②段中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，通过“秦时乱”这一历史时间，明确说明了桃花源中人的祖先为躲避秦朝的战乱，来到这个与世隔绝的地方。这使得桃花源中人物的出现有了合理的历史背景，让读者觉得故事有一定的依据，增加了故事的真实性和可信度。“晋太元中”点明了故事发生的时间是东晋太元年间，为整个故事设定了一个具体的历史框架。 根据第②段中“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知，桃花源中的人不知道汉朝，更不用说魏晋了，突出了桃花源与世隔绝的特点。他们长期与外界隔绝，不受朝代更迭、战乱纷争的影响，生活安宁和乐。这种安宁和乐的生活与当时东晋社会的动荡不安形成鲜明对比，表现出作者对自由平等、安宁和乐的美好理想社会的追求。 （2）根据甲文第①段中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，陶渊明笔下的桃花源宁静和谐，人们生活平凡而快乐，这其实是他内心所向往的生活状态，体现出他宁静淡定、平凡从容的一面。 根据乙文第①段中“颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵”可知，直接表明陶渊明为人洒脱，随性自然，不被世俗所拘束，这种自然随性的性格让他在乡邻中备受尊重。根据“其亲朋好友，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然”可知，也体现出他随性而为，享受生活的态度。 根据甲文“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，桃花源是人们为躲避战乱而寻找的乐土，这暗示了陶渊明对现实社会的不满以及对美好生活的向往。他通过构建桃花源这一精神家园，表达了对和平、安宁、美好生活的希冀，以及不放弃对美好精神家园重建的决心。 根据乙文第①段中“尝著《五柳先生传》以自况曰：‘环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也’”可知，陶渊明以五柳先生自比，尽管生活贫困，却能安然处之，这表明他内心有着对精神富足的追求，不被物质所累，坚守着自己心中的美好世界，努力构建属于自己的精神家园。 根据乙文第②段中“素简贵，不私事上官”可知，体现了陶渊明向来简朴清高，不讨好上级官员的性格。根据“潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！’义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》”可知，面对督邮的到来，陶渊明不愿为了微薄的俸禄而向小人弯腰行礼，毅然辞去官职，这种不为权贵折腰的傲然气节，让他成为后世文人推崇的典范。他坚守自己的原则和底线，不与世俗同流合污，保持着高尚的人格和精神追求。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人、都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 【乙】陶潜，字元亮，年轻时心怀高尚的志向，学识渊博善于写文章。他聪颖洒脱，不受拘束，任性率真，自得其乐，被乡邻所看重。他曾经写了《五柳先生传》来自我描述说：“（我的）住所四壁空空，不能遮蔽风吹日晒；粗布短衣上打了补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，（但我）却安然自若。”他自己这样叙述，当时的人认为这是他的真实记录。他的亲朋好友，有时带着酒菜前往拜访，陶潜也不推辞。每次喝醉，就非常舒适快乐，心情和悦。   他向来简朴自重，不谄媚侍奉上级官员。郡里派遣督邮到县里，属吏禀告说应该整束衣冠去拜见督邮。陶潜叹息说：“我不能为了五斗米的俸禄向乡里小人弯腰鞠躬，（小心谨慎地）去侍奉这些人啊！”义熙二年，他解下官印离开县衙，于是作了《归去来》。 （三）（23分） 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大来，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 12. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 13. 第⑤段从记叙顺序上来看属于___________，其作用是__________________________________________。 14. 第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”，结合上下文，展开想象，描述一下大姐当写时的内心活动。 （1）我对大姐说，大姐沉默着。 （2）大姐说完沉默了一会儿。 15. 简要概括文中大姐形象的主要特点。 16. 比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ① ③请对如何写好环境描写提出两点建议。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （节选自《社戏》） ② 【答案】12. 这里的“微弱的光”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒；也指村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线；还指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。 13. ①插叙 ②让读者能更好的认识到“大姐”高尚品质，突出了人物形象，也为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔，推动了情节的发展。 14. （1）示例：是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果就此回头，不仅失信，对不起在那等待的村民，也会影响后来的行程呀。 （2）示例：你们大家觉得“我”说的有道理吗？不过你们担心的也对，我们该怎么找出解决的办法呢？ 15. 大姐乐观自信有、不怕困难，爱心乐于助人，心系乡村教育和困难学生。且诚实守信，能急人所急，想人所想。 同时，她还理解宽容他人，能吃苦肯付出，时时为人着想，不愿为他人增添麻烦。 16. ①描写了夜晚行车的路上的环境，表现了此时行车的不容易，表现“我”和大姐等的担忧之情。 ②从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出出我们去赵庄看戏的愉快心情。 ③示例：环境描写要能很好的烘托人物内心的心理、情感；环境描写要能突出人物形象，表现出主题思想；环境描写要注意运用多种描写方法，表现形式要多样。 【解析】 【12题详解】 本题考查对文章题目理解。 从第①段“晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这里的“微弱的光”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒； 从第⑬段“我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来”可知，这里的“微弱的光”也指村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线； 再从第⑮段“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路”，第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能熙亮人前行”可知，这里的“微弱的光”也指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。 综上分析，概括作答即可。 【13题详解】 本题考查记叙的顺序的理解。 本文记叙的是我们一行人一次夜晚去山区开展调查工作的情景，而第⑤段则是介绍“大姐”的家庭状况，生活状况等，所以是“插叙”。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 插叙“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”这一内容不仅让读者能更好的认识到“大姐”高尚品质，突出了人物形象；再联系第⑦段“不能返回”可知，也为下面“大姐”为什么坚持要到目的地，不返程这一内容埋下伏笔，推动情节发展，有助于情节的展开。 【14题详解】 本题考查关键词句的理解和赏析。 （1）“沉默”是不说话的意思，表明了“我”的话让大姐陷入思考，一时不知如何回答“我”才恰当。联系“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了”这一问题可知，大姐对“我”说的问题有着高度的认同，觉得“我”说的有道理；再联系第⑦段大姐“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”可知，大姐又觉得此时如果回去了，不仅失信，对不起在那等待的村民，也影响后来的行程。“沉默”表现了她矛盾的心理。 （2）大姐说完沉默了一会儿。这里的“沉默”是大姐解释完之后的留下时间让我们思考，她在等待我们的答复和认可。联系第⑧段“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”，“你慢慢开车跟着我俩，你看如何”可知，这时的“沉默”也是她在思考如何对付出现的困难，寻找解决的办法。 据此写出当时的心理活动，言之有理即可。 【15题详解】 本题考查对人物形象分析。 从第⑤段“一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，大姐是一个有爱心乐于助人的热心人，能关爱他人，心系乡村教育和困难学生。 从第⑦段大姐“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”可知，大姐是守信用的人，能急人所急，想人所想。 从第⑨段“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开”可知，大姐能理解他人、宽容他人，能吃苦懂付出的人。 从第⑩“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”可知，大姐能时时为人着想，不愿为他人增添麻烦人。 从第⑮段“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路”，第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，大姐还是个乐观自信，勇敢无畏的人。 【16题详解】 本题考查环境描写的作用。 第一空： 从“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这一描写了夜晚行车的路上的环境，表现了光线弱，能见度差，从而突出行车的不容易； 再联系第②段“‘这天气真是的……’大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了”可知，“我”和大姐等的很担忧。“我”担心这样的路况开车会了同，大姐担心到不了目的地，影响此次活动的顺利开展。 第二空： 从“散出来的清香（嗅觉）”“夹杂在水气中扑面的吹来（触觉）”“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的（视觉）”可知，这一节环境描写从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意；再联系此次赵庄看戏的不易和后方“于是赵庄便真的在眼前”这一内容可知，这优美的景物描写衬托出我们去赵庄看戏的愉快心情。 第三空： 环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。 自然环境主要包括时间、地点、景物、气候、季节等方面的描写。自然环境描写的作用表现在以下几个方面：一是通过环境描写渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为下文做铺垫。二是通过环境描写烘托出人物的某种心情，具有象征暗示作用。三是通过环境描写寄托作者的某种情思，深化主题。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真实性。 据上分析，提出自己合理化建议即可。 （四）名著阅读（10分） 17. 读了《经典常谈》，同学们各抒己见，其中不恰当的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 中国文字相传是黄帝的史官仓颉造的。 C. 诗的源头是歌谣，有了文字之后，把歌谣记录下来，便是最初的诗。 D. 《说文解字》的作者是东汉文字学家、经学家班固。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 D.有误，《说文解字》的作者是东汉时期的经学家、文字学家许慎，而不是班固； 故选D。 18. 填空 （1）《__________》是中国最古的记言的历史。 （2）《说文解字》给我们介绍了古人造字和用字的六个条例，即“六书”。“六书”是指象形、指事、会意、形声、转注、假借，“日、月”字的造字方法是__________，“武、信”字的造字方法是__________。“江、河”字的造字方法是__________。 （3）到了汉代，《__________》上升为儒家“六经”之首。 （4）《__________》是我国现存的第一部编年体通史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国 的事。 （5）春秋三传是指：《__________》《公羊传》《穀梁传》。 【答案】 ①. 尚书 ②. 象形 ③. 会意 ④. 形声 ⑤. 周易 ⑥. 春秋 ⑦. 左传 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 第一空：《尚书》是中国最古的记言的历史。所谓记言，其实也是记事，不过是一种特别的方式，大部分是照说的话写下来，虽也需略加剪裁，但不必多费心思，包括虞夏商周四代的内容，大部分是号令，小部分是君臣相告的话。故填写：《尚书》。 第二空：象形，用描绘事物形状来表示字义，“日”“月”分别像太阳和月亮的形状，所以是象形字。故填写：象形。 第三空：会意：把两个或多个形体的意义结合起来形成新的字义。“武”字在金文中由“止”和“戈”组成，“止戈为武”，有停止战争之意；“信”字在小篆中左边是人，右边是言，意为“人言为信”，所以“武”“信”是会意字。故填写：会意。 第四空：形声：由表示意义的意符（形符）和提示读音的声符组成。“江”“河”的形符都是“水”，表示与水有关，声符分别是“工”“可”，所以是形声字。故填写：形声。 第五空：《周易》是我国最古老最深邃的一部经典著作，被誉为“群经之首，大道之源”，包含了传统文化的全部智慧，到汉代上升为儒家“六经”之首。故填写：《周易》。 第六空：《春秋》是鲁国的编年史，经孔子修订，记载了从鲁隐公元年（公元前722年）到鲁哀公十四年（公元前481年）的历史，是我国现存最早的编年体史书，书中虽用鲁国纪元，但记载的是各国之事。故填写：《春秋》。 第七空：《左传》即《春秋左氏传》，旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作，它起自鲁隐公元年（前722年），止于鲁悼公十四年（前453年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。故填写：《左传》。 第三部分写作（60分） 三、写作（60分） 19. 《微弱的光亮》中大姐说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”“连起来”很有力量：水珠连起来，水滴石穿，可以看见久久为功的力量；星星连起来，照亮夜空，可以看见聚少成多的力量；心与心连起来，凝心聚力，可以看见团结合作的力量…… 请以“连起来”为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字（诗歌不少于30行）；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 【答案】例文： 连起来 “连起来”，这简简单单的三个字，却蕴含着无穷的力量。正如《微妈的光亮》中的大姐所说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”在人生的旅途中，我们正是凭借着这种“连起来”的力量，不断前行、攀登高峰。 在个人成长的道路上，“连起来”的力量让我们不断积累、成就梦想。记得小时候，我总是羡慕那些能够流利弹奏钢琴的同学。于是，我决定学习钢琴。一开始，我每天只能弹奏出简单的音符和旋律。但是，我没有放弃，而是每天坚持练习。就这样，一天天、一月月、一年年地坚持下来，我终于能够弹奏出优美的乐曲。正是这种“连起来”的力量，让我从一个小小的音符开始，逐渐汇聚成一首首动人的乐章。 在社会发展的征程中，“连起来”的力量更是展现得淋漓尽致。回顾历史长河，无数伟大的成就都是靠着“连起来”的力量才得以实现。邓稼先、钱学森等科学家及广大科技工作者团结奋进把力量和智慧“连起来”，使“两弹一星”成为上世纪中华民族最辉煌的伟业之一；在我国航天事业的发展历程中，团队成员之间互相信任、团结协作、合作共赢，更展现了“连起来”的精神和实力。正是因为无数科学家的不懈努力和团结协作，我们才有了今天的科技文明；正是因为无数志愿者的无私奉献和共同努力，我们才能够在灾难面前挺起不屈的脊梁；正是因为无数文化工作者的传承和发扬，我们才能够拥有丰富的文化遗产和民族自豪感。这些成就都离不开“连起来”的力量——无数个体的汇聚和融合。 让我们铭记“连起来”的智慧和力量。在未来的日子里，无论面对怎样的困难和挑战，我们都要保持坚定的信念和毅力，用我们的行动去诠释“连起来”的深刻内涵和伟大意义。让我们携手并进、共创辉煌！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：提示语“水珠连起来，水滴石穿，可以看见久久为功的力量；星星连起来，照亮夜空，可以看见聚少成多的力量；心与心连起来，凝心聚力，可以看见团结合作的力量……”，用“连起来”的智慧，为我们揭示了汇聚力量、坚持不懈、团结协作的重要性。以“连起来”为题，旨在引导我们思考生活中的点滴积累、汇聚和合作，如何成就伟大与不凡。我们需要把握这一核心思想，明确文章的主题和立意。可以通过具体事例或故事，展现“连起来”的力量。可以从小事做起，如一滴水的坚持可以穿透石头，一步一个脚印的努力可以攀登高峰；也可以从大局出发，如星星点亮夜空，人心的团结可以战胜一切困难。总之，要表达出“连起来”的力量是无穷的，是我们实现目标、克服困难的关键。 二、构思选材：可以选择自己或身边人在学习、工作、生活等方面的成长经历，突出坚持不懈、点滴积累的重要性。例如，通过持续的努力和坚持，最终实现了自己的梦想或目标；可以结合社会热点或现象，分析“连起来”的力量在社会进步、环境保护、文化传承等方面的作用。例如，通过无数人的努力，我们成功举办了奥运会世博会等大型活动；通过植树造林、节能减排等行动，我们共同守护着美丽的地球家园；还可以从历史的角度出发，讲述“连起来”的力量如何推动历史的发展。例如，中华民族历经磨难但始终屹立不倒，正是因为我们有着团结一心的精神；长城、京杭大运河等伟大工程的建设，也离不开无数劳动人民的智慧和力量等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期3月份学情检测八年级语文试卷 （总分：150分 考试时间：120分钟） 第一部分积累与运用（30分） 一、积累与运用（30分） 1. 阅读《社戏》选文，按要求答题。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼gé，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很yōu扬；我yí心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 …… 我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 选自《社戏》 （1）给加点字注音。 ①母亲颇有些生气（ ） ②笑着邀大家去吃炒米（ ） （2）根据拼音写出相应汉字。 ①jiǎo（ ）洁 ②仙山楼gé（ ） ③yōu（ ）扬 ④yí（ ）心 2. 古诗文名句填空。 （1）__________，__________纵我不往，子宁不嗣音？（《子衿》） （2）海内存知己，__________。（__________《送杜少府之任蜀州》） （3）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，__________，__________。 （4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“__________，__________”两句写出了洞庭湖水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 （5）《小石潭记》写作者坐在潭上，被竹子和树木围绕，寂静无人，感到“__________，__________”，因为那里的环境太过凄清，就离开了。 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 园林工人因地制宜，自出心裁，修建成街心公园为城市增添了一道亮丽的风景。 B. 经过技术人员不断尝试，妙手偶得，洪泽湖湿地生物多样性恢复成效显著 C. 宿迁皂河庙会这场民俗文化大联欢热闹非凡，舞龙灯表演洋溢着天伦之乐。 D. 小齐、小何和安安约好在公园见面，安安不期而至，小齐和小何很高兴。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 广州国际龙舟邀请赛创造了端午的浓厚氛围，让市民感受到岭南龙舟文化魅力。 B. 在北京航天飞行控制中心的控制下，使嫦娥六号探测器顺利进入环月轨道飞行。 C. 从零起步，从领跑到跟跑，我国光伏行业近年来实现了跨越式发展。 D. 专家指出，儿童养成良好的用眼习惯，经常参加户外活动，可以有效预防近视。 5. 班级开展“我与人工智能”综合实践活动，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 介绍人工智能 编排一期黑板报 宣传普及人工智能相关知识 评价人工智能 _______________ 呈现同学们对待人工智能的态度 运用人工智能 进行一场人机写作赛 引导同学们适应人工智能时代的到来 （2）任务二：黑板报主题是“人工智能的自述”，打算将以下内容分为两个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题“神通广大的管家”，请你拟写另一个栏目标题。 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，给你讲笑话，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 （3）任务三：人机写作赛前，同学小文得意地说：“人工智能肯定赢！我的作文都是它写的。”请你对小文用人工智能代写作文的行为加以劝说。 第二部分阅读（60分） 二、阅读（60分） （一）（7分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 发渝州却寄韦判官 司空曙 红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转，惟有猿声满水云。 6. 这是一首赠别诗，请写出分别的时间、地点和赠别的对象。 7. 分别前后诗人的情感有明显变化，请简要概括。 （二）（20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 陶潜传（节选） ①陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好友，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。 ②素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来兮辞》。 8. 解释下列句中的加点词。 （1）便要还家，设酒杀鸡作食______ （2）村中闻有此人，咸来问讯。______ （3）（陶潜）博学善属文______ （4）（陶潜）尝著《五柳先生传》______ 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）其亲朋好友，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。 10. 用“/”给下面的句子断句，断两处。 义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归去来兮辞》。 11. 阅读选文，回答下列问题。 （1）《桃花源记》三处出现过历史时间，即“晋太元中”、“自云先世避秦时乱”、“乃不知有汉，无论魏晋”。请说说它们在文中的作用。 （2）古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。请联系甲乙两文，探究陶渊明受推崇的原因。 （三）（23分） 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大来，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 12. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 13. 第⑤段从记叙顺序上来看属于___________，其作用是__________________________________________。 14. 第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”，结合上下文，展开想象，描述一下大姐当写时的内心活动。 （1）我对大姐说，大姐沉默着。 （2）大姐说完沉默了一会儿。 15. 简要概括文中大姐形象的主要特点。 16. 比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ① ③请对如何写好环境描写提出两点建议。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （节选自《社戏》） ② （四）名著阅读（10分） 17. 读了《经典常谈》，同学们各抒己见，其中不恰当的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 中国文字相传是黄帝的史官仓颉造的。 C. 诗的源头是歌谣，有了文字之后，把歌谣记录下来，便是最初的诗。 D. 《说文解字》的作者是东汉文字学家、经学家班固。 18. 填空 （1）《__________》是中国最古的记言的历史。 （2）《说文解字》给我们介绍了古人造字和用字的六个条例，即“六书”。“六书”是指象形、指事、会意、形声、转注、假借，“日、月”字的造字方法是__________，“武、信”字的造字方法是__________。“江、河”字的造字方法是__________。 （3）到了汉代，《__________》上升为儒家“六经”之首。 （4）《__________》是我国现存的第一部编年体通史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国 事。 （5）春秋三传是指：《__________》《公羊传》《穀梁传》。 第三部分写作（60分） 三、写作（60分） 19. 《微弱的光亮》中大姐说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”“连起来”很有力量：水珠连起来，水滴石穿，可以看见久久为功的力量；星星连起来，照亮夜空，可以看见聚少成多的力量；心与心连起来，凝心聚力，可以看见团结合作的力量…… 请以“连起来”为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字（诗歌不少于30行）；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$