精品解析：2025年湖北省武汉市东西湖区中考一模语文试题

2024-2025学年度下学期学业质量检测（一） 九年级语文试卷 本试卷共7页，七大题，20小题，满分120分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 Ⅰ阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 在深度阅读中扩展表意空间 ①写作者常有一种“语言自卑”“文采自卑”，这种自卑遏制了他们的表达冲动，总觉得自己的语言过于贫乏和平庸。面对同一事物或事件，别人能写得绘声绘色，自己却描述干巴，找不到合适词汇，没有让自己兴奋、让他人惊艳的表达自信，就不会有写作的冲动与欲望。作家蒲柏说：内容可能众所周知，表达却要空前绝后。 ②问题出在哪里？这种语言干瘪和单调，说明一个人的表意空间过于狭窄，丰满丰富的语言，对应的是思维中的“表意空间”。表意空间大，语料系统丰富，能精准描述不同事物，展现相似事物间细微的差别；表意空间小，可调用词汇匮乏，难以贴切表达所见所思，面对美景也只能简单感叹“好美”。柯勒律治在《传记文学》中就指出，“好美”这样退化的词汇会让多彩景象失色，而伟大文学作品的功能之一便是描绘语词背后的生动情感。 ③媒体反思过当下很多年轻人的“文字失语症”和“词穷症”：如果把“狠狠地”“谁懂”之类的网络感叹词和社交表情包剔出自己的词典，就不知道怎么开口说话了。表意空间狭窄，就是语料系统过于单薄单调单一，无法用丰富的语言去表达生动的意象、深刻的意义。 ④表意空间强大，能在语词中“深描”出人物个性与时代特点。作家拥有强大文字表意空间，能用不平常语言让平常事物“凸显”出来。文学，本身就是“语言的突出”，让语言以及背后丰富的情感和事物被看见。扩展表意空间的首要途径，就是丰富的文学阅读，不是那种只看情节和冲突的普通阅读，而是进入文字细节、琢磨语言美感的深度文本阅读。 ⑤多数人读经典时，都只是停留于“情节”层次。如果看书只是浮光掠影地追着情节，跳着阅读，追剧情和高潮，当然就感受不到语言的魅力，无法形成“文学素养”的积累。我们的四大名著之所以是经典，在于其思想和语言，尤其是语言，经得起不断的品味琢磨。阅读对人的滋养，很多时候就是语言对人的涵养，让人开口能说出不一样的语言。 ⑥语言是思想的家园，一个人写作所用“语料词汇系统”，往往都源于阅读时先意识的沉淀。经典对人的熏陶，是无法离开语言这个媒介的。一个人的表意空间，正是他的日常阅读带来的。阅读眼界决定语言边界，进而决定对世界的理解边界。 ⑦若读书不进行深度文本阅读，不深入语言细节，便是买椟还珠。如读《三国演义》《水浒》，有人仅记情节语句，有人却能学会精妙表达，这便是普通与深度阅读的差别，深度阅读才能真正提升表意空间，支撑着一个人下笔时有丰富的语言去描述多彩的世界和复杂的人。 ⑧人工智能领域有一个词，叫“语料库”，比如当下热议的ChatGPT，它遵循着“大数据、小任务”的生成逻辑，喂养足够的语料进行训练，它才能完成某个小任务，按你的要求写一篇小作文，它生成的作品受到算法和语料库质量与数据的约束写作其实遵循着同样的生成逻辑，日常阅读就是语料库的积累，你的语料库语言丰富，表意空间强大，写作生成的内容，当然也就语言丰富。 ⑨我们写作的时候“找词儿”，其实就是在语料库里“搜寻”合宜的词去表意，把眼前事物所激起的“心中所思”恰当地表达出来。“搜寻”是无意识中、瞬间完成的行为，“语料库”的表意系统为想法匹配一个合适的、最能表意的词汇。在深度的文本阅读中，那些语料已经融入表意的思想血液中，你是用那些“表意语料”进行思考，“想法”到了，“语词”就到了。 ⑩古人要求儿时背诵经典，即使不理解也要熟读背诵，不是没有理由的。童子功，背诵的过程，就是积累语料库、扩展表意空间的过程，当时虽然不理解，但已经在“最佳记忆年龄”让那些好词佳句融入记忆，有了一个强大的表意空间，待到用时能脱口而出。 （文/曹林 基于命题需要有删改） 1. 关于表意空间的理解，下列表述不正确的一项是（ ） A. 表意空间大，语料丰富，能精准描述事物之间的细微差别。 B. 表意空间小，词汇匮乏，面对美景只能用苍白的语言表达。 C. 表意空间狭窄造成年轻人的“文字失语症”和“词穷症”。 D. 表意空间狭窄就是难以用丰富的语言生动表达意义与意象。 2. 关于深度文本阅读的理解，下列表述不正确的一项是（ ） A. 深度文本阅读是进入文字细节、琢磨语言美感的阅读方式。 B. 深度文本阅读就是摒弃对情节的关注，只专注于语言细节。 C. 深度文本阅读能让人感受语言魅力，便于文学素养的积累。 D. 深度文本阅读使语料融入表意的思想血液，提升表意空间。 3. 作者认为应如何扩展表意空间？请简要概括。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 别让作业“偷”走孩子的春天 ①周末，家里一片宁静。儿子在书房写作业，我懒坐在阳台上晒太阳。阳光和煦、春风轻拂，舒服极了。 ②我随手翻开儿子新学期的语文课本，春意扑面而来。《村居》尽显春的柔美：田野里，青草在微风中摇曳，黄莺在枝头婉转啼鸣，杨柳依依，纤柔的柳枝垂落在水面，编织出春的婉约与婀娜。《找春天》里的孩子们，带着对春天的渴望，奔向广阔的田野。他们在草丛中穿梭，在花丛中嬉戏，热切地找寻着春的踪迹。每一片新绿，每一朵新绽的花朵，都让他们欢呼雀跃。还有《开满鲜花的小路》，一路生花，孩子们那一双双明亮的眼睛里闪烁着对路尽头的好奇与期待。那条开满鲜花的小路，如丝绸铺向远方，连接着春日孕育的无限可能。 ③书本里春的气息，与眼前的春光交织在一起，令人心驰神往。我忍不住轻声朗诵起来：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟……”正陶醉间，“儿童散学归来迟，忙坐书桌写作业！”突然一个调皮的声音打断了我的“雅兴”。只见儿子抱着作业本，一脸坏笑地看着我。面对他的捣蛋，我也忍俊不禁：“臭小子，你怎么乱改古诗呢？”儿子一溜烟跑回书桌前，一边假装奋笔疾书，一边带着委屈的腔调说道：“妈妈，我说得没错啊，你看啊，我每天放学回家就是写啊写啊，不停地写作业，哪有时间去放纸鸢？” ④儿子的一番话，在我的内心激起了波澜。我想，是不是在无形之中，我给他施加了过多的压力？“妈妈，以前每个周末你都会带我去户外玩。可是现在呢，你不是送我去上兴趣班，就是让我在家写作业，别说放风筝了，我连看漫画的时间都没有了，一点都不开心！”儿子皱着眉头、嘟着嘴巴，越说越委屈。 ⑤儿子说得没错，随着学习任务增加，他用来休闲放松的时间被一压再压，少得可怜。其实，作为家长，我也很矛盾。看着其他孩子在公园里嬉戏，奔跑，我满心希望我儿子也能这样，多多走进大自然，尽情奔跑玩耍，或是倾听树梢上鸟儿的欢歌，或是追逐草地上翩跹的蝴蝶……我深知，这些经历对孩子的成长有着重要意义。可我又时有焦虑，我总是担心儿子跑不赢别人，总觉得多上一个兴趣班、多做一道题目，他就能先人一步。虽然我也想努力做到平衡，但是现实中总是被“不能输在起跑线上”的观念占了上风。 ⑥反思平时的教育，我们大人喜欢自作主张，不时拿“我是为了你好”当借口，理所当然地替孩子拿主意，为他们做各种决定，却忘记去问问这个生命的本体，他自己想要什么？孩子虽然年纪小，但是生活是他自己的，唯有亲身去经历、去感受，那份真实与深刻才能真正属于他。这无疑是我们的疏忽。如果一提到春天，孩子只能想到书本里的春天，那是多么遗憾的一件事情啊！ ⑦“儿子，不写作业了，走，踏青去！”我心里的天平在这一刻坚定地倾斜了过去。 ⑧我开始把自己的思想频率校准成与儿子同频的节拍，去捕捉、倾听、珍视、守护孩子心底真实的声音。当他在草坪上恣意奔跑时，我不再掐着兴趣班时间反复催促。应儿子的请求，在忙碌的课业中，我们规划出了闲暇时光：每周末固定保留“公园自然课”，他开始在春风里读懂“忙趁东风放纸鸢”的畅快，在秋雨中体会“留得残荷听雨声”的意境。公式定理与草木荣枯在成长天平的两端达成了微妙的和解。犹记得那天，儿子突然说：“妈妈，我觉得以前你要我写的作业都很有必要，就像配中药似的，不能只加甜甜的甘草，还得加些苦苦的‘黄连’调和才有效。”我怔住了，以前一提作业，家里就像被低气压笼罩，两人都憋着气。而儿子这句话，却让我发现不知何时起，他和我的关系不再像以前那样紧张。当儿子遇到作业难题时，他不再抵触，而是主动求问，我也会平和地给他引导。我们之间多了很多理解、包容、信任和沟通，形成了一种新的亲子关系。 ⑨现在，作业再也不会“偷”走儿子的春天了。我们的生活就如这美丽春日一样，绽放出绚丽多彩的爱的花朵。 （文/董雪 基于命题需要有删改） 4. 读①②段，简要概括“语文课本”中的“春意”有哪些特点。 5. 读③至⑤段，简要概括“我”在教育孩子时的矛盾心理。 6. 读第⑥段，说说“这无疑是我们疏忽”中的“疏忽”指什么。 7. 结合全文，简要概括怎样做才不会让作业“偷”走孩子的春天。 三、（7分） 阅读《儒林外史》节选部分，完成下面小题 忽听房上瓦一片声的响，一个人从屋檐上掉下来，满身血污，手里提了一个革囊，两公子烛下一看，便是张铁臂。两公子大惊道：“张兄，你怎么半夜里走进我的内室，是何缘故？这革囊里是甚么物件？”张铁臂道：“二位老爷请坐，容我细禀。我生平一个恩人，一个仇人。这仇人已衔恨十年，无从下手，今日得便，已被我取了他首级在此，这革囊里面是血淋淋的一颗人头。但我那恩人已在这十里之外，须五百两银子去报了他的大恩。自今以后，我的心事已了，便可以舍身为知己者用了。我想可以措办此事，只有二位老爷，外此那能有此等胸襟！所以冒昧黑夜来求，如不蒙相救，即从此远遁，不能再相见矣。”遂提了革囊要走。两公子此时已吓得心胆皆碎，忙拦住道：“张兄且休慌，五百金小事，何足介意！但此物作何处置？”张铁臂笑道：“这有何难！但仓卒不能施行，候将五百金付去之后，我不过两个时辰即便回来，取出囊中之物，加上我的药末，顷刻化为水，毛发不存矣。二位老爷可备了筵席，广招宾客，看我施为此事。”两公子听罢，大是骇然。弟兄忙到内里取出五百两银子付与张铁臂。铁臂将革囊放在阶下，银子拴束在身，叫一声多谢，腾身而起，上了房檐，行步如飞，只听得一片瓦响，无影无踪去了。 到天明，众客到齐，等了三四个时辰，不见来，直等到日中，还不见来。两公子暗道：“想他在别处又有耽搁了。他革囊现在我家，断无不来之理。”看看等到下晚，总不来了。厨下酒席已齐，只得请众客上坐。这日天气甚暖，两公子心里焦躁，“此人若竟不来，这人头却往何处发放？”直到天晚，革囊臭了出来，家里太太闻见，不放心，打发人出来请两位老爷去看，二位老爷没奈何，才硬着胆开了革囊，一看，那里是甚么人头！只有六七斤一个猪头在里面。两公子面面相觑，不则一声，立刻叫把猪头拿到厨下赏与家人们去吃。 8. 请用简洁的语言概括选段内容。 9. 根据选段内容，概括娄家两公子的性格特征。（两点即可） 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 奉答圣思讲论语长句① 黄庭坚 簿领文书千笔秃，公庭嚚讼②百虫鸣。 时从退食③须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。 暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评。 【注释】①本诗作于诗人任叶县县尉时。②嚚（yín）讼：奸诈而好争讼。③退食：这里指公余休息。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联“千笔秃”体现诗人公务之繁忙，“百虫鸣”体现公堂争讼之喧闹。 B. 颔联描绘诗人于休息之余，聆听邻家书生对嚚讼者无礼之举的讽刺之声。 C. 颈联将学问比作大海和高山，反映诗人对学问的敬畏和追求学问的决心。 D. 尾联写诗人夜间退堂，通过研读经典来寻求精神慰藉、提升自我修养。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 朱英，字时杰，桂阳人。举进士，授御史。浙、闽盗起，帝简御史十三人与中官分守诸府，英守处州。而叶宗留党四出剽掠，处州道梗。英间道驰至，抚降甚众，戮贼首周明松等，贼散去乃还。天顺初，两广贼愈炽，诸将多滥杀冒功。巡抚叶盛属英督察。参将范信诬宋泰、永平二乡民为贼，屠戮殆尽，又欲屠进城乡。英驰讯，悉纵去。信忿，留师不还。英密请于盛，檄信班师，一方始靖。潮州贼罗刘宁等流劫远近，屡挫官兵。英会师破灭之，还所掠人口数千，别置一营以处妇女，人莫敢犯。自韩雍大征以来，将帅喜邀功，利俘掠。英至镇以宁静约饬将士毋得张贼声势妄请用师。招抚瑶、僮效顺者，定为编户，给复①三年。于是马平、阳朔、苍梧诸县蛮悉望风附。而荔波贼李公主有众数万，久负固，亦遣子纳款②。自是归附日众。英淳厚，然持法无所假借。与市舶中官韦眷忤，眷奏英专权玩贼。浔州知府史芳以事见责，亦讦英奸贪欺罔。按皆无验，乃镌芳二官，谕眷协和共事。 （选自《明史》） 【注释】①给复：免除赋役。②纳款：归顺；降服。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 帝简御史十三人 简：挑选 B. 巡抚叶盛属英督察 属：嘱托 C. 悉纵去 纵：纵容 D. 讦英奸贪欺罔 讦：揭发 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 英至镇以宁静约饬将士毋得张贼声势妄请用师 A. 英至镇/以宁静约饬将士/毋得张/贼声势妄/请用师 B. 英至/镇以宁静/约饬将士/毋得张贼声势/妄请用师 C. 英至镇/以宁静约/饬将士/毋得张贼声势/妄请用师 D. 英至/镇以宁静/约饬将士毋得张/贼声势妄/请用师 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 浙江、福建盗贼起事，朱英被派守处州，招抚劝降了很多人。 B. 潮州有盗贼到处抢劫，朱英联合各部队剿灭盗贼，保护妇女。 C. 朱英对归顺瑶、僮族给予优待，其他少数民族也望风归顺。 D. 韦眷不仅自己上奏诬陷朱英专权轻敌，还指使史芳参与诬陷。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 英密请于盛，檄信班师，一方始靖。 Ⅱ表达（共65分） 六、（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵沿不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 眼前是震撼影像，背后是创新链条。虚空裂口、妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术创新“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。 ①3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。②片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。③有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。④ “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海。乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。 15. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 绵沿不绝 B. 油然而生 C. 震撼 D. 绑定 16. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。 A. 印证 拓宽 昭示 充盈 B. 拓宽 印证 昭示 充盈 C. 印证 拓宽 充盈 昭示 D. 拓宽 印证 充盈 昭示 17. 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖…… A. 。 B. ， C. 。 D. 、 18. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 A. 在有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头上，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 B. 有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 C. 有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 D. 有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨。 19. 将“电影业是文化产业，更是高科技产业。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 七、作文。（50分） 20. 阅读下面材料，根据要求写作。 超前焦虑，是指人们对尚未发生的事件抱有过度的恐惧和担忧，哪怕事件发生的可能性极小。我们常因害怕考试发挥不好而患得患失，因反复设想工作失误而彻夜难眠，甚至因假想交往被拒而自我封闭。这些过度的焦虑，可能会加大内耗，影响实际执行力，从而引发不好的结果。 心理学研究证实，当我们专注当下，将注意力集中在眼前的任务与活动上，专心做好手头的事，超前焦虑就会得到有效缓解。 成长过程中，处理好“超前焦虑”是一门必修课。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度下学期学业质量检测（一） 九年级语文试卷 本试卷共7页，七大题，20小题，满分120分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 Ⅰ阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 在深度阅读中扩展表意空间 ①写作者常有一种“语言自卑”“文采自卑”，这种自卑遏制了他们的表达冲动，总觉得自己的语言过于贫乏和平庸。面对同一事物或事件，别人能写得绘声绘色，自己却描述干巴，找不到合适词汇，没有让自己兴奋、让他人惊艳的表达自信，就不会有写作的冲动与欲望。作家蒲柏说：内容可能众所周知，表达却要空前绝后。 ②问题出在哪里？这种语言干瘪和单调，说明一个人的表意空间过于狭窄，丰满丰富的语言，对应的是思维中的“表意空间”。表意空间大，语料系统丰富，能精准描述不同事物，展现相似事物间细微的差别；表意空间小，可调用词汇匮乏，难以贴切表达所见所思，面对美景也只能简单感叹“好美”。柯勒律治在《传记文学》中就指出，“好美”这样退化的词汇会让多彩景象失色，而伟大文学作品的功能之一便是描绘语词背后的生动情感。 ③媒体反思过当下很多年轻人的“文字失语症”和“词穷症”：如果把“狠狠地”“谁懂”之类的网络感叹词和社交表情包剔出自己的词典，就不知道怎么开口说话了。表意空间狭窄，就是语料系统过于单薄单调单一，无法用丰富的语言去表达生动的意象、深刻的意义。 ④表意空间强大，能在语词中“深描”出人物个性与时代特点。作家拥有强大文字表意空间，能用不平常语言让平常事物“凸显”出来。文学，本身就是“语言的突出”，让语言以及背后丰富的情感和事物被看见。扩展表意空间的首要途径，就是丰富的文学阅读，不是那种只看情节和冲突的普通阅读，而是进入文字细节、琢磨语言美感的深度文本阅读。 ⑤多数人读经典时，都只是停留于“情节”层次。如果看书只是浮光掠影地追着情节，跳着阅读，追剧情和高潮，当然就感受不到语言的魅力，无法形成“文学素养”的积累。我们的四大名著之所以是经典，在于其思想和语言，尤其是语言，经得起不断的品味琢磨。阅读对人的滋养，很多时候就是语言对人的涵养，让人开口能说出不一样的语言。 ⑥语言是思想的家园，一个人写作所用“语料词汇系统”，往往都源于阅读时先意识的沉淀。经典对人的熏陶，是无法离开语言这个媒介的。一个人的表意空间，正是他的日常阅读带来的。阅读眼界决定语言边界，进而决定对世界的理解边界。 ⑦若读书不进行深度文本阅读，不深入语言细节，便是买椟还珠。如读《三国演义》《水浒》，有人仅记情节语句，有人却能学会精妙表达，这便是普通与深度阅读的差别，深度阅读才能真正提升表意空间，支撑着一个人下笔时有丰富的语言去描述多彩的世界和复杂的人。 ⑧人工智能领域有一个词，叫“语料库”，比如当下热议的ChatGPT，它遵循着“大数据、小任务”的生成逻辑，喂养足够的语料进行训练，它才能完成某个小任务，按你的要求写一篇小作文，它生成的作品受到算法和语料库质量与数据的约束写作其实遵循着同样的生成逻辑，日常阅读就是语料库的积累，你的语料库语言丰富，表意空间强大，写作生成的内容，当然也就语言丰富。 ⑨我们写作的时候“找词儿”，其实就是在语料库里“搜寻”合宜的词去表意，把眼前事物所激起的“心中所思”恰当地表达出来。“搜寻”是无意识中、瞬间完成的行为，“语料库”的表意系统为想法匹配一个合适的、最能表意的词汇。在深度的文本阅读中，那些语料已经融入表意的思想血液中，你是用那些“表意语料”进行思考，“想法”到了，“语词”就到了。 ⑩古人要求儿时背诵经典，即使不理解也要熟读背诵，不是没有理由的。童子功，背诵的过程，就是积累语料库、扩展表意空间的过程，当时虽然不理解，但已经在“最佳记忆年龄”让那些好词佳句融入记忆，有了一个强大的表意空间，待到用时能脱口而出。 （文/曹林 基于命题需要有删改） 1. 关于表意空间的理解，下列表述不正确的一项是（ ） A. 表意空间大，语料丰富，能精准描述事物之间的细微差别。 B. 表意空间小，词汇匮乏，面对美景只能用苍白的语言表达。 C. 表意空间狭窄造成年轻人的“文字失语症”和“词穷症”。 D. 表意空间狭窄就是难以用丰富的语言生动表达意义与意象。 2. 关于深度文本阅读的理解，下列表述不正确的一项是（ ） A. 深度文本阅读是进入文字细节、琢磨语言美感的阅读方式。 B. 深度文本阅读就是摒弃对情节的关注，只专注于语言细节。 C. 深度文本阅读能让人感受语言魅力，便于文学素养的积累。 D. 深度文本阅读使语料融入表意的思想血液，提升表意空间。 3. 作者认为应如何扩展表意空间？请简要概括。 【答案】1. C 2. B 3. ①进行丰富的文学阅读，进入文字细节、琢磨语言美感；②注重深度文本阅读，提升文学素养，积累语料；③像古人背诵经典一样积累语料库，扩展表意空间 。 【解析】 【导语】文章聚焦于“在深度阅读中扩展表意空间”展开论述。开篇以写作者的“语言自卑”引出表意空间的话题，指出表意空间狭窄会导致语言干瘪单调，年轻人易患“文字失语症”。接着强调深度文本阅读对扩展表意空间的重要性，将阅读与写作的生成逻辑类比人工智能的“语料库”。最后倡导像古人背诵经典那样积累语料，以拓展表意空间。 【1题详解】 本题考查理解材料。 C.文章第③段提到“媒体反思过当下很多年轻人的‘文字失语症’和‘词穷症’：表意空间狭窄，就是语料系统过于单薄单调单一，无法用丰富的语言去表达生动的意象、深刻的意义”。这表明表意空间狭窄是年轻人“文字失语症”和“词穷症” 的一种表现，而不是其原因，C选项表述不正确； 故选C。 【2题详解】 本题考查理解与辨析。 B.文章第④段指出扩展表意空间需要“进入文字细节、琢磨语言美感的深度文本阅读”，第⑤段提到“多数人读经典时，都只是停留于‘情节’层次。如果看书只是浮光掠影地追着情节，跳着阅读，追剧情和高潮，当然就感受不到语言的魅力，无法形成‘文学素养’的积累”，强调深度文本阅读不能只关注情节，但并没有说要摒弃对情节的关注，只专注于语言细节，B选项表述错误； 故选B 【3题详解】 本题考查概括。 文章第④段明确指出“扩展表意空间的首要途径，就是丰富的文学阅读，不是那种只看情节和冲突的普通阅读，而是进入文字细节、琢磨语言美感的深度文本阅读”，这是第一点。 第⑦段提到“深度阅读才能真正提升表意空间，支撑着一个人下笔时有丰富的语言去描述多彩的世界和复杂的人”，强调了深度文本阅读对提升表意空间的作用，即提升文学素养、积累语料，是第二点。 第⑩段说“古人要求儿时背诵经典……背诵的过程，就是积累语料库、扩展表意空间的过程”，得出第三点。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 别让作业“偷”走孩子的春天 ①周末，家里一片宁静。儿子在书房写作业，我懒坐在阳台上晒太阳。阳光和煦、春风轻拂，舒服极了。 ②我随手翻开儿子新学期的语文课本，春意扑面而来。《村居》尽显春的柔美：田野里，青草在微风中摇曳，黄莺在枝头婉转啼鸣，杨柳依依，纤柔的柳枝垂落在水面，编织出春的婉约与婀娜。《找春天》里的孩子们，带着对春天的渴望，奔向广阔的田野。他们在草丛中穿梭，在花丛中嬉戏，热切地找寻着春的踪迹。每一片新绿，每一朵新绽的花朵，都让他们欢呼雀跃。还有《开满鲜花的小路》，一路生花，孩子们那一双双明亮的眼睛里闪烁着对路尽头的好奇与期待。那条开满鲜花的小路，如丝绸铺向远方，连接着春日孕育的无限可能。 ③书本里春的气息，与眼前的春光交织在一起，令人心驰神往。我忍不住轻声朗诵起来：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟……”正陶醉间，“儿童散学归来迟，忙坐书桌写作业！”突然一个调皮的声音打断了我的“雅兴”。只见儿子抱着作业本，一脸坏笑地看着我。面对他的捣蛋，我也忍俊不禁：“臭小子，你怎么乱改古诗呢？”儿子一溜烟跑回书桌前，一边假装奋笔疾书，一边带着委屈的腔调说道：“妈妈，我说得没错啊，你看啊，我每天放学回家就是写啊写啊，不停地写作业，哪有时间去放纸鸢？” ④儿子的一番话，在我的内心激起了波澜。我想，是不是在无形之中，我给他施加了过多的压力？“妈妈，以前每个周末你都会带我去户外玩。可是现在呢，你不是送我去上兴趣班，就是让我在家写作业，别说放风筝了，我连看漫画的时间都没有了，一点都不开心！”儿子皱着眉头、嘟着嘴巴，越说越委屈。 ⑤儿子说得没错，随着学习任务增加，他用来休闲放松的时间被一压再压，少得可怜。其实，作为家长，我也很矛盾。看着其他孩子在公园里嬉戏，奔跑，我满心希望我儿子也能这样，多多走进大自然，尽情奔跑玩耍，或是倾听树梢上鸟儿的欢歌，或是追逐草地上翩跹的蝴蝶……我深知，这些经历对孩子的成长有着重要意义。可我又时有焦虑，我总是担心儿子跑不赢别人，总觉得多上一个兴趣班、多做一道题目，他就能先人一步。虽然我也想努力做到平衡，但是现实中总是被“不能输在起跑线上”的观念占了上风。 ⑥反思平时的教育，我们大人喜欢自作主张，不时拿“我是为了你好”当借口，理所当然地替孩子拿主意，为他们做各种决定，却忘记去问问这个生命的本体，他自己想要什么？孩子虽然年纪小，但是生活是他自己的，唯有亲身去经历、去感受，那份真实与深刻才能真正属于他。这无疑是我们的疏忽。如果一提到春天，孩子只能想到书本里的春天，那是多么遗憾的一件事情啊！ ⑦“儿子，不写作业了，走，踏青去！”我心里的天平在这一刻坚定地倾斜了过去。 ⑧我开始把自己的思想频率校准成与儿子同频的节拍，去捕捉、倾听、珍视、守护孩子心底真实的声音。当他在草坪上恣意奔跑时，我不再掐着兴趣班时间反复催促。应儿子的请求，在忙碌的课业中，我们规划出了闲暇时光：每周末固定保留“公园自然课”，他开始在春风里读懂“忙趁东风放纸鸢”的畅快，在秋雨中体会“留得残荷听雨声”的意境。公式定理与草木荣枯在成长天平的两端达成了微妙的和解。犹记得那天，儿子突然说：“妈妈，我觉得以前你要我写的作业都很有必要，就像配中药似的，不能只加甜甜的甘草，还得加些苦苦的‘黄连’调和才有效。”我怔住了，以前一提作业，家里就像被低气压笼罩，两人都憋着气。而儿子这句话，却让我发现不知何时起，他和我的关系不再像以前那样紧张。当儿子遇到作业难题时，他不再抵触，而是主动求问，我也会平和地给他引导。我们之间多了很多理解、包容、信任和沟通，形成了一种新的亲子关系。 ⑨现在，作业再也不会“偷”走儿子的春天了。我们的生活就如这美丽春日一样，绽放出绚丽多彩的爱的花朵。 （文/董雪 基于命题需要有删改） 4. 读①②段，简要概括“语文课本”中的“春意”有哪些特点。 5. 读③至⑤段，简要概括“我”在教育孩子时的矛盾心理。 6. 读第⑥段，说说“这无疑是我们的疏忽”中的“疏忽”指什么。 7. 结合全文，简要概括怎样做才不会让作业“偷”走孩子的春天。 【答案】4. ①柔美婉约，如《村居》展现出田野、青草、黄莺、杨柳等构成的柔美春景；②充满生机与活力，《找春天》里孩子们热切找寻春天，体现春天的生机；③富有希望，《开满鲜花的小路》中开满鲜花的小路连接着春日的无限可能。 5. 一方面希望儿子能走进大自然，尽情玩耍，获得成长所需的经历；另一方面又担心儿子落后于他人，觉得多上兴趣班、多做题能让他有优势，在现实中总是被“不能输在起跑线上”的观念主导，压缩儿子休闲放松的时间。 6. “疏忽”指大人在教育孩子时，总是自作主张，以“为了你好”为借口替孩子做决定，却忽略了去询问孩子自己真正想要什么，没有让孩子亲身去经历、感受生活。 7. ①家长要校准与孩子同频的节拍，倾听孩子心底真实的声音；②合理规划孩子的学习和休闲时间，如保留固定的户外活动时间；③引导孩子正确看待作业，营造良好的亲子关系，让孩子主动面对作业。 【解析】 【导语】文章以生活场景切入，借孩子对作业的抱怨，引出家长教育中的矛盾心理。作者反思教育疏忽，通过转变观念，合理规划时间，改善亲子关系，解决了作业与孩子生活的矛盾。叙事平实，从自身经历出发，引发读者对教育方式的共鸣与思考，呼吁关注孩子内心，让孩子拥有多彩童年。 【4题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“《村居》尽显春的柔美：田野里，青草在微风中摇曳，黄莺在枝头婉转啼鸣，杨柳依依，纤柔的柳枝垂落在水面，编织出春的婉约与婀娜”可知，通过对《村居》中田野、青草等景物的描写，展现出“语文课本”中的“春意”具有柔美婉约的特点。 根据第②段“《找春天》里的孩子们，带着对春天的渴望，奔向广阔的田野。他们在草丛中穿梭，在花丛中嬉戏，热切地找寻着春的踪迹”可知，孩子们充满活力地找寻春天，从侧面体现出“语文课本”中的“春意”充满生机与活力。 根据第②段“还有《开满鲜花的小路》，一路生花，孩子们那一双双明亮的眼睛里闪烁着对路尽头的好奇与期待。那条开满鲜花的小路，如丝绸铺向远方，连接着春日孕育的无限可能”可知，文中对《开满鲜花的小路》的描述，体现出“语文课本”中的“春意”富有希望。 【5题详解】 本题考查对人物心理的概括。 根据第③段“书本里春的气息，与眼前的春光交织在一起，令人心驰神往”，第⑤段“看着其他孩子在公园里嬉戏，奔跑，我满心希望我儿子也能这样，多多走进大自然，尽情奔跑玩耍，或是倾听树梢上鸟儿的欢歌，或是追逐草地上翩跹的蝴蝶……我深知，这些经历对孩子的成长有着重要意义”可知，“我”内心希望儿子能走进大自然尽情玩耍，获得对成长有重要意义的经历。 根据第⑤段“可我又时有焦虑，我总是担心儿子跑不赢别人，总觉得多上一个兴趣班、多做一道题目，他就能先人一步。虽然我也想努力做到平衡，但是现实中总是被‘不能输在起跑线上’的观念占了上风”可知，“我”又担心儿子落后于他人，认为多上兴趣班、多做题能让儿子有优势，并且在现实中常被“不能输在起跑线上”的观念主导，进而压缩了儿子休闲放松的时间。 【6题详解】 本题考查重要词语的含义。 根据第⑥段“反思平时的教育，我们大人喜欢自作主张，不时拿‘我是为了你好’当借口，理所当然地替孩子拿主意，为他们做各种决定，却忘记去问问这个生命的本体，他自己想要什么？孩子虽然年纪小，但是生活是他自己的，唯有亲身去经历、去感受，那份真实与深刻才能真正属于他”可知，大人在教育孩子过程中，常凭借自己的想法为孩子做决定，却忽视了询问孩子的意愿，没有让孩子去亲自经历和感受生活，这就是“疏忽”的体现。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑧段“我开始把自己的思想频率校准成与儿子同频的节拍，去捕捉、倾听、珍视、守护孩子心底真实的声音”可知，家长需要转变观念，与孩子保持一致的频率，关注孩子内心想法，才能避免作业偷走孩子的春天。 根据第⑧段“应儿子的请求，在忙碌的课业中，我们规划出了闲暇时光：每周末固定保留‘公园自然课’，他开始在春风里读懂‘忙趁东风放纸鸢’的畅快，在秋雨中体会‘留得残荷听雨声’的意境”可知，合理规划时间，让孩子在学习之余有固定的休闲活动时间，可防止作业侵占孩子享受自然、感受生活的时间。 根据第⑧段“犹记得那天，儿子突然说……当儿子遇到作业难题时，他不再抵触，而是主动求问，我也会平和地给他引导。我们之间多了很多理解、包容、信任和沟通，形成了一种新亲子关系”可知，营造良好亲子关系，引导孩子正确对待作业，孩子不再抵触作业，就不会让作业破坏孩子的生活节奏，偷走孩子的春天。 三、（7分） 阅读《儒林外史》节选部分，完成下面小题。 忽听房上瓦一片声的响，一个人从屋檐上掉下来，满身血污，手里提了一个革囊，两公子烛下一看，便是张铁臂。两公子大惊道：“张兄，你怎么半夜里走进我的内室，是何缘故？这革囊里是甚么物件？”张铁臂道：“二位老爷请坐，容我细禀。我生平一个恩人，一个仇人。这仇人已衔恨十年，无从下手，今日得便，已被我取了他首级在此，这革囊里面是血淋淋的一颗人头。但我那恩人已在这十里之外，须五百两银子去报了他的大恩。自今以后，我的心事已了，便可以舍身为知己者用了。我想可以措办此事，只有二位老爷，外此那能有此等胸襟！所以冒昧黑夜来求，如不蒙相救，即从此远遁，不能再相见矣。”遂提了革囊要走。两公子此时已吓得心胆皆碎，忙拦住道：“张兄且休慌，五百金小事，何足介意！但此物作何处置？”张铁臂笑道：“这有何难！但仓卒不能施行，候将五百金付去之后，我不过两个时辰即便回来，取出囊中之物，加上我的药末，顷刻化为水，毛发不存矣。二位老爷可备了筵席，广招宾客，看我施为此事。”两公子听罢，大是骇然。弟兄忙到内里取出五百两银子付与张铁臂。铁臂将革囊放在阶下，银子拴束在身，叫一声多谢，腾身而起，上了房檐，行步如飞，只听得一片瓦响，无影无踪去了。 到天明，众客到齐，等了三四个时辰，不见来，直等到日中，还不见来。两公子暗道：“想他在别处又有耽搁了。他革囊现在我家，断无不来之理。”看看等到下晚，总不来了。厨下酒席已齐，只得请众客上坐。这日天气甚暖，两公子心里焦躁，“此人若竟不来，这人头却往何处发放？”直到天晚，革囊臭了出来，家里太太闻见，不放心，打发人出来请两位老爷去看，二位老爷没奈何，才硬着胆开了革囊，一看，那里是甚么人头！只有六七斤一个猪头在里面。两公子面面相觑，不则一声，立刻叫把猪头拿到厨下赏与家人们去吃。 8. 请用简洁的语言概括选段内容。 9. 根据选段内容，概括娄家两公子的性格特征。（两点即可） 【答案】8. 张铁臂半夜闯入娄家，称取了仇人的首级，需要五百两银子去报答恩人，娄家两公子给了他银子后，他却带着银子消失，最后发现所谓的人头是猪头。 9. ①轻信他人，张铁臂一番说辞就使他们相信并拿出五百两银子；②胆小怯懦，听到张铁臂的描述吓得心胆皆碎。 【解析】 【8题详解】 本题考查对内容理解与概括。 根据第一段“忽听房上瓦一片声的响，一个人从屋檐上掉下来……手里提了一个革囊”“这仇人已衔恨十年，无从下手，今日得便，已被我取了他首级在此”“须五百两银子去报了他的大恩”可知，事件起因是：张铁臂半夜闯入娄家，称取了仇人的首级，需要五百两银子报答恩人。 根据第一段“铁臂将革囊放在阶下，银子拴束在身，叫一声多谢，腾身而起，上了房檐，行步如飞，只听得一片瓦响，无影无踪去了”可知，事件经过：娄家两公子给了他银子后，他带着银子消失。 根据第二段“二位老爷没奈何，才硬着胆开了革囊，一看，那里是甚么人头！只有六七斤一个猪头在里面”可知，事件结果：最后发现所谓的人头是猪头。 综上即可得出答案。 【9题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据第一段“两公子此时已吓得心胆皆碎，忙拦住道：‘张兄且休慌，五百金小事，何足介意’”可知，娄家两公子胆小怯懦，听到张铁臂的描述就被吓得心胆皆碎。 根据第一段“两公子听罢，大是骇然。弟兄忙到内里取出五百两银子付与张铁臂”可知，他们轻信他人，仅仅听了张铁臂一番说辞，就相信了他并毫不犹豫地拿出五百两银子。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 奉答圣思讲论语长句① 黄庭坚 簿领文书千笔秃，公庭嚚讼②百虫鸣。 时从退食③须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。 暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评。 【注释】①本诗作于诗人任叶县县尉时。②嚚（yín）讼：奸诈而好争讼。③退食：这里指公余休息。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联“千笔秃”体现诗人公务之繁忙，“百虫鸣”体现公堂争讼之喧闹。 B. 颔联描绘诗人于休息之余，聆听邻家书生对嚚讼者无礼之举讽刺之声。 C. 颈联将学问比作大海和高山，反映诗人对学问的敬畏和追求学问的决心。 D. 尾联写诗人夜间退堂，通过研读经典来寻求精神慰藉、提升自我修养。 【答案】B 【解析】 【导语】这首七律展现了黄庭坚作为基层官吏的日常与精神追求。首联以“千笔秃”“百虫鸣”的工对，生动刻画了公务繁冗与公堂喧嚣；颔联“退食听诵”的闲笔，暗示对学问的天然亲近；颈联“观海”“学山”的宏大比喻，彰显其学术抱负；尾联挑灯讲《鲁论》，则体现了儒家士大夫以经典涵养心性的精神传统。全诗在吏务与治学的对照中，完成了对知识分子双重身份的诗意表达，既有对现实的无奈，更见超脱尘俗的文人雅趣。 【详解】本题考查诗歌赏析。 B．颔联“时从退食须臾顷，喜听邻家讽诵声”，结合注释可知，诗人是在公余休息之时，喜欢听邻家传来的诵读之声，这里的“讽诵”指的是邻家书生诵读诗书的声音，而非对嚚讼者无礼之举的讽刺之声。从诗句整体意境来看，诗人在繁忙喧闹的公务之余，听到邻家的诵读声感到喜悦，是因为这声音让他能暂时从繁杂的事务中解脱出来，沉浸在诗书的美好氛围中。 故选B。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 朱英，字时杰，桂阳人。举进士，授御史。浙、闽盗起，帝简御史十三人与中官分守诸府，英守处州。而叶宗留党四出剽掠，处州道梗。英间道驰至，抚降甚众，戮贼首周明松等，贼散去乃还。天顺初，两广贼愈炽，诸将多滥杀冒功。巡抚叶盛属英督察。参将范信诬宋泰、永平二乡民为贼，屠戮殆尽，又欲屠进城乡。英驰讯，悉纵去。信忿，留师不还。英密请于盛，檄信班师，一方始靖。潮州贼罗刘宁等流劫远近，屡挫官兵。英会师破灭之，还所掠人口数千，别置一营以处妇女，人莫敢犯。自韩雍大征以来，将帅喜邀功，利俘掠。英至镇以宁静约饬将士毋得张贼声势妄请用师。招抚瑶、僮效顺者，定为编户，给复①三年。于是马平、阳朔、苍梧诸县蛮悉望风附。而荔波贼李公主有众数万，久负固，亦遣子纳款②。自是归附日众。英淳厚，然持法无所假借。与市舶中官韦眷忤，眷奏英专权玩贼。浔州知府史芳以事见责，亦讦英奸贪欺罔。按皆无验，乃镌芳二官，谕眷协和共事。 （选自《明史》） 【注释】①给复：免除赋役。②纳款：归顺；降服。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 帝简御史十三人 简：挑选 B. 巡抚叶盛属英督察 属：嘱托 C. 悉纵去 纵：纵容 D. 讦英奸贪欺罔 讦：揭发 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 英至镇以宁静约饬将士毋得张贼声势妄请用师 A. 英至镇/以宁静约饬将士/毋得张/贼声势妄/请用师 B. 英至/镇以宁静/约饬将士/毋得张贼声势/妄请用师 C. 英至镇/以宁静约/饬将士/毋得张贼声势/妄请用师 D. 英至/镇以宁静/约饬将士毋得张/贼声势妄/请用师 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 浙江、福建盗贼起事，朱英被派守处州，招抚劝降了很多人。 B. 潮州有盗贼到处抢劫，朱英联合各部队剿灭盗贼，保护妇女。 C. 朱英对归顺的瑶、僮族给予优待，其他少数民族也望风归顺。 D. 韦眷不仅自己上奏诬陷朱英专权轻敌，还指使史芳参与诬陷。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 英密请于盛，檄信班师，一方始靖。 【答案】11. C 12. B 13. D 14. 朱英秘密地向叶盛请求，发公文让范信班师回朝，这一地区才安定下来。 【解析】 【导语】这篇文言文以朱英为主角，展现其事迹。开篇介绍朱英任职背景，接着通过他在处州平贼、督察两广将领、平定潮州盗贼等事，体现其军事才能与公正执法。他对少数民族的招抚政策，可见其治政智慧。语言简洁，叙事清晰，生动呈现朱英淳厚持法、政绩斐然的形象，也反映当时的政治军事局势。 【11题详解】 本题考查文言词语解释。 C.句意：把百姓都放走了。纵：释放。 故选C。 【12题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：朱英来到后，用安宁平静的方式治理，定规矩告诫军将士兵，不能大张贼人的声势，随意请求用兵。“英至”点明朱英到达镇守地，是行为起始，与后文断开；“镇以宁静”阐述朱英镇守的方式，语义连贯，自成一体，断开；“约饬将士”表明对将士下达约束命令，与前句镇守方式区分，断开；“毋得张贼声势”“妄请用师”是对将士行为的具体限制，各为一意，分别断开。 据以上分析断句为：英至/镇以宁静/约饬将士/毋得张贼声势/妄请用师。 故选B。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.文中提到“与市舶中官韦眷忤，眷奏英专权玩贼。浔州知府史芳以事见责，亦讦英奸贪欺罔”，说明韦眷上奏诬陷朱英专权轻敌，而史芳是因为被朱英责备而主动揭发朱英，并非受韦眷指使。 故选D。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：密，秘密地、暗中；请，请求；于，向；檄，发公文；班师，调回出征的军队，也指出征的军队胜利归来，这里指回师；始，才；靖，安定、平定。 【点睛】参考译文： 朱英，字时杰，是桂阳人。考中进士后，被授予御史的官职。浙江、福建一带盗贼兴起，皇帝挑选了十三名御史和宦官分别镇守各个府县，朱英镇守处州。当时叶宗留的党羽四处抢劫掠夺，处州的道路被阻断。朱英从小路快速赶到，招抚劝降了很多盗贼，杀掉了盗贼首领周明松等人，盗贼逃散后他才返回。天顺初年，两广地区的盗贼更加猖獗，各位将领大多滥杀无辜来冒领功劳。巡抚叶盛嘱托朱英进行监督考察。参将范信诬陷宋泰、永平两个乡的百姓是盗贼，几乎将他们全部屠杀，又想要屠杀进城乡的百姓。朱英快速赶去审讯，把百姓都放走了。范信很生气，让军队停留不回师。朱英秘密地向叶盛请求，发公文命令范信回师，这一地区才安定下来。潮州的盗贼罗刘宁等人四处抢劫，远近各地都受到侵扰，多次挫败官兵。朱英会合军队将他们打败消灭，夺回了被他们掠夺的几千人口，另外设置了一个营地来安置妇女，没有人敢侵犯她们。自从韩雍大规模征讨以来，将帅们喜欢邀功，以俘获和掠夺为利。朱英来到后，用安宁平静的方式治理，定规矩告诫军将士兵，不能大张贼人的声势，随意请求用兵。他招抚那些归服的瑶族、僮族百姓，将他们定为编户，免除他们三年的赋役。于是马平、阳朔、苍梧各县的少数民族百姓都闻风归附。而荔波的盗贼李公主拥有部众几万人，长期凭借险要地势负隅顽抗，也派儿子前来归顺。从此前来归附的人一天比一天多。朱英为人淳朴宽厚，然而执行法律从不宽容。他与市舶宦官韦眷发生了抵触，韦眷上奏说朱英独揽大权、轻视盗贼。浔州知府史芳因为有事被朱英责备，也告发朱英奸诈贪婪、欺骗蒙蔽。经过审查都没有证据，于是降了史芳两级官职，告诫韦眷要与朱英和谐共事。 Ⅱ表达（共65分） 六、（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵沿不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 眼前是震撼影像，背后是创新链条。虚空裂口、妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术创新“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。 ①3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。②片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。③有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。④ “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海。乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。 15. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 绵沿不绝 B. 油然而生 C. 震撼 D. 绑定 16. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。 A. 印证 拓宽 昭示 充盈 B. 拓宽 印证 昭示 充盈 C. 印证 拓宽 充盈 昭示 D. 拓宽 印证 充盈 昭示 17. 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖…… A. 。 B. ， C. 。 D. 、 18. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 A. 在有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头上，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 B. 有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 C. 有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 D. 有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨。 19. 将“电影业是文化产业，更是高科技产业。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】15. A 16. D 17. C 18. D 19. A 【解析】 15题详解】 本题考查字形。 A.绵沿不绝——绵延不绝； 故选A。 【16题详解】 本题考查词语运用。 拓宽：开拓使宽广 ，强调在原有基础上增加宽度、广度等。 “文化软实力与现实生产力的转化路径”需要不断拓展、扩大，用“拓宽”来描述这种对路径的拓展行为很合适，突出让转化路径变得更宽广，使两者之间的联系和转化方式更多样。 印证：通过事实证明。 “中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏”这一观点，通过“越来越多‘古老的’正在成为‘新生的’”等实际现象得以证明，“生动印证”体现了这些现象对该观点的有力证明作用。 充盈：充满；使充满。 “越来越多‘新生的’也日渐变为‘经典的’”，这些新经典不断加入到文化宝库中，让文化宝库更加丰富饱满，“充盈”准确地表达了这种使文化宝库充满新内容的动态过程。 昭示：明白地表示或宣布。 “‘新生的’变为‘经典的’”这一过程以及文化发展的态势，很明确地展现出“两创”（创造性转化、创新性发展 ）存在着巨大空间，“昭示”强调这种展示是清晰、明显的，让人们能清楚认识到“两创”的广阔前景。 故选D。 【17题详解】 本题考查标点符号的使用。 C处“电影 IP 在商业上‘开疆拓土’C催生消费新模式” ，C处应该用逗号 “，” 。“电影 IP 在商业上‘开疆拓土’”与“催生消费新模式”存在顺承关系，即前者带来后者的结果，并非完整独立的句子结束，不能用句号，用句号会割裂这种语义上的连贯性 ，所以该项标点使用错误； 故选C。 【18题详解】 本题考查修改病句。 原句结构混乱、句式杂糅。“有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头”，将“原本寄希望于国际团队制作的”这一定语放在“重点镜头”前，使修饰关系更清晰，明确所描述镜头的特定属性。“皆由……的结果”句式杂糅，可删去其一；修改为：有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨。 故选D。 【19题详解】 本题考查语句的衔接。 ①处前文提到特效团队技术创新，后文提到3D建模等电影高科技制作相关内容，“电影业是文化产业，更是高科技产业。”放在A处能起到承上启下作用，强调电影业文化与科技双重属性。故选A。 七、作文。（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 超前焦虑，是指人们对尚未发生的事件抱有过度的恐惧和担忧，哪怕事件发生的可能性极小。我们常因害怕考试发挥不好而患得患失，因反复设想工作失误而彻夜难眠，甚至因假想交往被拒而自我封闭。这些过度的焦虑，可能会加大内耗，影响实际执行力，从而引发不好的结果。 心理学研究证实，当我们专注当下，将注意力集中在眼前的任务与活动上，专心做好手头的事，超前焦虑就会得到有效缓解。 成长过程中，处理好“超前焦虑”是一门必修课。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 破焦虑之茧，绽当下之花 在快节奏的时代浪潮下，超前焦虑如影随形，悄然侵蚀着人们的心灵。我们为遥不可及的未来忧心忡忡，为尚未发生的挫折惶惶不可终日，却常常忽略了正紧紧攥在手中的当下。事实上，只有专注当下，将全部精力投入到眼前的任务与活动中，才能有效驱散超前焦虑的阴霾，迎来成长的光明。 超前焦虑，会像无形的枷锁，禁锢我们前行的脚步。古往今来，多少人因陷入过度担忧的漩涡而错失良机。《三国演义》中的袁绍，在官渡之战前，面对曹操的势力，内心充满了焦虑与恐惧。他过度担忧战争的结果，反复权衡利弊，却始终无法做出果断决策。在这种状态下，他不仅无法充分发挥自己的军事才能，还导致了内部的混乱与矛盾。最终，官渡之战以袁绍的惨败告终，他也因此一蹶不振。袁绍的失败，正是因为他被超前焦虑蒙蔽了双眼，无法专注于当下的战略部署和军事行动，从而陷入了无尽的内耗之中。由此可见，超前焦虑会削弱我们的实力，阻碍我们实现目标。 那么，如何才能打破超前焦虑的桎梏呢？答案就是专注当下。当我们全身心地投入到眼前的事情中时，就会忘记对未来的恐惧和担忧，让焦虑无处遁形。科学家屠呦呦在研究青蒿素的过程中，面对艰苦的科研条件和未知的研究结果，她没有被超前焦虑所困扰。她专注于每一次实验，仔细分析每一个数据，不断尝试新的方法。经过无数次的失败与坚持，她最终成功提取出了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。他们的故事告诉我们，专注当下是战胜超前焦虑的有力武器，只有专注于当下的每一个细节，我们才能在自己的领域取得卓越成就。 在成长的道路上，我们难免会遇到各种不确定性，超前焦虑也会不时袭来。但我们要明白，未来的不确定性无法改变，而我们能掌控的只有当下。当我们专注于当下的学习，努力提升自己的知识储备；专注于当下的工作，认真完成每一项任务；专注于当下的生活，用心感受身边的美好时，我们会发现，超前焦虑正在逐渐离我们远去。我们不再为未来的不确定性而担忧，而是充满信心地迎接每一个新的挑战。 “不念过往，不畏将来，只争朝夕。”让我们破焦虑之茧，绽当下之花，在专注当下的过程中，实现自己的人生价值，书写属于我们的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文材料围绕“超前焦虑”展开。“超前焦虑”指人们对尚未发生、发生可能性极小的事件抱有过度恐惧和担忧，这种过度焦虑会加大内耗、影响执行力并引发不好的结果。而解决办法是专注当下，将注意力集中在眼前任务与活动上，专心做好手头的事。从正面立意，可以强调专注当下对缓解超前焦虑的积极作用，如专注当下能让人更高效地完成任务，提升自身能力，进而减少对未来的担忧；也能论述专注当下能让人更好地享受生活，感受过程的美好，而不是被未来的不确定性所困扰。从反面立意，可以剖析过度超前焦虑带来的危害，如过度焦虑会让人陷入自我怀疑和否定，导致行动力下降，甚至错过眼前的机会，进而引发对正确应对超前焦虑的思考。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与超前焦虑相关的事件。比如讲述自己在面临一场重要考试时，因为过度担心成绩不理想而焦虑不安，无法安心复习。后来在老师或朋友的开导下，开始专注于每天的学习任务，认真做好每一道题，随着学习的深入，焦虑逐渐减轻，最终在考试中取得了好成绩。通过细腻的心理描写、语言描写和动作描写，展现超前焦虑对自己的影响以及专注当下带来的改变，结尾处升华主题，表达对处理超前焦虑的深刻感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“专注当下，摆脱超前焦虑”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外的事例，像诸葛亮在面对复杂局势时，专注于当下的战略谋划，不被未来的不确定性所干扰，最终取得多次战役的胜利，阐述专注当下对解决问题的重要性；再通过对比，分析当今社会中一些人因过度超前焦虑而一事无成的现象，如一些创业者因过度担心市场变化而犹豫不决，错过发展时机，最后提出解决问题的建议，如培养专注的习惯、调整心态等，呼吁人们专注当下，克服超前焦虑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$