精品解析：江苏省南通市海门区多校联考2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2024-2025学年度第二学期月考试卷（3月） 七年级 语文 一、 基础题（27分） 1. 小通根据所学课文，写出如下感悟.请阅读后完成各题。 红军战士翻山越岭，无惧悬崖qiào bì，谱写一往无前的革命华章：闻一多钻探古代典籍，开一剂民族复兴的文化良方；邓稼先献身国防事业，qiè ér bù shě的精神给人极大的震荡……他们如星辰，向祖国大地投下永恒的精神之光 A 追随bǎng yàng，成为光，散发光，他们的精神让我们铭记在心。 （1）根据拼音，用规范正楷在田字格中写出相应的汉字。 qiào bì （ ） qiè ér bù shě （ ） bǎng yàng（ ） （2）根据上下文，在横线A处填上恰当的标点符号。 A： 2. 综合性学习。 南通中学七年级（1）班开展“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动。请你完成下列题目。 （1）同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，准备针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，拟写一条标语，呼吁人们保护母亲河。同学们展示了自己的作品，把你的作品也告诉大家吧。 张立：黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。 王远：保护黄河，珍爱生命。 李城：心系黄河，共建家园。 你的作品： （2）小通将代表班级去参加学校爱国诗歌朗诵展示，请你为他补全参与流程。 ① _________________②______________ （3）学校德育处拟邀请王敬贤先生于2025年4月12日下午两点到学校报告厅做有关“爱国”的主题报告，委托小通口头邀请。如果你是小通，会怎么说？ 3. 小语以“探究老北京洋车夫”为专题对《骆驼祥子》进行研读，他准备把探究成果汇编在幻灯片中。下面其中一张幻灯片，请你和小语一起完成。 （1）根据幻灯片中对老马的文字介绍，为幻灯片选一个合适标题（ ） A. 洋车夫的职业特点 B. 洋车夫的派别分类 C. 洋车夫的悲剧命运 （2）根据对老马的文字介绍，结合名著内容，完成对祥子的介绍。（不超过100字） 4. 小州学习诗词，也写出如下诵读心得。请你根据课文内容，替他写出相应内容。 读诗词，感受古人情怀。木兰代父从军，战功赫赫，（1）“__________”（《木兰诗》）；却有（2）“__________，送儿还故乡”（《木兰诗》）的淡泊心境与家园情怀。同是淡泊，王维《竹里馆》诗中有画，（3）“__________”，同是家园情怀，李白《春夜洛城闻笛》中（4）“____________，____________”写出游子浓浓的思乡之情：岑参《逢入京使》（5）“____________，____________”中一个“报”字，抒写自己复杂的心绪。而韩愈《晚春》一诗一反伤春常情，（6）“____________，____________”两句，揶揄中有着更深层次的赞许。 二、阅读题（58分） 阅读下面这首诗，完成小题 暮 春 黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一（ ）斜阳叫子规。 5. 诗歌中春之“暮”是如何体现的？ 6. 诗歌最后一句空缺处有人填“树”，有人填“道”，你赞成哪个词语？请结合诗歌内容说明理由。 阅读下面两篇文言文，完成下列题目。 甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《赵襄王学御》 赵襄王①学御于王子期，俄而与子期逐②，三易③马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马?此君之所以⑥后也。”  【注释】：①赵襄王：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。④调：协调。⑤诱：引导。⑥此……所以：这就是……的原因。 7. 解释下列横线词语在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务：_____________ （2）但当涉猎：____________ （3）大兄何见事之晚乎：___________ （4）卿今当涂掌事___________ （5）赵襄王学御于王子期：__________ （6）术未尽也：____________ 8. 翻译下列句子。 （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）此君之所以后也。 9. 甲文中的吕蒙才略惊人长进的原因是什么？乙文中的赵襄王落后的原因是什么？（均用文中原句回答） 10. 从甲、乙两文中你获得了哪些启示？（谈两点即可） 11. 阅读下面两则材料，完成各题。 【甲】 ①“我们和王伟有共同战斗、共同生活，无法割舍的战友情，接下来只要身体条件允许，我们每年都会去杭州祭奠他。”今年4月1日是“海空卫士”王伟牺牲22周年，记者联系到王伟生前的老战友、老邻居葛汉昌。他介绍，3月27日，自己和战友秦爱国从南通市通州区出发，赶到杭州安贤园祭奠王伟。 ②2001年4月1日，美国一架侦察机侵犯我国南海领空。我军随后派出两架飞机跟踪拦截。美机违反飞行规则，突然转向，将飞行员王伟驾驶的飞机撞毁，编号81192战机的飞行员王伟再也没有返航。英雄王伟被授予“海空卫士”荣誉称号，他的生命永远定格在了33岁。 ③葛汉昌是王伟生前曾住在对门的邻居。秦爱国是王伟生前的教官，王伟喜欢称他为“师父”。二人都是王伟生前十分要好的老战友。 ④“没有菜，没有酒，我们给你带了你喜欢喝的椰子水。我的好战友，你是我们飞行员的骄傲……”秦爱国说，在他们共同守卫祖国南疆的日子里，训练结束最痛快的就是和王伟一起摘下树上的椰子，敲开后一人喝一半。“师父来看你了，可你却再也喝不到了。”秦爱国一边擦拭王伟的墓碑一边已泣不成声。 ⑤秦爱国因为股骨头坏死，刚动手术不到一年，但他还是坚持赶到杭州。秦爱国表示，有机会一定要来看看老战友，圆自己多年的心愿。 ⑥“王伟爷爷，我会A ！”在王伟的塑像前，葛汉昌打开孙女梁葛天的演讲稿一字一字念给王伟听。梁葛天是南通市朝晖小学的学生，今年在参加“我的梦想”主题演讲比赛时，小姑娘讲述了自己对王伟烈士的崇敬之情。知道爷爷将和战友一起去看望王伟爷爷，梁葛天千叮咛万嘱咐，要求爷爷一定要将自己的演讲稿在王伟墓前念给他听，表达自己的敬意。 ⑦除了孙女的演讲稿，葛汉昌此次还受到了孙女班级里其他51个孩子的委托，将他们画的画、写的信一起带到王伟墓前。葛汉昌介绍，3月下旬，受孙女学校老师的邀请，自己为班上孩子们讲述了英雄王伟的故事。画上是孩子们心目中“海空卫士”的样子。其中一个孩子在他精心画的画上写着这样一句话：“‘海空卫士’王伟，B 。” （摘自《江海晚报》2023年04月03 日作者：任溢斌黄艳鸣吕右文） 【乙】 2023年4月，天津音乐学院发挥专业特色，与天津市有关部门联合制作了天津市第八个全民国家安全教育日主题宣传歌曲《承诺》MV。以下是歌词内容。 承诺 纪连祥 有谁会这样对你说/我是你平安的依托/风中我为你坚守/用真诚书写爱的恋歌/人民至上是我的本色/风雨同舟是我的职责/守护中有苦也有乐/让万家灯火温暖你和我/有谁能这样对你说/我是你幸福的寄托/寒夜我为你守候/用忠诚唱响爱的赞歌/国泰民安是我的追求/攻坚克难是我的抉择/坚守中从来不退缩/让阖家团圆快乐你和我/啊！这就是我的承诺/不求回报壮美山河/啊！这就是我的承诺/践行使命奉献家国 （1）阅读甲文，请你拟写一个合适的标题。（不超过15字。） （2）请根据上下文，设想一下，甲文中A、B两处孩子们会写什么呢？（要求：A处至少引用乙文一句歌词。） （3）乙文歌词运用了第二人称，请你说说这样有什么表达效果。 12. 阅读下面文学作品，完成各题。 十一楼小叙事 梅子涵 ①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。 ②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长，在含蓄、朦胧的穿堂风移动中，很希望感觉出亚里士多德，李白，蒙田，曹雪芹，雨果，鲁迅们……会缓步而至。 ③他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经被挂在回字形走廊的墙上。不是标准相片，而是艺术的形神。 ④十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 ⑤稍有些响动的是清扫的阿姨，她干活一丝不苟，因而整个一层楼清洁得静悄悄。 ⑥东头临窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住得不远，每天都是相同时间来学校，装着他的资料、书籍，先去食堂吃早餐，开始读书，翻译。 ⑦他是十一楼的“北京时间”。 ⑧夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从西部校园的西门走出，回到家的那幢公寓。 ⑨他翻译法国文学。他写作过法国文学史，熟悉他们的作家行列，知道哪个是凯旋门式的，哪个则如同都德取名的小磨坊，虽不高耸，那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低声告诉我：“我都翻译过。”他不大声说自己的成就，一个词的汉语确定，傅雷先辈们的经验和艺术，让原作生辉，或者活生生摧毁。 ⑩近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地请他推荐，笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他的话语总是简易，他把丰富用在译文里。 ⑪女儿去了巴黎大学。后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢他。 ⑫他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。这又是有一天，我在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗？”他认真地告诉我：“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅味，他满足着普通的生活味道。 ⑬他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！这又是有一次了，雨果的小说全集都译完了。 ⑭我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。” ⑮“哪一首诗啊？我都忘记了。” ⑯“《月光》。” ⑰他说：“哦！”他说：“我不善于朗诵。”我说：“你朗诵得很好的，就是有一些害羞。”他笑起来。好像听我讲一个他的故事给他听。他说：“你这是文学的讲法。” ⑱后来，我突然听说，他拉着小行李车走了。 ⑲这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着 ⑳三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：“破格教授 ㉑他拉着小行李车去了哪儿呢？我没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，无法在食堂遇到他了。 ㉒他的名字叫郑克鲁。 ㉓我的房间在西面窗口。我在这儿写作和讲课。我不写不美好的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正在关门离开，无一丝声音绕着回字形走廊转了一圈，从西窗飞出。 ㉔我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了：“月光明净，在波浪间追逐玩闹，迎着轻风敞开……” ㉕十一楼静悄悄的。 （节选自《新民晚报》2022.10.14） 【注】郑克鲁，翻译家，曾任上海师范大学教授。梅子涵，上海师范大学教授。 （1）小通根据本文内容，制作了鱼骨形思维导图，请根据文章内容补充相应内容。 （2）小州准备将本文推荐给校刊，他觉得可以将题目由“十一楼小叙事”改为“十一楼静悄悄的”，你认为怎样？请结合文章说说你的看法。 （3）小通认为可以将第㉔段调至第⑰段后，因为它们联系更紧密。你是否赞同？为什么？ （4）梅子涵的文章讲究文学之美，内涵丰富。请根据要求品析语言。 ①他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！（句末的感叹号有什么作用？） ②他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。（请说说你对这句话含义的理解。） 小贴士：检阅，指翻检阅读，或高级首长在军队或群众队伍面前举行检验仪式。 （5）比较下面段文字，分别说说作者引用诗歌或歌词的表达作用。 我走到窗口，想起雨果的《月光》，郑老师朗诵过以后，在波浪间追逐玩闹，窗终得了自由 （选自梅子涵《十一楼小叙事》） 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红 （选自杨振宁《邓稼先》） 三、作文题（60+5分） 13. 作文。 走进自然，心头一亮，发现了自然的美好；亲近他人，心头一亮，欣赏了他人的美德；反思自我，心头一亮，改正缺点提升了自己；遇到挫折，心头一亮，找到办法克服了困难……心头一亮，就是提升，就是成长！ 请以“最美心头一亮”题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌之外，文体不限；②内容具体，抒写真情实感；③运用细节描写写人记事④书写要正确、规范、美观，不少于600字。⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名； 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期月考试卷（3月） 七年级 语文 一、 基础题（27分） 1. 小通根据所学课文，写出如下感悟.请阅读后完成各题。 红军战士翻山越岭，无惧悬崖qiào bì，谱写一往无前的革命华章：闻一多钻探古代典籍，开一剂民族复兴的文化良方；邓稼先献身国防事业，qiè ér bù shě的精神给人极大的震荡……他们如星辰，向祖国大地投下永恒的精神之光 A 追随bǎng yàng，成为光，散发光，他们的精神让我们铭记在心。 （1）根据拼音，用规范正楷在田字格中写出相应汉字。 qiào bì （ ） qiè ér bù shě （ ） bǎng yàng（ ） （2）根据上下文，在横线A处填上恰当的标点符号。 A： 【答案】（1） ①. 峭壁 ②. 锲而不舍 ③. 榜样 （2）句号 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 峭壁：qiào bì，像墙壁一样陡峭的山崖。 锲而不舍：qiè ér bù shě，不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 榜样：bǎng yàng，作为仿效的人或事例（多指好的）。 【小问2详解】 本题考查标点符号的使用。“他们如星辰，向祖国大地投下永恒的精神之光”，句意完整，A处可以使用句号。 2. 综合性学习。 南通中学七年级（1）班开展“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动。请你完成下列题目。 （1）同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，准备针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，拟写一条标语，呼吁人们保护母亲河。同学们展示了自己的作品，把你的作品也告诉大家吧。 张立：黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。 王远：保护黄河，珍爱生命。 李城：心系黄河，共建家园。 你的作品： （2）小通将代表班级去参加学校爱国诗歌朗诵展示，请你为他补全参与流程。 ① _________________②______________ （3）学校德育处拟邀请王敬贤先生于2025年4月12日下午两点到学校报告厅做有关“爱国”主题报告，委托小通口头邀请。如果你是小通，会怎么说？ 【答案】（1）示例：同饮黄河水，共护母亲河。 （2） ①. 报名参加 ②. 开场致辞 （3）王先生，您好，我是南通中学七年级（1）班的学生小通，我们学校德育处拟邀请您于2025年4月12日下午两点到学校报告厅做有关“爱国”的主题报告，请问，您有时间吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。拟写宣传标语首先要符合主题，然后要做到：简洁凝练，讲究韵律，表达严密，树立正确的观念等。 示例：保护母亲河，刻不容缓；黄河不息，生命不止，保护母亲河，人人有责；黄河断流，生态危机，携手共护，母亲河永续；黄河是我们的根，保护黄河是我们的责任；保护母亲河，共创绿色未来；保护黄河，守护生命之源等。 【小问2详解】 本题考查流程设计。 我们需要在“确定题目”之前和“朗诵展示”之前各补充一个流程，确保整个朗诵活动有序进行。补充的流程应当合理且与朗诵活动相关。 ①要参加爱国诗歌朗诵展示，首先需要报名，所以第一步可以是：报名参加或报名登记等；报名后需要选择合适的诗歌，确定题目； ②在“确定题目”后要进行排练准备，以确保朗诵时的语音语调和情感表达准确无误，所以这里可以填：排练准备；在“朗诵展示”前要向观众致开场辞，所以这里还可以填：致开场辞。 【小问3详解】 本题考查邀请函。在进行口头邀请时，应首先自我介绍，然后明确表达邀请的目的和时间，最后询问对方是否有时间参与。 示例：王先生，您好！我是南通中学七年级（1）班的学生小通。我们学校德育处计划于2025年4月12日下午两点在学校报告厅举办一场关于“爱国”的主题报告，诚挚邀请您作为主讲嘉宾。您的见解和分享对我们非常重要，请问您是否有时间参加？ 3. 小语以“探究老北京洋车夫”为专题对《骆驼祥子》进行研读，他准备把探究成果汇编在幻灯片中。下面是其中一张幻灯片，请你和小语一起完成。 （1）根据幻灯片中对老马的文字介绍，为幻灯片选一个合适标题（ ） A. 洋车夫的职业特点 B. 洋车夫的派别分类 C. 洋车夫的悲剧命运 （2）根据对老马的文字介绍，结合名著内容，完成对祥子的介绍。（不超过100字） 【答案】（1）C （2）示例：祥子，满怀干劲到北平做洋车夫，希望拥有一辆自己的车，过上温饱的日子。在经历了宪兵拉去做壮丁，孙侦探骗钱，虎妞难产而亡等一系列人生变故后，祥子的车没了，最终沦落为“个人主义的末路鬼”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著评价。联系“老马：当初身子骨好，心眼好，有自己的车。后来儿子去当兵一去不返，媳妇也走了，留下祖孙俩相依为命，靠着一辆破车每日苦混。最后，因为没钱给孙子看病，孙子死了，留下孤苦一人，卖了车，在街上卖烧饼和茶，日子过得更加贫苦不堪”可知，是对车夫老马一生悲剧命运的介绍； 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著人物。《骆驼祥子》中老实、健壮、坚忍的祥子从乡下来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他选中拉洋车为谋生手段，渴望拥有一辆自己的洋车，做个独立的劳动者。第一次，他攒了三年钱，终于买了一辆车，但被大兵抢走；第二次，车还没买上，钱被孙侦探敲诈了去；第三次，是他跟虎妞结婚后，用虎妞的钱买的，后来虎妞因难产而死，祥子只好把车卖了来安葬虎妞。经历三起三落，祥子失去了信心，最终也没能实现自己的梦想。一个勤劳善良的农村青年，被改塑为一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉般的无业游民。 示例：祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，但是他的一生中经历了几次波折都与自己的爱车失之交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的道路。最终沦落为“个人主义的末路鬼”。 4. 小州学习诗词，也写出如下诵读心得。请你根据课文内容，替他写出相应内容。 读诗词，感受古人情怀。木兰代父从军，战功赫赫，（1）“__________”（《木兰诗》）；却有（2）“__________，送儿还故乡”（《木兰诗》）的淡泊心境与家园情怀。同是淡泊，王维《竹里馆》诗中有画，（3）“__________”，同是家园情怀，李白《春夜洛城闻笛》中（4）“____________，____________”写出游子浓浓的思乡之情：岑参《逢入京使》（5）“____________，____________”中一个“报”字，抒写自己复杂的心绪。而韩愈《晚春》一诗一反伤春常情，（6）“____________，____________”两句，揶揄中有着更深层次的赞许。 【答案】 ①. 赏赐百千强 ②. 愿驰千里足 ③. 明月来相照 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 马上相逢无纸笔 ⑦. 凭君传语报平安 ⑧. 杨花榆荚无才思 ⑨. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题考查默写古诗文名句。默写古诗文名句，要根据上句写出下句，根据下句提示写出对应的上句，理解性默写要根据题干提示默写对应的句子。如⑥⑦句要默写岑参《逢入京使》中一个“报”字，抒写自己复杂的心绪的诗句，应该是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。本题注意“强”“驰”“凭”“榆荚”“惟”的正确书写。 二、阅读题（58分） 阅读下面这首诗，完成小题 暮 春 黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一（ ）斜阳叫子规。 5. 诗歌中春之“暮”是如何体现的？ 6. 诗歌最后一句空缺处有人填“树”，有人填“道”，你赞成哪个词语？请结合诗歌内容说明理由。 【答案】5. 花瓣飘落柳絮飘飞春风将尽子规啼叫 6. 树。一“树”能够体现斜阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交错，具有动态的画面感；而“道”只是描写了静态的昏黄之景。一“树”斜阳又与“叫子规”相呼应，流露出作者的惜春伤感之情。 【解析】 【5题详解】 本题考查对诗歌理解。 结合“芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知”可得体现在三月花凋谢；结合“柳绵飘白东风老”可知，体现在柳絮飘飞，东风吹；结合“一树斜阳叫子规”可知体现在子规啼叫上。这是概括题，找出诗中描写的暮春意象加以表述即可。 【6题详解】 本题考查对诗歌的理解。主要结合诗词的内容，主题进行作答。 联系上下文可知，选“树”好。一“道”侧重于描写斜阳在天空中的余晖，是静态的昏黄之景；而一“树”则是体现斜阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交错，具有动态的画面感。同时，一“树”斜阳又与后文“叫子规”相呼应，在影影绰绰的树木、斜阳中，子规声声啼叫“归去归去”，流露出作者的惜春伤感之情。 阅读下面两篇文言文，完成下列题目。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《赵襄王学御》 赵襄王①学御于王子期，俄而与子期逐②，三易③马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马?此君之所以⑥后也。”  【注释】：①赵襄王：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。④调：协调。⑤诱：引导。⑥此……所以：这就是……的原因。 7. 解释下列横线词语在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务：_____________ （2）但当涉猎：____________ （3）大兄何见事之晚乎：___________ （4）卿今当涂掌事___________ （5）赵襄王学御于王子期：__________ （6）术未尽也：____________ 8. 翻译下列句子。 （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）此君之所以后也。 9. 甲文中的吕蒙才略惊人长进的原因是什么？乙文中的赵襄王落后的原因是什么？（均用文中原句回答） 10. 从甲、乙两文中你获得了哪些启示？（谈两点即可） 【答案】7. ①. 推托，推辞； ②. 粗略地阅读 ③. 知晓事情 ④. 当权、掌权 ⑤. 向 ⑥. 穷尽 8. （1）与读书人分别了几天，就应该用新的眼光看待他。 （2）这就是您落后的原因。 9. （1）蒙乃始就学 (2)而先后心皆在于臣，尚何以调于马？ 10. 我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为。我们做任何事都要全神贯注，目标明确，才可能取得成功。 【解析】 【导语】这两篇文言文通过对比手法展现了学习与技艺精进的核心要素。甲文《孙权劝学》以吕蒙“士别三日”的蜕变，凸显了持续学习对才能提升的决定性作用；乙文《赵襄王学御》则通过“心不在马”的寓言，揭示了专注力对技艺掌握的关键影响。两文共同构建了古代教育智慧的双重维度：外在的勤学与内在的专注，形成互补的认知体系。孙权“自以为大有所益”的现身说法与王子期“人心调于马”的专业阐释，分别从主客观角度诠释了精进的要义。 【7题详解】 本题考查实词。 （1）句意：吕蒙用军中事务多来推辞。辞：推托，推辞。 （2）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （3）句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢。见事：知晓事情。 （4）句意：你现在当权掌管事务。当涂：当权、掌权。 （5）句意：赵襄王向王子期学习驾车。于：向。 （6）句意：（你教我驾车的）技术没有全部教给我。尽：穷尽。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）士：读书人，这里指有学识的人；别：分别；三日：表示一段时间，不是确指三天；更：另，另外；刮目相待：用新的眼光看待； （2）此：这；所以：……的原因；后：落后。 【9题详解】 本题考查内容理解。 甲文中吕蒙才略惊人长进的原因：在《孙权劝学》中，一开始孙权劝说吕蒙学习，吕蒙以军中事务繁多为由推辞，孙权耐心劝导，指出学习的目的和重要性。吕蒙听后有所触动，根据“蒙乃始就学”可知，吕蒙认识到学习的重要性并付诸行动，开始认真学习。正因为他有了学习的实际行动，才会出现后来鲁肃与他论议时，对他“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的惊叹，所以吕蒙才略惊人长进的原因是“蒙乃始就学”。 乙文中赵襄王落后的原因：《赵襄王学御》中，赵襄王与王子期驾车赛马，多次更换马匹却总是落后。他认为是王子期没有把驾车技术全部教给他，王子期解释说技术已经教尽，是赵襄王使用不当。根据“而先后心皆在于臣，尚何以调于马?此君之所以后也”可知，意思是赵襄王在比赛时，无论是领先还是落后，心思都在对手王子期身上，而不专注于协调马匹。这样无法使马与车、人与马达到和谐状态，自然难以发挥出最佳水平，所以赵襄王落后的原因是“而先后心皆在于臣，尚何以调于马？”。 【10题详解】 本题考查内容理解。 甲文：根据“蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”可知，吕蒙听从孙权的劝告开始学习，之后才略便有了惊人的长进。这启示我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为。学习是一个持续提升自我的过程，无论处于何种身份和地位，都不应放弃学习，就像吕蒙，即便军中事务繁忙，依然通过学习提升了自己。 乙文：根据“今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也”可知，赵襄王在驾车赛马时，心思都放在了对手身上，而不是专注于调整马和车的状态，没有做到全神贯注于事情本身。这让我们明白做任何事都要全神贯注，目标明确，才可能取得成功。无论是学习、工作还是其他活动，只有将注意力集中在事情的关键要素上，不被外界干扰和杂念所左右，才能发挥出应有的水平，实现目标。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】战国赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后边。襄王说：“你教我驾车的技术，技术没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是您使用得不恰当。不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕，要跟车辆配合稳妥。人赶着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后才可以加快速度，达到很远的地方。现在你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕我追了上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。” 11. 阅读下面两则材料，完成各题。 【甲】 ①“我们和王伟有共同战斗、共同生活，无法割舍的战友情，接下来只要身体条件允许，我们每年都会去杭州祭奠他。”今年4月1日是“海空卫士”王伟牺牲22周年，记者联系到王伟生前的老战友、老邻居葛汉昌。他介绍，3月27日，自己和战友秦爱国从南通市通州区出发，赶到杭州安贤园祭奠王伟。 ②2001年4月1日，美国一架侦察机侵犯我国南海领空。我军随后派出两架飞机跟踪拦截。美机违反飞行规则，突然转向，将飞行员王伟驾驶的飞机撞毁，编号81192战机的飞行员王伟再也没有返航。英雄王伟被授予“海空卫士”荣誉称号，他的生命永远定格在了33岁。 ③葛汉昌是王伟生前曾住在对门的邻居。秦爱国是王伟生前的教官，王伟喜欢称他为“师父”。二人都是王伟生前十分要好的老战友。 ④“没有菜，没有酒，我们给你带了你喜欢喝的椰子水。我的好战友，你是我们飞行员的骄傲……”秦爱国说，在他们共同守卫祖国南疆的日子里，训练结束最痛快的就是和王伟一起摘下树上的椰子，敲开后一人喝一半。“师父来看你了，可你却再也喝不到了。”秦爱国一边擦拭王伟的墓碑一边已泣不成声。 ⑤秦爱国因为股骨头坏死，刚动手术不到一年，但他还是坚持赶到杭州。秦爱国表示，有机会一定要来看看老战友，圆自己多年的心愿。 ⑥“王伟爷爷，我会A ！”在王伟的塑像前，葛汉昌打开孙女梁葛天的演讲稿一字一字念给王伟听。梁葛天是南通市朝晖小学的学生，今年在参加“我的梦想”主题演讲比赛时，小姑娘讲述了自己对王伟烈士的崇敬之情。知道爷爷将和战友一起去看望王伟爷爷，梁葛天千叮咛万嘱咐，要求爷爷一定要将自己的演讲稿在王伟墓前念给他听，表达自己的敬意。 ⑦除了孙女的演讲稿，葛汉昌此次还受到了孙女班级里其他51个孩子的委托，将他们画的画、写的信一起带到王伟墓前。葛汉昌介绍，3月下旬，受孙女学校老师的邀请，自己为班上孩子们讲述了英雄王伟的故事。画上是孩子们心目中“海空卫士”的样子。其中一个孩子在他精心画的画上写着这样一句话：“‘海空卫士’王伟，B 。” （摘自《江海晚报》2023年04月03 日作者：任溢斌黄艳鸣吕右文） 【乙】 2023年4月，天津音乐学院发挥专业特色，与天津市有关部门联合制作了天津市第八个全民国家安全教育日主题宣传歌曲《承诺》MV。以下是歌词内容。 承诺 纪连祥 有谁会这样对你说/我是你平安的依托/风中我为你坚守/用真诚书写爱的恋歌/人民至上是我的本色/风雨同舟是我的职责/守护中有苦也有乐/让万家灯火温暖你和我/有谁能这样对你说/我是你幸福的寄托/寒夜我为你守候/用忠诚唱响爱的赞歌/国泰民安是我的追求/攻坚克难是我的抉择/坚守中从来不退缩/让阖家团圆快乐你和我/啊！这就是我的承诺/不求回报壮美山河/啊！这就是我的承诺/践行使命奉献家国 （1）阅读甲文，请你拟写一个合适的标题。（不超过15字。） （2）请根据上下文，设想一下，甲文中A、B两处孩子们会写什么呢？（要求：A处至少引用乙文一句歌词。） （3）乙文的歌词运用了第二人称，请你说说这样有什么表达效果。 【答案】（1）老战友祭奠英雄王伟逝世22周年。 （2）A处：以您为榜样，继承和发扬爱国主义精神，以梦想为目标，接受知识的熏陶，践行使命奉献家国。 B处：这是我心目中您的样子，也希望是我未来的样子。 （3）运用第二人称，可以让听众更容易理解和接受歌曲的主题和精神，同时也更容易产生共鸣和情感上的共同体验。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。因为导语是对新闻内容的概括，所以一般可从新闻的导语中提炼关键信息来拟写。本则新闻的导语是第一段。根据其中的“王伟牺牲22周年”“王伟生前的老战友、老邻居葛汉昌”“自己和战友秦爱国从南通市通州区出发，赶到杭州安贤园祭奠王伟”可拟写为：老战友祭奠英雄王伟逝世22周年。 【小问2详解】 本题考查根据语境补写句子。 A.根据前面的“我会”可知，表达自己学习王伟的强烈意原，为祖国做出贡献的决心即可。 示例：向您学习。以强国富民为毕生目标，努力学习科学文化知识，增长能力，刻苦奋斗，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 B.联系前句“画上是孩子们心目中‘海空卫士’的样子”来拟写，示例：这就是您在我心中的样子。我相信，也会是将来我的样子！ 【小问3详解】 本题考查人物。 运用第二人称，增加了亲切感，仿佛是歌者与王伟烈士直接对话，从而使听众产生强烈的思想共鸣和情感上的共同体验。运用第二人称，也会让听众更容易从歌词中感受到歌曲中体现出来的对王伟烈士的赞美与讴歌之意。 12. 阅读下面的文学作品，完成各题。 十一楼小叙事 梅子涵 ①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。 ②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长，在含蓄、朦胧的穿堂风移动中，很希望感觉出亚里士多德，李白，蒙田，曹雪芹，雨果，鲁迅们……会缓步而至。 ③他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经被挂在回字形走廊的墙上。不是标准相片，而是艺术的形神。 ④十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 ⑤稍有些响动的是清扫的阿姨，她干活一丝不苟，因而整个一层楼清洁得静悄悄。 ⑥东头临窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住得不远，每天都是相同时间来学校，装着他的资料、书籍，先去食堂吃早餐，开始读书，翻译。 ⑦他是十一楼的“北京时间”。 ⑧夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从西部校园的西门走出，回到家的那幢公寓。 ⑨他翻译法国文学。他写作过法国文学史，熟悉他们的作家行列，知道哪个是凯旋门式的，哪个则如同都德取名的小磨坊，虽不高耸，那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低声告诉我：“我都翻译过。”他不大声说自己的成就，一个词的汉语确定，傅雷先辈们的经验和艺术，让原作生辉，或者活生生摧毁。 ⑩近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地请他推荐，笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他的话语总是简易，他把丰富用在译文里。 ⑪女儿去了巴黎大学。后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢他。 ⑫他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。这又是有一天，我在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗？”他认真地告诉我：“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅味，他满足着普通的生活味道。 ⑬他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！这又是有一次了，雨果的小说全集都译完了。 ⑭我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。” ⑮“哪一首诗啊？我都忘记了。” ⑯“《月光》。” ⑰他说：“哦！”他说：“我不善于朗诵。”我说：“你朗诵得很好的，就是有一些害羞。”他笑起来。好像听我讲一个他的故事给他听。他说：“你这是文学的讲法。” ⑱后来，我突然听说，他拉着小行李车走了。 ⑲这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着 ⑳三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：“破格教授 ㉑他拉着小行李车去了哪儿呢？我没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，无法在食堂遇到他了。 ㉒他的名字叫郑克鲁。 ㉓我的房间在西面窗口。我在这儿写作和讲课。我不写不美好的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正在关门离开，无一丝声音绕着回字形走廊转了一圈，从西窗飞出。 ㉔我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了：“月光明净，在波浪间追逐玩闹，迎着轻风敞开……” ㉕十一楼静悄悄的。 （节选自《新民晚报》2022.10.14） 【注】郑克鲁，翻译家，曾任上海师范大学教授。梅子涵，上海师范大学教授。 （1）小通根据本文内容，制作了鱼骨形思维导图，请根据文章内容补充相应内容 （2）小州准备将本文推荐给校刊，他觉得可以将题目由“十一楼小叙事”改为“十一楼静悄悄的”，你认为怎样？请结合文章说说你的看法。 （3）小通认为可以将第㉔段调至第⑰段后，因为它们联系更紧密。你是否赞同？为什么？ （4）梅子涵的文章讲究文学之美，内涵丰富。请根据要求品析语言。 ①他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！（句末的感叹号有什么作用？） ②他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。（请说说你对这句话含义的理解。） 小贴士：检阅，指翻检阅读，或高级首长在军队或群众队伍面前举行检验仪式。 （5）比较下面段文字，分别说说作者引用诗歌或歌词的表达作用。 我走到窗口，想起雨果的《月光》，郑老师朗诵过以后，在波浪间追逐玩闹，窗终得了自由 （选自梅子涵《十一楼小叙事》） 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红 （选自杨振宁《邓稼先》） 【答案】（1）A.每天在小食堂吃小砂锅 B.拉着小行李车走了 C.回忆系里联欢会他朗诵《月光》D.破格推荐“我”做教授 （2）“静悄悄”是对十一楼环境特点的描写，渲染了静穆的学术氛围，以景衬人，既衬托出郑克鲁先生一丝不苟、潜心钻研的学术精神，低调不张扬的人格魅力，也含蓄地表达“我”对他深深的怀念。所以可以改为“十一楼静悄悄”。 （3）不赞同。第⑰段运用插叙，回忆郑克鲁先生朗诵《月光》的往事；第㉔段是郑老师去世后“我”再次回忆，与第⑰段形成呼应，以此结尾，含蓄地表达“我”对郑克鲁先生深深的怀念。 （4）①感叹号表达了对郑克鲁先生翻译作品之多的赞叹，也饱含对他潜心学术、低调不张扬的品质的敬仰。 ②体现郑克鲁先生翻译能力强，对法国文学的研究之广、深，含蓄地赞扬了他一丝不苟的学术精神。 （5）第一句引用诗句，描绘了一个微风轻拂的静穆的月夜，渲染了幽静的氛围，因为郑克鲁先生曾经朗读过这首诗，此处引用，含蓄地表达了作者对他的怀念。 第二句引用歌曲，体现了热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、勇于登攀的精神，含蓄地表达了作者对邓稼先生这种精神的赞美。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容的理解和概括。 该图属于鱼骨图，要先分析鱼骨图的脉络。该图左侧回忆郑克鲁的故事，所以A处根据第⑫段“他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃”“他的话音里全是小砂锅味”可概括为：每天在小食堂吃小砂锅； B处根据第⑱段“后来，我突然听说，他拉着小行李车走了”可概括为：拉着小行李车走了； 鱼骨图右侧是插叙多年前的往事，C处根据第⑭～⑰段可概括为：回忆系里联欢会他朗诵《月光》； D处根据第⑳段“三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：‘破格教授，你填一下。'我当了教授”可概括为：破格推荐“我”做教授。 【小问2详解】 本题考查标题的理解。标题一般包含文章中心事件、主要人物、主题思想、线索等信息。我们可以从文中内容来分析。“静悄悄”是对十一楼环境特点的描写，渲染了静穆的学术氛围，文中反复多次强调“静悄悄”，与文中第⑨段句子“他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里”相映衬，以景衬人，既衬托出郑克鲁先生一丝不苟、潜心钻研的学术精神，低调不张扬的人格魅力，也暗指郑克鲁先生离开后，人去楼空的寂寥，含蓄地表达“我”对他深深的怀念。所以可以改为“十一楼静悄悄”。 【小问3详解】 本题考查句段的理解。可以结合记叙的顺序分析。第⑰段内容是插叙，回忆郑克鲁先生曾经朗诵《月光》的往事；第㉔段是“我”得知郑克鲁先生去世之后，再次回忆郑先生曾经朗诵过《月光》，与前文形成呼应，以此结尾，含蓄地表达“我”对郑克鲁先生深深的怀念。将㉔段调至第⑰段后是不合适的。 【小问4详解】 ①本题考查感叹号的表达效果。感叹句能抒发强烈的情感，如赞叹、喜悦、惊讶、气愤等。要结合上下文分析。根据第⑨段“他翻译法国文学。他写作过法国文学史”“他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里”可知郑克鲁先生是翻译家，翻译过很多作品，“他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱”，体现了他低调不张扬，所以这里的感叹号表达了作者对郑克鲁先生翻译作品之多的赞叹，也有对他潜心学术、低调不张扬的品质的敬仰。 ②本题考查句子含义理解。可以结合关键词分析。“检阅”指翻检阅读，形容阅读得很仔细，体现了他对待文学的认真严谨；“很有分量”体现他的翻译能力强，“一整个领域”体现他对法国文学的研究之广。这句话体现他对法国文学的钻研之深，也含蓄地赞扬了他一丝不苟的钻研精神。 【小问5详解】 本题考查引用的作用。 第一句，引用雨果的《月光》中的诗句，月光、波浪、窗、轻风，描绘了一个微风轻拂的静穆的月夜，渲染了幽静的氛围，因为这首诗是郑克鲁先生曾经朗读过，此处引用，含蓄地表达了作者对郑先生的怀念。 第二句出自《邓稼先》。邓稼先是23位“两弹一星功勋奖章”获得者之一，他将祖国的需要作为自己的第一选择。“君视名利如粪土，许身国威壮河山。”在他身上，集中体现了“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神，该句“要将只手撑天空”“古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红”含蓄地表达了作者对邓稼先生这种精神的赞美。 三、作文题（60+5分） 13. 作文。 走进自然，心头一亮，发现了自然的美好；亲近他人，心头一亮，欣赏了他人的美德；反思自我，心头一亮，改正缺点提升了自己；遇到挫折，心头一亮，找到办法克服了困难……心头一亮，就是提升，就是成长！ 请以“最美心头一亮”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌之外，文体不限；②内容具体，抒写真情实感；③运用细节描写写人记事④书写要正确、规范、美观，不少于600字。⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名； 【答案】例文： 最美心头一亮 发现你，走近你，感谢你点亮了我心头的灯。 ——题记 每个人心中都拥有一盏灯，走进自然，点亮“发现”之灯；亲近他人，点亮“欣赏”之灯；遇到困难，点亮“执着”之灯。感谢你，点亮了我心头的灯。 片片雪花，落在头顶，阵阵寒风，刮起残枝败叶。冬天到了，夜，逐渐变长，我的心情也逐渐消沉。学习了4年绘画的我，竟然在关键的绘画比赛中落榜。起初听到这则消息的我毫不犹豫的喊出：“怎么可能！”我自负地认为，我在绘画方面是有很高的天赋的，比赛获奖不是小菜一碟吗？但当我从网上找寻我的名字时，一遍遍的“抱歉，无有关获奖信息。”这些字像一把利刃，无情地切断了我的希望。 我低垂着头，像一个毫无生气的木偶在路上行走。突然，一根斜伸出来的枝条挡住了我的去路。抬头，一抹粉红映入眼帘。那是一株无依无靠的梅花，细长的枝条，小小的花瓣点缀在枝头，那树干就好似被风一吹，就要夭折一般。我顺着枝条向上望去，一根突兀的梧桐树枝压在梅花树杈间，不住摇晃，旁边一棵棵干枯的树木，更映衬出它的勃勃生机。一阵风吹过，那树枝在抖动，一下，两下，他将压在身上的杂物移除，重又挺直身板。 那一刻，我被它坚韧不屈的精神和巧渡难关的技巧所震撼。它在那一刻点亮了我心头的灯。一个困难，不算什么，坚持是真理；再多的困难，也无所畏惧，找到方法逐一击破。 我像是拨开云雾见到了青天，心头一亮，我再次望了望那株孤单而不低头的梅花树，随即坚定地向前走去。身后，一缕清香飘散开来，一朵朵梅花在风雪中傲然开放，为我点亮了一盏盏火红的灯。 【解析】 【详解】本题考查命题作文 审题立意：本题是篇命题作文，题目是：最美心头一亮。此题的关键词语有“美”“最”“亮”。“最”则说明描写的对象与众不同，甚至是独一无二的，是常人、他物、常理无法超越或达到的。“美”点明人物、事物、事件的性质；“亮”写出对自己产生的深刻触动或积极影响。“最美心头一亮”展现出的是在某一瞬间，某人、某物、某事带给你的美好的感受或感悟。 选材构思：本文适合写作记叙文、记叙散文、抒情散文。主要是通过对生活中自己非常熟悉的人、事、物的描写，从中发现其他(们)、它(们)的精神、品质、性格等方面对自己的影响是深远的，使自己受益无穷，也可以写自己的人生感悟。根据作文提示语可知，文章可以写以下内容：可写“自然之美”，抒写自己的内心的愉悦；可写“人物之美”，体味人性的美好；可写“生活之美”，从中感悟美好的情愫等。也可反向立意，如生活中遇到了挫折时，找到了克服了困难的方法，最终战胜了困难，让自己更加充满自信；可以写自己敢于承认错误、承担责任，让自己人生之路更加宽广等，凡是生活中的那些美好的，给自己带来思想启迪或提升的事物，都可成为文章的写作素材。无论写成记叙文、记叙散文,还是抒情散文，都要注意细节描写、心理描写、以小见大等写法的恰当运用。同时，还要综合使用多种表达方式，使文章达到真实感人的程度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$