16《海上日出》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册

四下16《海上日出》教学设计 教学目标 文化自信：感受大自然的壮美秀丽，增进对祖国、对大自然的热爱之情。 语言运用：能说出海上日出时几种不同景象。 思维能力：了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。 审美创造：引导学生理解课文内容，从作者描绘的海上日出的美景中感受大自然的壮美。 教学重难点 1.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。 2.学习按一定顺序观察，一时一景一景一变的写作方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。 教学过程 一、整体感知，感受海上日出 导入：妙笔写美景，巧手著奇观。五单元，我们将开展“小小旅行家，美丽中国行”活动，首先云游中国——看锦绣山河。随着作家欣赏天下奇观，学习按一定顺序写景物的方法描绘所见的美景。 1.你看过日出吗？给大家介绍一下你看到的日出的情景吧。观察日出图片，唤醒观看日出的记忆。 2.多数同学都没有在大海上观看日出的机会，虽然不能亲眼目睹，但我们可以透过语言文字，想象文字背后的画面，在那苍茫的大海上，等待着、欣赏着太阳从水天相接的地方慢慢升起的壮观景象。就让我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。 3.简介巴金先生。 巴金，原名李尧棠，字芾甘。中国作家、翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。代表作品：长篇小说“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等。 4.检测预习：生字词、多音字“荷”等。 5.合作学习：梳理文章结构，整体感知“海上日出”。 预设：1自然段，点明了观看日出的时间和位置。2-3自然段详细描写了晴朗天气时的日出，集中展现太阳跳出海面的情景。4自然段描写多云时日出的景象。5自然段描写的时天边有黑云时日出的景象。6自然段，描写巴金先生在欣赏完海上日出后的感受——伟大的奇观。 二、赏晴天日出，寻景物之变 1.文中有一句话最直接最概括地表达作者的感受，一起读：这不是很伟大的奇观吗？奇观的意思是？谁能把它变成陈述句？ 预设：奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象；这就是很伟大的奇观。 2.通过朗读比较，说一说你更喜欢哪一句？ 小结：作者采用反问的语气，表达了对海上日出奇异景观的赞美之情。在文末总结全文。 3.出示背景资料： 1927年2月巴金怀揣着救国理想，乘坐游轮前往法国巴黎留学，在海上的一个多月的时间里，几乎每天早上都观察日出，最后写下了传世佳作《海上日出》。的确，他观察到了晴天时的日出、有云时的日出，黑云时的日出，每一次都情不自禁地感慨：这不是很伟大的奇观吗？ 4.合作学习，感受晴天日出之奇。 预设：时间变化——转眼间、过了一会儿、到了最后、一刹那。这样有序介绍，就写清楚日出时景色每一刻的变化，让人真切感受到一时一景。 5.汇报颜色变化奇 预设1：一片浅蓝——一道红霞——红是真红——红得非常可爱——深红，精准写出了日出时颜色逐渐变化的过程，颜色变化多、变化迅速，给人非常神奇的感受。 预设2：红是真红让我感觉这红是鲜红，太阳仿佛在我面前，所以才用可爱一词形容。可爱一般形容小孩子的，现在形容颜色让我觉得这颜色肯定特别红得好看。 6.汇报亮光变化奇 预设：加强亮光——没有亮光——发出了亮光——发出了夺目的亮光，正是因为长期观察，而且观察仔细，所以非常细致地写出了亮光变化的细节和神奇之处。 7.汇报位置变化奇 预设1：天边——出现了小半边脸——完全跳出了水面，形象地写出了日出时位置变化的奇特。 预设2：“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这句话运用拟人手法，生动形象地写出了太阳是怎样一点点变化的。从上升、冲破、跳出等词可以体现出来。 追问：这些动词的使用有什么好处呢？ 预设1：这些动词写出了太阳上升的艰难和吃力。（点评：怪不得说“负着重荷”呢） 预设2：一开始太阳是缓慢上升，“冲破”写出了太阳加快了速度上升。（点评：太阳上升的速度是由慢到快的。力量的积蓄到最后“跳出”海面，多壮观啊。） 预设3：这些动词让我觉得太阳上升虽然艰难，但是最终经过努力终于完全升起。感受到坚持不懈、努力、拼命……联系背景“怀揣救国理想”，暗含着经过努力，一定会实现报国理想。 小结：瞧，作者运用了拟人手法，准确运用一系列连贯动词，把太阳上升的变化过程写得具体生动，让太阳有了人的情态，写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的力量。太阳是有力量的，我们的朗读也应该是有力量的，感情朗读这段话。 三、聚焦晴天日出变化，发现写法 1.回顾表格，师生接读，朗读晴天日出变化的奇景。 2.发现写法。 预设：动态变化的景物，每一时刻的景色是不同的，每一时的景色都在不断发生变化，这就是一时一景，一景一变的写法。其中变化可以是时间、位置、颜色、亮光….等变化。 小结：欣赏晴天日出的过程，知道了作者从时间、颜色、位置、光亮四个方面的变化写出了一时一景，一景一变的奇异景象，让人身临其境。在今后描写动态景物时，也可以运用这样一时一景，一景一变（时间、位置、颜色、亮光….变化）。 【板书设计】 16海上日出 位置 伟大的奇观 时间 一时一景 一景一变 颜色 光亮 学科网（北京）股份有限公司 $$