9.2《项脊轩志》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

我抚摸着一步步走过的驿道，一路上都是离情。 现在我们三个失散了。剩下的我，再也找不到他们了，我只能把我们一同生活的岁月，重温一遍，和他们再聚聚。 我一个人，怀念我们仨。 一杨绛 学习目标： 诵读课文，疏通文意， 整理归纳课文言知识点。 了解作者生平及其作品的独特风格。 ①、 ② 品味文章围绕“喜”和“悲”蕴含的深沉感情。 品析文章细节描写艺术特色 ③、 ④、 学习任务一： 知作者，晓背景： 知作者 归有光(1506-1571年)，字熙甫，号震川，昆山(江苏)人。明代散文家。 自幼苦读，8岁丧母，9岁能文，20岁通读五经三史，但屡次科考不利，，8次考进士落第。迁居嘉定安亭江上，讲学20余年，世称“震川先生”。60岁中进士，65岁病逝。一生郁郁不得志。著有《震川先生集》。 时人称之为“今之欧阳修”后人称赞其散文为“明文第一”。 散文多不事雕琢，娓娓道来别有风味。 解题： 项脊轩： 书斋名 志: 即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体 其远祖 归道隆 曾居住在太仓 项脊泾，有怀宗追远之意。 可能缘由: 归有光 自号“项脊生”，有希望通过读书振兴家族荣耀的意愿。 绿林书屋 七录斋 求阙斋 惜抱轩 写作背景 1507年出生于曾经兴旺一时家族；但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓，家境急遽败落。也许就是这种困境，迫使年幼的归有光过早地懂得了人间忧难，开始奋发攻读。8岁，母亲去世；10岁，写出了洋洋千余言的《乞醯（xī）论》；18岁，写下《项脊轩志》前半部分；他追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，他不甘心家道中落，急切希望通过自己努力读书来博取功名从而光宗耀祖，重振门庭。 20岁，考中 院试 第一名，之后参加 乡试 多次落第；21岁结婚；婚后5年，妻子离世，又过了6年，33岁写下《项脊轩志》后半部分。 学习任务二： 诵读课文，疏通文意， 整理归纳本课文言知识点，概括文本内容。 渗漉(shèn lù) 修葺(qì) 垣(yuán)墙 栏楯(shǔn) 偃(yǎn)仰 冥(míng)然 万籁(lài) 迨(dài) 异爨(cuàn) 呱(gū)呱而泣 老妪(yù) 婢(bì)女 先妣(bǐ) 以手阖(hé)门 象笏(hù) 长号(háo) 扃牖(jiōng yǒu) 枇杷(pí pa) 字音读音： 字词读音 研读第一段 项脊轩，旧南阁子也。 室仅方丈，可容一人居。 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。 又北向，不能得日，日过午已昏。 判断句 古今异义： 词类活用： 方丈 下 实词： 顾 元方入门不顾--《世说新语·陈太丘与友期行》 顾野有麦场--蒲松龄的《狼》 三顾臣于草庐之中--诸葛亮的《出师表》 大行不顾细谨--出自《鸿门宴》 荆轲顾笑武阳--《荆轲刺秦王》 特殊句式 回头看，拜访， 顾念 通假字： 余稍为修葺，使不上漏。 前辟四窗，垣墙周庭，以 当南日，日影反照，室始洞然。 省略句 词类活用： 前 垣墙 周 实词： 特殊句式 周游列国，周而复始 环绕 “瓦缝参差，多于周身之帛缕- -《阿房宫赋》” 通假字： 古今异义： 状语后置 藉 实词： 胜 特殊句式 （读shèng）-1 优美；美好 （读shēng）-2 禁得起；受得住； 尽，完： 予观夫巴陵胜状在洞庭一湖-《岳阳楼记》 杀人如不能举，刑人如恐不胜《鸿门宴》 沛公不胜桮杓，不能辞《鸿门宴》 臣不胜犬马怖惧之情-《陈情表》 籍 通假字： 词类活用： 古今异义： 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 借书满架， 偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声， 而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 古汉语中，并举两数，以其乘积表数。 三五之夜： 农历每月十五日 望： 既望： 朔： 正朔： 晦： 年芳二八: 十六岁 指农历每月十六日， 指农历每月十五日， 指农历每月的最后一天， “正”指一年的开始，“朔”指一月的开始 ，指正月初一，是农历新年的第一天，也被称为春节 指农历每月初一， 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是庭中通南北为一。迨诸父异爨 内外多置小门墙，往往而是。东犬 西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭 中始为篱，已为墙，凡再变矣。 研读第二段 状语后置 省略句 往往 古今异义： 再 词类活用： 多 西 内外 实词： 迨 特殊句式： 通假字： 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 判断句 状语后置 词类活用： 乳 通假字： 而 实词： 先 相 特殊句式： 诚宜开张圣听， 以光先帝遗德-《出师表》 思厥先祖父思厥先祖父， 暴霜露 -《六国论》 誓天不相负， 久久莫相忘 古今异义： “先”：对已去世的尊长的敬称。 相:代词，我 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 省略句 过 比 判断句 宾语前置 朝 词类活用： 禁 实词 特殊句式： 其两膝相比者”--《核舟记》 由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也 --《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》） 朋比为奸 禁：jīn，情不自禁 通假字： 古今异义： 探望 靠近、挨着； 等到、及至； 承受、禁受 研读第三段 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 被动句 实词 殆 特殊句式 知彼知己，百战不殆--《孙子•谋攻》 学而不思则罔，思而不学则殆 《论语·为政》 且燕赵处秦革灭殆尽之际《六国论》 通假字： 词类活用： 古今异义： 殆：几乎，接近； 精神疲倦而 无所得； 危险 余既为此志，后五年，吾妻 来归，时至轩中，从余问古 事，或凭几学书。吾妻归宁， 述诸小妹语曰：“闻姊家有 阁子，且何谓阁子也？” 词类活用： 书 实词： 归 归宁 通假字： 古今异义： 特殊句式： 桃之夭夭，灼灼其华； 之子于归，宜其室家。 其后六年，吾妻死，室坏不 修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 特殊句式： 实词： 制 通假字： 词类活用： 古今异义： 状语后置 乃重修岳阳楼，增其旧制 --《岳阳楼记》， 形制，规模， 通假字： 有枇杷树，吾妻死之 年所手植也，今已亭亭 如盖矣。 词类活用： 古今异义： 实词： 特殊句式： 手 在人的众多情感中，亲情是最难写的一种。它离每个人都太近，以至于我们只能朦胧在心间，倾吐不出。 归有光却“铤而走险”，无意于感人欢愉，而惨恻之思溢于言语之外。用朴素无华的语言，直击我们的心灵深处，在看似琐碎的家常琐事中为我们成功地展示了这人人心中有、人人下笔难的人间至情。 课堂小结： 学习任务三： ①、 ② 品析文章细节描写艺术特色 品味文章围绕“喜”和“悲”蕴含的深沉感情。 诵读课文，思考1：找出这篇文章的“文眼”。 思考2：项脊轩修葺前后有什么不同？作者这样写有何作用？ 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 修葺前： 修葺后： 旧 小 漏 暗 不漏 明亮 前后对比鲜明，为后文写项脊轩成为作者精神上的故乡作铺垫。 思考3：是否项脊轩修葺后物质生活上的提升就让归有光念念怀有“可喜”之情？作者还写了哪些？ 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 借（纵横交错）书满架， 冥然兀坐 偃仰啸歌， 万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 佳木增胜 书香满轩 动态舒展怀抱 静态舒展怀抱 生活闲趣 精神故乡 思考4：第二段具体写了哪些“悲情”，运用什么手法塑造怎样感人的形象？ 幼年失去母亲之悲 祖母遗训未实行之悲 亲族疏远淡漠之悲 细节描写、语言描写 温婉慈爱 语言描写、动作描写 怜爱、期待、鼓励 思考：写母亲为什么通过老妪来写？“瞻顾遗迹”中“遗迹”在文中指什么？ 用老妪引出母亲，因为老妪与母亲一同生活过，是这段情感的见证者，通过写老妪可以增强故事可信度，增添故事细节，引发情感共鸣。 “篱”到“墙” 细节描写 思考5：第三段写了什么内容？你从中读出了什么？ 自己闭门苦读 四次遭火未焚 第一、归有光在项脊轩中发奋读书，一心科举，为了不辜负家人对自己的期许，苦心攻读。 第二、归有光再次写出大家族之间的冷漠。路过项脊轩的人最有可能是前文中所说的“诸父异爨”的诸父。能以足音辨认，说明在项脊轩的归有光并非没有注意到过路的人，但他扃牖而居，他不出去，也不开窗，并不打招呼，这就表现了大家族分崩离析的疏离与冷漠。 第三、项脊轩遭了4次火，却没有被火烧毁，大概是有神的帮助，可以说项脊轩已经不是一个简单意义上的小房子了。他在作者眼里已经成为了自己精神的寄托，带有浓厚的象征意义。项脊轩没有被烧毁，作者庆幸自己内心情感仍然有寄托的地方。 思考6：阅读第四、五段内容思考： 1、归有光的妻子在文中什么形象？ 2、归有光为什么要写“闻姊家有阁子，且何为阁子也”这句话？ 她是一个有一定文化修养的女子。 通过诸小妹的话写出来的。我们猜想一下：肯定是妻子回娘家后，张嘴、闭嘴向娘家的小妹说项脊轩怎么样，三句话不离项脊轩，这种长久的、持久的表述，让诸小妹产生了浓厚的兴趣和疑问。项脊轩到底是怎样一个建筑，这样让姐姐们喋喋不休，心驰神往？这句话既使文章充满了生活的温暖，同时又极力传达出了妻子对项脊轩的一种感受。含蓄地写出了这对少年夫妻相依相伴的情景。 4、作者让人重修项脊轩后，为什么不常住了？ ①怕睹物思人———欢乐不再（吾妻死） ②久卧病无聊（依靠，依赖）———内心惨淡，精神无所寄托。 归有光好像没有用一个字表达妻子逝去悲伤，只记住了一个事实，项脊轩坏了，没有修。仿佛项脊轩也知道女主人去世了，这是多么大的悲伤。斯人已逝，归有光万念俱毁。 3、作者在这里只是轻描淡写的写道“室坏不修”，你从中体会到什么？ 5、分析“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”的表达效果。 以景结情，融情于情。枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，这树便成了他对妻子情感的化身。作者明写树，实则借物抒情，寄托了对亡妻深深的怀念之情。 以乐景衬哀情，树愈繁茂，人离去愈久。时间愈久，思念愈深。树在人亡！物是人非！睹物思人，托物寄情，真可谓是“不言情而情无限，言有尽而意无穷。” 语未毕，余泣，妪亦泣。（母亲早逝，记忆模糊，转述思念） 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。（祖母抚养长大，刚去世不久，亲历辜负遗憾） 对比变化：妻子亲手栽种的树长大了，现在为亭亭如盖的树，而那个亭亭玉立的人不在了。睹物思人，不言情而情无限，没有宣之于口的深情与思念。平淡叙述中隐藏的是内心的痛苦。 纵观全文，请分析作者对祖母、母亲、妻子的情感有何差异？ 问题探究 写作特色 1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。 2、善于利用细节描写。 3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。 项脊轩志 项脊轩修葺前后之变化 写景 项脊轩的变迁 诸父分家 老妪忆母 怀念大母 补记婚后生活 叙事、写景 喜 喜 悲 悲 前后对比 细节描写 直抒胸臆 以乐衬哀 借景抒情 板书设计： 抒情手法 $$