精品解析：甘肃省天水市麦积区校联考2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

2024-2025学年度第二学期阶段性教育教学质量监测 九年级语文 一、基础·运用。（共30分） 1. 阅读下面语段，完成各题 中华传统文化源远流长。如浩渺星河，yì yì生辉。从古老的诗词歌赋，到精美的传统工艺、无一展现着中华民族独特的智慧与魅力。诗词中，我们能______到“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，也能______到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡。传统工艺里，剪纸艺人以一把剪刀、一张红纸，就能创造出栩栩如生的图案；刺绣工匠用五彩丝线，在绸缎上绣出灵动的花鸟鱼虫……这些传统文化，是我们民族的瑰宝，需要我们去______、去发扬。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 浩渺（ ） yì yì生辉（ ） 恬淡（ ） （2）依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 传承 发扬 领略 B. 发扬 传承 体会 C. 领略 体会 传承 D. 体会 领略 发扬 （3）语段中画波浪线的句子表达欠妥，请写出修改意见。 原句：从古老的诗词歌赋，到精美的传统工艺，无一展现着中华民族独特的智慧与魅力。 【答案】（1） ①. miǎo ②. 熠熠 ③. tián （2）C （3）把“无一”改成“无一不” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 浩渺（hào miǎo）：形容水面辽阔。 熠熠生辉（yì yì shēng huī）：形容光彩闪耀的样子。 恬淡（tián dàn）：指人的性格恬静，也指生活淡泊、不追名逐利。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 领略：着重指体验、欣赏、认识或尝试，对象常是具体的事物或某种景象、风味、滋味等。 发扬：发展和提倡（优良作风、传统等），使其在原有基础上更加壮大、彰显，发挥出更大的作用和影响力。 传承：意为传授和继承，强调将传统文化传递下去，使其得以延续。 体会：着重指领会、理解，对象常是抽象的事物，如精神、意义、心情等。 第一空：在“诗词中，我们能______到‘大漠孤烟直，长河落日圆’的雄浑壮阔”这句话中，“雄浑壮阔”是一种景象的特点，体现出通过阅读诗词去欣赏、感受这种景象的意味，用“领略”恰当； 第二空：“采菊东篱下，悠然见南山”所表达的“闲适恬淡”是一种心境，表达出从诗词中领悟到这种情感的意思，用“体会”恰当； 第三空：根据“这些传统文化，是我们民族的瑰宝，需要我们去______、去发扬”可知，“传承”是发扬的前提，只有先将传统文化传承下来，才能进一步去发扬它，用“传承”恰当； 故选C 小问3详解】 本题考查病句辨析及修改。 这句话属于否定不当的病句类型。“无一”表示全部否定，后面再用“展现着”，就使得句子表意矛盾，可将“无一”改为“无一不”。修改后的句子为：从古老的诗词歌赋，到精美的传统工艺，无一不展现着中华民族独特的智慧与魅力。 传统文化经典 2. 阅读下面语段，完成各题。 《论语》是儒家经典之一，其中蕴含着许多为人处世的智慧。“学而时习之，不亦说乎”告诉我们学习要时常复习；“己所不欲，勿施于人”教导我们要懂得换位思考；“三人行，必有我师焉”则启示我们要虚心向他人学习。这些经典语句，历经千年，依然有着深刻的教育意义。 （1）语段中画线句子的主干是（ ） （2）依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ） ①让我们在生活中更加从容自信②这些经典语句 ③时刻指引着我们的言行④为我们的成长提供了宝贵的精神滋养 A. ①④②③ B. ②①③④ C. ②④③① D. ①③②④ （3）请仿照例句，从《论语》中另选一句经典语句，再写一个句子，表达你对传统文化的感悟。 例句：“学而时习之，不亦说乎”，让我们懂得了学习要时常复习的道理。 【答案】（1）《论语》是经典，蕴含智慧。 （2）C （3）示例：“温故而知新，可以为师矣”，让我们明白了复习旧知识能获得新见解的道理。 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子主干。 画线句子的主语是“《论语》”；谓语是“是”；“儒家”是定语；“经典”是“是”的宾语中心语；“之一”是数量词，修饰“经典”；“其中”是状语；“蕴含”是谓语；“许多”“为人处世的”是定语；“智慧”是宾语中心语。这个句子的主干是：《论语》是经典，蕴含智慧。 【小问2详解】 本题考查句子的衔接。 划线处总写《论语》蕴含着许多为人处世的智慧。 ②“这些经典语句”，是承接《论语》的内容来说的，故作为首句。 ④“为我们的成长提供了宝贵的精神滋养”，直接点明“经典语句”的作用。故作为第二句。 ③“时刻指引着我们的言行”从“言行”具体的来说明“经典语句”作用意义。故作为第三句。 ①“让我们在生活中更加从容自信”从“精神上”来说明“经典语句”作用意义。故作为第四句。 故排序顺序是②④③①； 故选C。 小问3详解】 本题考查仿句。 结合例句可知：仿写的句式为“……（选一句《论语》中的具体一句经典语句）让我们懂得了……道理”，直接点明其意义，表达对《论语》的了解即可。 示例： “己所不欲，勿施于人”，让我们要懂得换位思考的道理。 传统文化现状 3. 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 为知晓青少年对传统文化的了解程度，调查人员采用问卷的方式，在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级进行调查。问卷总分为100分，学生得分情况见下表。（示例数据仅供参考） 教育阶段 年级 样本数量 平均分 备注 小学 一年级 100 68.5 问卷包含诗词、传统节日、历史典故等维度 二年级 100 72.3 三年级 100 75.6 四年级 100 78.6 五年级 100 81.2 六年级 100 84.7 初中 七年级 120 86.5 八年级 120 88.2 九年级 120 89.9 高中 高一级 150 92.4 高二级 150 93.6 高三级 150 95.3 材料二： 传统文化是一个国家和民族的精神命脉，它承载着历史，连接着未来。然而，随着现代社会的发展，一些传统文化正面临着被遗忘的危机。例如，一些传统手工艺后继无人，一些传统节日的氛围也越来越淡。但同时，也有许多人在积极努力地传承和弘扬传统文化，比如举办传统文化展览、开展传统文化进校园活动等。______ （1）探究材料一，写出你的两点发现。 （2）根据你的发现，在材料二横线处补写一个句子，总结传统文化的现状及我们应有的态度。 【答案】（1）①小学阶段学生对传统文化了解程度的得分整体较低。 ②随着年级升高，学生对传统文化了解程度的得分呈上升趋势。 （2）虽然传统文化面临被遗忘的危机，但我们不能坐视不管，应积极传承和弘扬，让传统文化在新时代焕发生机。 【解析】 【导语】这篇阅读材料采用“数据+论述”的双文本结构，通过量化调查和定性分析相结合的方式，立体呈现青少年传统文化认知现状。材料一以严谨的表格数据展现教育阶段与传统文化得分的正相关性，体现实证精神；材料二则转入人文视角，用“精神命脉”“历史连接”等修辞强调文化传承的紧迫性。两则材料形成“现象-意义”的递进关系，数据支撑观点，论述升华数据，共同指向传统文化在当代教育中的重要性。行文既有科学性的问卷分析，又不失文化传承的温度，体现了工具理性与价值理性的统一。 【小问1详解】 本题考查图文转换。 这是一份关于青少年对传统文化了解程度的调查数据表格。调查人员通过问卷形式，在小学、初中、高中三个教育阶段的每个年级随机抽取一个班级进行调研，问卷涵盖诗词、传统节日、历史典故等维度，总分100分。 教育阶段：分为小学、初中、高中。 年级：小学从一年级到六年级，初中从七年级到九年级，高中从高一级到高三级。 样本数量：小学每个年级抽取100人，初中每个年级抽取120人，高中每个年级抽取150人。 平均分：小学阶段，从一年级的68.5分逐步上升到六年级的84.7分；初中阶段，从七年级的86.5分上升到九年级的89.9分；高中阶段，从高一级的92.4分上升到高三级的95.3分。整体呈现出随着年级升高，学生对传统文化了解程度的平均分逐渐提高的趋势。 示例：随着年级增长，青少年对传统文化的了解程度逐步提升。 高中阶段学生对传统文化的了解程度平均分相对较高且趋近。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 材料先点明传统文化是国家和民族精神命脉，接着指出随着现代社会发展，传统文化面临危机，像传统手工艺后继无人、传统节日氛围变淡；还提到不少人在积极传承弘扬，如举办展览、开展进校园活动等。需综合这正反两方面情况。 要兼顾传统文化面临的危机与积极传承的行动这两部分内容。 在材料二横线处补写，需承接前文内容。总结传统文化现状（危机与积极传承并存）以及我们应有态度。态度要体现出重视、传承弘扬等积极倾向，语言要简洁、准确，与前文语境契合。 示例：如今，传统文化既遭受着被遗忘的严峻挑战，又迎来了积极传承的新契机，我们应坚定地投身到传承弘扬传统文化的行动中，守护好这一民族精神命脉。 传统文化与诗词 4. 回顾古诗里的传统文化元素，完成默写。 （1）传统节日，寄托情思：遥知兄弟登高处，______。（王维《九月九日忆山东兄弟》） （2）______，千里共婵娟（苏轼《水调歌头》） （3）传统乐器，传递心声：______，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）中军置酒饮归客，______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）传统服饰，展现风貌：______，______。（陆游《游山西村》） （6）传统建筑，见证历史：______，______。（崔颢《黄鹤楼》） （7）张养浩《山坡羊·骊山怀古》曲中展现骊山和阿房宫旧址荒凉景象的句子是：______，______。 【答案】 ①. 遍插茱萸少一人 ②. 但愿人长久 ③. 八百里分麾下炙 ④. 胡琴琵琶与羌笛 ⑤. 箫鼓追随春社近 ⑥. 衣冠简朴古风存 ⑦. 昔人已乘黄鹤去 ⑧. 此地空余黄鹤楼 ⑨. 只见草萧疏 ⑩. 水萦纡 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：茱、萸、麾、炙、琶、羌、鹤、萧、萦、纡。 二、阅读（共60分） （一）（15分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 青龙偃月刀 韩少功 ①何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，生计越来越难以维持。何爹不愿趋时，说年轻人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年轻人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。 ②何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，才发现他在竹床上睡觉。 ③“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。 ④洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？（A）只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的功夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。 ⑤我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。至于“哪吒探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气。 ⑥（B）何师傅操一杆微型青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。 ⑦一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。 ⑧尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。大概是白天睡多了，他晚上反而睡不着，常常去老朋友那里串门坐人家。从李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨绵绵无绝期”，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作。 ⑨三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。虽然不识几个字，三明爹也是他背诗的最好听众。有一段，三明爹好久没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。 ⑩他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。 ⑪何爹再一次张飞打鼓：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。 ⑫那一定是人生最后的极乐。 （有删改） 5. 下列关于小说内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “青龙偃月刀”是关羽的兵器，将何爹的剃刀称作“微型青龙偃月”，是因为何爹与关羽有些许相似之处。 B. 小说开篇写“好些年轻人来店里看一眼”“就打道去了镇上”，表达了作者对年轻人崇洋媚外行为的强烈批判。 C. 小说结尾处“最后的极乐”既明写三明爹感受到的快乐，也暗示何爹的剃头绝活可能退出生活而成为历史。 D. 小说中“关公拖刀”“张飞打鼓”等对剃刀功夫的四字命名，体现了小说的古典文化意味，具有文学气息。 6. 根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是__________，突出了何爹对新式美发的不满和不屑。 （2）B处运用的描写手法是__________，表现了何爹剃头技艺精湛，手法娴熟。 7. 《青龙偃月刀》是韩少功“乡土人物”系列作品之一，小说中何爹与三明爹是好友，文中哪些情节体现了他们的情谊？ 8. 如何看待何爹对传统剃头手艺的坚守？请结合文本并联系现实谈谈你的看法。 【答案】5. B 6. ①. 反问 ②. 动作描写 7. 三明爹喜欢刨光头，多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的顾客。何爹喜欢背诗，三明爹是何爹背诗的最好听众。有一段，三明爹好久没来了，何爹翻过两个岭去看望老朋友。何爹为病床上的三明爹剃了人生中最后一次，也是最快乐的一次头。 8. 示例一：何爹传承传统的剃头技艺，坚守自己的信念，保有对传统文化的无限热爱。从发展的角度分析，要热爱传统文化，必须给予它更多的关注和爱护，以使其中的元素得以传承。 示例二：何爹的坚持，不愿趋时随变，墨守成规，不能将传统技艺与时代需求相结合，以适应社会日新月异的发展需要，导致生意天冷清，生计都难以维持，面临衰落也是历史的必然，仍然不知变通则是不可取的。 示例三：传统手艺要扬长避短，去粗取精，发展创新，与时俱进，将传统文化精髓发扬光大，使之适应当代社会的文化需求。 【解析】 【5题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.“表达了作者对年轻人崇洋媚外行为的强烈批判” 错误，年轻人时尚，赶时髦，也是社会发展的趋势。作者只是客观地叙述了这一现象，并未表现“对年轻人崇洋媚外行为的强烈批判”； 故选B。 【6题详解】 本题考查句子分析。 （1）A处，“只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？”是何爹对如今理发用电剪和吹筒的看法，认为那样不算正经的剃头。“那也算剃头？”运用反问的句式，增强了语气，表达了何爹对“电剃头”的强烈不满，因此修辞手法是反问。 （2）B处，“何师傅操一杆微型青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花”中的“操”“开”“合”“弹”等关于剃刀的动作，流畅连贯，显示了他高超的剃头技术，因此这个句子主要运用了动作描写的手法。 【7题详解】 本题考查文章情节概括。 第⑧段至结尾，叙述了何爹与三明爹的深厚情谊。 结合⑨段“三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋”，可知三明爹一辈子只有一个发型，就是被何爹刨得灰里透白、白里透青的光头。这个细节表明何爹对三明爹的照顾和熟悉，以及他们之间的深厚情谊‌； 结合第⑧段“他诗兴大发时，能背出很多古人诗作”、第⑨段“虽然不识几个字，三明爹也是他背诗的最好听众”可知，何爹喜欢背诗，三明爹是何爹背诗的最好听众； 结合第⑨“有一段，三明爹好久没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友”，可知三明爹好久没来了，何爹翻过两个岭去看望老朋友，表现了对朋友的牵挂； 结合第⑩段“他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活”、第⑪段“何爹再一次张飞打鼓：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下”可知，何爹发现老朋友已病得脱了形，奄奄一息。他含着泪回家取来了行头，再给三明爹的脑袋刨一次，这一行为体现了何爹对三明爹的深厚情感和关怀‌，表现了他们之间深厚的情谊。何爹为老友最后一次剃头，圆了他的心愿，展现了何爹热诚且重情义的性格和人品‌。 根据以上分析概括体现了他们之间深厚情谊的情节即可。 【8题详解】 本题考查对文章内容的分析理解。 何爹对传统剃头手艺的坚守，可以赞成，也可以反对，或者两者兼有，属于开放性试题，言之有理即可。 示例一：可从同意何爹对传统的固守方面入手。根据文章第⑤段“我领教过他的微型青龙偃月。其一是‘关公拖刀’：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。其二是‘张飞打鼓’：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。至于‘哪吒探海’更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气”可知何爹传承传统的剃头技艺，坚守自己的信念，保有对传统文化的无限热爱。而且剃头技术属于中国传统文化的一部分，我们要爱护传统文化，继承和发展传统文化。 示例二：可从不同意何爹对传统的固守方面入手。根据第①段“何爹不愿趋时，说年轻人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年轻人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上”可知何爹的坚持，不愿趋时随变，墨守成规，不能将传统技艺与时代需求相结合，以适应社会日新月异的发展需要，注定会被时代淘汰，我们不管做什么都应顺应时代的潮流，做出改变。 示例三：把两者结合起来分析。传统文化有精华有糟粕，我们要继承和发展优秀传统文化，同时也要顺应时代潮流，发展创新，将传统文化精髓发扬光大，使之适应当代社会的文化需求。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 经历风雨增长才干 沈童睿 ①习近平总书记指出：“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。”当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。 ②在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念。奋斗的道路不会一帆风顺，如果跌了一跤就打退堂鼓、畏缩不前，就无法从经验教训中获得滋养，成事、成才更无从谈起。而百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸。【甲】从艰苦卓绝的井冈山斗争到千难万险的长征路，从硝烟弥漫的抗日战争到摧枯拉朽的解放战争……九死一生、千难万险，不但没有阻挡中国共产党人前进的步伐，反而令我们变得愈益强大。崇高的理想信念，是前行路上的灯塔。 ③在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者。【乙】躲在“舒适圈”中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的。到现实中、在奋斗中摸爬滚打，研究现实矛盾，实践胸中所学，才能不断提高本领、积累经验。广大青年要厚植家国情怀、挺膺担当，投身党和国家事业发展一线，锤炼意志、磨练本领。湖南省花垣县十八洞村的苗家女孩施林娇大学毕业后主动回到村里创业，通过拍摄短视频、直播等方式，让家乡的风景、民俗为更多人所知；科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的“火箭弹性载荷设计方法”，让火箭更轻、运载能力更强……他们将个人理想融入党和国家事业，在攻坚克难的过程中收获了成长，实现了个人价值，为广大青年树立了榜样。 ④青年是苦练本领、增长才干的黄金时期。生逢伟大时代，青年要增强紧迫感，经风雨、见世面、成大器，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！ （选自《人民日报》，有删改） 【读观点】 9. 选文的中心论点是什么？ 【读逻辑】 10. 朗读时，小雅同学认为下面两句话说理形象深刻，放在文中可增强表达效果。请你将句子序号分别填入文中【甲】【乙】两处相应的位置。 ①庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松。 ②石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 ［甲］_____［乙］_____________ 11. 选文第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的“火箭弹性载荷设计方法”，让火箭更轻、运载能力更强…… 【读思想】 12. 阅读第④段，结合实际谈谈你获得的启示。 【答案】9. 当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。 10. ①. 【甲】② ②. 【乙】① 11. 举例论证（例证法）。围绕“列举曾耀祥竭智尽力让火箭更轻、运载能力更强的事例，具体有力地论证了‘在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者’这一分论点，进而论证了中心论点，增强说服力”回答。 12. 示例：青少年正处于求学的黄金时期，应该树立牢固的理想信念，勇于面对困难，苦练本领，增长才干，成为对社会有用的人。 【解析】 【9题详解】 本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性(提领或总结)的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。 根据第①段“当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干”可知，本文的中心论点是：当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。 【10题详解】 本题考查论据补充。 根据①“庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松”可知，一匹好的千里马如果不在大草原上驰骋，那么它就不会成为千里马；一棵小树在温室里是长不大的，只有经过风吹日晒雨淋，才能长出参天的大树。比喻：狭小的空间、安逸的环境，培养不出优秀人才。一个有用的人才、一批人类的精英，必须自小就在人类社会的大风大浪中锻炼长大，经济风雨，见见世面，方能积累生活经验，才能成才后大有作为。 根据②“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”可知，其意思是：石头可以被打碎，但绝不能改变它固有的坚硬；朱砂可以被研磨，但绝不能改变它自身的红色。这句话以石坚丹赤为喻，说明具有高洁品质的人是不会因外界压力而改变操守的，即使粉身碎骨，精神也是永存的。 根据第②段“在风雨中增长才干，要筑牢坚定理想信念”、“而百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸”可知，这里强调坚定的理想信念；这与②“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”相契合；所以，【甲】处填②； 根据第③段“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”、“躲在‘舒适圈’中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的。到现实中、在奋斗中摸爬滚打，研究现实矛盾，实践胸中所学，才能不断提高本领、积累经验”可知，乙强调要在逆境中成长；这与①“庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松”相契合； 所以，【乙】处填①。 【11题详解】 本题考查论证方法及作用。 根据第③段画线句“科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的“火箭弹性载荷设计方法”，让火箭更轻、运载能力更强……”可知，列举曾耀祥竭智尽力让火箭更轻、运载能力更强的事例，这是举例论证的方法； 根据第③段“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”可知，这里具体有力地论证了“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”这分论点，进而论证中心论点，增强文章的说服力。 【12题详解】 本题考查启示。 根据第①段“当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干”、第②段“在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念”、第③段“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”、第④段“青年是苦练本领、增长才干的黄金时期。生逢伟大时代，青年要增强紧迫感，经风雨、见世面、成大器，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！”可知，这里启示：青年人正处于增长才干的黄金时期，应该要筑牢坚定的理想信念，要做起而行之的行动者，要增强紧迫感，经风雨、见世面、成大器，要经历风雨，练就过硬本领，增长才干，做一个对社会有用之人。 （三）文言文阅读阅读（16分） 阅读《曹刿论战》和材料一、二，完成下面小题。 《曹刿论战》 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“【甲】忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。【乙】吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 材料一 秦穆公兴兵袭①郑，过周而东。郑贾人②弦高将西贩牛，道遇秦师于周、郑之间，乃矫③郑伯之命，犒④以十二牛，宾⑤秦师而却之⑥，以存郑国。 （选自《淮南子·氾论训》） 材料二 时汉方事⑦匈奴，式⑧上书，愿输⑨家财半助边⑩。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。” （选自《汉书·公孙弘卜式儿宽传》） 注：①袭：偷袭。②贾人：商人，在当时社会地位不高。③矫：假托。④犒：犒劳。⑤宾：以客礼对待。⑥却之：使秦军撤退。⑦事：这里指抵抗。⑧式：卜式，人名。⑨输：交纳。⑩边：边防。 13. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 曹刿请见 见多识广 见义勇为 各抒己见 B. 小信未孚 必以信 杳无音信 信手拈来 C. 公与之乘 乘风破浪 乘虚而入 乘兴而来 D. 遂逐齐师 出师未捷 百万雄师 仁义之师 14. 解释下列句中加点的词。 ①又何间焉______ ②弗敢加也______ ③小大之狱______ ④公将鼓之______ 15. 翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ） 【甲】忠之属也。可以一战。 翻译：（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。 理解：曹刿认为鲁庄公能够公正处理百姓的诉讼事件，与“小惠”和“小信”相比，更能赢得百姓的信任，具备了迎战的条件。 【乙】吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 翻译：我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。 理解：曹刿能敏锐地观察战场形势的变化，他根据“辙乱”“旗靡”判断齐师撤走了伏兵，认为可以追击敌人了。 16. 翻译下面的句子。 （1）小惠未遍，民弗从也 （2）天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。 17. “位卑未敢忘忧国”的意思是虽然身份低微，仍然不忘担忧国事。曹刿一介平民，在国家危难之际，挺身而出，为国解忧。阅读下面两则材料，简要说明“位卑未敢忘忧国”的精神在弦高和卜式身上是如何体现的。 【答案】13. D 14. ①. 参与 ②. 虚报 ③. 案件 ④. 击鼓 15. 甲 16. （1）小恩惠没有遍及百姓，百姓不会听从您的。（2）天子诛杀匈奴，我认为贤能的人应该为节操而死，有钱的人应该捐出来，这样匈奴就可以灭掉了。 17. 弦高本是普通商人（位卑），却在面对秦军侵略时挺身而出，以他的智慧和财产令秦军撤退，保住了郑国。卜式作为普通百姓，虽无为官的才能与意愿，但也愿意捐出一半家产资助边防事业，为国家贡献自己的力量。 【解析】 【导语】《曹刿论战》展现了战争决策与指挥智慧。曹刿与鲁庄公对话，凸显取信于民是作战根基；长勺之战中曹刿把握战机、详察敌情，尽显军事谋略。材料一弦高智退秦军，见商人爱国担当；材料二卜式愿捐家财助边，表爱国热忱。三文从不同角度，呈现古人在国家事务中，或谋略、或义勇、或慷慨的风采。 【13题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.拜见/看见/看见/见解、意见； B.信用/实情/消息/随意； C.乘车/凭借/趁着/趁着； D.相同，均指“军队”； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言词语解释。 ①句意：你又何必参与呢。间：参与。 ②句意：不敢虚报夸大数目。加：虚报。 ③句意：大大小小的诉讼案件。狱：案件。 ④句意：鲁庄公将要下令击鼓进军。鼓：击鼓。 【15题详解】 本题考查文言翻译及理解。 乙.翻译正确，但理解有误。曹刿根据“辙乱”“旗靡”判断的是齐军战败，并非是“撤走了伏兵”，他认为此时追击不会中敌人埋伏，所以才下令追击。 故选甲。 【16题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）惠，恩惠；遍，遍及；弗，不；从，听从。 （2）诛，讨伐；愚，谦辞，用于自称；以为，认；宜，应该；死节，为气节而死；输，交纳。 【17题详解】 本题考查内容理解。 首先要理解“位卑未敢忘忧国”的含义，即答题时要紧扣两个要素，一是身份低微，二是不忘担忧国事。材料一中，“郑贾人弦高将西贩牛”写弦高本是普通商人，即位卑；“乃矫郑伯之命，犒以十二牛，宾秦师而却之，以存郑国”写面对秦军侵略时挺身而出，以他的智慧和财产令秦军撤退，保住了郑国，即未敢忘忧国。材料二中，“自小牧羊”写卜式只是一个普通百姓，即位卑；“愿输家财半助边”“天子诛勾奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也”写他愿意捐出一半家产资助边防事业，为国家贡献自己的力量，即未敢忘忧国。 【点睛】参考译文： 《曹刿论战》鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色体全的猪、牛、羊等牲畜，玉器和丝织品，我不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能件件都明察，但一定根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 材料一：秦穆公发兵偷袭郑国，经过周地而向东进发。郑国的商人弦高正要到西方去贩卖牛，在周地和郑国之间的路上遇到了秦国的军队，于是弦高假托郑伯的命令，用十二头牛犒劳秦军，以客礼对待秦军并且使秦军撤退，来保存了郑国。 材料二：当时汉朝正和匈奴作战，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边防。皇上派使者问卜式：“你想做官吗？”卜式说：“我从小放羊，不熟悉做官的事，不想做官。”使者说：“如果这样，你想要什么呢？”卜式说：“天子要讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为气节而死，有钱财的人应该捐献出来，像这样匈奴就可以消灭了。” （四）（9分） 阅读下面这首宋诗，完成题目。 夏日三首其一 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联切题，点明了时间和地点，夏天的白昼逐渐延长，村落中风清日丽，一个“清”字，总领全诗的景物描写。 B. 颔联一个“晒”字写出了蝴蝶停留于花枝上的那种安逸之姿；一个“添”字则写出了蜘蛛在屋角织网的那份悠闲之态。 C. 这首诗多用反衬手法，幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静。 D. 本诗通过对夏日燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描写，既表现出诗人对清静、安宁生活的喜爱，又表示诗人无奈而只好选择归隐。 19. 请任选一个角度赏析颈联“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”。 20. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】18. D 19. ①运用了对偶的修辞手法，“落落疏帘”“嘈嘈虚枕”两个偏正词组相对，“邀月影”“纳溪声”两个动宾词组相对，能够增强节奏感，使语言整齐、语句均匀，朗朗上口。 ②“邀”字运用拟人手法，晃动的月影好像是疏帘请来的一样；“纳”字展开想象，溪声好像可以用虚枕装起来一样，表达了诗人对月影、溪声的喜爱之情。 ③运用叠词，“落落”写出门帘的疏落，“嘈嘈”写出溪声的杂乱，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上更丰富了语言的含义，有强调作用。 ④运用了反衬的手法，“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”，以风吹门帘、溪声入枕来反衬夜晚的清静和清凉。（以上角度任选） 20. 这首诗表达了诗人对夏日乡村生活的喜爱和对宁静闲适生活的向往。诗中通过描写夏日乡村风清日丽、燕雀蝶蛛、月影溪声等美好宁静的景象，流露出诗人对这种生活的喜爱；“久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生”则直接抒发了诗人历经世事沧桑后，渴望归隐、过渔樵生活的愿望。 【解析】 【导语】《夏日三首·其一》是张耒罢官闲居时所作。诗中描绘夏日乡村，借燕雀、蝴蝶、蛛网等意象，以动衬静，凸显环境清幽。“邀”“纳”二字精巧，将月影、溪声写得富有人情味。尾联直抒归隐之愿，全诗尽显诗人对乡村宁静生活的喜爱，以及淡泊名利、厌弃世俗的心境。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与赏析。 D.这首诗确实通过对夏日燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描写，表现出诗人对清静、安宁生活的喜爱，但“表示诗人无奈而只好选择归隐”说法不准确，诗中更多的是体现诗人对这种乡村宁静生活的向往与享受，是一种主动的追求，而非无奈之举； 故选D。 【19题详解】 本题考查赏析重要诗句。 颈联“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”意思是：稀疏的帘子大方地邀请月影进入屋内，在虚枕上耳边传来溪水流淌的嘈杂声。 从修辞手法角度：“邀”字将疏帘拟人化，赋予其邀请月影的动作，仿佛帘子有了生命和情感；“纳”字把虚枕拟人化，好像枕头能主动接纳溪声，生动形象地表现出诗人对自然景物的独特感受，流露出对这种生活环境的喜爱。 从表现手法角度：这里用“落落疏帘”的动态和“月影”的静谧相对，“嘈嘈溪声”的喧闹和“虚枕”的安静相对，以有声衬无声，用帘动、溪声反衬出夜晚的宁静清幽，让读者更能感受到乡村夏夜的静谧美好。 从语言特色角度：“落落”“嘈嘈”两个叠词的运用，使诗句读起来音韵和谐，富有节奏感。“落落”描绘出疏帘的稀疏之态，“嘈嘈”则凸显出溪声的嘈杂，在丰富诗歌意境的同时，也强化了诗人对周围环境的细腻感知。 【20题详解】 本题考查赏析诗歌思想情感。 “长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成”意思是：夏日漫长，村里的集市上风和日丽、环境清幽，屋檐的角落里燕雀的雏鸟已经长大。此处描绘了夏日乡村风清日丽，燕雀在檐下成长的景象，展现出乡村生活的宁静祥和，表达了诗人对这种生活环境的喜爱。 “蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴”意思是：蝴蝶展开翅膀，在花枝间飞舞，晾晒着粉翅，屋角的蜘蛛在晴朗的天空下又添了新的蛛丝。通过描写蝴蝶在花枝上晒粉、蜘蛛在屋角添丝的画面，进一步渲染出乡村生活的清幽闲适，体现诗人对此情此景的欣赏。 “久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生”意思是：我的两鬓早已斑白如同霜雪，真的只想过着像渔夫和樵夫那样的隐居生活度过余生。诗人看到自己两鬓斑白如霜雪，不禁生出想要像渔夫和樵夫一样归隐山林，度过余生的想法，直接抒发了渴望远离尘世喧嚣，回归自然，过宁静淡泊生活的愿望。 （五）整本书阅读。（共8分） 21. 班级开展《朝花夕拾》阅读活动，小文借助这本书的前言，大致梳理了鲁迅不同时期作品的特点。请你将问题补充完整。 创作时期 代表作品 主要情感 创作风格 青少年回忆期 （1）______ 对长妈妈的怀念与复杂情感 温馨回忆与幽默笔触交织 中年反思期 《藤野先生》 对藤野先生的感激与对国家命运的思考 （2）________ 【答案】 ①. 《阿长与〈山海经>》 ②. 深沉思考与理性批判融合 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容识记与分析。 （1）《阿长与〈山海经〉》是鲁迅回忆青少年时期与保姆长妈妈相处经历的散文。文中通过对长妈妈诸多生活片段的描写，如喜欢“切切察察”、有许多规矩、为“我”买来《山海经》等，体现出作者对长妈妈的怀念与复杂情感，从生活琐事中流露出温馨回忆，同时部分描写又带有幽默诙谐的笔触，符合青少年回忆期的特点。 （2）在《藤野先生》中，鲁迅回忆在日本求学时藤野先生对自己的关怀教导，如为他添改讲义、纠正解剖图等，字里行间饱含着对藤野先生正直热忱、治学严谨的感激与敬佩之情，这是深沉情感的体现。同时，鲁迅也通过在日本的经历，看到国人的麻木，思考国家命运，如“匿名信事件”“看电影事件”后，他深刻反思，决定弃医从文，这种对社会、国家命运的思考带有理性批判的色彩，所以创作风格是深沉思考与理性批判融合。 22. 下面是《简·爱》的一则推荐语，请仿照实例，结合你阅读过的名著内容，向你的朋友推荐你喜欢的两本名著作品。 推荐语：简·爱的人生历程，是一部不断追求平等与尊严的奋斗史。她在各种困境中坚守自我，勇敢抗争。 【答案】示例：《红星照耀中国》是一部揭示中国革命真实面貌的纪实作品，它用生动的笔触描绘了中国共产党和红军的英勇斗争，展现了他们坚定的信念和不屈的精神。阅读这部作品，你将更珍视今天来之不易的幸福生活。 《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，他以独特的视角和细腻的笔触回忆了童年的点滴和成长的轨迹。这部作品充满了对故乡和亲人的深情思念，你将领略到鲁迅先生的文学魅力，感受到他对生活的深刻洞察和对人性的独特理解。 【解析】 【详解】本题考查名著推荐。 做答此题，任选你喜欢的两部名著，先点明名著的类型，再阐述主人公追求美好生活的行为或品质，最后说明这部名著能给读者带来的收获，合理即可。 示例：《红星照耀中国》是一部纪实文学巨著，共产党人在艰苦环境下仍坚定信念，为追求美好生活浴血奋战。阅读它，你将感受到信仰的力量，明白美好生活的来之不易。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，作者回忆童年、青年生活，在往昔点滴中展现对美好生活的眷恋与向往。读它，能让你体会生活中的温情与美好，珍惜当下。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据语境，完成任务。 班级将举行一场辩论赛，请按以下提示完成任务。 正方：封闭式管理有利于学生成长 反方：封闭式管理不利于学生成长 要求：请选择一方，有条理地陈述自己的观点，并至少用一个论据来证明自己的观点。（150字左右） 【答案】示例一：选择正方。观点：①“封闭式”绝对不等于断绝与外界的联系，禁铟思想，封闭视野，而是一种统一管理规范学生行为、锻炼学生自立能力的理念。②封闭式管理能在一定程度上保护学生的安全。据统计，我国每年因交通事故造成中小学生伤亡人数超过万人，实行封闭式管理能有效减少此类事件的发生。③封闭式管理能有效地帮助学生学会自立，学会与其他人共同生活。综上，封闭式管理有利于学生成长。 示例二：选择反方。 观点：①封闭式管理只承认了事物的内在联系，人为地割断了外部联系。②封闭式管理造成理论与实践的脱节，出现了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的现象。③马克思指出，只有建立丰富的社会关系，才能促进人的全面发展。封闭式管理显然不利于学生的情感交流和人际关系沟通，因此不利于学生的全面发展。综上，封闭式管理不利于学生成长。（按照答题要求，观点明确，条理清楚，论据充分，语言通顺即可。） 【解析】 【详解】本题考查微写作。 审题可知，本题要求学生选择题目中给出的正方和反方的观点，选择一方，有条理的陈述自己的观点。还要求至少用一个论据来证明自己的观点。写作时，首先要观点明确，即首句就要交代自己支持哪一方的观点。然后表述自己支持这一观点的理由。末句应再次重申观点，得出结论。论据有道理论据和事实论据。道理论据可以是名人名言，俗语警句等。事实论据可以是名人事例，可以是社会热点事件，但一定要为大众所熟知。 示例：选择正方。观点：中学处于青春期的重要阶段，这个阶段的学生受身心发展的影响，会出现叛逆冲动、自控力差、分辨能力不足等情况，此时，合理规范的封闭式学校管理就发挥了积极性的作用。学生正处于人生观、价值观的形成期，缺乏辨别能力和抵御能力。将学生的管理置于一个无限扩大的空间，无疑是一种不负责任而又极端危险的做法。生活中，常有学生在上学、放学途中遭遇侵害，有的学生因结识“社会人士”，受到不良诱惑而误入歧途，荒废了青春。而实施封闭式管理，却能有效地规避这些问题，保证学生的身心健康。 任选一题，完成作文 24. 以“我心中的天水”为主题作文，题目自拟。 要求：书写认真工整，不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 羲皇故里，魅力天水​ “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”在古老的《诗经》音韵里，天水宛如一位深藏韵味的佳人，穿越千年时光，带着独特的魅力，走进了我的心中。​ 天水的自然之美，如诗如画。麦积山，这座闻名遐迩的奇峰，宛如农家堆积的麦垛，拔地而起，直指苍穹。石窟镶嵌于悬崖峭壁之间，宛如一幅绝美的艺术长廊。登上麦积山，云雾在身旁缭绕，仿若置身仙境。远处山峦连绵起伏，绿树成荫，清风拂面，送来阵阵花草的芬芳，让人心旷神怡。石门山，那如刀削般的双峰对峙，被称为“甘肃的张家界”。每逢中秋，浩月仿佛从两峰之间升起，形成“石门夜月”的奇妙景观，给人以无限遐想。​ 天水不仅自然风光旖旎，更有深厚的文化底蕴。它是人文始祖伏羲的诞生地，也是女娲抟土造人、炼石补天的地方。走进伏羲庙，古柏参天，庄严肃穆，仿佛能听到古老的祭祀乐音。每年的伏羲文化节，人们怀着崇敬的心情，前来祭祀祖先，祈求幸福安康。这种对传统文化的传承，让天水散发着独特的魅力。​ 此外，天水的美食也别具风味。呱呱，这道独具特色的小吃，用荞麦粉精心制成，口感爽滑，再配上辣椒、香醋等调料，酸辣可口，令人回味无穷。还有浆水面，清香酸爽，夏季食用，不仅解暑消渴，更让人唇齿留香。这些美食，承载着天水人的生活智慧，是这座城市不可或缺的一部分。​ 在天水，我感受到了人与自然的和谐共生，领略到了传统文化的博大精深，品尝到了独具特色的美食。这座城市，既有着深厚的历史底蕴，又充满了现代的活力。它宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在祖国的大西北，散发着迷人的光芒。​ 我爱天水，爱它的山川河流，爱它的历史文化，爱它的风土人情。它不仅是我心中的一方净土，更是我灵魂的归宿。在未来的日子里，我希望能继续探索这座城市的魅力，见证它的繁荣与发展。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。“我心中的天水”限定了写作主体为“我”，意味着文章需融入个人的独特感受与思考。“天水”作为具体写作对象，不仅可着眼于其地理风貌，更要挖掘这座城市的历史底蕴、人文精神以及它带给自己的情感触动。文章立意可围绕对天水的热爱、赞美，在天水的成长体悟，以及天水在时代变迁中的发展变化展开，展现这座城市的魅力与价值。​ 二、选材构思。选材方向​：（1）自然景观：描写麦积山的奇秀、藉河的灵动，从四季变换的景色中，体现天水的自然之美，如春天麦积山漫山遍野的繁花，冬日藉河结冰后晶莹剔透的景象。​（2）历史文化：讲述天水作“羲皇故里”的悠久历史，列举大地湾遗址出土的珍贵文物，以及众多古老的民俗活动，像天水伏羲庙的祭祀活动，从中感受天水深厚的文化底蕴。​（3）人文情感：描述与天水人相处的日常点滴，如街头巷尾热情好客的居民，校园里一起学习玩耍的伙伴，通过这些真实经历，表达对天水的情感依恋。​ 文章构思：开篇点明天水在自己心中独特而重要的地位，引发读者兴趣。主体部分采用并列式结构，分别从自然景观、历史文化、人文情感三个方面展开叙述。在描写自然景观时，细致描绘景色的特点，融入自己游览时的感受；讲述历史文化时，穿插相关历史故事和传说，让内容更加生动；叙述人文情感时，选取具体事例，展现天水人的精神风貌。结尾部分，总结天水给自己带来的深远影响，升华主题，表达对天水未来的美好祝愿，让读者感受到自己对这座城市真挚的热爱。 25. 《______伴我行》，补全作文题目作文。 要求：任选一题，完成作文，书写认真工整，不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 书香伴我行 在成长的岁月里，我始终与书相伴。书香，宛如一缕缕轻柔的风，拂过我心灵的角落；又似一汪澄澈的泉，滋润着我求知的心田。它是我成长路上最忠实的伙伴，引领我穿越时空，领略世界的多彩。 儿时，书香是那一本本色彩斑斓的绘本。《小红帽》的故事，让我为小红帽的天真单纯而担忧，为大灰狼的狡猾凶狠而气愤，又为猎人的勇敢机智而欢呼。在那些简单却充满趣味的画面和文字里，我初次领略到善恶美丑，学会了分辨是非。每晚，在柔和的灯光下，妈妈轻柔的嗓音伴着书香，带我走进一个个奇妙的世界，我在甜蜜的故事中进入梦乡，梦里都是童话里的美好场景。 后来，书香化作了唐诗宋词的悠悠韵味。“床前明月光，疑是地上霜”，那是李白对故乡深深的眷恋，让我在懵懂中懂得了思念的滋味；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，杨万里笔下清新的夏日小景，如一幅灵动的画卷，在我眼前徐徐展开，让我感受到大自然的生机与美好。吟诵着这些诗词，我仿佛能看到古代文人墨客们或对月独酌，或漫步山林，他们用细腻的笔触描绘着生活与情感，让我在千年之后，依然能与他们的心境产生共鸣。 踏入中学的大门，书香变成了一部部经典名著的深沉内涵。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金那钢铁般的意志和为理想而献身的精神深深震撼了我。他在困境中不屈不挠，与命运顽强抗争，让我明白在生活的风雨中，要坚定信念，勇往直前。读《简·爱》，我敬佩简爱追求平等、自尊自爱的品格。她在那个等级森严、男权至上的社会里，勇敢地捍卫自己的尊严，追求真爱与自由，她的经历让我懂得女性的力量与价值。这些名著，如同一盏盏明灯，照亮了我成长的道路，给予我智慧和勇气。 书香伴我走过了一个个春夏秋冬，它见证了我的成长，给予我知识、力量和慰藉。在未来的日子里，我愿继续与书香同行，让这一缕书香，永远萦绕在我的生命中，伴我书写更加精彩的人生篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“______伴我行”，“伴我行”强调了所填内容在自己成长过程中的陪伴作用，它贯穿于自己的生活、学习等各个方面，对自己的成长产生了重要影响。所填内容可以是具体的事物，如“书香”“音乐”“画笔”等，也可以是抽象的概念，如“梦想”“勇气”“乐观”等。从立意上看，如果填入具体事物，可围绕该事物给自己带来的知识、乐趣、启发等方面进行立意，比如“书香伴我行”，可以立意读书能开阔视野、丰富心灵、提升素养；若填入抽象概念，可阐述其对自己在面对困难、追求目标等过程中的支撑和激励作用，例如“勇气伴我行”，可以立意勇气能让人在困境中勇往直前、突破自我。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成散文。若写成记叙文，要围绕所填内容选取具体的事例。比如以“友情伴我行”为例，可以回忆与朋友一起度过的难忘时光，像在考试失利时朋友的安慰鼓励，在参加比赛时朋友的全力支持等，通过具体的事件和细节描写，展现友情的珍贵和陪伴的力量，结尾表达对友情的珍惜和感激。若写成散文，可采用排比段落的形式，从不同角度阐述所填内容的陪伴意义。例如“梦想伴我行”，可以一段写梦想是指引方向的灯塔，一段写梦想是克服困难的动力，一段写梦想是实现自我价值的阶梯，用优美的语言和富有感染力的表达，抒发对梦想陪伴的赞美之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期阶段性教育教学质量监测 九年级语文 一、基础·运用。（共30分） 1. 阅读下面语段，完成各题 中华传统文化源远流长。如浩渺星河，yì yì生辉。从古老的诗词歌赋，到精美的传统工艺、无一展现着中华民族独特的智慧与魅力。诗词中，我们能______到“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，也能______到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡。传统工艺里，剪纸艺人以一把剪刀、一张红纸，就能创造出栩栩如生的图案；刺绣工匠用五彩丝线，在绸缎上绣出灵动的花鸟鱼虫……这些传统文化，是我们民族的瑰宝，需要我们去______、去发扬。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 浩渺（ ） yì yì生辉（ ） 恬淡（ ） （2）依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 传承 发扬 领略 B. 发扬 传承 体会 C. 领略 体会 传承 D. 体会 领略 发扬 （3）语段中画波浪线的句子表达欠妥，请写出修改意见。 原句：从古老的诗词歌赋，到精美的传统工艺，无一展现着中华民族独特的智慧与魅力。 传统文化经典 2. 阅读下面语段，完成各题。 《论语》是儒家经典之一，其中蕴含着许多为人处世的智慧。“学而时习之，不亦说乎”告诉我们学习要时常复习；“己所不欲，勿施于人”教导我们要懂得换位思考；“三人行，必有我师焉”则启示我们要虚心向他人学习。这些经典语句，历经千年，依然有着深刻的教育意义。 （1）语段中画线句子的主干是（ ） （2）依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ） ①让我们生活中更加从容自信②这些经典语句 ③时刻指引着我们言行④为我们的成长提供了宝贵的精神滋养 A. ①④②③ B. ②①③④ C. ②④③① D. ①③②④ （3）请仿照例句，从《论语》中另选一句经典语句，再写一个句子，表达你对传统文化的感悟。 例句：“学而时习之，不亦说乎”，让我们懂得了学习要时常复习的道理。 传统文化现状 3. 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 为知晓青少年对传统文化的了解程度，调查人员采用问卷的方式，在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级进行调查。问卷总分为100分，学生得分情况见下表。（示例数据仅供参考） 教育阶段 年级 样本数量 平均分 备注 小学 一年级 100 68.5 问卷包含诗词、传统节日、历史典故等维度 二年级 100 72.3 三年级 100 75.6 四年级 100 78.6 五年级 100 81.2 六年级 100 84.7 初中 七年级 120 86.5 八年级 120 88.2 九年级 120 89.9 高中 高一级 150 92.4 高二级 150 93.6 高三级 150 95.3 材料二： 传统文化是一个国家和民族的精神命脉，它承载着历史，连接着未来。然而，随着现代社会的发展，一些传统文化正面临着被遗忘的危机。例如，一些传统手工艺后继无人，一些传统节日的氛围也越来越淡。但同时，也有许多人在积极努力地传承和弘扬传统文化，比如举办传统文化展览、开展传统文化进校园活动等。______ （1）探究材料一，写出你的两点发现。 （2）根据你的发现，在材料二横线处补写一个句子，总结传统文化的现状及我们应有的态度。 传统文化与诗词 4. 回顾古诗里的传统文化元素，完成默写。 （1）传统节日，寄托情思：遥知兄弟登高处，______。（王维《九月九日忆山东兄弟》） （2）______，千里共婵娟（苏轼《水调歌头》） （3）传统乐器，传递心声：______，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·陈同甫赋壮词以寄之》） （4）中军置酒饮归客，______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）传统服饰，展现风貌：______，______。（陆游《游山西村》） （6）传统建筑，见证历史：______，______。（崔颢《黄鹤楼》） （7）张养浩《山坡羊·骊山怀古》曲中展现骊山和阿房宫旧址荒凉景象的句子是：______，______。 二、阅读（共60分） （一）（15分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 青龙偃月刀 韩少功 ①何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，生计越来越难以维持。何爹不愿趋时，说年轻人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年轻人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。 ②何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，才发现他在竹床上睡觉。 ③“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。 ④洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？（A）只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的功夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。 ⑤我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。至于“哪吒探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气。 ⑥（B）何师傅操一杆微型青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。 ⑦一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。 ⑧尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。大概是白天睡多了，他晚上反而睡不着，常常去老朋友那里串门坐人家。从李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨绵绵无绝期”，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作。 ⑨三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。虽然不识几个字，三明爹也是他背诗的最好听众。有一段，三明爹好久没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。 ⑩他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。 ⑪何爹再一次张飞打鼓：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。 ⑫那一定是人生最后的极乐。 （有删改） 5. 下列关于小说内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. “青龙偃月刀”是关羽的兵器，将何爹的剃刀称作“微型青龙偃月”，是因为何爹与关羽有些许相似之处。 B. 小说开篇写“好些年轻人来店里看一眼”“就打道去了镇上”，表达了作者对年轻人崇洋媚外行为的强烈批判。 C. 小说结尾处“最后的极乐”既明写三明爹感受到的快乐，也暗示何爹的剃头绝活可能退出生活而成为历史。 D. 小说中“关公拖刀”“张飞打鼓”等对剃刀功夫的四字命名，体现了小说的古典文化意味，具有文学气息。 6. 根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是__________，突出了何爹对新式美发的不满和不屑。 （2）B处运用的描写手法是__________，表现了何爹剃头技艺精湛，手法娴熟。 7. 《青龙偃月刀》是韩少功“乡土人物”系列作品之一，小说中何爹与三明爹是好友，文中哪些情节体现了他们的情谊？ 8. 如何看待何爹对传统剃头手艺的坚守？请结合文本并联系现实谈谈你的看法。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 经历风雨增长才干 沈童睿 ①习近平总书记指出：“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。”当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。 ②在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念。奋斗的道路不会一帆风顺，如果跌了一跤就打退堂鼓、畏缩不前，就无法从经验教训中获得滋养，成事、成才更无从谈起。而百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸。【甲】从艰苦卓绝的井冈山斗争到千难万险的长征路，从硝烟弥漫的抗日战争到摧枯拉朽的解放战争……九死一生、千难万险，不但没有阻挡中国共产党人前进的步伐，反而令我们变得愈益强大。崇高的理想信念，是前行路上的灯塔。 ③在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者。【乙】躲在“舒适圈”中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的。到现实中、在奋斗中摸爬滚打，研究现实矛盾，实践胸中所学，才能不断提高本领、积累经验。广大青年要厚植家国情怀、挺膺担当，投身党和国家事业发展一线，锤炼意志、磨练本领。湖南省花垣县十八洞村的苗家女孩施林娇大学毕业后主动回到村里创业，通过拍摄短视频、直播等方式，让家乡的风景、民俗为更多人所知；科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的“火箭弹性载荷设计方法”，让火箭更轻、运载能力更强……他们将个人理想融入党和国家事业，在攻坚克难的过程中收获了成长，实现了个人价值，为广大青年树立了榜样。 ④青年是苦练本领、增长才干的黄金时期。生逢伟大时代，青年要增强紧迫感，经风雨、见世面、成大器，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！ （选自《人民日报》，有删改） 【读观点】 9. 选文的中心论点是什么？ 【读逻辑】 10. 朗读时，小雅同学认为下面两句话说理形象深刻，放在文中可增强表达效果。请你将句子序号分别填入文中【甲】【乙】两处相应的位置。 ①庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松。 ②石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 ［甲］_____［乙］_____________ 11. 选文第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的“火箭弹性载荷设计方法”，让火箭更轻、运载能力更强…… 【读思想】 12. 阅读第④段，结合实际谈谈你获得的启示。 （三）文言文阅读阅读（16分） 阅读《曹刿论战》和材料一、二，完成下面小题。 《曹刿论战》 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“【甲】忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。【乙】吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 材料一 秦穆公兴兵袭①郑，过周而东。郑贾人②弦高将西贩牛，道遇秦师于周、郑之间，乃矫③郑伯之命，犒④以十二牛，宾⑤秦师而却之⑥，以存郑国。 （选自《淮南子·氾论训》） 材料二 时汉方事⑦匈奴，式⑧上书，愿输⑨家财半助边⑩。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。” （选自《汉书·公孙弘卜式儿宽传》） 注：①袭：偷袭。②贾人：商人，在当时社会地位不高。③矫：假托。④犒：犒劳。⑤宾：以客礼对待。⑥却之：使秦军撤退。⑦事：这里指抵抗。⑧式：卜式，人名。⑨输：交纳。⑩边：边防。 13. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 曹刿请见 见多识广 见义勇为 各抒己见 B. 小信未孚 必以信 杳无音信 信手拈来 C. 公与之乘 乘风破浪 乘虚而入 乘兴而来 D. 遂逐齐师 出师未捷 百万雄师 仁义之师 14. 解释下列句中加点的词。 ①又何间焉______ ②弗敢加也______ ③小大之狱______ ④公将鼓之______ 15. 翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ） 【甲】忠之属也。可以一战。 翻译：（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。 理解：曹刿认为鲁庄公能够公正处理百姓的诉讼事件，与“小惠”和“小信”相比，更能赢得百姓的信任，具备了迎战的条件。 【乙】吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 翻译：我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。 理解：曹刿能敏锐地观察战场形势的变化，他根据“辙乱”“旗靡”判断齐师撤走了伏兵，认为可以追击敌人了。 16. 翻译下面的句子。 （1）小惠未遍，民弗从也 （2）天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。 17. “位卑未敢忘忧国”的意思是虽然身份低微，仍然不忘担忧国事。曹刿一介平民，在国家危难之际，挺身而出，为国解忧。阅读下面两则材料，简要说明“位卑未敢忘忧国”的精神在弦高和卜式身上是如何体现的。 （四）（9分） 阅读下面这首宋诗，完成题目。 夏日三首其一 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联切题，点明了时间和地点，夏天的白昼逐渐延长，村落中风清日丽，一个“清”字，总领全诗的景物描写。 B. 颔联一个“晒”字写出了蝴蝶停留于花枝上的那种安逸之姿；一个“添”字则写出了蜘蛛在屋角织网的那份悠闲之态。 C. 这首诗多用反衬手法，幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静。 D. 本诗通过对夏日燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象描写，既表现出诗人对清静、安宁生活的喜爱，又表示诗人无奈而只好选择归隐。 19. 请任选一个角度赏析颈联“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”。 20. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 （五）整本书阅读。（共8分） 21. 班级开展《朝花夕拾》阅读活动，小文借助这本书的前言，大致梳理了鲁迅不同时期作品的特点。请你将问题补充完整。 创作时期 代表作品 主要情感 创作风格 青少年回忆期 （1）______ 对长妈妈的怀念与复杂情感 温馨回忆与幽默笔触交织 中年反思期 《藤野先生》 对藤野先生的感激与对国家命运的思考 （2）________ 22. 下面是《简·爱》的一则推荐语，请仿照实例，结合你阅读过的名著内容，向你的朋友推荐你喜欢的两本名著作品。 推荐语：简·爱的人生历程，是一部不断追求平等与尊严的奋斗史。她在各种困境中坚守自我，勇敢抗争。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据语境，完成任务。 班级将举行一场辩论赛，请按以下提示完成任务。 正方：封闭式管理有利于学生成长 反方：封闭式管理不利于学生成长 要求：请选择一方，有条理地陈述自己的观点，并至少用一个论据来证明自己的观点。（150字左右） 任选一题，完成作文 24. 以“我心中的天水”为主题作文，题目自拟。 要求：书写认真工整，不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 25. 《______伴我行》，补全作文题目作文。 要求：任选一题，完成作文，书写认真工整，不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $