精品解析：山东省宁津县大庄中学2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

七年级下册语文第一次月清 一、默写：共10分。 1. 请按要求默写古诗文。 草木寄情 韩愈笔下草木仿佛有情思，珍惜春光，争芳斗艳“（1）______，百般红紫斗芳菲”。 《晚春》 家国情怀 岑参远赴边疆，途中望乡，“故园东望路漫漫，（2）______”让人动容。 《逢入京使》 乐声传情 王维借“（3）______，弹琴复长啸”的琴音传递淡泊的心境；李白借“谁家玉笛暗飞声，（4）______”的笛声传递孤寂的心情。 《竹里馆》《春夜洛城闻笛》 春秋夏津 相逢意气为君饮，______。 ______，碧海青天夜夜心。 渭北春天树，______。 伯仲之间见伊吕，______。 《木兰诗》 修辞运用 运用互文，写尽战争的漫长和残酷“（9）______，（10）______”。 【答案】 ①. 草树知春不久归 ②. 双袖龙钟泪不干 ③. 独坐幽篁里 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 系马高楼垂柳边 ⑥. 嫦娥应悔偷灵药 ⑦. 江东日暮云 ⑧. 指挥若定失萧曹 ⑨. 将军百战死 ⑩. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“树、袖、篁、入、嫦娥、暮、萧、士”等字词容易写错。 二、单选题：共30分。 2. 下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ） A. 鲜为人知（xiān） 开拓者（tuò） 元勋（xūn） B. 鞠躬尽瘁（cuì） 难堪（kān） 选聘（pìn） C. 至死不懈（xiè） 殷红（yīn） 无垠（yín） D. 彷徨（huáng） 挚友（chì） 谣言（yáo） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.鲜为人知（xiān）——xiǎn； C.殷红（yīn）——yān； D.挚友（chì）——zhì； 故选B。 3. 下列词语中书写无误的一项是（ ） A. 潜心惯注 心会神凝 一反既往 家喻户晓 B. 慷慨淋漓 锲而不舍 妇儒皆知 刮目相待 C. 气冲斗牛 目不窥圆 锋芒毕露 可歌可泣 D. 沥尽心血 马革裹尸 杂乱无章 不以为然 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.潜心惯注——潜心贯注； B.妇儒皆知——妇孺皆知； C.目不窥圆 ——目不窥园； 故选D。 4. 下列句子中加点词语的使用有误的一项是（ ） A. 中国父母普遍是“老黄牛”，沥尽心血地培养孩子，有求必应，不图回报。 B. 他毕业后来到贫穷落后的家乡任教，一年到头兀兀穷年，奉献自己的芳华。 C. 他们两人的爱好、处事方法迥乎不同。谁也没法理解谁，谁也没法改变谁。 D. 几代“治沙人”面对重重困难，团结一致，锲而不舍，把千年沙漠变成了绿洲。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.沥尽心血：形容费尽心思、耗尽精力。通常用于形容为事业、工作等付出极大努力。用“沥尽心血”形容父母对子女的付出，符合语境，使用正确； B.兀兀穷年：指一年到头辛辛苦苦、勤勉不懈地工作。与“一年到头”重复，使用不正确； C.迥乎不同：形容差别很大，完全不同。这里写两人爱好、处事方法差别很大，互相无法理解和改变。成语使用正确； D.锲而不舍：比喻坚持不懈、持之以恒。这里写几代治沙人面对困难，团结一致，坚持不懈，将沙漠变绿洲。 成语使用正确； 故选B 5. 下列对语法知识分析正确的一项是（ ） A. “快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”，句中的“快乐”“苦痛”都是形容词。 B. “这是很清楚的”“她英语讲得相当好”，句中的“很”“相当”都是副词。 C. “他是大家心目中理想的干部”与“我们应该为了我们的理想不懈地奋斗”两句中的“理想”都是名词。 D. “他每天早晨都沿河边跑步”与“这个学生很有礼貌，每次见到老师都向老师问好”两句中的“沿”“向”分别是动词和介词。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 A.错误。“快乐”和“痛苦”都是名词； B.正确。“很”和“相当”都是副词，分别修饰“清楚”“相当”； C.错误。“他是大家心目中理想的干部”中的“理想”是形容词； D.错误。“他每天早晨都沿河边跑步”中的“沿”是介词； 故选B。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 学习有三忌：一忌上课不可分心，二忌课后不能巩固，三忌不能学以致用。 B. 经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人顺利产生。 C. 我这次考不好的原因是平时没有扎扎实实学好基础知识造成的。 D. 中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.否定不当，可删去句中的“不可”； B.语序不当，可将“表决、推举、讨论”改为“推举、讨论、表决”； C.句式杂糅，可删去“的原因”“造成的”其中一个； 故选D。 7. 方志敏同志是伟大的无产阶级革命家，工农红军的创建人之一。他曾自拟一联挂于书房表明自己高洁的志趣。在下面对联横线处填写下联，与原联相符的项是（ ） 上联：心有三爱奇书骏马佳山水 下联：______________________ A 园栽三物青松翠竹白玉兰 B. 园栽四物青松翠竹白梅兰 C. 园栽三物青松翠竹白梅兰 D. 园栽四物翠竹青松白玉兰 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。 对联的基本要求：1.要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；2.要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；3.要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；4.要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 A、C.由上联“三爱”对下联“三物”，数字重复，错误； B.根据上联内容，下联意思是：园林种植的是自己最爱四种植物：青松，翠竹，白梅，兰花。正确； D.“四物”和“翠竹青松白玉兰”不对应，错误； 故选B。 8. 下列句子语言表达得体的一项是( ) A. 同学们给住院的校工送来水果，他感动地说：“谢谢同学们，你们的礼物我笑纳了。” B. “小岩，你怎能给同桌抄你的作业？”“怪哉，君子成人之美，何罪之有？”小岩很不服气。 C. 西瓜滞销，小京替卖瓜的叔叔写了张促销广告：“西瓜性凉可消暑，多食无益须谨慎。” D. 我对阿姨说：“对不起，我把借您书弄破了。”她笑道：“没事儿，‘读书破万卷’嘛。” 【答案】D 【解析】 【详解】A项“笑纳”用于请人收下自己的礼物，这里校工收礼物说笑纳，不得体； B项“君子成人之美”指君子当促成他人之好事，这里给同桌抄作业，显然不是成人之美，不得体； C项的语境是西瓜滞销，促销广告中有“多食无益需谨慎”，不得体； D项是阿姨运用幽默的语言化解“我”的不安，得体。 故选D。 9. 下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意，如：“立夏”即为夏季的开始。 B. 具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证，其编写体例较多。司马迁的《史记》为编年体，刘向的《战国策》为国别体，司马光的《资治通鉴》为纪传体。 C. 古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。 D. 古人用“阴”“阳”表示方位。山的南面和江河的北面叫作“阳”，山的北面和江河的南面叫作“阴”。 【答案】B 【解析】 【详解】B.关于文学常识的表述不正确。司马迁的《史记》为纪传体，司马光的《资治通鉴》为编年体。故选B。 10. 中华书法历史悠久，博大精深，是中国文化瑰宝的一部分。下面是一位同学收集的四幅《望洞庭》的书法图片。对这四幅书法作品的欣赏，有误的一项是（ ） A. 项字体属于楷书，形体方正，刚健坚劲。 B. 项字体属于草书，连绵回绕，自由飘逸。 C. 项字体属于行书，结构匀整，端庄通畅。 D. 项字体属于隶书，体态宽扁，古朴典雅。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查书法字体鉴赏。 C.字体属于“行书”不恰当，C项的字体属于瘦劲挺拔、曲笔较多的篆书。 故选C。 11. 下面选项不正确的一项是（ ） A. 祥子在辛勤劳动中充满自信与好强，在畸形结合的家庭中苦苦挣扎而终归失败，在绝望中扭曲灵魂堕落成走兽，最终靠给死人送殡维持生计。 B. 虎妞粗俗丑陋，婚姻中她强势主导，她也精明能干，灵魂也不像刘四那样被剥削阶级的偏见恶习腐蚀殆尽，她也对祥子和小福子表示出同情。 C. 杨太太和曹先生，同样是让祥子拉包月的雇主，杨太太讲究人道主义，能给予祥子温暖的关怀，曹先生让祥子拿着拉车的钱，干着奴仆的活。 D. 小福子的死是继虎妞死后给祥子的又一次沉重打击，与其他因素一道使祥子由淳朴、正直、善良、能吃苦的青年变为懒惰、麻木的行尸走肉。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容理解。 C.有误。在《骆驼祥子》中，祥子经历了多次拉包月的经历，其中杨太太和曹先生都是他的雇主。然而，这两位雇主对待祥子的态度截然不同。杨太太对祥子的待遇非常苛刻。她不仅把脏活、累活、苦活都推给祥子去干，还常常对他进行责骂和挑剔。她不允许祥子吃饱饭，经常让他挨饿受冻。这种待遇使得祥子在杨太太家过得非常辛苦，几乎没有任何尊严和自由。相比之下，曹先生则是一个非常温和、善良的人。他同情祥子的遭遇，尊重他的劳动成果，并给予他应有的报酬。曹先生不仅让祥子干的是包月的活，而且给的是拉车的钱，这在当时的社会已经是非常难得的待遇了。此外，曹先生还常常关心祥子的生活状况，给他提供力所能及的帮助和支持； 故选C。 三、阅读：《骆驼祥子》 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也赖得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹：有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可做。他觉得天气仿佛成心跟他过不去。不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白白的“泡”了一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，而心里还不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。 12. 将下列六个情节按时间顺序排列，正确的一项是（ ） ①攒三年钱买车②被迫与虎妞结婚③被孙侦探敲诈 ④被拉去充军，车被抢⑤偷骆驼卖了35块大洋⑥卖车葬虎妞 A. ①④③⑤②⑥ B. ①③④②⑤⑥ C. ①④⑤③②⑥ D. ①③④⑤②⑥ 13. 好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……或兼而有之，请从下列两幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。 【答案】12. C 13. 示例一：我选第一幅图，因为图画面上有古城楼暗示了故事发生的主要地点，画面还有车夫和人力车，表明故事的人物和人物的身份。 示例二：我选第二图，因为画面上有一匹高大的骆驼，和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头暗示了祥子不堪生活重压。 【解析】 【12题详解】 考查对名著内容和情节的识记。 《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，为生活来到城市，最后选中拉洋车。他一生最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车，结果辛辛苦苦挣钱三年买来的车却被大兵抢走了，他因此也被抓了壮丁。在一次偶然的机会他逃了出来，还顺手牵了三匹骆驼。之后他又开始拼命挣钱，结果积攒下来的钱又被孙侦探敲诈了，于是第二次买车梦破灭了。第三次买车用的是妻子虎妞的钱，可是虎妞难产而死，无钱安葬，祥子被迫又把车卖了。 所以，这六个情节按时间顺序是：祥子先攒钱购车（①），随即兵荒马乱被抓去当兵车又被抢（④），逃出后偷了骆驼卖得三十五块大洋（⑤），回京又遭孙侦探敲诈（③），随后被虎妞逼婚（②），最后卖车埋葬虎妞（⑥）。 故选C。 【13题详解】 本题考查图文转换和名著内容理解。 选择第一幅图的理由：《骆驼祥子》的故事主要发生在北京。第一幅图中的古城楼，直观地暗示了故事发生的主要地点是老北京。北京的城楼是这座城市独特的地理标识，能让读者快速联想到故事的背景环境。画面中的车夫和人力车，明确展示了故事的核心人物祥子以及他的职业——人力车夫。祥子作为小说的主人公，其命运紧紧围绕着拉人力车展开，这幅图能让读者直接了解到小说的关键元素。 选择第二幅图的理由：在小说中，祥子在连人带车被大兵抓走后，逃跑时牵走了三匹骆驼，并把骆驼卖了，从此得了“骆驼祥子”的绰号。第二幅图中的骆驼与这一关键情节紧密相关，看到骆驼就能联想到祥子这段特殊的经历。图中低垂着头的人物形象，隐喻了祥子在经历一系列生活挫折后不堪生活重压的状态。在小说里，祥子经历了买车被抢、妻子去世等诸多磨难，从一个充满希望的青年逐渐变得消沉堕落，低头的姿态很好地暗示了他的这种命运转变。 示例： 选右图。理由：小说主人公外号“骆驼祥子”，他曾在逃兵乱时牵走骆驼并卖得一些钱，“骆驼”也象征他最初的坚韧与顽强。封面中骆驼与祥子的形象既能体现书名，又能揭示主人公“如骆驼般坚毅却终遭命运吞噬”的悲剧主题，较好地传递了作品的核心内容。 阅读下面这首古诗，完成下列小题。 新晴 宋·刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 14. 这首诗写的是_______（季节），表达了诗人_______的心情。 15. 第④句中的“偷”字，有些版本也写作“径”，你认为哪个更好？请说明理由。 【答案】14. ①. 夏季 ②. 闲适愉悦 15. 示例一：“偷”字好。用“偷”字采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱，表观了诗人久雨初晴的欢悦和宁静恬适的心境。夏日南风通常是平和的，用“偷”字比用“径”字更能准确地表现南风的特征。示例二：“径”字好。不是轻敲，不是缓推，而是径直而来，“排闼”而入，这就突出了南风的急切，从而表现了诗人对晴日的期盼之殷切和对初晴的喜悦之巨。 【解析】 【导语】这首《新晴》以清新笔触勾勒雨后初晴的闲适画面。“青苔满地”与“绿树无人”营造出静谧氛围，南风“偷开”书页的拟人手法尤为精妙，将无形之风写得俏皮灵动。诗人通过庭院小景的细腻描摹，展现了对自然细微变化的敏锐感知，字里行间透露出独处时的恬淡自适与对老友般的南风会心一笑的悠然情致。 【14题详解】 本题考查诗歌内容及情感理解。 第一空，根据“青苔满地初晴后”中的“青苔”可知，青苔在潮湿的环境生长，通常春夏比较多雨；根据“绿树无人昼梦”中的“绿树”，及“唯有南风旧相识”中的“南风”可知，“绿树”茂盛，是夏季的特征，南风是夏天常见的风，故该诗描写的应是夏季的景色。 第二空，“无人昼梦余”一句表现出了诗人午睡后的闲静，“南风旧相识”以拟人手法写风的亲切，表现诗人恬淡悠然的闲适心境。据此总结作答即可。 【15题详解】 本题考查诗歌的炼字。 “偷开门户又翻书”意思是忽然一阵南风把房门吹开，又掀起桌上的书页。在这句诗中“偷”字，诗人把南风写成是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，“无人”来访之时，“南风”的造访便产生了一种情切之感，它偷偷地推开了门，闯了进来，还装作爱读书的样子，正不停地翻着书。“偷”字运用拟人的手法，写出南风的顽皮可爱，把“南风”写得趣味盎然，似有意与老朋友开玩笑，写出了春风悄然而来的情景，表达了作者内心的喜悦，闲适宁静的心境。 “径”字仅表动作直接，缺乏情趣，不如“偷”字灵动鲜活，无法体现诗人对自然的细腻观察和幽默意趣。据此总结作答即可。 文言文阅读 甲 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 乙 子路受教 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路曰：“南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” ［注］①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头，磨得锋利。 16. 下列加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 见往事耳（了解） B. 即更刮目相待（更加） C. 徒谓以子之所能（只是） D. 岂可及乎（比得上） 17. 翻译下列句子。 ①肃遂拜蒙母，结友而别。 ②以此观之，何学之有？ 18. 下列关于甲、乙两文的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文“大兄何见事之晚乎”写出吕蒙颇为自得的神态和坦然的态度。 B. 鲁肃与吕蒙“结友而别”，正面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的增长。 C. 孔子与子路的对话启示我们：天赋固然重要，但后天的学习努力同样重要。 D. 乙文中子路用竹子天生便可刺穿犀牛皮的观点提出为什么要学习的疑问。 19. 两篇短文的主旨都是劝人学习，且都劝学成功，但劝学的方法有所不同，请结合文意简要分析。 【答案】16. B 17. ①于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。②这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？ 18. B 19. 《孙权劝学》中孙权主要用自身学习和读书的经历来劝说吕蒙开始学习。《子路受教》以射箭需在箭末装饰羽毛、箭头磨得尖利才可以射得远、射得深这样的事例作比喻，强调了深入学习才能有用处。 【解析】 【导语】这两篇劝学短文展现了古代教育智慧的两种范式。甲文《孙权劝学》以领导者视角展开，孙权通过现身说法（“孤常读书”）和降低学习门槛（“但当涉猎”）的策略，成功激发吕蒙的学习热情，最终通过鲁肃的惊叹侧面印证劝学成效。乙文《子路受教》则呈现师生对话的思辨过程，孔子以“箭矢加工”为喻，将子路“天赋论”的南山竹比喻深化为“学问如羽镞”的成长观，最终以子路心悦诚服收束。两文共同构建了古代劝学艺术的双重维度：既有自上而下的实践引导，又有平等对话的哲理启发。 【16题详解】 本题考查重点实词含义。 B.错误。“即更刮目相待”的意思是“就应当用另外的眼光看待”，更：另，另外； 故选B。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。 ①重点词：遂，于是；而，连词，表顺承；别，分别。 ②重点词：以，用；第一个“之”，代词，代这个问题；第二个“之”；宾语前置的标志；何学之有，宾语前置句，正常语序为“有何学” 。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 B.错误。鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的增长，鲁肃看到了吕蒙的变化、进步，鲁肃与吕蒙交友，从侧面衬托出了吕蒙今非昔比的事实；选项中“正面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的增长”错误； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 根据甲文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，‌孙权告诉吕蒙应该读哪些书籍，并解释读书的目的并非为了成为书生，而是为了了解历史、增加见识和才智；根据《孙权劝学》中“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权通过自身的经历和体会来开导吕蒙，指出学习的必要性和可能性；孙权用现身说法的方法，拉近了与被劝说者的距离，更好地达到劝说的目的； 根据乙文“若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎”可知，孔子运用比喻，孔子以“箭矢加工”为喻，将子路“天赋论”的南山竹比喻深化为“学问如羽镞”的成长观，以射箭需在箭末装饰羽毛、箭头磨得尖利才可以射得远、射得深这样的事例作比喻，强调了深入学习才能有用处，用比喻的方法生动形象，更有利于劝说，使得被劝说更容易接受。 【点睛】参考译文： 【甲】孙权劝学当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】孔子劝学子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马的人不能放下鞭子，操拿弓箭的人，不能丢下正弓的器具；木材经过绳墨作用加工就能取直，人们接受直言规劝就会通达；从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！”子路不高兴，说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮，为什么要学习呢？”孔子说：“不这样。把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺入得不更深吗？”子路施礼道：“感谢你的指教。” 非连续性文本阅读 【材料一】 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。 我国共有43个非遗项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一位，为世界文化的多样性贡献了中国色彩。最新的数据显示，截至2023年12月，我国共有各级非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗代表性项目1557项。从中央到地方各级政府公布的非遗代表性传承人9万余名，其中国家级非遗代表性传承人3056名。 【材料二】 在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。郎佳子彧（yù）是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺木的第三代传承人。 面人源于汉代，是以食用面粉、糯米粉为主要原料的一种传统塑作艺术。面人制作一般先采用捏、搓、揉、掀等手法塑造大体形制，再用竹刀灵巧地点、切、刻、划，刻画手脚、头面、神情等细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 郎佳子或创作了“烟熏妆”哪吒、“熊猫痒”等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中。2019年，郎佳子或创作了作品《变脸》，记录了在变脸那一瞬间的动态时刻。疫情防控期间，他创作了面塑作品，向钟南山院士以及所有医务人员致敬。这些作品赢得了很多人的喜爱。他入驻社交平台，录制短视频，在电影、节日、时尚品中寻找创作灵感，让传统手艺的发展速度跟上时代。像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，极有可能让“非遗”更好更快地走进大众视野。 【材料三】 20. 下面说法与材料内容不相符的一项是（ ） A. 非物质文化遗产只能存在于传统口头文学、美术书法、礼仪节庆等民间习俗。 B. 保护和传承非物质文化遗产，对我们维系文化认同，增强社会凝聚力具有重要作用。 C. 当下“非遗”传承中，年轻传承人捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力。 D. 面人制作一般先塑造大体形制，再刻画细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 21. 下面对材料一和材料二理解分析有误的一项是（ ） A. 材料一第一段依次介绍了非遗的概念、分类及对其保护的意义。 B. 材料一画线句用具体的数字准确说明我国非遗代表性项目和代表性传承人的数量。 C. 材料二加点字“极有可能”中的“极”是介词，起强调作用，体现了语言的准确性特点。 D. 材料三图表直观地显示，影响当前非物质文化遗产发展的最大问题——缺乏资金支持。 【答案】20. A 21. C 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，系统介绍了非物质文化遗产的概念、分类及其保护意义，展示了中国在非遗保护和传承方面的成就，并突出了年轻传承人在创新中的重要作用。材料一从宏观角度阐述了非遗的定义及其重要性，材料二通过具体案例展现了年轻传承人如何将潮流元素融入传统技艺，材料三则以图片形式直观呈现了非遗项目的多样性。文章结构清晰，内容详实，既有理论阐述，又有实践案例，体现了非遗保护的时代性和创新性。 【20题详解】 本题考查内容辨析。 A.根据材料一第一段中“非物质文化遗产可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗”可知，非物质文化遗产不只是存在于传统口头文学、美术书法和礼仪节庆，还有其他的传统文化表现形式。本项“非物质文化遗产只能存在于传统口头文学、美术书法和礼仪节庆”中“只能”表述过于绝对，与原文不符，有误； 故选A。 【21题详解】 本题考查内容的辨析。 C.“材料二加点字‘极有可能’中的‘极’是介词……”表述有误，材料二加点字“极有可能”中的“极”是副词，起强调作用，强调了可能性极高。这体现了语言的准确性特点。 故选C。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成试题。 时光笔墨 顾晓蕊 ①她斜倚在车的后座上，眼睛微眯，嘴角翘起，若笑未笑，和暖的阳光越过车窗，轻抚着她花瓣般柔滑光洁的脸庞。她从书包里掏出“随身听，轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》，边听边跟着低声哼唱：一念成执着，沧海变荒漠，轮回中，我像飞鸟经过……歌声清凉如水，荡漾着，溢满车内。 ②我仔细倾听了会儿，忍不住摇头轻笑。她刚满十七岁，年少强说愁，又怎会真的懂得沧海翻转，时光凉薄。当然也只是想想，无须道破。车窗外，人声、车声，嘈杂喧腾，一浪接一浪地涌来，但似乎又被这歌声抵消，消融于黄昏里。 ③她今年读高三，“随身听”是我送给她的生日礼物，想让她在周末闲余时适当放松。之前她乘公交车往返学校，不用接送。近来逢城市修路，公交车改线后，没了直达校区的车。距高考不足百天，作业如山如海。每周末回来一天，她埋头做题，恨不得时光滞流，将寸寸光阴拢入指尖。周日下午返校时，为了赶时间我打车送她，路上约半小时的车程，成了她难得的静享时光。 ④正想着，车颠了几下，我趔了下身子，朝她伸出手去。她不用侧头看，便明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。她知道我晕车厉害，用力攥紧我的手，那是一种无声的语言：别担心，有我在呢！我们是母女，犹如两棵相依相偎的树，彼此的根根脉脉，枝枝叶叶，都勾连交错，熟悉相互的气息。 ⑤我心头一热，甚而期望，在她毕业前这条路不要修好，能多陪陪她。“十年心事十年灯，芭蕉叶上听秋声。”一个又一个十年过去，不觉已人到中年，愈来愈觉人生有太多的变数，能握住的东西是有限的，莫不如珍惜当下，这一份体已的温暖。 ⑥她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成绩出来，如一盆冷水浇灭心底的喜悦。她有几门功课不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中时她的学习还算优秀，这让整日疲于奔碌，陷入生活旋涡里的我，一度以此宽慰。 ⑦她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”我故作轻松地给她鼓劲：“可能是还不适应，下回努力。”她仰起年轻鲜亮的小脸，眼睛亮亮的一闪，慌慌地点头。 ⑧然而第一学期下来，她的成绩时上时下，但始终徘徊在中等水平。一次家长会后，很多家长围住班主任问这问那，我也挤上前，揣着小心说：“我是小豆妈妈……”“哦，你女儿好人缘哦，走哪都是焦点，课堂上也这样，话多得刹不住闸……”轻飘飘的话，如一片片羽毛般落下。我尴尬地回道：“得跟她好好谈谈了。” ⑨“在课堂上乱说话，这是咋回事呢？”我一进家就厉声问道，脸沉郁得如一片雨做的云。她绯红着脸，急切地辩道：“我没有，不是那样的，同学经常忘带钢笔、橡皮或尺子，课上管我借，我就给他们喽。“我心里一软，但仍板着脸说：“别岔开话，给自己找理由。”她委屈道：“妈妈，你不是总说要多帮别人吗？” ⑩不管怎么说，做人善良一点儿，总没错的。我走上前握住她的手，想要安慰几句，发现那双手软软的，凉凉的。正疑惑间，她笑着说：“妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……”我长叹了口气，怒气如潮水般退去。 ⑪这么思来思去，我倒也着开了。孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢！ ⑫正乱想着，车到了学校门口。我跳下了车，掏钱，付钱，一扭身，不见了女儿。再一抬头，见她已跑到马路对面，跳着脚冲我摆手。 ⑬我小心地穿过车流，气喘吁吁地站到她面前，刚想嗔怪几句，话到嘴边却凝住了。她手里举着张贺卡，上面画有一簇花，旁边一行漂亮的楷书：祝妈妈母亲节快乐！在我心里妈妈永远是年轻美丽的，我长大了以后，会带妈妈一起出去旅游，看各种风景，吃各地美食，妈妈永远是我最爱的人！ ⑭我心里明白，无论有多么不甘不舍，难以体面地退出，都必须试着放手。十余年的寒窗蛰伏，正是为了有一天破茧而出，飞向更辽阔的远方，而我只能目送着你的背影远去。或许有一天，你回过头来会发现，我仍在原地守望。那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离。 22. 母亲的心总被孩子牵动。结合文章第⑥-⑩段，根据提示内容完成下表。 女儿 ① 月考成绩不佳 上课总说话 ④ 母亲 高兴 ② ③ 心疼 23. 结合语境，按要求品析语言。 （1）她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”（“瞄”字表现了女儿怎样的心理？） （2）孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢！（从修辞角度赏析这句话。） 24. 如何理解题目“时光笔墨”的含义？ 25. 联系生活实际，说说你读完本文之后最想对母亲说的话。 【答案】22. ①考上重点高中 ②失望 ③生气 ④把毛裤借给感冒的同学，自己受凉 23. （1）“瞄”字本意指眼睛迅速地注视，迅速的看。这里表现了女儿因为没考好，怕母亲生气的忐忑心情。 （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表达出“我”对女儿成绩不佳的释然，相信女儿终会成功。 24. 既指女儿听的那首歌，也指与女儿相伴的美好时光，表达对永恒的母女深情的珍惜。 25. 示例：妈妈，一直以来您为我付出了太多，从前我懵懂无知，总是忽略您的辛苦。读完这篇文章，我才深刻意识到您的爱如此深沉。以后我会更加努力，成为您的骄傲，也会用心去爱您、陪伴您，不再让您操心。我爱您！ 【解析】 【导语】这篇散文以细腻温婉的笔触，描绘了一对母女在高考前夕的相处时光。作者通过乘车、听歌、送考等生活片段，展现了青春期女儿的天真烂漫与中年母亲的复杂心绪。文中反复出现的《时光笔墨》既是背景音乐，更是情感隐喻，暗示着时光流转中亲情的永恒。母亲从最初的焦虑到最终释然的心路历程，体现了中国式家长对子女既牵挂又不得不放手的矛盾心理。文章以日常见深情，在平凡中见隽永，是一篇充满生活质感的亲情散文。 【22题详解】 本题考查内容理解。 ①空，联系第⑥段中的“她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿”可知，女儿的行为是考上重点高中，所以母亲“高兴”。 ②空，联系第⑥段中的“她有几门功课不及格，在班上排到30多名。我有些失望”可知，女儿月考成绩不佳，母亲的心情是“失望”。 ③空，联系第⑨段中的“我一进家就厉声问道，脸沉郁得如一片雨做的云”可知，当听到老师反映女儿上课总说话后，母亲很“生气”。 ④空，联系第⑩段中的“妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……”可知，女儿把毛裤借给感冒的同学，自己受凉，母亲因此“心疼”。 【23题详解】 本题考查语句赏析。 （1）“瞄”这个动作，在句中细致入微地刻画了女儿的神态。从词语本意看，它体现的是一种快速、短暂的看的动作。联系语境，女儿此次月考成绩不理想，结合“垂手站立”“叹道”等表现，可知她内心是明白自己没考好，担心会惹母亲不高兴。所以这个“瞄”字，精准地展现出女儿当时既知晓自己成绩不好，又害怕母亲生气发火，小心翼翼观察母亲脸色的忐忑心理，让读者能真切感受到女儿此时的那种不安情绪。 （2）“孩子就像花儿”，明确将孩子比作花儿，这是典型的比喻修辞手法。花儿给人的印象是美丽且充满生机与希望的。把孩子比作花儿，生动形象地描绘出孩子如同花儿般蕴含着成长、绽放的潜力。“只要肯努力，早晚都会绽放”，强调了只要付出努力，孩子就会像花儿盛开一样取得成功。“有的只是开得慢了点，那又何妨呢”，则体现出母亲在经历对女儿成绩的失望、生气等情绪后，心态逐渐平和、释然，不再只纠结于女儿当下成绩不好，而是相信女儿只要坚持努力，就一定会成功，只是可能会比别人晚一些，表达出母亲对女儿未来的信心与包容。 【24题详解】 本题考查赏析题目。 根据第①段中的“她从书包里掏出‘随身听’，轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》，边听边跟着低声哼唱”可知，“时光笔墨”首先是指女儿听的那首具体的歌曲。同时，文中描述了母亲打车送女儿返校，路上半小时的相伴时光，以及回忆女儿成长过程中的点点滴滴，如考上高中、成绩起伏等，这些与女儿相处的经历，都成为了母亲心中珍贵的回忆。根据第⑤段中“莫不如珍惜当下，这一份体己的温暖”以及结尾处对母女情感的描述可知，“时光笔墨”还代表着与女儿相伴的美好时光，蕴含着母亲对这份永恒的母女深情的珍惜。 【25题详解】 本题考查阅读启示 这篇文章细腻地描绘了母女间的情感，母亲在女儿成长过程中，有因女儿成绩产生的情绪起伏，也有日常相处中相互的温暖关怀。文中展现的母女情，让我们感受到母爱的细腻与深沉，也体会到孩子对母亲的爱。联系生活实际，我们每个人都在母亲的关爱下成长，母亲为我们付出诸多心血，有默默的陪伴、无微不至的照顾，也有面对我们成长问题时的操心。读完文章，我们会更深刻地意识到母爱的珍贵，从而想要表达对母亲的感恩与爱。 示例：妈妈，读了这篇文章，我更懂您对我的爱了。就像文中的妈妈一样，您在我成长中为我操了好多心。我成绩不好时，您虽没说什么，但我知道您心里着急。平时生活里，您总是把我照顾得无微不至。我之前总觉得这些是理所当然，现在才明白您的不易。我想对您说，妈妈，我爱您！以后我会更懂事，努力让您少操心，也会像您爱我一样好好爱您。 七、作文：共60分。 26. 鲜衣怒马少年时，我们怀揣着一颗热忱而又单纯的心，少年所向往的，既是远方，也是梦想。少年应该有怎样的模样？可以是以奋斗为桨，搏击风浪；可以是以坚强为刃，划破乌云；可以是以微笑为桥，沟通心灵；可以是以孝心为杖，传递温暖…… 请以“少年应有的模样”为题，叙写你的生活故事。 要求：（1）把题目补充完整，并誊抄到答题卡指定位置。 （2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。 【答案】例文： 少年应有的模样 作为青少年，我们正值青春。在这大好的时光里，我们要砥砺前行，永不放弃，不断奋斗。 奋斗意味着流汗。在备战中考的关键时期，我们加大了体育训练的强度。一千米、跳绳、跳远，这些项目被满满地安排在每节体育课上。一千米长跑是我最为惧怕的项目，但终究我还是要面对。随着老师的一声哨响，只见同学们如离弦之箭嗖嗖地冲了出去。与他们比起来，我简直慢得不可理喻。我边跑边告诉自己：“不能放弃，相信自己，尽自己最大的努力就好了。”不久，我跑完了一半的路程，本该是温暖的阳光，此刻让人觉得毒辣。豆大的汗珠从额头淌下，汗水早已浸湿了后背。我坚持着，继续奔跑，一百米、五十米，十米……我终于冲到了终点。我累得瘫坐在了地上，紧一口慢一口地倒气。要奋斗，那就意味着你一定会流汗。 奋斗就要不断提问。我这个人不很聪明，常常会有许多问题弄得我晕头转向。因此，我成为了老师办公室的常客。每到课间，便会缠着老师不断请教问题。记得有一次，我去物理老师办公室请教问题。我一走进办公室，老师便略带笑意地说：“你又来了？”我笑着答道：“是的，我又来了。”可是当时我心里的滋味只有我自己清楚。我何尝不想一学就会，一听就懂，可我实在理解不了啊。我并不觉得提问题是可耻的，恰恰相反，我认为是光荣的。我相信问问题能提高我的成绩。每一个奋斗者都会拥有这种品质。 当然，奋斗也预示着成功。没有付出就没有收获，我们只有不断奋斗，才能收获成功的果实。因此，要想成功，要想实现你的理想，奋斗是必不可少的。 韶华之年，我们应勇做时代的弄潮儿，不断奋斗，因为奋斗是青春该有的模样！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。关键词“少年”指人十岁左右到十五六岁的阶段。“模样”在字典上有三种解释，分别为：表示人的长相或装束打扮的样子，表示约略的情况(只用于时间、年岁)，形势、趋势、情况、状况。本题可理解为“样子”或“状态”，可以被理解为阳光、自信、坚强、勇敢、勤奋等表现“优秀品质”等词语。“少年应有的模样”可从多角度衡量，可从品德行为追求态度、干劲等方面选取一个角度选材和立意，如诚信、言谈举止、志存高远、严谨认真努力拼搏等。立意要能表达最真善美的追求和积极向上的精神。 2.构思选材。文体上适合写记叙文，应讲述与“少年应有模样”有关的故事。可以先写以前什么样子或状态，现在什么样子或状态，要用当前样子或状态达到的好的结果或人们好的评价来反映。字里行间要流露出对当前样子或状态的满意、自豪之情。内容的选择上看，一定是真善美正能量的事件，一定要能体现少年优秀的精神品质。明确了方向，结合内容，从小处落笔，可以写发生在自己身边的一些小事，如：克服自卑心理，体现出人物的精神品质，书写出一个乐观向上的少年模样。考试失利重新振作，书写出一个勇于拼搏的少年模样。做了错事勇于承担，书写出一个诚实、有担当的少年模样。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果。要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明对自己的影响或作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级下册语文第一次月清 一、默写：共10分。 1. 请按要求默写古诗文。 草木寄情 韩愈笔下草木仿佛有情思，珍惜春光，争芳斗艳“（1）______，百般红紫斗芳菲”。 《晚春》 家国情怀 岑参远赴边疆，途中望乡，“故园东望路漫漫，（2）______”让人动容。 《逢入京使》 乐声传情 王维借“（3）______，弹琴复长啸”的琴音传递淡泊的心境；李白借“谁家玉笛暗飞声，（4）______”的笛声传递孤寂的心情。 《竹里馆》《春夜洛城闻笛》 春秋夏津 相逢意气为君饮，______。 ______，碧海青天夜夜心。 渭北春天树，______。 伯仲之间见伊吕，______。 《木兰诗》 修辞运用 运用互文，写尽战争的漫长和残酷“（9）______，（10）______”。 二、单选题：共30分。 2. 下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ） A. 鲜为人知（xiān） 开拓者（tuò） 元勋（xūn） B. 鞠躬尽瘁（cuì） 难堪（kān） 选聘（pìn） C. 至死不懈（xiè） 殷红（yīn） 无垠（yín） D. 彷徨（huáng） 挚友（chì） 谣言（yáo） 3. 下列词语中书写无误的一项是（ ） A. 潜心惯注 心会神凝 一反既往 家喻户晓 B. 慷慨淋漓 锲而不舍 妇儒皆知 刮目相待 C. 气冲斗牛 目不窥圆 锋芒毕露 可歌可泣 D. 沥尽心血 马革裹尸 杂乱无章 不以为然 4. 下列句子中加点词语的使用有误的一项是（ ） A. 中国父母普遍“老黄牛”，沥尽心血地培养孩子，有求必应，不图回报。 B. 他毕业后来到贫穷落后的家乡任教，一年到头兀兀穷年，奉献自己的芳华。 C. 他们两人的爱好、处事方法迥乎不同。谁也没法理解谁，谁也没法改变谁。 D. 几代“治沙人”面对重重困难，团结一致，锲而不舍，把千年沙漠变成了绿洲。 5. 下列对语法知识分析正确的一项是（ ） A. “快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”，句中“快乐”“苦痛”都是形容词。 B. “这是很清楚的”“她英语讲得相当好”，句中的“很”“相当”都是副词。 C. “他是大家心目中理想的干部”与“我们应该为了我们的理想不懈地奋斗”两句中的“理想”都是名词。 D. “他每天早晨都沿河边跑步”与“这个学生很有礼貌，每次见到老师都向老师问好”两句中的“沿”“向”分别是动词和介词。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 学习有三忌：一忌上课不可分心，二忌课后不能巩固，三忌不能学以致用。 B. 经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人顺利产生。 C. 我这次考不好的原因是平时没有扎扎实实学好基础知识造成的。 D. 中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺支撑。 7. 方志敏同志是伟大的无产阶级革命家，工农红军的创建人之一。他曾自拟一联挂于书房表明自己高洁的志趣。在下面对联横线处填写下联，与原联相符的项是（ ） 上联：心有三爱奇书骏马佳山水 下联：______________________ A. 园栽三物青松翠竹白玉兰 B. 园栽四物青松翠竹白梅兰 C. 园栽三物青松翠竹白梅兰 D. 园栽四物翠竹青松白玉兰 8. 下列句子语言表达得体的一项是( ) A. 同学们给住院的校工送来水果，他感动地说：“谢谢同学们，你们的礼物我笑纳了。” B. “小岩，你怎能给同桌抄你的作业？”“怪哉，君子成人之美，何罪之有？”小岩很不服气。 C. 西瓜滞销，小京替卖瓜的叔叔写了张促销广告：“西瓜性凉可消暑，多食无益须谨慎。” D. 我对阿姨说：“对不起，我把借您的书弄破了。”她笑道：“没事儿，‘读书破万卷’嘛。” 9. 下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意，如：“立夏”即为夏季的开始。 B. 具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证，其编写体例较多。司马迁的《史记》为编年体，刘向的《战国策》为国别体，司马光的《资治通鉴》为纪传体。 C. 古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。 D. 古人用“阴”“阳”表示方位。山的南面和江河的北面叫作“阳”，山的北面和江河的南面叫作“阴”。 10. 中华书法历史悠久，博大精深，是中国文化瑰宝的一部分。下面是一位同学收集的四幅《望洞庭》的书法图片。对这四幅书法作品的欣赏，有误的一项是（ ） A. 项字体属于楷书，形体方正，刚健坚劲。 B. 项字体属于草书，连绵回绕，自由飘逸。 C. 项字体属于行书，结构匀整，端庄通畅。 D. 项字体属于隶书，体态宽扁，古朴典雅。 11. 下面选项不正确的一项是（ ） A. 祥子在辛勤劳动中充满自信与好强，在畸形结合的家庭中苦苦挣扎而终归失败，在绝望中扭曲灵魂堕落成走兽，最终靠给死人送殡维持生计。 B. 虎妞粗俗丑陋，婚姻中她强势主导，她也精明能干，灵魂也不像刘四那样被剥削阶级的偏见恶习腐蚀殆尽，她也对祥子和小福子表示出同情。 C. 杨太太和曹先生，同样是让祥子拉包月的雇主，杨太太讲究人道主义，能给予祥子温暖的关怀，曹先生让祥子拿着拉车的钱，干着奴仆的活。 D. 小福子的死是继虎妞死后给祥子的又一次沉重打击，与其他因素一道使祥子由淳朴、正直、善良、能吃苦的青年变为懒惰、麻木的行尸走肉。 三、阅读：《骆驼祥子》 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也赖得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹：有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可做。他觉得天气仿佛成心跟他过不去。不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白白的“泡”了一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，而心里还不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。 12. 将下列六个情节按时间顺序排列，正确的一项是（ ） ①攒三年钱买车②被迫与虎妞结婚③被孙侦探敲诈 ④被拉去充军，车被抢⑤偷骆驼卖了35块大洋⑥卖车葬虎妞 A. ①④③⑤②⑥ B. ①③④②⑤⑥ C. ①④⑤③②⑥ D. ①③④⑤②⑥ 13. 好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……或兼而有之，请从下列两幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。 阅读下面这首古诗，完成下列小题。 新晴 宋·刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 14. 这首诗写的是_______（季节），表达了诗人_______的心情。 15. 第④句中的“偷”字，有些版本也写作“径”，你认为哪个更好？请说明理由。 文言文阅读 甲 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 乙 子路受教 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路曰：“南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” ［注］①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头，磨得锋利。 16. 下列加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 见往事耳（了解） B. 即更刮目相待（更加） C. 徒谓以子之所能（只是） D. 岂可及乎（比得上） 17. 翻译下列句子。 ①肃遂拜蒙母，结友而别。 ②以此观之，何学之有？ 18. 下列关于甲、乙两文的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文“大兄何见事之晚乎”写出吕蒙颇为自得的神态和坦然的态度。 B. 鲁肃与吕蒙“结友而别”，正面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的增长。 C. 孔子与子路的对话启示我们：天赋固然重要，但后天的学习努力同样重要。 D. 乙文中子路用竹子天生便可刺穿犀牛皮的观点提出为什么要学习的疑问。 19. 两篇短文的主旨都是劝人学习，且都劝学成功，但劝学的方法有所不同，请结合文意简要分析。 非连续性文本阅读 【材料一】 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。 我国共有43个非遗项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一位，为世界文化的多样性贡献了中国色彩。最新的数据显示，截至2023年12月，我国共有各级非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗代表性项目1557项。从中央到地方各级政府公布的非遗代表性传承人9万余名，其中国家级非遗代表性传承人3056名。 【材料二】 在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。郎佳子彧（yù）是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺木的第三代传承人。 面人源于汉代，是以食用面粉、糯米粉为主要原料的一种传统塑作艺术。面人制作一般先采用捏、搓、揉、掀等手法塑造大体形制，再用竹刀灵巧地点、切、刻、划，刻画手脚、头面、神情等细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 郎佳子或创作了“烟熏妆”哪吒、“熊猫痒”等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中。2019年，郎佳子或创作了作品《变脸》，记录了在变脸那一瞬间的动态时刻。疫情防控期间，他创作了面塑作品，向钟南山院士以及所有医务人员致敬。这些作品赢得了很多人的喜爱。他入驻社交平台，录制短视频，在电影、节日、时尚品中寻找创作灵感，让传统手艺的发展速度跟上时代。像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，极有可能让“非遗”更好更快地走进大众视野。 【材料三】 20. 下面说法与材料内容不相符的一项是（ ） A. 非物质文化遗产只能存在于传统口头文学、美术书法、礼仪节庆等民间习俗。 B. 保护和传承非物质文化遗产，对我们维系文化认同，增强社会凝聚力具有重要作用。 C. 当下“非遗”传承中，年轻传承人捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力。 D. 面人制作一般先塑造大体形制，再刻画细节，最后加上发饰、衣裙及相关插件。 21. 下面对材料一和材料二理解分析有误的一项是（ ） A. 材料一第一段依次介绍了非遗的概念、分类及对其保护的意义。 B. 材料一画线句用具体的数字准确说明我国非遗代表性项目和代表性传承人的数量。 C. 材料二加点字“极有可能”中“极”是介词，起强调作用，体现了语言的准确性特点。 D. 材料三图表直观地显示，影响当前非物质文化遗产发展的最大问题——缺乏资金支持。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成试题。 时光笔墨 顾晓蕊 ①她斜倚在车的后座上，眼睛微眯，嘴角翘起，若笑未笑，和暖的阳光越过车窗，轻抚着她花瓣般柔滑光洁的脸庞。她从书包里掏出“随身听，轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》，边听边跟着低声哼唱：一念成执着，沧海变荒漠，轮回中，我像飞鸟经过……歌声清凉如水，荡漾着，溢满车内。 ②我仔细倾听了会儿，忍不住摇头轻笑。她刚满十七岁，年少强说愁，又怎会真的懂得沧海翻转，时光凉薄。当然也只是想想，无须道破。车窗外，人声、车声，嘈杂喧腾，一浪接一浪地涌来，但似乎又被这歌声抵消，消融于黄昏里。 ③她今年读高三，“随身听”是我送给她的生日礼物，想让她在周末闲余时适当放松。之前她乘公交车往返学校，不用接送。近来逢城市修路，公交车改线后，没了直达校区的车。距高考不足百天，作业如山如海。每周末回来一天，她埋头做题，恨不得时光滞流，将寸寸光阴拢入指尖。周日下午返校时，为了赶时间我打车送她，路上约半小时的车程，成了她难得的静享时光。 ④正想着，车颠了几下，我趔了下身子，朝她伸出手去。她不用侧头看，便明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。她知道我晕车厉害，用力攥紧我的手，那是一种无声的语言：别担心，有我在呢！我们是母女，犹如两棵相依相偎的树，彼此的根根脉脉，枝枝叶叶，都勾连交错，熟悉相互的气息。 ⑤我心头一热，甚而期望，在她毕业前这条路不要修好，能多陪陪她。“十年心事十年灯，芭蕉叶上听秋声。”一个又一个十年过去，不觉已人到中年，愈来愈觉人生有太多的变数，能握住的东西是有限的，莫不如珍惜当下，这一份体已的温暖。 ⑥她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成绩出来，如一盆冷水浇灭心底的喜悦。她有几门功课不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中时她的学习还算优秀，这让整日疲于奔碌，陷入生活旋涡里的我，一度以此宽慰。 ⑦她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”我故作轻松地给她鼓劲：“可能是还不适应，下回努力。”她仰起年轻鲜亮的小脸，眼睛亮亮的一闪，慌慌地点头。 ⑧然而第一学期下来，她的成绩时上时下，但始终徘徊在中等水平。一次家长会后，很多家长围住班主任问这问那，我也挤上前，揣着小心说：“我是小豆妈妈……”“哦，你女儿好人缘哦，走哪都是焦点，课堂上也这样，话多得刹不住闸……”轻飘飘的话，如一片片羽毛般落下。我尴尬地回道：“得跟她好好谈谈了。” ⑨“在课堂上乱说话，这是咋回事呢？”我一进家就厉声问道，脸沉郁得如一片雨做的云。她绯红着脸，急切地辩道：“我没有，不是那样的，同学经常忘带钢笔、橡皮或尺子，课上管我借，我就给他们喽。“我心里一软，但仍板着脸说：“别岔开话，给自己找理由。”她委屈道：“妈妈，你不是总说要多帮别人吗？” ⑩不管怎么说，做人善良一点儿，总没错的。我走上前握住她的手，想要安慰几句，发现那双手软软的，凉凉的。正疑惑间，她笑着说：“妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……”我长叹了口气，怒气如潮水般退去。 ⑪这么思来思去，我倒也着开了。孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢！ ⑫正乱想着，车到了学校门口。我跳下了车，掏钱，付钱，一扭身，不见了女儿。再一抬头，见她已跑到马路对面，跳着脚冲我摆手。 ⑬我小心地穿过车流，气喘吁吁地站到她面前，刚想嗔怪几句，话到嘴边却凝住了。她手里举着张贺卡，上面画有一簇花，旁边一行漂亮的楷书：祝妈妈母亲节快乐！在我心里妈妈永远是年轻美丽的，我长大了以后，会带妈妈一起出去旅游，看各种风景，吃各地美食，妈妈永远是我最爱的人！ ⑭我心里明白，无论有多么不甘不舍，难以体面地退出，都必须试着放手。十余年的寒窗蛰伏，正是为了有一天破茧而出，飞向更辽阔的远方，而我只能目送着你的背影远去。或许有一天，你回过头来会发现，我仍在原地守望。那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离。 22. 母亲的心总被孩子牵动。结合文章第⑥-⑩段，根据提示内容完成下表。 女儿 ① 月考成绩不佳 上课总说话 ④ 母亲 高兴 ② ③ 心疼 23. 结合语境，按要求品析语言。 （1）她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”（“瞄”字表现了女儿怎样的心理？） （2）孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢！（从修辞角度赏析这句话。） 24. 如何理解题目“时光笔墨”含义？ 25. 联系生活实际，说说你读完本文之后最想对母亲说的话。 七、作文：共60分。 26. 鲜衣怒马少年时，我们怀揣着一颗热忱而又单纯的心，少年所向往的，既是远方，也是梦想。少年应该有怎样的模样？可以是以奋斗为桨，搏击风浪；可以是以坚强为刃，划破乌云；可以是以微笑为桥，沟通心灵；可以是以孝心为杖，传递温暖…… 请以“少年应有的模样”为题，叙写你的生活故事。 要求：（1）把题目补充完整，并誊抄到答题卡指定位置。 （2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$