精品解析：江西省上饶市弋阳育才中学2024-2025学年高二上学期九月语文测试题

江西省上饶市弋阳育才中学2024-2025学年高二上学期九月语文测试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 “新作物史”概念和框架由已故农史专家王思明教授提出。新作物史脱胎于传统作物史，这是它们之间的天然联系。由“作物史”而至“新作物史”，“新作物史”的研究又何以缘起？ 作物是被人类栽培而具有经济价值的植物，作物史就是关于作物的历史，新作物史则涉及作物与经济社会关系的研究。全球史的出现和发展带来了跨国视野、整体史观、互动观、跨学科研究方法等理念和跨文化、交互比较、大历史等研究视角，为新作物史研究提供了理论铺垫和方法借鉴。作物景观理念则为书写作物史提供了一种多维度、探索性的新框架手段。同时，新时期国家粮食安全战略的实施以及构建人类命运共同体理念的推动也催化了新作物史研究的兴起。 新作物史理念的提出受到作物景观概念的启发。作物景观概念的英文是cropscape，由crop和scape组成，从landscape（地形、景观、风景）借鉴而来。不过，作物景观并非地理学、生态学意义上静止的概念，而是从历史学的角度出发来审视和考察人类与作物景观之间关系的动态系统或过程集合，主要内容包括作物景观的细节构成、表现特征、演变规律、人类活动对于作物景观的作用以及作物景观对于人类活动的影响等方面。国际科学技术史学界现在对知识系统的流动性愈发感兴趣，重点是迁移以及由此产生的转变和侵占过程。作物作为由人类促成的生命形式，迫使我们不得不认真考虑其物质性的具体细节——适应性、抗性，还有当作物以各种方式运动或引入某地时它们是如何影响传播、生长以及产生或丧失价值的。从这个意义上来说，作物景观也可理解为作物文化集合，每一种作物都形成自己的景观史，如茶景观、小麦景观、棉花景观等。 新作物史何以成其“新”？传统作物史有三“重”：首先，传统作物史重内史，强调关注作物史自身的独立发展，关心作物发展演进过程中的机制、逻辑和规律等问题，主张作物科学技术发展有其内在逻辑、规律，注重作物发展事实在历史进程中前后相继的联系，而并不看重社会经济因素对作物发展的影响。其次，传统作物史重脉络和线条，主要包括作物的起源、传播与发展三个阶段，植物的野生类型经过人工驯化成为栽培类型，即为作物，这个驯化、传播、分化和时空变化的链条是重点关注的研究主题。最后，传统作物史重技术和生产，农业技术史和农业生产史长期以来都是农史研究的重心，作物的栽培、管理和收获几乎贯串农业生产的整个周期，于是相关生产技术便成为解析农业发生、发展以及演变过程和规律的钥匙或抓手。 与之相对应，新作物史亦有三“重”：第一，新作物史重外史，强调作物史研究应更加关注社会、经济文化、政治、军事等背景和环境因素对作物发展的影响，认为这些外在因素也对作物发展的方向和速率产生重要影响，作物的发展变迁实际上是一个置身于相当复杂背景环境之中的历史过程。第二，新作物史重联系和互动，在一定程度上调整、转移甚至消解了农史研究的内史、外史之分，这种新范式给予稼（作物）与天、地、人“三才”之间的交互关系以更为深入的分析、诠释，从而进一步解放思想，更新观念，淡化农史的学科边界，大幅拓展农史研究领域，研究材料扩展到所有相关学科资料以及物质与非物质文化材料。第三，新作物史重经济和社会，作物生产不仅是农业生产系统的主体部分，而且还直接影响人类最基本的生活需求及质量，同国计民生和社会经济发展存在极为紧密的双向互动关系，阐释作物发展变迁的经济社会动因和作物发展变迁对人类经济社会的影响具有更大的研究价值。 作物是一种经由人类加工的特殊生命形式，它天然地具有自然和社会两种基本属性，同时拥有迁移性和根植性两种典型特性。作物景观的形成和变迁是自然环境和人类活动共同作用的结果，新作物史的提出和实践则是人文科学、社会科学、自然科学之间不断对话的成果。究竟如何研究作物与社会之间的互动关系？基本的思路就是从历史的角度来考察两个二级维度的关系：作物与环境、作物与文化。依据作物景观的理念，再继续细分若干三级维度：作物与品种资源、作物与生产技术、作物与生态环境、作物与社会经济、作物与政治军事、作物与民风民俗等；而且这些三级维度的因素之间可进行“通信”，其关系如图1所示。 总之，新作物史并非传统作物史的简单综合或扩展，而是以一种新的视角和全新视野来考察作物发展的研究框架。与传统的研究范式相比，新作物史更加具有均衡性和包容性，可以有效避免孤立地、静止地看待世界农业文明乃至人类社会问题；新作物史更加注重文化联系、互动和影响，尽力避免对自身文化的过度滤除、唯我独尊或妄自菲薄。 （摘编自刘启振、卢勇《新作物史：“新”在何处？》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作物是野生类型经过人工驯化而成为栽培类型的具有经济价值的植物，它本来就具有自然属性和社会属性。 B. 传统作物史对作物栽培历史的演变研究具有联系性与持续性，而新作物史更加具有均衡性和包容性。 C. 新作物史的研究重心在阐释农业技术生产的变迁、作物发展变迁的经济社会动因以及对经济社会的影响。 D. 新作物史为研究作物与天、地、人之间交互关系确定研究新范式，突破了农史研究的“内”“外”界限。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 全球史的出现和作物景观概念的提出为新作物史的兴起提供了学理条件，可见某种新的研究范式的兴起往往离不开其相应的理论支持。 B. 本文阐释作物景观概念时举了例子，分析传统作物史与新作物史研究的不同点时作了对比，而论述传统作物史特点时则使用了比喻。 C. 综合文本内容可知，新作物史研究具有跨学科的特征，体现了人文学科、社会学科、自然学科等多学科专业相互交叉、渗透的综合性。 D. 传统作物史研究有诸多不足而难以满足新时代学术研究和社会实际的需求，所以摒弃传统作物史而倡导更具优势的新作物史是时代之需。 3. 下列选项，最能体现新作物史特点的一项是（ ） A. 《概谈中国南方两种稻作文化——山地稻作文化与低地稻作文化》从宏观角度将自1万年前诞生以来至今的南方稻作文化按照时间顺序依次划分为五个发展阶段。 B. 为了展示农作物对历史更丰富的贡献及其更复杂的时间性，描摹一条走向当代全球粮食系统的纯净进化路线，白馥兰教授提出了“作物景观”概念。 C. 《域外作物在中国：传播与驯化中的政治融入与文化融合》指出，某些外来作物以其特性与中国传统文化、审美深度融合，在一定程度上塑造了国人某些精神气质。 D. 学者李昕升著《中国南瓜史》，系统探讨了南瓜起源与传播、南瓜的名实与品种资源、南瓜在中国的引种和推广、南瓜生产技术本土化的发展历程。 4. 请根据材料简要说明“新作物史研究的星型网络拓扑结构”图各因素之间的关系。 5. 新作物史的研究在传统作物史的研究的基础上发展起来，展现了从旧知中发展新知的过程。请结合材料，谈谈这一过程对我们学习旧知，探求新知有什么启示？ （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 文本一： 梁生宝买稻种 柳青 春雨唰唰地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。 当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街两边的店铺已经点起了灯火。由于春汛，渭河的渡口暂时取消了最后一次摆渡，旅客们都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下。 来这里买稻种的生宝，碰到一个难题。小伙子问过几家旅馆，连睡大炕也要两角钱。他从家乡起身时，根本没预备住客店的钱。心想：随便什么地方不能滚一夜呢？没想到眼前唰唰的春雨却把他搁在了这个小站。 站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了。钱对于那里的贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组的庄稼人，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为组长的他先垫着。生宝心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？ 从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫“百日黄”的急稻子，秋天割倒稻子来得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麦两熟。 任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说：“宝娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们就有馍吃了嘛！” “就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！生宝同志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的。生宝明白：那是希望和信赖的眼光…… “我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下这两角钱！”生宝对自己说。度过了讨饭的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道还有什么可以叫作“困难”！他觉得：照党的指示给群众办事，“受苦”就是享乐。可他知道继父梁三不这么想…… 一九二九年，生宝跟着他妈央在衣衫褴褛的人群中，逃难到下堡村，是继父梁三的草棚屋收留了他们。梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连媳妇也死了，再后来租不到地，连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和砖瓦。可自从草棚屋里有了生宝母子，曾经被命运打倒的梁三，又开始创立起家业来，他操劳着，忍耐着，把希望寄托在将来。可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了，家业依旧没创起来。土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然就有莫名其妙的力量，见天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也渐渐生出许多不满。 看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三个外头有人干事，屋里有人种地，你们积极得起啊！可俺家里的地怎弄哩？” 听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨：“他为人民服务！谁为我服务？成天不着家，啥时才能创立咱自个儿的家业？” 这次买稻种，老汉照旧不高兴：“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后，你才知道铁是铁，石头是石头。” 想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不同。爷俩使足了劲种地，的确年年粮食有余，然后有力量买地。可像任老四家那样的，劳力软，姓多，离开互助组就搞不好生产，就得年年卖地。那十年八年后老任家又和没土改一样，地全到他爷俩名下了！ 想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容，他走进一家小饭铺，要了碗汤面，然后取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来，在饭桌上很仔细地打开，在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。 踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房。划着一根洋火，观察了全部情况；划第二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在地上铺开来。头枕着过行李的磅秤底盘，生宝和衣睡下了。他想：在这里美美睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀！ 票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的…… （节选自《创业史》，有删改） 【注】互助组：20世纪50年代，在我国农业合作化运动中，农民为解决各自劳动力、生产工具不足的困难而建立的劳动互帮互助组织。 文本二： 《延河》是由中共陕西省委宣传部主管，陕西省作家协会主办，陕西省青年文学协会协办的国家一级综合性纯文学期刊。杂志1950年以《西北文艺》之名初创，1956年经报请中办批准，以毛体字：“延河”作刊名，正式更名为《延河》，是新中国创刊最早的纯文学期刊之一。在将近70年的办刊历史中，《延河》屡开新中国文学风气之先，一直保持着非凡的文学表现，相继推出了一大批扛鼎中国当代文学星空的文学大家和优秀作品，聚焦着中国当代精神深刻的历史记忆和现实期待。 近期我社将增开“农村青年”栏目，旨在用文学积极回应时代，用作品传递“乡村变迁的脚步声”，鲜活而生动地记录中国农村改革、发展、变化的历史。通过具有时代精神的新一代农村青年形象，表现其创业、致富、成长的经历。积极倡导我国农村真情友爱、美好和睦的道德风尚。 诗歌、散文、小说、评论等均在应征之列，风格不限，文学性强、艺术价值高者优先。 期待您的作品！ （改编自《延河》杂志社征稿启事） 6. 小说中多次提到“钱”，对此下列说法中不恰当的一项是（ ） A. 睡大炕也要两角钱，反映了当时社会的物价情况，体现出小说的时代特征。 B. 梁生宝不肯为睡得舒服所花一角钱，能体现出他有节俭、吃苦耐劳的品质。 C. 作为组长，梁生宝愿意为互助组垫上稻种钱，可见他有担当和奉献的精神。 D. 拣起最破的一张五分票来付饭钱，展现了梁生宝过于守财，不为他人着想。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中有生动细节刻画，如第二段中对梁生宝的外貌描写，一身三条“麻袋”，呈现了生宝朴实坚定、艰苦创业的庄稼汉子形象。 B. 生宝跟母亲逃难到下堡村，继父梁三收留了他们，小说插叙这部分内容，让情节更加完整，凸显了歌颂亲情与济世救人的主题。 C. 小说的人物语言准确生动，比如“生宝同志”符合区委书记的身份，“娃们就有馍吃了嘛”既展现了口语色彩，又突出了乡土特色。 D. 故事以描写“春雨”开端，使后文生宝滞留车站的情节展开自然合理。故事又在“春雨”中结束，使首尾形成呼应，结构更加严谨。 8. 侧面塑造人物，是小说常见的手段。请以梁生宝为例，简要分析小说中侧面塑造人物的艺术。 9. 如果要推荐本文参加《延河》杂志“农村青年”栏目的遴选，请结合文本二，写出你的推荐理由。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子贡问孔子曰：“今之人臣孰为贤？”孔子曰：“吾未识也，往者，齐有鲍叔，郑有子皮，贤者也。”子贡曰：“然则齐无管仲，郑无子产乎？”子曰：“赐，汝徒知其一，不知其二。汝闻进贤为贤耶？用力为贤耶？”子贡曰：“进贤贤哉。”子曰：“然。吾闻鲍叔达管仲，子皮达子产，未闻二子之达贤己之才者也。” （节选自《孔子家语·卷三》） 材料二： 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子·告子上》） 材料三： 故古者圣王之为政列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之。高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。曰：爵位不高则民弗敬，蓄禄不厚则民不信，政令不断则民不畏。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。故当是时，以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。故古者尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平；禹举益于阴方之中，授之政，九州成：汤举伊尹于庖厨之中，授之政，其谋得；文王举闳天、泰颠于置罔之中，授之政，西土服。故当是时，虽在于厚禄尊位之臣，莫不敬惧而施；虽在农与工肆之人，莫不竞劝而尚意，故士者所以为辅相承嗣也。故得士则谋不困，体不劳，名立而功成，美章而恶不生，则由得士也。子墨子言曰：得意，贤士不可不举；不得意，贤士不可不举。倘欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。夫尚贤者，政之本也。 （节选自《墨子·尚贤上》） 10. 材料三画波浪线部分有三处需断句，请用铅笔勾选相应位置。 故古者A圣王之为B政C列德D而尚贤E虽在农与工F肆之人G有能H则举之。 11. 下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 徒，指“只”“仅仅”，与《师说》中“郯子之徒”的“徒”意义和用法不相同。 B. 恶，意为“讨厌、憎恨”，与成语“深恶痛绝”“恶衣恶食”中“恶”词义相同。 C. 就，指“担任”，与《<论语>十二章》中“就有道而正焉”的“就”意义不同。 D. 章，同“彰”，彰显，与《四子侍坐》中“端章甫”的“章”意义和用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《孔子家语·卷三》中孔子没有直接回答子贡的问题却巧妙地让子贡得到了答案。 B. 《孟子·告子上》中孟子用对“鱼”和“熊掌”的选择为喻，引出对人生选择的论述。 C. 墨子认为把爵位、俸禄等授予贤人，是因为贤人的才德，更希望贤人做事成功。 D. 墨子列举“尧举舜”“禹举益”等古人的事例告诉我们，要让贤人有机会建功立业。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾未识也。往者，齐有鲍叔，郑有子皮，贤者也。 （2）倘欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。 14. 三则材料都围绕“贤者”进行阐述，但侧重点不同，请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成小题。 观书 【明】于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用比喻的手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共。 B. 颔联用夸张、暗喻写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快。 C. “胸次全无一点尘”意思是诗人内心干净。该句写出了诗人读书时内心的感受。 D. 本诗盛赞读书之好处，读书之趣，抒发诗人喜爱读书之情，意趣高雅，说理形象。 16. 颈联有怎样的含义？运用了什么艺术手法？请简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大学之道》中提到性情安和才能思考周全，思考周全才能处事合宜的句子是：“____________，____________。” （2）《老子》第六十四章中指出做事情坚持如一，就不会失败的情况的两句是：“____________，____________。” （3）在《论语》十二章中，既强调榜样的良好作用，又强调自我反思的句子是：“____________，____________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 腊月的许多生机，是聚在菜园子里的。俗话说：“小寒大寒，冻作一团。”①天再冷，园子冻不死，那一园子的青葱总是鲜活着。“冰冻响，萝卜长”，萝卜坚决和严寒叫板，把自己往高处举，往土里深掘，最后，身板被锤炼得结结实实，而甜嫩脆的品质，更叫我们充满了期待——萝卜炖羊肉，馋人哟。 ②菠菜、包菜、黄心菜、芫荽、胡萝卜、大蒜、冬苋菜等等也都是勇敢地和季节抗衡的斗士，这些寻常的蔬菜，其实是腊月里蛰伏的许多小小的幸福，不惊天动地，却把每一个日子点缀得不凝滞，不呆板。当然，它们能够在腊月里天天向上，长得滋润，还是农人们日常细心呵护照料的结果。每一户农家，对菜园子的拾掇，其实和对待四季里的每一项劳作是一样的，③心底含了实在的念想，手里攥着绵韧的劲道。 “腊七腊八，腌鱼腌鸭。”腊月一项要紧事，就是准备吃货。月初，鱼鸭就差不多腌透了，晴好的日子，每家每户的屋檐下，油汪汪晾着那一串一串的，受用着阳光温和的咂摸。整整一个月，农家的灶间难得消停，磨豆腐、蒸米酒、做糍粑，弥漫的香气，抵消了寒冷侵袭，人心，被烘得暖暖的。 ——陈爱民《腊月》《人民日报》（2020年01月18日08版） 18. 文中画横线的三处句子分别使用了不同的修辞手法，以下判断全部对应正确的一项是（ ） A. 比喻、对比、排比 B. 夸张、对比、对偶 C. 比拟、比喻、对偶 D. 夸张、比拟、排比 19. 下列句子里加点的“和”与文中加点的“和”，用法相同的一项是（ ） A. 今天和昨天一样热，和前天不一样热 B. 今天和昨天一样热，都是38度高温天气 C. 屋里只有她和我 D. 张健和李升一同到北京去了 20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“月初，有太阳的日子，每家每户都会把那一串串油汪汪的差不多腌透的鱼鸭挂到屋檐下晾着。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苏轼谈文章写作，认为应“行于所当行，止于所不可不止”，而我认为，散文创作还是有内在要求的，那就是真诚、自由、妖娆。散文之所以能够绵延不绝，就在于发自作者内心的那种具有强大辐射力的真挚与赤诚。这构成了散文最动人和最有体温的品质。“自由”是指散文写作应当是宽泛的、自在的。可以倚马可待，泼墨如水，也可以深思熟虑，_______①______；可以由此及彼，信马由缰，也可以聚焦一物，______②_______。文学是另一个宇宙，疆域之大之广之深，人类迄今还没有完全探索尽。 散文的根本功用是以强大的代入感和感染力，呈现我们人类在某个历史时期的生存样貌和精神状态，是用文字的方式，为自己和众生建造档案库、墓碑和圣殿。因此，散文在写作方法上就要求“妖娆”，以幽微多元的方式探究繁复的人性人心。只有把文章写得好看、耐看，光彩夺目、_____③________，营造现实和理想的各种奇异境界，才能够使散文具备一种引人求真向美慕善的积极力量，带给人们超越性的精神体验。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 文中画横线句子运用了比喻的修辞手法，请结合文段简要分析其构成和表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年4月起，青年养老院在全国各地野蛮生长起来。这是一种面向年轻群体的新兴休闲社交场所，入住和民宿类似，平时会有读书会、分享会和烧烤自助等集体活动，主要是体验慢节奏生活，放松一下。河北一所青年养老院的横幅上印着“please lie down”（请躺平），或许是因“躺平”一词饱受质疑，后来换成了“slow down”（慢下来）。 很多人质疑，青年人怎么能躺平养老。但也有人认为年轻人挂在嘴边的“躺平”只是一种自嘲，“其实就是因为努力得不到自己想要的结果……社会的容错空间实在是太小了”。而实际上大部分青年住客只是到养老院度过周末，长住者很少，而且通常都有远程办公的工作，或是想好了未来的规划。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合你对自身发展的思考写一文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江西省上饶市弋阳育才中学2024-2025学年高二上学期九月语文测试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 “新作物史”概念和框架由已故农史专家王思明教授提出。新作物史脱胎于传统作物史，这是它们之间的天然联系。由“作物史”而至“新作物史”，“新作物史”的研究又何以缘起？ 作物是被人类栽培而具有经济价值的植物，作物史就是关于作物的历史，新作物史则涉及作物与经济社会关系的研究。全球史的出现和发展带来了跨国视野、整体史观、互动观、跨学科研究方法等理念和跨文化、交互比较、大历史等研究视角，为新作物史研究提供了理论铺垫和方法借鉴。作物景观理念则为书写作物史提供了一种多维度、探索性的新框架手段。同时，新时期国家粮食安全战略的实施以及构建人类命运共同体理念的推动也催化了新作物史研究的兴起。 新作物史理念的提出受到作物景观概念的启发。作物景观概念的英文是cropscape，由crop和scape组成，从landscape（地形、景观、风景）借鉴而来。不过，作物景观并非地理学、生态学意义上静止的概念，而是从历史学的角度出发来审视和考察人类与作物景观之间关系的动态系统或过程集合，主要内容包括作物景观的细节构成、表现特征、演变规律、人类活动对于作物景观的作用以及作物景观对于人类活动的影响等方面。国际科学技术史学界现在对知识系统的流动性愈发感兴趣，重点是迁移以及由此产生的转变和侵占过程。作物作为由人类促成的生命形式，迫使我们不得不认真考虑其物质性的具体细节——适应性、抗性，还有当作物以各种方式运动或引入某地时它们是如何影响传播、生长以及产生或丧失价值的。从这个意义上来说，作物景观也可理解为作物文化集合，每一种作物都形成自己的景观史，如茶景观、小麦景观、棉花景观等。 新作物史何以成其“新”？传统作物史有三“重”：首先，传统作物史重内史，强调关注作物史自身的独立发展，关心作物发展演进过程中的机制、逻辑和规律等问题，主张作物科学技术发展有其内在逻辑、规律，注重作物发展事实在历史进程中前后相继的联系，而并不看重社会经济因素对作物发展的影响。其次，传统作物史重脉络和线条，主要包括作物的起源、传播与发展三个阶段，植物的野生类型经过人工驯化成为栽培类型，即为作物，这个驯化、传播、分化和时空变化的链条是重点关注的研究主题。最后，传统作物史重技术和生产，农业技术史和农业生产史长期以来都是农史研究的重心，作物的栽培、管理和收获几乎贯串农业生产的整个周期，于是相关生产技术便成为解析农业发生、发展以及演变过程和规律的钥匙或抓手。 与之相对应，新作物史亦有三“重”：第一，新作物史重外史，强调作物史研究应更加关注社会、经济文化、政治、军事等背景和环境因素对作物发展的影响，认为这些外在因素也对作物发展的方向和速率产生重要影响，作物的发展变迁实际上是一个置身于相当复杂背景环境之中的历史过程。第二，新作物史重联系和互动，在一定程度上调整、转移甚至消解了农史研究的内史、外史之分，这种新范式给予稼（作物）与天、地、人“三才”之间的交互关系以更为深入的分析、诠释，从而进一步解放思想，更新观念，淡化农史的学科边界，大幅拓展农史研究领域，研究材料扩展到所有相关学科资料以及物质与非物质文化材料。第三，新作物史重经济和社会，作物生产不仅是农业生产系统的主体部分，而且还直接影响人类最基本的生活需求及质量，同国计民生和社会经济发展存在极为紧密的双向互动关系，阐释作物发展变迁的经济社会动因和作物发展变迁对人类经济社会的影响具有更大的研究价值。 作物是一种经由人类加工的特殊生命形式，它天然地具有自然和社会两种基本属性，同时拥有迁移性和根植性两种典型特性。作物景观的形成和变迁是自然环境和人类活动共同作用的结果，新作物史的提出和实践则是人文科学、社会科学、自然科学之间不断对话的成果。究竟如何研究作物与社会之间的互动关系？基本的思路就是从历史的角度来考察两个二级维度的关系：作物与环境、作物与文化。依据作物景观的理念，再继续细分若干三级维度：作物与品种资源、作物与生产技术、作物与生态环境、作物与社会经济、作物与政治军事、作物与民风民俗等；而且这些三级维度的因素之间可进行“通信”，其关系如图1所示。 总之，新作物史并非传统作物史的简单综合或扩展，而是以一种新的视角和全新视野来考察作物发展的研究框架。与传统的研究范式相比，新作物史更加具有均衡性和包容性，可以有效避免孤立地、静止地看待世界农业文明乃至人类社会问题；新作物史更加注重文化联系、互动和影响，尽力避免对自身文化的过度滤除、唯我独尊或妄自菲薄。 （摘编自刘启振、卢勇《新作物史：“新”在何处？》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作物是野生类型经过人工驯化而成为栽培类型的具有经济价值的植物，它本来就具有自然属性和社会属性。 B. 传统作物史对作物栽培历史的演变研究具有联系性与持续性，而新作物史更加具有均衡性和包容性。 C. 新作物史的研究重心在阐释农业技术生产的变迁、作物发展变迁的经济社会动因以及对经济社会的影响。 D. 新作物史为研究作物与天、地、人之间的交互关系确定研究新范式，突破了农史研究的“内”“外”界限。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 全球史的出现和作物景观概念的提出为新作物史的兴起提供了学理条件，可见某种新的研究范式的兴起往往离不开其相应的理论支持。 B. 本文阐释作物景观概念时举了例子，分析传统作物史与新作物史研究的不同点时作了对比，而论述传统作物史特点时则使用了比喻。 C. 综合文本内容可知，新作物史研究具有跨学科的特征，体现了人文学科、社会学科、自然学科等多学科专业相互交叉、渗透的综合性。 D. 传统作物史研究有诸多不足而难以满足新时代学术研究和社会实际的需求，所以摒弃传统作物史而倡导更具优势的新作物史是时代之需。 3. 下列选项，最能体现新作物史特点的一项是（ ） A. 《概谈中国南方的两种稻作文化——山地稻作文化与低地稻作文化》从宏观角度将自1万年前诞生以来至今的南方稻作文化按照时间顺序依次划分为五个发展阶段。 B. 为了展示农作物对历史更丰富的贡献及其更复杂的时间性，描摹一条走向当代全球粮食系统的纯净进化路线，白馥兰教授提出了“作物景观”概念。 C. 《域外作物在中国：传播与驯化中的政治融入与文化融合》指出，某些外来作物以其特性与中国传统文化、审美深度融合，在一定程度上塑造了国人某些精神气质。 D. 学者李昕升著《中国南瓜史》，系统探讨了南瓜的起源与传播、南瓜的名实与品种资源、南瓜在中国的引种和推广、南瓜生产技术本土化的发展历程。 4. 请根据材料简要说明“新作物史研究的星型网络拓扑结构”图各因素之间的关系。 5. 新作物史的研究在传统作物史的研究的基础上发展起来，展现了从旧知中发展新知的过程。请结合材料，谈谈这一过程对我们学习旧知，探求新知有什么启示？ 【答案】1. C 2. D 3. C 4. （1）品种资源、生产技术、生态环境、社会经济、政治军事、民风民俗均与作物产生互动关系；各因素之间不产生影响。 （2）从历史角度分：品种资源、生产技术、生态环境属于影响作物的环境因素；社会经济、政治军事、民风民俗属于影响作物的文化因素。 5. （1）借鉴旧知，汲取其优点；审视旧知，明晰其缺点，在继承中发展。 （2）重视知识之间的联系，在联系中寻找新的研究方法。 （3）广泛汲取多领域的知识，开拓新视野，寻找研究的新方向。 【解析】 【导语】这篇文章阐述了“新作物史”的概念及其发展背景。通过对传统作物史与新作物史的对比，揭示了新作物史研究的特征和优势，即强调作物与经济、社会、文化等多维度的互动关系。作者还指出，新作物史借助全球史视野和作物景观理念，实现了更全面、跨学科的研究，拓宽了农业历史研究的领域。文章内容结构清晰，论述充分，是对作物研究方法的一次创新性探讨。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“新作物史的研究重心在阐释农业技术生产的变迁”错误，由原文“……阐释作物发展变迁的经济社会动因和作物发展变迁对人类经济社会的影响具有更大的研究价值”可知，新作物史的研究重心不包含阐释农业技术生产的变迁。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 D.“摒弃传统作物史”错误，由原文“……新作物史更加注重文化联系、互动和影响，尽力避免对自身文化的过度滤除、唯我独尊或妄自菲薄”可知，新作物史有很多优点，但没有否定传统作物史，故“摒弃传统作物史”于文无据，属于推断错误。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 “新作物史的三重”，包括外史、联系和互动、经济和社会。 A.由“自1万年前诞生以来至今的南方稻作文化按照时间顺序依次划分为五个发展阶段”可知，强调关注作物史自身的独立发展，注重作物发展事实在历史进程中前后相继的联系，可以证明第四段“传统作物史重内史”的观点。 B.由“……描摹一条走向当代全球粮食系统的纯净进化路线，白馥兰教授提出了‘作物景观’概念”可知，此例可以证明第三段的观点“新作物史理念的提出受到作物景观概念的启发”。 C.“与中国传统文化、审美深度融合”属于“新作物史的外史”研究，可以证明第五段的观点。 D.“南瓜的起源与传播”“发展”可以证明第四段“传统作物史重脉络和线条”的观点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容和分析图表的能力。 解答时，先看清图标中的概念，再从文本中找到有效信息，最后明确概念之间的关系。 根据题干提示，先从第六段“若干三级维度：作物与品种资源、作物与生产技术、作物与生态环境、作物与社会经济、作物与政治军事、作物与民风民俗等；而且这些三级维度的因素之间可进行‘通信’”中找全六个因素。再根据图表中六个概念之间没有“箭头”相连可知，各因素之间不产生影响。 再根据第六段“究竟如何研究作物与社会之间的互动关系？基本的思路就是从历史的角度来考察两个二级维度的关系：作物与环境、作物与文化”和图片，找到分组依据“从历史的角度”，把六个因素分两组：环境因素和文化因素，其中“品种资源、生产技术、生态环境”这三个概念在表的上方，在同一个层面上，“箭头”双向表示，故可得出它们是影响作物的环境因素；“社会经济、政治军事、民风民俗”这三个概念在表的下方，在同一个层面上，“箭头”双向表示，故可得出它们是影响作物的文化因素。 【5题详解】 本题考查学生探究文本的某些问题和观点，提出自己所受启发的能力。 解答时，根据文本中作者的观点和倾向性，有针对性地总结出启示即可。 结合“新作物史脱胎于传统作物史，这是它们之间的天然联系”“与传统的研究范式相比，新作物史更加具有均衡性和包容性，可以有效避免孤立地、静止地看待世界农业文明乃至人类社会问题；新作物史更加注重文化联系、互动和影响，尽力避免对自身文化的过度滤除、唯我独尊或妄自菲薄”可知，这说明传统作物史有不够均衡、不够包容等等的缺点，而新作物史能在这些方面做得更好，这些信息还强调了新作物史与传统作物史的关系，这启示我们学习知识时要借鉴旧的知识，取长补短，在继承中发展。 结合“全球史的出现和发展带来了跨国视野、整体史观、互动观、跨学科研究方法等理念和跨文化、交互比较、大历史等研究视角，为新作物史研究提供了理论铺垫和方法借鉴。……”“新作物史重联系和互动……”可知，新作物史脱胎于传统作物史，但在此基础上进行了扩展和深化，关注作物与经济社会的关系，采用跨国视野、整体史观、互动观和跨学科研究方法，为作物史研究提供了新的理论铺垫和方法借鉴‌，所以在学习知识上重视知识之间的联系，在联系中寻找新的研究方法。 结合“新作物史重联系和互动，在一定程度上调整、转移甚至消解了农史研究的内史、外史之分，这种新范式给予稼（作物）与天、地、人‘三才’之间的交互关系以更为深入的分析、诠释，从而进一步解放思想，更新观念，淡化农史的学科边界，大幅拓展农史研究领域，研究材料扩展到所有相关学科资料以及物质与非物质文化材料”可知，不要只拘泥于传统作物史，要突破界限，打破学科边界，所以这启示我们在学习知识时，要广泛汲取多领域的知识，融会贯通，可以亲身体验不同的知识，拓宽视野，寻找研究的新方向。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 文本一： 梁生宝买稻种 柳青 春雨唰唰地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。 当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街两边的店铺已经点起了灯火。由于春汛，渭河的渡口暂时取消了最后一次摆渡，旅客们都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下。 来这里买稻种的生宝，碰到一个难题。小伙子问过几家旅馆，连睡大炕也要两角钱。他从家乡起身时，根本没预备住客店的钱。心想：随便什么地方不能滚一夜呢？没想到眼前唰唰的春雨却把他搁在了这个小站。 站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了。钱对于那里的贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组的庄稼人，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为组长的他先垫着。生宝心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？ 从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫“百日黄”的急稻子，秋天割倒稻子来得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麦两熟。 任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说：“宝娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们就有馍吃了嘛！” “就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！生宝同志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的。生宝明白：那是希望和信赖的眼光…… “我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下这两角钱！”生宝对自己说。度过了讨饭的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道还有什么可以叫作“困难”！他觉得：照党的指示给群众办事，“受苦”就是享乐。可他知道继父梁三不这么想…… 一九二九年，生宝跟着他妈央在衣衫褴褛的人群中，逃难到下堡村，是继父梁三的草棚屋收留了他们。梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连媳妇也死了，再后来租不到地，连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和砖瓦。可自从草棚屋里有了生宝母子，曾经被命运打倒的梁三，又开始创立起家业来，他操劳着，忍耐着，把希望寄托在将来。可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了，家业依旧没创起来。土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然就有莫名其妙的力量，见天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也渐渐生出许多不满。 看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三个外头有人干事，屋里有人种地，你们积极得起啊！可俺家里的地怎弄哩？” 听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨：“他为人民服务！谁为我服务？成天不着家，啥时才能创立咱自个儿的家业？” 这次买稻种，老汉照旧不高兴：“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后，你才知道铁是铁，石头是石头。” 想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不同。爷俩使足了劲种地，的确年年粮食有余，然后有力量买地。可像任老四家那样的，劳力软，姓多，离开互助组就搞不好生产，就得年年卖地。那十年八年后老任家又和没土改一样，地全到他爷俩名下了！ 想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容，他走进一家小饭铺，要了碗汤面，然后取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来，在饭桌上很仔细地打开，在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。 踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房。划着一根洋火，观察了全部情况；划第二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在地上铺开来。头枕着过行李的磅秤底盘，生宝和衣睡下了。他想：在这里美美睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀！ 票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的…… （节选自《创业史》，有删改） 【注】互助组：20世纪50年代，在我国农业合作化运动中，农民为解决各自劳动力、生产工具不足的困难而建立的劳动互帮互助组织。 文本二： 《延河》是由中共陕西省委宣传部主管，陕西省作家协会主办，陕西省青年文学协会协办的国家一级综合性纯文学期刊。杂志1950年以《西北文艺》之名初创，1956年经报请中办批准，以毛体字：“延河”作刊名，正式更名为《延河》，是新中国创刊最早的纯文学期刊之一。在将近70年的办刊历史中，《延河》屡开新中国文学风气之先，一直保持着非凡的文学表现，相继推出了一大批扛鼎中国当代文学星空的文学大家和优秀作品，聚焦着中国当代精神深刻的历史记忆和现实期待。 近期我社将增开“农村青年”栏目，旨在用文学积极回应时代，用作品传递“乡村变迁的脚步声”，鲜活而生动地记录中国农村改革、发展、变化的历史。通过具有时代精神的新一代农村青年形象，表现其创业、致富、成长的经历。积极倡导我国农村真情友爱、美好和睦的道德风尚。 诗歌、散文、小说、评论等均在应征之列，风格不限，文学性强、艺术价值高者优先。 期待您的作品！ （改编自《延河》杂志社征稿启事） 6. 小说中多次提到“钱”，对此下列说法中不恰当的一项是（ ） A. 睡大炕也要两角钱，反映了当时社会的物价情况，体现出小说的时代特征。 B. 梁生宝不肯为睡得舒服所花一角钱，能体现出他有节俭、吃苦耐劳的品质。 C. 作为组长，梁生宝愿意为互助组垫上稻种钱，可见他有担当和奉献的精神。 D. 拣起最破的一张五分票来付饭钱，展现了梁生宝过于守财，不为他人着想。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中有生动的细节刻画，如第二段中对梁生宝的外貌描写，一身三条“麻袋”，呈现了生宝朴实坚定、艰苦创业的庄稼汉子形象。 B. 生宝跟母亲逃难到下堡村，继父梁三收留了他们，小说插叙这部分内容，让情节更加完整，凸显了歌颂亲情与济世救人的主题。 C. 小说的人物语言准确生动，比如“生宝同志”符合区委书记的身份，“娃们就有馍吃了嘛”既展现了口语色彩，又突出了乡土特色。 D. 故事以描写“春雨”开端，使后文生宝滞留车站的情节展开自然合理。故事又在“春雨”中结束，使首尾形成呼应，结构更加严谨。 8. 侧面塑造人物，是小说常见的手段。请以梁生宝为例，简要分析小说中侧面塑造人物的艺术。 9. 如果要推荐本文参加《延河》杂志“农村青年”栏目的遴选，请结合文本二，写出你的推荐理由。 【答案】6. D 7. B 8. ①环境的侧面烘托。小说开头、结尾出现的“春雨”等环境描写，侧面烘托出梁生宝艰苦创业、劳动致富的热情。 ②其他人物的侧面烘托。任老四和区委书记的信任和赞赏，侧面反映出梁生宝带领群众发家致富的品质、热爱和能力。 ③对比反衬。在为公还是为私方面，继父梁三一心为自己家，反对生宝入党、为人民服务，反衬出生宝的一心为公，勇担责任。 9. ①小说内容具有时代性。小说以农业社会主义改造为时代背景，再现了农村生活状态和农民思想意识，符合栏目“记录中国农村改革、发展、变化的历史”的理念。 ②小说人物形象典型。梁生宝有理想、有激情、充满时代朝气，勤俭朴素、积极担当，是农村青年党员干部的典型代表。符合栏目表现“农村青年创业经历”的要求。 ③小说主题鲜明。通过梁生宝精打细算买稻种的故事，体现了“我国农村真情友爱、美好和睦的道德风尚”。 ④小说文学性强。叙述技巧上通过梁生宝的回忆展开故事情节，自然灵活。小说语言有散文化的特征，景物描写营造了诗情画意的意境。符合栏目“文学性强、艺术价值高”的要求。 【解析】 【导语】文本一通过细致的心理刻画与环境描写，展现了梁生宝质朴踏实的性格和对农村集体经济的执着追求，反映了新中国成立初期农村的变革和个人奋斗的艰辛历程。文本二《延河》杂志征稿启事旨在通过文学记录农村改革的脚步，传递新一代农村青年的成长历程和集体精神，与梁生宝的形象契合，均表现出时代变迁中农民群体的奋斗精神。 【6题详解】 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 D.“过于守财，不为他人着想”错误。这是一种负面评价，小说强调他从互助组中垫钱买稻种的行为，表现出了他的担当精神和为集体、为他人服务的高尚品德。选项的结论与生宝的形象不符。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“凸显了歌颂亲情与济世救人的主题”错误。本文主题是展现我们农民艰苦奋斗，勤劳创业的精神面貌，表达了对农民群体和我国农业社会主义改造局面的赞美。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。 ①小说开头“春雨唰唰地下着”，“春雨”为人物活动提供自然背景；结尾“春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的……”天气凉，而梁生宝心里是热的，用“春雨”衬托出梁生宝艰苦创业、劳动致富的劳动热情。 ②任老四曾经溅着唾沫星子感激地对生宝说：“宝娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们就有馍吃了嘛！”任老四作为普通的庄稼人，他对生宝的感激之情，从侧面反映出生宝在带领群众发家致富方面所做出的努力和取得的成效，体现出他具有带领大家走向富裕的能力和品质。 区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说：“生宝同志！……全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！这是希望和信赖的眼光……”区委领导的重视和信任，进一步侧面烘托出梁生宝在农业生产改革中的重要地位和积极作用，表明他的工作得到了上级的认可，也反映出他在带领群众发家致富方面的能力和热情。 ③在为公还是为私方面，继父梁三一心为自己家。看见郭振山家盖瓦房，他心里气；听说生宝担任互助组组长，他抱怨生宝不为自家服务；对生宝买稻种也不高兴，认为汤河上没割毕稻子种麦的先例。而梁生宝却处处为群众着想，为了给互助组买稻种，他不舍得住两角钱的旅馆，在艰苦的环境中坚持为大家办事。继父梁三的自私与梁生宝的一心为公形成鲜明对比，反衬出生宝以集体利益为重、勇担责任的高尚品质。 【9题详解】 本题考查学生个性化阅读和有创意地解读的能力。 ①小说内容具有时代性。小说选自柳青的《创业史》，《创业史》以关中为大的地理背景，时间整体集中在新中国成立后至1953年，这此期间发生最大的莫过于是轰轰烈烈的土改运动以及城市工业化建设运动。节选小说以农业社会主义改造为时代背景，再现了农村生活状态和农民思想意识，符合栏目“记录中国农村改革、发展、变化的历史”的理念。 ②小说人物形象典型。梁生宝是农民的样板，他有很高的政治觉悟，表现为他对新政权的深厚感情、对新政策的透彻理解、对私有制的仇视、舍小家为大家以谋求共同富裕的创业观。他善于在农村日常生活中发现政治意义的觉悟，表现了他高尚的精神境界。在这艰苦奋斗中，他也没有一丝一毫个人目的，他既不想从集体事业里捞点高于别人的利益，也不希望别人把他当作领导来恭敬。梁生宝是农村青年党员干部的典型代表。符合栏目表现“农村青年创业经历”的要求。 ③小说主题鲜明。本文选自柳青《创业史》第一部第五章。一九五三年，当春荒威胁着蛤蟆滩贫雇农的时刻，常年互助组组长梁生宝为了帮助阶级兄弟发展生产，不辞辛苦到百里外去买稻种。本文描写他买稻种在车站投宿、吃饭的情景，表现他“照党的指示给群众办事，受苦也是享乐”的革命精神。体现了“我国农村真情友爱、美好和睦的道德风尚”。 ④小说文学性强。在形式上，作者打破时空限制，巧妙地穿插进人物的回忆，以增加篇幅的生活容量。在艺术描写上，作者既具有细节烘染和心理刻画细致入微之长，又兼擅俯视开阔、气概雄浑之胜。语言洗练生动又清丽流畅，并富有关中的乡土气息，使小说极富感染力。符合栏目“文学性强、艺术价值高”的要求。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子贡问孔子曰：“今之人臣孰为贤？”孔子曰：“吾未识也，往者，齐有鲍叔，郑有子皮，贤者也。”子贡曰：“然则齐无管仲，郑无子产乎？”子曰：“赐，汝徒知其一，不知其二。汝闻进贤为贤耶？用力为贤耶？”子贡曰：“进贤贤哉。”子曰：“然。吾闻鲍叔达管仲，子皮达子产，未闻二子之达贤己之才者也。” （节选自《孔子家语·卷三》） 材料二： 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子·告子上》） 材料三： 故古者圣王之为政列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之。高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。曰：爵位不高则民弗敬，蓄禄不厚则民不信，政令不断则民不畏。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。故当是时，以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。故古者尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平；禹举益于阴方之中，授之政，九州成：汤举伊尹于庖厨之中，授之政，其谋得；文王举闳天、泰颠于置罔之中，授之政，西土服。故当是时，虽在于厚禄尊位之臣，莫不敬惧而施；虽在农与工肆之人，莫不竞劝而尚意，故士者所以为辅相承嗣也。故得士则谋不困，体不劳，名立而功成，美章而恶不生，则由得士也。子墨子言曰：得意，贤士不可不举；不得意，贤士不可不举。倘欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。夫尚贤者，政之本也。 （节选自《墨子·尚贤上》） 10. 材料三画波浪线部分有三处需断句，请用铅笔勾选相应位置。 故古者A圣王之为B政C列德D而尚贤E虽在农与工F肆之人G有能H则举之。 11. 下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 徒，指“只”“仅仅”，与《师说》中“郯子之徒”的“徒”意义和用法不相同。 B. 恶，意为“讨厌、憎恨”，与成语“深恶痛绝”“恶衣恶食”中“恶”词义相同。 C. 就，指“担任”，与《<论语>十二章》中“就有道而正焉”的“就”意义不同。 D. 章，同“彰”，彰显，与《四子侍坐》中“端章甫”的“章”意义和用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《孔子家语·卷三》中孔子没有直接回答子贡的问题却巧妙地让子贡得到了答案。 B. 《孟子·告子上》中孟子用对“鱼”和“熊掌”的选择为喻，引出对人生选择的论述。 C. 墨子认为把爵位、俸禄等授予贤人，是因为贤人的才德，更希望贤人做事成功。 D. 墨子列举“尧举舜”“禹举益”等古人的事例告诉我们，要让贤人有机会建功立业。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾未识也。往者，齐有鲍叔，郑有子皮，贤者也。 （2）倘欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤 14. 三则材料都围绕“贤者”进行阐述，但侧重点不同，请简要概括。 【答案】10. CEG 11. B 12. C 13. （1）我不知道，过去，齐国有鲍叔，郑国有子皮，他俩都是贤人。 （2）倘若想要效法遵循尧、舜、禹、汤的方法，将不可不尊崇贤能的人。 14. ①孔子认为“贤者”能推荐比自己贤能人；②孟子认为“贤者”能舍生取义；③墨子认为“贤者”应该得到尊崇。 【解析】 【导语】这三篇文章均围绕“贤者”展开论述，但各有侧重和阐述角度。材料一通过孔子之言强调贤者应具备提拔贤才的能力，强调贤者内在的品德。材料二通过孟子的比喻，探讨人在做选择时对“义”的追求，体现贤者对道义的坚守。材料三则是墨子的观点，强调任用贤才，以贤治国的重要性，论述了贤者对社会政治的推动作用。这些作品共同展现了古代对贤者的深刻理解与期望。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：所以古代圣王处理政事，按德行排列位次而且崇尚贤能的人，即使是农田和工坊中的人，只要有能力就提拔他。 “故古者圣王之为政”是主谓结构作主语，其后C处断开表强调； “列德”和“尚贤”是并列结构，连接紧密，不能断开，其后E处断开； “虽在农与工肆之人”与“有能则举之”是假设关系复句，中间G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。只，仅仅/同类的人。句意：你只知其一。/郯子这些人。 B.错误。讨厌、憎恨/讨厌、憎恨/粗劣的。句意：如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的。/指厌恶、痛恨到极点。/粗劣的衣服和食物。 C.正确。担任/到，接近。句意：按德行来担任职务。/到有道的人那里去匡正自己。 D.正确。同“彰”，彰显；与“甫”连用，指礼帽，本处指戴礼帽。句意：美善彰显而丑恶杜绝。/穿礼服戴礼帽。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“是因为贤人的才德”错误，文中“非为贤赐也”，是说“并不是因为贤人的才德而赐予。” 故选C 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“识”，知道；“往”，过去；“贤者也”，判断句。 （2）“祖述”，效法遵循；“道”，方法； “尚”，尊崇。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“子贡曰：‘进贤贤哉。’子曰：‘然’”可知，孔子认为“贤者”能推荐比自己贤能的人； ②由原文“二者不可得兼，舍生而取义者也……非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，孟子认为“贤者”能舍生取义； ③由原文“得意，贤士不可不举；不得意，贤士不可不举。倘欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。夫尚贤者，政之本也”可知，墨子认为“贤者”应该得到尊崇。 参考译文： 材料一： 子贡问孔子说：“如今的臣子中谁是贤人？”孔子说：“我不知道，从前，齐国有鲍叔，郑国有子皮，他俩都是贤人。”子贡说：“那么齐国管仲就不算贤人，郑国子产就不算贤人吗？”孔子说：“赐啊，你只知其一，不知其二。你听说是引荐贤人的为贤呢，还是出力的为贤呢？”子贡说：“能举荐贤人的人贤能。”孔子说：“对。我听说鲍叔牙使管仲显达，子皮使子产显达，却没有听说管仲和子产让比他们更贤能的人显达。” 材料二： 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的。如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的。如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。 材料三： 所以古代圣王处理政事，按德行排列位次而且崇尚贤能的人，即使是农田和工坊中的人，只要有能力就提拔他。给予他很高的爵位，给予他很多的俸禄，任用他来做事情，给他决断的权力。就是说：如果爵位不高，那么百姓就不敬重他，如果俸禄不多，那么百姓就不会信任他，如果在施行政令时没有决断权，那么百姓就不会畏惧他。把这三种东西授予贤能的人，并不是因为他有才德而赏赐他，而是希望他做事能成功。所以在那个时候，按德行来担任职务，按官级担任职务，按照功劳来决定赏赐，衡量功绩而分发俸禄。因此，官员并不会永远富贵，百姓也不会一直贫贱。有能力就提拔他，没有能力就罢免他。出以公心，抛开私怨，说的就是这个意思。所以古时候尧在服泽的北边提拔了舜，把政事交给他，天下太平；大禹在阴方之中提拔了伯益，把政事交给他，九州统一；商汤在厨房里提拔了伊尹，把政事交给他，他的治国谋略得以施行；周文王在渔猎者中提拔了闳天和泰颠，把政事交给他们，西方的人臣服。所以在那个时候，即使是有优厚俸禄和尊贵地位的大臣，也没有不谨慎警惕施政的；即使是农田与工坊中的人，也没有不竞相劝勉而崇尚德行的。所以，贤士是用来担任宰相的属官的。因此得到了士的辅佐，谋划国事就不会陷入困境，身体就不会劳累。功成名就，美善彰显而丑恶杜绝，这是得到了贤士的缘故啊。所以墨子说：得志，贤士不可不选用；不得志，贤士不可不选用。倘若想要效法遵循尧、舜、禹、汤的方法，将不可不尊崇贤能的人。尊崇贤者，是政治的根本。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成小题。 观书 【明】于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用比喻的手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共。 B. 颔联用夸张、暗喻写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快。 C. “胸次全无一点尘”意思是诗人内心干净。该句写出了诗人读书时内心的感受。 D. 本诗盛赞读书之好处，读书之趣，抒发诗人喜爱读书之情，意趣高雅，说理形象。 16. 颈联有怎样的含义？运用了什么艺术手法？请简要赏析。 【答案】15. C 16. ①每天坚持读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样。 ②颈联运用典故（比喻），形象生动地表达勤读书的好处。勤奋攻读，增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，其乐趣令人心旷神怡。 【解析】 【导语】于谦的《观书》通过比喻、夸张及生动的意象，表达了读书带来的快乐和内心的净化。诗中“书卷多情似故人”和“胸次全无一点尘”等句展示了书籍对心灵的滋养，颈联则用自然景象比喻读书带来的心灵活力和智慧更新，体现出作者热爱读书的雅致情怀。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌的能力。 C.“内心干净。该句写出了诗人读书时内心的感受”错误。“胸次全无一点尘”，意思是“胸中再无半点尘世间世俗的杂念”，而非“内心干净”。“无一点尘”，运用比喻手法，写书本知识荡涤心胸，心无杂念，使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，并不是写“诗人读书时内心的感受”。 故选C。 【16题详解】 本题考查理解分析诗歌内容的能力。 从诗歌内容上看，颈联“活水源流随处满，东风花柳逐时新”，这一联是说勤读书的好处。“活水源流”是指每天坚持读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，水波流动，永远清澈，永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“随处满”。而“逐时新”是说，勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，春景灿烂，生机勃勃。这一联盛赞书之好处，极写读书之趣。 从表达艺术上看，这一联用典，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。“活水”句化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许？为有源头活水来”句，是说坚持读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来。正是因为“东风”的催发，“花柳”才能在春光中摇曳生姿，生机盎然，才能“逐时新”，绽放出美好春色，其乐趣令人心旷神怡。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大学之道》中提到性情安和才能思考周全，思考周全才能处事合宜的句子是：“____________，____________。” （2）《老子》第六十四章中指出做事情坚持如一，就不会失败的情况的两句是：“____________，____________。” （3）在《论语》十二章中，既强调榜样的良好作用，又强调自我反思的句子是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 安而后能虑 ②. 虑而后能得 ③. 慎终如始 ④. 则无败事 ⑤. 见贤思齐焉 ⑥. 见不贤而内自省也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：虑、焉、省。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 腊月的许多生机，是聚在菜园子里的。俗话说：“小寒大寒，冻作一团。”①天再冷，园子冻不死，那一园子的青葱总是鲜活着。“冰冻响，萝卜长”，萝卜坚决和严寒叫板，把自己往高处举，往土里深掘，最后，身板被锤炼得结结实实，而甜嫩脆的品质，更叫我们充满了期待——萝卜炖羊肉，馋人哟。 ②菠菜、包菜、黄心菜、芫荽、胡萝卜、大蒜、冬苋菜等等也都是勇敢地和季节抗衡的斗士，这些寻常的蔬菜，其实是腊月里蛰伏的许多小小的幸福，不惊天动地，却把每一个日子点缀得不凝滞，不呆板。当然，它们能够在腊月里天天向上，长得滋润，还是农人们日常细心呵护照料的结果。每一户农家，对菜园子的拾掇，其实和对待四季里的每一项劳作是一样的，③心底含了实在的念想，手里攥着绵韧的劲道。 “腊七腊八，腌鱼腌鸭。”腊月一项要紧事，就是准备吃货。月初，鱼鸭就差不多腌透了，晴好的日子，每家每户的屋檐下，油汪汪晾着那一串一串的，受用着阳光温和的咂摸。整整一个月，农家的灶间难得消停，磨豆腐、蒸米酒、做糍粑，弥漫的香气，抵消了寒冷侵袭，人心，被烘得暖暖的。 ——陈爱民《腊月》《人民日报》（2020年01月18日08版） 18. 文中画横线的三处句子分别使用了不同的修辞手法，以下判断全部对应正确的一项是（ ） A. 比喻、对比、排比 B. 夸张、对比、对偶 C. 比拟、比喻、对偶 D. 夸张、比拟、排比 19. 下列句子里加点的“和”与文中加点的“和”，用法相同的一项是（ ） A. 今天和昨天一样热，和前天不一样热 B. 今天和昨天一样热，都是38度高温天气 C 屋里只有她和我 D. 张健和李升一同到北京去了 20. 文中画波浪线句子可以改写成：“月初，有太阳的日子，每家每户都会把那一串串油汪汪的差不多腌透的鱼鸭挂到屋檐下晾着。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】18. C 19. A 20. ①原句将阳光拟人化，生动形象地写出了鱼鸭在阳光下得到最为适度的晾晒，表达了作者对这一场景的喜爱。②原句用短句，有强调作用，更口语化，显得亲切生动。③改句只是简单地陈述了晾晒鱼鸭这个行为。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨别和运用常见的修辞手法的能力。 文中多处使用比拟，如“园子冻不死”“萝卜坚决和严寒叫板，把自己往高处举”； “菠菜、包菜、黄心菜、芫荽、胡萝卜、大蒜、冬苋菜……也都是勇敢地和季节抗衡的斗士”使用了比喻中的暗喻； “心底含了实在的念想，手里攥着绵韧的劲道”使用了对偶。 没有采用对比、排比、夸张手法。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解词语用法的能力。 文中与A项加点的“和”都是介词； BCD项加点的“和”为连词。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 本题中的原句和改句主要是在修辞手法和句式方面存在差别。 ①原句中“受用着阳光温和的咂摸”运用了拟人的手法，将阳光拟人化，使所描写的阳光具有人的言行和思想感情，写出了鱼鸭在阳光下晾晒的油润感，更生动逼真。 ②原句中“月初”“晴好的日子”“每家每户的屋檐下”等句式较短，使文章感情回环往复，增强语句的句势，读来节奏分明。同时原句较口语化，显得亲切生动。 ③而改句只是简单地陈述了晾晒鱼鸭这个行为，句子较长，表达平淡，没有感染力。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苏轼谈文章写作，认为应“行于所当行，止于所不可不止”，而我认为，散文创作还是有内在要求的，那就是真诚、自由、妖娆。散文之所以能够绵延不绝，就在于发自作者内心的那种具有强大辐射力的真挚与赤诚。这构成了散文最动人和最有体温的品质。“自由”是指散文写作应当是宽泛的、自在的。可以倚马可待，泼墨如水，也可以深思熟虑，_______①______；可以由此及彼，信马由缰，也可以聚焦一物，______②_______。文学是另一个宇宙，疆域之大之广之深，人类迄今还没有完全探索尽。 散文的根本功用是以强大的代入感和感染力，呈现我们人类在某个历史时期的生存样貌和精神状态，是用文字的方式，为自己和众生建造档案库、墓碑和圣殿。因此，散文在写作方法上就要求“妖娆”，以幽微多元的方式探究繁复的人性人心。只有把文章写得好看、耐看，光彩夺目、_____③________，营造现实和理想的各种奇异境界，才能够使散文具备一种引人求真向美慕善的积极力量，带给人们超越性的精神体验。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，请结合文段简要分析其构成和表达效果。 【答案】21. ①惜墨如金（字斟句酌）；②精雕细琢；③回味无穷（余音绕梁、耐人寻味） 22. 构成：本体是散文，喻体是档案库、墓碑和圣殿。 表达效果：①生动形象地写出了散文的根本功用；②从多方面写出了散文的记录、纪念、朝圣的作用。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①空，根据“倚马可待”与“泼墨如水”语意上的承接关系以及“倚马可待”的快和“深思熟虑”的慢的对应关系来看，此处所填成语的意思应与“泼墨如水”的意思相反，且在语意上承接前面的“深思熟虑”，故此处可以填“惜墨如金（字斟句酌）”之类的成语。“惜墨如金”，指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精练。“字斟句酌”，指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。 第②空，此处所填成语在意思上应承接前面的“聚焦一物”，“聚焦一物”时往往会对这一物进行精细的刻画或描绘，故此处可以填“精雕细琢”之类的成语。“精雕细琢”，精心细致的雕刻琢磨。形容做事仔细用心。多指艺术品的创作。 第③空，语境说的是要把文章写得好看、耐看，“光彩夺目”对应前面的“好看”，突出文章形式上的好，那么此处所填成语应对应前面的“耐看”，突出文章内涵上的好，能给读者带来持久的精神上的影响，故此处可以填“回味无穷（余音绕梁、耐人寻味）”之类的成语。“回味无穷”，比喻事后越想越觉得意味深长。“余音绕梁”，形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。“耐人寻味”，形容值得让人仔细体会、琢磨。 【22题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 分析比喻手法及其表达效果，“用文字的方式，为自己和众生建造档案库、墓碑和圣殿”说的是散文的根本功用，因此本体是散文，喻体是档案库、墓碑和圣殿。 根据“散文的根本功用是以强大的代入感和感染力……精神状态，是用……圣殿”可知，画横线的句子是要突出散文的根本功用，而“档案库”形象地写出了散文记录的作用，“墓碑”形象地写出了散文纪念的作用，“圣殿”形象地写出了散文朝圣的作用，因此画横线的句子从多方面写出了散文的记录、纪念、朝圣的作用。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年4月起，青年养老院在全国各地野蛮生长起来。这是一种面向年轻群体的新兴休闲社交场所，入住和民宿类似，平时会有读书会、分享会和烧烤自助等集体活动，主要是体验慢节奏生活，放松一下。河北一所青年养老院的横幅上印着“please lie down”（请躺平），或许是因“躺平”一词饱受质疑，后来换成了“slow down”（慢下来）。 很多人质疑，青年人怎么能躺平养老。但也有人认为年轻人挂在嘴边的“躺平”只是一种自嘲，“其实就是因为努力得不到自己想要的结果……社会的容错空间实在是太小了”。而实际上大部分青年住客只是到养老院度过周末，长住者很少，而且通常都有远程办公的工作，或是想好了未来的规划。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合你对自身发展的思考写一文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 慢下来，是为了更好地抵达 “青年养老院”的兴起，成了当下社会热议的话题。年轻人短暂入住，体验慢节奏生活，有人批判这是“躺平”文化，是对青春的辜负；也有人认为这是高压社会下年轻人的自我调节，是“慢下来，是为了更好地出发”。在我看来，后者的观点更值得我们深思。身处竞争激烈的时代，适时“慢下来”并非消极逃避，而是当代青年为了更好地积蓄能量，在未来的人生道路上走得更稳、更远的一种积极选择。 当今社会，充斥着“内卷”与“焦虑”的关键词，年轻人如同被上了发条的机器，马不停蹄地奔波在工作和生活的双重压力之下。快节奏的生活和巨大的压力，如同高速行驶的汽车，稍有不慎就会偏离方向。就像美国作家梭罗在《瓦尔登湖》中写道：“我们拼命地追赶火车，却往往忘记了自己最初为什么要出发。”适时“慢下来”，如同停车查看地图，审视自己的人生目标和方向，避免在错误的道路上越走越远。“青年养老院”的出现，恰好为年轻人提供了这样一个“慢下来”的空间，让他们有机会跳出日常生活的琐碎，思考自己真正想要的是什么，从而更加明确未来的方向。 诚然，我们身处一个充满机遇和挑战的时代，单凭蛮力已无法应对复杂多变的挑战。唯有不断学习，提升自身能力，才能在竞争中立于不败之地。“慢下来”并非停滞不前，而是将有限的时间和精力投入到更有价值的事情上，为未来积蓄更强大的能量。这正如英国哲学家培根所说：“读书不趁早，后来徒悔恨。”书籍是人类进步的阶梯，也是获取知识的重要途径。利用这段时间，静心阅读，学习新技能，发展兴趣爱好，都是为了更好地提升自我价值，为未来的发展做好准备。正如比尔·盖茨坚持每周阅读一本书，并将其视为保持竞争力的秘诀。 不容忽视的是，长期处于高压状态下，容易导致身心俱疲，甚至引发各种健康问题。《中国青年睡眠状况调查报告》显示，超过六成的“90后”存在睡眠不足的问题。适时“慢下来”，放松身心，感受生活的美好，才能以更加积极乐观的心态面对挑战。“青年养老院”提供的慢节奏生活体验，正是帮助年轻人缓解压力，放松身心的一种方式。正如那句老话所说：“磨刀不误砍柴工”，只有保持身心健康，才能在未来的道路上走得更远。 “慢下来”并非“躺平”，而是为了更好地抵达。当代青年要正确认识“慢下来”的意义，将其作为一种策略性调整，在奋斗的过程中找到平衡点，在实现自我价值的同时，收获更加精彩的人生，最终抵达梦想的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道记叙性材料作文题。 材料主要呈现了“青年养老院”这一新兴社会现象，并围绕其引发了不同的观点和讨论。材料首先介绍了“青年养老院”的模式和特点，即面向年轻人、提供类似民宿的居住环境和慢节奏的休闲社交活动。接着，材料引述了“躺平”和“慢下来”的标语变化，以及社会对年轻人“躺平”的质疑和部分年轻人的辩解。最后，材料指出大部分青年住客只是短期体验，长住者很少，且通常有工作或未来规划。 本次作文材料中，“青年养老院”体现了年轻人寻求慢节奏生活和放松的需求；“躺平”“慢下来”是两种不同的生活态度，前者引发争议，后者相对温和；“努力得不到自己想要的结果”反映了社会竞争压力和个人发展困境；“社会的容错空间实在是太小了”体现了年轻人对更多理解和支持的渴望。就材料而言，文章可以从“青年养老院”现象出发，可以探讨如何在竞争激烈的环境中寻求自我调适，缓解压力，以及这种休闲方式对年轻人心理健康的积极作用。也可以结合“躺平”和“慢下来”两种态度，分析其背后的社会原因和个人心理，并提出自己的观点和建议。可以结合自身体验讨论年轻人在面对理想与现实冲突时，如何在坚持追求理想和适时接受现实中取得平衡等。 行文思路上，文章开篇可以简述青年养老院现象，提出社会对此的不同看法。在论述过程中国，首先可以探讨年轻人选择“慢下来”的社会背景，包括高强度的工作压力、快速的生活节奏、高生活成本等，以及这些因素如何影响年轻人的心理健康和生活态度。接下来，辩证看待“躺平”文化：一方面，承认“躺平”作为一种自我保护机制，帮助年轻人缓解压力，避免过度劳累；另一方面，强调积极向上的生活态度和长远规划的重要性，避免长期的“躺平”导致个人能力退化和社会责任感缺失。文章结尾部分，倡导社会建立更加包容和支持性的环境，鼓励年轻人在追求生活质量的同时，保持学习和成长的动力。同时，建议年轻人在享受“慢下来”的同时，也要注重个人发展规划，保持对未来的积极期待。 立意： 1.在坚持追求理想和适时接受现实中取得平衡。 2.别怕慢下来，青春需要喘息和调整。 3.倡导积极向上的生活态度。 4.自我调适，缓解压力，让青春更好远行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$