习作：他___了 课件-2024-2025学年语文五年级下册统编版

他 了 第四单元习作 部编版五年级下册第四单元习作 1 介绍人物+平时表现+有一次突然情绪变化。 点题：这一次他（她）真的 了。 叙述事件：‌起因+经过+结果。 方法（情绪表现法） 拆动作 中间 尾段 开头 拆神态 变语言 头发、眼睛、眉毛、嘴…… 手、胳膊、脚、腿…… 声音大小、语音、语调…… 整体构思 同学们，看看这位姑娘的表情，她怎么了？ 新课导入 新课导入 好开心！考试得了100分，我要赶紧回家告诉妈妈。 妈妈没陪我去游乐园。太难过了！ 真气人！小军居然把我心爱的玩具弄坏了。 每个人都有不同的情绪状态！ 新课导入 5 生活中谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻。把题目补充完整，如他陶醉了，他生气了，回想一下当时发生了什么事情，事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。 审题指导 1、写什么？ 事 2、事的结局是：他（她）——了 横线上可以填什么？ 3、把事写具体。要写清前因后果，即写清起因、经过、结果。 他（她 ） 了 生气 笑 后悔 怒 哭 陶醉 审题指导 他 了 生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。 写作对象：他人 把题目补充完整 喜怒哀乐忧惧 陶醉 后悔 写事的记叙文 时间地点人物；起因-高潮-经过-结果。 写作要点：把样子写具体 把抽象的情感和内心活动写形象、写具体 审题指导 他____了 感动 生气 兴奋 受到帮助、感受到爱…… 遇到不平、意见不合…… 比赛获奖、得到表扬…… 伤心 被人误解、考试失利…… 选材指导 9 想一想：你要写谁感动、生气……的样子？事情经过是怎样的？当时他有什么特别的表现？ 我要写_______(谁）_______的样子。 事情经过是：_________________________________ 他当时的表现有： ①___________________________________________ ②___________________________________________ 选材指导 10 1.开头交代事情的起因。 例：放学了，我拿着数学考卷蹦蹦跳跳地回家去。一路上，别提多高兴了！这次数学测验我终于以98分争得了全班第一名。以前啊，一直是七、八名，最近在爸爸的帮助下有了很大进步，我怎会不高兴呢？ 巧妙构思 11 2.中间叙述事情的经过。 叙述事情的经过时，要把重要情节、场景写具体，要把主要人物“他”的表现写生动。 巧妙构思 12 方法一：选材要典型选材 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。 （节选自《清贫》） 写作技巧 13 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听到周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像。 方法二：描写人物的动作、语言、神态 写作技巧 方法三：运用侧面描写 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” （节选自《军神》） 一向镇定的沃克医生都被震撼，可以想象刘伯承承受了多大的痛苦，这从侧面表现出了他的超凡毅力和坚强意志。 写作技巧 他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 他有哪些不寻常的举动？ 他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ 周围的人有什么反应？ 方法小结：从多个角度写一个人当时的样子 方法小结 16 1、情节设置有技巧： 波澜起伏型：比如《军神》一课，沃克医生的情感波澜起伏； 出人意料型：比如《丰碑》一课，冻死的事军需处长，出人意料又在情理之中，军长由愤怒到被震撼，进而感动落泪； 层层深入型：比如《青山处处埋忠骨》，作为父亲得知儿子牺牲的消息，已是非常难过；作为国家领袖，不得不做出将儿子葬在朝鲜的抉择，更是万分悲痛，泪湿枕巾。 怎样把事情写得具体生动？ 写作技巧 二、怎样把事情写得具体生动 2、人物描写要生动： 通过语言、动作、神态描写表现人物内心喜怒哀乐。 神态描写：指面部表情，神色和姿态。 脸色更难（好）看了，而且越涨越红（越来越好看） 眉头紧皱（眉笑眼开） 咬着嘴唇（露出两个小酒窝） 脸色像暴风雨来临前的天空（和蔼可亲的脸像三月桃花） 眼睛瞪着，像两个小包子（眼睛眯成一条缝儿） 鼻孔张大，像老牛一样喘着粗气，嘴边的肌肉也在抽动。 写作技巧 语言描写：包括人物的独白和对话。 像发怒的狮子一样吼叫着（说起话来清脆悦耳） 声音悦耳动听（大吼大叫） 温声细语（咆哮如雷） …… 写作技巧 动作描写：描写人物富有特征性的动作。 双臂抱在胸前 双手叉腰，拳头紧握 用手指点着我的脑袋 拍桌子打板凳 写作技巧 在一个阴沉的午后，天空布满了厚重的铅云，细雨如织，街道上行人匆匆，都低着头躲避着这不期而至的雨丝。街角的咖啡馆内，昏黄的灯光透过半掩的窗帘，洒在空旷的桌面上，营造出一种寂寥而温暖的氛围。主人公独自坐在窗边，手中紧握着已凉的咖啡杯，目光空洞地望着窗外模糊的世界。这阴沉的天气，恰如他此刻的心情——沉重、迷茫。雨，仿佛成了他内心情感的外化，无声地诉说着无尽的忧郁与思绪，让整个场景充满了淡淡的哀愁。 3.用环境描写烘托氛围，反应心情，或突出中心。 1.悬念式：她平时总是一副乐呵呵的样子，似乎每一天都很开心，而那一次她却哭了。（选自《她哭了》） 精彩开头 2.场景式：“妈妈，我们今天发了单元测试的卷子，我的数学考了98分。”放学一进家门，我就开心地对妈妈说。妈妈笑着走过来，说：“不错，把卷子给我看看。”（选自《她生气了》） 精彩开头 1.表明决心式：看到妈妈笑得那么开心，我感觉心里很甜。以后我一定要帮妈妈做更多事情，学会照顾妈妈，回报妈妈对我的爱，让她脸上的笑容更多。（选自《她笑了》） 精彩结尾 2.号召式：爷爷那张失望而伤心的脸时常浮现在我的脑海里，我们确实不应该因为玩手机而忽视了他。为了不让爷爷这样的老人再伤心，我想请大家放下手机，多和身边的老人沟通，多去关心他们，让他们感受到来自晚辈的关爱。（选自《他伤心了》） 精彩结尾 《他感动了》 在一个寒冷的冬日黄昏，街灯昏黄，寒风凛冽，行人都匆匆赶路，想要尽快逃离这刺骨的寒冷。（点评：开篇通过描写寒冷的环境，营造出一种冷清而略带压抑的氛围，为下文情感的爆发做铺垫。） 他，一个平时沉默寡言的中年男子，却在此时停下了脚步。不远处，一位老妇人正艰难地在路边捡拾散落的瓶子，她的手冻得通红，眼神中满是疲惫与无助。（点评：通过具体的人物描写，展现老妇人的困境，为男子的感动提供了直接的原因。） 他看了看手中的热饮，毫不犹豫地走向老妇人，将热饮递给她，轻声说：“天气这么冷，喝点热的暖暖身子吧。”老妇人抬头，眼中闪过一丝惊讶，随即是满满的感激。（点评：通过动作和语言描写，展现了男子的善良与关怀，同时老妇人的反应也突出了这份善意的珍贵。） 那一刻，他看到了老妇人眼角的泪光，心中涌起一股暖流。他意识到，有时候，一个小小的善举，就能温暖他人的心房，也能让自己感受到前所未有的满足与快乐。（点评：通过男子的内心感受，升华了文章主题，强调了善良与关爱的力量，同时也展现了男子被自己的善举所感动的情感。） 佳作欣赏 《他伤心了》 夕阳的余晖斜洒在空荡荡的街道上，给这个傍晚添上了一抹淡淡的忧伤。他独自漫步在这条熟悉的小路上，脚步沉重，仿佛每一步都踏在了心上。（点评：开篇的环境描写与主人公的情绪相呼应，夕阳的余晖与空荡荡的街道共同营造出一种孤寂而略带哀伤的氛围。） 手中紧握着那封已经被翻阅过无数次的信，信纸的边缘已经微微泛黄，字迹也因泪水而模糊。那是她离开前留给他的最后一封信，字里行间充满了不舍与决绝。（点评：通过具体的物品——信件，以及信件的内容，展现了主人公内心的痛苦与无奈，同时信件被翻阅无数次也体现了主人公对过去的深深怀念。） 他停下脚步，抬头望向远方，那里是她离去的方向。心中涌动的情感如同潮水般汹涌，悲伤、失落、不解……各种情绪交织在一起，让他几乎窒息。（点评：通过动作与心理描写，将主人公内心的复杂情感表现得淋漓尽致，让读者能够深切地感受到他的痛苦。） 泪水，终于在这一刻决堤，无声地滑落，滴落在脚下的泥土中，仿佛连同他的心碎一起，被大地默默承载。他闭上眼，任由泪水肆意流淌，这一刻，他不再隐藏自己的脆弱与伤心。（点评：通过泪水的描写，将主人公内心的悲伤推向高潮，同时也展现了他面对痛苦时的真实与坦诚。） 总评：本文通过细腻的环境描写、具体的物品展示以及深入的心理刻画，生动地描绘了一个因失去爱人而伤心的男子形象。文章情感真挚，语言流畅，情感起伏自然，让读者能够随着主人公的情绪波动而感同身受。结尾处，主人公面对痛苦时的真实表现，更是让文章的情感深度得以升华。 佳作欣赏 他笑了 那是一个阳光明媚的午后，教室里弥漫着紧张的气氛。数学考试刚刚结束，同学们都在焦急地等待成绩公布。他坐在座位上，眉头紧锁，双手紧握，眼神中透着一丝不安。他平时成绩并不算拔尖，这次考试对他来说是一次巨大的挑战。‌点评：‌ 开篇通过环境描写和人物神态，营造出紧张的氛围，为后文的情感变化埋下伏笔。 老师走上讲台，手里拿着一叠试卷，开始逐一分发。当老师念到他的名字时，他的心跳仿佛漏了一拍。他缓缓站起身，接过试卷，低头一看，脸上瞬间露出了难以置信的表情——他考了95分！这是他从未达到过的高分。‌点评：‌ 通过动作和心理描写，展现了他从紧张到惊喜的情感转变，细节生动。 他抬起头，嘴角微微上扬，眼中闪烁着喜悦的光芒。他环顾四周，发现同学们也都在为他鼓掌，老师也投来了赞许的目光。他深吸一口气，仿佛所有的压力都在这一刻烟消云散。‌点评：‌ 通过神态和周围人的反应，进一步烘托了他的喜悦之情，情感表达自然。 他笑了，笑得那么灿烂，那么真诚。那笑容像阳光一样温暖，感染了在场的每一个人。他轻声对老师说：“谢谢您的教导，我会继续努力的。”老师点点头，眼中满是欣慰。‌点评：‌ 通过语言描写，展现了他的谦逊和感恩，升华了主题。 从那天起，他变得更加自信，学习也更加努力。他明白，只要付出努力，就一定会有收获。那一次的笑容，不仅是对成绩的肯定，更是对他努力的回报。‌点评：‌ 结尾总结了他的成长和感悟，点明了“笑”背后的意义，使文章主题更加深刻。 ‌总评：‌这篇作文以“他笑了”为主题，通过细腻的描写和生动的情节，展现了一个学生在考试中获得高分后的喜悦和成长。文章结构清晰，情感表达自然，细节描写到位，尤其是通过神态、动作、语言等多角度刻画人物，使读者能真切感受到他的情感变化。结尾升华主题，传递了努力与收获的正能量，是一篇优秀的作文。 佳作欣赏 设置悬念 开门见山 比喻、排比等修辞 开头 用事情六要素把事情写具体，并运用动作描写、语言描写、神态描写、侧面描写等把事情中的那个“他”写具体，写出他的心理活动。 中间 自然结尾，感悟道理， 深化主题 结尾 他_____了 课堂小结 29 谢谢观赏！ 第四单元习作 部编版五年级下册第四单元习作 30 $$