青海省海东市互助县第二片区2024-2025学年七年级下学期学习评价（1）语文试卷

七 年 级 第二 学期 学 习 评 价 语 文 (1)） 满分：120分 题号 三 四 成绩 得分 一 、积累与运用（共33分） 1.请将下面句子，正确、规范、工整地书写到下面的田字格内。(2分) 装 苹原明珠，大美青海。 2.家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。请结合 “家”字的图文解析和“国”字的图片资料，探究“国”的含义。(2分) 家 -麻 国 →或 国，从“口”从“或”，图为① 家，从“一”从“系”，图为屋下饲养着一头 猪，本义为屋内、住所（居住的地方）。 订 本义为②】 3.阅读语段，请你按要求完成下面的任务。（每小题1分，共2分) 青海省，这片壮丽的高原土地，以其独特的自然风光和深厚的文化底蕴，成为了妇 皆知的瑰宝。从巍峨的昆仑山到辽阔的青海湖，每一寸土地都哺育着丰富的动植物资源，滋 养着世代生活在这里的人民。 (1)语段中加点字“哺”在文中读音正确的一项是( ) A.bu B.pǔ (2)填人语段横线处的汉字正确的一项是( A.儒 B.孺 C.濡 线 4.春节是中华民族的传统节日，贴对联是春节的重要习俗之一。对联，又称楹联或对子，是写 在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，对仗工整，平仄协调，是中华语言独特的 艺术形式。下面是一副春节对联的上联，请从选项中选出最合适的下联( )(2分) 發 上联：瑞气盈门添福寿 A.春风送暖阖家欢 B.吉星高照纳吉祥 C.欢声笑语贺新春 D.五谷丰登庆团圆 5,历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。为了学习杰出的“中国航天人”自强不息 的探索精神，同学们整理了一段事迹介绍（如下），请你为语段横线处选择顺序排列最恰当的 一项( )(2分)】 都 太空探索的进步不仅映照着“可上九天揽月”的豪情，也进一步增强了科技自立自强的信 心和底气。回顾我国的航天事业发展史，一代代航天人接续春斗、攻坚克难，才实现了 的跨越发展。如今，中国人拥有了自己的太空之家，飞天梦圆，凝结 七年级语文(1)102202（第1页（共8页） ■ 着中国航天人坚持走自主创新之路的汗水和智慧，体现着中国科技强起来的决心和勇气。 ①从小到大 ②从弱到强③从无到有 A.①③② B.③②① C.③①② D.②③① 6.班级开展“家国颂我参与”活动。活动中，小青有感情地诵读了《黄河颂》一诗，请结合语句 内容，从A、B中任选一处，说说他为什么要使用这种朗读方式。(”表停顿，“”表重读 A B (4分) 啊！荧河！ 我们祖国的英雄儿女， 你·一泻万丈， 将要学习你的榜样， 浩浩满荡， 像你一样的伟大坚强！ 向南北两岸 像你一样的作大坚强！ 仲出千万条铁的臂膀。 7.默写填空。(8分) (1)默写王维的《竹里馆》。 (2)李白的《春夜洛城闻笛》中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的诗句是 ;表达诗人对家乡的依恋和思念 之情的诗句是 8.请你结合《骆驼祥子》内容完成以下问题。(5分) 《骆驼祥子》是 (作者)的代表作，小说中的主人公祥子最大的梦想 不过是 但在当时的社会条件下，他的 希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了 自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了 小说还描写了祥子周围的人物：如他悲副命运的制造者、残忍霸道的车主 抢车的大兵、诈骗他的 等形形色色的人物，构成了那个时代老北京生活的 风情世态。 学校以“弘扬科学家精神”为主题开展专题学习活动，请你参与并完成9-10题。 9.阅读下面的材料，请概括科学家的精神内涵，并结合材料简析。(2分) 1979年，在一次核试脸中，氢弹下降速度过快，试验没有成功。为了解失败原因，邓稼先 决定亲自去察看现场。许多同志都反对他去，国防科委副主任陈彬阻挡他，出语感人：“老邓， 你不能去，你的命比我的值钱。”但邓稼先不顾一切地跳上吉普车，他说：“我是带队的，大家 谁也别去，你们进去了也是白受污染。” 七年级语文(1】102202（第2页）（共8页】 10.学校开展以“弘扬科学家精神，做最美中学生”为主题的演讲比赛，你作为主持人，请为活动 拟写一则开场白。（不少于60字）(4分) 二、理解与品味（共14分） 阅读下面三则文本，完成11-14题。 [文本一】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。 【注①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 【文本二】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博 士邪！但当涉猎，见往事耳。聊卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及 鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！“肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【文本三】 子路初见孔子，子曰：“汝何好乐？”对日：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之 所能，而加之以学问，岂可及哉？”子路不说，日：“南山有竹不搓自直斯面用之达于犀莱”。以此 言之，何学之有？”孔子曰：“不然。括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？”子路再拜日：“敬 而受救。” (节选自《孔子家语》，有删改) 【注]①犀苹：犀牛皮。②括而羽之：做好箭括还要装上箭羽。③镞(z)而砺之：做好箭头还 要打磨锋利。 11.读文本·断句读： 请用三条“”给画波浪线的句子断句。(3分) 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀苹 12.理文意·析词义： 解释下列加点词的意思。(3分) (1)蒙辞以军中多务： (2)即更刮目相待： (3)子路不说：」 13.品语言明内涵： 【文本一】孟郊诗中“ ”两句强 调了学习的重要性(1分)，请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。(2分) 14.学致用善思考： 孟郊和孙权的劝学方式各有不同，你认为孔子劝学的方式更接近孟郊的还是孙权的？ 请结合诗文内容说说你的理由。(5分) 七年级语文(1)102202（第3页（共8页） 三、鉴赏与思辨（共23分） (一)阅读下面的选文，完成15-18题。（共12分） 杨振宁百岁演讲：但愿人长久，千里共同途 各位首长、各位来宾、各位朋友、各位亲威： : 我非常感谢清华大学、香港中文大学跟中国物理学会合办的庆祝我农历一百岁的生日。我 没有想到你们请到了这么多人，跟我在不同的时侯有过很多交往。我是整整五十年以前，1971 年第一次访问新中国。那个访问是我人生中非常非常重要的一段，因为使得我对新中国第一次 有了一点认识，而这个认识对于以后50年我的人生轨迹有了非常大的影响。 装 那次访问除了看望住院的父亲以外，我还见到了很多亲戚和朋友，其中最重要的也是我最 亲近的朋友就是邓稼先。他1971年给我写的一封信，最近发表在一本书里头，这里头的故事是 这样的，中国原子弹爆了以后，美国的报纸很快有种种消息。其中一项我注意到，说是设计中国 原子弹的人物里头有邓稼先。邓稼先是我中学、大学、在美国的知心朋友，我想他跟我的关系不 止是学术上的关系，也超过了兄弟的关系，所以对于这个消息我当然非常注意。另外一个消息 我也注意到，是美国报纸上说毛主席派了飞机到陕北把美国物理学家寒春接到北京帮助中国制 造原子弹。我认识寒春是因为我跟地在芝加哥大学同一个实验室工作了20个月，而且她还要 我散她中文。她没有告诉我为什么，一直到1948年3月她告诉芝加哥大学系里所有的老师、学 生，说她要到中国去跟她的男朋友结婚，在陕北。 因为这个缘故我一直很想如道这个消悬是不是确切的，很想知道中国的原子弹是不是中国 人自己造出来，没有经过外国人的帮助。所以我在1971年4个礼拜的访问之中就非常想问这 订 些问题，问寒春参加中国的原子弹是真的还是假的？可是这是一个敏感的问题，所以我又不敢 : 问。爱后在北京几个礼拜后，我要到上海去，再过几天就要从上海飞回美国。在离开北京的时 候，也是去飞机场的时候，邓稼先送我。那个时候北京的飞机场很简单，所以他陪我一直走到飞 机的楼梯底下。我实在憋不住了，我问他寒春有没有参加中国原子弹的设计。他说他觉得没 有，不过他说要跟组织上确认一下然后告诉我。 所以那天他就去跟组织接触了，组织告诉他没有外国人参加中国原子弹的制造，除了在最 先的时候略微有一些苏联人的帮助，后来基本上是中国人自己做的。他就写了一封信，第二天 派专人将这封信送到上海，到的时候我在上海大厦，在吃饭的时候信差送来了这封信，这封信现 在已经出版在我的一本新书里头。这个信如果仔细看很有意思，因为它除了讲他脸证了中国的 原子弹基本没有外国人参与，当然没有寒春。信的后面还有几段显示得很清楚，他在那几个礼 拜里跟我见过好多次，他有想跟我说的语却没说出来，所以他在信的尾巴上描述了一下他褪要 线 跟我讲什么，可是不知道怎么讲。在这个信的最后他这样给了我一个期望，是“但愿人长久”，他 把“千里共蝉娟”改了一下，变成“千里共同途”，当时我看了信以后没有看懂这句话。“千里共同 途”是什么意思呢？我后来想了想，知道这是一个很深的意思。最近这个信发表了以后，仔细看 了以后，我觉得今天五十年以后，我可以跟邓稼先说：稼先，我懂你“共同途”的意思，我可以很自 信地跟你说，我这以后五十年是符合你“共同途”的瞩望，我相信你也会满意的。再见！ (摘自“新浪网”，有改动) 15.通读全文概括，文中提到了哪些让杨振宁印象深刻的事件？(3分) ; 七年级语文(1)102202（第4页）（共8页） 口 16.品析下面句子中“憋不住”一词的表达效果。(3分) 我实在憋不住了，我问他寒春有没有参加中国原子弹的设计。 留 17.有同学认为应该详细描述杨振宁与邓稼先在1971年见面时的场景，你同意这个观点吗？ 为什么？(3分) 装； 18.作者通过回忆与邓稼先的交往以及那封信表达了怎样的思想感情？(3分) (二)阅读下面的文章，完成19-21题。（共11分） 在那高高的山顶上 ①在很长一段时间里，郭光夫的眼晴随着熄灯哨声一合上，脑子就如放电影般转动起来。 藏倦退去，意识反倒越发清醒，那天发生的一切细枝未节在脑海里回放。 ②故事要从那个盛夏7月说起。 ③跟往常一样，那天上午10点，部光夫带着3名战友钻进密林，沿线路从山顶往山下查看。 订 虽是走过多次的路径，但风雨总会不时将人留下的痕迹抹去，让山林重回曾经的原始。 ④像一场突如其来的偷袭，在线路的三分之一处，马蜂倏然扑上来，只几分钟，3名战友受 伤，两人脸和脖子上多处肿起大包。而伤情最重的陈超，已处于半昏迷状态。山高林深，荆棘密 布，脚下泥泞湿滑，原本就崎岖难行，而雨季的雨说来就来。 ⑤郭光夫向站里报告后，立即背起陈超往山下冲。轻伤的战友在前边挥着欧刀开路，郭光 夫背着陈超连滑带滚往下冲。 ⑥两小时，四公里，他们像从战火里冲出一般，手和脸被荆棘划开一道道伤口，汗水和着血 水、泥水滴落。陈超脸上没有一丝血色，脖子肿得不成样子，呼吸困难。 ⑦“过敏性休克，这里没办法治疗，得往县医院送。教护车驾驶员出去了，稍等一下。”镇卫 生院医生的话，让郭光夫的心猛地揪了起来。还得赶一百多公里的路，他们不知道能不能跑过 那只看不见的手。 ⑧心急如焚地等了近20分钟，医生说：“对不起，驾驶员赶不回来，救护车去不了。” 线 ⑨“为什么不早说？！”急得眼里冒火的郭光夫，带着陈超坐上连队的车往县里赶，同时联系 那边救护车相向飞驰，在中途对接。 ⑩“再稍晚来一点，可能就抢救不过来了。”晚上11点，听到急救医生这句话，郭光夫身子 一软，瘫倒在过道里。 ①“急啊，如采陈超那天有个三长两短，我们咋给他父母交代？”说着，郭光夫又转脸看着窗 外细雨和风吹动枝叶的声音落下来，在地上轻轻飞溅。良久，他又说了一句：“山上的日子跟外 边不一样，这里没有四季。” ②我们隔着一张茶几面对面坐着，我几乎能听到他的心跳声。对话不时被沉默中断，显得 生涩、艰难。我觉得他话没说完，应该还有下一句，便静静地等着。 ⑧他说：“我们这里只有雨季和旱季。 ④“哪个好过一点？” 黎 ⑤他眼神看过来：“四季分明好。旱季有时一两个月都不见一滴雨。” ⑥这些年，上级机关不断地请专家勘察，想方设法给站里打过4口井，最深的一口640米， 每口井供水不足一个月就干涸了。近5个月早季，山顶上找不到地表水，吃水得去山下拉。 七年级语文(1)102202（第5页（共8页】 ⑦到山脚下不远处的村镇拉了几趟水后，战士们发现当地群众旱季用水也很紧张，便改到 县城拉水。一趟上百公里，水比油还金贵。他们只好每人每天定量一脸金，刷牙洗脸；洗过脚舍 不得倒，收集起来洗拖把，冲厕所。 ⑧周末，站里分批组织官兵下山，到山脚小河洗澡。每个排出两名公差，在河边将全排衣服 洗好，用车拉上来晾晒。 四“水泥路没修通前，雨季沙土路基经常塌陷。有时送给养的车困在半路上不来，我们就下 去往山上背。”他看着桌上的茶杯，“山上的经历很平凡，外边人不一定能理解。” @“每年新战士上来，应该都有一个艰难的适应过程吧？” @“不适应、心里有落差是正常的，但是我们永远不会怀疑自己坚守的意义。”他的目光从 茶杯转向我，忽然笑了。这是我第一次看到这个老兵险上硬朗的笑容 选自《解放军报》，有删改) 19.文章第②①段情节波澜起伏，请你认真阅读，将相关情节填写在下面的横线处。(4分) ① 波澜颜起。 ②战友开路，郭光夫背着陈超往山下冲，到达镇卫生院被告知无法治疗。波澜再起。 ③ 波澜又起。 ④众人乘坐连队的车与县医院的救护车在途中对接，陈超被抢救过来。波澜平息。 20.作批注是一种常用的读书方法。批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等。 小新读完文章后作了两处批注，请你帮他补充完整。(4分) 语句 批注 ①从词语运用的角度看，“总会”这个词】 虽是走过多次的路径，但风雨总会不时将人留下的 痕远抹去，让山林重回曾经的原始。 ②从描写方法的角度看，这句话 两小时，四公里，他们像从战火里冲出一毅，手和脸 被荆棘划开一道道伤口，汗水和着血水、泥水滴落。 21.结合人物事迹，谈谈你在郭光夫身上发现了哪些美好品质。(3分) 四、表达与交流（共50分） 22.从下面两题中任选一题作文。 (1)家乡，是我们生命的摇篮，是我们心灵的港湾。那里有熟悉的山水、亲切的乡亲、温暖的 人情。家乡的一草一木、一砖一瓦都承载着我们的记忆与情感。 请以《我爱家乡的 》为题，写一篇文章。 (2)入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊； 餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，撇绿的新芽；田野间，金黄的麦浪 …这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活中的美好，让我 们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 请以《生活中的美好》为题，写一篇文章。 要求：①若选题(1)，请先把题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③不少于500字：④文中 不得出现真实人名、校名、地名等相关信息。 七年级语文(1)102202（第6页（共8页】 □ 4 口 七年级语文(1)102202（第7页）（共8页） C 500 订 线 七年级语文(1】102202（第8页（共8页） ▣ 七年级语文学习评价(1)参考答案 14.孔子劝学的方式更接近孟第的，他们都用类比（或比喻）的方式劝学。(1分)孟郊把 击打石头和学习进行类比（或：把学习比喻为击打石头），生动形象地解释只有通过 1-8课、《略驼样子梗概、《竹里馆春夜洛城闻笛》】 学习才能律握知识的道理：(2分)孔子把制作箭和学习进行类比（或：把学习比喻为 一、积累与运用（共33分） 制作箭)，告诚子路天赋好的人也需要学习。(2分) L.路(2分) 三、鉴赏与思排（共23分） 2.①一把武器立在城墙之外(1分)②用武器守卫社会城池(1分) (一) 3.(1)A(1分) (2)B(1分) 15.①1971年访问新中回见父亲和邓豫先：②关注美国报纸关于邓稼先及寒春的消息： 4.B(2分) 5.C(2分) ③离京时问邓豫先寒春之事，后收可回信。(3分) 6.示例1：选择A。“你"后面停顿，能够强调作者对气势磅璃、一往无前、无坚不握的 16.“愍不住”生动形象地表现出杨振宁内心对中国原子弹制造真相的迫切褐望。他一 黄河的赞美之情。 直想知道寒春是否参与中国原子弹设计这个间题，但又因为感而不敢问，直到最 示例2：选择B。运用反复的修辞，谊染气氛。重读能够增强气势，更好地表达出对 后上飞机前才终于忍不住问了邓稼先，这个词很好地体现了杨振宁当时复杂的心 中华儿女室强不园、斗争到底的民族精神的赞美，激伪中华儿女坚决保卫黄河，保卫 理状态。(3分) 中因。(4分)】 17.示例：不同意。文章的重点在于杨振宁对与邓稼先的交往及那封信中“千里共同 7.(1)独坐胸筑里 弹琴复长啸 深林人不知 明月来相照 途”的理解和感悟，不详细播述见面场景更能突出主题，给读者留下更多的想象空 (2)淮家玉笛暗飞声 散人春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情 问。如果详细描述见面场景，可能会使文章篇钢过长且偏离主题。 (每空1分，共8分) 8.老舍拥有一辆自己的洋车麻木、波倒、狡霈、自暴自弃的行尸走肉 (言之有理即可，3分)》 刘四孙侦探（每空1分，共5分） 18.作者通过回忆与邓稼先的交往以及那封信表达了对邓稼先的酸重与怀念之情。可 9.示例：勇于担当。邓稼先不顺个人安危，坚持亲自去察看核试验现场，展现出强烈 时，也表达了作者对过去岁月的感，以及对他们共同理想追求的坚守。(3分) 的责任感和担当精神。(2分】 (二) 10.示例：尊数的老师、亲爱的同学们，大家好！在这个充满希望的日子里，我们齐聚 19,①第光夫带领战友巡逻，趣马蜂偷袭后，战友陈超已处于半昏迷状态(2分)】 一堂，举行“弘扬科学家精神，做最美中学生“演讲比赛。科学家们的精神如璀璨 ③镇上和县里相距甚远，前往县医院的救护车驾驶员外出赶不回来(2分】 辰，照亮我们前行的道路。让我们共同聆听问学们的精彩演讲，感受科学家精 20.示例：①表明风雨侵袭山林的顿率之高，表现出巡逻战士工作环境的恶劣。(2分) 神的魅力。(4分) ②通过细节描写刻画出郭光夫等人手脸受伤、血汗混合的样子，表现了他们数助战 二、理解与品味（共14分） 友时的急切，奋不颗身。(2分) 11.南山有竹/不藤自直/新而用之/达于厚苹(3分】 21.①关心、爱护战友：在战友陈超受伤时，郭光决背着陈超连滑带滚往下冲，争分夺秒 12.(1)推托。(2)另外，再。(3同“悦”，高兴。（每小题1分，共3分） 地教助受伤的战友。②坚守职责、受国：郭光夫作为老兵长年驻扎在山上，条件艰 13.人学始知道不学非自然(1分) 苦，但他表示水远不会怀凝自己坚守的意义。（答出任一点即可，3分） 对于吕蒙来说，学习使他了解历史，境长才千，胜任官职，更好地处理可事。(1分) 四、表达与交流（共50分） 对于子路来说，学习可以使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。(1分) 22.路。