精品解析：河南省信阳市平桥区2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

八年级语文第一次质量调研试卷 注意事项： 1.本试卷共五大题，20小题，总分120分，答题时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 一、积累运用（共5小题，24分） 1. 阅读下面文字，按要求完成各小题 小语说：阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。品读隽永深刻的学术著作，沐浴字里行间弥散的理性光辉，我们能领略历代硕儒的宏博哲思，获得人生的启迪和向美而生的力量。阅读，为我们打开一扇大门，吸引我们探寻bān_____斓的世界。 小文说：听了你讲的话，使我想起了我们一起学习那些经典课文的过程。在江南赵庄皎洁的月光下，我们和迅哥儿同看一台好戏；在革命老区延安，我们品尝了美味的糜子、米酒和油馍；在黄土高原上，我们感受了一场不容束缚、不容羁绊、不容闭塞的震hàn____人心的安塞腰鼓；在吴伯箫家乡静穆的庭院里，我们看到了那盏暖融融的灯笼……一幅幅民俗风情画卷，都在我们眼前一一展现。 （1）给加着重号字注音。 ①羁绊_______ ②闭塞______ （2）根据拼音写汉字。 ①bān①_______斓 ②震hàn②______人心 2. 古诗文默写。 陶渊明用“此中人语云：‘①____________。’”（《桃花源记》）写出了桃花源人不希望被外人打扰的心声；柳宗元《小石潭记》中，从“②__________，③__________”这两句可看出小石潭两岸弯曲、源头悠远；“④__________，在水一方”（《蒹葭》）写出了主人公觉得意中人可望而不可即的心声；“⑤__________，悠悠我心”（《子衿》）抒发了主人公对心上人无比思念的心声；孟浩然用“⑥_________，⑦_________”（《望洞庭湖赠张丞相》）写出了希望对方引荐自己做官的心声；王勃用“海内存知己，⑧__________”（《送杜少府之任蜀州》）表达了送别友人时美好祝愿的心声。 3. 依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 据说，孔子在山谷里唱的那首《猗兰操》，是最早的关于兰花的歌。______________孔子心头一震，这不就像此刻的自己吗？ ①那天，游说诸侯施行仁政而失意的孔子，默默地走在一处幽静的山谷里。 ②孔子抬头一看，杂草堆里竟开着一朵兰花。 ③突然，一股浓烈的香气扑鼻而来。 ④这一切要追溯到几千年前。 ⑤山谷里人迹罕至，可这朵幽兰却兀自美丽着，丝毫不在意身边都是杂草，不在意有没有欣赏的人。 A. ④①②③⑤③ B. ④①③②⑤ C. ③②④①⑤ D. ④③②⑤① 4. 有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备，令人神往。 （1）市旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上的同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点名称，请写出你设计的景点名称和依据。 例：小径通幽。依据：隔篁竹，伐竹取道。 （2）请你仿照示例，为你所设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用生动且富有激情的语言进行介绍。 小径通幽——走入小径，你会观赏到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁人心脾的翠竹清香，也会体会到“鸟鸣山更幽”的意境。近观则竹树环合，清风徐来；远眺则群山连绵，雾霭苍茫。 5. 仿照画波浪线的句子，在横线上写两句话，使之构成排比。 寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）____，____，________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）____，____，________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成各小题。 突然出现的我 李娟 ①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。 ②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前再走一步。 ③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！” ④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。 ⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。 ⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。 ⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。 ⑧我记录着路。那些古牧道，那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。 ⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动。 ⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰[1]羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，我想问是不是，却不知“猫头鹰”这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。 ⑪有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。 ⑫在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？ （选自李娟《前山夏牧场》，有删改） 【注释】[1]猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物，人人有责。 6. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 天上的云或凌乱或轻盈，既写云的状态，也隐含了我的感受。 B. 我记录古牧道，想象过去生活，思考古今人们的共同追求。 C. 在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是非常偶然的。 D. 回家路上，我们穿过森林、河谷、丛林，看到了不同的风景。 7. 请根据文章内容完成思维导图。 8. 文章第⑤段的景物描写有什么作用？请结合文章内容简要分析。 9. 俄国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界？请结合内容简要分析。 （二）（11分） 阅读下文，完成问题。 当植物受伤时 ①整理文件时，手上被A4纸划了一个口子：不慎摔一跤，膝盖被地面磕出伤口……没关系，只要消消毒，没几天就结痂、愈合了。很多动物受点小伤，会舔舔伤口，晒晒太阳，过不了几天又生龙活虎。大家有没有想过，动物可以如此，植物受伤又该怎么办呢？ ②说到受伤，我们的第一反应是“痛”，但植物作为一种拥有纤维素细胞壁的多细胞真核生物，并不像动物那般拥有专门的神经系统，也不会像人或很多动物那样“疼痛”。神奇的是，它们仍然能“知道”自己哪儿受了伤，并采取应对措施。 ③当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制。释放电信号、化学信号是植物受伤时最先作出的反应，比如很多植物叶片被人为采摘或者动物啃食而受伤时，受损部分会释放谷氨酸，这种物质会让植物受伤处产生钙信号，并在短时间内传递到植株全身。随后植株便在体内开启防御机制，提醒植株的其他部位有危险降临，要做出防卫。而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的奥味激素，这些寄生蜂会吃掉攻击植物的昆虫，或者触发释放味道难闻的化学物质，使得昆虫对它们失去胃口，以此来保护自己。 ④植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音。科学家做过大量实验，番茄挤榨和烟草茎切断后，这些植物其实能够发出超声波。据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次。可见，植物对伤害还是有反应的，只是我们平时很难感知到。当一棵植物被害虫啃食而受伤发出超声波时，还能够提醒周边植物，使其提前部署防御机制，从而显著提升植物社群的整体防护力。 ⑤由此看来，虽然植物没有神经系统，但是它们拥有复杂而独特的感知与反应机制，所以会感知到自己受的伤害并做出反应。 ⑥面对伤害，植物该怎么“疗伤”呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制。植物受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生长和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，会分泌大豆植保素，对真菌的生长产生抑制作用。植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口。此外，植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分。如树木的树干受伤后，形成层细胞会加速分裂，产生新的木质部和韧皮部细胞，使树干的结构逐渐恢复。有一些草本植物，根尖和茎尖的分生组织细胞也可以参与受伤组织的修复，它们就像“修复小能手”，用细胞再生的方式确保植物伤口修复，直至“痊愈”后继续生长。 ⑦正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去。 ⑧植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值。 10. 根据文章内容，完成下面的填空。 ①_______ ②__________ ③______④______ ⑤______ 11. 对第④段画线内容的作用理解最恰当的一项是（ ） A. 主要用了列数字的说明方法，说明植物受到伤害时能发出人类听不到的声音。 B. 主要用了作比较的说明方法，说明番茄被挤榨的时候发出的超声波比烟草茎被切断后发出的超声波种类更多。 C. 主要用了列数字的说明方法，说明番茄被挤榨和烟草茎被切断后能够发出超声波。 D. 主要用了作比较的说明方法，说明植物对伤害是有反应的，且能发出更多人类听不到的声音。 12. 下面这段文字应该放在第⑦段和第⑧段之间，请说明理由。 人类研究植物伤口的愈合，有什么意义呢？其实，植物受到伤害后，不仅可以进行自我修复，有的还能再生。人们将植物再生现象运用到农业技术中，如扦插、嫁接等，这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖。此外，园艺工人在修剪时，如果能科学合理地利用植物的伤口愈合机制，可以有效降低修剪带来的病害感染风险，帮助植物快速恢复生长。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 今年以来，京畿①诸县，夏逢亢旱，秋又早霜田种所收十不存一。至闻有弃子逐妻以求口食，拆屋伐树以纳税钱，寒馁②道涂，毙踣③沟壑。有者皆已输纳，无者徒被追征。臣愚以为此皆群臣之所未言，陛下之所未知者也。 臣窃见陛下怜念黎元，同于赤子。至或犯法当戮，犹且宽而宥之，况此无辜之人，岂有知而不救？又京师者，四方之腹心，国家之根本，其百姓实宜倍加忧恤。今瑞雪频降，来年必丰。急之则得少而人伤，缓之则事存而利远。伏乞特敕④京兆府，征今年税钱及草粟等在百姓名下者，咸停征，容至来年蚕麦庶得少有存立。 （节选自韩愈《御史台上论天旱人饥状》，有删改） 注释：①京畿（jī）：都城及其周边一带。②馁（něi）：饥饿。③踣（bó）：仆倒。④敕（chì）：诏书。 13. 用“/”给乙文画线处断句。（断两处） 秋 又 早 霜 田 种 所 收 十 不 存 一。 14. 解释下列句中加点字。 加点词语 方法提示 你的解释 技巧总结 寒馁道涂 语境推测法 ①______ 在古代汉语释义时，我们可以结合学过的古诗文或者查找工具书，同时也要结合语境推测意思。 群臣之所未言 关联教材：此人一一为具言所闻（《桃花源记》） ②______ 至或犯法当戮 查找工具书：A.有人，有的人；B.有时；C.或者。 ③______ 咸停征 关联教材：咸来问讯（《桃花源记》） ④______ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 阡陌交通，鸡犬相闻。 16. 根据甲、乙两文内容，分析陶渊明和韩愈对待现实社会的态度有什么不同。 （二）（4分） 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C. 本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 18. 本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 四、名著阅读。（共6分） 19. 小雉阅读《经典常谈》时发现自己前读后忘，为提高效率，他设计了“阅读《经典常谈》的KWL表格”，请你帮他补充完整。 K（我已经知道的） W（我想知道的） L（我所学到的） 作者朱自清，著名的散文家、教育家，杰出的民主战士。 全书的编排顺序是怎样的？ （1）_________ 本书分十三个专题介绍了主要的古代经典。 （2）_______________ 《左传》《公羊传》《榖梁传》。 《诗经》是儒家经典。 孔子是如何用《诗经》作教化之用的？ （3）____________________ 五、作文。（50分） 20. 活动结束后，班级打算出一期以“读好书，好读书，读书好”为主题班刊，向同学们征集作品。请你选择一项任务，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，题目自拟；（2）不少于600字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与读书有关的经历或故事。 记叙类 任务二 你最近读了哪本令你印象深刻的作品（除教材必读、选读名著外）？你产生了怎样的触动，或得怎样的启发？请你写下来。 读后感 任务三 发挥想象，围绕“读书”进行文学创作。 不限（诗歌除外） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文第一次质量调研试卷 注意事项： 1.本试卷共五大题，20小题，总分120分，答题时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 一、积累运用（共5小题，24分） 1. 阅读下面文字，按要求完成各小题。 小语说：阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。品读隽永深刻的学术著作，沐浴字里行间弥散的理性光辉，我们能领略历代硕儒的宏博哲思，获得人生的启迪和向美而生的力量。阅读，为我们打开一扇大门，吸引我们探寻bān_____斓的世界。 小文说：听了你讲的话，使我想起了我们一起学习那些经典课文的过程。在江南赵庄皎洁的月光下，我们和迅哥儿同看一台好戏；在革命老区延安，我们品尝了美味的糜子、米酒和油馍；在黄土高原上，我们感受了一场不容束缚、不容羁绊、不容闭塞的震hàn____人心的安塞腰鼓；在吴伯箫家乡静穆的庭院里，我们看到了那盏暖融融的灯笼……一幅幅民俗风情画卷，都在我们眼前一一展现。 （1）给加着重号的字注音。 ①羁绊_______ ②闭塞______ （2）根据拼音写汉字。 ①bān①_______斓 ②震hàn②______人心 【答案】（1） ①. jī ②. sè （2） ①. 斑 ②. 撼 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 羁绊：jī bàn，束缚、牵制的意思。原意指马笼头，即套在马头上的器具，用来控制马匹的行动。后来引申为被束缚、被牵制，不能自由行动或发展。 闭塞：bì sè，有两个主要意思。一是指堵塞、封闭，使交通、信息、思想等不能畅通。二是指（思想、作风等）不开通，守旧。 【小问2详解】 本题考查字形。 斑斓：bān lán，形容色彩错杂灿烂的样子，非常绚丽多姿。 震撼人心：zhèn hàn rén xīn，指某件事对人内心震动很大，能够引起人们强烈的情感共鸣或思想冲击。 2. 古诗文默写。 陶渊明用“此中人语云：‘①____________。’”（《桃花源记》）写出了桃花源人不希望被外人打扰的心声；柳宗元《小石潭记》中，从“②__________，③__________”这两句可看出小石潭两岸弯曲、源头悠远；“④__________，在水一方”（《蒹葭》）写出了主人公觉得意中人可望而不可即的心声；“⑤__________，悠悠我心”（《子衿》）抒发了主人公对心上人无比思念的心声；孟浩然用“⑥_________，⑦_________”（《望洞庭湖赠张丞相》）写出了希望对方引荐自己做官的心声；王勃用“海内存知己，⑧__________”（《送杜少府之任蜀州》）表达了送别友人时美好祝愿的心声。 【答案】 ①. 不足为外人道也 ②. 其岸势犬牙差互 ③. 不可知其源 ④. 所谓伊人 ⑤. 青青子衿 ⑥. 欲济无舟楫 ⑦. 端居耻圣明 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：势、差、谓、伊、衿、欲、楫、端、耻、涯。 3. 依次填入下面文段横线处语句，衔接最恰当的一组是（ ） 据说，孔子在山谷里唱的那首《猗兰操》，是最早的关于兰花的歌。______________孔子心头一震，这不就像此刻的自己吗？ ①那天，游说诸侯施行仁政而失意的孔子，默默地走在一处幽静的山谷里。 ②孔子抬头一看，杂草堆里竟开着一朵兰花 ③突然，一股浓烈的香气扑鼻而来。 ④这一切要追溯到几千年前。 ⑤山谷里人迹罕至，可这朵幽兰却兀自美丽着，丝毫不在意身边都是杂草，不在意有没有欣赏的人。 A. ④①②③⑤③ B. ④①③②⑤ C. ③②④①⑤ D. ④③②⑤① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接和排序。 首先分析语境，文段由孔子的歌引入话题，然后需要按照时间顺序进行排列，即先追溯孔子，然后写孔子的行为； ④“这一切要追溯到几千年前”引出话题，应放在最前面； ①“那天”承接④，引出孔子的故事，应放在④后； ③“突然，一股浓烈的香气扑鼻而来”引出下文，是孔子的所闻，引出后文孔子的所见所感，所以应放在①后； ②“孔子抬头一看”承接③，写孔子的所见，应放在③后； ⑤“山谷里人迹罕至，可这朵幽兰却兀自美丽着”承接②，写孔子的所感，应放在②后； 正确的排序为④①③②⑤。 故选B。 4. 有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备，令人神往。 （1）市旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上的同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点名称，请写出你设计的景点名称和依据。 例：小径通幽。依据：隔篁竹，伐竹取道。 （2）请你仿照示例，为你所设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用生动且富有激情的语言进行介绍。 小径通幽——走入小径，你会观赏到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁人心脾的翠竹清香，也会体会到“鸟鸣山更幽”的意境。近观则竹树环合，清风徐来；远眺则群山连绵，雾霭苍茫。 【答案】[示例]听水轩。依据：闻水声，如鸣珮环。 （2）[示例]听水轩——走近小潭，你会听到潺潺不绝流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如甘醴的清冽潭水。近听如环珮相鸣，清脆悦耳；远闻则莺歌燕语，宛转悠扬。 【解析】 【详解】（1）本题考查给景点拟名。由题意可知，给景点拟名时，需根据柳宗元《小石潭记》中的相关语句。比如可根据“隔篁竹”“伐竹取道”拟名为小径通幽，可根据“闻水声，如鸣珮环。”拟名为听水轩。 （2）本题在仿写的识货是要求进行导游词的仿写，导游词要介绍景点的景物特点，突出其最吸引人之处。语言富于文采，能引起大家去游览的欲望即可，不设统一答案，言之成理，符合导游词的基本特点即可。故答案为：（1）听水轩。依据：闻水声，如鸣珮环。 （2）听水轩——走近小潭，你会听到潺潺不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如甘醴的清冽潭水。近听如环珮相鸣，清脆悦耳；远闻则莺歌燕语，宛转悠扬。 【点睛】（1）本题考查学生语言表达，拟写标题的能力。解答时要结合相关内容细致分析，重点理解，准确把握即可。（2）本题考查学生仿写句子的能力。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。 5. 仿照画波浪线的句子，在横线上写两句话，使之构成排比。 寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）____，____，________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）____，____，________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。 【答案】（1）惠风和畅，莺飞草长，是生命的萌发；（2）明月朗照，五谷飘香，是生命的纯熟； 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，仿写时要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。首先看清题干要求，弄清画横线句子的句式特点。其次，仔细阅读语段，可发现第二、四个分句分别写的是夏天和冬天，因此要仿写的句子肯定是春天和秋天的。再分析每个分句，内容上写的是每个季节的特色，那么，仿写当然要抓住春天和秋天的一些重要特色来写。最后要注意仿写的句子与前后要构成排比句。示例：百花齐放，草长莺飞，是生命的盎然；红叶如火，丹桂飘香，是生命的热情。 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成各小题。 突然出现的我 李娟 ①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。 ②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前再走一步。 ③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！” ④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。 ⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。 ⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。 ⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。 ⑧我记录着路。那些古牧道，那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。 ⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动。 ⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰[1]羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，我想问是不是，却不知“猫头鹰”这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。 ⑪有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。 ⑫在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？ （选自李娟《前山夏牧场》，有删改） 【注释】[1]猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物，人人有责。 6. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 天上的云或凌乱或轻盈，既写云的状态，也隐含了我的感受。 B. 我记录古牧道，想象过去的生活，思考古今人们的共同追求。 C. 在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是非常偶然的。 D. 回家的路上，我们穿过森林、河谷、丛林，看到了不同的风景。 7. 请根据文章内容完成思维导图。 8. 文章第⑤段的景物描写有什么作用？请结合文章内容简要分析。 9. 俄国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界？请结合内容简要分析。 【答案】6. C 7. ①感到孤独得近乎尴尬 ②扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给“我” ③感到欢乐与情谊 8. 第⑤段的景物描写刻画了作者闲暇时在山坡下、溪水边看到的蒲公英白天绽放和晚上收拢两种不同状态以及湛蓝天空中洁白的月亮，渲染了一种宁静祥和的气氛，烘托了我孤独的心情，为下文写作者体会、享受孤独，记住看到的、藏好得到的做铺垫。 9. 文中写了一个虽然物质生活不富裕，但人民勤劳善良、性情豪爽，民风淳朴、生活充满友好与爱的世界。从哈萨克一人持一只杯子或者拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生壳的喝酒场景，可以看出这里的生活贫穷但是人的性情豪爽；从作者记录的最平凡的早晨可以看出这里的百姓勤劳、生活安乐；从扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给我，司马胡力每天骑马去汽车走的石头路边看一看我有没有回来，让我骑马，他步行，让我看山间瀑布，可以看出这里是民风纯补、百姓善良友好，充满爱的世界。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述自己与哈萨克人交往的经历，展现了主人公在不同文化背景下的成长与心理转变。作者李娟细腻地描绘了其从初入哈萨克家庭的孤独感，到逐渐融入这一群体的过程。生活中的点滴事件，如学习语言、赶山羊等，都是她与当地人建立联系的纽带。景物描写则为文章增添了诗意和哲思，引发对时间与自然的思考。这是一篇关于文化认同与自我探索的深刻反思文本。 【6题详解】 本题考查理解文章内容。 C.从第⑨段“我记下了最平凡的一个清晨”“这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动”可以看出，在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是很平常的，所以“这对我来说是非常偶然的”的理解不正确； 故选C。 【7题详解】 本题考查梳理文章内容。 ①空：根据题干提示“扎克拜妈妈等人模仿我捋胡子”，找到第④段“扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子”，根据第④段“这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬”，可概括①处我的心理变化为：感到孤独得近乎尴尬； ②空：根据题干提示“第一次感觉不那么孤独”，找到第⑩段“我突然想到，这大约就是猫头鹰羽毛吧……那是第一次感觉自己不那么孤独”可知，这里主要写的是扎克拜妈妈把弄弯的猫头鹰羽毛捋顺了，然后送给我，据此可概括②处与哈萨克人的相处为：扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给我； ③空：根据题干提示“斯马胡力让我骑马，他步行”，找到第⑪段“于是他让我骑马，自己步行”，根据第⑪段“路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊”可知，可概括③处我的心理变化为：感受到欢乐与情谊。 【8题详解】 本题考查句段作用分析。 内容上：仔细阅读第⑤段“山坡下，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯”可以看出，这里描绘了蒲公英的绽放与收拢，以及不同形态的月亮，展现出了宁静、美好的自然景象，渲染了一种宁静祥和的气氛。结合第④段“这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬”，第⑤段“总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方”可知，“我”在与哈萨克人相处中感到孤独，而此处的景物描写营造出一种静谧的氛围，这种氛围与“我”内心的孤独形成对比，以乐景衬哀情，更加突出了“我”当时内心的孤独之感。 结构上：该段处于文章中间部分，前文写“我”在生活中因语言等问题产生孤独感，后文继续叙述“我”在牧场的生活经历。这一段景物描写在结构上起到了承上启下的作用，承接上文“我”的孤独状态，同时为下文“我”进一步的生活体验和情感变化做铺垫，使文章过渡自然。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 从第①段“喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人”可知，哈萨克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生壳的喝酒场景，下酒菜就是花生，整瓶酒的拎着喝水，可以看出作者呈现了一个生活贫穷、人民性情豪爽的世界； 文中第⑤段“山坡下，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯”，这里描绘了蒲公英、月亮等自然景象，展现出自然景色的宁静、美好且富有变化，说明作者呈现了一个纯净、美丽的自然世界；结合第⑧段“我记录着路。那些古牧道。那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变”可知，尽管人们过着艰辛的生活，但它们都积极努力生活，都渴望着更幸福更舒适的生活，有着对美好生活的追求； 从第⑨段“我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去”可知，清晨，所有的人早早各忙各的，一片祥和，可以看出作者呈现了一个百姓勤劳、生活安乐的世界； 从第⑩段“卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独”可知，萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，扎克拜妈妈却把卡西捡来的猫头鹰羽毛送给我，可以看出作者呈现了一个民风淳朴、百姓善良的世界； 从第⑪段“有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看”“路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊”可知，“我”出远门斯马胡力每天骑马去汽车走的石头路边看一看“我”有没回来，回来途中，他让“我”骑马，他步行，并让“我”看山间瀑布，可以看出作者呈现了一个热情友好、充满爱的世界。 综上分析可知，作者通过描述夏牧场的自然景色和与哈萨克人的交往细节，呈现了人与自然的和谐美好，以及人与人之间的真挚情感。这种环境帮助作者克服孤独，感受到温暖和归属感。 （二）（11分） 阅读下文，完成问题。 当植物受伤时 ①整理文件时，手上被A4纸划了一个口子：不慎摔一跤，膝盖被地面磕出伤口……没关系，只要消消毒，没几天就结痂、愈合了。很多动物受点小伤，会舔舔伤口，晒晒太阳，过不了几天又生龙活虎。大家有没有想过，动物可以如此，植物受伤又该怎么办呢？ ②说到受伤，我们的第一反应是“痛”，但植物作为一种拥有纤维素细胞壁的多细胞真核生物，并不像动物那般拥有专门的神经系统，也不会像人或很多动物那样“疼痛”。神奇的是，它们仍然能“知道”自己哪儿受了伤，并采取应对措施。 ③当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制。释放电信号、化学信号是植物受伤时最先作出的反应，比如很多植物叶片被人为采摘或者动物啃食而受伤时，受损部分会释放谷氨酸，这种物质会让植物受伤处产生钙信号，并在短时间内传递到植株全身。随后植株便在体内开启防御机制，提醒植株的其他部位有危险降临，要做出防卫。而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的奥味激素，这些寄生蜂会吃掉攻击植物的昆虫，或者触发释放味道难闻的化学物质，使得昆虫对它们失去胃口，以此来保护自己。 ④植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音。科学家做过大量实验，番茄挤榨和烟草茎切断后，这些植物其实能够发出超声波。据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次。可见，植物对伤害还是有反应的，只是我们平时很难感知到。当一棵植物被害虫啃食而受伤发出超声波时，还能够提醒周边植物，使其提前部署防御机制，从而显著提升植物社群的整体防护力。 ⑤由此看来，虽然植物没有神经系统，但是它们拥有复杂而独特的感知与反应机制，所以会感知到自己受的伤害并做出反应。 ⑥面对伤害，植物该怎么“疗伤”呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制。植物受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生长和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，会分泌大豆植保素，对真菌的生长产生抑制作用。植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口。此外，植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分。如树木的树干受伤后，形成层细胞会加速分裂，产生新的木质部和韧皮部细胞，使树干的结构逐渐恢复。有一些草本植物，根尖和茎尖的分生组织细胞也可以参与受伤组织的修复，它们就像“修复小能手”，用细胞再生的方式确保植物伤口修复，直至“痊愈”后继续生长。 ⑦正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去。 ⑧植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值。 10. 根据文章内容，完成下面的填空。 ①_______ ②__________ ③______④______ ⑤______ 11. 对第④段画线内容的作用理解最恰当的一项是（ ） A. 主要用了列数字的说明方法，说明植物受到伤害时能发出人类听不到的声音。 B. 主要用了作比较的说明方法，说明番茄被挤榨的时候发出的超声波比烟草茎被切断后发出的超声波种类更多。 C. 主要用了列数字的说明方法，说明番茄被挤榨和烟草茎被切断后能够发出超声波。 D. 主要用了作比较的说明方法，说明植物对伤害是有反应的，且能发出更多人类听不到的声音。 12. 下面这段文字应该放在第⑦段和第⑧段之间，请说明理由。 人类研究植物伤口的愈合，有什么意义呢？其实，植物受到伤害后，不仅可以进行自我修复，有的还能再生。人们将植物再生现象运用到农业技术中，如扦插、嫁接等，这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖。此外，园艺工人在修剪时，如果能科学合理地利用植物的伤口愈合机制，可以有效降低修剪带来的病害感染风险，帮助植物快速恢复生长。 【答案】10. ①. 发出人类听不到的声音。 ②. 释放防御激素。 ③. 植物疗伤的方法。 ④. 分泌植保素。 ⑤. 激活分生细胞进行修复。 11. A 12. 这段文字放在第⑦段和第⑧段之间是合理的。第⑦段阐述了植物依靠自身机制在受伤后能继续生存，而这段文字开头以“人类研究植物伤口的愈合，有什么意义呢”进行提问，紧接着具体说明了人类研究植物伤口愈合机制的意义。 【解析】 【导语】这篇文章通过解释植物在受伤时的自我防御和修复机制，揭示了植物在无神经系统的情况下依然能感知并应对外界伤害的复杂性。文章结构清晰，从植物对伤害的感知、防御反应到修复机制，层层递进，展现了科学的严谨。选用列数字和作比较等说明方法增强了说服力。通过探讨植物愈合机制在农业上应用的潜力，强调了研究的重要性，使读者更好理解植物的生存策略及其对人类的潜在价值。 【10题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音”可概括为：发出人类听不到的声音。 第二空，结合③段中“当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制……而它们的防卫手段通常是释放防御激素”可概括为：释放防御激素。 第三空，结合“分泌物质”“抑制病原菌”可知，此后介绍的是植物疗伤的方法。 第四空，结合⑥段中“面对伤害，植物该怎么‘疗伤’呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制。植物受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生长和繁殖，起到防御病害的作用”可概括为：分泌植保素。 第五空，结合⑥段中“此外，植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分”可概括为：激活分生细胞进行修复。 【11题详解】 本题考查说明方法辨析。 结合“据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次”可知，主要运用了列数字的说明方法，通过具体的数字突出强调了植物受到伤害时能发出人类听不到的声音这一特点，而重点并非比较番茄和烟草发出超声波种类的多少； 故选A。 【12题详解】 本题考查说明顺序。 根据材料“人类研究植物伤口的愈合，有什么意义呢？其实，植物受到伤害后，不仅可以进行自我修复，有的还能再生。人们将植物再生现象运用到农业技术中，如扦插、嫁接等，这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖……”可知，材料主要讨论了人类研究植物伤口愈合的意义，特别是在农业和园艺领域的应用。它详细阐述了植物受伤后的自我修复和再生能力，以及这些能力在农业技术（如扦插、嫁接）和园艺修剪中的应用。 根据第⑦段“正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去”可知，第⑦段主要介绍了植物依靠独特的生物学机制能够迅速修复伤口并在环境压力下生存。 根据第⑧段“植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值”可知，第⑧段提出了研究植物伤口愈合机制对人类的好处。材料正好连接了这两点，既解释了植物伤口愈合的能力，又进一步阐述了这种能力对人类实践的意义。 故材料既承接了第⑦段关于植物伤口愈合能力的描述，又为第⑧段关于人类从研究中受益的内容提供了具体实例和解释，因此它应该放在第⑦段和第⑧段之间。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 今年以来，京畿①诸县，夏逢亢旱，秋又早霜田种所收十不存一。至闻有弃子逐妻以求口食，拆屋伐树以纳税钱，寒馁②道涂，毙踣③沟壑。有者皆已输纳，无者徒被追征。臣愚以为此皆群臣之所未言，陛下之所未知者也。 臣窃见陛下怜念黎元，同于赤子。至或犯法当戮，犹且宽而宥之，况此无辜之人，岂有知而不救？又京师者，四方之腹心，国家之根本，其百姓实宜倍加忧恤。今瑞雪频降，来年必丰。急之则得少而人伤，缓之则事存而利远。伏乞特敕④京兆府，征今年税钱及草粟等在百姓名下者，咸停征，容至来年蚕麦庶得少有存立。 （节选自韩愈《御史台上论天旱人饥状》，有删改） 注释：①京畿（jī）：都城及其周边一带。②馁（něi）：饥饿。③踣（bó）：仆倒。④敕（chì）：诏书。 13. 用“/”给乙文画线处断句。（断两处） 秋 又 早 霜 田 种 所 收 十 不 存 一。 14. 解释下列句中加点字。 加点词语 方法提示 你的解释 技巧总结 寒馁道涂 语境推测法 ①______ 在古代汉语释义时，我们可以结合学过的古诗文或者查找工具书，同时也要结合语境推测意思。 群臣之所未言 关联教材：此人一一为具言所闻（《桃花源记》） ②______ 至或犯法当戮 查找工具书：A.有人，有的人；B.有时；C.或者。 ③______ 咸停征 关联教材：咸来问讯（《桃花源记》） ④______ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 阡陌交通，鸡犬相闻。 16. 根据甲、乙两文内容，分析陶渊明和韩愈对待现实社会的态度有什么不同。 【答案】13. 秋又早霜/田种所收/十不存一。 14. ①. 同“途”，道路 ②. 说 ③. A.有人，有的人 ④. 都 15. 田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。 16. 陶渊明希望远离现实社会，过上没有压迫、没有剥削、人与人和睦相处、自由快乐的生活；韩愈关心现实社会，关注百姓疾苦，希望统治者体恤百姓，仁政爱民。 【解析】 【导语】这两篇文言文展现了截然不同的社会图景和文人态度。陶渊明《桃花源记》以理想化的笔触描绘了一个与世隔绝的乌托邦，体现其避世情怀和对理想社会的向往；韩愈《天旱人饥状》则直面现实苦难，以直谏之姿揭露民生疾苦，彰显儒家士大夫的社会责任感。前者是隐逸者的精神家园，后者是入世者的为民请命，二者共同构成了中国古代文人面对现实的两种典型姿态，反映了“穷则独善其身，达则兼济天下”的传统文化心理。 【13题详解】 本题考查文言断句。先理解句子意思，根据句子意思、句子成分进行断句。 句意：秋天又遇到了早霜冻，地里的收成，连原来的十分之一都没有。“秋又早霜”谈的是天气情况，“田种所收”谈的是田里的情况，“十不存一” 继续谈因为天气田里收成情况，故分别断开。断句：秋又早霜/田种所收/十不存一。 【14题详解】 本题考查文言实词。 （1）根据语境推测法理解，前文提到百姓们遭遇了夏旱和秋霜，地里的收成很少，甚至弃子逐妻以求得一口饭吃，再根据“毙踣沟壑”可知，应是指许多人饿死在了路边的沟里。那么可以推断出“寒馁道涂”是指大街上满处都是饥饿寒冷的人。涂：同“途”，道路，路。 （2）根据“关联教材”可知，此人一一为具言所闻： 渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们。言：说。据此可知，“群臣之所未言”中的“言”也是“说”的意思。群臣之所未言：大臣们没有上奏。 （3）根据查找工具书的方法，确定选A，至或犯法当戮：就连有人犯法应该被处死。或：有人。 （4）根据“关联教材”可知，咸来问讯：就都来打听消息。咸：都。据此推断“ 咸停征”中的“咸”是“都”的意思。“咸停征”的意思是：全部停止征收。 【15题详解】 本题考查文言翻译。注意重点词语： 阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通：交错相通。相闻，可以互相听到。 【16题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 陶渊明和韩愈对待现实社会的态度存在显著的差异。这种差异主要体现在他们对生活的理想追求和对社会问题的关注方式上。 结合甲文“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个与世隔绝、宁静祥和的理想社会。这个社会中，人们过着自给自足的生活，没有压迫和剥削，人与人之间和睦相处，充满了自由与快乐。这种描述反映了陶渊明对现实社会的不满和逃避，他希望通过远离尘嚣，找到一个理想中的“桃花源”，实现他心中对美好生活的向往。这种态度体现了他对现实社会的消极应对，以及对理想社会的热切期盼。 结合乙文中“夏逢亢旱，秋又早霜田种所收十不存一。至闻有弃子逐妻以求口食，拆屋伐树以纳税钱，寒馁道涂，毙踣沟壑”“臣窃见陛下怜念黎元，同于赤子。至或犯法当戮，犹且宽而宥之，况此无辜之人，岂有知而不救？又京师者，四方之腹心，国家之根本，其百姓实宜倍加忧恤。今瑞雪频降，来年必丰。急之则得少而人伤，缓之则事存而利远”可知，韩愈在《御史台上论天旱人饥状》中积极关注社会现实，特别是百姓的疾苦。他通过详实的描述，揭示了当时社会面临的严重问题，如干旱、饥荒、赋税沉重等，这些问题导致百姓生活困苦，甚至出现了弃子逐妻、拆屋伐树以纳税钱的悲惨景象。韩愈不仅表达了对这些无辜百姓的同情，还积极向统治者提出建议，希望他们能够体恤百姓，减轻赋税，实施仁政。这种态度体现了韩愈对现实社会的积极干预和关注，以及对统治者改善民生的期望。 综上所述，陶渊明希望远离现实社会，寻找一个没有压迫、没有剥削、人与人和睦相处、自由快乐的生活；而韩愈则关心现实社会，关注百姓疾苦，希望统治者能够体恤百姓，实施仁政爱民。 【点睛】参考译文： 甲 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 乙 今年以来，京师周边各县，夏天碰到了大旱灾，秋天又遇到了早霜冻，地里的收成，连原来的十分之一都没有。甚至听到有人扔掉孩子赶走妻子，就为了能吃上一口饭；拆掉房子砍伐树木，来凑够纳税的钱，大街上满处都是饥饿寒冷的人，许多人饿死在了路边的沟里。有钱人家有能力都已经纳了税，而穷苦人只能受到逼迫压榨。我愚蠢地认为造成这样的局面是大臣们没有上奏，所以陛下您有所不知。 我私下认为皇上您爱惜自己的百姓，就像爱护婴儿一样，就连有人犯法应该被处死，您还饶恕了他，更何况这些无辜的百姓，您如果知道了他们的处境怎么可能不去救助他们呢？再说京城是国家的心脏，一个国家根本所在，这里的老百姓应该受到更多的照顾。如今瑞雪连续降下，明年一定是丰年，如果急于逼迫百姓强征赋税不但不能多收税，还会伤害到百姓的积极性，而缓征赋税就会给百姓留下余地因而能维持国家的长远利益。我万分恳请陛下您能颁下告示给京兆府，今年应征钱粮赋税而没有征收的，前去征收但还没有缴纳的，今年全部停止征收，等到明年蚕丝、麦子收获以后，老百姓收获完毕还有节余的时候再征收。 （二）（4分） 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C. 本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 18. 本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 【答案】17. B 18. 此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。 【解析】 【分析】 【17题详解】 本题考查理解和赏析诗歌。 B.理解错误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真实。 故选B。 【18题详解】 本题考查理解诗歌写作手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。因此这里运用“起兴”的手法，渲染了和谐悠扬的气氛，增强了诗歌的生动性和鲜明性，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 四、名著阅读。（共6分） 19. 小雉阅读《经典常谈》时发现自己前读后忘，为提高效率，他设计了“阅读《经典常谈》的KWL表格”，请你帮他补充完整。 K（我已经知道的） W（我想知道的） L（我所学到的） 作者朱自清，著名的散文家、教育家，杰出的民主战士。 全书的编排顺序是怎样的？ （1）_________ 本书分十三个专题介绍了主要的古代经典。 （2）_______________ 《左传》《公羊传》《榖梁传》。 《诗经》是儒家经典。 孔子是如何用《诗经》作教化之用的？ （3）____________________ 【答案】 ①. 经史子集 ②. 《春秋》三传指的是？ ③. 孔子将《诗经》作为教育学生的教材，积极挖掘、发挥《诗经》的教育功能。 【解析】 【详解】本题考查名著常识和名著内容的把握。 ①空：《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋》《三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》《辞赋》《诗》《文》等十三篇，按照经史子集的顺序编排，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。 ②空：《左传》《公羊传》《榖梁传》是春秋三传，因此前面的问题可以是：《春秋》三传指的是？ ③空：孔子将《诗经》作为教育学生的教材，积极挖掘、发挥《诗经》的教育功能。孔子认为《诗经》的内容和思想都是纯净的、无邪的，可以陶冶人们的情操，是教育人们的好教材。 五、作文。（50分） 20. 活动结束后，班级打算出一期以“读好书，好读书，读书好”为主题的班刊，向同学们征集作品。请你选择一项任务，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，题目自拟；（2）不少于600字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与读书有关的经历或故事。 记叙类 任务二 你最近读了哪本令你印象深刻的作品（除教材必读、选读名著外）？你产生了怎样的触动，或得怎样的启发？请你写下来。 读后感 任务三 发挥想象，围绕“读书”进行文学创作。 不限（诗歌除外） 【答案】例文一： 我读书故事 一看到书， 我的脑海就会浮现出高尔基的一句名言——书籍是人类进步的阶梯。刘向的一句话也令我印象深刻——书犹药也，善读之可以医愚。如果没有书，人们就不会有知识，不会有成就，更不会有修养。 其实在十岁之前，我并不喜欢读书，如果不是哥哥的榜样作用，也许我对书一点儿兴趣都没有。有一天，爸爸妈妈不在家，我终于成了电视机的霸主，在客厅里尽情地享受电视剧带给我的愉悦，而哥哥却在卧室里津津有味地看一本书——《窗边的小豆豆》。我不解地问哥：“书有什么好看的，与其在这里看枯燥无味的书，还不如看一会儿有趣的电视剧呢！”“书有什么好看的？书里的人物栩栩如生，并且满带着真情实感，相同的道理，如果没有剧本，电视剧该如何演绎呢？还不是得益于书？”哥哥反驳道。我半信半疑地随手找来一本书——《假如给我三天光明》，我一看到书名就产生了探索的兴致，好奇地想知道，为什么作者只要三天光明呢？带着问题我进入了海伦·凯勒的世界。之后我才知道，原来主人公是一位听不到声音、看不到景物、说不出言语的残疾人，故事里的每一个情节都使我浮想联翩，为她的喜而喜，为她的忧而忧，仿佛我与主人公在一起，与她同呼吸共命运。不知不觉读书四个小时，万万没想到我会沉迷其中，我的眼睛似乎有点吃不消，哥哥对我说：“书中的知识可以解决生活中的问题，书里提到过，如果长时间看书眼睛疲劳，应该向远处眺望。”我按照这个方法试了一下，眼睛果然好多了，我心想：以后一定要多读书，以哥哥为榜样，不然连普通的常识都不知道。 从那以后，我每天都坚持阅读，与书携手同行。读书不但使我得到了渊博的学问，而且也让我积累了大量的优美词句，通过日积月累，我已经写满了两个小本子了。 我认为书是一把金钥匙，为我打开了通向智慧的大门；书是一道彩虹，在我的成长之路上架起了一座美丽的桥梁；书更是一艘潜水艇，带我在浩瀚的知识海洋中遨游。同学们，让我们一起热爱读书吧！ 例文二： 谆谆人世语 悠悠父子情 ——读《傅雷家书》有感 《从傅雷家书》中，我看到父亲傅雷是一个睿智、博学、正直的学者，年轻时甚至有些暴躁，极富个性。 在书中我们不光看到了一个严格诫子而又亲切关爱的父亲，同时也看到了父子的共同成长。傅雷以高度负责的精神和心力，在对社会祖国和人类世界尽自己的责任。儿子傅聪，在异国漂流生涯中，吸取了多么丰富的养料，但父亲使他在海外孤儿似的处境里，好像父母仍在他的身边，时时给他指导、鼓励和鞭策，使他有勇气和力量去战胜各种各样的魔障和阻力，踏上自己正当成长的道路。后来的事实证明不管国内家庭所受到的残酷遭遇，不管他自己所蒙受的恶名，他始终没有背弃他的祖国，不受祖国敌对者多方的威胁利诱，没有说过或做过有损祖国尊严的言行。时间、距离都不是问题，有心的父母，你那颗不眠的爱子之心，就是不可替代的教科书，人生的加油站。 在日常生活中，他告诫儿子“人总得常常强迫自己，不强迫就解决不了问题，最基本的就是要抓紧时间”“做事要科学化，要彻底” “在外面世界均勿难为情，被人家随便多留，才能不打乱事先定好的日程”“修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情”。我觉的这些也是我们生活中急需解决的问题。 而这样严于律己教子的人，他却说：“身外之名，只是为社会上一般人所追求，惊叹；对个人本身的渺小与伟大却没有相干。孔子说的‘富贵于我如浮云’，现代的‘名’也属于精神上‘富贵’之列，智者自甘淡泊，因此我们不因该受羁于贪念和欲望”。对成名成家的儿子不忘人生指南。 随处读来，有反复叮咛，有温馨提示，有如朋友交心，有的甚至连点重重的着重号，可怜天下父母心，这些如细流般温润人心的句句话语，难道只是一般父母意义上的唠叨？这是千年修来的福气。翻动着每一页字字沁人心脾，我的心总能被染的金灿灿的。 例文三： 穿越书海的奇妙之旅 在午后的阳光下，我翻开了一本厚厚的书。那本书的封面色彩斑斓，图案繁复，仿佛在诉说着一段古老而神秘的故事。我坐在窗前，窗外的微风轻轻吹拂着窗帘，带着一丝丝清凉。我沉浸在书的世界里，开始了一段奇妙的穿越之旅。 第一章：梦幻的童话森林 一进入书的世界，我就发现自己置身于一片茂密的童话森林中。树木高耸入云，阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。我沿着一条蜿蜒的小径向前走去，沿途遇到了各种奇妙的生物。有会说话的动物，有会唱歌的鸟儿，还有会跳舞的花朵。我和它们一起欢笑、玩耍，度过了快乐的时光。 第二章：神秘的魔法王国 走出童话森林，我来到了一个神秘的魔法王国。这里的建筑奇特而华丽，街道上人来人往，热闹非凡。我遇到了一位善良的魔法师，他教会了我一些简单的魔法咒语。我尝试着挥舞魔法棒，念出咒语，奇迹般地让一朵花儿瞬间绽放。我惊叹于魔法的神奇，也感受到了自己内心的成长和变化。 第三章：勇敢的冒险之旅 在魔法王国里，我听说了一个关于宝藏传说。为了寻找这个宝藏，我决定踏上一段勇敢的冒险之旅。我和一些志同道合的朋友一起，穿越了险峻的山谷、茫茫的沙漠和幽暗的森林。我们在旅途中遇到了许多困难和挑战，但是我们凭借着勇气和智慧，一次又一次地克服了困难。最终，我们找到了宝藏的所在地，也收获了珍贵的友谊和成长。 第四章：回归现实的感悟 当我从书中回到现实时，夕阳已经染红了天空。我感慨万分地抚摸着那本书，心中充满了感激和敬畏。这次穿越书海的奇妙之旅让我领悟到了许多人生的真谛。我学会了勇敢、善良和宽容，也感受到了友情和成长的珍贵。我知道这段旅程虽然结束了，但是它留给我的影响将伴随我一生。 在未来的日子里，我会继续阅读更多的书籍，探索更广阔的知识海洋。我相信每一次阅读都会带给我新的启示和收获，让我不断成长和进步。而这次穿越书海的奇妙之旅将永远留在我心中，成为我人生中最宝贵的财富之一。 【解析】 【详解】这是一道任务型作文题。 任务一：考查记叙文，要求叙述自己与读书有关的经历或故事。 第一，审题立意。要求叙述自己与读书有关的经历或故事。书带给我们快乐，带给我们思索，是我们最好的朋友。一路书香，伴随着我们成长，让我们品味着生活中的喜怒哀乐。通过读书，我们获得了很多知识，很多道理。故立意可定为如：读书的积极意义，读书的正确方法，读书的感受等。 第二，选材构思。此题要求写成记叙文，可写在读书的过程中，发生过的许多有趣的故事，如在购书、借书、读书、还书时发生的故事。把自己和书发生的故事中最吸引人的情节、细致生动地写下来，也就是选择感受最深的、有趣的或有意义的事写下来。用第一人称来写，叙事清楚、内容具体、感受真实。可以采用总分总的结构进行写作。第一部分用优美的语言引起读者的兴趣，并且开篇点题。第二部分，略谈自己的读书经历，然后详细叙述关于读书的一件事。第三部分，总结自己的读书收获。通过读书我学到了哪些知识，懂得了哪些道理，获得了哪些启示。升华主题。 任务二：考查读后感。 第一，审题、立意。读后感要求学生分享一本自己读书的体验与收获，目的有两个，一是帮助读者读懂这本好书，二是分享自己的读书感受。创作时，可选以前读过的文学名著，然后从书的内容，主旨，语言风格等方面进行介绍推荐即可。如读《傅雷家书》，我可以感动于他们一家人浓厚而真挚的亲情，可以思考书信中那些富有哲理的思想，还可以学习傅雷夫妇苦心孤诣的教子方法。 第二，选材。写读后感要注意适当引述原著内容。感受力求深入，要联系阅读积累及生活经验。通常结构是由五部分组成。一读，就是读名著原篇；二引，就是从原文中引述材料，引出自己的感受来源；三议，要针对原文提出自己的感受；四联，就是联系，它有两层意思，一是对原文进行材料分析评论，二是针对自己的感受，联系实际生活；五结，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。内容可简要地概括，重点是放在自己的阅读感想上，要写出自己的独特感受。如针对《傅雷家书》的特点，更适合用“专题式”的方法，切入一个点来写。这样会写得更扎实，更透彻。如从“父子深情”的角度来解读这本！谈父爱如书亦如山，选择自己感触最深的角度去写，更容易打动人心。最好要给自己的读后感拟一个能表明主题的题目，把“读《傅雷家书》有感”作为副标题。 任务三：考查想象作文写作。 1.审题立意：设想自己读书时会有怎样的经历，发挥想象，写一篇文章。本题写作重点包含“读书”和“发挥想象”两个方面，读书是学习生涯的一个重要组成部分，读书时会经历什么，自己会如何去面对？或者是自己在读书时可能会遇到哪些刻骨铭心的经历或人物，都可以作为本篇习作的立意方面。 2.思路点拨：可打开思路，畅想自己的读书生活，比如与之前的读书经历相比，家中父母对我读书方面的过度担心导致我与父母之间产生隔阂，后来与父母真诚沟通后家庭氛围重归温馨；或者畅想自己每日挑灯夜读最终获得优异成绩；再或者构想自己读书时的一次奇妙经历，如与书中人物的相遇等。选材可新颖独特但不能天马行空，宜使用多种人物描写方法刻画人物形象，表现人物内心所想所感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $