河南省平顶山地区2024-2025学年八年级上学期期中质量检测语文试卷

２０２４—２０２５ 学年第一学期期中质量检测试卷 八年级语文 注意事项： １． 本试卷分试题卷和答题卡两部分。 试题卷共 ８ 页， 五个大题， 满分 １２０ 分， 考试时 间 １２０ 分钟。 ２． 本试卷上不要答题， 请按答题卡上注意事项的要求， 直接把答案写在答题卡上， 答在试题卷上的答案无效。 ３． 考试中请一定静心阅读、 仔细审题、 认真答卷。 特别注意： 字迹美观、 卷面整洁。 一、 积累与运用 （共 ２３ 分） 黄河文化是中华文明的重要组成部分， 是中华民族的文化信仰之一。 某班级正在开展 以 “黄河， 母亲河” 为主题的综合性学习活动， 请你参与并完成下列任务。 （４ 分） 活动一 查阅资料， 知黄河概貌 九曲黄河， 从巴颜喀拉山脉一路向东， 万里驰骋， 涌入渤海。 她在 １３０ 万平方公里的 流域内， 孕育了璀璨的黄河文化， 沉　 ①　 （ ｄｉàｎ） 着文明的印记， 鼓舞着炽 ∙ 热的情怀， 把永恒深深的 　 ②　 （ ｊｕāｎ） 刻进史册。 九曲黄河第一湾位于四川若尔盖县的唐克大草 原上， 黄河自甘肃一侧向东而来， 与发源于红原的白河在此交汇， 形成被中外科学家誉为 “宇宙中的庄严幻景”！ 登上高处的山丘远望， 只见草原铺陈开来， 蛇形水域自天际蜿蜒 远去。 在辽阔原野间， 带上高原的纯净， 蓄起史诗的力量， 回首向北， 悄 ∙ 然远去。 １． 依次给文段中加点的字注音， 全都正确的一项是 （２ 分） Ａ． ｃｈì ｑｉāｏ　 　 　 　 Ｂ． ｚｈì ｑｉǎｏ　 　 　 　 Ｃ． ｃｈì ｑｉǎｏ　 　 　 　 Ｄ． ｚｈì ｑｉāｏ ２． 根据语境， 写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （２ 分） ①沉 ｄｉàｎ （　 　 　 　 ） 　 　 　 　 　 ②ｊｕāｎ （　 　 　 　 ） 刻 活动二 吟咏诗句， 感受水文化 ３． 在古代诗歌中， 诗人常引 “水” 入诗， 抒发情感。 黑板报上要开辟一个 “诗词中的水 文化” 栏目， 请你填空。 （８ 分） 水 古诗文名句 作者与作品 情感 长江 ①　 　 　 　 ？ ②　 　 　 　 。 崔颢 《黄鹤楼》 羁愁之水 黄河 大漠孤烟直， ③　 　 　 　 。 王维 《使之塞上》 豁达之水 雨水 八方各异气， ④ 　 　 　 　 。 曹植 《梁甫行》 同情之水 瀑布 ⑤　 　 　 　 ， ⑥　 　 　 　 。 郦道元 《三峡》 活力之水 湖水 ⑦　 　 　 　 ， ⑧　 　 　 　 。 白居易 《钱塘湖春行》 静美之水 八年级语文试卷　 第 １ 页　 （共 ８ 页） 　 　 活动三 走近历史， 感受非遗魅力 ４． 在下面横线处填入语句， 衔接恰当的一项是 （３ 分） 劳动号子是一种古老的中国民歌。 　 ①独具魅力的号子， 在中国近现代音乐史上曾有过辉煌的一页。 ②远古时代， 人们在与大自然搏斗时发出的呼喊声； 收获时， 愉快地敲击石块木棒， 发出的欢呼声和歌唱声， 形成了最早的中国民歌———劳动号子的雏形。 ③近年来， “川江号子” 和 “黄河号子” 相继被国务院列入国家级非物质文化遗产名 录， 加以保护和传承。 ④其鲜明的民族风格、 强烈的生活气息和艺术感染力， 极大地激发了民族精神。 ⑤如在抗日战争时期诞生的 《黄河大合唱》， 第一乐章 《黄河船夫曲》 就采用了劳动 号子的形式。 Ａ． ②①③⑤④ Ｂ． ②①⑤④③ Ｃ． ②①④⑤③ Ｄ． ①⑤④②③ 活动四 参与宣传， 为黄河代言 ５． （１） 消息写作中， 正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的， 即所谓 “倒金字 塔结构”。 其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实； 此后随文章的展开， 事实的重要 性逐渐减弱； 如果有相关的背景材料， 一般放在新闻事实的后面。 下面是小华同学整 理的消息内容框架， 请你根据要求对框架内容进行合理的安排， 将下面句子序号填到 结构图中。 （３ 分） ①来自全省各地的群众代表联唱了 《没有共产党就没有新中国》 《唱支山歌给党听》 等经典的红色歌曲。 ② “千人齐聚黄河畔·唱响红歌给党听” 文化艺术周在化隆县群科新区拉开帷幕。 ③开幕式上， 化隆县宣传部门精心编排了盛大的红色歌舞表演。 ④此次活动得到了广大观众的一致好评， 引起了多家媒体的广泛关注。 　 　 Ａ． 　 　 　 　 Ｂ． 　 　 　 　 Ｃ． 　 　 ①　 　 Ｄ． 　 　 　 　 八年级语文试卷　 第 ２ 页　 （共 ８ 页） （２） 为让同学们深入理解黄河文化蕴含的精神价值， 学校将举办 “弘扬黄河精神， 传承 黄河文化” 学习活动。 下面是同学们为本次活动选取的宣传海报， 作为宣传员， 请 你结合活动主题及构图为大家介绍一下这幅海报。 要求： 观点明确， 语句通顺， ８０ 字以内。 （５ 分） 二、 现代文阅读 （共 ２８ 分） （一） 阅读下文， 完成 ６～９ 题。 （共 １６ 分） 爷爷的拐杖 ①小时候看见爷爷的那只拐杖就是一根杂木棒， 他除了睡觉外， 拐杖就没离开过， 爷 爷说那是他爷爷的爷爷从老山里捡来的。 爷爷走路时基本就不用拐杖撑力， 只是摆一个样 子罢了， 那时爷爷的年龄也就五十开外， 但他相对于同龄人来说， 他的身体是最好的， 有 时我跟在他后面小跑才能和他并驾齐驱， 那拐杖轻飘飘的在爷爷的右腿旁随着爷爷的脚步 行走。 ②有一次我和几个同伴一起玩耍， 他们怂恿我一起去偷杏子吃， 我想， 他反正是我的 爷爷， 即使发现了也不要紧， 便和同伴们悄悄地摸进了园子， 看看周围也不见爷爷的影 子， 同伴们趴在埂子下边， 我 “蹭蹭蹭” 爬上了一棵大杏树， 蹲在枝丫上连摘带吃， 这 时突然听到一声大喝： “下来……”， 我一听是爷爷赶忙住手， 透过杏树的枝叶看着爷爷， 只见他瞪着一双眼看我， 我慌忙下树， 裤子被树枝挂住， 撕开了一道口子， 爷爷站在树下 说： “慢慢下……”， 听着他缓和的语气， 我想不要紧， 看来爷爷原谅了我， 哪知我刚落地， 爷爷的那只拐杖 “啪” 的一下抽在我的屁股上， 打得我好疼啊， “再偷不偷了…… ”， 爷爷 又一次举起拐杖， 我赶忙说： “不偷了， 不偷了……”， 爷爷举起的拐杖慢慢放下， 一句 话也没说…… ③给同伴们分了杏子， 我特意留了几个， 回到家里分给了弟妹， 父亲看见问我： “你 去园子了？” “嗯， 偷杏子被爷爷打了一拐杖”， “打得对对地， 那杏子熟了要分给社员们 的， 你偷不挨打才怪呢……”。 ④自从挨了爷爷的打， 我看见那只拐杖也是 “气不打一处来”， 一次看见爷爷睡下 后， 我悄悄地将拐杖拿出门去想把它弄折， 首先我将拐杖横放在膝盖上， 两手抓住拐杖的 两头向内使劲， 那拐杖就是 “岿然不折”， 我心里想看你有多结实， 我走到门外的那个石 锁前， 抬起拐杖狠命地抡下， 哪知拐杖被石锁反弹， 随之挣脱弧口反向我弹来， 打到我的 额头上， 我自讨苦吃挨了自己的 “打”， 折回屋里悄悄地将拐杖放回原处。 八年级语文试卷　 第 ３ 页　 （共 ８ 页） ⑤秋收的季节到了， 园子里只剩下那些缀满树枝的杏子， 村里人早出晚归上山收麦， 都会路过园子， 这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了， 每棵杏树下面都留下了 爷爷拐杖斑驳的印迹， 那拐杖坚硬的性格里也渗透了爷爷的倔强和韧性。 麦收刚完， 爷爷 便让队长派上四五个人， 拿上一大块帆布， 四人扯住帆布的四角站在树下， 一人爬在杏树 的大丫杈上， 抓住树枝使劲摇晃， 那杏子扑棱棱地往下掉在帆布上， 偶尔有滚落地上的杏 子却被摔成稀巴烂， 树梢的杏子好像有些死皮赖脸不愿意掉下， 爷爷边将自己的拐杖递给 树上的人， 用它轻轻地敲击树枝， 那些杏子才不情愿的掉下…… “分杏子啦……分杏子 啦……” 村里的孩子们听见队长的喊叫， 一个个往园子里跑。 ⑥１９８１ 年我光荣参军了， 去公社集中的那天， 爷爷执意地要把我送村外的岔路口， 我骑着生产队的大红马， 爷爷一直跟在后面送我， 我扭头看着爷爷， 爷爷握着的那只拐 杖， 轻飘飘的、 无声无息地在爷爷的身旁一上一下划着弧线， 到了岔路口我连说着： “爷 爷您快回去吧！” 爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影…… ⑦１９９０ 年 ８３ 岁的爷爷终于闲在家里了， 常常坐在那个石锁上发呆， 但那只拐杖还是 不离手， 偶尔举起它吓唬着那些围观他的公母鸡。 这年的春天爷爷不行了， 等我回去时爷 爷早已入土， 我怀着沉痛的心情与兄弟们一起走进了家族的坟冢， 爷爷的坟头上插着的魂 幡仅剩几条白色的纸穗随着春分摇曳， 发出 “吧嗒嗒嗒” 的声响， 我跪在坟前点燃一卷 烧纸， 默默祷告在天国的爷爷原谅我迟来的送行…… ⑧爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头， 显得孤单凄凉， 我拿起拐杖用手掌来回的滑 动感觉有点冰凉， 但我的内心已感觉到拐杖的骨子里渗透了爷爷体温， 传送在我心灵里的 仍是爷爷那种倔强坚韧的性格语言， 拐杖那些纤丝交错的血管里流淌着山泉的水， 偶有几 片花瓣点缀， 哦， 这不是那园中的玫瑰花吗？ 细细端详那拐杖的拐弯处影影约约显现着那 些高低起伏的群山， 我想原来我的祖先们手握住的是那连绵不断的群山， 它是山河的桥 梁， 一头踩着地， 一头撑着天， 它才是大山的精灵， 永远穿行在黑土地里！ （作者： 李孝贤。 有删改） ６． 文章围绕 “爷爷的拐杖” 写了哪些事？ 请从爷爷的角度进行概括 （４ 分） ７． 文中 “爷爷” 这一形象深入人心， 请结合文章内容谈谈 “爷爷” 身上具有怎样的品质。 （４ 分） ８． 请简要分析文章第④段如何表现 “拐杖” 的倔强坚韧的？ （４ 分） ９． 文章语言质朴但字里行间流露出 “我” 对爷爷的深情， 请你结合文章具体内容， 简要 分析作者的情感。 （４ 分） （二） 班级开展新闻阅读探究性学习活动， 请你阅读下面三个文本， 完成 １０ ～ １２ 题。 （共 １２ 分） 【文本一】 河南省全民健身大赛户外健身大会， ２０２４ 年 ９ 月 ２１ 日在国家地质公园———新乡南太 行关山景区举行。 来自全省各地的近 ５０００ 名户外运动爱好者欢聚一堂， 与自然同行， 享 运动之趣。 本次活动由河南省体育局、 省委直属机关工委等 １０ 部门共同主办， 设有山地徒步、 山地越野跑、 青少年山地彩虹跑、 山地户外技能挑战赛等多个项目组别， 满足了不同年龄 八年级语文试卷　 第 ４ 页　 （共 ８ 页） 层次和兴趣爱好的选手需求。 河南省全民健身中心相关负责人表示， 本次河南省全民健身大赛户外健身大会的成功 举办， 不仅促进了全民健身活动的深入开展， 更好满足了人民群众对健康生活的向往， 也 进一步提升了举办地的知名度和美誉度， 为举办地的 “体育＋旅游” 的深度融合发展注入 了新的活力， 促进了我省体育赛事活动 “进景区、 进街区、 进商圈” 的广泛开展。 （节选自 《郑州日报》 ） 【文本二】 “体育＋” 让全民健身更具动能 近年来， 北京市体育总会积极发挥 “体育＋” 带动作用， 通过一系列丰富多彩的体育 赛事活动， 积极促进全民健身发展， 撬动融合发展布局不断优化， 提升城市气质与活力。 （一） “体育＋场馆” 用好冬奥遗产 在 “冰丝带” 洁白的速度滑冰赛道上， 选手们伴着观众的加油声， 奋力向终点滑行。 日前， 由北京市体育局和北京市体育总会主办， 北京市体育总会秘书处、 北京市滑冰协会 等承办的 ２０２３ 年北京市群众冰雪运动速度滑冰比赛暨 “冰丝带” 市民速度滑冰系列赛第 五站在国家速滑馆举办。 北京市体育总会相关负责人表示， 此次北京市体育总会在国家速滑馆举办相关群众滑 冰赛事为的就是进一步推动北京群众冰雪运动发展， 持续用好冬奥遗产， 促进全民健身高 质量发展。 （二） “体育＋农业” 助力乡村振兴 跑者齐聚于此， 共享大美昌平。 相比以往， 本届赛事最大的特点就是携手北京首属草 果文化节， 向社会展现了一场集文、 体农、 旅元素于一体的公园半马赛事。 比赛中， 参赛 选手演， 刻昌也区浓厚的草果特色文化， 不仅途经长达 ７ 公里的果园赛道， 而且组委会还 把革果和当地传创果程作为补给， 让广大选手通过品美食、 赏美景， 畅跑京郊大地。 在开 展体育赛事的同时， 宣传推介当地农业、 旅游业等资源， 激发消费潜力， 助力乡村振兴。 用 “体育＋农业” 的模式带动农民增收致富， 展现当地城市新形象。 （三） “体育＋教育” 促进体教融合 源自民族特色运动 “撞拐” “斗拐” 的脚斗士运动， 在北京得到广泛开展， 而针对儿 童创新开发的 “脚斗娃” 运动， 近年来同样深受广大青少年喜爱。 近日， 海淀区西三旗 学区首届 “兴海杯” 脚斗娃校际联赛， 以及北京市首届脚斗娃俱乐部联赛先后在京举行， 让人们看到了新时代青少年积极向上、 朝气蓬勃的精神面貌。 （节选自 “中国新闻网”， 有删改） 八年级语文试卷　 第 ５ 页　 （共 ８ 页） 【文本三】 过程性健康体质监测给学校体育工作注入了 “强心剂”， 提高了学校、 家长及社会对 体育的重视， 对促进学校体育评价、 家庭体育锻炼和社会营造体育氛围等发挥了极其重要 的导向作用。 但在实施过程中， 也暴露出学校、 家长及社会为取得中考体育高分才重视体 育的现象， 容易产生功利化、 应试化和短视化的倾向， 偏离体育 “以考促学” “以体育 人” 的初衷。 体测成绩纳入中考体育总成绩， 这根 “指挥棒” 也引发子一些人体育锻炼动机的功 利化。 在中考、 高考 “指挥棒” 影响下， 学校、 家长、 学生会 “精准应试” “考什么、 教 什么” “考什么、 练什么” “考什么、 补什么”。 一些家长带孩子参加体育锻炼带着体测中 “得优良、 得满分、 能加分” 的功利目的。 在 “只要考试、 必有培训” 的惯性力量下， 许 多校外培训机构迅速开设各种应试速成班针对性开展与体测相关的体育项目培训， 满足部 分家长在短期内让孩子得高分、 得满分的心理需求。 这不仅无助于学生找回体育的乐趣， 更无益于身体健康， 有悖于学校体育的目标。 完全人格， 首在体育。 要超越短视化的应急心理， 建立 “体育为人的健康幸福人生 奠基” 的坚定信念。 体育评价重在引导， 一定要以强身健体为核心， 同时重视培养学生 体育锻炼的兴趣和习惯， 关注其心理、 人格、 意志品质的培养。 （节选自 《光明日报》 ） １０． 请根据情景， 补全师生对话。 （４ 分） 老师： 同学们， 首先展示我们课下搜集摘录的有关体育方面的消息标题， 并交流讨论。 小语： 我摘录的标题是 《啊！ 体育我的最爱》。 小文： 你摘录的不像消息标题吧， 因为 　 　 ①　 　 （２ 分） 小昆： 我摘录的标题是 《新世界纪录！ 黄雨婷射击世界杯总决赛摘金》。 小阳： 这个标题好， 符合消息标题的要求。 老师： 大家交流讨论很热烈， 小语， 请你给 【文本一】 拟个标题吧。 小语： 我拟的标题是： 　 　 ②　 　 （２ 分） １１． 下列对文本一和文本二的理解和分析， 不正确 ∙∙∙ 的一项是 （３ 分） Ａ． 全民健身大赛户外健身大会活动对促进全民健身活动的深入开展、 以及 “体育＋旅 游” 的深度融合发展有重要促进意义。 Ｂ． 北京市体育总会在国家速滑馆举办群众滑冰赛事， 让群众能够感受冬奥会场馆的别 样感觉， 目的是进一步推动北京群众冰雪运动发展， 促进全民健身高质量发展。 Ｃ． “体育＋农业” 都是在举办完体育赛事之后， 再顺便宣传推介当地农业、 旅游业等 资源， 激发消费港力， 助力乡村振兴。 Ｄ． 针对儿童创新开发的 “脚斗娃” 运动不断发展， 展现了新时代青少年积极向上、 朝气蓬勃的精神面貌。 八年级语文试卷　 第 ６ 页　 （共 ８ 页） １２． 小语的爸爸认为中考体育分值很高， 要求小语放弃喜欢的羽毛球， 去培训机构参加体 育考试项目培优， 小语不同意爸爸的看法， 请结合 【文本三】 劝说小语的爸爸改变主 意。 （５ 分） 三、 古诗文阅读 （共 １４ 分） 阅读下面两个语段， 完成 １３～１６ 题。 （共 １０ 分） （一） 山川之美， 古来共谈。 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠 竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以 来， 未复有能与其奇者。 （陶弘景 《答谢中书书》 ） （二） 有曰上方境界者， 余所甚爱也。 盖自山趾磴道①， 缘涧上， 至此旷然平夷。 有 大池， 可数十亩。 最后秀高出， 屏抱如画。 游时且迫暮， 暝色四合， 空濛浓翠欲滴。 坐亭 上， 背出木杪②， 风水声在下， 人语宛转蒙密间。 少焉， 烟敛月出， 池光沦涟， 上下相映 发， 当昼无此景也。 客高谈朗吟， 响答林谷， 逮③夜半乃已。 （摘选自吴师道 《金华北山游记》 ） 【注】 ①磴 （ｄèｎɡ） 道： 登山的石径。 ②木杪 （ｍｉǎｏ）： 树木的末端， 即树梢。 ③逮： 至。 １３． 根据语境， 参考方法提示， 解释下列加点词语的意思。 （２ 分） 文言语句 方法提示 解释 （１） 未复 ∙ 有能与其奇者 成语推断法： 无以复 ∙ 加 　 　 　 　 （２） 盖 ∙ 自山趾磴道 课内迁移法： 盖 ∙ 竹柏影也 （ 《记承天寺夜游》 ） 　 　 　 　 １４． 把语段 （一） 中画横线的句子翻译成现代汉语。 （２ 分） 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 １５． 文章结尾说： “自康乐以来， 未复有能与其奇者。” 想一想， 其中有什么言外之 意？ （２ 分） １６． 两个文段是如何描绘秀美的山川景色的？ 下面是小南阅读后的探究结果， 请根据句子 和批注加以分析。 （４ 分） ①高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 （批注： 视角 转换） ②游时且迫暮， 暝色四合， 空濛浓翠欲滴。 坐亭上， 背出木杪， 风水声在下， 人语宛 转蒙密间。 （批注： 动静结合） 八年级语文试卷　 第 ７ 页　 （共 ８ 页） （二） 阅读下面一首诗， 完成 １７～１８ 题。 （共 ４ 分） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外， 来从楚国游。 山随 ∙ 平野尽， 江入 ∙ 大荒流。 月下飞天镜， 云生结海楼。 仍怜故乡水， 万里送行舟。 １７． 颔联描写长江两岸特有的景色， 作者是如何体现山水的动态美的。 请从加点字中任选 其一， 结合内容简要分析。 （２ 分） １８． 结合全诗内容， 说说诗人在尾联借 “故乡水” 表达了怎样的情感。 （２ 分） 四、 名著阅读 （５ 分） １９． 温儒敏教授说起 《红星照耀中国》： “那时我颇有些惊讶， 原来我们崇拜的伟人和英 雄， 都有着那样可亲可爱的、 生活化的一面。” 请从推荐人物中选择一位， 结合相关 情节说说他的可亲可爱之处。 推荐人物： 毛泽东　 周恩来　 贺龙 五、 作文 （５０ 分， 含 ５ 分卷面） ２０． 阅读下面的材料， 任选其一写作。 （１） 鲜花的身后是绿叶的托衬， 幼苗的身后是泥土的滋养， 小溪的身后是山川的呵护。 鲁迅的身后是藤野先生的指引， 朱德的身后是母亲的影响……在岁月的长河里， 身后的爱 抚， 身后的温暖， 身后的坚强， 陪伴着我们度过一岁一年， 支撑着我们走过酷暑寒冬。 请以 “有你在我身后” 为题， 写一篇记叙文。 （２） 风轻云淡， 天高地远。 秋季是一个丰收的季节， 更是一个美丽的季节。 远山绵 延层林尽染， 近郊田园谷稻蹁跹。 无论流连湖光山色， 还是驻足住所校园， 总有一处美景 给你留下深刻印象。 请根据 “学习描写景物” 的习作实践所得， 以 “我喜欢这里的秋天” 为题， 写一篇 作文。 要求： ①表达意图明确， 内容具体充实。 ②抓住景物特点细致刻画， 力求做到寓情于景， 情景交融。 ③６００ 字左右。 ④文中请回避与你相关的人名、 校名、 地名。 八年级语文试卷　 第 ８ 页　 （共 ８ 页） ２０２４—２０２５ 学年第一学期期中质量检测试卷 八年级语文答案 一、 积累运用 （共 ２３ 分） １． Ｃ （２ 分） ２． ①淀 ②镌 （２ 分） ３． ①日暮乡关何处是　 ②烟波江上使人愁　 ③长河落日圆　 　 　 ④千里殊风雨 ⑤悬泉瀑布 ⑥ 飞漱其间 ⑦孤山寺北贾亭西 ⑧水面初平云脚低 （每空 １ 分， 有错不给分， 共 ８ 分） ４． Ｂ （３ 分） ５． （１） Ａ． 　 ②　 Ｂ． 　 ③　 Ｄ． 　 ④　 （一空 １ 分， 共 ３ 分） （２） 示例： 同学们， 这幅图形取自中国传统文化的 “天圆地方”， 图形的主体是蜿蜒流淌 的 “黄河 （引申为历史长河） ”， 高度写意的 “山水”， 太阳等元素的融合， 反映出 黄河雄浑壮丽的自然风光和源远流长的历史文化。 黄河形体又如一条巨龙， “龙” 是 高贵， 吉祥， 活力的象征， 突出 “黄河文化是中华民族的根和魂”。 象征中国黄河文 化不断发展壮大和腾飞。 （意思对即可。 共 ５ 分） 二、 现代文阅读 （共 ２８ 分） （一） （共 １６ 分） ６． ①爷爷用拐杖教育偷杏子的 “我”； ②爷爷拄着拐杖巡园子； ③爷爷让杏树上的人用拐 杖敲杏子； ④爷爷拄着拐杖送我去参军； ⑥爷爷举起拐杖吓唬着那些围观他的公母鸡； ⑦爷爷去世， 拐杖显得孤单凄凉。 （一点 １ 分， 写出任意 ４ 件事， 意思对即可。 共 ４ 分） ７． ①工作认真， 责任心强： 农忙时担心杏子， 拄着拐杖不停巡逻； 孙子偷园子里的杏子， 用拐杖教训。 ②关爱孙子、 严慈相济： 我参军时爷爷送别我后久久不肯离去； 发现 “我” 偷杏子， 当我被树枝挂住时， 爷爷语言和缓， 对我的安全充满了担心。 看到我无 事后， 他用拐杖教育我； 在教育我偷杏子时， 爷爷点到为止， 听到我承认错误后就放 下了拐杖。 （一点 ２ 分， 答出任意两点， 意思对即可。 共 ４ 分， 若有其他答案， 分析合 理亦可） ８． ①运用词语 “岿然不折” 表现 “拐杖” 倔强坚韧； 八年级语文答案　 第 １ 页　 （共 ６ 页） ②通过我的动作、 心理描写： 运用 “横放” “抓住” “使劲” “抬起” “抡下” 等动词 写出我尽自己最大的力量也没有把拐杖弄折， 从侧面衬托出 “拐杖” 倔强坚韧； ③拐杖被石锁反弹， 挣脱弧口反向我弹来， 打到我的额头上， 从正面表现 “拐杖” 倔 强坚韧。 （一点 ２ 分， 答出任意两点， 意思对即可。 共 ４ 分， 若有其他答案， 分析合理亦可） ９． ①爷爷拄着拐杖对果园的日夜守护， 手握自己的信念， 忠于职守， 表达了对爷爷的赞 美和敬佩之情。 ②爷爷在我犯错时教训我， 在我离开时目送我， 表达我对爷爷的感激之情； ③因工作原因无法送爷爷最后一程， 字里行间透露出作者的遗憾和愧疚。 ④通过写拐杖这一个与爷爷形影不离的物件， 回忆爷爷生活中的点点滴滴， 也无形中 表现了作者对爷爷的深深怀念之情。 （一点 ２ 分， 答出任意两点， 意思对即可。 共 ４ 分， 若有其他答案， 分析合理亦可） （二） （共 １２ 分） １０． ①你摘录的标题没有准确概括出消息的主要内容， 不符合消息标题的要求。 ②河南省全民健身大赛户外健身大会走进南太行。 （一空 ２ 分， 意思对即可。 共 ４ 分） １１． Ｃ （３ 分） １２． 叔叔， 您好！ 请您不要急于在培训机构给小语报体育培优班。 首先学校已经很重视体 育锻炼， 小语的成绩肯定能提高； 其次， 小语经常打羽毛球， 不仅找到了体育的乐趣， 而 且增强了体能和意志力， 应付中考体育项目还是难事吗？ 何况培训班的师资良莠不齐， 也 不一定能帮助小语提高体育成绩。 您说是吧！ （（称呼 １ 分， 观点 １ 分， 劝说理由 ３ 分， 意 思对即可。 共 ５ 分） 三、 古诗文阅读 （共 １４ 分） （一） （共 １０ 分） １３． （１） 再， 又 （２） 大概是 （每空 １ 分， 共 ２ 分） １４． 夕阳快要落山了， 水中潜游的鱼争相跃出水面。 （意思对即可。 ２ 分） １５． 示例： ①康乐是 “能与其奇者”， 表现出作者对谢灵运的钦慕。 ②惋惜于世人对秀美 山水的无动于衷。 ③为自己的审美情趣而自许， 期与谢公比肩之意溢于言表。 （写出 任意两点， 意思对即可。 ２ 分） 八年级语文答案　 第 ２ 页　 （共 ６ 页） １６． ① “高峰入云， 清流见底” 以仰观、 俯察两种视角看高山、 白云、 流水三重风物， 境 界清新； “两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备” 又改用平远的视角极目远眺， 青翠的竹木与五彩的山石互相映衬， 平添了万物勃发的生命力。 ②这一句描绘了作者 傍晚游玩时的所见所闻。 前一句从静态角度描绘出夜幕时分， 云雾朦胧、 山色空蒙、 草木苍翠的景象； 后一句从动态角度描绘出了背对树梢时所听见的风声、 水声、 人语 声结合的景象。 （每点 ２ 分， 意思对即可。 共 ４ 分） （二） （共 ４ 分） １７． 示例： “随” 字写出了山逐渐消失， 平野逐渐出现， 展现了山到平野的转换， 使景物 有动态的美感。 “入” 展现了江水的奔腾而去画面， 用流动 （转换） 的视角画出了一 副气势磅礴的万里长江图， 展现的是动态美。 （任选其一作答， 意思对即可。 ２ 分） １８． 将故乡水拟人化， 写故乡水情深意重， 恋恋不舍地送诗人远行， 含蓄地抒发了诗人的 思乡之情。 （意思对即可。 ２ 分） 四、 名著阅读 （５ 分） １９． 示例 １： 我选毛泽东。 他关心士兵： 有一次， 他把自己的上衣脱下来给一位在前线受 伤的战士穿； 当红军战士没有鞋穿的时候， 他也不愿意穿鞋。 他不拘小节： 有一天在和斯诺谈话的时候， 他心不在焉地松下了裤带， 搜寻着什么寄生物； 有一次斯诺访问林彪的时候， 小窑洞里非常热， 他把身子向床上一躺， 脱下 了裤子， 对着墙壁上的军用地图， 仔细研究了二十分钟。 这就是他的可亲可 爱之处。 示例 ２： 我选周恩来。 当周恩来陪同斯诺走在百家坪的路上时， 他就和走在他身边的 “红小鬼” 一样， 显得轻松愉快； 他还把胳膊爱护地搭在 “红小鬼” 的肩上。 我们看出他平易近人， 充满了对生命的热爱， 这就是他的可亲可爱之处。 示例 ３： 我选贺龙。 他在长征路上背过许多受伤的部下行军； 即使他还在当国民党的 将领时， 他的生活也跟他的部下一样简单。 他不计较个人财物， 但喜欢马， 有一次他非常喜欢的一匹马被敌军俘获了， 贺龙又去打仗将马夺了回来。 这 就是他的可亲可爱之处。 （任选其一， 符合题意要求， 意思对即可， ５ 分） 八年级语文答案　 第 ３ 页　 （共 ６ 页） 五、 作文 （共 ５０ 分， 含 ５ 分卷面） ２０． （５０ 分， 含 ５ 分卷面） 参考 ２０２４ 年中招考试作文评分标准。 等级 分项 主题与内容 （２５ 分） 结构与表达 （２０ 分） 书写与标点 （５ 分） 一等 （２１－２５ 分） （１７－２０ 分） （５ 分） ①主题突出， 内容充实； ②有真 情实感， 能表达自己的思考和体 悟； ③情感态度价值观健康。 ①叙事完整， 重点突出， ②描写具体， 语言准确、 生动。 ①书写规范， 卷 面整洁； ②标点 使用正确。 二等 （１６－２０ 分） （１３－１６ 分） （４ 分） ①主题明确， 内容较充实； ②有 自己的思考和体悟、 认知等， 不 空洞， 不虚假； ③情感态度价值 观健康。 ①叙事基本完整， 重点基 本突出； ②语言准确、 流 畅， 有一些具体描写。 ①书写清晰， 卷 面基本整洁； ② 标点符号使用基 本正确。 三等 （１１－１５ 分） （９－１２ 分） （３ 分） ①主题基本明确， 内容不够充 实； ②缺少情感体验和思考、 体 悟； ③情感态度价值观基本健 康。 ①叙事基本完整， 能注意 详略； ②语句基本通顺， 病句较少。 ①字迹能辨认； ②标点使用不太 规范。 四等 （６－１０ 分） （５－８ 分） （２ 分） ①主题不明确， 内容空洞； ②情 感态度价值观不够健康。 ①叙事不完整， 主次不 分； ②语句不够通顺， 病 句较多。 ①书写潦草， 卷 面脏乱； ②标点 符号使用随意。 五等 （０－５ 分） （０－４ 分） （０－１ 分） 【以下情况出现任意一种即归入 此等级】 ①所写内容与题目无关； ②抄袭 比例百分之八十以上； ③随意拼 凑， 不知所云； ④价值观严重错 误 （宣扬、 赞美有悖于真善美 的价值取向）。 ①结构非常混乱或字数不 足 １００ 字的残篇 （指刚 写了个开头， 尚未进入正 题， 或 不 知 所 云 的 作 文。） ②病句多， 词不达 意。 ①书写 非 常 潦 草； ②不会使用 标点符号， 如： 一逗到底等。 说明： １． 坚持两人独立评卷， 基准分 ３８ 分 （可从内容， 结构， 表达， 字体卷面评定） （扣 题， 结构安排合理， 字体工整卷面整洁给基准分）。 ２． 分项分等打分， 不同项目可跨等级打分。 ３． 作文满分的比例掌握在 ５％左右。 八年级语文答案　 第 ４ 页　 （共 ６ 页） ４． 以下四项有一项突出者， 可酌情加 １—４ 分， 加到满分 ５０ 分为止。 （１） 感情特别真挚， 对人生、 社会、 自然有独特感受和认识。 （２） 立意新颖、 深刻。 （３） 构思巧妙。 （４） 语言有文采。 ５． 没写题目扣 ２ 分， 只写题目给 ２ 分。 ６． 错别字每 ３ 个扣 １ 分， 重复错误不计， 最高扣 ３ 分。 对评分标准的说明 ①学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求， 就从该项该等的最高分切入， 比如， 基本达到了 “主题与内容” 一等级的五点描述， 这一项就打 ２５ 分； 如果在该项该 等级的某一个小的方面明显做得不好， 可以根据具体情况下浮 １－３ 分， 不宜再低。 ②在不同分项中交叉的部分， 一般不重复扣分。 比如某篇作文内容东拉西扯， 明显是 为了凑数， 如果已经在 “主题与内容” 这一项的五等打了分， 一般就不在 “结构与表达” 这一项的四、 五两个等级打分， 而可以在三等打分； 如果 “主题与内容” 这一项是在三 等打分 （也就是说没有怎么扣内容混乱的分）， 那么 “结构与表达” 这一项一般应在四等 以下 （包括四等级， 下同） 打分。 ③作文已写够 ６００ 字， 但似乎没有写完， 只在 “结构与表达” 这一项酌情扣分， 其 余项正常打分。 ④作文字数不够的情况， 作如下处理： 不足 １００ 字的， “主题与内容” 和 “结构与表达” 在五等打分； “书写与标点” 在三 等以下打分； 总分不宜超过 ５ 分。 介于 １００ 到 ２００ 字的， “主题与内容” 一般给 ４ 分以下， “结构与表达” 在四等以下 打分， “书写与标点” 在三等以下打分； 总分不宜超过 ８ 分。 超过 ２００ 不满 ３００ 字的， “主题与内容” 一般给 ８ 分以下； “结构与表达” 和 “书写 与标点” 可在三等以下打分； 总分不宜超过 １６ 分。 超过 ３００ 不满 ４００ 字的， “主题与内容” 一般给 １２ 分以下； “结构与表达” 在二等以 下打分； “书写与标点” 正常打分。 总分不宜超过 ２４ 分。 超过 ４００ 不满 ５００ 字的， “主题与内容” 一般给 １６ 分以下； “结构与表达” 在二等以 下打分； “书写与标点” 正常打分。 总分不宜超过 ３２ 分。 刚写满 ５００ 字的完整作文， 除 “主题与内容” 不能在一等打分外， 其余各项可正常 八年级语文答案　 第 ５ 页　 （共 ６ 页） 打分。 以上字数不够的作文， 打分时可根据作文内容、 书写情况等在给出的标准上略有浮动 （极少数字数虽少但基本完整、 写得精炼的作文给分可以有较大上浮）。 ⑤完全跑题、 抄袭或价值观严重错误的作文， “主题与内容” 和 “结构与表达” 均在 五等打分， “书写与标点” 在二等以下打分， 总分不超过 ８ 分。 ⑥整篇或大段抄袭、 摘抄前面阅读文段的内容， 最高不超过 ５ 分。 八年级语文答案　 第 ６ 页　 （共 ６ 页）