精品解析：重庆市第三十七中学校2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题

语文学科定时作业一 （考试时间：120分钟 总分：150分） 一、语言积累运用（30分） 小渝学了七年级下册相关课文后，写了下面这样两段文字，请你阅读这两段文字并完成问题 在这学期的课文中，我认识了无数英雄人物：有为人忠诚纯正，对待工作鞠躬尽瘁（cuì）的邓稼先；有为探索救国道路lì①______尽心血、锲（qiè）而不舍的闻一多；有对敌人深恶（è）痛绝，孝顺父母、勤劳淳（chún）朴的木兰；有不怕困难、翻越峭bì②______的红军战士；有奔赴朝鲜，创造______英雄事迹的志愿军……他们是令人敬佩的英雄 老师说 亦是我们学习的榜样 我要学习他们身上优秀的品格，做一个对社会有用的人。 1. 文段中加点字注音有误的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁（cuì） B. 锲（qiè）而不舍 C. 深恶（è）痛绝 D. 淳（chún）朴 2. 书写时，有几个字小渝不会，只好用拼音代替，请你帮他把汉字补写出来。 ①lì______ ②bì______ 3. 在文中横线处填入词语，最符合语境的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 慷慨淋漓 C. 悲天悯人 D. 浩浩荡荡 4. 给画波浪线的句子加上标点，最恰当的一项是（ ） A. “他们是令人敬佩的英雄，”老师说：“亦是我们学习的榜样”。 B. “他们是令人敬佩的英雄，”老师说：“亦是我们学习的榜样。” C. “他们是令人敬佩的英雄，”老师说，“亦是我们学习的榜样”。 D. “他们是令人敬佩的英雄，”老师说，“亦是我们学习的榜样。” 【答案】1. C 2. ①. 沥 ②. 壁 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 C.深恶（è）痛绝——wù； 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 沥尽心血：lì jìn xīn xuè，意思是比喻付出了全部精力。 峭壁：qiào bì，又陡又峭的山崖，比较险峻，多处在高山之中，无路可上。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 B.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 C.悲天悯人：意思是指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。引申为对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 D.浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 句中形容英雄事迹值得歌颂，使人感动得流泪，用“可歌可泣”恰当； 故选A。 【4题详解】 本题考查标点符号。 在直接引语中，当“某某说”在中间时，“说”后面用逗号，而不是冒号；直接引语的句子末尾的标点应放在引号内。因此该句为：“他们是令人敬佩的英雄，”老师说，“亦是我们学习的榜样。” 故选D。 5. 小渝还写了下面一段赞美英雄的文字，请你结合语境在横线上接着仿写两句话。 中华民族是一个英雄辈出的民族，我要赞美当今时代奋斗在各个岗位的英雄们。我赞美，在紧张激烈的赛场上，为国争光的健儿们；我赞美，在浩瀚无垠的太空中，勇敢执着的宇航员；______，______，______；______，______，______。 【答案】 ①. 我赞美 ②. 在荒芜绵长的边境线上 ③. 保家卫国的边防战士 ④. 我赞美 ⑤. 在危机四伏的抗疫战场上 ⑥. 无畏无惧的医护人员（答案不唯一） 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。首先，要仔细阅读题目，理解要求。本题要求结合给定的语境，在横线上接着仿写两句话，赞美当今时代奋斗在各个岗位的英雄们。其次，分析已给出的赞美英雄的句子，理解其结构和表达方式。已给出的句子都是“我赞美，在……，……的……”的格式，且都赞美了在不同领域做出杰出贡献的英雄。接着，确定仿写的内容和角度。思考还有哪些领域或岗位上的英雄值得赞美。这些领域可以是科技、医疗、教育、艺术、军事、公益等。确定每个领域中的具体英雄行为或特点，以便在仿写中准确表达。最后，根据已给出的句子格式，选择与之相匹配的词语和句式。保持句子的流畅性和一致性。注意使用恰当的形容词和动词，以准确描述英雄们的行为和品质。 示例： 我赞美，在繁忙喧嚣的医院里，无私奉献的医护人员； 我赞美，在寂静无声的实验室中，孜孜不倦的科研人员。 我赞美，在蜿蜒曲折的山路上，坚守岗位的邮递员； 我赞美，在热闹非凡的舞台上，才华横溢的艺术家。 6. 完成下面小题 （1）小渝在阅读《骆驼祥子》过程中，做了以下批注，其中有误的一处是（ ） 一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车【批注A】，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。【批注B】可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立【批注C】，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气。也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。【批注D】 A. 批注A：怀揣梦想，风里来雨里去，历经千辛万苦，终于挣到了属于自己的车。 B. 批注B：运用比喻修辞手法，把自己比作陀螺，形象地刻画了祥子拉车的痛苦与无奈。 C. 批注C：整部小说中祥子一直都充满梦想，积极向上，向往自由和独立。 D. 批注D：在本段，老舍用明畅朴素的叙述笔调，描写出一个有梦想、能吃苦、坚忍的人力车夫。 （2）文段 （A）的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 上面片段中A的名字叫什么？请简要概括这部名著的主要内容。 【答案】（1）C （2）祥子；讲述了一个普通人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去对生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。 【解析】 【小问1详解】 本题考查给名著阅读作批注。 C.祥子在经历三起三落之后，尤其是小福子的死，让他彻底堕落，不再充满梦想、积极向上，所以“整部小说中的祥子一直都充满梦想，积极向上，向往自由和独立”说法错误。 故选C。 【小问2详解】 本题考查对内容的理解与概括。 文段选自《骆驼祥子》，故A指的是祥子，讲述祥子来到北平城，一心想通过拉车实现自己的梦想——拥有一辆属于自己的车。他省吃俭用、风里来雨里去，经过三年的努力，终于攒够了钱买了一辆新车。文段中就生动展现了祥子买到新车时激动、喜悦又珍视的心情，他把买车的日子当作自己和车共同的生日，这一情节不仅体现了祥子对车的极度看重，也为后文他梦想的起伏变化埋下伏笔。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。讲述了祥子来到城市，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，为此他辛勤拉车，历经三起三落。但在当时黑暗混乱的社会环境下，他的希望一次次破灭，最终从一个老实、坚忍、有梦想的青年，堕落成一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉般的无业游民。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 7. 专题学习活动。 语文学习的机会无时不在，只要留心就会有收获。你班级将开展“在生活中学习语文”专题学习活动，你作为活动组织者，请完成以下任务。 （1）【设计活动】请你再设计两项活动形式。 活动一：我来写广告词 活动二：______ 活动三：______ （2）【写广告词】请以“爱护校园的花草”为主题，拟写一条广告。 （3）【寻找对联】同学们，搜集了不少，对联，要在校刊上刊载，请你把下列对联按春联、婚联、挽联、行业联的顺序排列。 ①红莲开并蒂，彩凤喜双飞。②白雪抚人片片醉，红梅舒枝点点春。 ③百草回春争鹤寿，千方着意续松年。④是七尺男儿生能舍己，作千秋雄鬼死不还家。 正确的顺序是：______ 【答案】（1） ①. 正眼看招牌； ②. 寻找“最美对联”； （2）一花一草皆生命，一枝一叶总关情。小草有生命，足下多留“青” （3）正确的顺序是：②①④③ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 首先明确：本次专题活动旨在引导学生在生活场景中学习语文，提升语文综合运用能力。设计活动形式时，需从生活常见元素入手，将其与语文知识和技能相融合，让学生在趣味实践中锻炼语言组织、表达、审美等能力。 示例：招牌名称妙赏；街头对联纠错行。 【小问2详解】 本题考查拟写广告语。 创作“爱护校园花草” 主题广告词，要以简洁、生动且富有感染力的语言，激发学生对花草的保护意识。可运用拟人、对偶、比喻等修辞手法，从花草的感受、对校园的作用或破坏花草的后果等角度构思，让广告词既贴合主题，又能吸引学生关注。 示例：花草扮靓校园景，大家守护自然情。 【小问3详解】 本题考查对联及文学常识。 春联通常与春节相关，会描绘春天的景色或表达对新年的美好祝愿。②“白雪抚人片片醉，红梅舒枝点点春”中，“红梅舒枝点点春”描绘了红梅在春天绽放的景象，暗示着春天的到来，充满了新春的气息，所以是春联。 婚联是用于婚礼场合，主要表达对新婚夫妇的祝福。①“红莲开并蒂，彩凤喜双飞”中，“并蒂莲”和“彩凤双飞”都是象征着夫妻恩爱、美满幸福的意象，很明显是用于婚礼的婚联。 挽联是用于哀悼逝者的对联，表达对逝者的缅怀和敬意。④“是七尺男儿生能舍己，作千秋雄鬼死不还家”从内容上看是对一位英勇牺牲的男儿的赞颂，体现了对逝者的敬仰和纪念，属于挽联。 行业联是与特定行业相关，能体现该行业特点或宗旨。③“百草回春争鹤寿，千方着意续松年”中，“百草”“千方”都与医药行业相关，“争鹤寿”“续松年”则表达了希望人们健康长寿的美好愿望，是典型的医药行业联。 因此，按照春联、婚联、挽联、行业联的顺序排列为②①④③。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 8. （1）请将下表中的诗句补写完整。 类别 诗句 出处 自然风光 ①草树知春不久归，____________。 韩愈《晚春》 ②____________，弹琴复长啸。 王维《竹里馆》 人生哲理 ③山重水复疑无路，____________。 陆游《游山西村》 ④____________，一览众山小。 杜甫《望岳》 思乡怀人 ⑤____________，双袖龙钟泪不干。 岑参《逢入京使》 ⑥此夜曲中闻折柳，____________。 李白《春夜洛城闻笛》 （2）诗歌中常流露出厚重的家国情怀。⑦“____________，____________”，是王安石虽遇到困难仍变法报国的无畏（《登飞来峰》）；⑧“____________，____________”，是龚自珍为国效力、甘于奉献的无私（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 独坐幽篁里 ③. 柳暗花明又一村 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：般、幽篁、凌、漫、畏、浮、遮、缘。 （二）文言文阅读。（15分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。” 9. 解释加点的词。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪______ （2）大兄何见事之晚乎______ （3）寻复南奔______ （4）涉猎经史，兼有才干______ 10. 翻译划线句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！______ （2）有友人与之书而不能答。______ 11. 下列哪一项描述符合甲、乙两段文字中的人物特点（ ） A. 甲文中的吕蒙和乙文中的傅永都是因为受到上级的命令而开始读书学习的。 B. 甲文中的吕蒙和乙文中的傅永都是自幼就酷爱读书，因此才华横溢。 C. 甲文中的吕蒙因为孙权的劝告而开始学习，乙文中的傅永因为不能回信而发愤读书。 D. 甲文中的吕蒙和乙文中的傅永都是因为家境贫寒而不得不通过读书来改变命运。 12. 结合甲、乙两段文字，说说吕蒙和傅永两人的学习动机和学习成果分别是什么。 【答案】9. ①. 研究儒家经典 ②. 知晓事情 ③. 再，再次 ④. 粗略地阅读 10. ①. 你现在当权掌管事务，不可以不学习。 ②. 有个友人寄给他一封信，他却不能回复。 11. C 12. 学习动机： 吕蒙：起初以军中事务繁忙为由推辞学习，但在孙权的劝告下认识到学习的重要性。孙权强调学习并非为了成为博士，而是为了开阔眼界、增长见识，并以自身为例说明学习的益处。吕蒙因此开始学习。 傅永：因友人来信无法回复而感到惭愧，叔父洪仲也未帮他回信，于是发愤读书。他的学习动机源于自身的羞愧感和对提升能力的渴望。 学习成果： 吕蒙：通过学习，才华和谋略大增，鲁肃见到他后惊叹其进步，称其“非复吴下阿蒙”。吕蒙也因此得到鲁肃的敬重，二人结为好友。 傅永：通过发愤读书，涉猎经史，兼有才干，成为文武双全之人，得到皇帝的赞赏，被誉为“上马能击贼，下马能做露布”的能臣。 【解析】 【导语】这两篇文言选段通过对比手法展现了两种不同的学习动机与成长路径。【甲】文以孙权劝学为主线，突出吕蒙从“军中多务”到“刮目相待”的转变，强调外部激励对学习的重要作用；【乙】文则通过傅永“不能答书”的细节，刻画其因自尊受挫而发愤的内驱力。两文共同揭示了“学贵有恒”的主题，但甲文侧重领导者的引导艺术，乙文突出个人觉醒的力量。在人物塑造上，都采用先抑后扬的手法，通过具体事件展现学识带来的气质蜕变，最终都以他人评价（鲁肃惊叹/帝王赞叹）作为学习成果的印证。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！治经：研究儒家经典； （2）句意为：长兄你认清事物怎么这么晚呢？见事：知晓事情。 （3）句意为：不久又投奔南方。复：再，再次。 （4）句意为：广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。涉猎：粗略地阅读。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译注意重点词语： （1）卿：你。当涂：当道，当权。掌事：掌管事务。 （2）与：给；书：书信；答：回复。 【11题详解】 本题考查内容理解和辨析。 甲文主要讲述了吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最终得到了鲁肃的赞赏；乙文主要描述了傅永因为不能回信给友人，所以发愤读书，后来展现出文武双全的能力。 A.有误，甲文中，吕蒙开始学习是因为孙权的劝说，而非直接的命令；乙文中，傅永发愤读书是出于个人的决心，也非上级的命令； B.有误，甲文中并未提及吕蒙自幼酷爱读书；乙文中提到傅永是因为不能回信而发愤读书，并未说他自幼酷爱读书； D.有误，甲、乙两文中都没有提到吕蒙和傅永的家境贫寒，也没有提到他们是为了改变命运而读书； 故选C。 【12题详解】 本题考查内容理解和概括。 学习动机： 吕蒙：结合甲文中“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，起初，他以军中事务繁忙为由推辞学习。然而，在孙权的耐心劝说下，吕蒙逐渐认识到学习的重要性。孙权明确告诉他，学习并非为了成为经学的专家或博士，而是为了开阔眼界、增长见识，以便更好地处理政务和军务。孙权还以自身为例，说明学习对个人成长和事业发展的益处。吕蒙被孙权的言辞所打动，因此开始下定决心学习。 傅永：结合乙文中“年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书”可知，他的学习动机则源于一次尴尬的经历。当友人给他写信时，他发现自己无法回复，这使他深感羞愧。他请求叔父洪仲帮忙回信，但洪仲并未答应，这进一步激发了他发愤读书的决心。傅永的学习动机主要源于自身的羞愧感和对提升个人能力的渴望。 学习成果： 吕蒙：结合甲文中“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别”可知，通过学习，吕蒙的才华和谋略得到了显著提升。当鲁肃再次见到他时，对他的进步感到惊叹，称赞他“非复吴下阿蒙”。这意味着吕蒙已经不再是那个只知武勇、不懂文治的将领了。吕蒙的学习成果得到了鲁肃的认可和敬重，两人也因此结为了好友。 傅永：结合乙文中“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳”可知，通过发愤读书，傅永不仅涉猎了经史等学问，还展现出了出色的才干。他成为了文武双全之人。傅永的学习成果得到了皇帝的赞赏和认可，被誉为“上马能击贼，下马能做露布”的能臣。 【点睛】参考译文： 甲 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 乙 傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。做了崔道固的城局参军，与崔道固一起投降北魏，做了平齐郡的平民。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读《真人汪国真》，完成下面小题 真人汪国真 孙晶岩 ①整理书柜，又看到那本蓝色的《汪国真抒情诗选》，我的心不由得一颤，如烟的往事在我记忆的荧光屏前闪现：大学时代，我认识了汪国真。他是一个以现代诗蜚声文坛的青年，住在北京西单大木仓胡同，我清楚地记得见面那天他身穿一件藏蓝色的毛衣，鼻梁上架着一副金丝眼镜，言谈举止儒雅，透着一股浓浓的书卷气。 ②当时，他的诗很受年轻人追捧，堪称“大腕”了，可是他非常诚恳、谦和，我们聊了一会儿诗，他送给我一本蓝皮的《汪国真抒情诗选》，那熟悉的诗句映入眼帘：“我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程……” ③他家的墙上贴着一幅歌手杭红开演唱会的海报，一个名不见经传的歌手因为演唱了他作词的歌曲，开了演唱会而走红，他真心为杭红高兴。 ④我当时正在创作长篇报告文学处女作《服装交响曲》，便把话题转向了服饰文化。聊天中我说起我出生在海滨城市烟台，喜欢大海。他说他是厦门人，也是海滨城市，也喜欢大海。我给他看了我写的诗，他说你的诗艺术感觉很好，很大气，你应该写诗啊！我说：“我现在迷上了报告文学，诗只能是副业了。”他热情地鼓励我：“写诗靠才气，只要有才气，副业也能写好！”借他吉言，我的长诗《中国的男子汉哪里去了》荣获佳绩。 ⑤汪国真是以诗歌为主业的，有人说他的诗只能给大一大二的学生欣赏，我觉得他的诗干净、透明、励志，俗到极处亦为雅。他的诗充满着青春朝气，充满着理想主义，充满着浪漫想象和哲理，比某些自命不凡的人的诗不知要高明多少倍。 ⑥他是一个人品和文品都很棒的人。有一次中国作协组织作家采风，我刚到现场，就听到有人远远地在喊我的名字，仔细打量，是汪国真。我和他及一个男作家坐在一起聊天，他指着那个男作家对我说：“晶岩，我给你介绍一个作家张宝瑞。”我孤陋寡闻：“他写过什么？”他嗔怪地看着我说：“《一双绣花鞋》啊，他写了好多书。” ⑦汪国真非常真诚地赞美同行张宝瑞，其实当时张的名气远远没有汪国真大，这使我对他多了一份敬重。他是一个儒雅谦和的人，总是看别人的优点，待人非常真诚。我跟他聊天不只谈诗歌，他对中国文化有深刻的见地，博学多才，正因为我欣赏他的人品，他成了我第一部长篇报告文学的主人公之一，我写他的那一章的题目叫作“相撞的都是年轻的心”。后来他总说感谢我，把他写得那么好。 ⑧再次见面，他告诉我他在攻书法，发誓要让书法超过自己的诗歌。我把头摇得像拨浪鼓：“国真，你就吹吧，我不信。”他执拗地说：“晶岩，你别不信，我是认真的，练得很苦，我想干的事情应该能干成！”他说话的神情很打动我，人不可有傲气，但不可无傲骨，天才在于勤奋，他是一个对自己有很高要求的人，我相信上苍会眷顾胸有大志的人。 ⑨又过了一段，我得知他不仅把中国艺术研究院文学艺术创作中心主任的工作干得风生水起，而且主业、副业双丰收，书法造诣颇深。他的诗歌充满了积极向上的人生态度，给人以独特的感悟和启迪。他的读者群非常广泛。他的为人不媚俗、不钻营，是一个难得的真人。他不仅仅是诗人，更是一个文化学者。 ⑩他当年送给我的诗集是学苑出版社出版，蓝皮的封面，我问他为什么选择蓝色，他说他喜欢海洋。 ⑪2015年4月30日，汪国真遗体告别仪式在北京八宝山殡仪馆举行，从四面八方赶来的人络绎不绝，有的专程从大洋彼岸赶来。他的追悼会上，大厅里布满鲜花，电视屏幕循环播放他的照片、参加活动的视频，让人再次领略到诗人的风采。在悼念者中，我看到了作家王宗仁、张宝瑞、白烨、宁新路等人，王宗仁老师还拿来一个笔记本，上面有汪国真的题字。 ⑫汪国真，你说过你向往远方，你的诗歌会永存。 13. 阅读全文内容，简要概括汪国真的“真”体现在哪些方面。 14. 结合语境，根据要求赏析句子。 （1）我清楚地记得见面那天他身穿一件藏蓝色毛衣，鼻梁上架着一副金丝眼镜，言谈举止儒雅，透着一股浓浓的书卷气。（从描写角度赏析） （2）他执拗地说：“晶岩，你别不信，我是认真的，练得很苦，我想干的事情应该能干成！”（从用词角度赏析） 15. 小七同学认为本文第⑧段“人不可有傲气，但不可无傲骨”这一句意蕴深长，但他在理解上有些困难。请你帮他理解这句话。 16. 下面是本文第②段涉及的诗歌，你觉得应该选用哪种朗读基调（ ） 热爱生命 汪国真 我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 我不去想，能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。 我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影。 我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命， 一切，都在意料之中。 A 温和喜悦 B. 热烈赞扬 C. 坚定昂扬 17. 请分析结尾段表达了作者怎样的思想感情。 【答案】13. ①学问真：有真才实学；②情感真：为杭红走红高兴；③为人真：待人真诚，为人不媚俗、不钻营；④做事真：言出必行，苦练书法，意志坚定。 14. （1）运用外貌描写，描写汪国真的衣着穿戴、精神气质，塑造了汪国真文质彬彬、气质儒雅的学者形象。 （2）“执拗”指固执任性，不听从别人的意见，这里写出了汪国真对练习书法的执着，突出了他意志坚定。 15. 这句话的意思是做人要有骨气，有尊严，但不可骄傲自大、盛气凌人。它强调了个人的德行和气节，是为人处事的重要原则。 16. C 17. 对汪国真的赞美、怀念；对他的诗歌作品能够永存于世的美好祝愿和期待。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以《汪国真抒情诗选》为情感载体，通过典型细节（如蓝色毛衣、金丝眼镜）和场景复现（赠书、采风、书法宣言），立体塑造了一位兼具诗人气质与文化学者风骨的“真人”形象。作者采用“由诗及人”的叙事策略，以“蓝色”为情感线索贯穿始终，既展现汪国真诗歌“干净透明”的艺术特质，更凸显其谦和真诚的品性、锐意进取的精神。结尾以追悼会场景与诗歌互文，形成生命哲思的升华，完成对“真”的三重诠释——艺术之真、为人之真、理想之真。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“他热情地鼓励我：‘写诗靠才气，只要有才气，副业也能写好！’借他吉言，我的长诗《中国的男子汉哪里去了》荣获佳绩”以及第⑤段“他的诗干净、透明、励志，俗到极处亦为雅。他的诗充满着青春朝气，充满着理想主义，充满着浪漫想象和哲理”可知，汪国真能准确地指出“我”写诗有艺术感觉，有才气，并且他自己的诗也写得很有水准，充满青春朝气、理想主义、浪漫想象和哲理。由此可知，他有真才实学，在学问上是“真”的。 结合第③段“他家的墙上贴着一幅歌手杭红开演唱会的海报，一个名不见经传的歌手因为演唱了他作词的歌曲，开了演唱会而走红，他真心为杭红高兴”可知，汪国真对于因自己作词而走红的杭红，是真心为她感到高兴的，没有丝毫的嫉妒或其他不好的情绪。由此可知，他在情感上是“真”的，为他人的成功真心欢喜。 结合第⑥段“我和他及一个男作家坐在一起聊天，他指着那个男作家对我说：‘晶岩，我给你介绍一个作家张宝瑞。’我孤陋寡闻：‘他写过什么？’他嗔怪地看着我说：‘《一双绣花鞋》啊，他写了好多书。’”以及第⑦段“汪国真非常真诚地赞美同行张宝瑞，其实当时张名气远远没有汪国真大”和第⑨段“他的为人不媚俗、不钻营，是一个难得的真人”可知，汪国真真诚地赞美名气不如自己的同行，并且为人不媚俗、不钻营。由此可知，他在为人方面是“真”的，待人真诚，保持着自己的本真，不随波逐流。 结合第⑧段“他告诉我他在攻书法，发誓要让书法超过自己的诗歌。我把头摇得像拨浪鼓：‘国真，你就吹吧，我不信。’他执拗地说：‘晶岩，你别不信，我是认真的，练得很苦，我想干的事情应该能干成！’”以及第⑨段“又过了一段，我得知他不仅把中国艺术研究院文学艺术创作中心主任的工作干得风生水起，而且主业、副业双丰收，书法造诣颇深”可知，汪国真说要攻书法，就刻苦练习，最后书法造诣颇深，言出必行，说到做到。由此可知，他在做事上是“真”的，意志坚定，只要是自己想做的事，就努力去实现。 【14题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第①段“我清楚地记得见面那天他身穿一件藏蓝色毛衣，鼻梁上架着一副金丝眼镜，言谈举止儒雅，透着一股浓浓的书卷气”可知，句中“身穿一件藏蓝色毛衣，鼻梁上架着一副金丝眼镜”描述了汪国真的穿着打扮，“言谈举止儒雅，透着一股浓浓的书卷气”描绘了他给人的整体气质印象，这些都属于外貌描写的范畴。对人物外貌的刻画，不仅让读者对汪国真的形象有了直观的认识，而且让汪国真文质彬彬、气质儒雅的学者形象跃然纸上。由此可知，此句运用外貌描写，描写汪国真的衣着穿戴、精神气质，塑造了汪国真文质彬彬、气质儒雅的学者形象。 （2）结合第⑧段“他执拗地说：‘晶岩，你别不信，我是认真的，练得很苦，我想干的事情应该能干成！’”可知，“执拗”本意是指固执任性，不听从别人的意见。文中当“我”对汪国真所说要让书法超过诗歌一事表示怀疑时，他用这番话语回应“我”，“执拗”一词生动地展现出汪国真坚持自己想法，不被“我”的质疑所动摇的态度。这种对练习书法的执着，进一步突出了他意志坚定的性格特点。由此可知，“执拗”在这里写出了汪国真对练习书法的执着，突出了他意志坚定。 【15题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑧段“他执拗地说：‘晶岩，你别不信，我是认真的，练得很苦，我想干的事情应该能干成！’他说话的神情很打动我，人不可有傲气，但不可无傲骨，天才在于勤奋，他是一个对自己有很高要求的人，我相信上苍会眷顾胸有大志的人”可知，汪国真在表达自己想要攻书法，并立志让书法超过诗歌时，态度坚定且充满自信，没有丝毫炫耀、傲慢的姿态。他凭借自己的努力和对目标的执着追求，体现出一种不服输、不向困难低头的骨气。由此可知，“人不可有傲气，但不可无傲骨”这句话在文中表明做人要有像汪国真这样坚定追求目标的骨气，保持谦逊的同时维护自身尊严，而不应骄傲自大、盛气凌人，强调了这是为人处事的重要原则。 【16题详解】 本题考查朗读设计。 结合第②段“我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程……”等诗句可知，诗歌中多次出现“我不去想……既然……便（就）……”的句式，表明诗人不会被外界的因素所干扰，一旦确立目标，就会坚定地去追求。比如“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，体现出一种为了实现目标，不畏艰难险阻，勇往直前的决心；“既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”，更是将这种坚定的信念推向高潮，不管前方有多少困难，都要向着目标不断前进，毫不退缩。由此可知，整首诗的情感基调是坚定昂扬的，传递出一种积极向上、勇于追求梦想的力量，所以应该选用“坚定昂扬”的朗读基调。 【17题详解】 本题考查情感理解。 结合第⑫段“汪国真，你说过你向往远方，你的诗歌会永存”可知，作者提到汪国真向往远方，其诗歌会永存，既肯定了汪国真对远方的追求，也表达出对汪国真诗歌价值的认可，相信其诗歌能够长久流传。由此可知，此段包含着作者对汪国真的赞美之情，同时“你的诗歌会永存”也体现了作者对汪国真诗歌能够永存于世的美好祝愿和期待。此外，整篇文章都在回忆与汪国真有关的往事，在结尾处作者以这样的语句收束全文，也流露出对汪国真深深的怀念之情。 （二）（20分） 阅读下面的散文，完成下面小题 折耳根的芳香 皮敏 ①布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川渝村庄的人们来说，笃定地确认春天的到来，是眼见成片的油菜花染黄了整个田野，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞的植物。这种能佐食入药的物种，我们这些粗糙的毛头小孩，最初并不知道它们的妙处。怎么瞧，它们都与我们长在脑袋两侧的耳朵相去甚远，可村里的老人们偏偏要把它们唤作——“折耳根”。 ②“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门。那些赭红的植物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫。我们上山、下沟，再上坡，再下坡。走着走着，我们也像那些赭红的植物一样，散落在田间地头，东一个，西一个，弯着腰的，低着头的，趴着身的。我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送。 ③至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来、撬出来、拱出来。然后，我们的筐里篓里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。还有些好看的色彩，它们就那么相安无事地共存于那些植物的同一枝叶上、茎上、须上。背篓里，折耳根的芳香越来越浓，不知不觉间，黄昏的幕布盛大而宁静地张开。我们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光线在我们周围不动声色地铺开。 ④此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，就这样行走在如烟的金色里。 ⑤玩乐之后，便要将折耳根送回家中。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子。外婆或许看出了外公的心思，她不再言语，神色轻松下来。还没到开灯的时候，就着房顶亮瓦里挤进来的最后几缕光线，外公精瘦的身体开始围着那些植物转，腾挪移转间，那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上。 ⑤灶膛里的火才引燃，晚饭离煮熟尚需一段时间，但我们已齐齐举了箸，立于灶边，开始提前享受折耳根的美味。它们当然也是可以放进锅里和粥一起煮烹的，那是另一种无法拒绝的气味，但外公似乎更偏爱简易的吃法。那些植物在他嘴里，发出清脆的声响。随着嘴角的翕动，我看见外公的脸庞在黑暗中发出晶莹的光来。 ⑥我坐在外公的目光里，也学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散。 （选自《人民日报》2024年4月29日 第20版 有删改） 18. 【散文·脉络】 请根据文章内容，将思维导图补充完整。 19. 【散文·表达】 结合上下文，揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送。（理解加点词的含义） （2）他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地搅在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子。（从人物描写的角度品析句子） 20. 【散文·风格】 班级将举行“一词荐文”活动，你会选择下列哪个词语向同学们推荐本文（ ） A. 忧伤 B. 温情 C. 幽默 21. 【散文·意蕴】 本文意蕴丰富，围绕着折耳根，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。 22. 下列对选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 题目《折耳根的芳香》，点明了折耳根这种植物独特的味道，还蕴含着深厚的情感意味。 B. 开篇对春季景物的描绘，呈现出蓬勃的生机，也自然地引出了描写对象——折耳根。 C. 本文虽然只从视觉上描写了折耳根，却运用了多种修辞手法，观察细致，描写细腻。 D. 文章结尾展现了一幅“我”与外公、外婆在一起的温馨生活场景，余韵悠长，令人回味。 【答案】18. ①去撬折耳根 ②采摘折耳根 ③煮烹折耳根 19. （1）“多余的赠送”在这里是指春天赐予人们的礼物超过了人们的需求，显得额外和慷慨。孩子们原本是为了挖折耳根而出门，但春天却给了他们一个意想不到的礼物——一个充满欢乐和自由的下午。这个礼物是额外的，不是他们最初的目的，但却让他们感到无比的快乐和满足。 （2）动作描写和神态描写，生动地刻画了一个慈爱、热情、利落的外公形象，让人感受到家庭的温馨和亲情的美好。外公“探出双手”，这个动作表现了他的热情和急切，他迫不及待地想要看到孩子们挖到的折耳根。他“嘴里啧啧有声”，这个细节描写表现了他对孩子们劳动成果的欣赏和赞叹，同时也展示了他乐天的性格。他“把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来”，这个动作描写显示了外公的敏捷和利落，他轻松地就完成了取物的动作。最后，他“笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子”，这个神态描写，传达出外公对孩子们的成果的珍视和爱护，就像对待一个珍贵的宝贝一样。 20. B 21. 本文通过围绕折耳根的叙述，表达了作者对生活的多种感悟。首先，作者通过描述孩子们挖折耳根的场景，表达了对童年生活的怀念和对自由快乐时光的珍惜。其次，通过外公的形象和他在厨房忙碌的情景，展现了家庭的温馨和对亲情的珍视。最后，作者通过描述春天的植物香和村庄的夜晚，表达了对自然美景的热爱和对生活的感悟。 22. C 【解析】 【导语】这篇散文《折耳根的芳香》通过细腻的笔触，描绘了川渝村庄春日里采摘折耳根的场景，展现了乡村生活的质朴与温馨。文章以折耳根为线索，串联起童年的欢乐、亲情的温暖以及对自然的热爱。作者通过对折耳根的描写，不仅展现了其独特的芳香，更赋予了它深厚的情感象征，表达了对乡村生活的怀念与对亲情的珍视。全文语言优美，情感真挚，充满了对生活的感悟与对自然的敬畏，读来令人回味无穷。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合②段中“‘去撬折耳根了’‘大雁坡好多折耳根，快来哦’……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门”可概括为：撬折耳根； 第二空，结合③段中“至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来、撬出来、拱出来”可概括为：采摘折耳根； 第三空，结合⑤段中“灶膛里的火才引燃，晚饭离煮熟尚需一段时间，但我们已齐齐举了箸，立于灶边，开始提前享受折耳根的美味。它们当然也是可以放进锅里和粥一起煮烹的”可概括为：煮烹折耳根。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 （1）结合“我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送”可知，“多余的赠送”在这里的含义是春天赐予人们的礼物超过了人们原本的预期或需求，显得额外和慷慨。在文中，孩子们原本是为了挖折耳根而出门，但在这个过程中，他们享受到了春天的美好，感受到了自由和欢乐，这些感受超出了他们最初的目的，仿佛是春天额外赠送给他们的礼物。这个词语的运用，表达了孩子们对春天美好时光的珍惜和喜爱。 （2）结合“他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地搅在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子”的内容，从人物描写的角度来看，运用了动作描写和神态描写，生动地刻画了一个慈爱、热情、利落的外公形象。其中，“探出双手”这一动作描写，展现了外公看到孩子们归来时的急切和喜悦；“嘴里啧啧有声”则通过声音描写，表现了外公对孩子们劳动成果的欣赏和赞叹；而“利索地取下来，笑呵呵地搅在怀里”则通过动作和神态的结合，传达出外公对孩子们的深深爱意和珍视，仿佛孩子们挖到的折耳根是他最宝贵的财富。这些描写不仅让人感受到家庭的温馨和亲情的美好，也展现了外公乐观、热情、慈爱的性格特征。 【20题详解】 本题考查内容理解和概括。 本文是一篇充满温情的散文，通过描述孩子们在春天里挖折耳根的情景，展现了家庭和亲情的温暖。文章中，孩子们在春天的田野里嬉戏打闹，享受着大自然的馈赠，而外公和外婆则在家中忙碌着，为孩子们准备美食，充满了家庭的温馨和亲情的美好。整篇文章洋溢着一种温暖、和谐、快乐的氛围，让人感受到生活的美好和亲情的力量。因此，应使用“温情”这个词语来推荐本文； 故选B。 【21题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。 结合第①段中“布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川渝村庄的人们来说，笃定地确认春天的到来，是眼见成片的油菜花染黄了整个田野，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞的植物。这种能佐食入药的物种，我们这些粗糙的毛头小孩，最初并不知道它们的妙处……”可知，描述了布谷鸟的叫声、香椿的生长以及油菜花的盛开，营造出春天的氛围，同时引出孩子们对“折耳根”这一神秘植物的好奇与探索。 结合第②段中“‘去撬折耳根了’‘大雁坡好多折耳根，快来哦’……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门。那些赭红的植物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫”可知，通过“去撬折耳根了”的呼唤声，展现了孩子们兴奋、期待的情景，他们呼朋引伴，一同出门挖折耳根，享受春日的美好时光。 结合第③段中“至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来、撬出来、拱出来。然后，我们的筐里篓里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青……”可知，详细描述了孩子们挖折耳根的过程，他们抚弄茎叶、探寻根系，享受着与大自然的亲密接触，同时背篓里折耳根的芳香越来越浓，暗示着孩子们内心的喜悦和满足。这段文字充满了对童年自由快乐时光的怀念和珍惜。可概括为：作者通过描述孩子们挖折耳根的场景，表达了对童年生活的怀念和对自由快乐时光的珍惜。 结合第④段中“此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，就这样行走在如烟的金色里”可知，描述了孩子们在玩乐之后，满载而归的情景，以及长辈们对他们的呼唤和关心，体现了家庭的温暖和亲情的力量。 结合第⑤段中“玩乐之后，便要将折耳根送回家中。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子”可知，重点描述了外公的形象和他对孩子们劳动成果的珍视。外公总是乐呵呵地跳出来解围，他探出双手，啧啧有声地欣赏孩子们的成果，并把它们珍视地揽在怀里。同时，外公在厨房忙碌的情景，也展现了家庭的温馨和对亲情的珍视。可概括为：通过外公的形象和他在厨房忙碌的情景，展现了家庭的温馨和对亲情的珍视。 结合第⑥段中“我坐在外公的目光里，也学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散”可知，描述了村庄夜幕的降临，外婆在灶后拾柴火的情景，以及作者等待灶火照亮外婆脸庞的温馨瞬间。同时，春天的植物香弥漫在周围，久久不肯消散，表达了作者对自然美景的热爱和对生活的深刻感悟。这段文字充满了对生活的热爱和向往，以及对自然之美的赞美。可概括为：作者通过描述春天的植物香和村庄的夜晚，表达了对自然美景的热爱和对生活的感悟。 【22题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误， 本文不仅从视觉上描写了折耳根，还从触觉、嗅觉等多个角度进行了描写，如“抚着它们的茎叶”“背篓里，折耳根的芳香越来越浓”等。同时，文章确实运用了多种修辞手法，观察细致，描写细腻。但本项只提到了视觉描写，忽略了其他感官的描写； 故选C。 四、作文（55分） 以下两题选做一题。 23. 作文 身先士卒、谦逊无私的邓稼先让友人敬佩；潜心学术、英勇无畏的闻一多令学生景仰；外貌平庸粗鄙、灵魂深邃高贵的托尔斯泰让茨威格崇敬。生活中有的人让我们尊敬，有的人让我们佩服，有的人让我们感动…… 请以“她（他）让我______”为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字。 【答案】例文： 她让我敬佩 在我们的生活中，有许多值得我们敬佩的人。他们就像夜空中闪烁着耀眼光芒的星星，数也数不清。有的是白衣天使——医生，有的是城市的美容师——清洁工人，有的是辛勤的园丁——老师……而我最敬佩的人却是一位素不相识的陌生人——一位普通的环卫工人。 那是一个冬天的早晨，寒风凛冽，大雪纷飞。我穿着厚厚的棉衣，戴着帽子和手套去上学。走在街道上，随处可见被积雪覆盖的路面，给人们的出行带来了不便。就在这个时候，我看见了一位环卫工人，她正拿着铲子奋力地铲着雪。 这位环卫工人看上去年纪已经不小了，脸上布满了皱纹，皮肤被晒得黝黑发亮。她身穿一件橘黄色的工作服，头戴一顶旧旧的帽子，手上戴着一双已经磨破了的手套。虽然天气非常寒冷，但是她的额头上却布满了汗珠。她不停地挥舞着手中的铲子，把厚厚的积雪铲到路边。不一会儿，她就清理出了一条可以供人们行走的小路。 看到这一幕，我被深深地感动了。这位环卫工人默默无闻地工作着，为了城市的整洁和人们的出行安全，她不畏严寒，不辞辛劳。她的这种无私奉献的精神让我非常敬佩。 我想，如果我们每个人都能像这位环卫工人一样，尽自己的一份力量去为社会做出贡献，那么我们的世界一定会变得更加美好。 从那以后，每当我看到清洁的街道和整洁的城市环境，我就会想起那位令我敬佩的环卫工人。她的形象一直深深地印在我的脑海中，激励着我不断前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“她（他）让我______”是一个半命题作文，关键在于填写空白处的词语。这个词语应该表达一种情感或态度，如“敬佩”“感动”“难忘”“深思”等。审题时，要注意以下几点：题目中的“她（他）”指的是生活中的某个人，可以是家人、朋友、老师、同学，甚至是偶遇的陌生人。填空的词语要能够准确表达你对这个人的情感或态度。这种情感应该是真挚的，有深度的。作文不仅要描述这个人，还要表达这个人对你的影响或启发，即“让我______”的部分。立意可以从以下几个方面考虑：通过描述人物的优秀品质，如勇敢、无私、善良、智慧等，表达你的敬佩之情。讲述这个人对你的帮助或影响，让你在成长道路上有所收获或感悟。通过人物的故事，传递积极向上的价值观，如坚持、努力、乐观等。 第二，构思选材，开头：简要介绍人物，并引出你对这个人的情感或态度。可以用一个吸引人的场景或故事开头，引起读者的兴趣。发展：详细叙述与这个人相关的故事或事件，突出其优秀品质或对你的影响。可以通过对话、行动、心理描写等手法，使人物形象生动饱满。高潮：描述一个关键事件或转折点，进一步加深你对这个人的情感或态度。这个部分可以是情感的爆发，也可以是认识的升华。结尾：总结全文，再次强调你对这个人的情感或态度，并可以适当地升华主题，传递正能量或启示。选材上，生活小事：选取与这个人相关的日常小事，通过细节描写展现其品质或对你的影响。关键时刻：选取这个人在关键时刻的表现，如面对困难时的勇敢、面对诱惑时的坚守等。对话交流：通过你与这个人的对话交流，展现其思想深度或人格魅力。他人评价：可以适当地引入他人对这个人的评价，从侧面烘托其优秀品质。 24. 作文 生活恰似一场漫长的征途，难免会有疲惫与迷茫。学业的压力、生活的琐碎，是否让你在前行路上渐感力不从心？但每个人心底都藏着一股劲，它是困境中不服输的执拗，是追逐梦想时的满腔热忱，是跌倒后重新站起的无畏勇气。回忆那些触动心灵的瞬间，想想是怎样的力量让你重燃斗志。是他人的鼓励、自我的觉醒，还是某个震撼人心的故事？ 请以“激起心中的那股劲”为题写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字。 【答案】例文： 激起心中的那股劲 生活，就像一条蜿蜒曲折的山路，时而平坦，时而陡峭。在这条路上，我们背负着学业的压力，应对着生活的琐碎，难免会感到疲惫与迷茫。然而，正是这些挑战，激发了我内心深处那股不屈不挠的劲头，让我在困境中找到了前行的方向。 记得那是一个阴雨连绵的下午，我独自坐在书桌前，面对着堆积如山的作业和即将到来的考试，心中充满了焦虑与无助。那一刻，我仿佛被无尽的黑暗所包围，找不到一丝光明。就在我即将放弃的时候，母亲轻轻推开门，手里端着一杯热牛奶，走到我的身旁。她没有多说什么，只是默默地将牛奶递给我，然后用温柔的眼神鼓励我。 那一刻，我感受到了来自母亲的温暖与力量。她的眼神仿佛一盏明灯，照亮了我心中的黑暗，让我重新找回了自信与勇气。我深吸一口气，端起牛奶一饮而尽，然后重新拿起笔，投入到学习中去。那一刻，我深深地体会到，无论遇到多大的困难，只要心中有那股劲，就一定能够战胜一切。 从那以后，每当我遇到挫折和困难时，我都会想起母亲那温柔的眼神和鼓励的话语。它们像一股无形的力量，激励着我不断前行。我开始更加努力地学习，不再畏惧挑战和失败。因为我知道，只有经历过风雨，才能见到彩虹；只有付出过努力，才能收获成功。 生活虽然充满了艰辛与不易，但只要我们心中有那股劲，就一定能够勇往直前，迎接更加美好的未来。这股劲，是困境中不服输的执拗，是追逐梦想时的满腔热忱，是跌倒后重新站起的无畏勇气。它让我在前行的路上，充满了力量与希望。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“激起”表示一种触发、激发的过程，强调外部或内部因素的作用。“心中的那股劲”指的是内心深处的力量、动力或决心，通常是在困难、挑战或迷茫时支撑我们继续前行的精神力量。这个题目要求写作者回忆并描述一个或多个具体事件或经历，这些事件或经历如何激发了作者内心深处的某种力量，使其在面对困难或挑战时能够重新振作，坚持前行。立意：强调在困境中不放弃，通过某种方式（如他人的鼓励、自我觉醒、震撼人心的故事等）激发内在动力，重拾信心，勇敢前行。展现人性中的坚韧、不屈和积极向上的精神面貌。可以探讨这股劲的来源、重要性以及它如何影响个人的成长和决策。反思现代社会中人们如何面对压力，如何寻找和维持内心的力量。 第二，构思选材。结构上，开头：简述生活的不易和迷茫，引出话题，即每个人心中都有一股在关键时刻能激发出来的力量。主体：描述一个或几个具体事件，这些事件可以是学习上的挫折、生活中的困难、人际关系的挑战等。详细描述这些事件是如何触发你内心的那股劲的，包括当时的感受、思考过程以及采取的行动。强调这股劲的作用，比如它如何帮助你克服困难、实现目标、提升自我。结尾：总结这股劲对自己的意义，强调它在个人成长中的重要性，并呼吁读者也要发现和激发自己内心的力量。选材上，个人经历：选择自己亲身经历的事件，这样更容易写出真情实感，增强文章的说服力。他人故事：如果个人经历不足以支撑全文，可以引入他人的励志故事，但要确保这些故事能够紧密贴合主题，并能激发读者的共鸣。名言警句或文学作品：适当引用一些名言警句或文学作品中的片段，来增强文章的文学性和深度，同时为读者提供额外的思考角度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文学科定时作业一 （考试时间：120分钟 总分：150分） 一、语言积累运用（30分） 小渝学了七年级下册相关课文后，写了下面这样两段文字，请你阅读这两段文字并完成问题。 在这学期的课文中，我认识了无数英雄人物：有为人忠诚纯正，对待工作鞠躬尽瘁（cuì）的邓稼先；有为探索救国道路lì①______尽心血、锲（qiè）而不舍的闻一多；有对敌人深恶（è）痛绝，孝顺父母、勤劳淳（chún）朴的木兰；有不怕困难、翻越峭bì②______的红军战士；有奔赴朝鲜，创造______英雄事迹的志愿军……他们是令人敬佩的英雄 老师说 亦是我们学习的榜样 我要学习他们身上优秀的品格，做一个对社会有用的人。 1. 文段中加点字注音有误的一项是（ ） A 鞠躬尽瘁（cuì） B. 锲（qiè）而不舍 C. 深恶（è）痛绝 D. 淳（chún）朴 2. 书写时，有几个字小渝不会，只好用拼音代替，请你帮他把汉字补写出来。 ①lì______ ②bì______ 3. 在文中横线处填入词语，最符合语境的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 慷慨淋漓 C. 悲天悯人 D. 浩浩荡荡 4. 给画波浪线的句子加上标点，最恰当的一项是（ ） A. “他们是令人敬佩的英雄，”老师说：“亦是我们学习的榜样”。 B. “他们是令人敬佩的英雄，”老师说：“亦是我们学习的榜样。” C. “他们是令人敬佩的英雄，”老师说，“亦是我们学习的榜样”。 D. “他们是令人敬佩的英雄，”老师说，“亦是我们学习的榜样。” 5. 小渝还写了下面一段赞美英雄文字，请你结合语境在横线上接着仿写两句话。 中华民族是一个英雄辈出的民族，我要赞美当今时代奋斗在各个岗位的英雄们。我赞美，在紧张激烈的赛场上，为国争光的健儿们；我赞美，在浩瀚无垠的太空中，勇敢执着的宇航员；______，______，______；______，______，______。 6. 完成下面小题 （1）小渝在阅读《骆驼祥子》过程中，做了以下批注，其中有误一处是（ ） 一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车【批注A】，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。【批注B】可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立【批注C】，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气。也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。【批注D】 A. 批注A：怀揣梦想，风里来雨里去，历经千辛万苦，终于挣到了属于自己的车。 B. 批注B：运用比喻修辞手法，把自己比作陀螺，形象地刻画了祥子拉车的痛苦与无奈。 C. 批注C：整部小说中的祥子一直都充满梦想，积极向上，向往自由和独立。 D. 批注D：在本段，老舍用明畅朴素的叙述笔调，描写出一个有梦想、能吃苦、坚忍的人力车夫。 （2）文段 （A）的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 上面片段中A的名字叫什么？请简要概括这部名著的主要内容。 7. 专题学习活动。 语文学习的机会无时不在，只要留心就会有收获。你班级将开展“在生活中学习语文”专题学习活动，你作为活动组织者，请完成以下任务。 （1）【设计活动】请你再设计两项活动形式。 活动一：我来写广告词 活动二：______ 活动三：______ （2）【写广告词】请以“爱护校园的花草”为主题，拟写一条广告。 （3）【寻找对联】同学们，搜集了不少，对联，要在校刊上刊载，请你把下列对联按春联、婚联、挽联、行业联的顺序排列。 ①红莲开并蒂，彩凤喜双飞。②白雪抚人片片醉，红梅舒枝点点春。 ③百草回春争鹤寿，千方着意续松年。④是七尺男儿生能舍己，作千秋雄鬼死不还家。 正确的顺序是：______ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 8. （1）请将下表中的诗句补写完整。 类别 诗句 出处 自然风光 ①草树知春不久归，____________。 韩愈《晚春》 ②____________，弹琴复长啸 王维《竹里馆》 人生哲理 ③山重水复疑无路，____________。 陆游《游山西村》 ④____________，一览众山小。 杜甫《望岳》 思乡怀人 ⑤____________，双袖龙钟泪不干。 岑参《逢入京使》 ⑥此夜曲中闻折柳，____________。 李白《春夜洛城闻笛》 （2）诗歌中常流露出厚重的家国情怀。⑦“____________，____________”，是王安石虽遇到困难仍变法报国的无畏（《登飞来峰》）；⑧“____________，____________”，是龚自珍为国效力、甘于奉献的无私（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）。 （二）文言文阅读。（15分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。” 9. 解释加点的词。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪______ （2）大兄何见事之晚乎______ （3）寻复南奔______ （4）涉猎经史，兼有才干______ 10. 翻译划线句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！______ （2）有友人与之书而不能答。______ 11. 下列哪一项描述符合甲、乙两段文字中的人物特点（ ） A. 甲文中的吕蒙和乙文中的傅永都是因为受到上级的命令而开始读书学习的。 B. 甲文中的吕蒙和乙文中的傅永都是自幼就酷爱读书，因此才华横溢。 C. 甲文中的吕蒙因为孙权的劝告而开始学习，乙文中的傅永因为不能回信而发愤读书。 D. 甲文中的吕蒙和乙文中的傅永都是因为家境贫寒而不得不通过读书来改变命运。 12. 结合甲、乙两段文字，说说吕蒙和傅永两人的学习动机和学习成果分别是什么。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读《真人汪国真》，完成下面小题 真人汪国真 孙晶岩 ①整理书柜，又看到那本蓝色的《汪国真抒情诗选》，我的心不由得一颤，如烟的往事在我记忆的荧光屏前闪现：大学时代，我认识了汪国真。他是一个以现代诗蜚声文坛的青年，住在北京西单大木仓胡同，我清楚地记得见面那天他身穿一件藏蓝色的毛衣，鼻梁上架着一副金丝眼镜，言谈举止儒雅，透着一股浓浓的书卷气。 ②当时，他的诗很受年轻人追捧，堪称“大腕”了，可是他非常诚恳、谦和，我们聊了一会儿诗，他送给我一本蓝皮的《汪国真抒情诗选》，那熟悉的诗句映入眼帘：“我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程……” ③他家的墙上贴着一幅歌手杭红开演唱会的海报，一个名不见经传的歌手因为演唱了他作词的歌曲，开了演唱会而走红，他真心为杭红高兴。 ④我当时正在创作长篇报告文学处女作《服装交响曲》，便把话题转向了服饰文化。聊天中我说起我出生在海滨城市烟台，喜欢大海。他说他是厦门人，也是海滨城市，也喜欢大海。我给他看了我写的诗，他说你的诗艺术感觉很好，很大气，你应该写诗啊！我说：“我现在迷上了报告文学，诗只能是副业了。”他热情地鼓励我：“写诗靠才气，只要有才气，副业也能写好！”借他吉言，我的长诗《中国的男子汉哪里去了》荣获佳绩。 ⑤汪国真是以诗歌为主业的，有人说他的诗只能给大一大二的学生欣赏，我觉得他的诗干净、透明、励志，俗到极处亦为雅。他的诗充满着青春朝气，充满着理想主义，充满着浪漫想象和哲理，比某些自命不凡的人的诗不知要高明多少倍。 ⑥他是一个人品和文品都很棒的人。有一次中国作协组织作家采风，我刚到现场，就听到有人远远地在喊我的名字，仔细打量，是汪国真。我和他及一个男作家坐在一起聊天，他指着那个男作家对我说：“晶岩，我给你介绍一个作家张宝瑞。”我孤陋寡闻：“他写过什么？”他嗔怪地看着我说：“《一双绣花鞋》啊，他写了好多书。” ⑦汪国真非常真诚地赞美同行张宝瑞，其实当时张的名气远远没有汪国真大，这使我对他多了一份敬重。他是一个儒雅谦和的人，总是看别人的优点，待人非常真诚。我跟他聊天不只谈诗歌，他对中国文化有深刻的见地，博学多才，正因为我欣赏他的人品，他成了我第一部长篇报告文学的主人公之一，我写他的那一章的题目叫作“相撞的都是年轻的心”。后来他总说感谢我，把他写得那么好。 ⑧再次见面，他告诉我他在攻书法，发誓要让书法超过自己的诗歌。我把头摇得像拨浪鼓：“国真，你就吹吧，我不信。”他执拗地说：“晶岩，你别不信，我是认真的，练得很苦，我想干的事情应该能干成！”他说话的神情很打动我，人不可有傲气，但不可无傲骨，天才在于勤奋，他是一个对自己有很高要求的人，我相信上苍会眷顾胸有大志的人。 ⑨又过了一段，我得知他不仅把中国艺术研究院文学艺术创作中心主任的工作干得风生水起，而且主业、副业双丰收，书法造诣颇深。他的诗歌充满了积极向上的人生态度，给人以独特的感悟和启迪。他的读者群非常广泛。他的为人不媚俗、不钻营，是一个难得的真人。他不仅仅是诗人，更是一个文化学者。 ⑩他当年送给我的诗集是学苑出版社出版，蓝皮的封面，我问他为什么选择蓝色，他说他喜欢海洋。 ⑪2015年4月30日，汪国真遗体告别仪式在北京八宝山殡仪馆举行，从四面八方赶来的人络绎不绝，有的专程从大洋彼岸赶来。他的追悼会上，大厅里布满鲜花，电视屏幕循环播放他的照片、参加活动的视频，让人再次领略到诗人的风采。在悼念者中，我看到了作家王宗仁、张宝瑞、白烨、宁新路等人，王宗仁老师还拿来一个笔记本，上面有汪国真的题字。 ⑫汪国真，你说过你向往远方，你的诗歌会永存。 13. 阅读全文内容，简要概括汪国真的“真”体现在哪些方面。 14. 结合语境，根据要求赏析句子。 （1）我清楚地记得见面那天他身穿一件藏蓝色毛衣，鼻梁上架着一副金丝眼镜，言谈举止儒雅，透着一股浓浓的书卷气。（从描写角度赏析） （2）他执拗地说：“晶岩，你别不信，我是认真，练得很苦，我想干的事情应该能干成！”（从用词角度赏析） 15. 小七同学认为本文第⑧段“人不可有傲气，但不可无傲骨”这一句意蕴深长，但他在理解上有些困难。请你帮他理解这句话。 16. 下面是本文第②段涉及的诗歌，你觉得应该选用哪种朗读基调（ ） 热爱生命 汪国真 我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 我不去想，能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。 我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影。 我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命， 一切，都在意料之中。 A. 温和喜悦 B. 热烈赞扬 C. 坚定昂扬 17. 请分析结尾段表达了作者怎样的思想感情。 （二）（20分） 阅读下面的散文，完成下面小题 折耳根的芳香 皮敏 ①布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川渝村庄的人们来说，笃定地确认春天的到来，是眼见成片的油菜花染黄了整个田野，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞的植物。这种能佐食入药的物种，我们这些粗糙的毛头小孩，最初并不知道它们的妙处。怎么瞧，它们都与我们长在脑袋两侧的耳朵相去甚远，可村里的老人们偏偏要把它们唤作——“折耳根”。 ②“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门。那些赭红的植物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫。我们上山、下沟，再上坡，再下坡。走着走着，我们也像那些赭红的植物一样，散落在田间地头，东一个，西一个，弯着腰的，低着头的，趴着身的。我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送。 ③至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来、撬出来、拱出来。然后，我们的筐里篓里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。还有些好看的色彩，它们就那么相安无事地共存于那些植物的同一枝叶上、茎上、须上。背篓里，折耳根的芳香越来越浓，不知不觉间，黄昏的幕布盛大而宁静地张开。我们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光线在我们周围不动声色地铺开。 ④此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，就这样行走在如烟的金色里。 ⑤玩乐之后，便要将折耳根送回家中。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子。外婆或许看出了外公的心思，她不再言语，神色轻松下来。还没到开灯的时候，就着房顶亮瓦里挤进来的最后几缕光线，外公精瘦的身体开始围着那些植物转，腾挪移转间，那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上。 ⑤灶膛里的火才引燃，晚饭离煮熟尚需一段时间，但我们已齐齐举了箸，立于灶边，开始提前享受折耳根的美味。它们当然也是可以放进锅里和粥一起煮烹的，那是另一种无法拒绝的气味，但外公似乎更偏爱简易的吃法。那些植物在他嘴里，发出清脆的声响。随着嘴角的翕动，我看见外公的脸庞在黑暗中发出晶莹的光来。 ⑥我坐在外公的目光里，也学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散。 （选自《人民日报》2024年4月29日 第20版 有删改） 18. 【散文·脉络】 请根据文章内容，将思维导图补充完整。 19. 【散文·表达】 结合上下文，揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送。（理解加点词的含义） （2）他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地搅在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子。（从人物描写的角度品析句子） 20. 【散文·风格】 班级将举行“一词荐文”活动，你会选择下列哪个词语向同学们推荐本文（ ） A. 忧伤 B. 温情 C. 幽默 21. 【散文·意蕴】 本文意蕴丰富，围绕着折耳根，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。 22. 下列对选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 题目《折耳根的芳香》，点明了折耳根这种植物独特的味道，还蕴含着深厚的情感意味。 B. 开篇对春季景物的描绘，呈现出蓬勃的生机，也自然地引出了描写对象——折耳根。 C. 本文虽然只从视觉上描写了折耳根，却运用了多种修辞手法，观察细致，描写细腻。 D. 文章结尾展现了一幅“我”与外公、外婆在一起的温馨生活场景，余韵悠长，令人回味。 四、作文（55分） 以下两题选做一题。 23. 作文 身先士卒、谦逊无私的邓稼先让友人敬佩；潜心学术、英勇无畏的闻一多令学生景仰；外貌平庸粗鄙、灵魂深邃高贵的托尔斯泰让茨威格崇敬。生活中有的人让我们尊敬，有的人让我们佩服，有的人让我们感动…… 请以“她（他）让我______”为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字。 24. 作文 生活恰似一场漫长的征途，难免会有疲惫与迷茫。学业的压力、生活的琐碎，是否让你在前行路上渐感力不从心？但每个人心底都藏着一股劲，它是困境中不服输的执拗，是追逐梦想时的满腔热忱，是跌倒后重新站起的无畏勇气。回忆那些触动心灵的瞬间，想想是怎样的力量让你重燃斗志。是他人的鼓励、自我的觉醒，还是某个震撼人心的故事？ 请以“激起心中的那股劲”为题写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$