自然的馈赠（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

《4 自然的馈赠》教学设计 一、课程信息 课程名称：4 自然的馈赠 授课对象：一年级（下册）学生 授课时间：1 课时（40 分钟） 教材版本：人教版（2024）一年级下册 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 学生能够认识自然中常见的馈赠物品，如水果、花朵、石头等，了解它们的特点和用途。 2. 学会用简单的线条和形状描绘自然馈赠物品的基本外形。 3. 掌握色彩的简单搭配，能够用彩色笔为描绘的物品涂上合适的颜色。 （二）核心素养目标 1. 文化自信 通过感受自然的美丽和馈赠，激发学生对大自然的热爱和对本土自然资源的认同感，培养学生保护自然环境的意识。 2. 审美创造 引导学生观察自然物品的形态、色彩和纹理，培养学生的审美感知能力，鼓励学生发挥想象力，创造出富有个性的美术作品。 3. 实践创新 让学生通过绘画、手工等实践活动，提高动手能力和创新思维，学会用艺术的方式表达自己对自然的感受和理解。 4. 合作交流 组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 认识自然馈赠物品的特点，学会用简单的方法描绘它们的外形。 2. 掌握色彩的基本搭配，为作品涂上鲜艳、和谐的颜色。 （二）教学难点 1. 引导学生发挥想象力，将自然物品进行创意组合和表现，创作出有个性的美术作品。 2. 培养学生观察和表现自然细节的能力，使作品更加生动、逼真。 四、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、实践法 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 情境导入 教师戴着一个用树叶和花朵做成的花环走进教室，笑着问学生：“小朋友们，看看老师今天有什么特别的地方呀？” 学生甲：“老师戴了一个漂亮的花环！” 教师：“对啦，这个花环是老师从大自然中找来材料做的。大自然就像一位神奇的魔法师，它会给我们带来好多好多的礼物。今天老师就带大家一起去看看大自然给我们的馈赠。” 接着，教师播放一段展示大自然美景和各种自然馈赠物品的视频，如五颜六色的花朵、各种各样的水果、奇形怪状的石头等。 视频播放完后，教师问：“小朋友们，在视频里你们都看到了大自然送给我们的哪些礼物呀？” 学生乙：“我看到了苹果！” 学生丙：“我看到了蝴蝶兰！” 教师：“大家观察得都很仔细，这些水果、花朵、石头等等，都是大自然馈赠给我们的宝贝。今天我们就一起来学习如何把这些宝贝画下来，好不好？”教师边说边板书课题：“4 自然的馈赠”，然后引导学生齐读课题。 （二）认识自然馈赠物品（8 分钟） 1. 展示实物 教师拿出提前准备好的一些自然馈赠物品，如苹果、香蕉、菊花、鹅卵石等，放在讲台上。 教师：“小朋友们，现在让我们近距离看看这些大自然的礼物。大家可以先观察一下它们的形状，谁能说一说苹果是什么形状的呀？” 学生丁：“苹果是圆圆的。” 教师：“非常棒，那香蕉呢？” 学生戊：“香蕉是弯弯的。” 教师：“说得很对。再看看这些花朵，它们的形状一样吗？” 学生己：“不一样，菊花的花瓣是一条一条的。” 教师：“你观察得真认真。除了形状，我们还可以看看它们的颜色。谁来说说苹果是什么颜色的？” 学生庚：“苹果有红色的，还有绿色的。” 教师：“没错，大自然的颜色可丰富啦。那这块鹅卵石呢，它的颜色和表面摸起来是什么感觉呀？” 学生辛：“它颜色暗暗的，表面滑滑的。” 教师：“大家都观察得特别仔细，把这些自然物品的特点都发现了。现在让我们一起再用手摸一摸，感受一下它们的质地。”教师引导学生依次触摸这些物品，进一步感受它们的不同。 2. 图片欣赏 教师通过课件展示更多自然馈赠物品的图片，如草莓、葡萄、向日葵、贝壳等，让学生继续观察和讨论。 教师：“小朋友们，看看这些图片，这些自然礼物是不是都很漂亮？大家可以和旁边的同学说一说，你最喜欢哪一个，为什么喜欢它。” 学生们开始热烈地讨论起来。 教师巡视并倾听学生的讨论，然后请几位学生分享自己的想法。 学生壬：“我喜欢草莓，因为它红红的，上面还有好多小点点，看起来很好吃。” 学生癸：“我喜欢向日葵，它大大的，黄黄的，像太阳一样。” 教师：“大家说得都太棒啦，大自然的这些馈赠真是又美丽又有趣。” （三）绘画技巧讲解与示范（12 分钟） 1. 简单形状描绘 教师在黑板上画一个大大的圆形。 教师：“小朋友们，我们可以用这个圆形来表示苹果的外形。大家看，苹果圆圆的，是不是很像这个圆形呀？现在大家伸出小手，跟着老师一起在空中画一个圆形。” 学生们纷纷伸出小手在空中画圆形。 教师接着在圆形的上方画一个小小的三角形。 教师：“这个三角形就是苹果的柄，有了柄，苹果就更像啦。大家再跟着老师画一次苹果。” 学生们再次跟着老师在空中画苹果。 教师又在黑板上画了一个弯弯的弧线，然后在弧线的两端稍微弯曲一下。 教师：“这就是香蕉的形状，弯弯的，像月亮一样。大家也来试试在空中画香蕉。” 学生们认真地在空中画着香蕉。 2. 细节添加 教师在画好的苹果上点了一些小点。 教师：“小朋友们，苹果的表面其实有很多小小的斑点，我们加上这些小点，苹果就更逼真啦。” 然后教师在香蕉上画了一些淡淡的纹路。 教师：“香蕉上面也有一些细细的纹路，我们把它们画出来，香蕉就更生动了。大家可以在自己画的苹果和香蕉上也加上这些细节。” 3. 色彩搭配 教师拿出彩色笔，为画好的苹果涂上红色，为香蕉涂上黄色。 教师：“小朋友们，我们在给这些自然物品涂颜色的时候，要选择和它们本身颜色相近的颜色。苹果是红色或者绿色的，所以我们就用红色或者绿色的彩笔来涂；香蕉是黄色的，我们就用黄色的彩笔。现在老师这里还有一朵小花，大家觉得应该用什么颜色来涂呢？” 学生子：“用粉色！” 学生丑：“用紫色！” 教师：“大家说得都有道理，花朵的颜色有很多种，我们可以根据自己的喜好来选择。现在老师就用粉色来涂这朵小花。”教师边说边为小花涂上粉色。 教师：“在涂颜色的时候，要注意尽量涂得均匀一些，不要涂到线条外面去哦。” （四）学生实践创作（10 分钟） 1. 提出要求 教师：“小朋友们，现在轮到你们来创作啦。大家可以选择自己喜欢的自然馈赠物品，把它画在纸上，然后涂上漂亮的颜色。在画的时候，要注意先画出物品的基本形状，再添加细节，最后涂颜色。如果你们想画多个物品，也可以把它们组合在一起，看看能不能创作出一幅更有趣的画。大家开始动手吧！” 2. 学生创作 学生们开始认真地创作，教师巡视指导，观察学生的创作情况。 教师发现学生寅画的苹果形状不太圆，便走过去轻声说：“寅寅，苹果是圆圆的，我们可以画得更圆一些哦。你看，用你的小手指在空中画一个漂亮的圆，然后再照着画在纸上。”学生寅听了，重新画了一个更圆的苹果。 教师看到学生卯在涂颜色时涂到了线条外面，就提醒他：“卯卯，涂颜色的时候要小心一点，尽量不要涂到外面去哦，这样我们的画会更整洁、更漂亮。”学生卯点了点头，小心地继续涂颜色。 （五）作品展示与评价（3 分钟） 1. 作品展示 教师：“小朋友们，大家都画得差不多啦。现在请大家把自己的作品举起来，让老师和其他同学都看看。” 学生们纷纷举起自己的作品，教室里一下子变得色彩斑斓。 2. 评价交流 教师：“哇，大家的作品都太精彩啦！老师先请几位同学来介绍一下自己画的是什么。” 学生辰：“我画了一串葡萄，有紫色的、绿色的，我觉得葡萄甜甜的，很好吃。” 教师：“辰辰画的葡萄颜色搭配得特别好，看起来就像真的一样，而且还说出了自己喜欢葡萄的原因，真棒！还有哪位同学想介绍自己的作品？” 学生巳：“我画了一朵郁金香，它是红色的，我觉得它很漂亮。” 教师：“巳巳画的郁金香形状很准确，颜色也很鲜艳，把郁金香的美丽都画出来了。其他同学也画得都很棒，大家互相看看，学习一下别人画得好的地方。” （六）课堂小结（2 分钟） 1. 教师总结 教师：“小朋友们，今天我们一起走进了大自然，认识了好多自然馈赠给我们的礼物，还学会了用画画的方式把它们表现出来。大自然是我们人类最好的朋友，它给我们带来了这么多美丽又有用的东西。希望大家以后能更加爱护大自然，发现更多大自然的秘密。” 2. 回顾重点 教师引导学生回顾本节课的重点内容：“谁能说一说我们今天画自然物品的时候，先画什么，再画什么，最后做什么呀？” 学生午：“先画物品的形状，再添加细节，最后涂颜色。” 教师：“非常棒，大家都记住了。回家后可以把你今天画的画给爸爸妈妈看，和他们分享你在大自然里发现的美好。” 六、板书设计 《4 自然的馈赠》 形状：圆形（苹果）、弯弯弧线（香蕉）等 细节：斑点、纹路等 色彩：选择相近颜色 七、教学反思 1. 教学内容的组织 本节课教学内容紧密围绕自然的馈赠展开，通过展示实物、图片欣赏、绘画技巧示范等多种方式，引导学生认识自然物品的特点，学习绘画方法。在教学过程中，结合生活实际，让抽象的绘画知识变得生动形象，有助于学生理解和掌握。但在讲解一些细节知识时，如色彩的搭配原理，对于一年级学生来说可能有些难度，部分学生理解起来有困难，在后续教学中可以更加简化内容，用更通俗易懂的例子讲解。 2. 学生参与度 学生在课堂上表现出较高的参与度，积极回答问题、参与讨论和创作活动。在观察实物和图片时，学生们能够认真观察并大胆表达自己的想法；在创作过程中，学生们也能专注地完成自己的作品。但在作品评价环节，部分学生比较害羞，不敢主动介绍自己的作品，需要在今后的教学中多鼓励学生，提高他们的自信心和表达能力。 3. 教学方法的改进 直观演示法、实践法等教学方法的运用，使课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。但在教学过程中，发现可以增加一些小组合作的环节，如小组共同创作一幅以自然馈赠为主题的画，进一步提高学生的团队合作能力和创新思维。 4. 核心素养的培养 通过学习本节课，学生对大自然有了更深入的认识，在审美创造和实践创新方面有了一定的提升。在文化自信和合作交流方面，还有待进一步加强。可以在课堂上多介绍一些本地的自然资源和文化，让学生了解自然与文化的关系；同时，多组织小组活动，培养学生的团队合作精神和交流能力。在今后的教学中，要更加注重核心素养的全面培养，让学生在学习美术知识的同时，综合素质也能得到提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$