知识串讲&主题1 探索空气成分-【一战成名新中考】2025河北中考化学·二轮复习·大单元培优练

大单元培优练·河北化学 大单元 1　 氧气 大 单 元 1 氧 气 【知识串讲】 注:图上链接页码均为人教版最新教材页码,本册同。 􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀦜 􀦜 􀦜􀦜 物质转化关系 　 　 “———”表示物质间可以相互反应。 “—→”表示物质之间存在转换关系(本册同) 以氧气为核心的物质转化 写出图中涉及反应的化学方程式: 1 大单元培优练·河北化学 大 单 元 1 氧 气 􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀦜 􀦜 􀦜􀦜 ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　 ⑧　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ⑨　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ⑩　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 􀃊􀁉􀁓　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ⑤　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 􀃊􀁉􀁔　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ⑥　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 􀃊􀁉􀁕　 C2H5OH+3O2 点燃 􀪅􀪅 2CO2+3H2O　 ⑦　 C+O2 点燃 􀪅􀪅 CO2(合理即可) 　 主题式训练 主题 1 探索空气成分 1. 空气是一种宝贵的资源,人类时时刻刻都离不开空气,人类对空气的探索之路从未停止, 兴趣小组同学对空气成分展开如下项目式探究。 任务 1:了解空气成分的探究历史 (1)二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定性的方法研究了空气的成分,得出了　 空气是由 氧气和氮气组成的　 结论。 图 1 　 　 图 2 　 　 图 3 任务 2:空气中氧气含量的探究 (2)同学们设计如图 3 装置验证氧气是空气的组成成分之一。 该实验证明氧气是空气的 组成成分之一的现象是待红磷熄灭并冷却至室温后,打开弹簧夹,　 烧杯中的水被吸入集气 瓶,瓶内液面上升约至刻度 1 处　 。 (3)引入数字化实验(装置如图 4),图 5 是利用压力传感器测定的该实验过程中压强的变 化曲线(已知燃烧匙内为足量白磷),CD 段压强发生变化的原因是　 瓶中的氧气被消耗,温 度逐渐恢复至室温 　 ,DE 段对应的实验操作是　 打开弹簧夹 　 。 图 4 　 　 图 5 　 　 图 6 (4)将图 4 中的传感器换成氧气传感器,集气瓶中空气的体积为 200 mL,氧气传感器测得 集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图 6 所示。 ①实验开始时,用酒精灯加热粗铜丝,其目的是　 引燃白磷　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 2 大单元培优练·河北化学 大 单 元 1 氧 气 ②小明提出“倒吸入集气瓶中水的体积除以 200 mL 等于空气中氧气的含量”。 据图 6 分 析,此说法是否正确,你的理由是　 不正确,白磷不能耗尽装置中的氧气　 。 (5)利用精确传感器测定空气成分,同时实现高含量组分和微量组分的精确测定,完成 下表。 成分 氧气 氮气 二氧化碳 稀有气体 其他气体 体积分数 　 21%　 　 78%　 　 0. 03%　 　 0. 94%　 0. 03% 任务 3:探索人造空气 (6)2024 年 1 月 18 日,天舟七号货运飞船成功对接于空间站天和核心舱后向端口。 空间 站内通过电解水获得氧气,然后将氧气与储备的氮气以一定的体积比(约 21%的氧气、 78%的氮气、不超过 0. 7%的二氧化碳)混合成“人造空气”。 下列说法正确的是　 C　 (选 填字母)。 A. 21%的氧气和 78%的氮气指气体的质量分数 B. 燃着的木条在“人造空气”中会立即熄灭 C. “人造空气”接近空气的组成,属于混合物 D. “人造空气”若只含有 O2 会更有益于人的呼吸 主题 2 探究氧气的性质与用途 2. 为了更全面地认识氧气,以氧气为核心,开展以下主题式学习。 任务 1:氧气的组成与结构 (1)从物质类别角度分析,氧气属于　 单质　 (选填“混合物”“化合物”或“单质”);从物质 的微观构成来看,氧气由　 氧分子　 (填具体微观粒子名称)构成。 (2)如图 1 是氧元素在元素周期表中的信息和原子结构示意图。 从图中可知氧原子的相 对原子质量为　 16. 00　 ,下列说法正确的是　 ABD　 (选填字母)。 　 图 1 A. 一个氧原子的原子核内有 8 个质子 B. 氧原子核外有两个电子层 C. 氧原子在化学反应中易失去电子形成氧离子 O2- D. 氧属于非金属元素 任务 2:氧气的性质与用途 (3)氧气的重要性之一体现在氧气可以供给呼吸,由此可知氧气的一种用途是　 医疗急救(合理 即可)　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4)兴趣小组的同学将带火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中,可观察到　 木条复燃　 , 说明氧气能支持燃烧。 任务 3:物质与空气、氧气的反应 　 　 同学们查阅资料了解到大多金属单质、某些非金属单质和某些化合物均能与氧气发 生剧烈的氧化反应———燃烧,以下是几种常见物质与氧气反应的实验装置图。 实验一:细铁丝、镁条与氧气的反应 (5)如图 2 是细铁丝在氧气中的燃烧实验。 可观察到铁丝在空气中加热时只能发生红热, 不能燃烧。 在氧气中铁丝剧烈燃烧,　 火星四射　 ,放出大量的热,生成　 黑色固体　 。 反 应的化学方程式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 图中集气瓶中水的作用是　 防止生成的 3 参考答案及解析·河北化学 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 　 大单元培优练 大单元 1　 氧气 物质转化关系 ①2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑ ②2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+ O2 ↑ ③3Fe+2O2 点燃 􀪅􀪅 Fe3 O4 ④2Mg+O2 点燃 􀪅􀪅 2MgO ⑤4Al+3O2 􀪅􀪅 2Al2 O3 ⑥2Cu+O2 △ 􀪅􀪅 2CuO ⑦C+O2 点燃 􀪅􀪅 CO2(合理即可) ⑧4P+5O2 点燃 􀪅􀪅 2P2 O5 ⑨S+O2 点燃 􀪅􀪅 SO2 ⑩2H2 +O2 点燃 􀪅􀪅 2H2 O 􀃊􀁉􀁓2CO+O2 点燃 􀪅􀪅 2CO2 􀃊􀁉􀁔CH4 +2O2 点燃 􀪅􀪅 CO2 +2H2 O 􀃊􀁉􀁕C2 H5 OH+3O2 点燃 􀪅􀪅 2CO2 +3H2 O 主题式训练 1. (1)空气是由氧气和氮气组成的　 (2)烧杯中的水倒吸入 集气瓶,瓶内液面上升约至刻度 1 处 (3)瓶中的氧气被消耗,温度逐渐恢复至室温　 打开弹簧 夹　 (4)①引燃白磷　 ②不正确,白磷不能耗尽装置中的 氧气　 (5)21%　 78%　 0. 03%　 0. 94%　 (6)C 2. (1)单质　 氧分子　 (2) 16. 00　 ABD　 (3)医疗急救(合 理即可) (4)木条复燃　 (5)火星四射　 黑色固体　 3Fe+2O2 点燃 􀪅􀪅 Fe3 O4 　 防止生成的高温熔融物溅落,使集气瓶瓶底炸裂 细沙　 (6)耀眼的白光　 白色固体　 (7)发出白光　 缓慢 使木炭与氧气充分反应　 澄清石灰水变浑浊　 二氧化碳 (或 CO2 )　 (8)验纯　 (9)利:酒精发酵;弊:食物腐败(合 理即可)　 【反思与总结】氧气的浓度 3. Ⅰ. (1)光能(或太阳能) 　 Ⅱ. ( 1) 分离液态空气 　 沸点 物理　 (2)分子间的间隔发生变化　 Ⅲ. (1)长颈漏斗 (2)2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 防止冷凝水流至 热的试管底部,避免试管炸裂　 防止加热时试管内的粉末 状物质进入导管　 (3)形成液封,防止生成的气体从长颈 漏斗逸出　 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+ O2 ↑　 (4)不易溶于水 导管撤出水面　 集气瓶瓶口有大气泡往外冒出　 开始收 集时集气瓶中未装满水(或未等气泡连续均匀放出就开 始收集,合理即可)　 (5)③　 (6)将带火星的木条放在集 气瓶瓶口,若木条复燃,证明氧气已集满　 Ⅳ. (1)①小于 ②将带火星的木条插入集气瓶中,若木条复燃,则收集的 气体为富氧空气　 (2) ①45. 1%　 ②铁粉量不足,导致供 给的热量不足(合理即可)　 ③铁粉燃烧的生成物成为该 反应的催化剂(合理即可)　 4. Ⅰ. (1) 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O + O2 ↑ 　 分解反应 　 AB 　 (2)将带火星的木条放在导管口 a 处,若木条复燃则为氧 气　 (3)ABC　 Ⅱ. (1)生成的氢氧化钙微溶于水,会包裹 在过氧化钙表面,从而使反应速率减慢(合理即可) (2)氢氧化钠具有较强的腐蚀性(或过氧化钙与水反应缓 慢,利于持续产生氧气,合理即可) 　 (3) 根据温度的变 化,精确提供鱼类生存所需的氧气(合理即可) 　 (4)温度 升高,水中的溶氧量减少 　 Ⅲ. ( 1) c 　 ( 2) 2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+ O2 ↑ 5. (1)轻度污染　 (2)刷漆(合理即可)　 太阳能转化为电能 (3)二氧化硫(合理即可)　 (4)品红溶液　 品红溶液褪色 　 (5)节约用电(合理即可) 6. (1)B　 (2)温度达到可燃物的着火点 　 (3) a、c　 (4)碳 元素(或 C)　 (5)不一定　 (6)不能　 (7) ①使丁烷接触 到充足的氧气或空气　 ②丁烷的沸点低,易液化,易被点 燃(合理即可)　 ③远离火源(合理即可) 　 (8)增大木柴 与氧气的接触面积　 增大氧气的量 (9) (10)D　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 大单元 2　 　 二氧化碳 物质转化关系 ①3C+2Fe2 O3 高温 􀪅􀪅 4Fe+3CO2 ↑(合理即可)　 　 ②2C+O2 点燃 􀪅􀪅 2CO(合理即可)　 　 ③CO+ CuO △ 􀪅􀪅 Cu+CO2(合理即可)　 　 ④C+CO2 高温 􀪅􀪅 2CO　 　 ⑤H2 O+CO2 􀪅􀪅 H2 CO3 　 　 ⑥H2 CO3 􀪅􀪅 H2 O+CO2 ↑　 　 ⑦2NaOH+CO2 􀪅􀪅 Na2 CO3 +H2 O　 　 ⑧2HCl+Na2 CO3 􀪅􀪅 2NaCl+H2 O+CO2 ↑(合理即可)　 ⑨Ca(OH) 2 +Na2 CO3 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+2NaOH(合理即可)　 　 ⑩Ca(OH) 2 +CO2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O　 　 　 􀃊􀁉􀁓2HCl+CaCO3 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑(合理即可)　 主题式训练 1. (1)6　 二(或 2)　 (2)A　 碳原子排列方式不同 (3) ①ABD　 ②常温下,碳的化学性质稳定　 (4) ①集中 火焰,提高温度 　 ②黑色固体变为红色 　 C + 2CuO 高温 􀪅􀪅 2Cu+CO2 ↑　 还原　 (5) C+CO2 高温 􀪅􀪅 2CO　 二氧化碳 　 吸热　 2. (1)0. 03%　 (2)分子(或二氧化碳分子) 　 (3)碳元素和 氧元素　 氧化物　 (4)密度比空气大 　 不能燃烧 　 不支 持燃烧　 (5)变瘪　 能溶于水　 提前向烧杯中的水中加 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53