练案27 16 六国论-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文必修下册同步学习指导(统编版)

练案[27] 第/1单元 16 *六国论 一、课后巩固 B.论,是一种议论性的文体,是议论当前政治问 1.对下列句子中加点词语的解释,全都不正确的 题、向朝廷进言献策的文章。 一项是 ) C.先祖父,“先”是对去世的尊长的敬称,含有怀 ①破灭之道也(规律) ②率赂秦耶(全都,一 概)③固不在战矣(所以) 念、哀痛之情。称已故父亲为“先父、先考、先 ④思厥先祖父(相 当于“其”)诸侯之所亡(灭亡) 以有尺 君子”,称已故母亲为“先母、先斌、先大母”。 寸之地(才,从而) D.荆卿,指燕国太子丹派去刺杀秦王的刺客荆 A.①③ B.①② 轲。荆轲带燕督亢地图和樊于期的首级,前 C.③④ D.②④ 往秦国刺杀秦王,临行前高歌:“风萧萧兮易 2.下列各组句子中,加点词语的意义和用法相同 一。 的一组是 水寒,壮士一去兮不复还!” ( r燕赵之君,始有远略 6.把下列句子翻译成现代汉语。 l至丹以荆卿为计,始速祸焉 (1)思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸 B. [然后得一夕安寝 之地。 (至于颠覆,理固宜然 译文: C. [六王毕,四海一 楚人一炬,可怜焦土 [秦爱纷奢,人亦念其家 (2)然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥 D. 1向使三国各爱其地 繁,侵之愈急。 3.下列句子中,加点词语的意义与现代汉语相同 译文: 的一项是 ) A.至于颠覆,理固宜然 B.与战胜而得者,其实百倍 (3)后秦击赵者再,李牧连却之。泊牧以谗诛, C.可谓智力孤危 那郦为郡,惜其用武而不终也 D.下而从六国破亡之故事 译文: 4.下列句子中,不是被动句的一项是 _ ) A.而为秦人积威之所劫 7.补写出下列句子中的空缺部分。 B.日削月割,以趋于亡 C.泊牧以谗诛 (1)关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,古人也有 D.而犹有可以不赂而胜之之势 对此持非议的,如苏洵在《六国论》中就这样 5.下列对课文相关文化常识的解说,不正确的一 评论刺秦事件:“ 项是 _~ A.六国,指战国时期除秦国以外的齐国、楚国 (2)古人云:“以史为镜,可以知兴替。”苏洵在 燕国、韩国、赵国、魏国,它们曾为了共同对抗 秦国的连衡之策,采用合纵的策略缔结盟约 《六国论》中总结六国破亡的原因:“非兵不 互相援助,成为一体。 利,战不善, -270- (3)《六国论》中,苏洵含蓄表明写作目的的句子 委区区之韩、魏,以当强虎狼之秦,彼安得不折 是“ 而入于秦哉?而天下之诸侯,藉之以蔽其西,故莫 如厚韩亲魏以挨秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚。 二、能力提升 燕、赵之国,而齐、楚、燕、赵之国,因得以自完于其 (2024·广西南宁二模)阅读下面的文言文,完成 间矣。以四无事之国,佐当寇之韩、魏,使韩、魏无 8~12题。 东顾之忧,而为天下出身以当秦兵;以二国委秦,而 材料一: 四国休息于内,以阴助其急,若此,可以应夫无穷, 春秋之末,至于战国,诸侯卿相,皆争养士自 彼秦者将何为哉!不知出此而乃贪疆塌尺寸之利 谋。其谋夫说客,谈天雕龙,坚白同异之流,下至击 背盟败约以自相屠灭。秦兵未出,而天下诸侯已自 剑扛鼎,鸡鸣狗盗之徒,莫不宾礼。靡衣玉食,以馆 困矣。至于秦人得伺其隙以取其国,可不悲哉! 于上者,不可胜数。此皆奸民囊国者,民何以支而 (节选自苏辙《六国论》) 国何以堪乎? 8.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请将 苏子曰:此先王之所不能免也。国之有奸,犹 答题卡上相应位置的标号涂黑。 鸟兽之有势猛,昆虫之有毒整也。区处条理,使各 安其处,则有之矣;锄而尽去之,则无是道也。吾考 不知A出此B而乃贪C疆塌D尺寸E之利F 之世变,知六国之所以久存,而秦之所以速亡者,盖 背盟败约G以自相H屠灭 出于此,不可不察也。 9.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说. 夫智、勇、辩、力,此四者皆天民之秀杰也,类不 不正确的一项是 ) 能恶衣食以养人,皆役人以自养也。故先王分天下 A.徒,指同一类别的人,与《师说》中“郑子之徒, 之富贵与此四者共之。此四者不失职,则民靖矣。 其贤不及孔子”中的“徒”词义不相同 四者虽异,先王因俗设法,使出于一:三代以上出于 B.考,指审察、察考,与成语“如丧考姚”中的 学,战国至秦出于客,汉以后出于郡县吏,魏晋以来 “考”词义不同。 出于九品中正,隋、唐至今出于科举。虽不尽然,取 C.窃,谦辞,私自,与《答司马谏议书》中“窃以为 其多者论之。六国之君虐用其民,不减始皇二世, 与君实游处相好之日久”中的“窃”词义相同。 然当是时百姓无一叛者,以凡民之秀杰者,多以客 D.区区,指少、小,与《答司马谏议书》中“不任区 养之,不失职也。其力耕以奉上,皆稚鲁无能为者, 虽欲怨叛,而莫为之先,此其所以少安而不即亡也。 区向往之至”中的“区区”词义不同 10.下列对材料有关内容的分析和概述,不正确的 (节选自苏轼《六国论》) 一项是 . 材料二: ) 尝读六国《世家》,窃怪天下之诸侯,以五倍之 A.春秋末期到战国时代,各国诸侯及卿相都争 地,十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之奏,而不 相养士,苏轼认为这样会加重老百姓的 免于灭亡。常为之深思远虑,以为必有可以自安之 负担。 计,盖未尝不咎其当时之士,虑患之疏,而见利之 B.苏轼提倡要使“智、勇、辩、力”四类人才各安 浅,且不知天下之势也。 其所,不失去常业,这样百姓就安定了。 -271- C.苏辙对六国拥有土地、军队等优势却为秦所 (2)(2024·河北保定高三上阶段练习)对于六 灭感到奇怪,认为一定有能够用来自安的 国灭亡的原因,苏洵与杜牧各持已见。苏 计策。 泡在《六国论》中直截了当地提出六国灭亡 ”的论点。杜牧在《阿 D.苏辙认为齐、楚、韩、魏四国应该协助面临敌 房宫赋》中通过“ ”的拒 寇危险的燕、赵,让燕、赵无防备东边各国的 秦之道,间接点明六国灭亡的原因。 忧虑。 (3)(2024·河北唐山高一下阶段练习)《六国 11.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 论》中假设六国若能采用正确策略合力抗 (1)靡衣玉食,以馆于上者,不可胜数。 秦,那么“ ”;他为六国有 译文: 这样好的形势,却“ ”,导 致国力日渐削弱乃至灭亡而悲叹。 (2)而天下之诸侯,藉之以蔽其西,故莫如厚韩 (4)(2024·高一下·河北保定·期末)苏洵 亲魏以宾秦。 《六国论》中,先借助“ 译文: ”两句,敏锐地指出了对 抗秦国办法,然后提出“并力向西”的假设 这样一定会让秦国寝食难安。 12.请结合材料,并联系苏洵的《六国论》,说说苏 (5)(2024·河北沧州高一下阶段练习)苏泡 泡、苏轼和苏辙父子三人对六国的存灭各持怎 《六国论》中具体表现秦对诸侯之地贪婪无 样的观点。 厌的句子是: (6)(2024·广东惠州三模)苏洵在《六国论》 中指出燕国与赵国的灭亡虽然不是因为以 地赂秦,但也与用土地去贿赂秦国的国家 有关,因为“ 13.补写出下列句子中的空缺部分。 (7)(2024·广东油头高三上阶段练习)苏洵在 《六国论》中用“ (1)(2024·福建厦门高一下期中)读史以明 ”来形容诸侯的祖辈父辈拥 鉴,前朝灭亡的教训往往给后世深刻的启 有“尺寸之地”的艰辛。 示。诸如:杜牧《阿房宫赋》中的” (8)(2024·广东茂名高三下阶段练习)在《六 ”一针见血地指出秦国的灭亡 国论》中,作者用“ 完全是咎由自取;苏泡在《六国论》中提出 ”两句写出诸侯国割让土地 ”的忠告,否则将国力 还不能满足秦国的贪欲,却换来秦国更加 日渐亏损终至灭亡。 急迫的侵犯。 -272-(2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙 人才，我不敢不效绵薄之力。先前偶然遇见十几个文人进士，他 (3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也 们眉飞色舞，非常高兴地在一起读一卷文书，看他们读的文书，竞 (4)钉头磷磷多于在庾之粟粒 然是进士杜牧的《何房宫赋》。杜牧这个人，有辅佐君王的才能。 8.B本题考查学生正确使用成语的能力。①“大展鸿图”侧币于是拿出文卷朗滴它，崔即听了大加管置。后来崔即又举荐杜牧 抱负和计划：“力挽狂澜”则比喻尽力挽回危险的局势，从下为贤良方正科。沈传师上表举荐他做江西团练府邀官。杜牧刚 义称“腐败的社会”可知，“力晚狂潮”才符合文意。②“歌舞强正直，有奇异的节操，敢于议论朝廷的大事，指斥弊端尤其产 升平”指边歌边舞，庆祝太平，有粉饰太平的意思：而“轻歌曼 厉，死时五十岁。临死前自己撰写基志铭，把自己所写的文章大 舞”是指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞留，是描写歌舞者的多焚烧了。他的诗作感情豪迈，言语大多惊人。了解他的人把他 情态，无粉饰太平之意思，另与上文连词“一片“不能搭配。故 和杜前相比，所以把他们称作“大杜”“小杜”来区别他们。 选“歌舞升平”。③“无所事事”是指闲者没什么事情可以做， 材料二： 面“放浪形骸“则有指行动不受世俗礼节的束缚，故意放纵的 杜字牧之，善于写文章。考中进士，又被举荐餐良方正科 意思，结合“往日沉酒酒色”应选“放浪形骸”。④)“胸怀大志 这时候，刘从谏镇守泽洛，何进淆占据魏博，非膏矫纵徵慢，不遵 是指心中有远大志向，而“胸有城府”是指心机深藏不外露 守国家法律。杜牧追究责怪长庆年间以来朝延的处置策略，又失 别人难以窥测，根据下文语境“他不知本可以为国家做出多少 :去崤山以东地区。巨大重要的封镇是关系到国家安危的地方，涛 事，而今却空怀壮心，无处施展”可知说的是杜牧的志向方面， 王不能世袭，朝延不能轻率任命，这都是国家大计，（杜牧）嫌怪自 应选“胸怀大志”。故选B。 已己不在其位却发表言论，实在有罪，所以写了《罪言》 9.C本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线句的语病 几次提拔后为左补铜、史馆修撰，改任膳部员外邮。宰相李 有：语序不当，“消极抗争”和“纵情声色”系同一主体杜牧，所德裕一向认为他是奇才。会昌年间，浩戛斯打败回鹅军，回鹘族 以“不仅”应放在杜牧之后，排除A、D:“因纵情声色掩饰自己 部落贵退进大漠南部，杜牧劝说李德裕不如马上攻取，认为：“两 孤哀的灵魂”不构成因果关系，所以“因”字使用错误，同时与汉进攻匈奴，常在秋冬两季，而秋冬时节阁奴兵力强盛，母马没 前句的句式不符，排除B。故选C 有怀胎哺乳，与匈奴交战，所以败多胜少。现在如采在盛夏征调 10.D本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文中的冒号岛州、并州的精锐骑兵和酒泉的士兵，出其不意，可一举全歼！” 表示下文内容系引用原文。A,表示解释：B.用于提示性话李德裕认为这策略很好。 语之后，表示提起下文：C表示总括后面的分说：D.表示下 遇到刘稹拒不执行朝廷的命令，皇帝命令各节度使率兵征 文内容系引用原文。故选D。 讨他，杜数又送信给李德裕，认为“河阳西北距离天井关一百多 11,CEC本题考查学生文言文断句的能力。句意：太学博士吴里，用一万兵修筑堡垒，被断路口，修筑高墙不与他们交战。现 武陵向他报告说：“侍郎您凭借着高尚的品德和崇高的声望， :在如果率烦忠武、武宁两支军队，加上青州五千精兵及宣润二州 为明智的君主选拔人才，我不敢不效绵博之力…”“日”后 二千弓弩手，取道蜂州进军，不出几个月，一定会毁灭板戴刘稹 是说话的内容，“日”为断句标志，后面C处断开：“以峻德伟的果穴。所以用兵听说是宁拙于机智而兵贵神速，没有看到巧 望”与“为明君”并列作状语，中间E处断开：“仆”是“敢不薄谋秘计能长久（不被识破）的”。不久泽州、潞州被平定，大致按 施尘露”的主语，主语前G处断开。故选CECG 照杜救的策略（实行）。过了一年，杜敦以考功员外郎的身份担 12.A本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义任知制造一职，升任中书会人。 现象的能力。A.“含义相同”错误。连缀，写作：瞩托，嘱附。句 杜牧性格刚直，有奇特的气节，不做谨小慎微的事，敢议论 意：擅长写文章/嘱附我写篇文章纪念这件市。放选A :国家大计方针。年轻时与李甘、李中敏、宋那交好，他通晓古今 13.C本题考查学生理解文章内容的能力。C,“在秋冬进攻” 善于决断成败，李甘等人比不上他。当初，杜牧梦中有人告诉他 错误，由原文“今若以仲夏发幽、并突骑及酒泉兵，出其意外， 说：“你名字应该叫毕。”文梦中写道“皎皎白驹”四字，有人斑 一举无类矣”可知.是建议种夏发兵。故选C “过隙也。”不久，蒸饭时饭甑破裂，杜牧说：“不吉祥。”因此自己 14.(1)不久泽州、路州被平定，大致是按照杜牧的策咯（实行的）。 写了墓志，把自己写的文章全部拿出来烧了。 (2)年轻时与李甘，李中敏、宋郦交好，他通晓古今，善于决断 练案[27] 成敗，李甘等人比不上他 1,A①道：原因。③固：本来。⑤亡：丧失，失去 【解析】本癒考查学生理解并酶译文言文句子的能力。2.BB项均为代词，这样。A项副词，开始，起初/副词，才。C (1)“被面”，不久；“平”，被平定：“如”，按熙。(2)“善”，交 项数词活用为动词.统一/数词.一。D项动词，喜爱，喜欢/动 好：“通”，通晓：“及”，比得上 词，爱惜。 15示例：“刚直”休现在他敢于谈论朝廷的大事，敢于严厉指斥3.AA项古今义均为推翻，摧毁。B项古义：它的实际上。今 弊端，如写下《罪言》，越职也要发表言论：“奇节”体现在自 义：表示所说的是实际情况。C项古义：智谋和力量。今义 撰墓志铭、焚烧自己文章，文风语率惊人。 人认识、理解客观事物并运用知识，经验等解决问题的能力， 【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能 包括记忆、观察、想象、思考、判断等。D项古义：旧事。今义： 力。由原文“敢论列大事，指陈利病尤切”“牧追咎长庆以来 真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力， 朝廷措置术，…嫌不当位而言，实有零，故作《罪言》”可 能感染人。 知，“刚直”体现在他敢于谈论朝廷的大事，敢于严厉指斥弊4.DD项不是被动句 端，如写下《罪言》，越职也要发表言论：由原文“临死自写墓 5.C“先大母”是对已故祖母的称呼 志，多焚所为文章，诗情豪迈，语率惊人”“乃自为墓志，悉取6.(1)想想他们的祖袋父辈，绿露在霜露之中，披荆斩棘，才有了 所为文章焚之”可知，“奇节”体现在自撰墓志铭，焚烧自己 一点土地。 文章，文风语率惊人 (2)既然这样，那么诸侯的土地有限，而强暴的秦国的欲望不 参考译文： 会满足，六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。 材料一： (3)后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因 社牧，字牧之，京兆人，擅长写文章。当初考试漫有及第时， 为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成（秦国的）一个郡，可惜 来到京城，当时的主考官是侍廊崔廊，太学博士吴武陵向他报告 赵国用武力抵抗却不能坚持到底 说：“侍郎您凭借者高尚的品德和崇高的声望，为明智的君主选拔7.(1)至丹以荆卿为计始速祸焉 326 (2)弊在赂桑 的，以及鸡狗盗之辈，没有不以宾客的礼节去款待他们的 (3)荷以天下之大下而从六国破亡之故事是又在六国（那些）穿着华丽的衣服，吃着珍黄的食物，被安置在上等的馆 下矣 舍中的人，数不清有多少。这些都是祸害百姓、危害国家的人， 8.BG本题考查学生文言文断句的能力。句意：（诸侯们）不：百姓怎么承受得起，国家又怎么受得了呢？ 知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利流，违背 苏子说：这是前代君主所不能避免的事。国家有奸猾之徒， 盟誓，级弃约定，来互相残杀同阵营的人。“不知出”作谓语 就像鸟兽中有基禽，昆虫中有毒虫一样。把他们分别处理安置， “此”作宾语，故应在B处断开：“贪”作谓语，“册場尺寸之利” 使他们都能各安本位，这些人便都有用了：把他们尽数铲除掉， 作宾语，故应在F处断开：“背盟败约”是并列短语，都作谓语】 是没有这种道理的。我曾就世代的兴废考察过，知道六国之所 中间不能断开，应在其前后断开，即应在G处断开。故应在 :以长久存在，而秦朝之所以迅速灭亡，原因都在这里，不能够不 B、F、G处断开 加以省察。 9.A木题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言 词多义的能力。A项错误。词义相同。句意：以及鸡鸣狗盗 有智谋的人、有勇气的人、有辩才的人，有气力的人，这四种 之根/郑子这些人，他们的贤能都比不上孔子。B项正确。 :人，都是百姓中的优异杰出之士，大多是不能自己穿坏的吃坏的 “考”，审察，察考/已死的父亲。句意：我曾就世代的兴废考察 而去泰养别人的，都是要役使别人来泰养自己的一些人。所以 过/好像死了父母一样地着急和伤心（现多含臣义）。C项正从前的帝王把天下的需贵分出一部分来，和这四种人共同享有。 确。“窃”，谦辞，私自/私自、私下。句意：私下甲感到奇怪/我这四种人不失去常业，百姓就安定了。四种人虽然各不相同，可 私下认为与君实您交往相好的日子很久了。D项正确。“区是从前的帝王却根据习俗来制定法律制度，使他们通过同一途 区”，少、小√小，用作自称的谦辞。句意：任由小小的韩，魏两径出身：夏商周以前是从学校中出身，战国到秦代是从宾客中出 国/我内心不胜仰慕之至。放选A。 身，汉以后是由郡县官吏选拔出身，魏晋以来是由九品中正出 10.D本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力，D项， 身，从隋店到现在是由科举考试出身。虽然不完全是这样，但就 “齐、楚、韩，魏四国应该协助面临敌寇危险的燕、赵，让燕，赵 :大多数而言是这样的。六国的君主，虐待他的百姓，并不亚于秦 无防备东边各国的忧虑”错，不是“燕赵”。根据材料二，苏 辙主张的是齐、楚、燕，赵四国协助韩、魏，让毗邻秦的韩、魏 始皇与秦二世，然而在那个时候，百姓并没有一个人起来反叛， 没有东顾之优。故选D。 这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客秦养起来 11.(1)穿着华丽的衣服，吃着珍贵的食物，被安置在上等的馆舍 没有失去常业。至于那些努力耕作奉养官府的，都是朴实愚钝 中的人，数不清有多少 而没有什么作为的人，虽然想反板，但是没有人去领导他们，这 (2)可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边（的秦是六国能略微安定而不立即灭亡的原因 国)，所以不如厚交亲近韩、魏来抵御秦国。 材料二： 【解析】本题考查学生理解并潮译文言文句子的能力。 我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸 (1)“靡”，华丽的：“馆”，被安置住…馆舍：“胜”，尽、完。 侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻 (2)“藉”，借，依靠：“厚”，形容词用作动词，厚交：“被”，隔 打靖山西边面积千里的秦国，却不能免于灭亡。（我）常为这件 开，遮挡；“摈”，抵御。 事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策，国此我 12.示例：①苏淘：六国被灭，弊在路秦。②苏轼：六国久存而秦 速亡的关键在于是否养“士”。③苏辙：六国之所以灭亡，要 未曾不怪罪那时候的一些误臣，在考虑忧患时太机略，困谋利益 归咎于当时六国谋士的思虑疏略，见识浅薄，不明了天下的时又太肤浅，而且不了解天下的情势响！ 形势。 任由小小的韩、魏两国，去热挡像虎狼一般强横的秦国，他 【解析】本题考查学生分析概括文中观点态度的能力。由们怎能不屈服而归向秦国呢？可是全天下的诸侯，却必须靠着 “六国破灭，非兵不利，战不普，弊在骆秦”可知，苏淘的观点他们去隔开西边（的秦国），所以不如厚交亲近韩、魏来抵御秦 为：六国破灭，弊在路秦。苏轼则另辟蹊径，从六国存在时间国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后 较长，而秦国存在时间較短的事实中总结出六国之君用 齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国 其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者：以凡民之秀杰 :家了。凭着四个授有战事的国家，协助面路敌宽威胁的韩、魏两 者，多以客养之，不失职也”，即六国诸侯知相皆争养士，是久 国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵 存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到 带头人了，国家就可以安定了。由此可知，苏轼的观点为：六 挡秦国军队：用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息 国久存而秦速亡的关健在于是否养“士”。苏撤指出，“以四 来暗中援助他们的急难，像这样，就可以源源不绝地应付了，那 无事之国，佐当寇之韩，魏，使韩、魏无东顺之忧，而为天下出 秦国还能有什么作为呢！诸侯们不知道要采行这种策略，却只 身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若贪图边境上些微土地的利益，违背盟警、毁弃的定，来互相残杀 此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场 同阵营的人。秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困 尺寸之利，背里败约，以自相屠灭，套兵来出，而天下诸侯已 住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家， 自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不惩哉！”从中可怎不令人悲衰啊！ 以看出，苏辙认为大国谋士看不清天下形势，贪图边境上些 13.(1)族秦者秦也为国者无使为积威之所劫战 做土地的利益，违背显警、毁弃约定，互相残杀，给秦国以各 (2)弊在赂秦使六国各爱其人 个击破的机会。苏辙的观点为：大国之所以灭亡，要归然于 (3)吾恐秦人食之不得下咽也为秦人积威之所劫 当时六国谋士的思虑疏略，见识浅薄，不明了天下的形势。 参考译文： (4)以路秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才 材料一： (5)奉之弥繁侵之急 春秋末期，到战国时代，各国的诸侯及卿相，都争相供养人 (6)盖失强援不能独完 才（来）为自己谋划。上到谋士、说客，谈天说地的、修饰文辞 (7)暴霜露斩荆棘 的，辩论“竖白”“同异”之类的人，下到击剑行刺的、力能杠鼎 (8)泰之弥繁侵之愈急 327