16 阿房宫赋 六国论(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文必修下册同步学习指导(统编版)

e167 16阿房宫赋 六国论 ●学习目标 语言建构与运用：了解“赋”与“论”的有关知识：积累文言字词：背诵这两篇文章。 思维发展与提升：把握这两篇文章的观点，理清文章论证思路，学会辩证分析。 审美鉴赏与创造：鉴赏文章的说理艺术，感悟两位作者的责任与担当情怀。 文化传承与理解：认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛的罪恶，提高认识历史、反思历史的 能力。 阿房宫赋 课前预习自主学习 ●知人论世 改革弊政、成绩卓著的诗人一杜牧 简介：杜牧(803一852)，字牧之，唐京兆万年（现在陕西西安）人，晚唐著 名诗人，世称“小杜”，官至中书舍人。在地方任职时，改革弊政，成绩卓著。 晚年居住在长安城南的樊川，后世也称“杜樊川”。 成就：诗歌成就最高，语言流畅而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约， 在晚唐诗坛独树一帜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。散文气势雄浑，多针 砭时事，具有较强的现实性。 作品：著有《樊川文集》，诗歌代表作有《山行》《清明》《泊秦淮》等，散文 代表作有《阿房宫赋》等。 令背景回眸 过秦警唐，借古讽今 阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前212），工程浩大，到秦亡时尚未完 工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。 本文写于唐敬宗宝历元年(825)，这时的唐王朝藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，吐蕃、南诏等 纷纷进犯，更加重了人民的痛苦，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不 理朝政。杜牧主张内平藩镇，加强统一，外御强敌，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的 统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。杜牧愤概而又痛心，他在《上知己文章 启》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 自文学常识 赋 先秦诗歌派生出的一种文体，始创于战国时期，兴盛于汉代的特别体制一汉赋。它以铺陈 风物为主，文采华丽，句式整齐（多以四言、六言为主）。它像诗，讲究韵节，求押韵：像散文，在写 法上不要求与诗一般精练，讲究铺陈。自汉后，赋或向骈文方向发展，或进一步散文化。接近于 骈文的为“骈赋”“律赋”，接近于散文的为“文赋”。著名的赋有东汉张衡的《二京赋》、西晋左思 的《三都赋》、唐杜牧的《阿房宫赋》等。 赋有如下几个特点。 ①铺陈描写：做大量铺垫、伏笔，用以说明最终观点。②夸张渲染：大量运用排比、比喻、夸张 的修辞手法。③骈散结合：句式错落有致。④音律和谐：读之朗朗上口。 168 四整体感知 一[内容概括] 1.初读印象 [内容概括] 课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这些描写对表达中心思想有 本文通过描写阿房宫 什么作用？ 的兴建及其毁灭，生 动形象地总结了牵王 朝统治者骄奢亡国的 2.文脉梳理 历史教训，向唐朝统 阅读课文：依据提取的信息完成下图 治者发出了警告，表 现出一个封建时代正 指写 议论 直的文人忧国忧民、 匡时济世的情怀。 牵王 宫化 阿房罗 对比 美人珍宝 事理 奢 总结教训 警告当世 确采搞文 →体物言志 借古 ·讽今 文白对译 六王毕①，四海一”，蜀山兀3，阿房（ēpng)出9。 ①毕：完结，指为泰国所灭。 六国相继灭亡，天下统一，蜀地的山林砍光了，阿房宫才得以建成 ②一：统一，数词用作动词。 覆压®三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直 ③兀(w心：光秃。这里形客山上的 了。它覆盖三百多里，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直 树木已被砍伐殆尽。 ④出：出现，意思是建成 走咸阳。二川9溶溶”，流人宫墙。五步 一楼， ⑤覆压：履盖。此句形容官殿楼阙接 延伸到咸阳。渭水与樊川浩浩荡荡流入宫墙。每隔五步一座楼台，每 连不断，占地极广 十步一阁：廊腰缦回，檐牙高啄：各抱 O隔离天日：遣蔽天日。形容官殿楼 阁校其高大。 隔十步一座亭阁：长廊萦绕曲折，檐牙像鸟仰首啄食一样：宫室各随地 ⑦北、西：名词作状语，向北、往西。 地势，钩心 斗角”。 8走：通达 形而建，均与中心区相连，如同钩连心脏，檐角对峙，好像兵戈相斗。盘 ⑨二川：指清水和樊川。 0溶溶：河水盛大的样子，一说水流缓 盘盘焉，闲闲焉，蜂房水涡公，矗”不知其几千 慢的样子。 旋回环，弯弯曲曲，有的像蜂窝，有的像漩涡，高高矗立，不知它们有几千廊腰：连接高大建筑物的走赢，好像 万落。长桥卧波，未云何龙？复道5行空， 人的腰部。 2鳗(mdn):萦绕 几万座。长桥横卧在波涛上，没有云怎么出现了龙？楼阁通道架在半空， 3回：曲折。 不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台 厚檐牙：屋辨翘出如牙齿的部分。 不是雨过天睛怎么出现了彩虹？高低错落，使人分辩不清方向。歌台 ⑤各抱地势：各随地形。这是写楼阁 各随地势的高下起伏而建。 暖响” 春光融融”；舞殿 冷袖， 6钩心：指各种建筑物都与中心区 上暖人胸怀的歌声响起，让人觉得春意融融：殿堂内舞袖飘拂，好像带来 相连。 风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候 斗角：指是角互相对博，好像兵戈 相斗。 寒气，让人感到风雨交加般凄冷。在同一天之内，同一宫之中，可天气明盘盘：童旋的样子。 不齐。 9焉：助词。 冷暖不同 ②困图(q0n):南折回旋的样子 蜂房：名词作状语，像蜂窝。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。 ②水涡：名词作状语，像水漏。 六国君王的宫妃、女儿、孙女们，辞别自己的楼台宫殿，乘车来到秦四矗：高高耸立。 ②落：相当于“座”，或者“所”。 169 朝歌夜弦，为 秦宫人 明星 荧荧8， ⑤复道：楼阁之何架在空中的通道。 国。她们从早到晚唱歌弹琴，做了秦国的宫女。像明星闪烁，那是她们因上下都有通道，故称复道。 开妆镜也：绿云扰扰，梳晓鬓也； 渭流 少霁：雨后或雪后转晴。 打开了梳妆镜：像乌云纷纷扰扰，那是她们早晨在梳理发髻：渭水泛起 ④冥迷：分清不清。 园暖响：音乐像春天一样温暖。此处 涨腻，弃脂 水也：烟斜雾 横 用了通感手法。 了一层脂膏，那是她们倒掉含有脂粉的洗脸水：轻烟缭绕，薄雾升腾，那⑧融融：和暖的样子。 焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也： 妃嫔(pin)媵(yng)嫱(qiang):等 是她们点燃了椒兰之类的香料。像雪霆突然响起，那是宫车驶过：毓辘的 级不同的四类官女，这里统指六国王 侯的官妃。 辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容 知王子皇孙：指六国请侯的女几、 车声越来越远，不知道宫车驶向了何处。每个宫女的肌肤，每一个姿容，孙女。 尽态⑧极妍，缦立”远视，而望幸"焉。 ?辇(nan):君王及后妃所乘的车。 有不见者，这是名词作状语，乘苹 都妩媚娇艳极了，她们久立远望，盼望皇帝能宠幸自己。有的人甚至三⑧荧荧：明亮的样子。 三十六年8。 燕赵之收藏8，韩魏之经营， 团横：升鷗 十六年都没有见到过（皇帝）。燕、赵收藏的奇珍，韩、魏聚敛的金玉，⑤椒兰：两种香料植物，焚烧以熏香 衣物。 齐楚之精英，几世几年， 剽掠其人， 锥辘：车行的声音 齐楚保存的珍宝，是他们多少代多少年，从老百姓那里抢掠搜刮来的，⑦之：到，住。 倚叠$如山： 一旦不能有，输来其间 ⑧态：指姿态的美好 堆积得像山一样。六国一旦不能保有，都运送到阿房宫。秦始皇却把 网妍：美丽。 0绶立：久立。 鼎铛(cheng)玉石，金块 珠砾， ⑩幸：皇帝到某处成宠爱某人，叫 宝鼎当作铁锅，把美玉看作石头，把黄金视如土块，把珍珠看成石子，丢“幸” 弃掷逦迤“， 2三十六年：秦始皇在位共三十六年 秦人视之，亦不 甚惜 (前247一前210)，这里形容时问 得到处都是，秦国人看到这种情况，一点地不感到可惜。 之长。 嗟乎！ 一人之心，千万人之心也 秦爱 纷奢， 3收藏：指收藏的金玉珍宝等物。下 唉！一个人的心，也就是千万人的心啊。秦始皇喜欢豪华奢侈， 文的“经营”“箭英”也指金玉珍宝 等物 人亦念其家。奈何取之尽”馏铢，用 剩(piGo】:抢劫，掠夺 六国的人也顾念自己的家。为什么掠夺珍宝时一分一厘都不放过，用时 5倚叠：岸叠。 之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫： G逦迤(y):圭续不断。这里有“到 却像泥沙一样呢？阿房宫支撑大梁的柱子，比田野里劳作的农夫还多： 处都是”的意思 7纷：多和盛。 架梁之椽，多于机上之工女； 钉头磷磷，多于在庾之粟 8奈何：为什么，怎么。 架在梁上的橡子，比织机上纺织的女工还多：突起的钉头，比粮仓的谷⑩尽：形容词使动用法.使…尽。 粒：瓦缝参差，多于周身之帛缕：直栏横槛， 锱()铢：古代重量单位，一缁等于 六铁，一铢约等于后来一两的二十四 粒还多：长短不齐的瓦缝，比全身衣服上的丝缕还多：直的栏杆、横的门 分之一。锢铢连用，极言其烟微。 多于九土之城郭： 管弦呕哑， 多于市人之言语 磷磷：有棱角的样子，这里形容钉头 槛，比全国的城郭还多：嘈杂的乐曲声，比闹市上人们的话语还多。这使突出。 2庾(y0):谷仓 使天下之人，不敢言而敢怒。独夫 之心， 函九土：九州 全国的百姓，虽不敢说话可内心里十分愤怒。弧家寡人秦始皇的心，一天 独夫：残暴无道，失去人心的统治 日益 骄固。戍卒叫 函谷 举，楚人 者。这里指秦始皇。 比一天骄横顽固。成边的士兵呐喊起来，很快函谷关被攻占，项羽放 固：顾固 ©戍卒叫：指陈，吴广起义 一炬 可怜 焦土“！ 5举：攻占 起一把大火，可惜富丽堂皇的阿房宫化成了一片焦土！ 网楚人一炬：指项羽千公元前206年 鸣呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦 攻入咸阳，焚烧秦朝宫殿，大火三月 唉！灭掉六国的人其实是六国自己，并不是秦国：灭掉秦国的是秦 不灭。 @可怜：可措。 也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足@焦土：名词用作动词，交成焦土。 国自己，并不是天下人。唉！假使六国君王都爱护本国的百姓，就有足①族：名词用作动词，灭族。 170 以拒秦：使秦复爱六国之人，则 2递：依次传造。 够的力量抵御强秦：假使秦始皇统一后能爱护六国的百姓，就会传帝 3得：表示情况允许，有“德够”可 递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，以”的意思。 位到三世以至于万世，谁能将他们灭族呢？秦国人来不及为自己哀骗，@哀：自哀，哀叹。为…哀叹。 而后人哀“之；后人哀之而不鉴之，亦 鉴：以…为借型，亮动用法。 而让后人为他们哀痛：后人为他们哀痛却又不汲取他们的教训，也会使 使后人而 复哀后人也。 更后来的人又为这些哀痛者而哀痛了。 国夯实基础 1.字音识记 ①骊山( ) ②馒回( ③困困焉( ④不霁( ⑤媵嫱( )( ) ⑥辇来于秦( ⑦梳晓鬟( ⑧剽掠( ⑨鼎铛( ①逦迤( )( ①镏铢( )( ②架梁之椽()） B横槛( ④参差( )( ）5呕哑( )( 6椒兰() 2.古今异义 (1)各抱地势，钩心斗角 古义： 今义：比喻用尽心机，明争暗斗。 (2)燕、赵之收藏，韩、魏之经营 古义： 今义：筹划并管理。 (3)齐、楚之精英 古义： 今义：出类拔萃的人。 (4)楚人一炬，可怜焦土 古义： 今义：怜悯，值得怜悯 (5)一日之内，一宫之间，而气候不齐 古义： 今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。 3.词类活用 (1)北构而西折 (2)日益骄固 (3)未云何龙 (4)不霁何虹 (5)辇来于秦 (6)朝歌夜弦 (7)楚人一炬，可怜焦土 (8)族秦者秦也 (9)后人哀之而不鉴之 (10)廊腰缦回 (11)燕赵之收藏，韩魏之经营 171 4.一词多义 (1)实词 (1〉一 ①六王毕，四海 ②楚人一炬，可怜焦士 ③黄鹤一去不复返 ④而或长烟一空，皓月千里 ⑤下饮黄泉，用心一也 (2)爱 ①秦爱纷奢，人亦念其家 ②使秦复爱六国之人 ③不爱珍器重宝肥饶之地 ④晋陶渊明独爱菊 (3)族 ①族秦者秦也，非天下也 ②士大夫之族，日师日弟子云者 (2)虚词 (1》焉 ①盘盘焉，困困焉，蜂房水涡 ②或师焉，或不焉 ③且焉置土石 ④焉用亡郑以陪邻 ⑤积土成山，风雨兴焉 〈2)而 ①骊山北构而西折 ②不敢言而敢怒 ③谁得而族灭也 ④授之书而习其句读者 ⑤学而时习之，不亦说乎 5.说出下列句式类型 (1)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ (2)明星荧荧，开妆镜也 (3)秦人不暇自哀 6.翻译下列句子 (1)一日之内，一宫之间，而气候不齐。 译文： (2)楚人一炬，可怜焦土！ 译文： (3)秦人不暇自哀，而后人哀之：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 译文： 172 课堂学习合作探究 学习任务一感知文章内容 1.赋的文体特征决定了它的谋篇布局一般是通过体物写志，请找出本文中的“体物”与“写志” 部分。 2.文章极力描写阿房宫对表达中心思想有什么作用？ 3.作者写《阿房宫赋》是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但在写阿房宫被焚时，却说 “楚人一炬，可怜焦土”，其中流露出了作者怎样的思想感情？ 学习任务二鉴赏艺术手法 4.《阿房宫赋》第二段中“明星荧荧…焚椒兰也”运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？ 5.《阿房宫赋》是一篇骈体赋，在描写和议论上采用了什么样的手法？ 6.《阿房官赋》运用对比与烘托的手法取得了怎样的艺术效果？请举例说明。 学习任务三探究文章主题 7.本文作者认为秦亡主要是因为统治者骄奢淫逸，你怎么看待历史上秦的灭亡？ 73 精彩片段 美文欣赏 ●精彩片段 鸣呼！灭六国者六国也，非秦也：族秦者秦也，非 1.社会责任 天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦：使 杜牧出身士族，其祖父杜佑是中唐有名的宰相 秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得 和史学家。可以凭着“官三代”的身份混日子的杜 而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之：后人哀之 牧在23岁时写成《阿房宫赋》。他不为炫耀才华， 而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 而是向当朝者发出“爱民”“哀之”“鉴之”的劝诫，表 杜牧由阿房宫这个废墟曾有过的奢华，谈到政 现了忧国忧民的情怀、匡时济世的政治理想。 治以人为本的本质，正因为秦代缺少了这种人性， 2.最大的敌人是自己 只追求繁华，当这种繁华没有人心作为支柱，它当 战国时代中期，六国以合纵之策对抗日益强 然不能持久。因此，对于这个废墟，人们在哀伤的 大的秦国，如果六国能精诚合作，则秦国难以东 同时，是要以废墟为鉴。由杜牧的《阿房宫赋》我就 向。可事实是，六国在十几年内相继被秦国吞 想到17世纪的英国诗人德莱顿这样的诗句： 并，而秦王朝则在统一天下的十几年后迅速崩 那个人，上天已替他设计好了废墟。 溃。这固然有客观上的原因，但主要原因还在六 他会一步步走向命运，最先是他的心开始败 国和秦王朝自身。六国统治者目光短浅、用人不 坏摧毁。 当、懦弱、自私、贪婪；秦王朝统治者残暴、好大喜 另外则是18世纪英国诗人格雷也写道： 功…这是六国和秦王朝灭亡的根本原因。 废墟已抓住了你，暴虐的君王！ 3.敢说真话，会说真话 你旗帜的散漫混乱已经在前面等待。 对最高统治者“好治宫室”奢侈无度的行 因此废墟既是一种事实，也是一种警告式的 为，作为臣子，不逢迎拍马，上行下效，已属不易。 意象。任何时代的统治者都应该警惕到，世界多 不同于那些以死进言的忠臣良将，杜牧在批评和 变化，今天的荣华，如果没有小心呵护，可能就会 劝诚皇帝的同时还要保全自身，他不仅有大无畏 变成明天的废墟。而要呵护繁荣，一定要有一切 为民的基本态度，才可能国运昌隆，上下同心，而 的勇气，更有高超的说话艺术」 最忌讳的则是好大喜功，穷极奢靡，通常这都是 4.人民至上、治国之道 泰极否来的主因。 《阿房宫赋》言曰：“灭六国者六国也，非秦 也：族秦者秦也，非天下也。”可见，民心的重要性 而在人类史上，古代由于王权浩荡，几乎重 要的时代都会出现“建筑物主义”价值。统治者 只有坚持人民至上，才能让国家的未来更加美好。 为了证明他的能力，都喜欢在他的任上大兴土 ●美文欣赏 木，动员民工，致力于文献或建筑物的工程。所 重读《阿房宫赋》 谓“文献式建筑”主要是指神权时代和以君为神 南方朔 的皇权时代，动员大量工匠所建的浩大神庙、陵 我对废墟一向有着独特的情绪，小亚细亚特 寝、宫殿和园固，在上古和中古时代，每个古老的 洛伊古城和意大利的庞贝古城，以及束埔寨的吴 文明都盛行这种劳民伤财的建筑。这种建筑的 哥窟和越南的顺化皇城，都令人有一种独特的苍 公共性不大，它不像驰道、港口、运河及城墙，这 凉之感。废墟是历史重量的见证 种文献式建筑就像历史中的一篇华丽文章。华 而在中国，我见过的废墟不多，但也有新疆的 丽的代价是国穷民弱，注定了废墟的下场。 高昌古城、北京的圆明园等地，这些地方或者成了 因此看着人类的许多废墟，它除了令人引发 一杯黄土，或者只剩荒漠蔓草。遥想它曾有过的 思古的幽情外，更令人对古人的专制奢侈引以为 繁华，风华落尽，每个废墟都是一首哀歌。对废墟 鉴。这些废墟是一个个令人伤感的活见证。它 的感触，古今中外写得很好的，当是唐代诗人杜牧 好像是在默默地叮嘱世人，不要像它一样，走上 在《阿房宫赋》里所发的议论。杜牧那个时代，阿 废墟的苍凉之路。 房宫早已成了焦土废墟，他只是想象阿房宫的奢 华迷离，该赋虽然只有短短500多字，但却金句连 夯基提能作业 绵，字字珠玑，最后以高广的历史哲学感想作结： 请同学们认真完成练案[26] 174 *六国论 课前预习自主学习 ●知人论世 唐宋八大家之一—苏洵 简介：苏洵(1009一1066)，字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋散 苏 文家。 成就：主张“言必中当世之过”，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语 言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其 子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，三人均 被列人“唐宋八大家”。 代表作品：著有《嘉祐集》二十卷，《谥法》三卷。 白背景回眸 借六国旧事，批赂敌求安 北宋建国以后，统治者鉴于前朝藩镇割据、五代军人乱政的教训，采用中央专制集权的政策， 集军权、财权、人权于中央，将帅无权且经常轮换，军队十分虚弱。此时，北宋统治者屡屡屈服于 北部辽和西北部西夏的侵略势力，一味议和妥协，以每年送给侵略者银、绢、茶等财物为条件，求 得暂时的和平。 苏洵正是针对北宋统治者屈辱于辽和西夏、赂敌求安的行为，借战国时期六国灭亡的故事， 写下《六国论》，批评北宋对外政策的不当，希望当政者改弦更张，重用人才，维护自己的政权。 目文学常识 文章合为时而著一论 “论”是古代论说文体中的一种，以议论为主，析理透辟。目的是关注现实，“补察时政”，有 益于国家治理。“论”主要分为两种：一种是政论，用于发表对当时政治的见解和主张；一种是史 论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文即史论。 四整体感知 ●[内容概括] [内容概括] 本文着重论迷了六国 1.初读印象 破灭的原因—·架 课文的中心论点是什么？是以什么样的方式提出的？ 在略秦”“不略者以 略者丧”。但作者 并非为论更而论史， 2.文脉梳理 而是以此作为立论的 阅读课文：依据提取的信息完成下图。 依据，借吉风今，批评 北宋王朝对辽，西夏 数量上 (借古) 态度上 的军享装扰采取以略 为国看无使为 道理上 积成之所劫哉 求和、苟且偷安的退 让改策，劝谏批宋王 六国论 韩在路秦 (总) (分 朝以六国为鉴，不为 (讽今】 不略者 齐：与商 “积威之所劫”，奋 以略看 税：错计 起御侮以维护统治。 175 】文白对译 六国破灭，非兵①不利，战不善，弊2在赂秦。 ①兵：兵器。 六国灭亡，不是武器不锋利，打仗不得法，弊端在于向秦国割地 2弊：弊病。 赂秦而力亏， 破灭之道也。或日④：六国 求和。贿赂秦国就使国力削弱，（这是）灭国的原因。有人说：六国相继 ③略秦：以财物雪予秦国。这里指向 互丧⑤，率赂素耶？日：不赂者 以 秦剂地求和。略，暗送财物 灭亡，全都是（因为）向秦国制地求和吗？回答是：不求和的国家因为 ④或日：有人说。或，不定代词。 赂者丧。盖⑦失强援 不能 求和的国家而灭亡。因为（他们）失去了强大的援助，不能够独自保全⑤互丧：相维灭亡 独完"。故日：弊在 赂秦也。 6率：全都，一概 自己。所以说：弊病在于向秦国割地求和啊！ ⑦盖：承接上文，表示原因，有“因为” 秦以攻取之外 小则 的意思。 秦国除用攻战（的方法）取得土地以外，（接受求和的土地）小的就 获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜 8完：保全，形容词用作动词。 获得邑镇，大的就得到城市。比较秦国接受求和所得的土地，和因战胜⑨以：用，凭。 而 得者，其实百倍；诸侯之所亡 们其实：古今异义词。它的实际数目 而得到的土地，前者实际上是后者的百倍：诸侯由于求和所失去的土地， D大欲：最想要。 与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之 跟战败而失去的土地相比，前者实际上也是后者的百倍。那么秦国最 2固：本来 所大欲"，诸 侯之所大患，固不在战矣。思厥“先3厥：相当于“其“。 想得到的，（而）诸侯最担心的，根本就不在于战争。回想他们的祖辈 先：对去世的尊长的敬称。 祖父6，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜， 5祖父：泛指祖辈，父鉴。 父亲，冒着霜露，披荆斩棘，才有了很少的土地。他们的子孙却不爱惜， 举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城， 6暴(p心)：同“渠”。暴露，冒着 拿来送给别人，如同丢弃小草一般。今天割让五座城池，明天割让十座举：全部，都。 然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵 B然则：既然这样，那么。 城池，然后得到一夜的安稳睡眠。（一觉）起来看看四周的边境，秦国兵 0厌：同“落”，满足。 又至矣。然则诸侯之地有限，暴素之欲 马又到了。这样下去诸侯的土地是有限的，强暴的奏国的欲望却是没弥、愈：更加。 无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱 ①判：确定，决定。 有满足的，送给它的越多，侵犯也就越厉害。所以不需作战，谁强谁弱公理：按道理。名词作状语 胜负已判矣。 至于颠覆，理2固宜然 谁胜谁败已经确定了。发晨到国家灭亡的结局，从道理上说本也应当公事：件奉 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽 得：适宜，得当 这样。古人说：“用土地侍奉秦国，如同艳着荣火去救火，柴火不烧完， 5之：指上西说的道理 火不灭。”此言得之5 迁灭：灭亡 火就不灭。”这话说对了 齐人未尝赂秦 、终继五国迁灭$，何哉？ 心与赢：来附秦国。与，亲附，亲近。 齐人未曾向秦割地求和，最后跟着五目灭亡了，为什么呢？（是因为） 赢，秦王的姓 与赢”而不助五国也。五国既丧，齐亦不 四既：已经 他们结交秦国而不帮助五国的缘故。五国已经灭亡，齐国也就不能幸 网义：名词作动词，整持正义 免矣。燕赵之君，始有远略， 能守其土 免了。燕、赵的国君，起初还有长远的谋略，能够守卫他们的国土，坚持 是故：因此。 义”不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯 正义而不向秦制地求和。因此燕国虽是个小国却能在后来灭亡，这是 176 用兵之效也。至丹以④荆卿为 计， 团以：用。 用兵抗敌的功效啊。等到燕太子丹用荆轲（行刺）作为（对付秦的）策略， 始速。祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦 见速：招致 才招致了灾祸。赵国曾五次与秦作战，战败两次战胜三次。后来秦国 3再：两次。 击赵者再⑧，李牧连却之。泊牧以谗诛，邯郸 团李牧：赵国的良将，曾几次打退奉 两次攻打赵国，李牧连续击退秦军。等到李牧由于谗言而被杀，邯郸才 为郡， 惜其用武而不终也。 夕 军。后赵王中了秦的反问计，杀了 成为（秦国的）一个郡，可措赵国使用武力却不能坚持到最后。况且燕、李牧。 燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤 5却：退。 赵是处在秦把别国消灭得几乎干净的时候，可以说是智穷力竭，孤立 危，战败而亡，诚”不得已。向使。三国各爱 图洎（门：及，等到。 危困，战败而亡国，实在是不得已的事。当初假使韩、魏、楚三国爱惜各网诚：副词。实在。 其地， 齐人勿附于秦，刺客不行，良将 思向使：假使。 自的国土，齐人不亲附秦国，（燕国）刺客不到秦去，（赵国）优秀将领仍 犹在，则胜负之数，存亡之理，当”与秦相较，或未 四数、理：天数，命运。 健在，那么胜败存亡的命运，（六国）倘若与秦国相较量，（结局）或许不细当：同“倘”，如果。 易量。 ①易：经易。 是轻易可以估量的 2积威：积久面成的威势。 鸣呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之 唉！（如果）用向秦求和的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的8劫：胁迪，换持。 心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下 0为(wei):治理。 减心礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么我恐怕秦国人连饭也吃 咽也。悲夫！ 有如此之势，而为秦人积威之所劫 5可以：古今异义词，可，可以：以，凭 不下去了。可悲呀！有像这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁凭借。 日削月割，以趋于亡。 为国者 无使 苟：如果。 迫，天天削减、月月割让（土地），而趋于灭亡。治理国家的人可不要被 下：降低身份。 为”积威之所劫哉！ 敌人积久而成的威势所胁迫啊！ B从：翠随。 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以5不 49故事：旧事，萌例。古今异义词 六国和秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱小，也还有可以不用 赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国 割地而战胜它的可能性。如果以偌大的天下，降低身份而重蹈六国灭 破亡之故事”，是又在六国下矣。 亡的旧事，这就又在六国之下了 ®夯实基础 1.字音识记 (1)弥繁( (2)草芥( (3)赂秦( (4)殆尽( (5)厥( (6)与赢( (7)泊( (8)暴霜露( 2.通假字 (1)诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 (2)当与秦相较，或未易量 (3)为国者无使为积威之所劫哉 (4)暴霜露16 阿房宫赋·六国论 土”，作者的不安与优愤溢于言表 学习任务二鉴赏艺术手法 阿房宫赋 4.示例：(1)“明星荧荧，开妆镜也”运用了比喻的修醉手法，以 课前预习自主学习 璀璨闪亮的“明星”来比喻纷纷打开的“妆镜”。“绿云扰扰 四整体感知 梳晓鬟也”也运用了比喻的修辞手法，以纷纷扰扰的“绿云” 1.课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是 比喻宫女们的发髻。“滑流涨腻，弃脂水也”运用了夸张的修 辞手法，说丢弃的脂水可以使“渭流涨腻”，可见宫女之多 写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富 2.①宏伟瑰丽 ②珍宝之富③戒奢爱民 “烟斜雾横，焚根兰也”也运用了夸张的修辞手法。这四个分 句运用了排比的修辞手法 团夯实基础 (2)这四个分句字数相等，运用多种修辞手法形象，生动地揭露 1.①i2man3qin④j5 ying qiang6nidn 了秦朝统治者的奢侈生活，让我们感受到“赋”所体现出的艺术 ⑦hudn⑧pido⑨cheng0 liyi a0zi zhu 魅力.同时.这样的铺排也为后文的议论做了很好的铺垫 12chuan 13jian cen ci 5ou ya 16ao 5.示例：本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描 2.(1)指宫室结构的参差错落，精致工巧。 写是为后面的议论做铺垫的，无论是描写还是议论，都大量采 (2)金玉珠宝等物。 用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目 (3)金玉珠宝等物 一新。 (4)可惜。 6.示例：本文在铺叙中有对比，有棋托，从而造成强烈的反差，讽 (5)天气 3.(1)名词作状语，向北，向西 刺了统治者的骄奢淫逸以及他们必然灭亡的可悲下场，震撼 人心，在艺术上了取得了既形象生动又深刻的效果。如精美 (2)名词作状语，一天天地 绝伦、气势非凡的宫殿与“楚人一炬”后的“焦土”形成鲜明的 (3)名词作动词，出现云，出现龙 (4)名词作动词.出现彩虹 对比，具有强烈的视觉冲击力：宫女的“一肌一容，尽态极妍， (5)名词作状语，乘车 馒立远视，而望幸焉”与”有不见者，三十六年”的悲苦命运形 成鲜明的对比，给读者以巨大的心灵震撼，一句“有不见者，三 (6)名词作动词.唱歌，演奏 十六年”饱含了真切的同情。“二川溶溶，流人宫墙”，烘托出 (7)名词作动词，放了一把火，成为焦土 阿房宫之壮阔 (8)名可作动词.灭族，灭亡 (9》为动用法，为…哀叹：意动用法，以…为鉴 学习任务三探究文章主题 (10)名词作状语，像人的腰部一样，像绸带一样。 7,示例一：暴政亡国。我认为秦的灭亡主要是因为秦的残暴统 (11)动词作名词，收藏的金玉珠宝，聚敛的珠玉 治，它使人民陷于水深火热之中，导致人民敢怒不敢言，积怨 4.(1)(1)①统一②数词③一旦④全，都⑤专 太深，久而久之就一定会爆发起义 (2》①喜爱 ②爱护③吝惜④喜欢 示例二：农民起义亡国。我认为秦的灭亡是缘于陈涉、吴广起 (3》①灭族②类 义，继而蝎起的项羽、刘邦等起义队伍成为灭秦的主力军，农 (2)(1》①…的样子②助词③哪里 ④怎么⑤兼词 民起义军的正义壮举最终使秦灭亡 于之 示例三：历史的必然。“分久必合，合久必分”是历史的必然 (2)①表承接 ②表转折③表修饰④表并列⑤表递进 新的王朝取代没落的旧王朝亦是历史的必然。秦始皇统一天 5.(1)省路句 下，结束了分崩离析的局面，建立了中国第一个统一的王朝， (2)判断句 在历史上具有无可替代的进步意义，但秦始皇后期一味亭乐， (3)宾语前置句 秦二世也无心理政，百姓苦不堪言。这就注定了要有一个新 6.(1)就在同一天内.同一宫里，而雨雪阴晴截然不同 的王朝壮大喝起，取而代之，这是历史发展的必然，不是某一 (2)楚人项羽放了一把大火，可惜（富丽党皇的阿房宫）化成 个因素的作用，准确地讲是综合因素的作用，是历史前进的必 了一片焦土！ 然趋势。 (3)秦朝统治者来不及哀叹自己，而后代的人哀叹他们：后代 “六国论 的人衰叹他们但不引以为鉴，也会使（更）后代人的又衰叹后 代的人了 课前预习自主学习 课堂学习”合作探究 四整体感知 学习任务一感知文章内容 1.本文开们见山提出中心论点：六国破灭，弊在路秦。它的好处 1.示例：体物：第12段，铺叙谊染阿房宫的雄伟壮观和宫中荒 是开门见山、简洁明快，引起人们的思考。 淫、奢侈的生活。 2.①赂秦而力亏②下而从六国破亡之故事 写志：第34段，议论秦朝因骄奢淫逸、横征暴敛而亡国，在篇 团夯实基础 末点题、警戒 1.(1)mf(2)e(3)Iù(4)dai(5)jue(6)yi(7)i 2.示例：文章前面所进行的描绘是为后面的正义宏论张本，为篇 (8)pù 末归结秦亡的历史教训、讽喻现实提供坚实的基础。文章极2.(1)“厌"同“餍”，满足 尽铺陈阿房宫规模大，宫室多，美女众，珍宝富，旨在说明秦统 (2)”当”同“倘”，如果 治者已奢侈腐化到了无以复加的地步，而为了维持这种奢侈 (3)“无”同“毋”，不要 生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王期覆亡的根本原因。 (4)“暴”同“曝”，冒着、暴露 3.示例：“可怜”在这里应解释为“可惜”，作者用“可怜 二字，无3.(1)它实际上 穷感概充溢于字里行间。 (2)祖辈，父辈 秦朝速亡的史实说明：不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝 (3)智谋和力量 统治者无视历史教训.沉酒声色，又大起宫室，身居积薪之上， :4.(1)状语后置句 仍以为安。历史兴亡，激荡杜牧胸中：目睹现实，他感概万端。 (2)判断句 神奇现丽的阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦王朝绶 (3)被动句 于一旦令人可叹。前事不忘，后事之师，料今人又在步秦人之 (4)省略句 后尘，唐王朝的命运不也令人担忧吗？“楚人一炬，可怜焦5.(1)(1①不是 ②没 299 (2)①对待②比较③看 至矣”的描述引古人“以地事秦，犹抱崭救火，薪不尽，火不 (3)①适宜，得当②得到③必须，应该 灭”之言来形象地说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人“ (2)(1)①很，太②停止③已经④罢了 的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。②文章的字里行 (2)①因为②来③因为④用⑤凭借⑥相当于 间饱含者作者的感情。不仅有“鸣呼”“悲夫“等感情强烈的 “而”，表修饰⑦相当于“而”，表并列⑧来，连词，表目的 曦叹，就是在夹叙夹议的文字中，也流滋着作者的情感，如对 ⑨在 以地事秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的 6.(1)名词作状语.一天天，一月月 惋惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有 (2)名词用作动词，待奉 若强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。③对 (3)名词用作动词，坚持正义 偶、对比、比喻、引用、设问等修辞方法的运用，使文章章法严 (4)形容词用作动词，保全 谨，而且富于变化，承转灵活，纵横恣肆，起伏跌宕，雄奇逍劲， (5)使动用法，使…退却：击退 具有雄辩的力量和充沛的气势 课堂学习合作探究 学习任务一梳理文章内容 古诗词诵读 1,示例：“赂者”指楚、韩、魏，“不赂者”指齐、燕、赵。作者把楚 韩，魏三国放在一起写，是因为他们对秦的态度基本一样，争 登岳阳楼 制地而路秦，所得到的结果也一样，皆因赂秦而力亏，终致灭 亡。把齐，燕，赵放在一起，是因为他们都是赂秦的间接受害 课堂学习合作探究 1,C“但从整体看来，与全诗联系不紧”错，额联、颈联都是由 者，“盖失强援，不能独完”。但是，这三国从对秦的态度上又 观景引出，只不过领联以写观景所见为主，颈联以写观景所见 分为两种：齐与秦交好，不助五国：燕、赵则守土抗秦。所以作 而引起的联想为主。这两联表面看起来毫无联系，实际上内 者分开来叙述，使人明白：齐是自食苫果，不值得同情、惋惜： 桶是一脉相通的。慨然这颈联是写他的弧苦悲惨处境，由此 燕、赵之君“始有远略，能守其土，义不赂秦”，值得肯定，赞扬， 应推想到额联也不是单单写景，实际上额联是借写远景象征 燕，赵的灭亡，不在“用兵”，而在“智力孤危 性地、比拟性地暗示国势的动荡不安 2.示例：作者对历史事实分析后的议论，明确了六国赂秦的根木 2.①“戌马关山北，凭轩涕泗流”意思是：关山以北战争烽火仍 原因，同时也切合当时北宋王朝的实际情况，委烷地劝谏当权 未止息，倚窗遥望胸怀家国涕泗横流。②诗人此时年老多病 者面对北方的威胁，放弃屈解的要协政策，不要重蹈历史的 又遭逢乱世，亲友被分隔在别处，没有音信，让自己思念不已。 覆撒。 自己晚境凄凉，连一个稳定的住所都没有，只能与孤舟相伴 学习任务二分析论证方法 所以这一联中作者表达了对自己衰老多病、穷闲潦倒以及举 3.示例：第1段提出“六国破灭，弊在路秦”的中心论点，并从 日无亲境况的感概和哀叹。③作者并没有仅仅局限于个人境 “赂”与“不赂”两方面加以简要论证，提出两个分论点。第一 遇的哀伤之中，此时此刻他心中想的仍然是国家动荡不安，战 个分论点正面申说赂秦必亡；第二个分论点以问答的形式加以 孔不止。“戎马关山北”表明了对国家遭受战乱的担忧，同时 申说，指出“不路者”因“赂者”而亡。为全篇论述纲举目张。 又隐蔽地表达了自己年事已高，报国无门的悲苦。 4.示例：本节先总述秦国在攻取之外，接受韩、魏、楚献地“小则 获邑，大则得城”的情况，后用比较的方法，指出秦受賂所得比 桂枝香·金陵怀古 成胜所得要大百倍，而三国赂秦所失比战败所失也要大百倍 可见赂秦带来的损失之大。再具体形象地描述赂秦者是怎样 课堂学习合作探究 陷人“力亏”的境地的。“今日割五城，明日割十城”，写“奉之 1,DD项，“直抒胸臆”借.本同借古讽今，借景抒情，含蓄 弥繁”“得一夕安寝”以后，秦兵又至的逼人情势，这样就自然 深沉 地引出结论，揭示以地事秦的危害和必然后果 2.示例：采用借古讽今的手法。①悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导 5.示例：本段将北宋与六国相比，动告北宋统治者应从历史中吸 致覆亡的历史：②批评人们忘记六朝亡国的教训（千古以来，人 取教训.不可一味乞求荀安，资敌自亡。从文章的结构来看 们登高凭吊，不过是空发兴亡的感概，商女至今犹唱后庭遗 这是在中心论点的基础上引申出来的结论：从写作日的来看， 曲)：3流露了对北宋王朝统治者不能励精图治的不满情绪 这恰恰是作者写这篇文章的主旨。 念奴娇·过洞庭 6.示例：(1)对比论证。文章写了以下几组对比。①祖举，父程 创业艰难与子孙轻易割地的对比：“暴霜露，斩荆棘”与“如弃 课堂学习 合作探究 草芥”。②诸侯土地的有限与秦国贪欲无限的对比：“诸侯之 1.澄澈 地有限”与“暴秦之欲无厌”。③诸侯贿赂颜繁与秦国侵略更 2.BB项“同时巧妙引出下片写景”说法错误，应该是“同时巧 历害的对比：“奉之弥繁”与“侵之愈急”。通过以上几组对 炒引出下片抒情 比，说明了诸侯割地的情形和后果，得出了“至于颠覆，理固宜3.示例：“妙处”：一指洞庭风光之妙，二指心物合一的美妙体现。 然”的结论，从而有理有据、确凿有力地论证了“赂秦而力亏， 景“澄澈”，使人心更“澄澈”，清高，超脱等多种情怀皆蕴含 破求之道也”这一分论点 其中。 (2)引用论证，比喻论证。引用古语“以地事秦，犹抱薪救火。 4,示例：”玉鉴琼田三万顷”尽显景物的“英姿奇气”，衬托出词 薪不尽，火不灭”，既补充了上文的论证，又含有收束之意。而 人内心的豪气：尽管被兔官，被冷落，但要将“西江”当酒饮，把 比喻使语言非常形象、贴切，充分表现出“赂秦”的弊病之大 大自然当客人，想象奇特，气度豪迈 使论证深人浅出，明白易晓，增强了说服力。 (3)段设论证。.“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不 游园 行，良将犹在，侧胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易 课堂学习 合作探究 量。”运用假设论证的方法，提出与上文所论史实相反的情况 1,CC项，“·锦屏人”，指的是能随心所欲欣赏大好春光的人” 以及可能出现的不同结果，虽为假设，但又不下断语，表现了 错。最后一句意思是“我这深国女子太宰负这美好春光”， 文章论述语言的准确性、分寸感，恰到好处。 “锦屏人”指的是深国中人 (4)类比论证。“苟以天下之大.，下而从六国破亡之故事，是又在 2.示例：对春色无限的喜爱之情，对春光寂宽无人欣赏的惋惜」 六国下矣”，运用类比论证的方法，把北宋六国类比，借古论今，透 对寧负韶光，青春虚度的埋怨，对自由美好生活的向往，青春 露出写这篇史论的本意，这是对中心论点的加深和补充 萌动的觉爬 学习任务三鉴赏语言特色 7.示例：①在语言方面在论证中穿插“思厥先祖父…而秦兵又 300