14 促织 变形记（节选）(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文必修下册同步学习指导(统编版)

1叫 思良将,干部敢担当、善作为就显得格外重要。人代一定不成立了。“完善干部考核评价机制,切 才成长要靠自身的资质和不懈的努力,但是,环境 实解决干与不干、干多干少、干好干坏一个样的 的营造和方向的指引同样十分重要。中共中央办 问题”“坚持有为才有位,突出实践实千实效,让 公厅近日印发的《关于进一步激励广大干部新时 那些想干事、能干事、干成事的干部有机会有舞 代新担当新作为的意见》,聚焦干部动力不足“不 台”“对不担当不作为的干部,根据具体情节该 想为”、能力不足“不会为”、担当不足“不敢为”等 免职的免职,该调整的调整,该降职的降职,使能 突出问题,抓住影响干部积极性的关键症结,着力 上能下成为常态”......奋斗的新时代,是不怕虎 将干部选、育、管、用的各个环节衔接起来,将政治 的“初生牛犊”和日行千里的“汗血宝马”的宽广 教育、思想引导、待遇保障、人文关怀等方面贯通 舞台,任何贪图享受、消极懈怠、回避矛盾的思想 起来,作出通盘部署、制度安排,不仅为广大干部 和行为都是错误的,难再有尸位素餐的机会,也 成长提供了风向标、指南针,而且为加强和改进干 没有饱食终日的可能 部工作提供了导航仪、路线图 (选自《中国纪检监察报》) 从某种意义上讲,这是一份将“改变干部面 夯基提能作业 貌”的中央文件。比如,过去有些干部奉为圭奥 请同学们认真完成练案[20] 的“因循守旧没有风险,四平八稳没有风险,依葫 芦画瓢没有风险”,在呼唤新担当新作为的新时 14促织 *变形记 学习目标 语言建构与运用:掌握课文重点词语,归纳课文基础语言知识 思维发展与提升:具体把握小说的情节,掌握情节起伏跌宕的特点。 审美鉴赏与创造;通过了解背景、分析人物形象去把握小说的主题。 文化传承与理解:体会作者所要传达的思想,思考人的生存问题。 促织 课前预习 自主学习 知人论世 文言短篇小说大师--蒲松龄 简介:蒲松龄(1640-1715).字留仙.一字剑臣,号柳泉居士.淄川(今属山东淄 博)人,清代小说家。 成就;他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻逸事,熔铸进自已的生活体验,创作出杰出的 文言短篇小说集《聊斋志异》。在作品中他以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活, 寄托自已的理想。 代表作品:《聊斋志异》 2背景回阵 借古讽今,大有深意 康熙年间正是清代的“盛世”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”,酷爱 “斗鸡戏虫”,至今传下来的斗蟋蟀盆,以康、乾年间制作最精,康熙时更有以制贫扬名于世的。蒲 松龄实际上是在借讲前朝之事,来揭露“当时”的黑暗现实 -1 文学常识 《聊斋志异》 《聊斋志异》简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》,是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小 说集。《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事,“聊斋”是他的书斋名称,“志”是记述的 意思,“异”是指奇异的故事。全书共有短篇小说四百余篇。 它们或者揭露封建统治的黑暗,或者抨击科举制度的腐朽,或者反抗封建礼教的束缚,具有 丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品,在全书中数量最多,它们表现了强烈的反封建礼教 精神。其中一些作品,通过花妖狐魅和人的恋爱,表现了作者理想的爱情 四整体感知 D[内容概括] [内容概括] 1.初读印象 《促织》通过写成名 (1)文章开头写“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有什么深意 一家被官府逼迫交纳 选蜂以致倾家荡产, 但又终于致富的故 事,深刻揭露了封建 &役的残酷,辛辣讽 刺.一人飞升,仙及 (2)本文围绕“促织”这一主线,故事情节经历了几次波折? 鸡犬”的丑剧,有深 刻的社会意义。 2.文脉梳理 请在阅读全文的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。 背 f征促 C捉促织- 发 求而得虫,本家庆祝 捕促短 表促妇 高朝 失而复得,悲极而喜 促词 结局 皆大欢喜一(喜) 尾声 132 文白对译 ①宣德:明宣宗朱嘴茅年号(1426- 宫中尚{②}促织之戏{③}, 宣德^{①}间, 岁征^{}民间。 1435) 明朝宣德年间,皇宫里崇尚斗蟋蟀的游戏,每年都要向民间征收。 ②尚:崇尚,喜好。 西{}产:; 此物 故非 有华阴令{② 欲媚上官,以一头 ③促织之戏:斗蟋蟀的游戏。 这东西本来不是陕西出产的;有个华阴县的县官,想巴结上司,把一只 ④征:征收。 进^{, 试使 斗 而 才{, 西:这里指陕西 蟋蟀进奉(上去),上司试着让它斗了一下,显出了勇敢善斗的才能, 华阴令:华阴具县令。华阴县,明代 因 责{}常 供。令以责 之 里正^{① 属西安府,治所在今陕西华阴。 上级于是责令他经常供应。 具官又把供应的差事派给各乡的里长。 进:进奉。 市中 游侠儿* ①得 佳者 笼 养之, ⑧才:有才能。这里指勇猛善斗。 于是市上的那些游手好闲的年轻人,捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它。 责:责令。 昂其直^{①}, 居^{①}为 货。里胥 里正:里长。 抬高它的价钱,储存起来当作稀奇的货物(等待高价)。管理乡里 游侠儿:这里指游手好闲,不务正业 假^{}此科敛^{}丁口^{①}, 每责 猾, 的年轻人。 事务的小吏狡猾,借机向百姓摊派(进贡蟋蟀的)有关费用,每摊派一 昂其直:抬高它的价钱。 数 家之产。 一头,辄倾 0 居:回积、储存。 只蟋蟀,就常常使好几户人家破产。 ④里胥:管理乡里事务的小吏。胥,官 久不售^{}。 邑有成 名者,操童子业” 府的小吏。 县里有个叫成名的人,正在读书,准备考秀才,长期没有考中。 假:凭借,利用。 为人迁讷^{②, 遂 为猾胥 报充里正 科敛:摊派、征收。 为人迁拙而又不善于言辞,就被习诈的小吏报到县里,叫他担任里正的 丁口:人口。成年勇子称丁,女子及 役, 百计 营谋 不能 脱。 不 终岁,薄 未满十六岁男子称口。 差事,他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年,微薄的 操童子业:意思是,正在读书,准备 产累尽{③。会 征促织, 成不 敢敛户口,而又无 考秀才。操,从事。童子,童生。科举 家产逐渐耗尽。正赶上征收蟋蟀,成名不敢向老百姓摊派,但又没有抵 时代,还没考取秀才的读书人,不论年 所赔偿,忧 闷欲死。妻曰:“死何裨益? 不如自 纪大小,都称为“童生” 偿的钱,忧愁苦闷,想要寻死。他妻子说:“死有什么补益呢?不如自己 售:卖出。这里指考取秀才。 行搜觅,冀有 万一之得。” 成然之。 迁讷(n):迁拙而又不善千言辞。 去寻找,希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。 ②①薄产累尽:微薄的家产逐渐耗尽 早出 暮归,提竹简铜丝笼,于败 堵丛 草处,探石 发穴, 累,积累。 就早出晚归,提着竹简铜丝笼,在残破的墙垣、荒草丛里,挖石头,拘大洞, ②款:规格。 靡计 不施,迄无济。即捕得三两头,又劣弱 ②追比:旧时地方官限期交税、交差 什么办法都用上了,最终也没有成功。即使捉到二三只,也是又弱又小, 等,过期以杖责、监禁等方式继续 宰严限 追比{②},句{③}余,杖至 不中于款{②。 逍逼。 不符合规格。县令严定期限,按期查验追逼,十几天中,成名被打了 ②句:十天。 百, 两股间侬血流离{, 并虫亦不能行{②捉矣。 转侧床头, ②流离:形容液体湿冰淋地往下演的 上百板子,两条腿胧血淋漓,连蟋蟀也不能去捉了。在床上翻来覆 样子。 惟思自尽。 行:做,从事。 去,只想自杀。 能以神卜:能够凭借神力占卜。 时 村 中来一驼背巫,能以神卜^{②}。成妻 具资诣问:准备好钱财前去询问。 这时,村里来了个驼背巫婆,能够凭借神力占卜。成名的妻子准 具,准备。诣,到、前往。 见 红女白婆{}, 填塞门户。 具资诣问{②} ②红女白婆:红装的少女,白发的老 备好钱财前去询问。只见红装的少女和白发的老婆婆,挤满门口。成 婆婆。 入 其舍,则密室垂帘,帘外设香几。 名的妻子进入巫婆的屋里,只看见密室里垂挂着帘子,帘子外设置着香案。 13 问 者熟香^{}于鼎,再拜。巫 从 旁望 空 懿(]香:点燃香。 询问的人在鼎里点燃香,拜了两次。巫婆从旁边望着空中替代他 祝:祷告。 代祝^{①},唇吻辟^{},不知何词。 各各 谏立{①}以听。 们祷告,嘴唇一开一合,不知在说些什么。大家各自都恭敬地站着听。 ②禽(x)辟:开合。食,合。辟,开。 少间,帘内掷一纸出, 即道人意中 ③棘(song)立:恭敬地站着。 一会儿,从帘子里面丢一张纸条出来,那上面就写着求神的人心中所 无毫发爽:没有丝毫差失。 事,无毫发爽^{①。 妻纳 钱 案上,焚 拜 成 食顷:一顿饭的工夫,形容时间 想问的事情,没有丝毫差错。成名的妻子把钱缀纳在案上,像前边的人很短。 如前人。食顷{},帘动,片纸抛落。拾视之, 兰若(r):寺庙,梵语“阿兰若”的 一样烧香跪拜。一顿饭的工夫,帘子动了,一片纸抛落下来。拾起一看, &称。 非字 而画:中绘殿阁,类兰若^{}。 后小山 不是字,而是一幅画:当中绘着殿阁,就像寺院一样。(殿阁)后面的小 青麻头:蟋蟀品名。下文的“蝴域” 下,怪石 乱卧,针针丛棘,青麻头^{①}伏焉。 “螳螂”“油利越”“青丝额”,也都是 山下,怪石零乱横着,长着一丛丛荆棘,一只青麻头蟋蟀伏在那里。上品蟋蟀的名称。 旁一,若将 展 玩不 跳舞。 ③得无:莫非。 旁边有一只瘾给蝶,就好像要跳起来的样子。她展开玩味了半天,不明白 逼似:非常相似。遥,非常。 可晓。 然睹 促织, 隐中胸怀。 折藏之, 是什么意思。然而看到蟋蟀,暗合自己的心意。就把纸片折叠好装起 40蹲石鳞鳞:蹲跳着的一块块石头份 鱼鳞般排列。 归以示成。 冥搜:尽力搜索。 来,回家后交给成名看。 趁:追逐。 成反复自念,得无{ 教我猎虫所耶?细瞻景状, 成名反复思索,这莫非是教给我捉蟋蟀的地方?细看图上面的景物, 迹披求:追随(始摸的)踪迹,拨 与村东大佛阁真逼似{}。乃强 起 扶杖, 执图 诣 开(丛草)寻求。聂,追随。 和村东的大佛阁非常相似。于是他就忍痛爬起来,拉着杖,拿着图来到④播(tiàn):轻轻拨动。 寺 后,有古陵 蔚 起。循陵 而走, 见 寺庙的后面,有古坟草木浓密而隆起。沿着古坟向前走,只见蹲跳着的 石鳞鳞{, 俨然 类画。遂于 蒿菜 中侧 一块块石头像鱼鳞般排列,很像画中的一样。他于是在野草中一面侧 听 徐行,似寻 针芥。 而心目 耳细听一面慢走,好像在找一根针和一株小草似的。然而心力、视力、 绝无踪响。 耳力俱穷, 冥搜{①未已,一瘾头 耳力都用尽了,全然没有蟋蟀的踪迹响声。他正尽力搜索着,一只痴给 猝然 跃去。 成益 慢, 急逐 趁{}之,蠖入草间。 蝶突然跳过去了。成名更加惊奇了,急忙去追逐它,瘾给蝶跳入草中。 迹披求^{}, 见有。 虫伏 棘根。 他便跟随痴蝶的踪迹,拨开丛草去寻求,只见一只蟋蟀趴在棘根下面。 扑 之,入石 穴中。捧*以尖草,不出; 他急忙扑过去,蟋蟀跳进了石洞中。他用细草轻轻拨动,蟋蟀不出来; 以简水灌 之,始出,状极 俊 健。逐而 又用竹简取水滋进石洞里,蟋蟀才出来,形状极其俊美健壮。他便追赶 得之。 审视. 二 身修尾,青项 着抓住了它。仔细一看,只见蟋蟀巨大的身体,修长的尾巴,青色的脖 金翅。大喜,笼 归, 举家庆贺,虽 项,金黄色的翅膀。成名特别高兴,用笼子装上提回家,全家庆贺,即使 134 连 城拱壁不旁也^{*}。 上于盆而养 之。 是价值连城的宝玉也比不上它。(成名)把蟋辩放到贫子里养起来,用 虽连城拱壁不帝(chi)也:即使价情 留待限期,以塞^{}官责。 连城的宝玉也比不上它。拱璧,大壁, 白栗黄{*,备极护爱, 解肉和粟实喂它,爱护得周到极了,留着到了期限,以便充抵具里的差事。 指极为珍贵的东西。不帝,比不上。 成 有 子 九岁,窥父 不在,窃 发”盆。 幅白栗黄:肉和渠实,指蟋蟀吃的 成名有个儿子,年九岁,看到父亲不在(家),偷偷打开盆子。蟋蟀 精词料。 虫跃 掷径 出,迅不可捉。 及扑 入手,已股落 塞:充抵。 一下子跳出来了,快得来不及捕捉。 腹裂, 啼告母。 斯须{}就毙。儿惧, 母 闻之,斯须:一会儿。 肚子也破了,一会儿就死了。孩子害怕了,哭着告诉母亲。母亲听了, 面色灰死,大骂曰:“业根{},死期至矣!而翁^{}归,自与汝 业根:祸种,惹祸的东西。业,恶业. (吓得)面色灰白,大骂说:“祸种,你的死期到了!你父亲回来,自然会 造成墨果的言语行为等。 覆算{}耳!" 儿涕而出。 而豁:你父亲。而,你。 跟你追究!”孩子哭着跑出去了。 覆算:追究。覆,审核。其,算账。 未几,成归,闻妻言,如被{}冰雪。 不多时,成名回来了,听了妻子的话,全身好像盖上冰雪一样。怒 被:覆盖。 怒 索 儿,儿 渺然 不知所往。既得 其 抢(qiòno)呼欲绝:头撞池,口呼 气冲冲地去找儿子,儿子无影无踪不知到哪里去了。不久在井里找到 天,几乎要绝命,形容十分悲痛。 尸于井,因而化怒 为悲,抢 呼欲绝{}。夫妻 向隅:面对着墙角(哭泣)。 他的尸体,于是怒气化为悲痛,头撞地,口呼天,几乎要绝命。夫妻 60不复聊赖:不再有所指望。意思是 向隅{},茅舍无烟,相对默然, 因绝望而精神郁闷。聊赖,依赖。 二人面对着墙角哭泣,茅屋里没有炊烟,面对面坐着不说一句话,不再 不复聊棘^{}。 近抚之, 日将暮,取儿葬^{②}。 指望。 有所指望。天将晚时,用草席裹着儿子的尸体埋葬。夫妻走近一摸, 藻(qo)葬:用草席裹着尸体埋葬。 气息缀然^{}。喜 置 榻上, 半夜 复苏。夫妻 (chuò)然:气息微弱的样子。 有微弱气息。他们高兴地把他放在床上,半夜里孩子又苏醒过来。夫妻 气断声吞:出不来气,说不出话,形 但蟋蟀笼 虚, 心 稍慰, 顾之则气断声吞^{②} 容极度悲伤。 二人心里稍稍宽慰,但是蟋蟀笼空着,回头看到就悲伤得出不来气,说 交睫:上下睫毛相交,指睡觉。 亦 不敢复究儿。 自昏达曙, 目不交{ 不出话,也不再敢追究儿子了。从晚上到天明,没有闭上眼晴睡觉。 6①东曦既驾:太阳已经升起。东璞,指 东曦既驾^{, 忽闻门 外 长愁。 僵。 日神东君。曦,日光。既驾,已经乘车 太阳已经升起来了,成名直挺挺地躺在床上发愁。他忽然听到门外有 出来。古代传说,日神乘着六龙驾驭 虫鸣,惊起觇视{}, 虫宛 然尚在。喜而 捕之, 的车。 蟋蟀的叫声,吃惊地起来窥视,那只蟋蟀仿佛还在。他高兴地去捕捉它,②觇(chān]视:窥视,探看。 一鸣 辄跃 去,行且速。覆之以掌, 虚 裁:同“才”。 那蟋蟀叫了一声就跳走了,行动得非常快。他用手掌去罩住它,手心空 若 无 物; 手裁^{}举,则又超忽^{①}而跃。 4超忽:形容跳得轻快而高 成名 荡荡地好像没有什么东西:手才举起,蟋蟀却又轻快地跳开了。 趁:追逐。 急趁{之,折过墙隅,迷其所往。 徘 徊四顾, 审谪之:仔细地看它。谛,细察。 急忙追它,转过墙角,又不知它的去向了。他来回走动,向四面观看, 见 虫 伏壁上。 审谛之{},短小,黑赤色,顿非 才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它,个儿短小,黑红色,立刻觉得 前 物。成 以其小,劣之。 惟彷 徨瞻 它不是先前那只。成名因它个儿小,看不上它。(成名)仍不住地来回 顾 寻所逐者。 壁上 小虫 忽 跃 落衿 寻找,找他所追捕的那只。(这时)墙壁上的那只小蟋蟀,忽然跳到他 135 视之, 袖间。 形若土狗^{},梅花翅,方首,长^{},意 十狗:楼姑的别名。 的衣袖里去了。再仔细看它,形状像站,梅花翅膀,方头,长腿,看起 似 良。喜而 收之。 眨:腿。 将 献公堂, 来好像是良品的样子。高兴地收养了它。准备献给官府,但是心里懦 日与子弟角(j):天天和其他年轻 慌 揣 恐不当意,思试之斗以觇之。 人斗蟋蟀。子弟,年轻人。 揣不安,怕不合县官的心意,他想先试着让它斗一下,以便看它怎么样。 售者:这里指买主。 村中 少年 好事 者 驯养 一虫,自名 造庐:到家。造,到 村里一个喜欢多事的年轻人,养着一只蟋蟀,自己给它取名叫 “壳青”,日 与 子弟角^{},无不胜。 欲居之 ②胡卢:从唯咙发出的笑声,这里有轻 “壳青”,(他)天天和其他年轻人斗蟋蟀,没有不胜利的。他想留着它,蔑的意味。 以为 利,而高其直,亦无 售者{}。径 ③比笼:用以盛放准备打斗的蟋蟀的 把它当成暴利,便抬高价格,但是也没有买主。(有一天)少年直接到 造庐^{③}访成,视 成所蓄,掩口胡卢^{②}而笑。因出 已虫,固强之:坚持要较量较量。固,坚 容器。 家来找成名,看到成名所养的蟋蟀,就掩着口笑。于是取出自已的蟋蟀, 纳比笼中。 成视之,庞然修伟,自 持、一定。强,强追、追使。 放进比试蟋蟀的笼子里。成名一看,对方那只蟋蟀又长又大,自己顾:但。 惭作, 敢与较。 增 不。 少年 蠢若木鸡:形容神抗呆笑。《庄子 越发惭愧,不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“壳青”较量。少年坚持要 固强之}。顾^{}念 蓄劣 物终 无所用,不如 ·达生》说,养斗鸡的,要把斗鸡训练 较量较量。成名心想养着这样低劣的东西,终究没有什么用处,不如 得镇静沉着,仿佛是木头雕的,才能雄 拼博一笑, 因 合纳斗盆。小虫 不动声色,战胜别的斗鸡。 让它拼搏,换得一笑了事,因而把两个蟋蟀合放进一个斗盆里。小蟋蟀 猪(liè)毛:猪颈项上稍长的毛。 伏不动,若木鸡^{③}。少年又大笑。试以猪^{①}毛 撩拨 虫 质硬而粗。 趴着不动,么得像个木鸡。少年又大笑。试着用猪毛撩拨小蟋蟀的 腾击:跳起来攻击。 须,仍不动。 少年又笑。屡撩之,虫暴怒, 触须,小蟋蟀仍然不动。少年又大笑。多次撩拨它,小蟋蟀突然大怒, 龄h):咬。 直奔,遂 相腾击^{},振奋作声。见小虫跃起, 翅然矜鸣:鼓起翅膀得意地叫。翅, 直奔往前,于是互相跳起来攻击,振奋叫唤。一会儿,只见小蟋蟀跳起 举。矜,得意、骄傲。 张尾伸须,直{③}敌领。少年大骇, 解 警来:突然而来。警,突然、修然。 来,张开尾巴,伸出触须,径直咬敌方的脖颈。少年大惊,急忙分开,使 令休止。虫翘然矜鸣^{, 尺有题(zh):一尺多。应,八寸。 似报主知。 它们停止扑斗。小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫,似乎报告给主人知道。虫集冠上:蟋蟀停落在鸡冠上。 成大喜。方共瞻玩,一鸡警来{},径进以 集正。 成名大喜。两人正在共同观赏,一只鸡突然而来,直接前进向小蟋蟀 啄。 成骇 立 呼。幸啄不中,虫 跃去 啄去。成名惊骇地站着,惊叫起来。 幸亏没有啄中,小蟋蟀一跳有一尺 尺有恕{}。鸡 健进,逐 逼之,虫已在爪下矣。 多远。鸡又大步地前进,追逐遥近小蟋蟀,小蟋蟀已被压在鸡爪下了。 成仓猝 莫知所救, 顿足失 色。旋 成名吓得惊慌失措,不知怎么救它,急得直跺脚,脸色都变了。忽然又 见鸡伸颈 摆 扑,临视, 则虫集冠上*, 力叮 见鸡伸长脖子扭摆着扑腾,到跟前一看,小蟋蟀停落在鸡冠上,用力吁 不释。成 益 惊喜,掇 置笼中。 着不放。成名越发惊喜,捉下放在笼中。 136 翼日{③进 宰,宰见其小,怒诃^{}成。成述 翼日:次日。翼,同“望”。 次日成名把蟋蟀进献给具官,具官见它小,怒斥成名。成名述说了 诃:大声呵斥。 其异,宰不信。 试与 他虫斗,虫尽靡。 抚军:即遗抚,总管一省,民政和军 它的奇异本领,具官不信。试着和别的蟋蟀搏斗,其他的蟋蟀都失败了。 政的高级官员。 又试之鸡, 果 如成言。乃赏成,献 诸 细疏:在公文上详细地分条陈述。 又试着和鸡斗,果然像成名所说的。于是就奖赏了成名,把蟋蟀献给了 疏,臣下向君主陈述事情的一种公文, 抚军^{①}。抚军大悦,以金笼进上,细疏^{}其 这里作动词。 巡抚。巡抚很高兴,用金笼装着献给皇帝,在公文上详细地陈述了它的 ⑧所自:由来,来源。 能。 既入宫中,举天下所贡 蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切 无何:没多久。 本领。到了宫里后,凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额等一切 卓异:(才能)优异。这是考核官吏 异状遍试之,无出其右者。 每闻 政绩的评语。 奇异的蟋蟀,都与(小蟋蟀)斗过了,没有一只能超过它。它每逢听到 闻:上报。 琴瑟之声,则应节而舞。 益 奇之。上大嘉 学使:即提学,负责一省学校事务。 琴瑟的声音,就按照节拍跳舞。(大家)越发觉得出奇。皇帝特别地高 主持岁考、科考两试的官员。 悦,诏赐抚臣名马衣级。抚军 不忘 所自^{},无何^{}, 俾入邑摩:使(他)进入县学,即取 兴,便下诏赏给巡抚好马和锦缀。巡抚不忘记好处是从哪来的,没多久。 中秀才。俸,使。 宰 以卓异^{①}闻{①, 宰悦,免成役。又嘱 (lài):赠送,赏赐 县官也以才能优异而上报了,县官一高兴,就免了成名的差役。又嘱咐 百顷:和下文的“万椽”“各千计” 学使^{②}俾入邑库^{}。后岁 余,成子精神 都极言其多。 主考官,使他进入县学。过了一年多,成名的儿子精神复原了,他说他 蹄蹴(qiào):也作“珍”,隐为脚. 复旧,自言身化促织,轻捷 善斗,今始苏耳。抚军亦厚 为门,为口,计算牲畜数量时。 变成一只蟋蟀,轻快敏捷而善于搏斗,现在才苏醒过来。巡抚也重赏 以四蹄加一跨(肚门或口)为五,算一 {成。不数岁,田百顷^{},楼阁万椽,牛羊 头牲畜。 了成名。不到几年,成名就有一百多顷田地,楼阁万间,还有各二百头 裘马过世家:穿的皮衣和驾车的马 蹄{①}各千计;一出门,裘马过世家{①}焉。 都超过世代做官的人家。 牛羊:每次出门,穿的皮衣和驾车的马都超过世世代代做官的人家。 异史氏:作者自称。 异史氏{}曰:“天 子偶用 一物,未必不过此已忘; 贴妇:以妻子作为抵押品去借钱。 异史氏说:“皇帝偶尔使用一件东西,未必不是用过它就忘记 贴,抵押。 奉行者即 1为定 例。加以官贪吏 而。 步:一小步,指一举一动。 了;然而执行的人就把它当成一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴 画独是:唯独这个。 虐,民 日 贴妇^{}卖儿,更 无休止。故天子一 画以蠢(d)贫:因胥吏侵害而贫穷。 虐,老百姓每天抵押妻子卖掉孩子,还是没有停止。所以皇帝的每一小 素,驻虫,这里比喻胥吏。 步^{},皆关民 命,不可忽也。独是{②}成氏子 以贫^{}, 画扬扬:得意的样子。 步,都关系到人民的性命,不可以忽视。唯独这个成名是因为胥吏侵害 扑责:杖击的责。 以 促 富 裘马 织 画意:意料,想到。 而贫穷,又因为进贡蟋蟀而致富,穿上名贵的皮衣,坐上豪华的车马,得 令尹:县令、府尹。这里是沿用 古称。 扬扬。当其 为里正、受扑责”时, 岂意{}其 至此 恩荫:恩惠荫庇。 意扬扬。当他充当里正、受到责打的时候,哪里想到他会达到这样的 一人飞升,仙及鸡犬:晋葛洪《神仙 哉? 天 将 以酬 长厚 者,遂使 抚臣、令尹”,并受 情况呢?老天要用这些酬报老实忠厚的人,于是让抚臣、县官一并受 传》记载:西汉淮南王刘安修炼成仙. 飞升天上。他剩下的仙药让鸡犬啄 促织 恩荫{}。 闻之:一人飞升,仙及鸡犬” 到蟋蟀的恩惠了。听说:一人得道成仙,连他的鸡狗也跟着成仙。这 了,千是鸡犬也成了仙。比喻一个人 信夫!” 发迹了,同他有关系的人都眼着得势。 话是真的啊!” 137 夯实基础 1.字音识记 _ (2)裨益( (1)迁讷( △__ (3)辟( △ (4)不( (5)食顷( △_ (6)葬( (7)东曦( _ (8)觇视( △_ (10)惭作( _ (11)邑库( (9)抢呼( ) (12)恩荫( - 2.解释加点的词语 (1)尚促织之戏 (2)居为奇货 (3)假此科敛丁口 (4)靡计不施 (5)迄无济 (6)无毫发爽 (7)展玩 (8)迹披求 (9)意似良 (10)径造庐访成 (11)翘然矜鸣 (12)虫尽靡 (13)俾入邑库 (14)厚 3.找出下列句中表时间的词,并解释其含义 (1)饿见小虫跃起 (2)斯须就毙 (3)少间,帘内掷一纸出 (4)旋见鸡伸颈摆扑 (5)未几,成归 (6)无何,宰以卓异闻 (7)食顷,帘动,片纸抛落 4.解释下列多义词 (1)顾 ①顾之则气断声吞 ②徘徊四顾,见虫伏壁上 ③顾念蓄劣物终无所用 (2)责 ①每责一头,辄倾数家之产 ②留待期限,以塞官责 ③试使斗而才,因责常供 ④当其为里正、受扑责时 138 (3)靡 ①靡计不施,迄无济 ②试与他虫斗,虫尽靡 (4)发 ①窥父不在,窃发盆 ②于败堵丛草处,探石发穴 ③即道人意中事,无毫发爽 5.翻译下列句子 (1)虽连城拱壁不旁也。 译文: (2)展玩不可晓。 译文: (3)虫翘然矜鸣。 译文: (4)业根,死期至矣!而翁归,自与汝覆算耳 译文: (5)思试之斗以觇之。 译文: (6)独是成氏子以蠢贫,以促织富,裘马扬扬。 译文: 课堂学习 合作探究 学习任务一 分析小说情节 本文故事情节曲折,却构思严谨。在全文的三大转折中,有两个转折是作者凭借丰富的想象 用浪漫主义的手法来实现的,正是走到了山穷水尽的时候,却又忽然别有洞天。纵观全文,起承转 合,前呼后应,结构完整。学习时要注意分析 1.文章始终围绕的一条主线是什么?围绕这条主线,情节具体有几次波折?这样安排有何妙处? 2.成名之子魂化蟋蟀这样一个情节有什么特殊的意义? 1 学习任务二 赏析文本的艺术手法 《促织》是蒲松龄在《聊斋志异》中书写的一篇关于人变成蟋蟀的故事。蒲松龄在《促织》中,善 于运用特殊环境和特殊事件,用人物的喜怒哀乐等细节描写表现人物异常复杂的心理活动,并借此 表现出自已的创作意图。本文还运用了对比手法,读来极具讽刺意味。学习时值得细细探究 3.请结合文本分析细节描写的作用。 4.本文对比手法的充分运用,有力地突出了文章的表现力、主题思想。请找出文中的对比并加以 分析。 精彩片段 美文欣赏 精彩片段 我们看到,有人为了寻求刺激,误入歧途,冒 片段一 玩物丧志 险尝试毒品而不能自拔;有人为了一己私利,以 我们实在无法想象一只蟋蟀如何使人倾家 次充好贩卖假冒伪劣产品;有人为了逃避现实, 荡产,还要落得个被打到双腿溃烂、血流不止的 沉涵于虚拟的世界中迷失了自我;还有人为了享 地步;我们也不明白,一只小小的蟋蟀居然可以 受物质生活,穷奢极欲,挥金如土,醉生梦死...... 让一个天真的孩童畏惧到以死谢罪的程度;更令 如此种种,又何尝不是另一种蟋蟀呢?我们往往 人感到荒唐的是,标志着古代文人前途和命运的 被种种浅薄的物质利益迷惑,故步自封,蒙住了 科举考试居然像儿戏一般,可以被随意践踏和赏 自己的双眼,自己还浑然不知,乐在其中,尔后有 赐。那么多的人被小小的蟋蟀那一点精神上的 朝一日幡然悔悟,为时晚矣! 【点评】 愉悦蒙住了双眼,残忍地置普通百姓于水深火热 语段采用边论述边引用的方式。 中而不顾。 不着痕迹地把《促织》的课文素材镶嵌到自已的 思想观点中,然后一句“然而,我们的生活中仍然 然而,我们的生活中仍然有这样的蟋蟀,它 有这样的蟋蟀”作为过渡,把论证的矛头指向生 们变换了自己的面目,以各种方式盎惑着我们. 活中人们的各种物欲,立意新颖独特,见解深刻, 稍有不慎,我们就会像故事中的人们一样,小则 值得借鉴。 身心俱疲,大则倾家荡产。2.(1)粹萃弊淬 他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖 (2)诮 仍 制”，大家什么也不敢干：不敢办家庭戏副晚会，不敢大声说 (3)辟 话、写信，交朋友，看书，教人念书写字。这些有悖常理的举 (4)宵酉 动，在现实生活中是不可能存在的，作者故意将其夸大，收到 3.(1)①怂思②纵容 了强烈的讽刺效果。二是以戏剧化的情节，让人物自我表演 (2)①光明正大②光明磊落 淋璃尽致地展示出人物性格与其行为的自相矛盾，揭示别里 【解析】(L)“怂勇”指暗中或公开地指使、故动别人干杯事： 科夫悖谬扭曲的思维逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学 “纵容”指对坏行为放任不管。(2)同：都含有“心地光明”的 生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想 意思，都能用于人及其言行。异：前者偏重在人的精神品质， 本来任何人恋爱和结婚都是正常的，但这样一个滑稽可笑的 指胸怀坦白。后者指人的行为正当，正派。 人竟然“差点结了婚”，这幽默讽刺的笔法，使读者看到此处 4.(1)原指人平安没有疾病，后泛指人或物平安无事，没有遭受 发出笑声。他看到漫画后“脸色发青”“嘴唇发抖”，他看到柯 损害或发生意外 瓦连科的姐姐骑自行车“脸色从发青变成发白”。作者以轻 (2)心神不安。古人认为人的心、肺、肝，肾、脾，胆各由六灵主 松的戏谑和讽刺叙写他的理论、他的忠告和威胁。柯瓦连科 宰叫六神。形容惊慌着急，没了主意不知如何才好。 愤怒地使劲一推，他跌落下来，却安然无恙。他在失败面前椒 (3)因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音 去华连卡的照片，衡想中的婚事结束了：上了床，再也没起过 (4)形容因害怕而微微发抖的样子。形容小心谨慎的样子。 床，就结束了人间生活。作者让别里科夫的死和柯瓦连科姐 (5)形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。 弟的一推一笑连在一起，既点明了主题，又令人深思，真是余 课堂学习合作探究 味无穷。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的娜 学习任务一 分析小说人物形象 事让他自己无端摘出了“乱子”，这不是绝妙的讽恻吗？这些 1.示例：别里科大活动的那个小城镇实际上就是当时俄国社会 捕写达到了揭示人物的可恶，喇笑人物的极端虚弱、表达作者 的缩影。别里料夫是沙皇政府的忠实拥护者，他生活在知识 的蓄意鞭挞之日的。总之，小说艺术地运用了幽默讽刺的语 界，起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反动知识分子 言，将主人公别里科夫保守、落后，卑鄙的性格刻画得人木 的典型。别里科夫性格孤辞，胆小怕事，恐惧变革。他的世界 三分 观就是害怕出乱子、害怕改变既有的一切。他辖制着大家，并6.示例：采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，然后再叙述 不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，可以说是专制 其故事，这样写能制造悬念，引人入胜。 制度毒化了他的思想、心灵.使他惧怕一切变革，顾固僵化，他7.示例：作者在写婚事之前，先对别里科夫加以描绘和议论，对 既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者，成了个畸形人，可 揭示别果科夫的虚伪本质、突出和深化作品的主题，都具有重 怜虫，怕得直往套子里钻。 要意义。别里科夫就连“结婚”的义务和责任都不收承担了！ 2示例：“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”，是因为 甚至连“该结婚”的念头也产生不出来了！仅仅是一个“该结 别里科夫的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉 婚”的念头就弄得他一命鸣呼了。由此就有力地讽刺了沙皇 维护着旧制度旧思想。周铜的人还没有勇气敢与他斗，所以 专制下的奴才的荒谬绝伦的反人性本质，也揭示了反动保守 都怕他.受他辖制。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极 势力的不堪一击。 力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛：另一方面义 14 促织 ·变形记 是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，革命力量还很 弱小，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还 促织 能“辖制”全城。 学习任务二赏析小说环境描写 课前预习 自主学习 3.示例：别里科夫的卧室像个箱子，狭小，让人感到沉闷，这段描 四整体感知 写既交代了典型人物的典型环境，又表明了主人公的个性特 1.(1)点明题旨，开宗明义，揭示矛盾产生的社会根源。“宫中” 点及其保守落后的思想 二字把矛头直指封建最高统治者，为主人公成名一家悲剧性 4.示例：(1)描写杜会环境的句子：①在别里科夫这类人的影响 的遭遇做了充分的铺垫，交代故事的起因。祸患起于宫廷，为 下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。 满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头促织会带来“辄倾 他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周 数家之产”的后果。围绕着征集促织，充分地表现了官府的贪 济穷人，不敢教人念书写字…：②可是一个礼拜还没有过 鄙“游侠儿”的居奇里胥的刁滑。故事背景的简要交代为全 完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱槽精了。局 文做了铺垫 面并没有好一点…可是这种装在套子里的人，却还有许多。 (2)情节发展经历了三次大的转折。第一次：岁征促织，成名 将来也还不知道有多少呢！ 破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。 (2)作用：①营造了一种恐怖、沉闷、紧张的氛围.表现出整个 第二次：节外生枝，成子弄死促织.投井自杀，成家陷人绝境。 社会被高压笼罩，新生力量还很微弱。②是人物生长的社会 第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。 土壤，为人物荒唐的言谈举止、心理行动提供了依据。③暗示 2.①求而不得②惟思自尽③卜促织④喜⑤化促织 主题。沉闷、压仰、恐怖的局面并没有因为别里科夫的去世而 ⑥悲⑦献促织⑧并受虫荫 改变，使人隐约感到这是一种强大的社会力量。言外之意是， 团夯实基础 只要沙皇专制制度还没有被推翻，就会在这块土壤中不断滋 1.(1)ne (2)bl (3)xi (4)chi (5)qing (6)gao (7)xi 生出新的“别里科夫”，生活就还是老样子。作者是在启迪人 (8)chan (9)qiang (10)zuo (11)xiang (12)yin 们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着 2.(1)崇尚、爱好 别里科夫这样的人物。要想让社会有新气象，就必须变革社 (2)囤积，储存 会，革新思想 (3)凭借，利用 推派、征收 学习任务三赏析小说的艺术手法 (4)无 5.示例：小说幽欧讽刺笔法的运用主要表现在以下两个方面： (5)最终 是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋 (6)差错 和可憎。如写“套中人”晴天带雨伞、穿雨鞋，穿暖和的棉大 (7)体会，思索 衣，把脸藏在竖起的衣领里，用棉花堵住耳朵眼等。再比如说 (8)追随拨开 293 (9)名词.样子 去：奖，逐级赏下来：成名因而暴富：成子“精神复旧.自言身化 (10)径直到 促织”…这些典型的细节，点明了黑赤色促织的来历，增强 (11)得意，所做 了故事的神奇色彩，同时也增强了故事的悲的色彩。在官府 (12)倒下，失败 的逼追下，成子自杀后还要魂化促织以供玩赏，才能解脱一家 (13)使 人的苦难，这就更加表现出百姓所受苦难至深和统治者的荒 (14)赠送，赏賜 厘残暴，从而深化作品的主题 3.(1)俄：不久，一会儿 4.示例：①促织盛产地与稀有地征收促织成对比：“此物故非西 (2)斯须：一会儿。 产”，作者在用陕西征促织之举与盛产地征促织作对比，故 (3)少间：一会儿 “倾数家之产”为平常，“迂内”之人被“报充里正役”为必然 (4)旋：随即，跟着就 ·游侠儿得佳者”“昂其直”为可能。作者之惜恶犹然在目，弄 (5)未几：没多久 权者无视民生之丑态亦华现。②成名前后职业、命运状况的 (6)无何：没多久 对比：成名“操童子业，久不售”时的清贫、苦读，宁静平和的人 (7)食顷：一顿饭的工夫，形容时何很短。 生与“充里正役”时的唯思自尽、曲折跌岩、几番沉浮的极尽 4.(1)①回头看②看，环视③转折连词，但 痛楚的辛酸命运，成为鲜明的对比。③成名自身前后际遇的 (2)①索取②责任，差使 ③责令④责罚 殊异，是最鲜明的对比：成名无意中“成名”富贵，与前香“操 (3)①无.没有②败退 童子业“形成鲜明对比.走“正道”“久不售”.走“媚上“之道却 (4)①打开②挖开3头发 可以数岁“过世家”。④诸多官條的征促织、奖成名形成对比： 5.(1)即使价值连城的宝玉也比不上它 “上”“抚军”“宰”等见成名所献之促织，”大悦”并“赏成”“诏 (2)翻来覆去地细看，却不明白（是什么意思） 赐”“免成役”“厚赉成”等，此等官僚大举赏赐与其征促织的 (3)暴蟀鼓起翅膀得意地叫 残忍，与民众所期得的“德政”“仁政”等对比中美丑自见。为 (4)祸根，你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算账！ 政者不计民生，不理民事、不谋其位的丑态尽现。⑤文章的喜 (5)他想先试着让它斗一下，看它怎么样。 剧结局与其情感基调对比深刻：以成名的成名显贵、富耀一方 (6)唯独这个成家的人，因为受到像蛀虫一样的胥吏的压迫而 结局，这是典型的以乐写哀，这种叙事的外在完美结局和主题 贫用，又因为献上蟋蟀而富有，穿皮衣，策驷马，意气扬扬，何 情感的强烈伤杯又形成一组对比。 等神气 课堂学习合作探究 ·变形记 学习任务一 分析小说情节 课前预习自主学习 1.示例：①故事始终围绕促织之得失这一主线安排情节。②情 四整体感知 节波折：波折 一岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投 1.一天早晨，某公司的旅行推销员格里高尔·萨姆沙从睡梦中 无路：波折二 神巫指点，成名得虫：被折三 -节外生枝。 翻来，发现自己变成了一·只巨大的甲壳虫。当他准备起床上 成子弄死促织，投井自杀，成家陷人绝境：波折四一成子起 班时，却发现身体根本无法控制。他非常着急，想出各种方 死回生，魂化促织，成家因祸得辎。③这样写的妙处：这样曲 法，用了很长时间才从床上摔落到地毯上。这个过程中，他的 曲折折，跌宕起伏的描写，避免了平铺直叙，正所谓“文似看山 母亲，父亲，妹妹以及随后来到的公司协理都在催促他上班 不喜平”。情节的跌宕起伏，充实、丰满了故事，深化了思想 最后，当他终于费尽了力气打开了房门，他的形象立刻吓跑 内容。 公司协理，吓晕了母亲。父亲则厌恶地发出啾啾声，恶狠限地 2,示例：人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方 把他赶回了房间 面说，人的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这2.①善良②人性的摧残 个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。这有什么深 团夯实基础 刻的意义呢？在人与蟋蟀的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折 1.(1)①giong②rud ③tang④sao⑤zha6hen 磨得走投无路，是蟋柴紧紧地掐住人的脖子，人与蟋蟀是一场 7nuo 8men 不对等的较量。人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，而魂 (2)①zan cuan②hun hun③chan zhan 化戒一只蟋蝶。这种否定，是极其震撼人心的，它以寓言的形 ④yin yan 式影射了人的生存环境是多么恶劣。 「竭（竭力》 「坠（坠落） 「偌（偌大） 学习任务二赏析文本的艺术手法 2.(1) 1碣（墓碣） (2) 堕（堕落） (3) 1诺（诺言） 3.示例：①能够深刻表现人物的精神面貌和性格特征。如，当成 (4)照（一解画） 名和村巾少年好事者比斗蟋紫的时候，成名先后“自增惭怍 副（一刷对联） 不敢与较”一“大喜”一“咳立愕呼”—一“顿足失色” 3,(1)①工夫2功夫 “益惊喜”，这一连串的细节给我们展示了成名从无所谓到喜 (2)①常年 ②长年 出望外、异常珍措的内心世界。②烘托人物心情，间接描写人 (3)①忠心②衷 物的心理活动。如对成名根据神巫所示之图前往寻找促织的 【解析】(1)两者的字音一样，词性相同，都是名词。“工夫” 过程的描述：于“蒿莱中侧听徐行”，见虫则“遽扑之”，然后是 主要指“时间”。“功夫”一是指本领，造诣：二是指武术：三是 “振以尖草”“以筒水遭之”，得虫后“大喜，笼归，举家庆贺”并 指（做事）所耗费的时何和精力。(2)两者都有“时间长”的意 “上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱”。这一系列行动细节的 思。“长年”指一年到头，强调连续性。“常年”指终年或长 描写，就把成名期望，急切、喜悦、释然的心理活动生动细腻地 期，有时也指“平常”的年份，强调频率性。(3)“忠心”意为忠 表现出来了。③铺垫谊染，推动放事情节的发展。如，描述了 减的心，“衷心”意为出于内心的。 小魅蝶的形状 一短小，黑赤色形若土狗，梅花翅，方首， 4.(1)比喻向来不认识的人偶然相遇 长胫：写了小缓蜂的迅捷飘忽：又写了小蟋蜂“忽跃落衿袖 (2)对琐细的事情过分小心谦慎，以致流于畏缩 间”，对成名似有感情。在这里，对小蟋蟀形状和动作的细节 (3)处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或做视他人 描述，一方面表示促织的异乎寻常，暗示与成子化身促织相可 (4)没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不 粒：一方面暗示了小蟋蟀的超凡本事，为下文中的斗胜强敌 明白。 鸡口脱险、过关斩将，由此给成名带来富贵等情节埋下了伏 (5)原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫 笔。④调龙点睛，深化作品的主题。如文中写到虫，逐级献上 不敢疏忽。 294 课堂学习合作探究 第七单元 《红楼梦》 学习任务一鉴赏小说的人物形象 1.示例：格里高尔是一个小人物。父亲破产，母亲生病，妹妹上课堂学习 合作探究 学，沉币的家庭负担和父亲的债务，压得格里高尔喘不过气学习任务一 把握《红楼梦》中的人物关系 来。他拼命地干活，目的是还清父债，改善家庭生活。在公司1，示例：贾氏 一贾政、贾赦、贾宝玉、贾元春、贾迎春、贾探春 里，他受老板的气，仍能尽职尽责，变成甲壳虫后还想着去上 贾惜春、贾珍，贾殖等：史氏—贾母、史湘云等：王氏一王 班、工作。可以说对父母他是个孝子，对妹妹他是个好哥哥， 熙风、王夫人、薛姨妈等：薛氏 一薛宝钗、薛蟠、薛宝琴，薛蝌 对公司他是个好职员。他是一个善良、忠厚、富有责任德的小 等。这四家背连络有亲，一损皆损，一荣背荣，扶持遮饰，俱有 人物。格里高尔代表了小资产阶级及知识分子，是受压迫、受 照应。正因如此.才有“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三 欺凌的弱者。 百里，住不下金酸一一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵 2,示例：父亲先“握起拳头，露出一脸敌意，好像他要把格里高尔 王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁” 推回到他的房间里去似的”，然后想到格里高尔不能嫌钱养家 ,贾敷 了，“用手捂住眼睛哭了起来”。当格里高尔把协理吓跑后，父2.宁国公：演 贾珍 1贾蓉 贾代化 亲一边深着脚，一边挥舞着手杖和报纸.把格里高尔赶回房间 贾敏 (尤氏)（秦可卿）】 去。格里高尔卡在门里的时候，“父亲”从后面狠狠地推了他 贾惜春 一下，使他“猛地远远弹进了他的房间里，顿时满身鲜血淋 贾琏1 贾赦 一巧姐 离”。一个冷血无情、野蛮强横的父亲的形象瞬间跃然纸上 (王熙风) (邢夫人) 作为格里高尔的亲生父亲，他没有为儿子的遭遇心疼焦急，只 贾迎春 是恨不得立刻将这个已经变成怪物的东西请理出视线范围。 贾抹 贾兰 比起格里高尔变异了的身形，他父亲那张粗酈冷血的面孔更 贾代善 贾政 (李敛) 让人觉得可憎 荣国公：贾源 (王夫人) (贾母) 贾元春 学习任务二赏析文本的心理描写和细节描写 贾宝玉 3.示例：①他惊慌，优椰。他回忆过去的生活，怨恨根自己的“艰辛 (赵姨娘) 「贾探春 的职业”，为还清父债而苦干。大量的内心独白还把格里高尔 L贾环 既害怕失去工作又渴望能够摆脱苦差事获得自由并能报复上 贾敏 林黛玉 可的心理刻回得淋漓尽致。但他清醒地想到要起床，赶车去 (林如海) 上班。②因为担心失业，他不顾自已下半身疼得死去活来，想 (注：方框中的人物，冷子兴演说时已不在人世：括号中的人 烂住协理，谦卑地请求前来威逼自已的协理在老板面前说好 物，是上面人物的配偶。) 话。③父亲发现他变戒大甲壳虫，握起拳头，露出一脸敌意， 书香世家 赶他回卧室。他谦恭地恳求，尽快回到自己的房间，免得父亲 生气。他忍解负重，还不忘顺从父亲。 木石前盟：还泪相思：爱 林黛玉 4.示例：(1)这幅画代表着一种封闭与隔阂，给主人公格里高尔 情：泪尽而逝 带来一种压抑，使他确定自己变成甲壳虫不是做梦，表明其内 才：菊花诗，葬花吟、海 心的惶恐。而当时那种阴暗的环境，烘托了人物内心的阴郁 棠社 之情。 (2)①作者用时针的“不慌不忙”与主人公内心的繁张形成鲜 商人小姐 贾府亲戒 明的对比。②其他几处写到时钟也造成一种急促而紧张的节 薛宝钗 金玉良缘：包办：守空房 奏，表明主人公想起床而不能、内心十分焦急的心情，可见其 才：诗画佛 工作压力之大和工作责任心之强。 (3)作者以内心独白、自由联想、现实与虚幻相互交织为主要 侯府千金（失双亲） 方法，不带感情、不发议论地描写主人公想起床而不能的痛苦 史湘云 趣：花丛醉眠，赏雪啖膻 心理，引发读者对主人公命运的深刻思考。格里高尔承受着 情：青梅竹马（宝玉） 巨大的痛苦甚至不能控制自己双腿的时候，依然想着自己的 金麒麟（卫若兰） 责任、自己的工作，这也同时表现出他的痛苦与无奈 学习任务三分析文本特征 李纨：善良、守寡、教幼子 5.示例：“真实”是因为作者用客观、冷静的写实手法，描写了主 贾府媳妇 王熙风：精明能干，当家做主、见 人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态，使读 风使舵，泼辣狠毒 者感到主人公所处的始终是一个真实的人的世界。小说中的 “荒诞”无处不在，格里高尔一夜之间由人变成巨大的甲壳虫， 3.金陵十二钗 秦可卿：托梦乱伦天香楼自缢 情节是荒诞的：他与家人的冲突，更是荒诞的。“荒诞”是因为 贾元春：贾政之女、宝玉长姐、贵 故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架中 妃，元宵省亲暴亡 的人变成甲壳虫的逻辑结构本身是非真实的，它只是用来寄 贾迎春：贾枚之女、性格懦弱，嫁 寓人在哲理意义上的生存状态，而不是对外部生活的真实 给孙家抵债、被折奢而死 模仿。 贾府女儿 荒诞，变形的情节能让读者在体验，联想中觉得真实可信，这 贾探春：贾政赵姨娘所生，聪明能 干（承包制）远嫁 是因为作者在整休荒诞的情节中刻回了真实的细节和心理。 写甲壳虫的行动，是符合甲壳虫的习性的：写甲壳虫的思想感 贸借春：珍胞妹，出家 情，是符合格里高尔这个人的言行逻辑的：写亲人的变化，也 巧姐：凤姐之女被刘姥姥搭救 是符合社会生活的。这种荒诞，变形的艺术构思和写实的叙 述方法的结合，具有强烈的象征意味，使作品荒诞得令人震 其他 妙玉：仕宦之女、在贾府拢翠地带发修 惊，同时又使人信服。 行、聪明美丽，掉人泥潭 295