第1单元 3 鸿门宴（Word教参）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文必修下册（统编版）

3　*鸿门宴 一、认识作者 人物简介：司马迁(约前145—？)，字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家，夏阳(今陕西韩城)人。他早年游历各地，遍访民间风俗，采集传说。司马迁初任郎中，后接替父职任太史令，得读国家藏书。太初元年与唐都等人改定太初历。汉将李陵(李广之孙)与匈奴作战失败，率军投降。司马迁因为其申辩获罪下狱，受腐刑，出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》。 代表作品：纪传体通史《史记》、散文《报任安书》等。 二、关于《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝时期到汉武帝时期三千年间的历史，为“二十四史”之首。全书130篇，由本纪、世家、列传、表、书等组成。班固评价为“服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直、其事核，不虚美、不隐恶，故谓之实录”，鲁迅更赞其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。它与《资治通鉴》并称为“史学双璧”。 三、了解背景 楚汉争霸的开端 秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前209年爆发了陈胜、吴广起义。刘邦、项羽也相继起兵。项梁拥立原楚怀王之孙为新的“楚怀王”，作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，合力攻打秦军，并约定“先破秦入咸阳者王之”。公元前206年10月，刘邦入关，之后遣将守关，还军霸上；12月项羽破关而入，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。同年12月，双方在新丰鸿门举行宴会，斗争开始。 四、感知文意 本文写的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦的首次正面矛盾斗争，也是他们长达四年的斗争的开端。文章通过对鸿门宴全程的描写，生动地揭示了项羽的优柔寡断、不识大体的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人性格弱点、善于团结人利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。 五、图解课文 【基础夯实】 一、阅读课文第1段，完成下列练习。 1．解释下列词语的含义。 ①飨： ____________ ②破： ____________ ③失：____________ 答案：①用酒食款待宾客，文中是“犒劳”的意思 ②打败，攻克　③指失去时机 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰。 译文：________________________________________________________________ 句式特点：_____________________________________________________________ (2)沛公欲王关中。 译文：________________________________________________________________ 句式特点：____________________________________________________________ (3)吾令人望其气，皆为龙虎。 译文：___________________________________________________________________ 句式特点：______________________________________________________________ (4)此天子气也。 译文：__________________________________________________________________ 句式特点：______________________________________________________________ 答案：(1)刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说。　状语后置句，状语“于项羽”置于动词“言”之后。 (2)刘邦想要在关中称王。　状语后置句，介词“于”(句中省略)的状语“关中”置于动词“王”之后。　(3)我让人观察他的云气(以预测吉凶穷达)，都是龙虎的形状。　判断句，“为”表判断。　(4)这是天子的云气。　判断句，“也”表判断。 3．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的根本原因，揭示了刘项集团的矛盾在于利益冲突。 B．项羽“怒”，表明他是一位性格暴躁、极易冲动、城府不深的人。 C．本部分点明双方的驻地和兵力，说明战争的主动权在项羽手中，为后文的故事作了铺垫。 D.范增指出刘邦的天子之气，目的就是要项羽抓住时机消灭竞争对手。 A　解析：A项，曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的起因，不是根本原因。 4．项羽接到曹无伤的密报后，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了哪些东西。 答案：就矛盾的焦点而言，天下虽大，王却只有一个；就力量对比而言，项羽此时占有绝对优势，再加上秦军主力是项羽消灭的，而他又是楚王后裔。因此，一个名不见经传的人居然要“王关中”，这是项羽万不能容忍的。一个“怒”字，显示出项羽火爆的性格，也暗示他日后的失败其实是他性格上的悲剧造成的。 二、阅读课文第2段，完成下列练习。 1．解释下列词语的含义。 ①素： ____________　　　　 ②游： ____________ ③活： ____________ ④幸： ____________ ⑤孰与： __________ ⑥兄： ____________ ⑦近： ____________ ⑧籍： ____________ ⑨非常： __________ ⑩遇： ____________ 答案：①一向，向来　②交游，交往　③使……活命　④幸亏，幸而　⑤和……相比，哪一个更…… ⑥用侍奉(对待)兄长的礼节　⑦接触，沾染　⑧造册登记　⑨指意外的变故　对待，接待 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)楚左尹项伯者，项羽季父也。 译文：________________________________________________________________ 句式特点：____________________________________________________________ (2)具告以事。 译文：_________________________________________________________________ 句式特点：_____________________________________________________________ (3)长于臣。 译文：_________________________________________________________________ 句式特点：_____________________________________________________________ (4)今人有大功而击之，不义也。 译文：__________________________________________________________________ 句式特点：______________________________________________________________ 答案：(1)楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。　判断句，“者……也”表判断。　(2)(项伯)把事情全部告诉了他。　状语后置句，状语“以事”置于动词“告”之后。　(3)(项伯)比我大。　状语后置句，状语“于臣”置于形容词“长”之后。　(4)现在人家有了大功，却要攻打他，是不合乎道义的。　判断句，“也”表判断。 3．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．项伯为了报答张良的救命之恩，先是透露军机，后又在项羽面前替刘邦说好话。 B．张良在危机之时仍想着为刘邦谋划，表现了刘邦集团的团结以及刘邦的知人善任。 C．刘邦说，是一个小人为他出谋划策不要接纳诸侯的领土，只要占领秦国的土地就可以称王，其实这是他自己的想法。 D．第二段共写了两件事：第一，项伯夜访张良，被张良利用；第二，张良献策，情势发生变化。 C　解析：C项，“不要接纳诸侯的领土”错误，是不放诸侯进入；同时，“其实这是他自己的想法”在原文中没有依据。 4．在项王即将来犯的紧急形势下，张良既不提议备战，也不主张撤军，却只要刘邦“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？文章这样轻描淡写有什么作用？ 答案：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。张良的过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系。由项伯帮忙游说必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点、双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警，处变不惊，这也与刘邦的大惊失色和束手无策形成对照。 三、阅读课文第3段，完成下列练习。 1．解释下列词语的含义。 ①从： ____________ ②意： ____________ ③数： ____________ ④目： ____________ ⑤示： ____________ ⑥若： ____________ ⑦属： ____________ ⑧且： ____________ ⑨无以： __________ ⑩请： ____________ ⑪翼： ____________ ⑫蔽： ____________ 答案：①率领、带领　②料想　③屡次，多次　④递眼色　⑤给……看　⑥你，你们　⑦类，等辈 ⑧将，将要　⑨没有用来……的　⑩请允许我 ⑪像(鸟张开)翅膀一样　⑫遮挡，遮蔽 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)得复见将军于此。 译文：______________________________________________________________ 句式特点：___________________________________________________________ (2)此沛公左司马曹无伤言之。 译文：____________________________________________________________ 句式特点：_________________________________________________________ (3)籍何以至此？ 译文：_____________________________________________________________ 句式特点：_________________________________________________________ (4)若属皆且为所虏！ 译文：____________________________________________________________ 句式特点：_______________________________________________________ 答案：(1)能够在这里又见到将军。　状语后置句，状语“于此”置于动宾结构“见将军”之后。　(2)这是您的左司马曹无伤说的。　判断句，语意判断句。　(3)我怎么会这样呢？　宾语前置句，介宾结构“何以”中宾语“何”提到介词“以”之前。　(4)你们这些人都将被他俘虏！　被动句，“为所”表被动。 3．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．鸿门宴，设于项羽军中帐内，刘邦为宾，从座位安排上即可看出，谋士范增在项羽心中的地位，尚不及告密的项伯，君臣隔阂，事不可谋已初露端倪。 B．“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，既写出范、项两人的意见不统一，也写出了宴会气氛渐趋紧张。 C．刘邦貌似心诚、吹捧的话语，使项王轻易改弦更张。从中也可以表现出刘邦多谋善断、委曲求全、随机应变的复杂性格。 D．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。 D　解析：D项，“手总是软的，于心不忍”错误，项庄未能刺杀刘邦，不能理解为他心软、手软，是因为有项伯的及时保护。 四、阅读课文第4段，完成下列练习。 1．解释下列词语的含义。 ①迫： ______________ ②拥： ____________ ③仆： ______________ ④披： ____________ ⑤辞： ______________ ⑥刑： ____________ ⑦细说： ____________ ⑧续： ____________ ⑨有以： ____________ ⑩因： ____________ 答案：①急，急促，危急　②持，拿着　③倒下　④分开　⑤拒绝，推辞　⑥给……用刑　⑦小人的谗言　⑧后继者　⑨有用来……的(办法)　趁机 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)客何为者？ 译文：________________________________________________________________ 句式特点：____________________________________________________________ (2)沛公之参乘樊哙者也。 译文：________________________________________________________________ 句式特点：_____________________________________________________________ (3)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 译文：_________________________________________________________________ 句式特点：_____________________________________________________________ (4)此亡秦之续耳。 译文：__________________________________________________________________ 句式特点：______________________________________________________________ (5)樊哙覆其盾于地。 译文：__________________________________________________________________ 句式特点：______________________________________________________________ 答案：(1)你是谁？　宾语前置句、判断句，疑问句中，代词“何”作动词“为”的宾语提前；“为”表判断。　(2)他是沛公的参乘樊哙。　判断句，“者也”表判断。　(3)所以派遣将领把守函谷关，是防备其他盗贼进入和意外的变故。　判断句，“者……也”表判断。　(4)这是已亡的秦朝的后继者罢了。　判断句，语意判断句。　(5)樊哙将他的盾牌扣在地上。　状语后置句，状语“于地”置于动宾结构“覆其盾”之后。 3．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．樊哙带剑拥盾入门，瞋目视项王，而项王赐之卮酒、彘肩，樊哙对项羽的指责毫不留情，但仍颇受项羽尊重，表现了樊哙的智勇双全。 B．樊哙闯帐，意在与项王拼命，但项王不但不惩罚樊哙的无礼，反而一赏再赏，直至“赐座”，表面上看是“英雄相惜”，实际上是畏惧樊哙的过人武力，担心他在宴会上对自己行刺。 C.樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现出其极大的勇气。但入帐后的种种行为都是有礼有节的，表现了他有勇有谋、粗中有细的特点。 D．从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，打消项羽的顾虑。 B　解析：B项，“实际上是畏惧樊哙的过人武力，担心他在宴会上对自己行刺”分析错误，樊哙闯帐后，项王一赏再赏直至“赐座”，表现项羽目空一切，盲目自大，缺乏深谋远虑，虽然心态复杂，但绝无“畏惧”之意。 4．“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？ 答案：课文对樊哙这一形象的刻画可谓形神兼备。从语言描写来看：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。从行动描写来看：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，十分英武。从外貌、神态描写来看：“瞋目视项王”“头发上指”“目眦尽裂”，着墨不多，却十分传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良计谋的成功。 五、阅读课文5～7段，完成下列练习。 1．解释下列词语的含义。 ①顾： ____________　 ②何……为： ________ ③操： ____________ ④走： ______________ ⑤度： ____________ ⑥安： ______________ ⑦督过： __________ 答案：①顾虑，考虑　②为什么……呢，还……干什么呢　③拿　④跑，逃跑　⑤估计　⑥哪里　⑦责备，责罚 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)如今人方为刀俎，我为鱼肉。 译文：___________________________________________________________ 句式特点：________________________________________________________ (2)大王来何操？ 译文：_____________________________________________________________ 句式特点：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)吾属今为之虏矣！ 译文：__________________________________________________________________ 句式特点：_____________________________________________________________ 答案：(1)现在人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉。　判断句，“为”表判断。　(2)大王来时拿了什么东西？　宾语前置句，疑问句中，代词“何”作“操”的宾语提到前面。　(3)我们都要被他俘虏了！　被动句，“为”表被动。 3．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．刘邦乘机逃席，本意就想逃归，他却假惺惺地说：“今者出，未辞也，为之奈何？”直等樊哙说出“大行不顾细谨，大礼不辞小让”替他解嘲的话来，他才“于是遂去”。他把带来的厚礼留给张良，以便进一步麻痹项羽。 B．写刘邦正式逃遁时，他狼狈地扔掉车马，和樊哙等四员心腹将领，走僻路抄近道，急忙逃回自己的营垒。临行时，还没忘记告诉张良“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入”。显现出其沉静镇定的心理。 C.张良入谢，向项羽、范增献礼。张良的措辞，极为得体，项羽在听到刘邦逃走的消息时，也没什么明显表现，相反，还“受璧，置之坐上”。范增则大不同，这种场面，无异于在说明他的几次老辣机谋都归破产。 D．刘邦回到军中，立刻杀掉密告他的曹无伤，铲除了内部的隐患，加强了内部团结。这和项羽一方的变化动态，形成极为鲜明的对比。 B　解析：B项，“显现出其沉静镇定的心理”错误，应是显现出恐惧不安的心理。 4．张良献礼，项羽、范增二人态度是怎样的？为何不同？ 答案：项羽：“受璧，置之坐上”；范增：“受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：‘唉！竖子不足与谋！’”项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。 【拓展积累】 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．xiǎng飨士卒　　　　 2.卮酒(zhī) 3．玉玦(jué) 4.交戟(jǐ) 5．chēn瞋目 6.目眦尽裂(zì) 7．按剑而跽(jì) 8.参乘(shèng) 9．dàn啖 10.刀zǔ俎 二、通假字 1．距关____________ 2．毋内诸侯____________ 3．要项伯____________ 4．不敢倍德____________ 5．旦日不可不蚤自来谢项王____________ 6．臣与将军戮力而攻秦____________ 7．令将军与臣有郤____________ 答案：1.同“拒”，据守　2.同“纳”，接纳　3.同“邀”，邀请　4.同“背”，背弃　5.同“早”　6.同“勠” 7．同“隙”，隔阂、嫌怨 三、实词虚词 1．如 (1)沛公默然，曰：“固不如也。”____________ (2)杀人如不能举，刑人如恐不胜____________ (3)沛公起如厕____________ (4)万事如意(成语)____________ (5)如使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》)____________ (6)方六七十，如五六十(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)____________ (7)如其礼乐，以俟君子(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)____________ 答案：(1)动词，比得上　(2)动词，好像　(3)动词，往，到，去　(4)动词，顺，随　(5)连词，如果，假如　(6)连词，或者　(7)连词，至于 2．举 (1)举所佩玉玦以示之者三____________ (2)杀人如不能举____________ (3)今亡亦死，举大计亦死(《陈涉世家》)____________ (4)且壮士不死即已，死即举大名耳(《陈涉世家》)____________ (5)是以众议举宠为督(《出师表》) ____________ 答案：(1)动词，举起　(2)副词，全、尽　(3)动词，发动　(4)动词，成就，传扬　(5)动词，举荐，推举 3．谢 (1)旦日不可不蚤自来谢项王____________ (2)哙拜谢____________ (3)乃令张良留谢____________ 答案：(1)动词，道歉　(2)动词，感谢　(3)动词，辞谢 4．胜 (1)刑人如恐不胜____________ (2)沛公不胜杯杓____________ (3)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖(《岳阳楼记》)____________ 答案：(1)副词，尽　(2)动词，承受　(3)形容词，优美的 5．且 (1)臣死且不避，卮酒安足辞____________ (2)若属皆且为所虏____________ (3)以其无礼于晋，且贰于楚也(《烛之武退秦师》)____________ (4)北山愚公者，年且九十(《愚公移山》)____________ 答案：(1)副词，尚且　(2)副词，将要　(3)连词，并且　(4)副词，将近 四、古今异义 1．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 古义：__________________________________________________________________ 今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系 2．备他盗之出入与非常也 古义：__________________________________________________________________ 今义：副词，十分，极 3．而听细说 古义：__________________________________________________________________ 今义：详细地讲述 答案：1.亲家，有婚姻关系的亲戚　2.意外的变故　3.小人的谗言 五、词类活用 1．沛公军霸上____________ 2．沛公欲王关中____________ 3．籍吏民，封府库____________ 4．道芷阳间行____________ 5．刑人如恐不胜____________ 6．范增数目项王____________ 7．项伯乃夜驰之沛公军____________ 8．吾得兄事之____________ 9．常以身翼蔽沛公____________ 10．先破秦入咸阳者王之____________ 11．项伯杀人，臣活之____________ 12．交戟之卫士欲止不内________________________ 13．君安与项伯有故____________ 14．素善留侯张良____________ 15．秋毫不敢有所近____________ 16．拔剑撞而破之____________ 答案：1.名词用作动词，驻扎　2.名词用作动词，称王　3.名词用作动词，造册登记　4.名词用作动词，取道　5.名词用作动词，施刑，给……用刑 6．名词用作动词，递眼色　7.名词作状语，在夜晚 8．名词作状语，用侍奉兄长的礼节　9.名词作状语，像翅膀一样　10.名词的使动用法，使……为王 11．动词的使动用法，使……活命　12.动词的使动用法，使……停止，阻止　动词的使动用法，使……进入，接纳　13.形容词用作名词，交情　14.形容词用作动词，友善、交好　15.形容词用作动词，接触　16.形容词的使动用法，使……破，撞破 六、常识积累 古时座次的尊卑 【官场座次】古人尚右，以右为尊，“左迁”即表示贬官。 【前堂座次】古代建筑通常是堂室结构，即前堂后室。在堂上举行的礼节活动以南向为尊。皇帝召集群臣，是坐北向南的。古人常把称王称帝叫作“南面”，称臣叫作“北面”。 【后室座次】在室内的座次则以坐西向东为最尊，如鸿门宴上，项王座次最尊，张良座次最卑。 【马车座次】古代马车的座次以左为尊，空着左边的位置以待宾客称“虚左”。今人有“虚左以待”一词。 定向· 学习任务 1.了解鸿门宴斗争的起因、经过，正确评价相关人物。 2．学习作者通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作手法。 3．赏析其高超的叙事艺术。 探究一　了解楚汉之争的转折点——“鸿门宴”的经过 1．列出文中事件的提纲，并梳理人物关系表。 宴会经过 事件发展 宴前 曹无伤告密—项伯夜访张良—沛公约亲—项伯说情 宴中 ①沛公谢罪—范增举玦—项庄舞剑—樊哙闯帐 宴后 ②沛公逃席—张良谢罪—诛杀曹无伤 文中人物关系及兵力表 楚 汉 主君 项羽 刘邦 谋士 ③范增 张良 武将 项庄 ④樊哙 间谍 ⑤项伯 曹无伤 军力 40万 10万 2.鸿门宴的座次安排大有讲究，下面是一位同学画的“鸿门宴座次图”，请结合文中相关语句的描述，以及楚汉之争的背景，体会其中的尊卑关系。 答案：“项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向侍。” 项羽叔父二人面朝东而坐，是最尊贵的位置；范增则面朝南坐，地位仅次于项羽；刘邦面朝北，地位比范增还低；张良面朝西，是最没地位的人，因此司马迁记录“张良西向侍”，这个“侍”字就很好地描述了张良的地位。 探究二　赏析楚汉风云人物 3．鸿门宴是一次楚汉双方主要人物的聚会，司马迁运用妙笔活灵活现地展现了人物形象。本文在描写人物时善于运用对比手法，使人物形象相互映衬。试对刘邦阵营和项羽阵营的主要人物作简要分析。 将帅 项羽 ①刚愎自用，优柔寡断，任人唯亲，对其叔父项伯的居心不能觉察，错失良机，让刘邦成功逃离。为其后来的悲剧性结局埋下了隐患 刘邦 ②善于倾听和采纳下属的正确意见，知人善任，人尽其才 谋臣 范增 ③尽管深谋远虑，凡事都为项羽事先做好应对之策，但沉稳不足，过于刚烈，急躁易怒，导致最终失去主动地位 张良 ④大智大勇，善于察言观色，沉着冷静，临危不乱。帮助刘邦化被动为主动，夺得了天下 勇士 项庄 勇而无谋，不能击沛公于座 樊哙 ⑤其强可使卫士仆地，项王按剑；其勇可啖生彘，斥霸王；其谋行之有效，粗中有细 4.鸿门宴上觥筹交错的背后是刀光剑影，是两大集团的较量。人物之间的关系、言行与事件的发展、走向息息相关。矛盾冲突处于顶峰时，人物之间的称谓往往能体现人物之间微妙而复杂的关系。试分析课文中刘邦在宴会前后对项羽、张良和自己称谓的变化，判断人物之间的关系。 对 项 羽 将军、 项王　 ①六次称项羽为“将军”，表现了自己的谦卑，又迎合了项羽狂傲自大、沽名钓誉的个性，还使自己在部下面前无失身份之虞。而刘邦称项羽为“项王”，却是在自己的属下张良面前对项羽的称呼，那是刘邦刚经历了鸿门宴上的刀光剑影、针锋相对以及侥幸死里逃生之后，在自己的属下面前脱口而出的称呼，是最自然不过的 对 自 己 我、吾、臣　 刘邦用了五个“我”和一个“吾”来称呼自己，以表现他与张良的平等关系。他与张良立场一致，用“我”“吾”称呼自己以显示自己的谦卑。而面对项羽时，刘邦却用“臣”来称呼自己，项羽是自己的“敌人”，他不得不恭维讨好对方，贬低自己，来骗取项羽对自己的信任 对张良 君、公 ②前三次称张良为“君”，是在张良入内把项伯所告之事“具告沛公”，项羽即将大军压境，刘邦感到自己的功业将毁于一旦，惊恐万状，无计可施之时对张良的称呼。后两次改称张良为“公”，则是在鸿门宴中自己中途离席出逃、令张良留谢的关键时刻。两种称呼都显示出对张良的尊重和依赖 探究三　赏析叙事艺术 5．情节波澜起伏是本文的显著特点，试分析鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的。 时间 形势 分析 宴会前 (非正面 交锋) 刘邦被动，项羽主动，“两告”“两定” 曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜驰告密是一个转折点，缓和气氛。项羽攻打刘邦的决定是一时之气，不久“风止云散”；而刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行 宴会中 (正面交锋) 刘邦被动，项羽主动，三起三落 范增“数目”“举玦”，一起；项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。可谓“黑云压城城欲摧”，一场血肉横飞的争斗似乎不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念顿生”，以至于刘邦能借故逃席，将危险消弭于无形 宴会后 (非正面交锋) 刘邦主动，项羽被动，“两毁”“两受” 刘邦借故离席毕竟是权宜之计，毁约脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽优柔寡断的性格。至于张良受托，是其忠心之举；范增毁玉，则是愤怒之为 6.本文属史传性文学作品，情节跌宕，明断暗续，疏密有致，错综变化。如何理解其行文线索？ 答案：可以从三个方面去理解。①如果我们扣住鸿门宴(故事发生的处所)考虑，全文就以“宴”为主线，按时间线索，写了宴前——交代鸿门宴的由来，即矛盾的导火线、激化与发展；宴中——叙述鸿门宴中项、刘之间惊心动魄的斗争；宴后——叙述鸿门宴后发生的事情。这是叙述故事常用的线索，清晰明了。②然而，整个故事都是围绕“杀不杀刘邦”这一事件展开的。刘、项因争夺“关中王”而产生了不共戴天之仇，军事力量处于劣势的刘邦，宴会前面临大军被击溃的危机；宴会中又可能遭受杀身之祸。鸿门宴就是项羽在新丰鸿门举行的一个藏有杀机的宴会。整个宴会上始终存在着“杀不杀刘邦”的矛盾，故事便以这一事件为线索展开。③如果从课文首尾来分析，课文一开始便点明刘邦集团内部出现了内奸，中间写刘邦利用谢罪机会找出了内奸曹无伤，回到军中便处死了曹无伤。那也可以说，课文以“曹无伤的活动及命运”为线索，再现了鸿门斗争风云，描写了刘邦、张良、樊哙、项羽、范增、项伯等历史人物，揭示了刘、项集团斗争胜负变化的原因。 品读点：叙事技巧，各有千秋 《鸿门宴》和《烛之武退秦师》都有高超的叙事艺术，请从叙事技巧的角度分析两者的异同。 篇目 《鸿门宴》 《烛之武退秦师》 同 ①《鸿门宴》以刘邦赴项营请罪为核心，以曹无伤告密、项羽决定进攻始，以项羽受璧、曹无伤被诛终，围绕项羽是否发起进攻、刘邦能否安然逃席两个问题层层展开故事。线索清晰，情节合情合理。《烛之武退秦师》以时间为序，依次写了秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离等情节，叙事完整，逻辑清晰 异 ②《鸿门宴》主要以情节制胜，刘邦和项羽在宴会上斗争的情节描写三起三落，跌宕起伏，张弛有度，扣人心弦 ③《烛之武退秦师》以“退”为核心，说退秦师是文章的中心，作者主要写说辞。烛之武先是以退为进，站在秦伯立场上说话，引起秦伯好感。然后晓之以害，继而诱之以利，再实施离间，最后进行未来推测，一步步地让秦伯进入自己的预设圈，顺利达到了目的 [练一练]　阅读下面材料，完成后面问题。 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ (节选自《史记·项羽本纪》) 上面材料中，作者认为项羽失败的原因是什么？ 答案：作者认为项羽失败的原因在于：①可以在无根无据的基础上艰难创业，却不能守成保家；②项羽失去道义，妄自尊大，民心尽失，却不知悔改，反而加剧了和其他豪强之间的矛盾，最后被十面埋伏，兵败垓下；③项羽只是匹夫之勇，不知知人善任也不知群策群力，而且错了也不认为自己有错，自然难免失败。 【参考译文】 太史公说：我从周生那里听说“虞舜的每只眼睛里大概有两个瞳子”，又听说项羽也是双瞳子。项羽莫非是舜的后代吗？(不然)怎么兴起得这么快呢！秦国在政治措施上有重大失误，陈涉首先发难，英雄豪杰像蜂群飞起，共同起来争雄，多得数也数不清。可是项羽并没有什么权势作凭借，而是乘天下大乱的形势在民间起事，三年的时间，就率领五国诸侯灭掉秦朝，分割天下的土地，封赏王侯，一切政令都由项羽颁布，号称“霸王”，霸王的权位虽然没有维持到底，(可是这显赫的功业)是近古以来不曾有过的。等到项羽放弃关中，怀念楚国(而东归)，放逐义帝而自立为王，(干了这些失策失人心的事，)却埋怨诸侯背叛自己，(这样想要成就霸业，)就很难了。自己夸耀功劳，逞个人才智，独断专行却不效法古人，自以为霸王的功业已成，想凭借武力来征服和治理天下，结果五年时间就使自己的国家霸业灭亡了，自身死在东城，还仍然不觉悟，更不责备自己，那就大错了。而项羽竟然说“上天要灭亡我，不是我用兵的过错”，(这)难道不荒谬吗！ [课时达标训练(5)见P193] 学科网（北京）股份有限公司 $$