第6单元 单元学习任务清单（Word教参）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文必修下册（统编版）

任务一　概括社会环境特点，分析社会环境对人物命运的影响 活动一　概括社会环境特点 1．认真阅读本单元的小说，分小组概括各篇小说中的社会环境特点。 篇目 社会环境 不同 相同 《祝福》 ①鲁镇，落后，封闭，保守，礼教盛行，人们冷漠无情且愚昧无知 ④强大的专制统治与强权压迫着人们；统治阶级思想影响着人们 《林教头风雪山神庙》 北宋末年，封建统治者肆无忌惮，昏聩淫逸 《装在套子里的人》 ②俄国沙皇专制统治，死守旧秩序，仇视和反对一切新鲜事物 《促织》 明朝宣德年间，官场黑暗，胥吏横行，徭役繁重 《变形记》 (节选) ③资本主义工业化时期，经济萧条，劳动繁重，人们自私自利，金钱至上 活动二　分析社会环境对人物命运的影响 2．社会环境与人物间存在着共生共长的关系。一方面，社会环境在很大程度上影响、左右着人们的命运；另一方面，人们在某种程度上可反作用于社会环境。请根据这一关系，梳理、思考本单元主人公与社会环境的关系，完成下表。 主人公 社会环境对人物命运的影响 人对社会环境的态度、影响 祥林嫂 ①虽然勤劳善良，但还是一步步地被推向孤立无援的境地，最终惨死 无力反抗，步步屈从；试图改变、质疑，但没有成功 林冲 以高俅为首的统治者步步紧逼，使林冲的性格由安于现状、软弱动摇到走向反抗 ②先是安于现状、逆来顺受，最终奋起反抗 别里科夫 长期的专制统治，养成了他“套中人”的性格，最后被这种环境吞噬 ③妄图以“套中人”性格辖制周围的人、事 成名 成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，儿子因此自杀；儿子自杀未遂后，“魂化促织”以供统治者赏玩，成家摆脱困境，赢得了赏赐 ④一步步屈从，一步步挣扎 格里高尔 ⑤人变成虫，人异化为非人 无力改变自己的命运 任务二　赏析小说独特的表现形式 活动一　分析小说叙述视角 1．从小说叙述视角来讲，第一、第二、第三人称叙述，全知视角、有限视角往往单独运用，也有双重运用的。阅读本单元作品，完成下表。 篇名 叙述人称 叙述视角 《祝福》 ①以第一人称为主，第三人称为辅 双重视角(既有“我”的有限视角，又有卫婆子的全知视角) 《林教头风雪山神庙》 第三人称 ②全知视角 《装在套子里的人》 全文采用第一人称， 第一人称中有第三人称 ③有限视角与全知视角相结合 《促织》 ④第三人称 全知视角 《变形记》(节选) 第三人称 ⑤双重视角(第三人称的全知视角和格里高尔的有限视角) 2.同样是“我”在叙事，比较“我”在《祝福》和《装在套子里的人》中所起到的叙事作用的异同。 答案：同：都是故事的叙述者，增强故事的真实性，拉近作品与读者的距离。异：《祝福》中的“我”不只是一个叙述者，更是故事里的一个角色，是故事的见证者、亲历者，“我”的独特身份和想法，构成了文本主旨的重要一环。而《装在套子里的人》中的“我”只是故事的讲述人，不像《祝福》中的“我”有这么丰富的作用。 活动二　探讨突发事件在小说中的作用 3．被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不再次回到鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事件”往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事件，请任选一篇课文，试着找出来，并和同学探讨这些事件在小说中的作用。 答案：(1)突发事件：《林教头风雪山神庙》中，因为大雪，草料场的两间草厅被雪压倒，无法居住，林冲只好到半里外的古庙暂且安身。正是因为草厅被压倒这件事，林冲躲过了被烧死的命运，也得以在庙门里面偷听陆虞候等人的谈话，得知奸人谋害自己的计划。《装在套子里的人》中，经人撮合，别里科夫决定和华连卡谈婚论嫁，在这期间，一个“促狭鬼”画了一幅漫画讥讽别里科夫，别里科夫感到很难堪，华连卡姐弟俩周末郊游的时候骑自行车，也让别里科夫很生气。他到华连卡家里，想劝阻他们，结果被华连卡的弟弟从楼梯上推了下来，正好被归家的华连卡看到这滑稽的一幕而哈哈大笑。这一笑，结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活，别里科夫从此一病不起，最终死去。《促织》中，成名通过驼背巫得到一头俊健的促织“青麻头”，成名的儿子好奇，偷偷打开盆子想看看这只促织，结果“青麻头”迅疾地逃出盆子，成名的儿子慌里慌张，把“青麻头”扑死了。这是一件突发事件，影响很大，导致了成名的儿子化身促织，这只促织轻捷劲健，给成名一家带来裘马扬扬的富贵生活。《变形记》(节选)中，主人公格里高尔变形为大甲壳虫，这件事之后，格里高尔平静的家庭生活被打破，母亲的无奈，父亲的狂怒，妹妹的厌弃，撕破了资本主义社会家庭表面温情脉脉的面纱。(任选其中一篇回答) (2)作用：由上面的事例可以看出，小说中的突发事件往往促成了小说情节的发展或转折，像《祝福》中，祥林嫂的丈夫和儿子的死，打破了祥林嫂安稳的生活，使她不得不离开贺家墺，重新回到鲁镇，最终导致了她的悲剧结局；《林教头风雪山神庙》中的情节也是因为草厅的倒塌，而一步一步发展，让林冲看清了统治者欲置他于死地的真相。突发事件在刻画人物性格方面的作用也不容小觑，如《装在套子里的人》中的漫画事件和自行车事件，使别里科夫迂腐保守的形象得以凸显，他思想上的套子，就这样把他“套死”；《变形记》(节选)中格里高尔变成甲壳虫这件事，仿佛是一面镜子，照出了家人的灵魂，表现了资本主义社会冷漠的人际关系。突发事件，有巧合的因素，正所谓“无巧不成书”，但是，如果偏离了主题，违背小说情节发展的逻辑，就会减损小说的艺术魅力，也达不到应有的艺术效果。优秀的小说作品中的突发事件，往往既有偶然性，又体现了生活的必然性。我们在欣赏小说的突发事件的时候，一定要挖掘其潜在的必然性和深层意蕴，这样才能准确把握这类突发事件在小说中的作用。(任选其中一篇回答) 任务三　探究小说的写作技巧 活动一　传神的肖像描写 《祝福》在塑造祥林嫂这一形象时采用了肖像描写的方法，三次同中有异、异中有同的肖像描写概括了祥林嫂一生的不幸，揭示了封建制度和封建礼教对以祥林嫂为代表的劳动妇女的迫害和摧残，对反封建的主题起到了见微知著、画龙点睛的作用。 1．参照鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。 要求：①使用第二人称，侧重肖像描写。②运用比喻、排比两种修辞手法。③结构相对完整，语言简明、连贯、得体。④不少于200字。 答案：看到您的画像，我自然地想起您的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”觉得这诗句正是您一生的真实写照，也是您作为一位伟大作家的人格的全部体现。您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情非常严肃又非常慈祥，从中可以想见您的清苦、刚直、坦然。您一头倔强得一簇簇直竖起来的约两寸长的头发，粗而且硬，当真一副怒发冲冠的样子。您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂，皆成文章。您的文章独抒新见，入木三分。而您的杂文则是匕首，是投枪，是飞镖，直刺向黑暗社会，使反动统治者胆战心惊。 【知识拓展】 人物肖像描写“四方法” (1)工笔法。指用细腻的笔触对人或事物作详尽而细致入微的描摹，它常用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，讲究铺陈渲染，语言精巧细腻，富于色彩。如《红楼梦》中对王熙凤的肖像描写就采用了此法。 (2)白描法。指不用或少用色彩浓烈的修饰性词语，不加渲染烘托，只是用简洁质朴的文字，勾勒人物形象的一种写法。它的特点是语言平实，线条清晰。如《祝福》中对祥林嫂的三次肖像描写就采用的此法。 (3)画龙点睛法。指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。这是因为眼睛是心灵的窗户，可以从中透露出人的内心世界。鲁迅说：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来。因此很多作家都很重视描写人物的眼睛。 (4)夸张漫画法。指运用夸张、比喻等手法对人物外貌中最具特色的部位进行描绘的一种写法。它的特点在于从“点”上用力。通常用在作者需要加以鞭挞、批评的喜剧性人物身上。 用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征就属于漫画法。鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要人物。如“红鼻子老拱”是一个酒徒，“雪花膏”是个心灵空虚的纨绔公子，“红眼睛阿义”是个贪婪残暴的牢头。再如“三角脸”“山羊胡子”“花白胡子”“长胡子”“驼背五少爷”等，都是以绰号概括肖像特征的。同样，我们在写作时运用这种方法，也能取得较好的效果。 活动二　委婉含蓄的象征手法 《变形记》通过描写格里高尔变成甲壳虫后遭亲人嫌弃的遭遇，塑造了格里高尔孝子、好职员的形象，表现了他的善良、忠厚和有责任心。作者以象征的手法，表现了资本主义社会人性的扭曲，揭露和批判了摧残人性的社会现实。 2．学习本文的象征手法，以“竹”为对象写一首思索人生的小诗，30字左右。 答案：(示例)每攀登一小步/都要作一次总结/过分地谦虚/终究不能成为栋梁 【知识拓展】 运用象征手法“三要求” 象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)。其作用是化无形为有形，委婉含蓄地表达不易或不便直接说出的思想感情。 (1)立意要明确。文章赞扬什么，或批评什么，观点一定要鲜明，要贯穿全文。 (2)描写要具体。只有对象征体作具体的描写，才能使人透过“形”看到“神”，如果“形”描绘得不具体，那么，所颂扬的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”就不能形象地表达出来。 (3)类比要恰当。所借之物和所咏之寓，或所借之物和所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理。这就要找准类比点，进行联想。 叙事要引人入胜 【题目展示】 日常生活中的人与事，看似平淡无奇，但在特定的情境中，人物也可能展现自己的光彩，事情也可能具有独特的情味。记述自己的一段真实经历，或发挥合理想象创作一个虚构的故事，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 【范文借鉴】 范文赏读 亮点评析 等　待 窗外，风沙漫天。 空荡荡的楼道里，方昭站了好久了。① 在他看来这不算什么了不起的折磨——挨批评、罚站、写检查、被叫家长，升高中前，这些对于他来说就如同家常便饭。他早就习惯了这种生活。 不过这次略有不同。这次惩罚他的梁老师可是出了名的好脾气，虽然自己以前没少气她，可是她从来都是对自己的挑衅“一笑置之”，今天却让自己站了这么久，估计是被气坏了吧。不知道这次等待自己的是什么新招！想到这里，他的眼中掠过一丝不屑。 要说今天的事情不算小：上课时，用手机上网聊天被逮了个正着！ 他的行为很有掩饰性，时不时抬头望望黑板，趴在桌面写写字，偶尔还和老师做一下眼神的交流互动。到现在方昭也没想明白：单人单桌的，一周了都没事，其他老师都没发现，怎么偏偏今天让这个温柔的梁老师发现了呢？真是应了那句老话了——“常在河边走，哪能不湿鞋”啊！② 更惨的是，手机被没收的时候，方昭还没来得及关上聊天窗口： 小小鸟：哈哈，哥儿们，玩得痛快吧？我说过一般人都不会发现。(阴险) 帅狼：高！前几天她还说我听课认真了呢。傻帽儿一个！(龇牙) 小小鸟：怎么样，得谢我吧？…… 回想起这一幕，他就不由得跺脚——这回糗大了。 课间十分钟，梁老师也没过来搭理自己。会不会给家长打了电话，等着家长来呢？瞧着外面昏黄的天，方昭等得多少有些不安了。 “方昭——梁老师叫你去二楼谈话室。”一个老师冲他说了一句，径自走了。 “谈话室？不去办公室？老师真的把家长叫来了？”方昭心里犯了嘀咕。③ 推开谈话室的门，里面没有人。 方昭走进去，站在办公桌前，望着窗外，预想着可能发生的情景，想着“对策”…… 又一个课间十分钟过去了，还没有人进来。 “梁老师干什么去了？是不是去请教高人来处理我呢？” 等待间，方昭的目光游移在房间内。 一封信躺在桌上，上面写的是自己的名字：方昭(收)。④ 他瞧了瞧门口，没有动静，这才忐忑而好奇地将信封拿起。 信没有封口，他打开信纸—— “帅狼：工作了，比较忙，一直没有和你联系。还记得临上高中时的情景吗？那时你曾和我说过……” 谁写的？怎么这么熟悉自己的过往？ 方昭迷糊了，赶快继续往下读。 “……忘记梦想了吗？要勇敢坚韧，懂得执着奋斗……” “如果你明白怎么做了，就先回到教室上课吧……” “——一直支持你的蓝月亮” “蓝月亮”？难道梁老师就是那个“蓝月亮”？那个曾开导、鼓励自己的网友“蓝月亮”？⑤ 方昭的心仿佛被震了一下。他知道，不能再等待了。 窗外，天渐渐明朗起来。几缕阳光静静地泻在办公桌上。 ①倒叙，设置悬念。 ②欲扬先抑，埋下伏笔。 ③误会法，为下文情节展开作铺垫。 ④信是释疑的道具，情节合情合理。 ⑤情节突转，出乎意料。 【总评】 作者先用倒叙，引发读者的好奇心；接下来插叙原因；对方昭的心理活动进行描写，又运用了误会法，再次让读者产生期待心理；“读信”是调动人物情感的又一个高潮，致使悬念迭生；结尾的“突转”和“巧合”，加上“不能再等待了”的一语双关，再次引发了读者的无限想象。全文引人入胜，耐人寻味。 【技法指导】 叙事要引人入胜 “文似看山不喜平”，小说忌平铺直叙。平铺直叙的文章往往见头知尾、见始知终，容易让人觉得平淡乏味；有时即使能在娓娓道来中深入人心，效果也常常没有跌宕起伏的情节更让人觉得震撼、深刻。为了引起人们的阅读兴趣，激起人们思想的浪花，得到读者的认同和赞赏，小说尽量要写出曲折变化，也就是要兴起波澜，达到引人入胜的效果。 叙事生动，引人入胜，应注意以下几个方面： 1．点面结合，详略得当 在叙述某件事情的过程中，为了使文章结构繁简得当，我们可以采用“点上详，面上略”的剪裁方式。所谓“点”，是指重要事件或重点人物，直接体现文章主旨；所谓“面”，往往渲染气氛，交代背景，起烘托作用。写作中，要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。 2．叙事手法，灵活多样 叙述时，可以运用顺叙，按照事情发生、发展的先后次序进行叙述，使得叙事脉络清晰，秩序井然，文脉贯通；也可以运用倒叙，将事件的结局或者是比较精彩的情节提到前面叙述，再使用顺叙的方法进行叙述，制造悬念，引人入胜；还可以运用插叙，在叙述中心事件的过程中，根据写作需要而暂时中断叙述的线索，插入相关的事情，使文章结构富有变化，增强情节的生动性，补充事情的前因后果，为塑造人物形象提供更多的支撑。 3．叙述视角，巧妙转换 叙事要引人入胜，就要找到一个好的立足点，从这个立足点去观察和叙述，也就是要选择合适的叙述视角。对于故事的发展，叙述者可能置身其外，也可能身在局中。比如，铁凝《哦，香雪》的叙述者隐身于故事之外，鲁迅《祝福》中的“我”，则是故事中的一个人物。不同的叙述视角，能够带来不同的叙事效果。 4．素材新颖，合理构思 我们平时在生活中，要善于观察、发现那些“情理之中，意料之外”的事。比如，过着独居生活的老大娘，喜欢安静，不愿麻烦别人，结果被热心的街坊过度关心，生活节奏全打乱了；学校篮球赛，上届冠军队竟然被初出茅庐的新生球队打得落花流水……生活中有许多这一类有趣的事，只要善于发现、留心积累，都可以成为写作的素材。还可以灵活运用悬念、抑扬、意外(反转)等叙事技巧，让自己笔下的故事更有趣味。 5．行文曲折，跌宕多姿 欲使小说波澜起伏，可采用以下方法： (1)伏笔法 伏笔，就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件作出提示或暗示。前文埋好伏笔，在后文揭示时，读者就能恍然大悟。 (2)悬念法 悬念，即在情节发展中设置悬疑，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底，为读者释疑。 (3)抑扬法 抑扬，就是在表现人物时欲扬先抑、欲抑先扬或明扬实抑、明抑实扬，以造成峰回路转的艺术效果的写作方法。运用抑扬法须注意，欲扬先抑之“抑”或欲抑先扬之“扬”，均只用于外表等非本质方面。 (4)误会法 误会，是由于人认识、理解的偏差以及人与人之间缺乏沟通而导致对对方意思的误解或认识错位。误会能使故事情节朝着意外的方向发展，从而掀起故事的波澜。 (5)巧合法 巧合，指低概率、偶发性的事件发生了。常见的是由于非规律性的原因，导致某种规律性的现象出现。误会往往和巧合有密切的关系，有时一些重大的误会，发端于细小的巧合。 (6)突转法 突转，指情节的突然转变，这种转变往往是作品中的人物和读者始料不及的。突转法的运用能显现强烈的戏剧性。 写作任务 我们读小说，常常会对其中的人物、故事或场景有似曾相识的感觉，这是因为小说往往取材于我们的生活。日常生活中的人与事，看似平淡无奇，但在特定的情境中，人物也可能展现自己的光彩，事情也可能具有独特的情味。请发挥合理想象创作一个虚构的故事，写一篇不少于800字的小小说，题目自拟，叙事要有一定的波澜。 【思路点拨】 “艺术来源于生活又高于生活。”(车尔尼雪夫斯基)从本单元的小说看，无论是祥林嫂，还是别里科夫、格里高尔，都是小说家“杂取种种人合成一个”(鲁迅)的典型人物。生活中的大事小事为小说家提供了原型和原始素材，小说家运用独特的艺术手段进行整理、提炼和安排，叙述出比生活中的真实事例更加具有代表性、矛盾更加集中的故事，以此塑造人物，表现生活。要写好这样一个故事，一定要细心观察、沉心体验，发现有代表性的人和事。即使是司空见惯之事，换一种角度思考，也会令你有意外的收获。 【佳作示范】 神奇的书签 捡起地上这枚小小书签，我轻轻吹掉上面的浮尘。用硬纸做成的它，质地细滑，浅粉底色，印着淡淡的山水人物墨痕。有人在上面标着“马克”二字，我一下子爱上了这枚书签。“马克”，在英文里不就是做标记的意思么？我是多么渴望能在一本属于自己的心爱书籍上，自由地圈点，放肆地标记，让每一处的精彩都标上独属于我的记号。 可是，我不能！我现在甚至连一本自己的课外书都没有，握着这枚书签，我心里掠过一丝同病相怜的忧伤。我爱读书，可是家里没钱买，就像这枚精美的小书签，它本该被夹在精装的书页里，此刻却跟我一样流落街头。 这时，我手心泛起一阵微微的潮意，难道是书签也在陪我哭泣了？我看着浅粉渐渐变成了浅红，像被泪打湿了般。“挺神奇呀！”我心想着，刚才被赶出书店的委屈也随之消散。 每天放学，街角小书店，是我的乐园，在那里可以翻看各种书，但是得提防工作人员那犀利的目光。每每假装镇定地驻足在名著书架前，我总是一边装出一副正在挑选斟酌的样子，一边飞快地翻着书页，恨不得能记下每一页上的精彩。 就在刚才，我正抱着一本《三国演义》看得投入，工作人员如神兵从天而降，冷冷地夺过我手中的书，怒气冲冲地说：“书店是卖书的地方，你每天都来看书，又不买，出去出去！”不由分说把我往外推。泪水一下子在我眼眶里打转，因为没钱，火烧赤壁的谋略布局刚刚拉开帷幕，就不得不戛然而止，只留得失魂落魄的我像做了错事的孩子，一个人在街头毫无目的地游荡，眼前似乎还在浮现年轻的诸葛亮神机妙算、英姿飒爽的周瑜指挥若定的场景。 直到我在冰凉的地面上，无意看到了它——马克，我的心像漂泊的小船停驻在它的岸边。有什么比想读书而不得更让人伤感的呢？这样想着，我忍不住又抚摸了它一下。咦？手感有变化，怎么变得有点磨了？ 当我再定睛看时，手里攥着的，分明就是一张百元大钞！“马克”变成钱了！我眼前再次浮现出火烧赤壁呐喊冲天的场面。 “马克，我能拿你去买书吗？” 只见它很乖顺地蜷在我手心，那么柔和，那么听话。于是，我转身向书店走去…… 【点评】 作文以小小说的形式，讲述一个穷人家的孩子渴望读书而不得的故事，描绘细腻真切，情感丰富真实，打动着读者的心。“马克”的命名更是神来之笔，不仅是英文里的标记之意，同时也是德国人过去通用的货币。可见作者赋予“书签”以独具匠心的“神奇”元素，开篇由第一层“标记”之意引出对阅读的热爱，结尾又变成钞票，帮助作者实现拥有书的梦想。这枚书签，不得不说神奇非凡！ [单元质量检测(六)见P259] 学科网（北京）股份有限公司 $$