第5单元 11(1) 谏逐客书（Word教参）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文必修下册（统编版）

11(1)　谏逐客书 一、认识作者 人物简介：李斯(？—前208)，楚国上蔡(今属河南)人，秦朝政治家。他曾跟随荀子求学，后为秦王嬴政的谋士，曾建议对六国采取各个击破的政策。秦统一六国后李斯担任丞相，主张加强专制主义中央集权的统治。他与赵高合谋伪造遗诏，迫令嬴政长子扶苏自杀，立少子胡亥为帝。后被赵高谋杀。 成就贡献：废分封，定郡县，行禁书令，统一文字，统一度量衡，统一货币。 代表作品：《谏逐客书》《行督责书》《言赵高书》《狱中上书》。 二、了解背景 秦王驱逐客卿，李斯劝谏秦王 秦王政元年(前246)，韩国派水工郑国到秦主持修建一条长达三百余里的灌溉渠。修渠对秦国的经济有利，却会耗费大量国力，韩国企图以此疲秦之计来保护自己的安全。秦王发觉后，想要杀掉郑国。郑国为自己辩护说：“臣为韩延数年之命，然渠成，亦秦万世之利也。”秦王被郑国说服，允许他完成修渠工程。然而，这件事被那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国宗室贵族利用，这些人挑唆秦王说客卿入秦都是别有用心，应当全都赶走。秦王政十年(前237)，秦王接受了宗室大臣的建议，下令驱逐所有客卿。李斯是楚国上蔡人，后到秦国游说，受秦王重用，任为客卿，因此也在被驱逐的行列。于是他为劝谏秦王不要逐客，写下了这篇《谏逐客书》。 三、感知文意 文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦若无客的辅助则未必强大的道理；然后列举色、乐、珠玉虽非秦地所产却被秦王喜爱的事实，说明秦王不应该重物而轻客；最后通过议论说理，论证了“逐客为过”的中心论点。文章立意高远，始终围绕“大一统”的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明了任用客卿强国的重要性。 四、图解课文 【基础夯实】 一、阅读课文第1段，完成下列练习。 1.解释下列词语的含义。 ①来：____________　　　　②产：______________________________________________ ③并：____________ ④霸： ___________________________________________ ⑤殷盛：__________ ⑥举：_________________________________________________ ⑦治：____________ ⑧拔：______________________________________________ ⑨收：____________ ⑩包：__________________________________________________ ⑪制：____________ ⑫散：_____________________________________________ ⑬施：____________ ⑭杜：____________________________________________ ⑮负： ____________ ⑯向使：_______________________________________ ⑰却：____________ ⑱疏：___________________________________________ 答案：①招致、招揽　②出生，生长　③兼并，吞并　④称霸，做诸侯的盟主　⑤殷实，富裕　⑥攻克，占领　⑦社会安定　⑧攻取　⑨攻取，占据　⑩吞并、囊括　⑪控制，制服　⑫使……散，拆散　⑬延续　⑭堵塞、封闭　⑮辜负，对不起　⑯假使　⑰推辞，拒绝　⑱疏远，不亲近 2．翻译下面句子，并分析句式特点。 东得百里奚于宛。 译文：________________________________________________________ 句式特点：_______________________________________________________ 答案：在东边从宛地得到百里奚。　状语后置句，状语“于宛”置于动宾结构“得百里奚”之后。 3．《谏逐客书》的中心论点是(　　) A．秦国依赖客卿才强大起来 B．重物轻人不是统一天下的正确方略 C．驱逐客卿必将造成秦国的危亡 D．驱逐客卿是错误的 D　解析：本文的中心论点是：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。” 4．概括本段中所列举的论据。 答案：本段列举了秦国发展史上四位君王通过任用客卿而取得成功的历史事实。缪公用客卿，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅，变法强国，举地千里。惠王用张仪，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王用范雎，蚕食诸侯，使秦成帝业。 二、阅读课文2～4段，完成下列练习。 1．解释下列词语的含义。 ①致： ____________　　②服：_________________________________________ ③建： ____________ ④所以：_____________________________________ ⑤娱： ____________ ⑥傅： _____________________________________ ⑦进： ____________ ⑧退： _____________________________________ ⑨今： ____________ ⑩然则： ____________________________________________ ⑪跨： ____________ ⑫让：_______________________________________________ ⑬王： ____________ ⑭却： ________________________________________ ⑮业： ____________ ⑯赍： _________________________________________ ⑰宝： ____________ ⑱益：____________________________________________ 答案：①求取，获得　②佩带　③树立　④用以，用来　⑤使……欢乐　⑥附着、加上　⑦进献，献上　⑧停止　⑨假使，如果，多用于由一件事联系推说到当前的另一件事　⑩这样那么　⑪据有，占有　⑫推辞，拒绝　⑬称王，统治天下　⑭推辞，拒绝　⑮使成就霸业　⑯送给、付与　⑰作为宝物，珍爱，珍视　⑱使……得到好处 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)江南金锡不为用。 译文：___________________________________________________________ 句式特点：_______________________________________________________ (2)所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可。 译文：_____________________________________________________________ 句式特点：________________________________________________________ (3)此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 译文：___________________________________________________________ 句式特点：_________________________________________________________ 答案：(1)长江以南地区出产的金锡不会被陛下使用。　被动句，“为”表被动。　(2)用来装饰后宫、广充侍妾、爽心快意、悦人耳目的所有这些，都要是秦国生长、生产的然后才可以用。　状语后置句，状语“于秦”置于动词“出”之后。　(3)这就是所说的“给敌人提供武器和粮食”啊。　判断句，“者也”表判断。 3．《谏逐客书》铺陈秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，是为了(　　) A．批评秦王声色误国 B．宣扬秦国强大富足 C．美化秦王以增强其接受劝谏的可能性 D．阐发重物轻人不能统一天下的道理 D　解析：劝谏时铺陈秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，是为了把秦王在用人方面一味排斥客卿的态度与用物方面为我所用的态度进行对比，并抓住秦王想要统一天下的心理指陈利弊。 4．《谏逐客书》成功地说服了秦王，李斯最后也官复原职，文章的说服力来自哪些方面？ 答案：①论点始终紧扣秦王急于统一天下的心理。②反复对比论证利害得失，观点鲜明。③正言直谏，敢于批评秦王耽于声色。④论据充分，事实胜于雄辩。⑤语言铺陈排比，文章气势充沛。 【拓展积累】 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．功施(yì)　　　　　　 2.太阿(ē) 3．灵鼍(tuó) 4.(jué tí) 5．外jiù 厩 6.阿缟(gǎo) 7．yǎo tiǎo 窈窕 8.击瓮(wèng) 9．搏髀(bì) 10.jī赍盗粮 二、通假字 1．遂散六国之从____________ 2．向使四君却客而不内____________ 3．藉寇兵而赍盗粮____________ 4．河海不择细流____________ 答案：1.同“纵”，合纵　2.同“纳”，接纳　3.同“借”　4.同“释”，舍弃 三、实词虚词 1．用 (1)而缪公用之____________ (2)孝公用商鞅之法____________ (3)国以富强，百姓乐用____________ (4)越陌度阡，枉用相存(《短歌行》) ____________ 答案：(1)动词，任用，委派人员担任职务　(2)动词，使用，采用　(3)动词，出力，效命　(4)介词，以，来，用来，表动作行为的目的 2．强 (1)强公室，杜私门____________ (2)民以殷盛，国以富强____________ (3)弱固不可以敌强(《齐桓晋文之事》) ____________ (4)余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》) ____________ (5)赏赐百千强(《木兰诗》)____________ (6)为赋新词强说愁(《丑奴儿·书博山道中壁》)____________ (7)蚓无爪牙之利，筋骨之强(《劝学》) ____________ 答案：(1)动词，使……强盛，增强　(2)形容词，强盛，强大　(3)名词，强者　(4)副词，勉强　(5)形容词，有余　(6)副词，竭力，极力　(7)形容词，强健，健壮，有力 3．说 (1)而陛下说之____________ (2)所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者 ____________ (3)范增说项羽曰(《鸿门宴》)____________ (4)作《师说》以贻之(《师说》)____________ 答案：(1)动词，同“悦”，喜悦、高兴　(2)动词，同“悦”，使……快乐，使……愉悦　(3)动词，劝说　(4)名词，一种文体 4．敌 (1)今逐客以资敌国____________ (2)此五帝三王之所以无敌也____________ (3)恐前后受其敌(《狼》)____________ (4)乃悟前狼假寐，盖以诱敌(《狼》) ____________ (5)天下英雄谁敌手(《南乡子·登京口北固亭有怀》)____________ 答案：(1)形容词，敌对的　(2)动词，抵挡，对抗　(3)动词，攻击　(4)名词，敌人，仇敌　(5)动词，对等，匹敌 5．业 (1)却宾客以业诸侯____________ (2)蚕食诸侯，使秦成帝业____________ (3)术业有专攻(《师说》)____________ (4)武陵人捕鱼为业(《桃花源记》) ____________ 答案：(1)动词，使成就霸业　(2)名词，事业，功业，基业　(3)名词，学业　(4)名词，职业，行业 四、古今异义 1．窃以为过矣 古义：_____________________________________________________________ 今义：偷盗 2．疏士而不用 古义：_____________________________________________________________ 今义：表示事实上没有必要 3．是以地无四方，民无异国 古义：_______________________________________________________________ 今义：没有，跟“有”相对 答案：1.私下，谦辞　2.不任用　3.不分，不论 五、词类活用 1．西取由余于戎____________ 2．蚕食诸侯____________ 3．服太阿之剑____________ 4．树灵鼍之鼓____________ 5．夫物不产于秦，可宝者多____________ 6．故能明其德____________ 答案：1.名词作状语，向西　2.名词作状语，像蚕一样　3.名词作动词，佩带　4.名词作动词，陈设 5．名词作动词，值得珍惜　6.形容词的使动用法，使……明显 六、常识积累 古代奏章 “书”指上书，奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如奏、疏、议、章、表、封事等。 【奏】是用来弹劾，即揭发别人的。 【疏】是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。 【议】是用来表示不同意见的。 【章】是用来谢恩的。 【表】是用来陈述衷情的。 【封事】密封的奏章。古时臣下上书奏事，防有泄露，用皂囊封缄。 定向· 学习任务 1.理解李斯的进谏方式。 2．学习文章中铺陈、排比、比喻等手法的运用。 3．品味文章的语言艺术魅力，揣摩字里行间蕴含的真挚感情。 探究一　分析作者的劝谏技巧 1．李斯的上书言辞犀利精辟，请分析《谏逐客书》在入题、辩驳和措辞方面的艺术。 答案：①避重就轻、缓和对立情绪。在李斯的叙述语境中，秦王还没有颁布逐客令，自己只是听说大臣们有这样的建议，发表个人的看法而已。这种说法的高妙之处在于：第一，把批评的矛头从秦王身上移开，集中于大臣身上，避免了和秦王的直接对立。第二，使自己避开了抗命不遵的雷区，另一方面也为秦王收回成命铺好了台阶。 ②谈古论今、用事实说话。运用了大量无可辩驳的事实来论证逐客之害和纳客之利。首先，他回顾历史，列举了秦国缪公、孝公、惠王、昭王重用客卿而成就功业的史实，来说明客卿对秦国的巨大贡献。其次，着眼现实，列举秦国今天所拥有的珍宝以及秦王所喜爱的各色奇珍异宝，皆无一出自秦国，都来自各诸侯国，从侧面说明逐客令的荒唐与毫无道理。 ③以美为辞、满足虚荣心。运用了许多谦卑和溢美之词，如开头用一个“窃”字，摆出一种谦卑的姿态，去迎合秦王的强势心理；第1段，采用了大量的排比句，列举缪公、孝公、惠王、昭王四代国君任用他国人才所取得的成就，有力地彰显了秦的强大；第2段，用铺张扬厉的笔法，极力铺陈各种奇珍异宝，体现出秦国征服诸侯、雄霸天下的成就、强大与富饶。这实际上是一种委婉的歌颂，迎合了秦王好大喜功的本性。 探究二　分析作者的写作技巧 2．《谏逐客书》从正反两方面进行论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力。请结合文本分析。 答案：①在正面论述的基础上作反面的假设推理。先列举秦国历史上四位明君任用八位贤士取得了卓越的政绩，说明客卿有功于秦；然后反面假设推理，如果这四位明君“却客而不内，疏士而不用”，就会使秦国“无富利之实”“无强大之名”，一正一反对照鲜明。 ②以“人”与“物”作对比。文章以秦王看重异国的色、乐、珠玉而轻视异国的人才相对比，推断“逐客”对“跨海内、制诸侯”的危害，振聋发聩。 ③“昔”“今”对比。“昔”即五帝三王由于“不却众庶”，所以“无敌”；“今”即秦王逐客，犹如“藉寇兵而赍盗粮”，一利一弊，分析透辟有力。 3．《谏逐客书》中的类比论证比较典型，试加以分析。 答案：①用秦王取物的态度类比，来说明秦王对取人应该抱有的态度和不可取的态度。文中写道，“夫击瓮叩缶，弹筝搏髀……适观而已矣”，形象地说明了秦王想得天下，在任人方面也应该屏退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之人。②用“太山不让土壤……故能就其深”类比，来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理。③用“藉寇兵而赍盗粮”类比，来说明逐客是“资敌国”“业诸侯”“益仇”的愚蠢行为，既形象生动又具有说服力。 探究三　探究文本的现实意义 4．秦王在读了李斯的《谏逐客书》后，就采纳了他的谏议，取消了逐客令。有人认为这与该文章具有强烈的针对性有关。请你谈谈对这一观点的认识。 答案：(观点一)《谏逐客书》针对具体事件而发，利国利民。《谏逐客书》的针对性，从内容上来说是针对逐客这一事件而发的，全文紧扣逐客之事以论说其危害。逐客之事的起因是韩国人郑国劝秦王修筑一条灌溉渠，其目的是以浩大的工程耗费秦国的财力，使之不能对外用兵。李斯避开这个起因不谈，只抓住逐客对秦国造成的危害来论说，完全从秦国的利益着眼，这就使秦王容易接受。另外，李斯当时虽然是无辜受牵连，但是他在上书时完全没有言及个人进退，一字一句皆为民生国计着想。本文针对逐客对秦国的不利来论说，正是为国计民生着想的体现。 (观点二)《谏逐客书》针对特定对象而发，有的放矢。李斯上书的目的很明确，就是专门给秦王嬴政看的。因此，李斯就要去揣摩秦王的想法，迎合秦王的心理需求。当时秦王嬴政最大的愿望是统一天下，李斯紧紧抓住秦王的这一心理，把秦国的霸业作为整篇文章的灵魂，贯穿始终。李斯在论说的一开始便以秦王嬴政的祖先通过重用客卿所达到的成就去吸引秦王的注意，接着又把重用客卿提到“跨海内、制诸侯之术”的高度，然后又以古代五帝三王“不却众庶”从而无敌天下的功业来打动秦王。总之，文章的每个层次都在反复论述这样一个根本的利害关系：纳客就能统一天下，逐客就有亡国的危险。以利劝之，以害怵之，这样就紧紧抓住了秦王的心，从而使秦王顺理成章地接纳其意见，收回逐客令，最终达到上书成功的目的。 品读点：树立正确的人才观 当前国际竞争的实质是以经济实力和科技实力为基础的综合国力的较量，发展经济和科技关键靠人才。在人才观方面，你认为《谏逐客书》能给我们带来哪些有益的启迪？ 答案：①确立人才资源意识。人才也是一种资源，并且是第一资源，要广纳贤才，同时也要合理利用。②要克服重物轻人、见物不见人的倾向。坚持“以人为本”的原则，人才是最重要的无形资产，把发现、吸引、培养、稳定人才作为人才管理的核心理念。③树立全面的人才观，克服对人才地域、行业、身份等诸多限制。 [练一练]　阅读下面的文言文，完成后面的题目。 且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安利，此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之，审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见，故未有有其实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣蹄啮，求其所以异者蔑矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱方驾，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕褭与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之，试之之道，在当其所能而已。 噫！今天下盖尝患无材可用者。吾闻之，六国合从而辩说之材出，刘、项并世而筹划战斗之徒起，唐太宗欲治而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也，人君苟欲之，斯至矣，今亦患上之不求之、不用之耳。天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。 (节选自王安石《材论》) 李斯的《谏逐客书》和王安石的《材论》都涉及人才观，但侧重点有所不同，请简要分析。 答案： 李斯的《谏逐客书》侧重帝王应胸怀宽广，不分本国他国，广纳人才；王安石的《材论》侧重帝王应把人才放在合适的位置上，精察之，审用之(或：帝王应善于发现人才、使用人才)。 【参考译文】 何况一个人有才能，他和别人的外形哪有不同的地方呢？只是他处理事情就能把事情办好，出谋划策就能得到好处，治理国家就能使国家安定富强，这就是他们不同于一般人的地方。处于上层地位的人如果不能精心地了解他们，慎重地使用他们，那么他们即使怀抱皋陶、夔、稷、契那样的才智，也不可能显出和常人的不同，何况才智低于皋陶、夔、稷、契的人呢？世上那些被蒙蔽的人还会说：“(如果)人们身上具备特殊的才能，就会像锥子装在口袋里，它的尖端立刻会显露出来，所以没有具备实际本领而不被发现的人。”说这种话的人只是看见了锥子放在口袋中的情形，却没有看到良马在马厩里的状况。劣马、骏马混杂在一起，它们喝水、吃草、嘶叫、踢咬的样子一样，看不出(哪匹)不同于其他的马啊。当骏马拉着重车，走在平坦的道路上，用不着老是鞭打它，也用不着驾车的人多操心，一松开缰绳，千里路程就跑完了。在这个时候，让几匹劣马并驾齐驱，即使跑坏了车轮，拉断了缰绳，累伤了筋骨，昼夜不停地追赶骏马，也还是远远赶不上，经过这样的比较以后，才能分辨出骏马与劣马。古代的君主，懂得这个道理，所以他们不认为天下没有有才能的人，而是用尽办法把那些有才能的人找来加以试用，试用的办法，不过是让他们担任适合自己才能的工作罢了。 唉！如今天下还有人担心没有人才可以加以使用。我听说过，战国时六国联合，于是辩论、游说的人才就出来了；刘邦、项羽并存于世，于是筹划的谋士、打仗的武将这类人物就出来了；唐太宗希望把国家治理好，于是出谋划策、敢于直谏的辅臣就出来了。这几类人，当那几位君主没有出现时，他们大概也是不会显露的，君主们想得到他们，这些人就出来了，今天也是这样，值得担心的只是居上位者不愿寻求、使用人才罢了。天下这样广大，人物这样众多，却说真的是没有人才可用，我不相信。 [课时达标训练(15)见P239] 学科网（北京）股份有限公司 $$