第1单元 3 鸿门宴（课件PPT）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文必修下册（统编版）

第一单元 中华文明之光 学习任务群：思辨性阅读与表达 3　*鸿门宴 栏 目 索 引 自主落实 必备知识 探究突破 核心素养 一、认识作者 人物简介：司马迁(约前145—？)，字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家，夏阳(今陕西韩城)人。他早年游历各地，遍访民间风俗，采集传说。司马迁初任郎中，后接替父职任太史令，得读国家藏书。太初元年与唐都等人改定太初历。汉将李陵(李广之孙)与匈奴作战失败，率军投降。司马迁因为其申辩获罪下狱，受腐刑，出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》。 代表作品：纪传体通史《史记》、散文《报任安书》等。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 二、关于《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝时期到汉武帝时期三千年间的历史，为“二十四史”之首。全书130篇，由本纪、世家、列传、表、书等组成。班固评价为“服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直、其事核，不虚美、不隐恶，故谓之实录”，鲁迅更赞其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。它与《资治通鉴》并称为“史学双璧”。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 三、了解背景 楚汉争霸的开端 秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前209年爆发了陈胜、吴广起义。刘邦、项羽也相继起兵。项梁拥立原楚怀王之孙为新的“楚怀王”，作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，合力攻打秦军，并约定“先破秦入咸阳者王之”。公元前206年10月，刘邦入关，之后遣将守关，还军霸上；12月项羽破关而入，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。同年12月，双方在新丰鸿门举行宴会，斗争开始。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 四、感知文意 本文写的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦的首次正面矛盾斗争，也是他们长达四年的斗争的开端。文章通过对鸿门宴全程的描写，生动地揭示了项羽的优柔寡断、不识大体的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人性格弱点、善于团结人利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 五、图解课文 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 【基础夯实】 一、阅读课文第1段，完成下列练习。 1．解释下列词语的含义。 ①飨： ____________ ②破： ____________ ③失：____________ 答案：①用酒食款待宾客，文中是“犒劳”的意思 ②打败，攻克　③指失去时机 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰。 译文：_______________________________________________ 句式特点：_____________________________________________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 (2)沛公欲王关中。 译文：_______________________________________________ 句式特点：___________________________________________ (3)吾令人望其气，皆为龙虎。 译文：________________________________________________ 句式特点：____________________________________________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 (4)此天子气也。 译文：__________________________________________________ 句式特点：_______________________________________________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 答案：(1)刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说。　状语后置句，状语“于项羽”置于动词“言”之后。 (2)刘邦想要在关中称王。　状语后置句，介词“于”(句中省略)的状语“关中”置于动词“王”之后。　(3)我让人观察他的云气(以预测吉凶穷达)，都是龙虎的形状。　判断句，“为”表判断。　(4)这是天子的云气。　判断句，“也”表判断。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 3．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的根本原因，揭示了刘项集团的矛盾在于利益冲突。 B．项羽“怒”，表明他是一位性格暴躁、极易冲动、城府不深的人。 C．本部分点明双方的驻地和兵力，说明战争的主动权在项羽手中，为后文的故事作了铺垫。 D.范增指出刘邦的天子之气，目的就是要项羽抓住时机消灭竞争对手。 A 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 解析： A项，曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的起因，不是根本原因。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 4．项羽接到曹无伤的密报后，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了哪些东西。 答案：就矛盾的焦点而言，天下虽大，王却只有一个；就力量对比而言，项羽此时占有绝对优势，再加上秦军主力是项羽消灭的，而他又是楚王后裔。因此，一个名不见经传的人居然要“王关中”，这是项羽万不能容忍的。一个“怒”字，显示出项羽火爆的性格，也暗示他日后的失败其实是他性格上的悲剧造成的。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 二、阅读课文第2段，完成下列练习。 1．解释下列词语的含义。 ①素： ____________　 ②游： ____________ ③活： ____________ ④幸： ____________ ⑤孰与： __________ ⑥兄： ____________ ⑦近： ____________ ⑧籍： ____________ ⑨非常： __________ ⑩遇： ____________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 答案：①一向，向来　②交游，交往　③使……活命　④幸亏，幸而　⑤和……相比，哪一个更…… ⑥用侍奉(对待)兄长的礼节　⑦接触，沾染　⑧造册登记　⑨指意外的变故　对待，接待 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)楚左尹项伯者，项羽季父也。 译文：________________________________________________ 句式特点：___________________________________________ (2)具告以事。 译文：_______________________________________________ 句式特点：____________________________________________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 (3)长于臣。 译文：___________________________________________ 句式特点：_________________________________________ (4)今人有大功而击之，不义也。 译文：________________________________________________ 句式特点：_____________________________________________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 答案：(1)楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。　判断句，“者……也”表判断。　(2)(项伯)把事情全部告诉了他。　状语后置句，状语“以事”置于动词“告”之后。　(3)(项伯)比我大。　状语后置句，状语“于臣”置于形容词“长”之后。　(4)现在人家有了大功，却要攻打他，是不合乎道义的。　判断句，“也”表判断。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 3．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．项伯为了报答张良的救命之恩，先是透露军机，后又在项羽面前替刘邦说好话。 B．张良在危机之时仍想着为刘邦谋划，表现了刘邦集团的团结以及刘邦的知人善任。 C．刘邦说，是一个小人为他出谋划策不要接纳诸侯的领土，只要占领秦国的土地就可以称王，其实这是他自己的想法。 D．第二段共写了两件事：第一，项伯夜访张良，被张良利用；第二，张良献策，情势发生变化。 C 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 解析： C项，“不要接纳诸侯的领土”错误，是不放诸侯进入；同时，“其实这是他自己的想法”在原文中没有依据。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 4．在项王即将来犯的紧急形势下，张良既不提议备战，也不主张撤军，却只要刘邦“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？文章这样轻描淡写有什么作用？ 答案：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。张良的过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系。由项伯帮忙游说必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点、双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警，处变不惊，这也与刘邦的大惊失色和束手无策形成对照。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 三、阅读课文第3段，完成下列练习。 1．解释下列词语的含义。 ①从： ____________ ②意： ____________ ③数： ____________ ④目： ____________ ⑤示： ____________ ⑥若： ____________ ⑦属： ____________ ⑧且： ____________ ⑨无以： __________ ⑩请： ____________ ⑪翼： ____________ ⑫蔽： ____________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 答案：①率领、带领　②料想　③屡次，多次　④递眼色　⑤给……看　⑥你，你们　⑦类，等辈 ⑧将，将要　⑨没有用来……的　⑩请允许我 ⑪像(鸟张开)翅膀一样　⑫遮挡，遮蔽 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)得复见将军于此。 译文：____________________________________________ 句式特点：_______________________________________ (2)此沛公左司马曹无伤言之。 译文：_____________________________________________ 句式特点：_________________________________________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 (3)籍何以至此？ 译文：_______________________________________________ 句式特点：___________________________________________ (4)若属皆且为所虏！ 译文：_______________________________________________ 句式特点：_________________________________________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 答案：(1)能够在这里又见到将军。　状语后置句，状语“于此”置于动宾结构“见将军”之后。　(2)这是您的左司马曹无伤说的。　判断句，语意判断句。　(3)我怎么会这样呢？　宾语前置句，介宾结构“何以”中宾语“何”提到介词“以”之前。　(4)你们这些人都将被他俘虏！　被动句，“为所”表被动。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 3．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．鸿门宴，设于项羽军中帐内，刘邦为宾，从座位安排上即可看出，谋士范增在项羽心中的地位，尚不及告密的项伯，君臣隔阂，事不可谋已初露端倪。 B．“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，既写出范、项两人的意见不统一，也写出了宴会气氛渐趋紧张。 D 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 C．刘邦貌似心诚、吹捧的话语，使项王轻易改弦更张。从中也可以表现出刘邦多谋善断、委曲求全、随机应变的复杂性格。 D．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 解析： D项，“手总是软的，于心不忍”错误，项庄未能刺杀刘邦，不能理解为他心软、手软，是因为有项伯的及时保护。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 四、阅读课文第4段，完成下列练习。 1．解释下列词语的含义。 ①迫： ______________ ②拥： ____________ ③仆： ______________ ④披： ____________ ⑤辞： ______________ ⑥刑： ____________ ⑦细说： ____________ ⑧续： ____________ ⑨有以： ____________ ⑩因： ____________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 答案：①急，急促，危急　②持，拿着　③倒下　④分开　⑤拒绝，推辞　⑥给……用刑　⑦小人的谗言　⑧后继者　⑨有用来……的(办法)　趁机 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)客何为者？ 译文：__________________________________________________ 句式特点：______________________________________________ (2)沛公之参乘樊哙者也。 译文：__________________________________________________ 句式特点：______________________________________________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 (3)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 译文：___________________________________________________ 句式特点：_______________________________________________ (4)此亡秦之续耳。 译文：_________________________________________________ 句式特点：_____________________________________________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 (5)樊哙覆其盾于地。 译文：_________________________________________________ 句式特点：_____________________________________________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 答案：(1)你是谁？　宾语前置句、判断句，疑问句中，代词“何”作动词“为”的宾语提前；“为”表判断。　(2)他是沛公的参乘樊哙。　判断句，“者也”表判断。　(3)所以派遣将领把守函谷关，是防备其他盗贼进入和意外的变故。　判断句，“者……也”表判断。　(4)这是已亡的秦朝的后继者罢了。　判断句，语意判断句。　(5)樊哙将他的盾牌扣在地上。　状语后置句，状语“于地”置于动宾结构“覆其盾”之后。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 3．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．樊哙带剑拥盾入门，瞋目视项王，而项王赐之卮酒、彘肩，樊哙对项羽的指责毫不留情，但仍颇受项羽尊重，表现了樊哙的智勇双全。 B．樊哙闯帐，意在与项王拼命，但项王不但不惩罚樊哙的无礼，反而一赏再赏，直至“赐座”，表面上看是“英雄相惜”，实际上是畏惧樊哙的过人武力，担心他在宴会上对自己行刺。 B 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 C.樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现出其极大的勇气。但入帐后的种种行为都是有礼有节的，表现了他有勇有谋、粗中有细的特点。 D．从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，打消项羽的顾虑。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 解析： B项，“实际上是畏惧樊哙的过人武力，担心他在宴会上对自己行刺”分析错误，樊哙闯帐后，项王一赏再赏直至“赐座”，表现项羽目空一切，盲目自大，缺乏深谋远虑，虽然心态复杂，但绝无“畏惧”之意。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 4．“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？ 答案：课文对樊哙这一形象的刻画可谓形神兼备。从语言描写来看：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。从行动描写来看：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，十分英武。从外貌、神态描写来看：“瞋目视项王”“头发上指”“目眦尽裂”，着墨不多，却十分传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良计谋的成功。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 五、阅读课文5～7段，完成下列练习。 1．解释下列词语的含义。 ①顾： ____________　 ②何……为： ________ ③操： ____________ ④走： ______________ ⑤度： ____________ ⑥安： ______________ ⑦督过： __________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 答案：①顾虑，考虑　②为什么……呢，还……干什么呢　③拿　④跑，逃跑　⑤估计　⑥哪里　⑦责备，责罚 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)如今人方为刀俎，我为鱼肉。 译文：__________________________________________________ 句式特点：______________________________________________ (2)大王来何操？ 译文：___________________________________________________ 句式特点：____________________________________________________ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 (3)吾属今为之虏矣！ 译文：____________________________________________________ 句式特点：________________________________________________ 答案：(1)现在人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉。　判断句，“为”表判断。　(2)大王来时拿了什么东西？　宾语前置句，疑问句中，代词“何”作“操”的宾语提到前面。　(3)我们都要被他俘虏了！　被动句，“为”表被动。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 3．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．刘邦乘机逃席，本意就想逃归，他却假惺惺地说：“今者出，未辞也，为之奈何？”直等樊哙说出“大行不顾细谨，大礼不辞小让”替他解嘲的话来，他才“于是遂去”。他把带来的厚礼留给张良，以便进一步麻痹项羽。 B．写刘邦正式逃遁时，他狼狈地扔掉车马，和樊哙等四员心腹将领，走僻路抄近道，急忙逃回自己的营垒。临行时，还没忘记告诉张良“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入”。显现出其沉静镇定的心理。 B 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 C.张良入谢，向项羽、范增献礼。张良的措辞，极为得体，项羽在听到刘邦逃走的消息时，也没什么明显表现，相反，还“受璧，置之坐上”。范增则大不同，这种场面，无异于在说明他的几次老辣机谋都归破产。 D．刘邦回到军中，立刻杀掉密告他的曹无伤，铲除了内部的隐患，加强了内部团结。这和项羽一方的变化动态，形成极为鲜明的对比。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 解析： B项，“显现出其沉静镇定的心理”错误，应是显现出恐惧不安的心理。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 4．张良献礼，项羽、范增二人态度是怎样的？为何不同？ 答案：项羽：“受璧，置之坐上”；范增：“受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：‘唉！竖子不足与谋！’”项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 飨 zhī jué jǐ zì jì shèng 瞋 啖 俎 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 六、常识积累 古时座次的尊卑 【官场座次】古人尚右，以右为尊，“左迁”即表示贬官。 【前堂座次】古代建筑通常是堂室结构，即前堂后室。在堂上举行的礼节活动以南向为尊。皇帝召集群臣，是坐北向南的。古人常把称王称帝叫作“南面”，称臣叫作“北面”。 【后室座次】在室内的座次则以坐西向东为最尊，如鸿门宴上，项王座次最尊，张良座次最卑。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 【马车座次】古代马车的座次以左为尊，空着左边的位置以待宾客称“虚左”。今人有“虚左以待”一词。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 定向· 学习任务 1.了解鸿门宴斗争的起因、经过，正确评价相关人物。 2．学习作者通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作手法。 3．赏析其高超的叙事艺术。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 探究一　了解楚汉之争的转折点——“鸿门宴”的经过 1．列出文中事件的提纲，并梳理人物关系表。 宴会经过 事件发展 宴前 曹无伤告密—项伯夜访张良—沛公约亲—项伯说情 宴中 ①沛公谢罪—范增举玦—项庄舞剑—樊哙闯帐 宴后 ②沛公逃席—张良谢罪—诛杀曹无伤 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 文中人物关系及兵力表   楚 汉 主君 项羽 刘邦 谋士 ③范增 张良 武将 项庄 ④樊哙 间谍 ⑤项伯 曹无伤 军力 40万 10万 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 2.鸿门宴的座次安排大有讲究，下面是一位同学画的“鸿门宴座次图”，请结合文中相关语句的描述，以及楚汉之争的背景，体会其中的尊卑关系。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 答案：“项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向侍。” 项羽叔父二人面朝东而坐，是最尊贵的位置；范增则面朝南坐，地位仅次于项羽；刘邦面朝北，地位比范增还低；张良面朝西，是最没地位的人，因此司马迁记录“张良西向侍”，这个“侍”字就很好地描述了张良的地位。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 探究二　赏析楚汉风云人物 3．鸿门宴是一次楚汉双方主要人物的聚会，司马迁运用妙笔活灵活现地展现了人物形象。本文在描写人物时善于运用对比手法，使人物形象相互映衬。试对刘邦阵营和项羽阵营的主要人物作简要分析。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 将帅 项羽 ①刚愎自用，优柔寡断，任人唯亲，对其叔父项伯的居心不能觉察，错失良机，让刘邦成功逃离。为其后来的悲剧性结局埋下了隐患 刘邦 ②善于倾听和采纳下属的正确意见，知人善任，人尽其才 谋臣 范增 ③尽管深谋远虑，凡事都为项羽事先做好应对之策，但沉稳不足，过于刚烈，急躁易怒，导致最终失去主动地位 张良 ④大智大勇，善于察言观色，沉着冷静，临危不乱。帮助刘邦化被动为主动，夺得了天下 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 勇士 项庄 勇而无谋，不能击沛公于座 樊哙 ⑤其强可使卫士仆地，项王按剑；其勇可啖生彘，斥霸王；其谋行之有效，粗中有细 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 4.鸿门宴上觥筹交错的背后是刀光剑影，是两大集团的较量。人物之间的关系、言行与事件的发展、走向息息相关。矛盾冲突处于顶峰时，人物之间的称谓往往能体现人物之间微妙而复杂的关系。试分析课文中刘邦在宴会前后对项羽、张良和自己称谓的变化，判断人物之间的关系。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 对 项 羽 将军、 项王　 ①六次称项羽为“将军”，表现了自己的谦卑，又迎合了项羽狂傲自大、沽名钓誉的个性，还使自己在部下面前无失身份之虞。而刘邦称项羽为“项王”，却是在自己的属下张良面前对项羽的称呼，那是刘邦刚经历了鸿门宴上的刀光剑影、针锋相对以及侥幸死里逃生之后，在自己的属下面前脱口而出的称呼，是最自然不过的 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 对 自 己 我、吾、臣　 刘邦用了五个“我”和一个“吾”来称呼自己，以表现他与张良的平等关系。他与张良立场一致，用“我”“吾”称呼自己以显示自己的谦卑。而面对项羽时，刘邦却用“臣”来称呼自己，项羽是自己的“敌人”，他不得不恭维讨好对方，贬低自己，来骗取项羽对自己的信任 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 对 张 良 君、公 ②前三次称张良为“君”，是在张良入内把项伯所告之事“具告沛公”，项羽即将大军压境，刘邦感到自己的功业将毁于一旦，惊恐万状，无计可施之时对张良的称呼。后两次改称张良为“公”，则是在鸿门宴中自己中途离席出逃、令张良留谢的关键时刻。两种称呼都显示出对张良的尊重和依赖 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 探究三　赏析叙事艺术 5．情节波澜起伏是本文的显著特点，试分析鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的。 时间 形势 分析 宴会前 (非正面 交锋) 刘邦被动，项羽主动，“两告”“两定” 曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜驰告密是一个转折点，缓和气氛。项羽攻打刘邦的决定是一时之气，不久“风止云散”；而刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 时间 形势 分析 宴会中 (正面交锋) 刘邦被动，项羽主动，三起三落 范增“数目”“举玦”，一起；项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。可谓“黑云压城城欲摧”，一场血肉横飞的争斗似乎不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念顿生”，以至于刘邦能借故逃席，将危险消弭于无形 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 时间 形势 分析 宴会后 (非正面交锋) 刘邦主动，项羽被动，“两毁”“两受” 刘邦借故离席毕竟是权宜之计，毁约脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽优柔寡断的性格。至于张良受托，是其忠心之举；范增毁玉，则是愤怒之为 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 6.本文属史传性文学作品，情节跌宕，明断暗续，疏密有致，错综变化。如何理解其行文线索？ 答案：可以从三个方面去理解。①如果我们扣住鸿门宴(故事发生的处所)考虑，全文就以“宴”为主线，按时间线索，写了宴前——交代鸿门宴的由来，即矛盾的导火线、激化与发展；宴中——叙述鸿门宴中项、刘之间惊心动魄的斗争；宴后——叙述鸿门宴后发生的事情。这是叙述故事常用的线索，清晰明了。②然而，整个故事都是围绕“杀不杀刘邦”这一事件展开的。刘、项因争夺“关中王”而产生了不共戴天之仇，军事力量处于劣势的刘邦，宴会前面临大军被击溃的危机；宴会中又可能 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 遭受杀身之祸。鸿门宴就是项羽在新丰鸿门举行的一个藏有杀机的宴会。整个宴会上始终存在着“杀不杀刘邦”的矛盾，故事便以这一事件为线索展开。③如果从课文首尾来分析，课文一开始便点明刘邦集团内部出现了内奸，中间写刘邦利用谢罪机会找出了内奸曹无伤，回到军中便处死了曹无伤。那也可以说，课文以“曹无伤的活动及命运”为线索，再现了鸿门斗争风云，描写了刘邦、张良、樊哙、项羽、范增、项伯等历史人物，揭示了刘、项集团斗争胜负变化的原因。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 品读点：叙事技巧，各有千秋 《鸿门宴》和《烛之武退秦师》都有高超的叙事艺术，请从叙事技巧的角度分析两者的异同。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 篇目 《鸿门宴》 《烛之武退秦师》 同 ①《鸿门宴》以刘邦赴项营请罪为核心，以曹无伤告密、项羽决定进攻始，以项羽受璧、曹无伤被诛终，围绕项羽是否发起进攻、刘邦能否安然逃席两个问题层层展开故事。线索清晰，情节合情合理。《烛之武退秦师》以时间为序，依次写了秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离等情节，叙事完整，逻辑清晰 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 异 ②《鸿门宴》主要以情节制胜，刘邦和项羽在宴会上斗争的情节描写三起三落，跌宕起伏，张弛有度，扣人心弦 ③《烛之武退秦师》以“退”为核心，说退秦师是文章的中心，作者主要写说辞。烛之武先是以退为进，站在秦伯立场上说话，引起秦伯好感。然后晓之以害，继而诱之以利，再实施离间，最后进行未来推测，一步步地让秦伯进入自己的预设圈，顺利达到了目的 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 [练一练]　阅读下面材料，完成后面问题。 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ (节选自《史记·项羽本纪》) 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 上面材料中，作者认为项羽失败的原因是什么？ 答案：作者认为项羽失败的原因在于：①可以在无根无据的基础上艰难创业，却不能守成保家；②项羽失去道义，妄自尊大，民心尽失，却不知悔改，反而加剧了和其他豪强之间的矛盾，最后被十面埋伏，兵败垓下；③项羽只是匹夫之勇，不知知人善任也不知群策群力，而且错了也不认为自己有错，自然难免失败。 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 【参考译文】 太史公说：我从周生那里听说“虞舜的每只眼睛里大概有两个瞳子”，又听说项羽也是双瞳子。项羽莫非是舜的后代吗？(不然)怎么兴起得这么快呢！秦国在政治措施上有重大失误，陈涉首先发难，英雄豪杰像蜂群飞起，共同起来争雄，多得数也数不清。可是项羽并没有什么权势作凭借，而是乘天下大乱的形势在民间起事，三年的时间，就率领五国诸侯灭掉秦朝，分割天下的土地，封赏王侯，一切政令都由项羽颁布，号称“霸王”，霸王的权位虽然没有维持到底，(可是这显赫的功业)是近古以来不曾有过的。等到项羽放弃关中，怀念楚国(而东归)，放逐 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 义帝而自立为王，(干了这些失策失人心的事，)却埋怨诸侯背叛自己，(这样想要成就霸业，)就很难了。自己夸耀功劳，逞个人才智，独断专行却不效法古人，自以为霸王的功业已成，想凭借武力来征服和治理天下，结果五年时间就使自己的国家霸业灭亡了，自身死在东城，还仍然不觉悟，更不责备自己，那就大错了。而项羽竟然说“上天要灭亡我，不是我用兵的过错”，(这)难道不荒谬吗！ 语文 必修 下册 第一单元 中华文明之光 返回导航 谢 谢 $$