4.2 做自信的人 （教案）-【2024新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效课堂优秀课件（统编版）

第二单元 焕发青春活力 第四课 自信给人力量 4.2 做自信的人 教学设计 一、教材分析： 获得自信对青少年的成长十分重要，拥有自信、发掘潜力能够帮助青少年直面困难、迎接挑战，青少年要努力做自信的人。本框题围绕如何做自信的人展开，从实践层面论述收获自信的方法，以及个人自信与社会、国家发展之间的关系。学生通过各种方法增强自己的自信，做自信的中国人。 二、学情分析： 七年级学生正处于自我认同建构的关键期，他们对‘自信’的理解易受外界评价影响，且普遍存在两个认知断层：一是将自信简单等同于外在表现（如‘敢于发言’），忽视其与内在目标感、行动力的关联；二是难以将个人成长与集体责任结合，对‘自信服务于民族振兴’缺乏共鸣。所以十分需要教师引导学生理清增强自信的方法，并将个人成长与勇担时代责任有机统一起来。 三、核心素养： ·政治认同：了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程。 ·健全人格：正确认识自己；养成自尊自信的人生态度；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 四、教学目标： 1、学生能够掌握做自信的人的方法。 2、学生能够结合个人自信与社会、国家发展之间的关系。 3、学生能够坚定民族自信，做自信的中国人。 五、教学重难点： 1、重点： 增强自信的方法。 2、难点： 引导学生坚定民族自信，做自信的中国人。 六、教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。 七、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放视频《张扬的青春》 你对青春的理解又是怎样的呢？你会用哪些词语来描述青春？ 观看视频，认真感悟并分享 通过视频引起情感共鸣，让学生感悟到青春是一段重要的人生旅程，我们要以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。 新授课程 呈现教材P37探究与分享 设问：你会建议队长选择一下哪些做法来提升个人和球队的信心？说说你的理由 小组讨论后分享 引导学生明白获取自信，我们首先就要找准定位，扬长避短。 播放《谷爱凌谈自信》 设问：（1）还有什么方法可以帮助我们获得自信？ （2）谷爱凌说，这些目标可以很小，你是如何理解这里的“小”的？ 观看视频，认真思考并回答问题 引导学生理解增强自信，需要专注当下，积极行动。 呈现教材P38探究与分享：林巧稚的故事 设问：（1）当面对尚无治愈先例的病例时，林巧稚是怎么应对的？ （2）孩子的生理指标越来越糟糕，面对这样的难题，林巧稚又是如何应对的？ （3）林巧稚的事例，启示我们该怎样获取自信？ 认真阅读故事，仔细分析并回答问题 引导学生明白增强自信，需要勇于探索，增强底气。 播放《童第周的故事》 设问：（1）童第周在路灯下学习时，内心可能在想什么？ （2）他为什么拒绝国外优越条件，选择回到战火中的中国？ （3）童第周的故事启示我们，个人自信与社会、国家发展之间是什么关系？ 引导学生理解青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。同时能够坚定民族自信心，做自信的中国人。 小结 总结知识框架 做好笔记 帮助学生整理思路，理清逻辑关系 八、板书设计： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$