第23课《马说》课件 2024—2025学年统编版语文八年级下册

伯乐相马 一次,伯乐受楚王的委托,购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车,很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近,突然昂起头来,瞪大眼睛,大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出,这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车的人说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。 伯乐牵走千里马,直奔楚国。楚王听到伯乐对马的介绍后,命马夫尽心尽力把马喂好。半个月后,楚王跨马扬鞭,但觉两耳生风,喘息的功夫,已跑出百里之外。后来,千里马为楚王驰骋沙场,立下不少功劳。 韩愈 《马说》 1、了解韩愈生平以及“说”的文体特点,积累文学常识。 学习目标 2、结合注释,反复诵读,积累常用文言词汇,疏通文意,理解短文所蕴含的深刻道理。 3、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义,了解托物寓意的写法。 4、认识封建社会人才被埋没的根本原因,体会作者的思想感情。 作者简介 韩愈(768—824),字退之,河阳(今河南孟州)人,自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家、教育家。 唐代古文运动的倡导者,被后人尊为“唐宋八大家”之首,后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》传世。 写作背景 本文写于韩愈初登仕途之时。他曾三次上书宰相寻求擢(zhu )用却遭冷遇,三次登门被守门人挡在门外。他一生多次被贬。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下,郁郁不得志。 概念 古代的一种议论性文体,用以陈述作者对某些问题的看法,大多是就一事、一物或一种现象抒发感想。 特点 ①写法上不拘一格,行文崇尚自由,篇幅一般不长。②通常采用以小见大的方法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理,即我们常说的“托物寓意”。 说 七下《爱莲说》 文体知识 自由朗读课文,读准字音,读出节奏。 马 说 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 zh pi n c o l 整体感知 ch n 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! sh s s s sh xi n s y sh 结合注释,读通大意。 马 说 世有伯乐,