第四单元 提高创新思维能力 单元提升-【金版教程】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维 创新导学案课件PPT（统编版2019）

第四单元　提高创新思维能力 单元提升 目录 CONTENTS 02 知识串联 03 素养培育 01 体系构建 01 体系构建 体系构建 体系构建 体系构建 02 知识串联 一、创新思维与联想思维 创新思维 联想思维 含义 创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动 特点 创新思维的思路具有多向性，步骤具有跨越性，结果具有独特性 联想思维具有跨越的联结性，具有非逻辑制约的畅想性 思维方法 逻辑思维的活动、非逻辑思维的活动；常规的思维方法、非常规的思维方法 迁移和想象是思维展开联想的重要方式 要求 创新思维要以实践为基础，离不开对前人和他人已有成果的继承 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径 知识串联 二、发散思维与聚合思维 发散思维 聚合思维 含义 根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式 利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案 方法 适合于个体思维：“检核表法”“信息交合法”等；适合于群体思维： “头脑风暴法” 需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法 知识串联 功能 思维创新，帮助我们发现新问题，对所要解决的问题提供众多设想 将不同事物所具有的功能综合起来，构成各要素之间具有有机联系的新系统，往往可以产生“整体大于部分之和”的整体涌现功能 要求 在思维发散的过程中，还需要其他思维因素(如直觉、想象、灵感等)的积极参与 聚合思维所得出的最优方案，总是经过逻辑论证后得出的；聚合思维必须以发散思维所取得的成果为前提 知识串联 三、逆向思维 含义 如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维 依据与目的 事物包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，因而具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维 知识串联 要求 ①逆向思维应当合“理”。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价 ②只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的 ③正逆互补，携手共进。逆向思维并非总比正向思维的效果好。正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果 知识串联 方法 ①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 ②对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 ③对已有的有关事物功能的认识作反向思考 ④对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 知识串联 四、超前思维 含义 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态 特征 探索性、预测性、不确定性 方法 矛盾分析方法、推理和想象的方法、调查研究方法、以事物发展的状况为根据 知识串联 意义 ①超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界 ②超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇 ③超前思维有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展 知识串联 03 素养培育 2024年全国两会期间，“新质生产力”成为出现频率最高的热词之一。 作为新质生产力的代表，智能网联新能源汽车的发展广受关注。中国新能源汽车产业后发先至，其“秘密”武器主要有以下几方面： ◆远见　①在汽车进家庭、能源安全和环境保护这个“不可能三角”中，中国没有走世界汽车强国的老路，而是制定了发展纯电驱动的新能源汽车的新战略。 ◆勇气　②在新能源汽车技术和产业体系都不成熟的情况下，中国选择自主创新、换道超车。经过10年的持续攻关，最终取得了一系列具有自主知识产权的技术成果，进而推动了整个产业的蓬勃发展。 素养培育 ◆毅力　③与传统汽车产业相比，新能源汽车产业链的打造面临更多的困难、需要更长的时间。对此，中国政府、企业和科研机构联合努力，以坚定的毅力攻坚克难，为中国汽车产业发展创造出了一片广阔的新空间。 结合材料，运用“提高创新思维能力”的相关知识，分析中国新能源汽车能够后发先至的原因。(12分) 素养培育 [思维逻辑]　 审设问 定知识：提高创新思维能力 明指向：分析中国新能源汽车能够后发先至的原因 看分值：12分，一般3～4个要点 析材料 信息①：创新思维的“新”主要体现在思路新、方法新和结果新三个方面；超前思维具有前瞻性 信息②：逆向思维 信息③：坚持发散思维与聚合思维相结合 素养培育 组答案 ①创新思维的“新”主要体现在思路新、方法新和结果新三个方面。中国突破陈规看问题，通过加强自主创新，找到了汽车产业发展的新路径。②运用超前思维，洞察未来汽车产业转型发展态势，从保障国家能源安全和环境保护的角度制定了发展新战略。③坚持逆向思维，中国通过反向求索、换道超车，取得了一系列技术攻关的成果。④坚持发散思维与聚合思维相结合，以促进汽车工业转型发展为目标，多主体联合发力、攻坚克难，为产业发展创造出新空间。 素养培育 1．《“十四五”数字经济发展规划》指出，到2025年，数字经济核心产业增加值占国内生产总值比重达到10%，数据要素市场体系初步建立，产业数字化转型迈上新台阶，数字产业化水平显著提升，数字化公共服务更加普惠均等，数字经济治理体系更加完善。展望2035年，力争形成统一公平、竞争有序、成熟完备的数字经济现代市场体系，数字经济发展水平位居世界前列。这体现了(　　) ①运用超前思维，规划数字经济的发展方向　②运用发散思维，推动数字经济发展　③运用聚合思维，围绕数字经济发展进行思维集中　④运用逆向思维，分析数字经济发展的不利因素 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 素养培育 解析：材料是运用聚合思维，围绕数字经济发展进行思维集中，而不是发散思维，②错误。材料强调的是超前思维和聚合思维，没有涉及逆向思维，④排除。 素养培育 22 2．2024年全国两会期间，习近平总书记强调，要牢牢 把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。 各地如何因地制宜发展新质生产力，如图所示，从思维方法 上看(　　) ①运用聚合思维方法，为因地制宜发展新质生产力开辟新赛道　②从不同角度思考寻求因地制宜发展新质生产力的多样路径　③立足前瞻性思考，正确研判因地制宜发展新质生产力趋势　④运用矛盾分析方法，制定推动区域转型升级的新战略 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 素养培育 解析：示意图围绕如何因地制宜发展新质生产力，从多个角度和方向思考，属于发散思维，而不是聚合思维，①不符合题意。“立足前瞻性思考”说法错误，应该是立足实际或者是实践，③排除。 素养培育 24 3．阅读材料，完成要求。 2024年5月22日，国际生物多样性日的主题为“生物多样性、你我共参与”。近年来，我国将生物多样性保护上升为国家战略，持续完善生物多样性治理体系，切实加大生物多样性保护力度。深圳特区生态环境保护条例中设立生物多样性专节，率先建立完整的生态系统生产总值(GEP)核算制度体系；福建建设武夷山国家公园智慧管理平台，综合运用互联网、物联网、卫星遥感、无人机、GIS等信息技术手段，实现“天空地”一体化全方位监测……北京、河北等地开展了全域生物多样性本底调查；山东、浙江更新了省级生物多样性保护战略与行动计划，为全国生物多样性保护提供实践样板……各地持续加强生物多样性调查、监测和评估，不断提升生 素养培育 物多样性保护监管能力。数据显示，我国陆域生态保护红线面积占陆域国土面积比例超过30%，有效保护了90%的陆地生态系统类型和74%的国家重点保护野生动植物种群。 结合材料，运用创新思维方法的知识，概括我国在保护生物多样性过程中运用到的思维方法。 素养培育 答案：①运用迁移的思维方法。将现代信息技术移植到保护生物多样性治理之中，实现“天空地”一体化全方位监测，提高生物多样性治理能力。②运用发散思维方法。根据保护生物多样性的客观要求，全国各地积极行动，从不同的角度和方向思考，探索形成了一系列维护生态安全的有效做法。③运用聚合思维方法。全国各地紧紧围绕保护生物多样性这个轴心，运用比较、分析、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法，持续完善生物多样性治理体系，加大生物多样性保护力度。④运用超前思维方法。将生物多样性保护上升为国家战略，注重调查研究，了解生物多样性的实际情况，更新省级生物多样性保护战略与行动计划，不断提升生物多样性保护能力。 素养培育 解析：本题的设问为概括体现类主观题。审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：福建建设武夷山国家公园智慧管理平台……实现“天空地”一体化全方位监测→可联系运用迁移的思维方法；关键词②：全国各地积极行动，从不同的角度和方向思考→可联系运用发散思维方法；关键词③：我国将生物多样性保护上升为国家战略，全国各地紧紧围绕保护生物多样性这个轴心进行探索→可联系运用聚合思维方法；关键词④：北京、河北等地开展了全域生物多样性本底调查……不断提升生物多样性保护监管能力→可联系运用超前思维方法。 素养培育 R $$