第11课 课时1 创新思维的含义与特征-【金版教程】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维 创新导学案课件PPT（统编版2019）

第四单元　提高创新思维能力 第十一课　创新思维要善于联想 课时1　创新思维的含义与特征 学业要求 素养目标 1.明确思维创新与社会实践的关系 2.知道创新思维与常规思维的关系 3.知道创新思维的含义，明确思维创新的意义 4.理解创新思维的特征，力图用创新思维的方法认识事物 1.科学精神：选择思维创新的典型事例，阐释创新思维的基本特征；比较常规思维与创新思维的异同，努力提高创新思维能力，提升思维品质，成为胜任中华民族伟大复兴大任的时代新人 2.公共参与：学会运用批判思维、多向思维认识事物，突破思维定势的桎梏，推进问题的解决 目录 CONTENTS 02 议题探究　提升素养 05 课时作业 03 体系构建　整体感知 01 自主学习　获取新知 04 随堂演练　巩固新知 01 自主学习　获取新知 从与一般思维活动的关系看 人的思维具有 ，但创新思维不是泛指所有思维都具有的能动性 从其基本内涵看 特指人们在实践中破除迷信、超越 ，有所发现、有所发明的思维活动 从产生过程看 创新思维是 的体现。创新思维要以 为基础，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承 从思维方式看 创新思维中既有逻辑思维活动，也有非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些 的思维方法 知识点一　创新思维的含义 主观能动性 陈规 综合能力 实践 非常规 自主学习　获取新知 一个南极探险队首次准备在南极过冬时，遇到了这样一个难题：队员们打算把船上的汽油输送到基地上，但由于输油管的长度不够，无法输送。正当大家一筹莫展的时候，队长帕瑞格突发奇想：南极到处都是冰，能不能用冰来做成冰管子呢？结果大获成功。请你想一想，帕瑞格此举能够成功的原因有哪些？ 提示：一是立足实践，利用了南极气温极低、屋外能“点水成冰”的条件；二是发挥主观能动性、把常规的思维方法与非常规的思维方法结合起来，做到在实践中有所发现、有所发明。 自主学习　获取新知 思路具有多向性 从思维方向上看，创新思维常常从 的角度去思考问题。与单向性的思维相比， 是创新思维的明显特征 步骤具有跨越性 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的___________ 结果具有独特性 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用_________就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决 知识点二　创新思维的特征 1．创新思维的主要特征 不同 多向性 省略或跨越 常规方法 自主学习　获取新知 思路新 突破陈规看问题，另辟蹊径想问题 方法新 不局限于常规方法，敢用新手段，试用 ，因为方法得当而事半功倍 结果新 凡是创新思维的成果，总有其新颖独到之处 2.创新思维的“新”的表现 新工具 自主学习　获取新知 有一次，爱迪生让助手计算一个灯泡的体积，助手算了很长时间还是没算出来。爱迪生把灯泡里盛满水后倒进量筒里，一下子就得出了灯泡的体积。这给了我们什么启示？ 提示：要敢于突破陈规思维看问题，善于从不同的角度思考问题。要坚持多向思维，防止陷入单向思维的陷阱。 自主学习　获取新知 1．创新思维，是泛指所有思维都具有的能动性。(　　) 提示： ×　创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 2．创新思维只能运用非常规的思维方法。(　　) 提示：×　创新思维的思路具有多向性，并非只能运用非常规思维。 自主学习　获取新知 3．创新思维要离开前人和他人已有成果才能实现创新。(　　) 提示：×　创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好实现创新。 4．创新思维是几种思维活动的叠加。(　　) 提示：×　创新思维是综合能力的体现，不是几种思维活动的简单叠加，而是建立在实践基础上的多种思维活动相互协同、综合作用的结果。 自主学习　获取新知 5．直觉、灵感使得创新思维的结果具有独特性。(　　) 提示：×　直觉、灵感往往带来的是创新思维步骤的跨越性，而不是结果的独特性。 6．从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题，体现了创新思维的步骤具有跨越性。(　　) 提示：×　从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题，体现了创新思维具有多向性而非步骤具有跨越性。 自主学习　获取新知 02 议题探究　提升素养 议题　创新思维的特征 有一家生产编席的小厂，由于地毯盛行，编席订货逐年减少，正面临着关门的危险。有一个技术员经过反复思考，认为只要设计出一种新颖的编席，订单还是会源源不断的。那么，设计新颖编席该从何处着手呢？经过认真的思考，他提出：不妨使用塑料纤维编席子，再把闪闪发亮的金丝编织入席边，那样一定会更好看。这样，一种带金丝席边的编席问世了。这种新颖的席子不仅十分畅销，而且还取得了专利。 议题探究　提升素养 [问题探究] (1)技术员的设计思路如何体现了创新思维的特征？ 参考答案：①创新思维的思路具有多向性。编席订单减少后，技术员能够运用创新思维从不同的角度去思考问题体现了这一点。②创新思维的结果具有独特性。该厂在实践中遇到的销路问题要求技术员运用创新思维找到解决问题的办法。 议题探究　提升素养 (2)技术员的创新思维主要“新”在哪些方面。 参考答案：技术员坚持问题导向，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题，提出设计带金丝席边的编席，这体现了创新思维的思路新；带金丝席边的编席样式好看，不仅十分畅销，而且还取得了专利，这体现了创新思维的结果新。 议题探究　提升素养 1．创新思维的特征之间的关系 (1)创新思维具有思路多向性、步骤跨越性、结果独特性三个特征，创新思维的三个特征不是孤立的，是紧密联系的，它们统一于创新思维的过程中。 (2)三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新和结果新。 (3)创新思维除具有思路多向性、步骤跨越性、结果独特性外，还有系统整体性、动态灵活性等特点。 议题探究　提升素养 2．提高思维的创新品质 求实性 创造源于发展的需求，社会发展的需求是创造的第一动力。要从满足社会的需求出发，拓展思维的空间 批判性 体现在敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人的原有知识，包括权威的论断；敢于独立地发现问题、分析问题、解决问题 连贯性 一个日常勤于思维的人，就易于进入创新思维的状态，就易激活潜意识，从而产生灵感。创新者在平时就要善于从小事做起，进行思维训练，不断提出新的构想，使思维具有连贯性，保持活跃的态势 议题探究　提升素养 灵活性 创新思维思路开阔，善于从全方位思考，思路若遇难题受阻，不拘泥于一种模式，能灵活变换某种因素，从新角度去思考，调整思路，从一个思路到另一个思路，从善于巧妙地转变思维方向，随机应变，产生适合时宜的办法 跨越性 创新思维的思维进程带有很大的省略性，其思维步骤、思维跨度较大，具有明显的跳跃性 综合性 创新者在思维时，将事物放在系统中进行思考，进行全方位、多层次、多方面的分析与综合，找出与事物相关的、相互作用、相互制约、相互影响的内在联系，详尽地占有大量的事实、材料及相关知识，运用智慧杂交优势，发挥思维统摄作用，深入分析、把握特点、找出规律 议题探究　提升素养 1．2024年4月8日，江西籍院士俞鸿儒被评为2023年“感动中国”人物。20世纪80年代，为了开展超高声速飞行试验，发达国家纷纷筹建大型自由活塞驱动高焓激波风洞。但由于当时我国经济条件有限，俞鸿儒颠覆性地提出用爆轰驱动的方式来产生高焓实验气流并最终取得成功。俞鸿儒提出的上述方式表明，创新思维(　　) ①思路具有多向性　②步骤具有跨越性　③结果具有独特性　④过程具有想象性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 议题探究　提升素养 解析：材料强调的是思路和结果，没有涉及创新思维的步骤具有跨越性，②不符合题意。想象是创新思维的一种重要思维方法，而不是创新思维过程的特征，材料也不涉及想象性，④排除。 议题探究　提升素养 2．新疆虽然被称作“离海最远的地方”，但却能巧用资源“造海”，在沙漠边缘地带开发盐碱地，通过调整pH值和盐碱度，控制水质和氧气供应，将盐碱地转化为适合海鲜生长的环境。如今，南美白对虾等水产品畅销国内外。“海鲜陆养”巧在(　　) ①思路新，勇于突破陈规解决新问题　②方法新，敢于采用新手段和新方法　③结果新，具有不可借鉴的独特性　④理论新，创造性提出新的理论体系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 议题探究　提升素养 解析： “海鲜陆养”结果新，表现在其成果有新颖独到之处，但这个结果不是不可借鉴的，③错误。题干不体现创造性提出新的理论体系，④不符合题意。 议题探究　提升素养 03 体系构建　整体感知 依据所学内容，画出本课时的知识结构图： 体系构建　整体感知 26 04 随堂演练　巩固新知 题号 1 2 3 4 5 难度 ★ ★ ★ ★★ ★ 对点 创新思维的含义 创新思维的含义与特征 创新思维的特征 创新思维的特征 创新思维的含义与特征 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 28 1.欧洲人的鼻子较大，当茶水少于半杯时，鼻子便碰到杯沿上，若想喝完茶水，必须仰起脖子，既不方便，也有失欧洲人的绅士风度。一位日本营销人员针对这个问题研制生产了“斜口杯”，风靡欧洲市场。这表现出创新思维(　　) A．是人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动 B．是人对客观事物的简单反映 C．泛指所有思维都具有的能动性 D．不能运用常规的思维方法，只能运用非常规的方法 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 29 解析： A符合题意，日本营销人员针对这个问题，研制生产出的风靡欧洲市场的“斜口杯”，是在其实践过程中发现问题之后，根据欧洲人的生理特征研制出来的，这个过程就是进行创新思维的过程，这说明创新思维就是人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动；B、C、D都是对创新思维的错误解读。 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 30 2．我国物理学家王业宁说，要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累和全身心的投入。没有积累就没有创新。下列关于创新思维的认识，正确的是(　　) A．思路具有多向性、结果具有普适性 B．能够把观念的存在变为现实的存在 C．作为非逻辑思维可以打破认识的局限性 D．必须坚持以实践为基础、以问题为导向 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 31 解析：创新思维的思路具有多向性，步骤具有跨越性、结果具有独特性，A错误。实践具有直接现实性，能够把观念的存在变为现实的存在，B错误。非逻辑思维是指直觉思维、灵感思维、形象思维等，不能笼统地认为创新思维是非逻辑思维，C错误。创新思维必须坚持以实践为基础、以问题为导向，D正确。 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 32 3．笛卡尔把代数运用于几何，使图形的几何关系在方程的性质中表现出来，创立了解析几何这种研究几何问题的新方法。这说明(　　) A．创新思维的思路具有多向性 B．创新思维的步骤具有跨越性 C．创新思维的结果具有独特性 D．创新思维的结果必须接受实践检验 解析：题干中笛卡尔把代数运用于几何，创立了解析几何这种研究几何问题的独特的新方法，体现了创新思维的结果具有独特性，C入选；A、B、D不符合题意，排除。 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 33 4．创新要立足于社会实践，实践成果要经过实践的检验。创新思维的智慧之“花”也要经得起实践的反复验证，创新必须有新的思维。创新思维的“新”，主要“新”在(　　) ①创新思维的思路具有多向性　②创新思维的步骤具有跨越性　③不用某一种常规的方法解决问题　④新发明、新发现、新见解、新论证常常是独特的、出乎意料的 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 34 解析： ①②是创新思维的特征，不符合题意；③④符合题意，创新思维的“新”，主要“新”在不用某一种常规的方法解决问题，新发明、新发现、新见解、新论证常常是独特的、出乎意料的。 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 35 5．阅读材料，完成要求。 全球气候变暖的危害有很多，比如可导致冰川融化，海平面上升，一些临海城市或将消失；气温升高会给空气和海洋以巨大动能，从而形成台风、飓风、海啸等灾难…… 对农业生产来说，气候变暖会使高温天气的天数增加，降低农作物的产量。但气候变暖对农业生产也有有利的一面。在我国北方地区，气候变暖会带来种植带北移。例如，40多年来，黑龙江省玉米种植带平均北移200公里左右，增加种植面积6100万亩；水稻种植带北移，增加种植面积5600余万亩。 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 36 在我国南方地区，把气候变化利用好，也可以把不利因素转化为有利因素。江西省农业农村部门和气象部门近两年一直在推广早稻早播技术，利用气候变暖提前播种早稻、提前收获早稻，之后的晚稻也随之早播早收。这样，早晚稻的生长期都得到了延长，而晚稻也躲过了生长后期的寒露风，两者产量、品质均得到提高。 结合材料，运用所学知识，说明江西省有效利用气候变化的举措对创新思维的启示。 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 37 答案：①创新思维要以实践为基础，要立足于实践基础进行创新思维。②创新思维的思路具有多向性，要从不同的角度思考问题，探试问题的多个答案。③创新思维的思路新，要突破常规看问题，另辟蹊径想问题，化害为利。④创新思维既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法。把气候变化利用好，也可以把不利因素转化为有利因素。 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 38 解析：本题属于启示类试题，要从理论依据和现实意义角度分析。解答时首先明确知识范围：创新思维，然后结合材料分析现实措施。关键词①：气候变暖会带来种植带北移→可联系创新思维要以实践为基础。关键词②：气候变暖对农业生产也有有利的一面→可联系创新思维的思路具有多向性。关键词③：南方地区，把气候变化利用好，也可以把不利因素转化为有利因素→可联系创新思维的思路新；创新思维可以运用非常规的思维方法。 随堂演练　巩固新知 1 2 3 4 5 39 05 课时作业 题号 1 2 3 4 5 难度 ★ ★ ★ ★ ★ 对点 创新思维的含义 创新思维的含义 创新思维的含义 创新思维的含义 创新思维的特征 题号 6 7 8 9 10 11 12 难度 ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ 对点 创新思维的特征 创新思维的特征 创新思维的特征 创新思维的特征 创新思维的含义与特征 创新思维的特征 创新思维的特征 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 41 [基础巩固] 知识点一　创新思维的含义 1．一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇，讲完后问学生：“你最深刻的印象是什么？”第一位学生回答：“是可怕的刺。”第二位学生回答：“是美丽的花！”而第三位学生的回答是：“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。”多年以后，前两位学生无所作为，而第三位学生以其突出的成就闻名遐迩。这个故事给我们的启示是(　　) A．要敢于超越自我 B．要敢于进行创新思维 C．要坚持分析和综合相结合的思维方法 D．要勇于冲破一切传统观念 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 42 解析：蔷薇是带刺的，培养不带刺的蔷薇体现了打破常规的创新思维，B符合题意。A、C与题意不符，D说法错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 43 2．司马光砸缸救人的故事家喻户晓。司马光救人的方法告诉我们(　　) A．以新颖独到的方法解决问题是创新思维的重要表现 B．创新思维要求解决问题只能使用非常规方法 C．创新思维是对原有思维模式的抛弃 D．创造性思维源于人的灵感 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 44 解析：创新思维既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，B错误；C错误，应对原有的思维模式进行“扬弃”，而非完全抛弃；创造性思维源于实践，排除D。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 45 3．“生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。”由此可知，创新思维(　　) ①是对已有成果的彻底摒弃　②要以实践为基础　③不包含非逻辑思维活动　④包含了逻辑思维活动 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 解析：创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新，①错误。“生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者”，这表明创新思维既包含逻辑思维活动，也包含非逻辑思维活动，③排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 46 4．我国东汉时期，蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：竹木简太笨重；丝绵纸以蚕茧为原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他以树皮、麻头、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。由此可以看出，在创新思维的运用过程中(　　) ①要勇于否定前人的做法　②要以实践为基础　③离不开对前人和他人已有成果的继承　④要敢于与众不同 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 47 解析：在创新思维的运用过程中，要破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明，但不意味着否定前人的做法，①错误。创新思维要有所发现、有所发明，但其成果须经得起实践的反复验证，“敢于与众不同”说法不准确，④排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 48 知识点二　创新思维的特征 5．习近平总书记指出，“自主创新不是闭门造车，不是单打独斗，不是排斥学习先进，不是把自己封闭于世界之外”。这表明创新思维(　　) A．思路具有多向性 B．步骤具有跨越性 C．结果具有独特性 D．思路具有创造性 解析：习近平总书记的话启示我们要从不同的角度思考问题，当某一思路受阻时，可以转向另一个方向，这体现了创新思维的思路具有多向性，A符合题意，B、C不符合题意。思路具有创造性不是创新思维的特征，D排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 49 6．英国一家闻名世界的图书馆，藏书非常丰富。该图书馆要搬家，光搬运费就要花掉几百万英镑，于是在报上登了一则广告：从即日开始，每个市民可以免费从图书馆借10本书，条件是从旧馆借出，还到新馆去。结果，广告一出，市民蜂拥而至，没几天，就把图书馆的书借光了，而且大家按期把书还到了新馆。这说明(　　) ①创新思维排斥一步一步的逻辑推导与分析　②创新思维表现在能转换角度，结果具有独特性　③创新思维跨越时间进度，省略思维步骤，加大思维的前进性　④创新思维表现为跳出常规的逻辑推导规则和通常的实践进程 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 50 解析：创新思维的步骤具有跨越性，创新思维并不排斥一步一步的逻辑推导与分析，①错误。创新思维的步骤具有跨越性，不能笼统地认为“创新思维跨越时间进度，省略思维步骤，加大思维的前进性”，③错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 51 7．手机支付让人们出门只需带一部手机便能完成购物、乘车等大多数事情；共享单车的普及大大方便了人们的出行；高铁让原本数十小时的路程在短短数小时内就能到达；网购极大节省了人们的时间和精力，让人们足不出户就能买到需要的东西。从创新思维角度看，“新四大发明”主要“新”在(　　) ①方法新：创新思维不是用某一种常规的方法解决问题　②思路新：创新思维往往能突破规律的制约，构思多种设想，探索多个答案　③结果新：创新思维的结果常常是独特的、出乎意料的　④步骤新：创新思维的步骤具有跨越性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 52 解析：规律是客观的，“突破规律的制约”说法错误，②排除。材料旨在说明创新思维的结果具有独特性，未体现创新思维的步骤具有跨越性，④错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 53 8．“中国节日”系列节目坚持“思想＋艺术＋技术”的创作路径，突破传统节日晚会“主持人＋舞台表演”的创作模式，运用“情景剧＋舞台表演”的表达形式，将传统与现代巧妙结合，让藏在历史典籍里的故事跃然屏上，实现了对中国主要传统节日的“活化”传承。“中国节日”系列节目体现了创新思维的(　　) ①思路具有单向性，离不开对中华优秀传统文化的继承　②思路新，突破常规实现中华优秀传统文化创造性转化　③方法新，敢用新手段“情景剧＋舞台表演”的表达形式　④步骤具有跨越性，用独特而巧妙的方法传承中国传统节日 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 54 解析：创新思维的思路具有多向性，①错误。步骤的跨越性指创新思维往往表现为对推理步骤的省略和跨越，材料没有体现出步骤的跨越性，④不符合题意。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 55 [能力提升] 9．发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。发明必须是技术方案，而且必须是新的技术方案。2023年全年，我国授权发明专利92.1万件，同比增长15.3%。由材料可知，发明专利印证了创新思维(　　) ①步骤新，创新思维的推理步骤具有跨越性　②思路新，常常从不同角度去思考解决问题　③结果新，创新思维的结果有新颖独到之处　④方法新，不是用某一种常规方法解决问题 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 56 解析：材料强调的是创新思维的方法与结果，没有体现创新思维的步骤具有跨越性，也没有涉及从不同角度去思考解决问题，①②不符合题意。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 57 10．有这样一个故事：一年夏天，某商店一批白糖积压，再卖不出去就要变质了。有人给店主出了一个主意，在门口张贴“本店新进白糖一批，每户限购两斤，欲购从速，过期不候”的告示。很快白糖就卖完了，甚至还有人求店主想多买几斤。这说明(　　) ①创新思维的思路具有多向性，要一步一步推导　②创新思维的步骤具有跨越性，其思维活动不可描述　③要善于另辟蹊径，思路不落窠臼，出路才能巧妙　④创新思维的结果具有独特性，不局限于用常规方法解决问题 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 58 解析：创新思维的思路具有多向性，但故事中的关键并不在于“一步一步推导”，而在于店主采用了与常规不同的销售方式，①排除。②强调了创新思维的跨越性和难以描述的特点，但故事中并没有特别强调这种跨越性或不可描述性，而是更侧重于策略的创新和效果，排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 59 11．阅读材料，完成要求。 在北方的某个城市里，一家海洋馆开张了，但150元一张的门票令那些想去的人望而却步。海洋馆开馆一年，简直门可罗雀。最后，急于用钱的投资商以低价把海洋馆脱手，洒泪回了南方。新主人接手海洋馆后，在电视和报纸上打广告，高价征求能使海洋馆起死回生的金点子。 一天，一位女教师来到海洋馆对经理说，她可以让海洋馆的生意好起来。按照她的做法，一个月后，来海洋馆参观的人天天爆满，这些人当中有三分之一是儿童，三分之二则是带着孩子的父母。三个月后，亏本的海洋馆开始盈利了。海洋馆打出的广告内容很简单，只有12个字：儿童到海洋馆参观一律免费。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 60 请简要谈谈上述材料是如何体现创新思维的特征的。 答案：①创新思维的步骤具有跨越性。海洋馆从开张时的门可罗雀，到后来的天天爆满，源自广告：儿童到海洋馆参观一律免费。②创新思维的结果具有独特性。女教师用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。③创新思维的思路具有多向性。女教师从不同的角度去思考如何吸引游客，使问题得到了解决。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 61 解析：本题属于体现类试题，解答时把握材料关键信息，调用教材知识加以分析。信息①：海洋馆从顾客门可罗雀到天天爆满→可联系创新思维的步骤具有跨越性。信息②：海洋馆亏损问题的解决→可联系创新思维的结果具有独特性。信息③：女教师思考问题的角度→可联系创新思维的思路具有多向性。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 62 12．阅读材料，完成要求。 “中国智造”展现创新实力。为适应市场需求，提高生产效率，不少制造企业主动拥抱数字化转型。连入5G专网的自动导引运输车，满载生产物料灵活穿梭；电子屏幕实时显示车间运行情况，让关键设备可视化……在位于福建南安的九牧5G智能马桶工厂，充满未来感的数字化生产场景已成为现实。北京亦庄的小米智能工厂，能实现全程自动化生产；阿里巴巴支持基于消费者需求的“端到端”按需生产，助力小企业在服装等市场增强竞争力……通过数字技术赋能，推动传统产业转型升级，发挥制造业高质量发展优势，有助于推动更多“中国制造”蝶变为“中国智造”。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 63 结合材料，从创新思维的角度分析中国智造“新”在哪里。 答案：①思路新。中国制造业坚持问题导问，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题，主动拥抱数字化转型，提高生产效率，适应市场需求。②方法新。制造企业不局限于常规方法。敢用新手段，试用新工具，运用可视化、自动化、数字化等的生产手段，改变了以往的生产方式。③结果新。采用新思路和新手段后，中国制造企业生产的产品富有科技感、未来感，能根据需求变化不断更新。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 64 解析：本题知识限定为创新思维，要求分析中国智造“新”在哪里。解答时，获取材料信息，结合知识要点作答。关键词①：为适应市场需求、提高生产效率，不少制造企业主动拥抱数字化转型→可联系“思路新”。关键词②：让关键设备可视化……通过数字技术赋能→可联系“方法新”。关键词③：推动传统产业转型升级……有助于推动更多“中国制造”蝶变为“中国智造”→可联系“结果新”。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 65 R $$