专题05 文学类文本阅读（名校期中真题，116题）（四川专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高二语文下学期期中真题分类汇编

专题05 文学类文本阅读（名校期中真题，116题由易到难） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 题型01 小说 题型02 散文 选题区域 四川18市：成都、自贡、攀枝花、泸州、德阳、绵阳、广元、遂宁、内江、乐山、南充、眉山、宜宾、广安、达州、雅安、巴中、凉山彝族自治州 一、小说 （23-24高二下·四川雅安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 最后的名将——蓝玉 当年明月 蓝玉永远也忘不了洪武五年的那次战争，王保保的军队突然出现，将自己打得措手不及，他连王保保长得什么样都没有看清，就被击溃。虽然这次失利并不是他的责任，但他明白，要争取自己的光荣，最好的方法就是再次与王保保交锋，彻底击败他，然后站在他的面前，骄傲地对他说：我就是蓝玉，曾经被你击败的蓝玉，现在，你是我的俘虏！ 从那之后，蓝玉苦苦思索着用兵之道，他不断地总结经验，熟读兵书，朝思暮想的就是与王保保再战一场。然而他的愿望落空了，洪武八年（1375），王保保死在了漠北。 蓝玉一度失去了目标，但他很快又找到了新的方向——彻底消灭北元！ 蓝玉是一个要强的人，他从不会承认自己比任何人差。 这次远征的目标是占据松花江以北广大地区的元太尉纳哈出，纳哈出也是一位优秀的将领，在王保保死后，他拥兵二十万，占据辽东的大片地区，严重威胁着明朝的边界。蓝玉看着他的部下们，这些人都是他精心挑选出来的，即将出征去获取更大的光荣。 此时天降大雪，万物被白雪覆盖，天地一片苍茫，山川大地似乎已经没有了界限。大军就要在这样的环境中出发，向那不可知的前方挺进。 在出征之前，蓝玉对他的士兵们说道：“我们马上就要出征了，此次攻击务求必胜，各位要奋力杀敌！唐时名将李愬冒雪下蔡州，一举荡平藩镇，立下不朽功业，今天又降大雪，岂非天意！望各位以身许国，至死不弃，建立功勋，名留青史！” 言罢，他翻身上马，向庆州出发。 这支军队就在白茫茫的风雪中开始了行军，严寒之下，万物似乎都没有了生机，一片寂静中，只能听见急促的马蹄声，疾驰而来，又飘然而去。马蹄印很快就被大雪覆盖，仿佛从未有人经过。 他已经等了二十年，二十年中，多少士兵跨上战马，踏上征途就再也没有回来，在边塞里，在沙漠中，处处都有战死士兵的尸体，无数的家庭失去了父亲、丈夫、儿子。为了解除北元的威胁，付出的代价太大了。 不能再等了，毕其功于一役吧！ 当蓝玉从朱元璋手中接过帅印的时候，他感受到一种难以抑制的兴奋，自己十几年的努力终于没有白费，上天给他的比他要求的还要多。 蓝玉的军队出征了，他们的目标是脱古思帖木儿驻扎的捕鱼儿海（今贝加尔湖）。 这是一条艰苦的道路，不但路途遥远，而且路上还要经过荒芜的沙漠，后勤也很难得到保障，一旦迷路，后果更是难以想象，军心也会动摇。他们攀越高山，渡过大河，进入了沙漠，在这片不毛之地里，有的只是那刺眼的阳光和漫天的风沙，他们的后勤无法保障，士兵们只能自己携带笨重的干粮辎重，不断有人倒下，但余下的人继续向前走。 蓝玉看着他的士兵们，他为自己有这样的部下而自豪，但他也明白，这次战争的关键不是排兵布阵，而是找到敌人。 很明显，北元已经知道了明军的行动计划，他们躲藏了起来，这可不是平日孩童们玩的躲猫猫游戏，茫茫大漠，又没有侦察卫星，到哪里去找人？ 正在蓝玉思考的时候，部将郭英向他报告了粮食缺乏和水源殆尽的情况，蓝玉明白，下决断的时候到了。 蓝玉终于明白了当年徐达被击败后的沮丧和失落，现在他也陷入了这种痛苦之中，何去何从呢？ 就此退回去吗？那自己十几年的心血岂不是白费了，等待了这么久，临到关键时刻功亏一篑？不，我决不甘心！ 直觉？对，就是直觉！这里漫天黄沙，遍地荒芜，没有人烟，但我能感觉到，敌人一定就在附近！ 没有理由，没有线索，没有证据，但敌人一定就在附近！ 前进！这就是我的判断！我的判断是对的，我的判断一定是对的！ 他下定了决心，沉稳地对那些等待他的将领们说道：“前进，敌人就在附近。” 于是，十五万大军出发了，士兵们向着未知的命运又迈出了一步，但这支荒漠中的军队没有犹豫，没有动摇。因为他们相信，无论如何困难，蓝玉一定是有办法的，这个人一定能够带领他们取得胜利，并活着回家。 蓝玉带着他的军队继续深入荒漠，他们行军路上小心翼翼，就连做饭也要先在地上挖个洞，在洞里做饭，以防止烟火冒出，被敌军发觉（军士穴地而炊，毋见烟火）。这实在是一支可怕的军队，在茫茫沙漠中，还注意到这样的细节，这支军队就像一只沙漠中的蝎子，悄悄地前进，隐藏在阴影中，只有看到敌人，才会发出那致命的一击。 当大军到达捕鱼儿海南面后，蓝玉终于发现了北元大军的踪迹，但到底有多少人，首领有多高的级别，他并不知道。 他们不问来由，以千钧之势冲入元军大营，挥舞马刀，见人就砍，无数的北元士兵在黑暗之中恐惧万分，以为这些人真是地狱中的妖魔鬼怪，完全丧失了抵抗的勇气。 皇帝已经跑了，统帅也死了，抵抗还有什么用呢，于是很多人放下了武器。 当蓝玉来到北元军营时，他看到的是成群的俘虏和牛羊，是垂头丧气的北元贵族，是一场真正而彻底的胜利。 他遥望天际，仰天长啸：伯仁（常遇春，字伯仁），终平矣！不负此生！ （选自《明朝那些事儿》，有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．蓝玉从不会承认自己比任何人差，我们可以看出他是一个很要强的人。 B．远征之路艰苦且遥远，但出征前蓝玉和他的士兵们乐观地认为能找到并全歼敌人。 C．郭英向蓝玉报告了粮食缺乏和水源殆尽的情况，说明蓝玉所率军队即将陷入困境。 D．蓝玉军队发现北元大军踪迹后，他们立即冲入元军大营，挥舞马刀，见敌就杀。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文开篇记叙蓝玉与王保保之间的故事，看似闲笔，却从另一个侧面展现了蓝玉永不服输的性格特点。 B．本文采用第三人称叙事，把蓝玉率部进军藏在捕鱼儿海北元大军的历史事件呈现给读者。 C．“没有理由，没有线索，没有证据，但敌人一定就在附近”运用排比句和转折句，塑造了蓝玉在战场上刚愎自用的一面。 D．本文结尾，蓝玉的内心独白既表达了对已故的常遇春的崇敬之情，也表达了他夙愿得偿的不易之感和激动心情。 3．蓝玉向捕鱼儿海进发的过程中，心理活动随着他行军的所见所闻而逐步展开。请结合文中相关内容简要分析。 4．《明史·蓝玉传》里面并没有记载蓝玉出征前以名将李愬的事迹来鼓舞将士之事，而当年明月却将其改写，这一改写带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。 （23-24高二下·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无法完成的画像 刘建东 1944年春末，我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，他是城里唯一的炭精画画师，专门上门给人画像。给活着的人画，也为故去的人画。 屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道，女孩几乎是被她的舅妈拎着放到我们面前，中年妇女粗声说：“我外甥女，小卿。我这小姑子三年前不见了，慢慢地，我们也就不抱希望了，就当小姑子死了，所以才请您来给画一张像。” 师傅说：“我要她的照片。” 舅妈只找到一本相册，照片却一张不见。舅妈问女孩：“小卿，照片呢？”小卿指了指在墙角处放着的脸盆，盆底有一层燃烧后的灰烬。怪不得我刚才一直能闻到一股淡淡的烧焦味。 小卿说：“我娘没死。” 舅妈最终还是找到了一张被小卿藏起来的泛黄的照片，递给我师傅。师傅盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。 我开始做准备。师傅坐在那里，闭目养神。我在素描纸上打着方格，偶尔，还能听到远处传来隐隐约约的枪炮声。 舅妈坐在一边数落：“兵荒马乱，一个女子，不找个安分守己的男人，守着自己的小家，天天在外面疯跑。” 师傅紧皱眉头。 她喋喋不休。 一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，面对草稿，他犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。 直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛，他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程。 第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。 舅妈把小卿喊进来，吼道：“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？” 小卿憋着眼泪，不答话。 师傅安抚她：“不关你的事。别怕。” 接着，师傅淡定地说：“我重画。” 重画的过程是一场灾难。每一天下来，他都疲态尽显。 返回的路上，听着他软弱无力的脚步声，我不忍心地说：“师傅，要不我们放弃吧。” 师傅说：“不能。” 师傅回答得那么坚决。肩上画夹中那张薄薄的素描纸，仿佛有雕塑般的形态，厚重了许多。 又过了五天。画像告成的那一刻，师傅瘫坐在椅子上，面色苍白。他闭上眼，没说一句话。爱说的舅妈，也变得沉默了。小卿看了一会儿，突然放声痛哭。她一直相信，母亲一定会在某个黎明时刻，回到她的身边。现在，当她看到母亲以这样的方式出现在她面前时，也许她意识到了那个黎明永远不会到来。 我背着画夹和师傅一起回到店里。 不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音伴随着一股烧焦的味道。我爬起来，摸向柜台——画夹不见了。借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着火光向上移——我一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅。 我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年后的一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到。我盘下了那个小店。一边画像，一边等师傅，就像小卿等她的母亲一样。又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮。 1951年的一天，画店里进来一个姑娘，说想请我给她娘画张像。 我觉得眼熟：“好的，把照片给我。” “有照片，但不在我手里。” “没有照片我画不了。” “我是小卿。”她说。 我内心涌动着一股暖流，不知是因为见到小卿，还是想到了当年画像时的师傅。我小心地问：“找到你娘了吗？” 小卿说：“一直在寻找。有一天，舅舅突然来到学校，拉着我狂奔到烈士纪念堂，我们站在一张照片前，是一张合影。合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人。我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友。她让我叫她黄姨。她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。 那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片。我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛。我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆。我这才知道，我师傅叫宋成德。 我潸然泪下。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小说以“我”的视角，讲述了一位炭精画画师应邀为女孩小卿失踪的母亲画像的故事。 B．从小卿最初的言行可以看出，她是抗拒师傅为其母亲画像的，因为她相信母亲还活着。 C．重画的过程极其艰难，并非因为师傅画技生疏，而是因为仅有一张泛黄难以辨认的照片。 D．“我”潸然泪下，不仅因为“我”知道了师傅的真名，还因为“我”了解了背后的真相。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．在文中，“烧焦的味道”这一细节多次出现，它不仅是故事情节的一部分，还强化了悲痛、压抑、神秘的气氛。 B．文章一波三折，以照片作为线索展开叙述，通过画家杨宝丰一次次画像时的复杂心情，设置悬念、铺垫结果。 C．“枪炮声”是文中战争的代表意象，枪炮声的持续推进，暗示了抗日战争逐步走向胜利的历史必然趋势。 D．小卿在烈士纪念堂找到母亲照片这一情节将作品推向高潮，使读者恍然大悟，体会到作者的用意和高妙之处。 7．“师傅”这一人物形象在文中有哪些特点？请结合文本简要分析。 8．有评论家评论本文“体现了艺术创作显与隐的统一”，请结合全文谈谈你的理解。 （23-24高二下·四川泸州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春蚕（节选） 茅盾 “宝宝”都上山了（指蚕爬上稻草杆子，准备吐丝结茧），老通宝他们还是捏着一把汗。他们钱都花光了，精力也绞尽了，可是有没有报酬呢，到此时还没有把握。虽则如此，他们还是硬着头皮去干。“山棚”下爇了火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边。他们听得山棚上有些屑屑索索的细声音，他们就忍不住想笑，过一会儿又不听得了，他们的心就重甸甸地往下沉了。这样地，心是焦灼着，却不敢向山棚上望。偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉得有点难过，他们心里却快活，他们巴不得多淋一些。 “上山”后三天，息火了。老通宝的儿媳四大娘再也忍不住，偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心立刻噗噗地跳了。那是一片雪白，几乎连“缀头”都瞧不见；那是四大娘有生以来从没见过的“好蚕花”呀！老通宝全家立刻充满了欢笑。 同样的欢笑声在村里到处都起来了。二三十人家都可以采到七八分，老通宝家更是与众不同，估量来年可以采一个十二三分。 接着是家家都“浪山头”了，各家的至亲好友都来“望山头”。老通宝的亲家张财发带了小儿子阿九特地从镇上来到村里。 “通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？” 老通宝随口回答道：“自然卖茧子。” 张老头子却拍着大腿叹一口气。忽然他站了起来，用手指着村外那一片秃头桑林后面耸露出来的茧厂的风火墙说道：“通宝，茧子是采了，那些茧厂的大门还关得紧洞洞呢！今年茧厂不开秤！” 老通宝忍不住笑了，他不肯相信。他怎么能够相信呢？难道那“五步一岗”似的比露天茅坑还要多的茧厂会一齐都关了门不做生意？ 张老头子也换了话，东拉西扯讲镇里的“新闻”。最后，他代他的东家催那三十块钱的债，为的他是“中人”。 然而老通宝到底有点不放心。他赶快跑出村去，看看最近的两个茧厂，果然大门紧闭，不见半个人：照往年说，此时应早已摆开了柜台，挂起了一排乌亮亮的大秤。 老通宝心里也着慌了，但是回家去看见了那些雪白发光很厚实硬古古的茧子，他又忍不住嘻开了嘴。上好的茧子！会没有人要，他不相信。 可是村里的空气一天一天不同了。才得笑了几声的人们现在都是满脸的愁云，往年这时候，“收茧人”像走马灯似的在村里巡回，今年没见半个“收茧人”，却换替着来了债主和催粮的差役，请债主们就收了茧子罢，债主们板起面孔不理。 全村子都是嚷骂、诅咒和失望的叹息！“真正世界变了！”老通宝捶胸躁脚地没有办法。然而，茧子是不能搁久了的，总得赶快想法：不是卖出去，就是自家做丝。村里有几家已经把多年不用的丝车拿出来修理，打算自家把茧做成了丝再说。老通宝便也和儿子媳妇商量道：“不卖茧子了，自家做丝！什么卖茧子，本来是洋鬼子行出来的！” “我们有四百多斤茧子呢，你打算摆几部丝车呀！” 四大娘首先反对了。她这话是不错的。五百斤的茧子可不算少，自家做丝万万干不了。请帮手么？那又得花钱。阿四是和他老婆一条心。小儿子阿多抱怨老头子打错了主意，他说：“早依了我的话，扣住自己的十五担叶，只看一张洋种，多么好！” 老通宝气得说不出话来。 终于一线希望忽又来了。同村的黄道士不知从哪里得的消息，说是无锡脚下的茧厂还是照常收茧。于是老通宝去找那黄道士详细问过了以后，便又和儿子阿四商量把茧子弄到无锡去卖。阿四也同意了。他们去借了一条赤膊船，买了几张芦席，赶那几天正是好晴，又带了阿多。他们这卖茧子的“远征军”就此出发。 五天以后，他们果然回来了：但不是空船，船里还有一筐茧子没有卖出。原来那茧厂挑别得非常苛刻。老通宝他们实卖得一百十一块钱，除去路上盘川，就剩了整整的一百元，不够偿还买青叶所借的债！老通宝路上气得生病了，两个儿子扶他到家。 打回来的八九十斤茧子，四大娘只好自家做丝了。她借了丝车，又忙了五六天，家里米又吃完了。叫阿四拿那丝上镇里去卖，没有人要；上当铺当铺也不收。说了多少好话，总算把清明前当在那里的一石米换了出来。 就是这么着，因为春蚕熟，老通宝一村的人都增加了债！老通宝家为的养了五张布子的蚕，采了十多分的好茧子，就此白赔上十五担叶的桑地和三十块钱的债！一个月光景的忍饥熬夜还不算！ 1932年11月1日 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“老通宝的儿媳四大娘再也忍不住，偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了”，表现出她急切、紧张而又兴奋的心情。 B．亲家张财发来“望山头”，给老通宝带来了“今年茧厂不开秤”的消息，另外，他还有一个重要任务代东家来向老通宝催债。 C．小儿子阿多抱怨老通宝打错了主意，应该“扣住自己的十五担叶，只看一张洋种”，这样就不会造成如此大的损失，表现了他的远见和智慧。 D．春蚕成熟得好，一村的人却都受到了损失，老通宝家“采了十多分的好茧子”，反而增加了债务，这反映了当时的现实状况。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“今年没见半个收茧人，却换替着来了债主和催粮的差役”，为下文老通宝不得不去无锡卖茧子做了铺垫，推动了情节发展。 B．文中有意使用“宝宝山棚上山缀头浪山头”等方言及蚕事用语，突出了小说浓郁的乡土气息和鲜明的地域色彩。 C．“他们这卖茧子的远征军就此出发”，运用双关手法，用语幽默，既表现了老通宝卖茧子的决心，也暗示了他们此行的艰难。 D．在无锡茧厂卖茧子的过程，作者只作了简单的交代—“原来那茧厂挑剔得非常苛刻”，并未详写，给读者留下了想象的空间。 11．请简要分析文中老通宝的心理变化过程。 12．现实主义文学具有细节真实、形象典型、方式客观等特点，请据此简析本文的基本特征。 （23-24高二下·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 三三（节选） 沈从文 杨家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山弯里，溪水沿到山脚流过去，平平的流到山嘴折弯处忽然转急，因此很早就有人利用到它，在急流处筑了一座石头碾坊，这碾坊，不知从什么时候起，就叫杨家碾坊了。 从碾坊往上看，看到堡子里比屋连墙，嘉树成荫，正是十分兴旺的样子。住下看，夹溪有无数山田，如堆积蒸糕，因此种田人借用水力，用大竹扎了无数水车，用椿木做成横轴同撑柱，圆圆的如一面锣，大小不等竖立在水边。这一群水车，就同一群游手好闲的人一样，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱着意义含糊的歌。 一个堡子里只有这样一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都归这碾坊包办，成天有人轮流挑了仓谷来，把谷子倒到石槽里去后，抽去水闸的板，枧槽里水冲动了下面的暗轮，石磨盘带着动情的声音，即刻就转动起来了。于是主人一面谈着一件事情，一面清理到簸箩筛子，到后头上包了一块白布，拿着个长把的扫帚，追逐着磨盘，跟着打圈儿，扫除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。 到米碾好了，筛好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一个滚到豆粉里的汤圆。然而这生活，是明明白白比堡子里许多人生活还从容，而为一堡子中人所羡慕的。 凡是到杨家碾坊碾过谷子的，都知道杨家三三。妈妈十年前嫁给守碾坊的杨，三三五岁，爸爸就丢下碾坊同母女，什么话也不说死去了。爸爸死去后，母亲作了碾坊的主人，三三还是活在碾坊里，吃米饭同青菜小鱼鸡蛋过日子，生活毫无什么不同处。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不见了，妈妈又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢地长大了。 妈妈随着碾槽转，提着小小油瓶，为碾盘的木轴铁心上油，或者很兴奋地坐在屋角拉动架上的筛子时，三三总很安静的自己坐在另一角玩。热天坐到有风凉处吹风，用包谷秆子作小笼，冬天则伴同猫儿蹲到火桶里，剥灰煨栗子吃。或者有时候从碾米人手上得到一个芦管作成的唢呐，就学着打大傩的法师神气，屋前屋后吹着，半天还玩不厌倦。 这磨坊外屋上墙上爬满了青藤，绕屋全是葵花同枣树，疏疏的树林里，常常有三三葱绿衣裳的飘忽。因为一个人在屋里玩厌了，就出来坐在废石槽上洒米头子给鸡吃。在这时，什么鸡欺侮了另一只鸡，三三就得赶逐那横蛮无理的鸡，直等到妈妈在屋后听到鸡声代为讨情时才止。 这磨坊上游有一潭，四面有大树覆荫，六月里阳光照不到水面。碾坊主人在这潭中养得有几只白鸭子，水里的鱼也比上下溪里多。照一切习惯，凡靠自己屋前的水，也算是自己财产的一份。水坝既然全为了碾坊而筑成的，一乡公约不许毒鱼下网，所以这小溪里鱼极多。遇到有不甚面熟的人来钓鱼，看到潭边幽静，想蹲一会儿，三三见到了时，总向人说：“不行，这鱼是我家潭里养的，你到下面去钓罢。”人若顽皮一点，听到这个话等于没听到，仍然拿着长长的竿子，搁到水面上去安闲的吸着烟管，望到这小姑娘发笑，使三三急了，三三便喊叫她的妈，高声地说：“娘，娘，你瞧，有人不讲规矩，钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来！” 母亲就从没有照到女儿意思折断过谁的竿子，照例将说：“三三，鱼多咧，让别人钓吧。鱼是会走路的，上面总爷家塘里的鱼，因为欢喜我们这里的水，都跑来了。”三三照例应当还记得夜间做梦，梦到大鱼从水里跃起来吃鸭子，听到这个话，也就没有什么可说了，只静静地看着，看这不讲规矩的人，究竟钓了多少鱼去。她心里记着数目，回头好告给妈妈。 有时因为鱼太大了一点，上了钓，拉得不合式，撇断了钓竿，三三可乐极了，仿佛娘不同自己一伙，鱼反而同自己是一伙了的神气，那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了。但三三却常常急忙跑回去，把这事告给母亲，母女两人同笑。 有时钓鱼的人是熟人，人家来钓鱼时，见到了三三，知道她的脾气，就照例不忘记问：“三三，许我钓鱼吧。”三三便说：“鱼是各处走动的，又不是我们养的，怎么不能钓。”同一件事情，对待不同，原来是来人讲礼，三三也讲礼。 钓鱼的是熟人时，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁边看鱼上钩，且告给这人，另一时谁个把钓竿撇断的故事，到后这熟人回到磨坊时，把所得的大鱼分一些给三三家。三三看着母亲用刀剖鱼，掏出白色的鱼脬来，就放到地下用脚去踹，发声如放一枚小爆仗，听来十分欢乐。鱼洗好了后，揉了些盐，三三忙取麻线来把鱼穿好，挂到太阳下去晒。到有客时，这些干鱼同辣子炒在一个碗里待客。母亲如想到折钓竿的话，将说：“这是三三的鱼。”三三就笑，心想着：“怎么不是三三的鱼？潭里的鱼若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。” 三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了。 （有删改） 文本二： 小说的散文化（节选） 汪曾祺 散文化似乎是世界小说的一种（不是唯一的）趋势。有些作者有意用“日记”“文札”来作为文集的标题，有些完全不能称为小说的东西，则命之为“小品”。鲁迅的《故乡》写得很不集中。《社戏》是小说么？但是鲁迅并没有把它收在专收散文的《朝花夕拾》里，而是收在小说集里的。废名的《竹林的故事》可以说是具有连续性的散文诗。萧红的《呼兰河传》全无故事。沈从文的《长河》是一部很奇怪的长篇小说。它只是平平静静，慢慢地向前流着，就像这部小说所写的流水一样。这是一部散文化的长篇小说。 散文化小说的作者不大理解，也不大理会典型论。要求一个人物像一团海绵一样吸进那样多的社会内容，是很困难的。散文化小说的人像往往轻轻几笔，神全气足。《世说新语》，堪称范本。 有些作者好像完全不考虑结构，写得轻轻松松，随随便便，潇潇洒洒。苏东坡所说的“常行于所当行，常止于不可不止”，是散文化小说的作者自觉遵循的结构原则。 13．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇用大量笔墨介绍杨家碾坊及周围环境和碾米过程，交代了故事发生的地点，以及当地的生存境遇和社会关系，为人物的出场作了铺垫。 B．文中三三看到爸爸去世后，妈妈“成天全身是糠灰”，以孩子眼光反映生活，冲淡了生活的悲剧色彩，营造了“哀而不伤”的审美效果。 C．三三的母亲在文中虽然着墨不多，但通过她围着碾槽转和对待别人来钓鱼等情节，写出了她的勤劳和善良，以及面对生活的乐观与坚强。 D．“主人全身是灰，常常如同一个滚到豆粉里的汤圆”，这里运用比喻的修辞手法，描绘了碾坊主人灰头土脸的样子，展示了儿童视角下的趣味。 14．下列对文本的相关分析，不正确的一项是（   ） A．文本一中三三生活在封闭自足的环境里，她的生活和磨坊、鱼等相关，她在这种简单而自由的环境中得到快乐。 B．文本一像一幅画卷，徐徐展开内容，详写了三三对钓鱼者的不同态度，略写她吹唢呐、喂鸡等事，详略得当，轻重合宜。 C．文本一采用田园牧歌的描写手法来描绘大自然和乡村景象。这种描写手法使读者不仅可以感受到大自然的美丽与宁静，而且可以感受到人与自然的和谐。 D．鲁迅的《故乡》通篇以抒情的笔调渲染童年生活的美丽，展现了“我”回到“别了二十余年的故乡”寻梦，又终于绝望而去的心理过程，塑造了闰土这一典型人物，因而它与散文化小说相距甚远。 15．有人说文本一与《边城》有很多相似之处，请简要分析。 16．散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体。请依据文本二的内容，分析文本一体现了散文化小说的哪些特点？ （23-24高二下·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成小题。 额尔古纳河右岸（节选）［注］ 迟子建 这年冬天，一个叫何宝林的男人骑着驯鹿来到我们营地，他是来请妮浩的。他十岁的儿子得了重病，高烧不退，不能进食，何宝林让妮浩去救救他的孩子。一般来说，萨满是乐意去帮助人除病的，妮浩嘴上答应着去，可她的眉头却是蹙着的。鲁尼以为她担心孩子，就安慰她，说他一定能把果格力和交库托坎照应好。妮浩带着她的神衣和法器上路前，没有理睬在火塘边玩耍的交库托坎，而是把果格力抱在怀里，亲了又亲，眼里泪光闪闪的。她离开营地很远了，还回头张望着果格力，很舍不得的样子。 自从果格力出生后，妮浩一直陪伴在他身边。开始的两天，他还不太想念妮浩，他跟着鲁尼在雪地上学熊斗舞，快乐极了。后两天的时候，他就开始朝鲁尼要“额尼”（妈妈）了，他说额尼是他的，为什么要被别人给领走？鲁尼告诉她，额尼是给小孩子看病去了，她很快就会回来。果格力开始像山猫一样地上树，说是要爬到上面看看路上有没有额尼的影子。就在妮浩要回到我们乌力楞（营地）的那个时刻，果格力爬上了营地附近最高的一棵松树。他刚在一簇大枝桠上坐定，一只乌鸦幽灵般地出现，扑棱棱地飞向他，果格力伸出手去捉乌鸦，乌鸦一耸身向着天空去了，而他则倾着身子跌落下来。那是上午的时光，我正站在营地上，迎候着归来的驯鹿。果格力坠地的过程我看得真真切切的。他看上去就像被箭射中的一只大鸟，从上面张着臂膀呼喊着掉了下来。他留给人间的最后呼唤是：额尼啊——。 血肉模糊的果格力被抱回希楞柱的时候，妮浩回来了。她一进来就打了一个激灵。她看了看果格力，平静地对我们说，我知道，他是从树上摔下来的。妮浩哭着告诉我们，她离开营地的时候，就知道她如果救活了那个孩子，她自己就要失去一个孩子。我问她这是为什么？妮浩说，天要那个孩子去，我把他留下来了，我的孩子就要顶替他去那里。 那你可以不去救他啊，我哭着说。 妮浩凄凉地说，我是萨满，怎么能见死不救呢？ 妮浩亲手缝了一个白布口袋，把果格力扔在向阳的山坡上了。她在那里为果格力唱着最后的歌谣。 孩子呀，孩子， 你千万不要到地层中去呀， 那里没有阳光，是那么的寒冷。 孩子呀，孩子， 你要去就到天上去呀， 那里有光明， 和闪亮的银河， 让你饲养着神鹿。 凿冰化水，是冬天必不可少的一件活。我们用冰钎凿开河面上的冰，把它们装到桦皮桶或者口袋里。如果营地离水源近，就直接提回驻地。如果离得远，就需要驯鹿把冰驮运回来。那个冬天，鲁尼和妮浩就像疯了一样，每天都要去水源地凿冰，不管多远的路，他们也不用驯鹿驮冰，而是凭自己的力气把它们运回来。他们喜欢晚饭后出去凿冰，一趟，两趟，三趟地去，一直到月亮向西了，他们才精疲力竭地回到希楞柱，倒头便睡。他们似乎想在凿冰中把漫长的夜晚给消磨掉。营地前堆着高高的冰垛，在正午的阳光照射下，这冰垛发出五颜六色的光芒，好像无数宝石在闪闪发光。我常见妮浩呆立在冰垛前垂泪。 …… 一九九八年初春，山中发生了大火。火是从大兴安岭北部的山脉蔓延而来的。那些年春季干燥，风大，草干，常有火灾。有的是雷击火，还有的是人吸烟时乱丢烟头引发的。很久以来，为了防止烟头可能会毁掉森林，我们发明了一种烟：口烟。它是用碾碎的烟丝、茶以及碳灰三样东西调和而成的。这样的烟不用火，把它们捏出一点，塞到牙床上，口中一样有烟味，也能起到提神的作用。每到春夏时节，我们就用口烟代替香烟。 那场大火是由两个林业工人吸烟时乱扔烟头引发的。那时我们刚好搬迁到额尔古纳河畔，火龙席卷而下，森林中烟雾腾腾，从北部逃难过来的鸟儿一群群地飞过，它们惊叫着，身体已被烟火熏成了灰黑色，可见火势的凶猛。 妮浩就是在这个时候最后一次披挂上神衣、神帽、神裙，手持神鼓，开始了跳神求雨的。她的腰已经弯了，脸颊和眼窝都塌陷了。她用两只啄木鸟作为祈雨的道具，一只是身灰尾红的，另一只是身黑额红的。她把它们放在额尔古纳河畔的浅水中，让它们的身子浸在水中，嘴朝天上张着，然后开始跳神了。 妮浩跳神的时候，空中浓烟滚滚，驯鹿群在额尔古纳河畔垂立着。鼓声激昂，可妮浩的双脚却不像过去那么灵活了，她跳着跳着，就会咳嗽一阵。本来她的腰就是弯的，一咳嗽，就更弯了。神裙拖到了林地上，沾满了灰尘。我们不忍心看她祈雨时艰难的样子，于是陆陆续续来到驯鹿群中央。除了依莲娜和鲁尼，谁也没有勇气把祈雨的仪式看完。妮浩跳了一个小时后，空中开始出现阴云；又跳了一个小时后，浓云密布；再一个小时过去后，闪电出现了。 妮浩停止了舞蹈，她摇晃着走到额尔古纳河畔，提起那两只湿漉漉的啄木鸟，把它们挂到一棵茁壮的松树上。她刚做完这一切，雷声和闪电交替出现，大雨倾盆而下。妮浩在雨中唱起了她生命中的最后一支神歌。她没有唱完那支歌，就倒在了雨水中。 额尔古纳河啊， 流到银河去吧， 干旱的人间…… 山火熄灭了，妮浩走了。她这一生，主持了很多葬礼，但她却不能为自己送别了。 妮浩祈雨的情景，让依莲娜难以忘怀。她对我说，在那个瞬间，她看见的是我们鄂温克人一百年的风雨，激荡人心。她说一定要把那种情景用画展现出来。她先是用皮毛画来表现，但做到一半的时候，她说皮毛太轻佻了，还是油彩凝重。于是，她又把画布固定在木板上，开始用画笔蘸着油彩作画了。她画得很慢，很动情，常常画着画着就要哭出声来。 依莲娜的那幅画，一画就是两年。 那幅画很有气魄，上部是翻卷着浓云的天空和被烟雾笼罩着的黛绿的青山，中部是跳神的妮浩和环绕着她的驯鹿群。妮浩的脸是模糊的，但她所穿的神衣和神裙却是那么逼真，好像风儿轻轻一吹，那些闪光的金属饰片就会发出响声。画的底部，是苍凉的额尔古纳河和垂立在岸边的祈雨的人们。 （节选自长篇小说《额尔古纳河右岸》，有删改） ［注］小说以一位年届九旬的鄂温克族最后一位酋长妻子的自述口吻，讲述了这个弱小民族的生存现状及百年沧桑。希楞柱，鄂温克族人过流动性狩猎生活时住的房子。妮浩，鲁尼妻子，最后一位萨满（萨满教巫师，即跳神之人的专称）。果格力和交库托坎是妮浩与鲁尼的两个儿子，依莲娜是“我”的外孙女。文中的“我”是鲁尼的姐姐。 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．妮浩临行前“把果格力抱在怀里，亲了又亲，眼里泪光闪闪”，百般不舍，暗示着妮浩已预知不祥。 B．鲁尼和妮浩晚餐后一趟趟地去凿冰，这不仅是生活所需，更是他们排遣悲伤、缓解丧子之痛的方法。 C．“我们”用口烟代替香烟，这与林业工人乱扔烟头形成对比，表现出鄂温克人对森林的珍惜与热爱。 D．妮浩以啄木鸟为道具祈雨，作者以此说明鄂温克人有氏族部落宗教特点，并且作者对此持批判态度。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以第一人称叙事，“我”是事件的见证者、参与者和叙述者，这样设计可使故事更真实可信，读者有亲切之感，更易与小说人物产生情感共鸣。 B．小说在情节设置上重前后呼应，如妮浩“离开营地很远了，还回头张望着果格力”，与得知儿子死讯后的平静相呼应，突出地展现了神力之威。 C．本文描写细腻，阳光下的冰垛发出光芒，好像无数宝石在闪闪发光”，冰与光、寒与暖，细致地描写不但具有画面感，还起到渲染烘托的作用。 D．小说充满了神秘色彩，神衣、神鼓、神曲、神奇的力量显示出鄂温克族独特的文化，第一支神曲的炽爱与忧伤、第二支神曲的沧桑与悲怆，动人心魄。 19．有人评价妮浩萨满“用生命，唱响神歌”。请结合文本谈谈你的理解。 20．结合文本，简要说明小说用依莲娜的画作为结尾有何艺术效果。 （23-24高二下·四川遂宁·期中）阅读下面的文字，完成题目。 老杨头的大老黑 魏永贵 大老黑在春天的一个夜晚莫名其妙地不见了，或者说飞走了。 老杨家的孩子们都觉得这是一个不祥之兆。 大老黑是一只八哥，一身羽毛油黑发亮，嗓音清亮，通人性，擅与人对话。对老杨头来说，那可是他的宝啊！眼下，孩子们都不知道如何跟躺在床上的老杨头交代。 多年前老杨头老伴走的时候，孩子们把母亲送上了山，突然觉得老杨头矮了许多，饭量小了，话也不多说了。孩子们提议轮番接他去家里住，老杨头对墙上的遗像说：“我得守着你们的妈。”大家只好默许了。过了很久，孩子们发现老杨头开始偶尔下楼跟邻居们聊天了。再后来突然有一天大女儿发现，邻居们开始着手给老杨头介绍老伴了。 大女儿一个电话把兄弟姊妹召集回来了。大家委婉的说笑明确表达了一个中心意思：老杨头找老伴是万万不可的。大女儿转天买了一对绿色金刚鹦鹉，配了一个金色笼子。鹦鹉叽叽喳喳热闹不已，老杨头的脸上却什么表情也没有。精明的二女儿第三天就把鹦鹉送了人。二女儿说：“大姐你什么脑子！你不是故意刺激爹吗？你咋不干脆买一对小鸳鸯再配一曲《天仙配》循环播放呢？” 二女儿很快去花鸟市场买了一只八哥。卖鸟的老板说：“这个品种的八哥，稍微调教调教就能说会唱。”老板让旁边的一只八哥现场演示。可是，一周下来，买回的八哥不光不开口，几乎还不吃不喝。一边枯坐的老杨头说：“你把人家单个儿弄来了，人家没准还惦记着老婆孩子呢！”二女儿一听，赶紧又去市场买了一只。两只八哥在一起，依旧没有啥动静。老杨头又说：“它俩本来就不是一家的，你硬把它俩凑在一起，它们能开心吗！”没多久，第二只八哥在一个夜晚没了——死了。二女儿问：“咋就没了呢？”老杨头望着安了栅栏的窗户外，说：“你问我，我问谁去？没了好，一个不用被关着了，一个落了个清净。” 八哥到底还是只剩原先那一只了。老杨头对二女儿摆摆手：“你不用瞎操心了。”老杨头开始自己伺候八哥了。他给它起了一个名字：大老黑。 老杨头说：“你好大老黑，咱俩都单身了，咱谁都别嫌弃谁了。” 老杨头说：“你好大老黑，咱都不找老伴了，不给别人惹麻烦了。” 老杨头说：“你好大老黑，咱先把饭吃了，咱往后的日子还得过下去。” 老杨头说：“你好大老黑，咱下去遛遛弯，晒晒太阳，憋在屋子里就成傻子了。” 老杨头吃饭前要先喂大老黑，喝茶前要给大老黑喂水，洗澡前也要先给大老黑刷一刷。老杨头还拿出以前老伴留下的梳子给大老黑划拉划拉，老杨头说：“大老黑你好，你看你的头发多么黑多么密多么亮。” 那天老杨头刚刷完鸟笼子坐着喝茶，突然听到一声：“你好！”老杨头一愣，以为产生了幻觉或者谁在卧室里，接着又听到一声：“你好！”这一声字正腔圆，还带着他的几分南方口音。 这一次，老杨头明确听到——准确说是看到——声音来自大老黑。老杨头急忙上前：“大老黑你好。”大老黑随即回应：“你好你好！” 老杨头哈哈笑了，手舞足蹈。 很快，大老黑会说的短句越来越多了，比如“拜拜”“恭喜发财”“回来回来”……一般四字的口语偏多。后来有一天，它还模仿老杨头的笑声，嘎嘎嘎的，猛一听就是老杨头自己在笑。孩子们偶尔回来的时候，大老黑就成了焦点，好不热闹。 那天是老伴的忌日，送走回来聚的孩子们，老杨头给自己倒了一杯酒。老杨头很久没有喝酒了。他举起酒杯瞅着墙上老伴的照片，正要说话，大老黑却先说了： “别喝酒。” 老杨头愣住了，举酒杯的手停在了半空。老杨头缓过神来，急忙问：“大老黑，你说什么？” 大老黑又一次清晰地回应：“别喝酒。” 老杨头彻底蒙了。不是因为大老黑说了他从来没教过的这几个字，而是因为，大老黑说话的腔调、语气，几乎跟老伴生前一模一样。 自此之后，大老黑似乎无师自通了。老杨头出门的时候，大老黑会说：“带钥匙。”老杨头吃饭的时候，大老黑会说：“别噎着。”老杨头睡觉的时候，大老黑会说：“喝药药。”——都是老伴的语调，都是老伴生前爱说的那些话，几乎都是三字一句。而且，这样的话，大老黑只给单独在场的老杨头说。 老杨头好多次泪眼婆娑。 时光不居。这个春天，儿女们频频聚在老杨头的家里，老杨头病入膏肓了。 儿女们在客厅背着老杨头商量墓地的事，大家意见不统一，声音有些大。突然，一个声音在他们身边炸响：“吵死了！”大家都愣了：这不是老娘生前的腔调吗？大家都把目光投向大老黑。大老黑又说话了：“快走吧！”还是那个曾经熟悉的声音。 儿女几个在疑惑且有几分恐慌中匆忙下楼走了。 第二天他们再来的时候，大老黑不见了，笼子空空的。老杨头躺在床上，两眼看着天花板。 “大老黑怎么就没了呢？奇了怪了。笼子好好的，窗户也是关闭的。”眼下，大家不知道该不该告诉老杨头。不祥之兆啊！ 最后，二女儿拿了主意：不告诉他。二女儿说：“爹已经这样了，哪还有心思管这个邪乎的八哥？” 两天后，老杨头走了。 后来的一天，物业的老李碰到老杨头的大儿子，犹豫了一下，说：“你爹走之前的一个晚上，干了一件事。”大儿子很警惕地问：“你什么意思？” 老李就把老杨头大儿子拽到物业监控室，让他看一个回放的画面：深夜里，老杨头费力地推开窗户，愣了许久，然后把手中的一个黑东西往外一抛。那个被抛的东西没有落下去，而是在窗前悬停了一会儿，最后在夜幕里消失了。 老杨头大儿子看清楚了：那是大老黑。 （有删改） 21．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老杨头因为妻子的离去而感到十分失落。但随着年月的流逝，老杨头渐渐开始重拾生活的信心。 B．天生聪明的八哥来到老杨头家一周后仍然不开口说话，是因为老杨头并不喜欢它，所以没有调教它的兴致。 C．老杨头对大老黑的态度发生了转变。起初觉得彼此处境相似而心生悲悯，后来则把它视为老伴。 D．大老黑说话，将在老杨头的家中商量墓地的儿女们赶走，是希望给老杨头最后阶段独处的宁静。 22．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章中八哥的话语与老杨头已逝老伴的话语有诸多相似之处，使文章有了神秘和温馨的色彩。 B．文章写老杨头与大老黑的对话时，多次用到相似的句式，使得文章叙述节奏张弛有度，彰显了小说语言的魅力。 C．文章中不仅灵活运用动作、心理描写，还使用了丰富的语言描写来展现主次人物间的对话，使得画面更加形象生动。 D．文章最后借物业的老李这个次要人物来揭示事情的真相，让读者更容易接受，增添了文本的可读性。 23．文章以倒叙起笔，将飞走的大老黑作为故事的开头，有什么好处？。 24．老杨头是个什么样的人？请结合文本简要分析。 （23-24高二下·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 静（节选） 沈从文 春天日子是长极了的。长长的白日，一个小城中，老年人不向太阳取暖就是打瞌睡，少年人无事做时皆在晒楼或空坪里放风筝。天上白白的日头慢慢的移着，云影慢慢的移着，什么人家的风筝脱线了，各处便都有人仰了头望到天空，小孩子都大声乱嚷，手脚齐动，盼望这无主风筝，落在自己家中的天井里。 女孩子岳珉十四岁左右，有一张营养不良的小小白脸，正在后楼屋顶晒台上，望到一个从城里不知谁处飘来的脱线风筝，在头上高空里斜斜的溜过去。身后楼梯有小小声音，一个男孩子手脚齐用的爬着楼梯，“小姨，小姨，婆婆睡了，我上来一会儿好不好？”女孩便走过去，把小孩援上晒楼。 屋顶接连屋顶，有晒衣服被单的，把竹竿撑得高高的，在微风中飘飘如旗帜。晒楼前面可以望到城墙上石罅里植根新发芽的葡萄藤。后面是一道小河，河水又清又软，很温柔的流着。河对面有一个大坪，绿得同一块大毡茵一样，上面还绣得有各样颜色的花朵。 日头十分温暖，景象极其沉静，两个人一句话不说，望了一会天上，又望了一会河水。河水不像早晚那么绿，有些地方似乎是蓝色，有些地方又为日光照成一片银色。对岸种得有油菜，菜花黄澄澄的如金子。另外还有三匹白马，两匹黄马，没有人照料，在那里吃草，从从容容，一面低头吃草一面散步。 小孩北生望到有两匹马跑了，就狂喜的喊着：“小姨，小姨，你看！”小姨望了他一眼，用手指指楼下，这小孩子懂事，恐怕下面知道，赶忙把自己手掌掩到自己的嘴唇，望望小姨，摇了一摇那颗小小的头颅，意思像在说：“莫说，莫说。” 两个人望到马，望到青草，望到一切，小孩子快乐得如痴，女孩子似乎想到很远的一些别的东西。 他们是逃难来的，母亲，大嫂，姐姐，姐姐的儿子五岁大的北生。糊糊涂涂坐了十四天小小篷船，船到了这里以后，应当换轮船了，一打听各处，才知道武昌城还被围着，过上海或过南京的船车全已不能开行。 到此地以后，一家人就找寻了一间屋子权且居住下来，打发随来的兵士过宜昌，去信给北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是一个军部的军事代表。哥哥也是个北京军官，二哥在上海教书。几个人住此已经有四十天了。母亲原是一个多病的人，身体原来就很坏，加之路上又十分辛苦，自然就更坏了。 “为什么这样清静？”女孩岳珉心里想着。过一会，从里边有桃花树的小庵堂里，出来了一个小尼姑，手上提了一个篮子，越过大坪向河边走来。这小尼姑走到河边，慢慢的卷起衣袖，各处望了一会，又望了一阵天上的风筝，才从容不迫的，从提篮里取出一大束青菜，一一的拿到流水里乱摇乱摆。因此一来，河水便发亮的滑动不止。小尼姑把菜洗好了，又用一段木杵，捣衣裳，捣了几下，又把它放在水中去拖摆几下，于是再提起来用力捣着。小尼姑在水边玩厌了，便提了篮子，走回去了。 小尼姑走后，女孩岳珉望到河中水面上，有几片菜叶浮着，想起这小尼姑的快乐，想起河里的水，远处的花，天上的云，以及屋里母亲的病，这女孩子，不知不觉又有点寂寞起来了。 她记起了早上喜鹊，在晒楼上叫了许久，心想每天这时候送信的都来送信，不如下去看看，抱着北生下楼。到房里去时，看到躺在床上的母亲，静静的如一个死人，很柔弱很安静的呼吸着，又瘦又狭的脸上，为一种疲劳忧愁所笼罩。母亲像是醒过一会儿了，一听到有人在房中走路，就睁开了眼睛。 女孩岳珉说：“妈，妈，天气好极了，晒楼上望到对河那小庵堂里桃花，今天已全开了。”病人不说什么，想到刚才咳出的血，微微的笑着。 “你咳嗽好一点吗？” “好了好了，不要紧的。珉珉我作了个好梦，梦到我们已经上了船，三等舱里人挤得不成样子。”其实这梦还是病人捏造的。 望到母亲同蜡做成一样的脸，女孩就勉强笑着，“我昨晚当真梦到大船，还梦到三毛老表来接我们，今早上喜鹊叫了半天，爸爸莫非已动身了！” “今天不来明天应来了！” 两人故意这样乐观的说着，互相哄着对面那一个人。 姐姐同嫂嫂，从城北卜课①回来了。女孩岳珉拉了姐姐往厨房那边走去，低声的说：“姐姐，看样子，妈又吐了！”姐姐说：“怎么办？北京应当来信了！” 外面传来声音，“看呀，看呀，快来看呀，一个一块瓦的大风筝跑了，快来，快来，就在头上，我们捉它！” 女孩岳珉抬起了头，果然从天井里也可以望到一个高高的风筝，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线，很长的在空中摇摆。 这时听到隔壁有人拍门，有人互相问答说话。女孩岳珉心里很稀奇的想道：“谁在问谁？莫非爸爸同哥哥来了，在门前问门牌号数罢？”这样想到，心便骤然跳跃起来，忙匆匆的走到二门边去，只等候有什么人拍门拉铃子，就一定是远处来的人了。 可是，过一会儿，一切又都寂静了。 女孩岳珉便不知所谓的微微的笑着。日影斜斜的，把屋角同晒楼柱头的影子，映到天井角上，恰恰如另外一个地方，竖立在她们所等候的那个爸爸坟上一面纸制的旗帜。 ①卜课：占卜。 （1932年，有删改） 25．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章第三段描写楼顶景色，被单飘扬、葡萄藤发芽、小河流淌，给人清新自由与温和宁静之感。 B．北生望见马跑后狂喜叫喊，又“赶忙”掩住嘴，“望望”小姨，表明家庭处境使北生敏感而胆怯。 C．焦灼地等待着父亲和哥哥的音讯时，生病的母亲与懂事的岳珉都在努力地编造梦境给对方以希望。 D．结尾处通过父亲的死与岳珉等人的期待对比，表明她们的等待是徒劳的，由此增强了小说的悲剧色彩。 26．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文对小城的描绘，同作者《边城》中写茶峒一样，都通过自然风光、人情风俗展现了现实之外的乡土生活。 B．本文以第三人称叙述，主要通过岳珉的有限视角，将外面世界和家中变动有机结合起来，从而形成紧凑的整体。 C．本文结尾突转，将如旗的影子和父亲坟上的旗联系，隐含着期待无望之意，增强悲剧色彩，从而揭示战争残酷。 D．本文叙事巧妙，情节极其曲折，呈现了“楼上”与“楼下”两个世界，即沉静的少年世界与苦难的成人世界。 27．本文多次提到“风筝”，这是富有意味的细节。请分析文中“风筝”的深层含义。 28．有人说：“《静》是‘寂静掩藏下的沉重’。”请你结合本文内容，分析一下这句话是如何体现的？ （23-24高二下·四川南充·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 文本一： 半支蜡烛 谢志强 那天出差，我来到北方一个陌生的小城市，投宿在一家普通的旅馆。进进出出的，都是陌生面孔。 房间内有三个床位。入晚，仍是我一人；我担心着随时可能闯进一个陌生人来。我看着电视，荧屏一闪一闪换着人物，很频繁。我略为轻松了。蓦然，荧屏内热热闹闹的人群没了影儿，室内一片漆黑，像隆重的舞会一下断了电。楼外的灯光也消逝了。整幢楼传出惊愣的呼叫。 我摸近写字台，拉开抽屉，捏住了空荡荡的抽屉一隅的半截蜡烛。这是我进入这个房间时，无意中发现的。 半支蜡烛，躯杆很细很圆，也很凉，它躺了不知多久，几乎被遗忘了，连服务员清理房间时也忽视了它的存在。我捏着它。我没有火柴，捏着蜡烛，走出房门，能看到长长的走廊尽头一扇窗口外边朦胧的夜色。走廊内一片紊乱，开门声、脚步声、召唤声。显然，大家都没料到断电。 于是，我想，我手里的半截蜡烛已有些年月了——人们似乎已经忘记了它的存在。可现在我握着它，生怕它失落，我握着它，我的体温通过掌心温暖了它。 迎面闪过一个身影。我说：有没有火柴。她说没有。她一开口，我才知道是个女性，声音使我想到了山泉。她喊服务员，声音包含着恐慌。我说我有蜡烛。她便朝走廊内毫无目标地喊，谁有火柴打火机，点个亮。她仿佛向人间呼吁。 我继续试探着朝走廊尽头的窗口方向走。我的眼睛渐渐适应了突然降临的黑暗。我像持着旗帜招兵买马，我大声喊：我有蜡烛，谁有火柴。那个女性也尾随着我协同呐喊。我说：这么多旅客，肯定会有火柴的。似乎自言自语，似乎在安慰她。 ①数步远，猛然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遥远处闪现出一堆篝火。他说快点快点。一个中年男子粗犷的喉音。 我赶上前，蜡烛的顶端棉芯接触了打火机的火苗，像恋人美好深情的吻。②蜡烛的火苗陶醉般地摇摇晃晃，渐渐明亮起来，欢跃起来。它的光亮映出其他两张绽开了微笑的脸，接着，又惊喜地围过来几张陌生的脸，都笑着。我看着他们并不陌生的脸，我也笑了。我没急于返回房间。这亮光属于众人，我不能独自享用。 她说：你倒有经验，出差还备着这玩意儿。 我说：我在抽屉里发现的，我可没先见之明，现在出差到哪里会没有电灯呢?③在城市，蜡烛已成稀罕物了。 我持着蜡烛，缓缓地走过一张张敞开的门——迎接光明的门，我十分乐意地接受里边的旅客偶尔提出借个光的要求。他们是在寻觅断电的瞬间失却或遗落的物件；找着了那物件，像重逢一样的欢欣，简直显出孩童的纯真。 ④我的心房也随着烛光一亮一亮闪动。这座旅馆这座城市不再陌生和恐惧—— 一个人进入一个陌生地难免生出的感觉。 经过一扇一扇敞开的门，我到达了房间。又是意外，豁然灯火通明，荧屏又出现一个彩色的世界。走廊传来惊喜的声音，接着，传来纷纷“砰砰”地关闭房门的响声。我也关上了房门。 （有删改） 文本二： 问；近几年，你的小说创作突出了幻想特征，评论称之为“魔幻小小说”,这与你的经历有何关系? 答：一个作家写什么，某种意义上取决于他的经历，或者说童年生活注定了他在写作中关注的重心。童年的种种经历（听的看的），已为我写所谓“魔幻”类小小说奠定了心灵基础。 问：你认为新世纪里小说将朝什么方面突破，结合你的创作具体谈谈。 答：小说创作是每个作家的心灵探寻。当然，某种意义上说，与其说作家写小说，不如说小说写作家。小说发展过程中，有两条线索， 一条是写实，以巴尔扎克为高峰，现在，国内这类小说势头颇盛；另一条是奇幻，《聊斋志异》是个高峰，据我阅读，国外正强化这类小说，马尔克斯的魔幻现实主义小说异军突起。我偏爱后一类小说，魔幻是手法，表现的是现实。而且，短篇小说，尤其是小小说擅长运用这个手法。小说是虚构的艺术，按略萨的说法，是“真实的谎言”，其特征是发挥想象。弗兰纳里·奥康纳认为，精短小说是在现实与神奇的融合中给人以愉悦。小小说讲究阅读的顿悟和效果，它应以神奇来创造这种效果。 问：你的小说有着浓重的魔幻色彩，你是否相信它们，你又如何表达它们? 答：相信是讲这类小说故事的前提和基础，连自己也不相信，怎能让人家相信？否则，讲出的故事就虚假、造作、别扭、生硬。而且，相信了讲述的故事，讲出来就自然、诚实，真有那么回事一样。马尔克斯说首先要相信神奇的平常。神奇、魔幻就发生在现实生活里，没什么大惊小怪的。有过一定生活阅历的人可能体会到这一点。关键是我们如果不相信，那么,奇迹就无法显现。这里，应将神奇和迷信划分开来，应该用文学的眼光看待处理现实生活。 （摘编自谢志强《我为何要写“魔幻”小说》） 29．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．与《百年孤独》相同，这篇小说也采用全知视角展开叙述，开头反复渲染“陌生”在情节上与结尾首尾照应，使小说结构更加完整。 B．小说借写旅途中的一段经历，揭示了现代都市人群关系的冷漠隔膜，用“半支蜡烛”来审视人性的变化，同时也折射出人性的光辉。 C．小说中提到的“光属于众人”是因为蜡烛并不属于“我”，又因为“我”人性温暖的力量，才愿意分享给众人亮光。 D．断电前后陌生人由冷漠隔阂到互帮互助的情节描写，反映了现实社会彼此防卫的现状，突出了作品呼吁消除隔阂、融洽相处的主题。 30．对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①以写实的笔法写出了“火苗”给黑夜中处在沙漠戈壁中的旅客驱散寒冷，带来温暖与希望。 B．句子②中火苗人格化地“陶醉”“欢跃”,具有了动态的美感与诗意，也表现出“我”心中的喜悦。 C．句子③影射社会现实，揭示现代都市人群相处冷漠疏离的状况，反衬了蜡烛光中照映出的真情可贵。 D．句子④中的破折号表示解释说明，“一个人进入一个陌生地难免生出的感觉”是在解说“恐惧”。 31．标题是文章的眼睛，请简要分析文本一标题的精妙之处。 32．魔幻现实主义的创作原则是“变现实为幻想而不失其真实”,文本二中也认为“要相信神奇的平常”。请结合文本一，分析小说是如何达到“真实”效果的。 （23-24高二下·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 早晨 王愿坚 列车再过十五分钟就要进站了，耳边传来列车员的声音：“各位旅客，前方停车站是……”列车员报出的那个城市的名字，一下子冲进了我的耳朵，我眼前顿时浮起一张苍白的脸和一双乌黑发亮的眼睛。那是属于班长傅传广的。十年前，他就是用这双眼睛盯着我说：“要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！”这个愿望，傅传广同志是不能实现了。我忽然产生了一个念头：下车去看看。 天快亮了，城市的轮廓渐渐显现出来。我抓起行李便下车了。 我在车站把行李存妥，便往市内走去。要从千万座大大小小的房子中找到那座并不显眼的房子，实在是难。幸好，那座古塔还在，它标明了一个大概的方位。 看，这不是那堵高墙吗？我们在这墙根隐蔽过。 看，街口那棵大刺槐还在。我在这里换过药。 就是这些标志，唤醒了我的记忆，引导我来到一条巷子里。 快七点钟了。一个六七岁的男孩子从对面跑来，不知怎么摔倒了，哭了起来。 前面大门里一个人飞也似的来到孩子身边，把他扶起来。原来是一个长辫子姑娘。她搀起孩子，说：“你忘了我给你们讲的那个故事了？那个解放军叔叔叫敌人打得浑身是血，人家连一滴眼泪也不掉！”她看见了我，向我笑笑，又说，“不信你问问这位叔叔！” 孩子怔了一霎，看了看我，笑了。 姑娘领着孩子走进大门里去了。我向大门里瞥了一眼：里面有一座楼房，楼上打开的窗子里，两个小孩的脑袋伸出来齐声对那个姑娘叫“老师好——”。说完，两个蝴蝶结一闪，小脑袋又不见了。 是在什么时候见过类似的情景？我跨进门内，对着楼房端详起来。 这是一座不大的两层楼，看样子是经过修葺的。但我还是认出它来了。不错，是它！我走着，看着，它把我引入深深的回忆里去了。 那也是一个晴朗的早晨。我们班向这座楼突击了两次都没成功，最后我们决定采用爆破的方式消灭敌人。就在爆破员夹着炸药冲向楼门的一瞬间，楼里一阵骚乱，传来了敌人的咒骂声和孩子们的哭喊声。接着楼上几个窗子全打开了，五六个敌兵，每个人手里抓着一个五六岁的孩子，把他们狠狠地按在窗台上。 就在这紧张时刻，班长咬着牙挥了挥手，大声喊道：“停止爆破！上刺刀！” 我和班长抬着梯子向楼房奔去。当敌人弄清了我们的行动，开始还击时，班长已经攀着窗口跳进楼里。我紧跟着他攀上窗口，他已把一个敌兵戳翻。另一个敌兵抓着一个孩子恶狠狠地向他砸过来。紧急关头，只见班长摊开双手，猛地接住了孩子。可就在他转身放下孩子的工夫，敌人的刺刀戳进了他的身体…… 事情已经过去整整十年了。我还记得他牺牲时的情景，不过……那一切似乎不是发生在这座楼里。 楼前是一个空旷的院子，院子正中，那位女老师和十几个孩子，正围着一个花坛栽花。我向他们走去。她见了我，连忙搓掉手上的泥巴，热情地和我握手，说：“这里曾有一座房子，房子去年才被拆掉。”房子？听她这么说，我心里一动。她变得严肃起来：“在这里栽上花、上课时透过窗户往外一望，就能望见。望见花，课会上得更好！” “为什么？” “因为，”她更严肃了，声音缓慢了些，“当年这里牺牲过一位解放军同志！” 我一下子都想起来了。是这里，就是栽着红花的这个地方。那时候，这里有一座房子。班长紧闭着眼睛，躺在那座房子的地上，血，不停地从伤口涌出来。他接住的那个孩子趴在他的肩膀上。他对我说：“老刘啊，要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！” 他伸手指了指他的口袋。我明白，他是想找点什么留给孩子。我翻遍他的口袋，只找到一个小笔记本。他慢慢地闭上眼睛，对孩子说：“好孩子，记住！长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做，哪怕是一星半点……” 话就在这里停住了。他永远不能再对孩子说什么了。 我掏出钢笔，把这句话端端正正地写在笔记本上，再把笔记本交给孩子。 十年了，当年的房子已经被拆除，连我也对这地方记不真切了，莫非她……我忙问了句：“你知道他的事？” 她说：“那位解放军同志就是为了救我而牺牲的！看到这地方，我就想起他对我说的一句话——‘长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做……’” 我无比激动，一下子把话接过来：“哪怕是一星半点。” 她抓住了我的手，激动地叫道：“叔叔……” 1959年9月9日 （有删改） 文本二： 二十世纪五六十年代，我国文坛掀起革命历史题材创作热潮。王愿坚积极投身革命历史题材创作，他对革命历史题材创作有自己的认识。他认为，首先，要将革命历史同当下社会联系起来。他重视历史与现实之间的联系，重视将蕴藏在革命战争中的“精神财富”传承下去。其次，要把握好“史”与“诗”的关系。王愿坚选择的是短篇小说文体。他知道，用这种文体创作革命“史诗”显然是不可能的，但把历史中的“诗性”转换成一个个短小的“诗篇”，使众多的“诗篇”汇成一部“诗史”，则是可能的。王愿坚所说的“诗”在形式上指短小的篇幅，在内容上指历史的内涵，包括美好的精神品质、发人深思的哲理等。其三，要将从革命历史、现实生活中发现的闪光的细节表现出来。王愿坚善于描写细节，一些细节中的事物甚至成为小说的中心道具，如一条红领巾、七根火柴、三张借条等。这些细节有助于表现人物形象，突出小说主题。 （摘编自段崇轩《用“微雕”艺术写战争“诗史”——王愿坚短篇小说论》有删改） 33．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“天快亮了，城市的轮廓渐渐显现出来”和“那也是一个晴朗的早晨”两处都照应了标题“早晨”。 B．“古塔”“高墙”“街口的大刺槐”等标志唤醒了我的记忆，引导“我”来到十年前战斗过的地方。 C．被救女孩选择做老师，给学生讲解放军的故事，在旧址上栽红花等都是班长对她产生影响的体现。 D．小孩摔倒，女教师说“不信你问问这位叔叔”时，就已经认出了“我”是当年营救他们的解放军。 34．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一中班长的两句话语重复出现，前后照应，表现了班长对胜利与和平的渴盼，对祖国和人民深沉的爱。 B．人物语言推动情节发展，如女老师说到已拆的房子和栽花之事，引起“我”的追问，进而引出后面相关情节。 C．作者抓住人物神态的细微变化，如女教师“变得严肃起来”“更严肃了”，表达她对班长的敬重和深切怀念。 D．文本一和《党费》都采取了倒叙的方式叙写故事，这样安排使文本情节集中、结构严谨，更好地突出主题。 35．文本一和《党费》都采用第一人称叙述的方式，请结合文本一简要分析第一人称叙述故事的好处。 36．请结合文本二王愿坚对革命历史题材创作的认识，概括并分析文本一是如何印证这些认识的。 （23-24高二下·四川德阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 伤逝 ——涓生的手记 鲁迅 如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。 会馆里被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静和空虚。时光过得真快，我爱子君，仗着她逃出这寂静和空虚，已经满一年了。事情又这么不凑巧，我重来时，偏偏空着的又只有这一间屋。依然是这样的破窗，这样的窗外的半枯的槐树和老紫藤，这样的窗前的方桌，这样的败壁，这样的靠壁的板床。深夜中独自躺在床上，过去一年中的时光全被消灭，全未有过，我并没有曾经从这破屋子搬出，在吉兆胡同创立了满怀希望的小小的家庭。 “我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！” 这是我们交往了半年，又谈起她在这里的胞叔和在家的父亲时，她默想了一会之后，分明地、坚决地、沉静地说了出来的话。其时是我已经说尽了我的意见、我的身世、我的缺点，很少隐瞒；她也完全了解的了。这几句话震动了我的灵魂，此后许多天还在耳中发响，而且说不出的狂喜，知道中国女性，并不如厌世家所说那样的无法可施，在不远的将来，便要看见辉煌的曙色。 寻住所实在不是容易事，看了二十多处，这才得到可以暂且敷衍的处所，是吉兆胡同一所小屋里的两间南屋；主人是一个小官，自住着正屋和厢房。他只有夫人和一个不到周岁的女孩子，只要孩子不啼哭，是极其安闲幽静的。我们的家具很简单，但已经用去了我筹来的款子的大半；子君还卖掉了她唯一的金戒指和耳环。我拦阻她，还是定要卖，我也就不再坚持下去了；我知道不给她加入一点股份去，她是住不舒服的。 和她的叔叔，她早已闹开，使他气愤到不再认她做侄女；我也陆续和几个自以为忠告，其实是替我胆怯，或者竟是嫉妒的朋友绝了交。然而这倒很清静。 我的路铸定了，每星期中的六天，是由家到局，又由局到家。在局里便坐在办公桌前抄，抄，抄些公文和信件；在家里是和她相对，或帮她生白炉子，煮饭，蒸馒头。 我所预期的打击果然到来。双十节的前一晚，我呆坐着，她在洗碗。听到打门声，我去开门时，是局里的信差，交给我一张油印的纸条。我就有些料到了，到灯下去一看，果然，印着的就是： 奉 局长谕史涓生毋庸到局办事 秘书处启 十月九号 我很踌躇，不知道怎样措辞好，当停笔凝思的时候，转眼去一瞥她的脸，在昏暗的灯光下，又很见得凄然。我真不料这样微细的小事情，竟会给坚决的、无畏的子君以这么显著的变化。她近来实在变得很怯弱了，但也并不是今夜才开始的。 我和她闲谈，故意地引起我们的往事，提到文艺，涉及外国的文人及作品，如《娜拉》《海的女人》等。称赞娜拉的果决……也还是去年在会馆的破屋里讲过的那些话，但现在已经变成空虚，从我的嘴传入自己的耳中。 “是的。”她沉默了一会，说，“但是，……涓生，我觉得你近来很不一样了。可是的？你，——你老实告诉我。” 我觉得这似乎给了我当头一击，但也立即定了神，说出我的意见和主张来：“你要我老实说；是的，人是不该虚伪的。我老实说吧：因为，因为我已经不爱你了！” 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又苏醒，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。这眼光射向四处，正如孩子在饥渴中寻求着慈爱的母亲，但只在空中寻求，恐怖地回避着我的眼。 我们总算度过了极难忍受的冬天，这北京的冬天；就如蜻蜓落在恶作剧的坏孩子的手里一般，被系着细线，尽情玩弄，虐待，虽然幸而没有送掉性命，结果也还是躺在地上，只争着一个迟早之间。 然而觉得要来的事，却终于来到了。 这是冬春之交的事，风已没有这么冷，我也更久地在外面徘徊；待到回家，大概已经昏黑。 我照常没精打采地回来，一看见寓所的门，也照常更加丧气，使脚步放得更缓。 但终于走进自己的屋子里了，没有灯火；摸火柴点起来时，是异样的寂寞和空虚！ 正在错愕中，官太太便到窗外来叫我出去。 “今天子君的父亲来到这里，将她接回去了。”她很简单地说。 这似乎又不是意料中的事，我便如脑后受了一击，无言地站着。 我的心觉得沉重。我为什么偏不忍耐几天，要这样急急地告诉她真话的呢？现在她知道，她以后所有的只是她父亲的烈日一般的严威和旁人的赛过冰霜的冷眼。此外便是虚空。负着虚空的重担，在严威和冷眼中走着所谓人生的路，这是多么可怕的事呵！而况这路的尽头，又不过是——连墓碑也没有的坟墓。 我要离开吉兆胡同，不得已去拜访一个久不问候的世交。他是我伯父的幼年的同窗，大概因为衣服的破旧吧，一登门便很遭门房的白眼。好容易才相见，也还相识，但是很冷落。我们的往事，他全都知道了。 “自然，你也不能在这里了，”他听了我托他在别处觅事之后，冷冷地说，“但那里去呢？很难。——你那，什么呢，你的朋友吧，子君，你可知道，她死了。” 我惊得没有话。 “真的？” “自然真的。我家的王升的家，就和她家同村。” 我知道他是不说谎话的；子君总不会再来的了，四周是广大的空虚，还有死的寂静。 初春的夜，还是那么长。长久的枯坐中记起上午在街头所见的葬礼，前面是纸人纸马，后面是唱歌一般的哭声。我现在已经知道他们的聪明了，这是多么轻松简洁的事。 然而子君的葬礼却又在我的眼前，是独自负着虚空的重担，在灰白的长路上前行，而又即刻消失在周围的严威和冷眼里了。 我愿意真有所谓鬼魂，真有所谓地狱，那么，即使在孽风怒吼之中，我也将寻觅子君，当面说出我的悔恨和悲哀，祈求她的饶恕；否则，地狱的毒焰将围绕我，猛烈地烧尽我的悔恨和悲哀。 我活着，我总得向着新的生路跨出去，那第一步——却不过是写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。 一九二五年十月二十一日毕 （有删改） 37．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．“我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。”交代了小说写作目的，与尾段相呼应，结构紧凑。 B．文中画横线的句子与《记念刘和珍君》中鲁迅对以刘和珍为代表的中国女子的赞誉颇有几分相似之处。 C．涓生拐弯抹角称扬娜拉的果决，是为了暗示子君应该“果决”地与他分离，凸显了对子君的不满。 D．“虚空”在文中多次出现，表明处处充斥着严威和冷眼的社会缺少温情与包容，是进步思想的坟墓。 38．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说运用插叙，叙写主人公生活会馆的陈设及周边环境，有物是人非之感，回顾了对子君的情感。 B．小说采用心灵自剖的方式表现涓生的内心世界和感情变化，心理描写真实，性格鲜明，形神兼备。 C．伯父的同窗称子君为“我”的朋友，可见子君虽为涓生的妻子，但是他们的婚姻并未被社会认同。 D．以“涓生”第一人称视角，子君形象在“我”的“凝视”下呈现，体现了鲁迅小说“看与被看”模式。 39．鲁迅善于“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请简要分析文中子君身上体现出的“有价值的东西”。 40．《伤逝》和《玩偶之家（节选）》都关注了女性解放问题。请就“女性解放”分析两篇文章中人物结局的艺术效果。 （23-24高二下·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 示众 鲁迅 首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光；酷热满和在空气里面，到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来，连树上的乌老鸦也张着嘴喘气，——但是，自然也有例外的。远处隐隐有两个铜盖相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意，可是那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。 只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 “热的包子咧！刚出屉的……。” 十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嘎了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 “荷阿！馒头包子咧，热的……。” 像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他对面，正向着马路，其时也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。 秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来： “嗡，都，哼，八，而……” 胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头怕失了位置，连忙站直，文字虽然还未读完，然而无可奈何，只得另看白背心的脸：草帽檐下半个鼻子，一张嘴，尖下巴。 “他，犯了什么事啦？……” 大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。 秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还是睁起了眼睛看定他，而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溜出去了。一个挟洋伞的长子就来补了缺；秃头也旋转脸去再看白背心。 长子弯了腰，要从垂下的草帽檐下去赏识白背心的脸，但不知道为什么忽又站直了。于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子；有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。 巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白背心。长子忽又弯了腰，还要从垂下的草帽檐下去窥测，但即刻也就立直，擎起一只手来拼命搔头皮。 秃头不高兴了，因为他先觉得背后有些不太平，接着耳朵边就有唧咕唧咕的声响。他双眉一锁，回头看时，紧挨他右边，有一只黑手拿着半个大馒头正在塞进一个猫脸的人的嘴里去。他也就不说什么，自去看白背心的新草帽了。 忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一踉跄。同时，从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来，展开五指，拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。 “好快活！你妈的……”同时，胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。 胖孩子也踉跄了四五步，但是没有倒，一手按着脸颊，旋转身，就想从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去。胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地问道： “什么？” 胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的，仓皇了一会，忽然推开他，冲出去了。 “吓，这孩子……。”总有五六个人都这样说。 待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低头也看自己的胸脯时，只见两乳之间的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了这些汗。 然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道： “阿，阿，看呀！多么好看哪！……” 空隙间忽而探进一个戴硬草帽的学生模样的头来，将一粒瓜子之类似的东西放在嘴里，下颚向上一磕，咬开，退出去了。这地方就补上了一个满头油汗而粘着灰土的椭圆脸。 “好！” 什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。 “刚出屉的包子咧！荷阿，热的……。” 路对面是胖孩子歪着头，磕睡似的长呼；路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都几乎失望了，幸而放出眼光去四处搜索，终于在相距十多家的路上，发现了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来。 圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半，就歇在路边的槐树下；长子比秃头和椭圆脸走得快，接近了。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他们。 “成么？”车夫要来拉车时，坐客便问。 他只点点头，拉了车就走；大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车，后来被别的车一混，知不清了。 马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气；胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗肚皮。 老妈子抱了孩子从屋檐阴下蹩过去了。胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，磕睡地叫喊—— “热的包子咧！荷阿。 刚出屉的……。” 一九二五年三月一八日 （有删改） 文本二： 那么，我们也可以说，《示众》正是一篇“不足称为‘文学概论’之所谓小说”的小说吧。但这样说，又是有一定的限度的。因为随着小说写作实践的发展，小说理论也在不断发展。像《示众》这样的小说，在打破既定的小说规范的同时，也在创造新的小说范式。其实《示众》对故事情节的忽略，对人物个性化性格刻画的放弃，甚至取消姓名而将小说中的人物“符号化”，这都是有意为之的。引起鲁迅创作冲动的，是人的日常生活中的某些场景与细节，以及他对于这些具体的场景、细节背后所隐藏着的人的存在、人性的存在、人与人的关系的深度追问与抽象思考。这就是说，鲁迅是有自己的把握世界的方式和思维（包括艺术思维）方式的，他对人的生存的现象形态（特别是生活细节）有极强的兴趣和高度敏感——这是一个文学家的素质；但同时，他又具有极强的思考兴趣与思想穿透力，他总能达到从现实向思想，从现象到精神，从具象向抽象的提升与飞跃——这正是一个思想家的素质；而他又始终保持着极强的形象记忆的能力，因而总能把具象与抽象有机地结合起来，在他的创作中，每一个具象的形象（人物、场景、细节等）都隐含着他对人的生命存在，特别是现代中国人的生存困境的独特发现与理性认识。这样，鲁迅的小说就具有了某种隐喻性，涂上了鲜明的象征色彩。而《示众》正是以强烈的象征性而成为鲁迅小说的代表作之一；20世纪80年代和90年代出现的中国象征化的先锋小说，如果要追根溯源，是不能忘记《示众》的：它可以说是20年代的中国实验小说、先锋小说。 （摘编自钱理群《鲁迅作品细读·读〈示众》》） 41．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开篇的长夏街景图，运用细节描写和特写镜头，写出了京城酷夏的闷热，更隐喻着人的生活的沉闷、懒散、百无聊赖，构成了生存环境的背景。 B．“远处隐隐有两个铜盖相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意”，从听觉到味觉，又转到触觉，运用通感修辞手法，将读者的感官调动起来。 C．小说中所有的人几乎只有一个动作——看；他们之间只有一种关系——一面“看别人”，一面“被人看”，由此形成“看/被看”的中国人的基本生存方式。 D．为了把看客文化体现得淋漓尽致，鲁迅在《示众》中塑造了各种各样的人物形象，这些人物外表各有不同，个性特征鲜明，有极高的典型性和代表性。 42．下列与文本有关的说法，正确的一项是（   ） A．鲁迅在不同的小说里都塑造过看客形象，如《示众》里当路过的车夫跌倒时同声喝彩的人们，《阿Q正传》中阿Q被示众时发出狼嗥似的叫好声的众人。 B．秃头、赤膊红鼻子胖大汉、挟洋伞的长子、嘴张得像一条鲈鱼的瘦子、吃馒头的猫脸、弥勒佛似的圆脸胖大汉等，作者冷静客观地赋予人物外表特征。 C．鲁迅在《记念刘和珍君》里抨击的“有恶意的闲人”，和《示众》里的看客一样，因空虚、无聊而消费别人的痛苦，以此满足自己贫瘠的精神世界。 D．“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，鲁迅在《呐喊》自序中表达了健全国民身心的愿望。 43．《示众》首尾运用了“反复”的方式，使小说结构严谨完整，请结合文本一举例分析。 44．“像《示众》这样的小说，在打破既定的小说规范的同时，也在创造新的小说范式”，请结合文本一与文本二的内容，谈谈《示众》是如何“打破规范”与“创造新范式”的。 （23-24高二下·四川广元·期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 过  年 茅盾 天是阴沉沉的；天像在发闷，又像是没有睡醒，没精打采似的。虽然说不上是喜欢，老赵可是向来就不觉得他有理由来反对这样的天气。一年到头，他白天上公事房，公事房里他所占有的那个角落反正是不论阴晴都得开电灯的，晚上呢，他当然有个家，一丈见方那样一间，尽管外边太阳晒得狗吐舌，他这家还是得不到什么阳气。 “我见鬼么，来看这种年货！”老赵偷偷叹口气，心里说。抽身就想走。 现在他觉得街上走的人，好像都是办年货的；而且又觉得手提着糖果、饼干、年糕、瓶装酒等等诱人的东西的，也特别多——比空手的人多。他惘然想起昨天也是在这条街上走过，偶然朝一家食品店望一眼，看见高高挂在那里的一提一提的东西，其实也不过小小两个纸盒的蜜饯，再加两瓶酒，几块红白年糕，可是标价就要几万。 有人说：“大减价的铺子真多，几乎一条街上没有不是大减价的，可是一看标价，比上月不减价的时候倒又提高了。” “这是为了下月不减价时再提高作准备呀！”又一人立刻接着俏皮地说。 各种的报导，各种的预测，于是纷纷而来。 老赵坐在他的“岗位”上，只是倾耳谛听，脸上没有什么表情，心里也不起任何反应，大减价的铺子跟他向来很少关系，正像早上他路上碰见的鲜花摊儿一般。和他有切身关系的物品，向来是无所谓大减价的。 他一边想，一边惘然看着那些闲谈的同事们的脸。他忽然觉得这些脸都很陌生，这些脸虽然各有各的表情，而且是极善变化的表情，可是又都那样勉强而刻板，好像是些不同形式的面具。而且即使是高声的笑，那笑声也极不自然，似乎本来不想笑，也并无可笑之处，不过为了闲谈中间总得夹一点笑声才合适，于是就官样文章的笑了起来。 这一个新的感觉，使得老赵心里发毛，不敢再抬眼看了，而且又不敢想象自己的脸是否也跟面具似的，如果是，那又是怎样个谱式？ 老赵心里感到点空虚。逢到过年这么一个习俗相沿的佳节，要是单位里干脆不放假，那他这做父亲的不带孩子们乐一天，似乎也不算有亏父道，可是偏偏又放了假了，他怎么办呢？站在马路上茫然四顾的时候，他的第一个念头是要设法曲尽为父之道，反正一年只这一次。于是心里就默默地计算他的口袋里的全部财产。难道他做父亲的就连一些口福都不给他的孩子们么？不用什么山珍海味，有这么一点甜甜的，富于脂肪的，便够叫孩子们快活得跳了；而这，似乎尚在他能力范围以内。 “贵得怕人呀！”老赵低声说，便也伸手去摸一下那块宝贝。 取钱的时候，手又碰到自己正楷抄写的那张单子，老赵微微一怔，但是他仍然很痛快地付了钱，拿起年糕，奋步走出了那店铺。 现在只有老婆交办的差使了。要是这也顺利完成使命，那就连夫道也尽了，老赵真可以自傲是一个善良的堂堂公民。而手里的一斤猪油年糕又那么重甸甸地怪窝心，一丝开朗的皱纹掠过了老赵的苍白的面孔。 天黑的时候，老赵回到家里了，这时候，在他这家所在的那条小巷子外边，而且麻雀的煞拉煞音的也在那整齐的楼房里响起来了。 在小巷子里，也有个醉汉扯紧了嗓子，似哭非哭地，在哼着什么小调。从那些破烂平屋里闪出来的点点桐油灯光，加倍衬出了这地段的阴森——但并不冷落。挤在这里的人家照例是不能哑起嘴巴来的，今晚当然不会例外，不过跟坡上那一带整齐的楼房比起来，这里是另一种调子罢了。 老赵的家也是这样。他的老婆检点着丈夫买来的东西，检一样，就问一次价钱，又唠叨了一回；两个小孩子拉住父亲一会儿问他明天放不放假，一会儿又夸说他们天黑以前在坡上那一带楼房前面所见的好吃的好玩的种种；这个说了一遍，那个又抢着重说一遍，似乎光是说说也够快乐似的。 老赵不作声。回头看一眼两个睡着的孩子，好像自己回答自己似的说：“总也快过完了，抗日战争就要胜利了。” “哦，打完了仗，天上就落下金子来么？”老婆生气地大声说着。 老赵低了头，半晌，这才偷偷叹口气说：“人，总得有个希望呵，人是要希望来喂养的罢！” （有删改） 45．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开头“天是阴沉沉的”“没精打采似的”，写出了自然环境的晦暗，给全文打上了暗淡的底色，奠定了感伤的情感基调。 B．老赵在大街上，“心里感到点空虚”，既指对那些同事们闲谈中间夹一点笑声的不解，也指自己面对物价飞涨的不知所措。 C．老赵回到家，两个小孩子缠住不放，“这个说了一遍，那个又抢着重说一遍”，写出了孩子们的天真活泼以及对父亲的关心。 D．小说前后两次出现“偷偷叹口气”，都很好地反映了老赵的心理，同中有异，前者是无奈中有愤慨，后者则是无奈中有期待。 46．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说惜墨如金，既叙写了老赵过年买东西的行为、感受，也交代了老赵单位的情况和同事的言论，使社会环境更具典型性。 B．整齐的楼房里麻雀的煞拉煞音、醉汉的小调、破烂平屋里的点点桐油灯光，反衬出小巷的冷清和阴森，揭示了贫富不均的社会现实。 C．小说多处运用反语，其中“真可以自傲是一个善良的堂堂公民”句，诙谐风趣，调侃中却一语道尽老赵生活的心酸，是含泪的幽默。 D．小说以老赵的自言自语收束全篇，辛酸中不乏温馨，艰难中看到希望，朴素中蕴含深思，直接揭示主旨，提升了小说的思想境界。 47．有人说茅盾的作品体现了“矛盾”，请概括老赵生活中的矛盾体现在哪些方面。 48．文中老赵是特定时代的特定人物，虽然生活不易，但老赵身上依然有许多亮色，请分析小说是如何刻画这种亮色的。 （23-24高二下·四川遂宁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋爽斋偶结海棠社 曹雪芹 宝玉自贾政起程之后，每日在大观园中任意纵性游荡，甚觉无聊。只见翠墨进来，手里拿着一幅花笺，送与他看。宝玉展开花笺看时，上面写道： 妹探谨奉二兄文几：今因伏几凭床处默之时，忽思历来古人，务结二三同志，或竖词坛，或开吟社，虽因一时之偶兴，每成千古之佳谈。妹虽不才，窃同叨陪栖处于泉石之间，而兼慕薛、林之技。风庭月榭，惜未宴集诗人。帘杏溪桃，或可醉飞吟盏。孰谓莲社之雄才，独许须眉。直以东山之雅会，让馀脂粉。若蒙棹雪而来，妹则扫花以待。此谨奉。 宝玉看了，不觉喜的拍手笔道：“倒是三妹妹高雅，我如今就去商议。”来到秋爽斋，只见宝钗、黛玉、迎春、惜春已都在那里了。探春笑道：“我不算俗，偶然起个念头，写了几个帖儿试一试，谁知一招皆到。”宝玉笑道：“可惜迟了，早该起个社的。”黛玉道：“你们只管起社，可别算上我，我是不敢的。”迎春笑道：“你不敢谁还敢呢。”宝玉道：“这是一件正经大事，大家鼓舞起来，不要你谦我让的。”宝钗道：“你忙什么，人还不全呢。”一语未了，李纨也来了，进门笑道：“雅的紧！要起诗社，我自荐我掌坛。既是三妹妹高兴，我就帮你作兴起来。” 李纨道：“我们七个人起社，我和二姑娘四姑娘都不会作诗，须得让出我们三个人去。我们三个各分一件事。我那里地方大，竟在我那里作社。我虽不能作诗，容我作个东道主人，我自然也清雅起来了。若是要推我作社长，我一个社长自然不够，必要再请两位副社长，就请菱洲、藕榭二位学究来，一位出题限韵，一位誊录监场。”迎春、惜春本性懒于诗词，又有薛、林在前，听了这话便深合己意，二人皆说：“极是。” 探春道：“只是原系我起的意，我须得先作个东道主人，方不负我这兴。”李纨道：“既这样说，明日你就先开一社如何？”探春道：“明日不如今日，此刻就很好。你就出题，菱洲限韵，藕榭监场。”李纨道：“方才我来时，看见他们抬进两盆白海棠来，倒是好花。你们何不就咏起他来？”迎春道：“都还未赏，先倒作诗。”宝钗道：“不过是白海棠，又何必定要见了才作。古人的诗赋，也不过都是寄兴写情耳。若都是等见了作，如今也没这些诗了。”迎春道：“既如此，待我限韵。”说着，走到书架前抽出一本诗来，随手一揭，这首竟是一首七言律，递与众人看了，都该作七言律。迎春掩了诗，笑道：“头一个韵定要‘门’字。”说着，又要了韵牌匣子过来，随手拿“盆”“魂”“痕”“昏”四块来。 待书一样预备下四份纸笔，便都悄然各自思索起来。独黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“梦甜香”，如香烬未成便要罚。一时探春便先有了，自提笔写出，又改抹了一回，递与迎春。因问宝钗：“蘅芜君，你可有了？”宝钗道：“有却有了，只是不好。”宝玉背着手，在回廊上踱来踱去，因向黛玉说道：“你听，他们都有了。”黛玉道：“你别管我。”宝玉又见宝钗已誊写出来，因说道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句。”又向黛玉道：“香就完了，只管蹲在那潮地下作什么？”黛玉也不理。宝玉道：“可顾不得你了，好歹也写出来罢。”说着也走在案前写了。 李纨道：“我们要看诗了，若看完了还不交卷是必罚的。”宝玉道：“稻香老农虽不善作却善看，又最公道，你就评阅优劣，我们都服的。”众人都道：“自然。”于是先看探春的稿上写道是： 咏白海棠限门盆魂痕昏 斜阳寒草带重门，苔翠盈铺雨后盆。玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。 芳心一点娇无力，倩影三更月有痕。莫谓缟仙能羽化，多情伴我咏黄昏。 次看宝钗的是： 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 李纨笑道：“到底是蘅芜君。”说着又看宝玉的，道是： 秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。 晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕。独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。 大家看后了，宝玉说探春的好，李纨才要推宝钗这诗有身分，因又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？”说着提笔一挥而就，掷与众人。李纨等看他写道是： 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 众人看了，都道是这首为上。李纨道：“若论风流别致，自是这首，若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”探春道：“这评的有理，潇湘妃子当居第二。”李纨道：“怡红公子是压尾，你服不服？”宝玉道：“我的那首原不好了，这评的最公。”又笑道：“只是蘅潇二首还要斟酌。”李纨道：“原是依我评论，不与你们相干，再有多说者必罚。”宝玉听说，只得罢了。 李纨道：“从此后我定于每月初二、十六这两日开社，出题限韵都要依我。到了初二、十六这两日，是必往我那里去。”宝玉道：“到底要起个社名才是。”探春道：“俗了又不好，特新了，刁钻古怪也不好。可巧才是海棠诗开端，就叫个海棠社罢。虽然俗些，因真有此事，也就不碍了。”说毕大家又商议了一回，略用些酒果，方各自散去。 （选自《红楼梦》第三十七回，有删改） 49．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．二姑娘探春在大观园里发起吟诗结社活动，邀请宝玉和众姐妹到秋爽斋一起商议。她派翠墨送去的招宝玉结诗社的请帖，文笔干净利落，措辞华丽多采。 B．小说以大量笔墨描写李纨的言行：她倚老卖老，霸气十足，掌坛海棠诗社当社长，让迎春、惜春作副社长，还规定每个月的初二和十六必定在秋爽斋开社写诗。 C．探春坚持首次开社就在今日，就在秋爽斋；李纨建议咏白海棠；惜春监场；迎春抽书限韵为“门盆魂痕昏”，要求四人都作一首七言律诗，限时完成。 D．四首咏白海棠诗寄兴寓情，各言志趣。最后李纨评定了优劣：林黛玉的诗“风流别致”，评为最佳；薛宝钗的诗“含蓄浑厚”，排第二；贾宝玉的诗压尾。 50．下列对《红楼梦》的思想内容与艺术特色的表述中，不正确的一项是（   ） A．贾府的“四春”各有特色：孤独的元春擅琴，懦弱的迎春擅棋，精明的探春擅书且有管家之才，孤僻的惜春擅画。“四春”暗示贾府“原应叹息”的结局。 B．海棠诗社中有稻香老农（李纨）、潇湘妃子（林黛玉）、蘅芜君（薛宝钗）、怡红公子（贾宝玉）、蕉下客（贾探春）、菱洲（贾迎春）、藕榭（贾惜春）。 C．林黛玉进贾府时步步留心、时时在意，而在秋爽斋结社吟诗时也能洒脱不羁、初露锋芒。李纨催促黛玉交诗，她提笔一挥而就，颇有文人雅士的不羁与脱俗。 D．伟大的浪漫主义小说《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会的日趋衰亡。 51．阅读黛玉所作的《咏白海棠》，思考从哪些细节可以推断出其作者是林黛玉？请作简要分析。 52．众人在大观园中结社吟诗的做法，为学校开展文学社社团活动提供了诸多借鉴之处，试简要概括。 （23-24高二下·四川内江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 普通的一天 加西亚·马尔克斯 星期一清早，天气暖和，无雨。 唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门。他是一位没有营业执照的牙科医生，每天总起得很早。他上穿一件花衬衫，颈部扣着一只金扣儿；下穿一条长裤，裤腰扎一根松紧带儿。他腰板硬实，身材细瘦，目光不轻易东张西望，像个聋子似的。他从玻璃橱里取出一只还在石青模子上装着的假牙，又把一束工具放在桌上，像展览似的由大到小摆好。 把所用的东西准备好后，他把磨床拉向弹簧椅。坐下来磨假牙。他好像没有考虑他在做的事情，手脚一直在不停地忙碌着，即使不使用磨床也一刻不停地蹬着踏板。 八点过后，他停了一会儿，从窗口望了望天空，看见两只兀鹰在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳。他一面想着午饭前可能又要下雨，一面又继续干他的活计。他的十一岁儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒： “爸爸！” “干吗？” “镇长问你能不能给他拔个牙？” “告诉他，我不在。” 他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着。他儿子的声音又从小小的接待室里传来。 “他说你在家，他听见你说话了。” 牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完，把牙放在桌上后才说： “好多了。” 他又踏动了磨床。接着从一个小纸盒里取出一个安着几颗牙齿的牙桥，开始磨金套。那纸盒里盛着等着他做的活儿。 “爸爸！” “什么事？”他的神情依然如故。 “他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。” 他停下蹬踏板的脚，①把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里。 “哼！”他说，“让他进来对我开枪好了。” ②他转了一下椅子，让自己面对大门，一只手按着抽屉沿儿。 镇长出现在门口。镇长已经把左脸刮光，右脸却有五天未刮了，看去又肿又疼。牙科医生从他那双黯淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。③他用手指把抽屉关上，温和地说：“请坐吧。” “早晨好！”镇长说。 “早晨好。”牙科医生说。 当用具在沸水里消毒的时候，镇长把脑袋靠在了椅枕垫上，觉得好多了。他闻到一股冰冷的气息。这是一间简陋的诊室：一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形的瓷把手的玻璃橱。椅子对面的窗上挂着一幅一人高的布窗帘，当听到牙科医生走到他身边的时候，镇长脚后跟蹬地，张开了嘴。 唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔把他的脸扳向亮处。察看过损坏的白齿后，用手谨慎地按了按下颌。 “你不能打麻药了。” “为什么？” “因为牙床化脓了。” 镇长望了望他的眼睛。“好吧。”他说，露出一丝苦笑。 牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长。但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。 那是一颗下牙床上的智齿。牙科医生叉开双腿，用热乎乎的拔牙钳夹住白齿。镇长双手抓着椅子的扶手，把全身的力量集中在脚上，觉得腰部一阵透心凉，但是他没有叹气。牙科医生只是扭动着手腕。他没有怨恨，更准确地说，他是怀着一种酸楚的心情说： “中尉，你在这儿杀了二十个人了。” 镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。但是直到确知牙齿拔下来他才舒了一口气。这时，他透过朦胧泪眼看见了拔下来的牙。在痛苦之中，他觉得那颗牙齿是那么古怪，他怎么也不理解那五个夜晚会使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘着粗气，身上渗出了汗水。他解开了军衣扣，又伸手到裤兜里摸手帕。牙科医生递给他一块干净布。 “擦擦眼泪吧。”他说。 镇长擦了擦眼。他的痛苦减轻了。牙科医生洗手的时候，他看见了残破的天花板和一个落满灰尘、挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网。牙科医生一面擦手一面走回来。“你要记住，”他说，“回去要用盐水漱口。” 镇长站起来，没精打采地行了个军礼，大步向门口走去，军服的扣子也没扣。“给我记上账吧。”他说。 “给你还是给镇公所？” 镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说： “都一样！” （选自《外国微型小说300篇》，有删改） 53．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文中三处画横线语句，运用了细节描写，既暗示了主人公唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔心理的变化，也推动了情节的发展。 B．小说开头镇长出现时，牙科医生儿子的反常叫声和医生的“我不在”陡升悬念，引人入胜，同时也引起读者的思考。 C．小说中的“儿子”是个不可或缺的人物，他既引出了另一个主人公镇长的登场，也侧面烘托了镇长凶残蛮横的形象。 D．从“告诉他，我不在”的拒绝，到检查细致谨慎、手术过程有条不紊的转变，表明了医生迫于形势对镇长的屈服。 54．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说短而精，作者不动声色地叙述，但文中暗流汹涌，颇有深意，展示了作者非凡的叙事才华和富有张力的语言技巧。 B．食腐动物“兀鹰”大多预示着恐怖与死亡，但文中“两只兀鹰在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳”的环境描写，营造了安详静谧的氛围。 C．小说以第三人称视角讲述，采用顺序的方式，徐疾适中，张弛有度，能深刻揭示人物之间的矛盾冲突，令人回味无穷。 D．虽然加西亚·马尔克斯是享有世界声誉的魔幻现实主义作家，但本文没有魔幻色彩，而具有浓郁的批判现实主义风格。 55．《玩偶之家》成功地运用潜台词来塑造人物形象，本文在塑造唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔这一人物上也同样运用了这个手法，据此谈谈你对这一人物形象的理解。 56．“隐也者，文外之重旨者也；秀也者，篇中之独拔者也”是文学评论家刘勰提出的体现“隐与显”的文学创作规律，有人评价该小说也遵循了此规律，请谈谈你对本文“隐”与“显”的理解。 （23-24高二下·四川乐山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的世界 李娟 我是在我妈开始种葵花那一年决定辞职的，并提前把外婆送到乡下由我妈照顾。之前外婆大部分时候跟着我在阿勒泰市生活。有一次我妈打电话给我，非常害怕的口吻：“娟啊，你赶快回家吧，情况有些不对……”“是不是外婆她……”“唉，你外婆越来越不对劲儿了，你要是看到她现在的样子，肯定会吓一大跳。天啦，又黑又瘦，真是从来也没见她这么黑过……是不是大限要到了？你赶快回来吧，我很害怕……” 我赶紧回家，倒了两趟车，路上花了一整天工夫，心急如焚。到家一看，果然外婆脸色黑得吓人，并且黑得一点儿也不自然，跟锅底子似的。我又凑近好好观察。回头问我妈：“你到底给她洗过脸没有？”她想了想：“好像从来没有……” 外婆跟着我时总是白白胖胖，慈眉善目。跟着我妈，整天看上去苦大仇深。但又怎么能怪我妈呢？我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛的，整天忙得团团转，哪能像我一样专心。 ①在阿勒泰时，我白天上班，外婆一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见她趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。一看到我，她赶紧高高挥手。 我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的，而是死于等待。 每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。可阿勒泰对于她是怎样的存在呢？ 每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我能听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”她居然听懂了：“晓得晓得，我又不是细（小）娃儿。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” 每次逛完回到家，她累得一屁股坐到她的行军床上，一边解外套扣子，一边嚷嚷：“累死老子了，老子二回（下次）再也不出去了。”可到了第二天，就望着窗外蓝天幽幽道：“老子好久没出去了……”那时候，我好恨自己没有时间，好恨自己的贫穷。我骗她：“我们明天就出去。”却想要流泪。②除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望。火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。每天她趴在阳台上目送我上班而去。回到空空的房间，开始想象火车之旅。那是她生命之末的最大激情。她在激情中睡去，醒来又趴到阳台上。直到视野中出现我下班的身影。她已经不知时间是怎么回事了。她已经不知命运是怎么回事了。 她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。她走丢过两次，一次被邻居送回来，还有一次我在菜市场找到她。那时，她站在那里，白发纷乱，惊慌失措。当她看到我后，瞬间怒意勃发。似乎正是我置她于此处境地。但却没有冲我发脾气，只是愤怒地絮絮讲诉刚才的遭遇。 有一次我回家，发现门把手上拴了根破布，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也系的有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几块破布，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？” ③我当着她的面，把门上的碎布拆掉，又没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜的拖着行李就走。我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。 我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里——那是我二十五岁时最宏大最迫切的愿望。 她已经没有同路人了。她早已经迷路。 每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我了。我便依仗她对我的爱意，抓牢她仅剩的清明，拼命摇晃她，挽留她。向她百般承诺，我会带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回，想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。一样也做不到。 我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声。我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子。而被欺骗的外婆，拄着拐棍站在楼梯口等待。她脆弱不堪，她的愿望也脆弱不堪。④我根本支撑不了她，拐棍也支撑不了她。 （节选自《遥远的向日葵地》，有改动） 57．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．作者围绕“我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的，而是死于等待”这句话，展开了对外婆和“我”一起生活的回忆。 B．作者对外婆世界的描写越详细、丰富、深入，越能凸显作者因各种各样的现实原因，无法满足外婆内心需求的内疚。 C．结尾处对“门把手上又被系了一块破布”的描写，是为了揭示外婆因不适应异乡生活的孤独状态，文章情感达到高潮。 D．本文是一篇写人叙事的散文，作者用平实、生活化的笔调，选取日常生活中琐碎之事，刻画出真实生动的外婆形象。 58．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①中的“一个人”一词，不仅表明当时的客观环境条件，也反映了外婆在阿勒泰时的心理状态。 B．句子②语义上和上文的文字紧密相连，“除此之外”承接上文，也引出对外婆“总是不知身在何地”的描写。 C．句子③写出了“我”的怨恨和无奈，“我”心里理解外婆，但出于对她身体的担心，不得已才如此狠心。 D．句子④两次用到“支撑不了她”，除了表现出“我”的后悔和自责，还表现出“我”对外婆的深深思念和爱。 59．请结合上下文，理解文中画波浪线句子的含义。 60．文章以“外婆的世界”为题，请结合文本，探究作者描写了外婆怎样的世界。 （23-24高二下·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 曹营 陈振林 他拿定了最后的主意，要向对面走过去了。 对面是曹营，是曹阿瞒的营寨。 本来，他是下定决心跟定了刘将军，准备干一番大事业的。他从没有想过去曹营。在刘将军这里，他施展自己的拳脚，运用自己的谋略，也就在这新野小地，接连打赢了两场大战，奇袭夺得了一座坚固的城池。他和刘将军，已是形影不离。刘将军，也真离不了他这位谋士了。虽说如今四处征战，居无定所，但他还计划着，和刘将军一道平定天下，恢复王室。 奈何，昨夜接到老母亲的书信。书信中，母亲说家人在战乱中被冲散了，好在曹将军派人收留了自己，有了安身之所，盼儿子前去相聚。他爱着自己的母亲，多年来言听计从。他知道没有母亲的抚养，就没有如今的自己。他将书信认真地翻看，确信是母亲的手迹，确信母亲在曹营，也确信母亲在召唤着儿子前往相聚。 他骑上了马。那匹马，精壮强悍，是刘将军亲自挑选之后送给自己的。 刘将军拉着他的手：“元直兄，放心去见令堂大人吧……” 他没有言语，留下了一封信，那是关于他的好朋友卧龙先生的。他要将好朋友卧龙先生推荐给刘将军。他的心里，卧龙先生之智谋比自己胜过不知多少倍。 “与君此日别，何日再见君……”刘将军又说，声音低了下去。 他没有泪水，其实是忍住了心中的血泪。他双腿一夹，精壮的马儿迈开了四蹄，扬起一片尘土。 那马儿，奔向了对面的曹营。 曹营的将士列队欢迎他的到来。击鼓奏乐，热闹非凡。那个叫作曹阿瞒的人出现了，满脸的胡须，个子不高。阿瞒那如鹰的双眼，炯炯有神地望着他，脸上满是微笑。见到母亲，是在一座华丽的府第。那琉璃瓦的屋子，一间连着一间。那屋子的粗木柱，要两人合围才抱得下。这样的府第，是多少读书人的梦想。 “这就是元直兄的徐府了。”阿瞒小声地说道。 他没有回应，径直走到母亲的身边。母亲坐在正屋大堂，他向母亲双膝跪下：“母亲，儿来看您了……”老母亲满头银发，丝丝雪白，却根根竖立的样子。她一惊：“你，你怎么来了？” 他伏身再拜，泣道：“儿得了母亲书信，即刻起身，生怕误了时辰。” “书信？为娘如何与你书信？”老母亲一字一顿，头上的白发一颤一颤。 他这才明白，自己中了他人的诡计，是有人模仿母亲的手迹欺骗了自己。他自己是饱读诗书之人，是满脑子智谋的人啊，怎么如此轻易上当了呢？他在地上不停地向母亲叩头。 他将自己关在了最里边的屋子里。那是间柴房，装了一屋子的柴草。他要面壁思过，反省自己。他想着，余生唯一的事情，就是好好侍奉自己的老母亲。 夜半时，有人敲响了柴房的门。来人说：“老夫人已不在卧室，不见了人。”他慌乱起身，满屋寻找自己的母亲。 屋子里没有，他奔向了后院。他看见了后院的一棵歪脖枣树，也看见了像画在枣树上的老母亲。 老母亲的满头白发，没有一丝杂乱，丝丝根根，精神抖擞。 母亲怎么会给自己写信呢？他不停地问着自己，一遍又一遍。 他耷拉着自己的头。他的头，再没有抬起来。 他知道，那一刻，是他亲手杀死了自己慈爱的老母亲，也亲手杀死了壮年的自己。 他挥动手臂，挥向了案上的书册。哗啦啦，一卷一卷的书册，像扑棱棱的鸡鸭，四散着躺在了地上。 （选自《微型小说选刊》） 材料二： 没有一个基本的历史事实或根据来作为历史小说的起点而去创作历史小说是不可思议的。著名学者吴晗在《谈历史剧》中写道：“历史剧必须有历史根据，人物、事实都要有根据。”此言历史剧，理通于历史小说，“人物、事实都是虚构的，绝对不能算”历史小说。 可以这样说，历史小说这一概念中的“小说”，它所提供给历史的，是一种角度、一种视野，或者是一种密码；而历史小说中的“历史”，则更多地来自对历史的“编织”，而不是纯粹、简单的“反映”。小说的想象和感悟的特质在此具有至关重要的作用，前者构成小说文本的“形式的空间”，后者构成了“意蕴的空间”。 谈到想象，无疑就意味着创造。想象的创造，是力求其空间世界的完整性和生动性。小说想象的完整的艺术空间，是以艺术形式“力”的平衡为基本构架，把组成的各部分、各因素、各细节尽量地整合为相互不可分离的整体。小说的感悟包含了艺术的直觉和艺术的穿透性，它要在小说的空间里浸润可供阅读者领受的芳香油，并用艺术的特性灌注生气于小说空间之中，以艺术思维的纬线勾连小说世界与阅读者，从而触及各个连接点上的艺术细胞而让各部分产生共振。 （摘编自李裴《小说结构与审美》） 61．下列对材料一相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．徐元直得知母亲被困曹营，毅然决定前往探望，但他走向那曾经被他视为敌方的曹营时，内心是异常纠结的。 B．徐元直将书信认真翻看，三个“确信”表明他行事谨慎，与下文被骗形成鲜明的对比，具有一定的讽刺意义。 C．徐元直到达曹营后，阿瞒“炯炯有神地望着他，脸上满是微笑”，突出了他计成之后的坦然与对徐元直的期待。 D．徐元直的母亲性情正直刚烈，当她发现曹阿瞒利用自己欺骗了儿子，致使儿子背信弃义后，因羞愤而自缢。 62．下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．材料一在塑造徐元直形象时，多处运用了细节描写，如“他双腿一夹，精壮的马儿迈开了四蹄，扬起一片尘土”“他在地上不停地向母亲叩头”等。 B．材料一运用插叙手法，交代了徐元直帮助刘将军立足新野小城接连取得抗曹胜利并夺下一座坚固城池的过往，这使曹阿瞒用计赚他的情节更具合理性。 C．材料一的对话中三次使用省略号，省去了人物接下来的言语，很好地表现了言语者当时心中复杂难言的心情，收到了言虽未尽而意更深长的表达效果。 D．材料一以一个镜头结尾，把被徐元直挥扫四散的书册比喻成“扑棱棱的鸡鸭”，凸显了母亲的自缢给他带来的沉重打击以及他彻底反抗曹阿瞒的决心。 63．从接到母亲的书信到进入曹营后经历的事件，徐元直的内心经历了极其复杂曲折的变化，请梳理徐元直的内心经历并结合小说内容作简要分析。 64．请结合材料二中对历史小说特点的解说，分析材料一是怎么体现这些特点的。 （23-24高二下·四川眉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 出关 鲁迅 老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，在城根下慢慢地绕着。他想爬城。城墙倒并不高，只要站在牛背上，将身一耸，是勉强爬得上的；但是青牛留在城里，却没法搬出城外去。倘要搬，得用起重机，无奈这时鲁般和墨翟还都没有出世，老子自己也想不到会有这玩意。总而言之：他用尽哲学的脑筋，只是一个没有法。 然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。 “站住！”几个人大叫着。老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。 “阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聘馆长。这真是万想不到的。” 老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含糊糊地说：“我记性坏……” “自然，自然，先生是忘记了的，我是关尹喜，先前因为上图书馆去查《税收精义》，曾经拜访过先生……” 这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。 “先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。 “不，我想出去，换换新鲜空气……” “那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……” 老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。 大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警，两个签子手，五个探子，一个书记，一个账房和一个厨房。 老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……” 大家彼此面面相觑，没有抄。 “故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……” 大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。 时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道：“㖇，完了！” 大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。 于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不太纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开始。 老子写了整整一天半，也不过五千个大字。于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。 关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。一面自己亲手从架子上挑出一包盐，一包胡麻，十五个饽饽来，装在一个充公的白布口袋里送给老子做路上的粮食。并且声明：这是因为他是老作家，所以非常优待，假如他年纪青，饽饽就只能有十个了。 一九三五年十二月 （节选自鲁迅《故事新编》，有删改） 文本二： 看所有的批评，其中有两种，是把我原是小小的作品，缩得更小，或者简直封闭了。 一种，是以为《出关》在攻击某一个人。这些话，在朋友闲谈，随意说笑的时候，自然是无所不可的，但若形诸笔墨，昭示读者，自以为得了这作品的魂灵，却未免像后街阿狗的妈妈。她是只知道，也只爱听别人的阴私的。作家的取人为模特儿，有两法。一是专用一个人，言谈举动，不必说了，连微细的癖性，衣服的式样，也不加改变。这比较的易于描写，但若在书中是一个可恶或可笑的角色，在现在的中国恐怕大抵要认为作者在报个人的私仇——叫作“个人主义”，有破坏“联合战线”之罪，从此很不容易做人。二是杂取种种人，合成一个，从和作者相关的人们里去找，是不能发见切合的了。但因为“杂取种种人”，一部分相像的人也就更其多数，更能招致广大的惶怒。我是一向取后一法的，当初以为可以不触犯某一个人，后来才知道倒触犯了一个以上，真是“悔之无及”，既然“无及”，也就不悔了。 还有一种，是以为《出关》乃是作者的自况，自况总得占点上风，所以我就是其中的老子。孔老相争，孔胜老败，却是我的意见。这关键，即在孔子为“知其不可为而为之”的事无大小，均不放松的实行者，老则是“无为而无不为”的一事不做，徒作大言的空谈家。要无所不为，就只好一无所为，因为一有所为，就有了界限，不能算是“无不为”了。我同意于关尹子的嘲笑：他是连老婆也娶不成的。于是加以漫画化，送他出了关，毫无爱惜，不料竟惹起邱先生[注]的这样的凄惨，我想，这大约一定因为我的漫画化还不足够的缘故了。 （节选自鲁迅《且介亭杂文末编·“出”关的“关”》，有删改） [注]邱先生：邱韵铎，左联作家。 65．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．签子手“翻”“刺”“掏”的一系列动作描写生动传神，他想从老子身上获利，无所得后便不满地“撅着嘴走开了”。 B．听老子讲学的人身份各异，有巡警、签子手、探子、书记、账房、厨房，众人无非是抱着凑热闹的态度来听讲。 C．文中两次写到老子“像一段呆木头”，第一次是表现老子遇到突发情况时的茫然，第二次则展现老子的镇静自若。 D．鲁迅对“老子出关”的史料进行艺术加工和创造，其游戏笔墨在一定程度上消解了历史的严肃性。 66．下列对文本二相关内容的理解和分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．面对论敌的批评，鲁迅抓住两点予以回击，从文学创作手法“专用一个人”“杂取种种人”和思想性的角度深入剖析。 B．认为《出关》是攻击某人的看法缩小了小说的“典型性”意义，鲁迅尖锐地嘲讽其如同只知道听人隐私的妇女。 C．鲁迅的杂文往往用“反语”，如自称“悔之不及”就是一例，表面上说是后悔，实则是对论敌的无情嘲讽。 D．作者塑造了老子“一事不做，徒作大言”的空谈家形象，这与孔子、关尹喜等实干家形象形成鲜明的对照。 67．文本一有很强的喜剧效果，请分析这种效果是如何达成的。 68．文本二谈到用“杂取种种人，合成一个”的方式塑造人物形象，请结合文本一谈谈你对这种手法的理解。 （23-24高二下·四川宜宾·期中）阅读下面的文字，完成小题。 树□在那里 李云风 上 有一天，我发现家的正前方一百米的地方出现了一棵树。以前我从没有看到它，它是一下子出现在那里的。这棵树至少五年的树龄了，五年时间我不可能对它视而不见，它确实是凭空出现的。它是那种我们这里不常见的松树，支支蓬蓬，泛着绿色，浓密的针叶挤在一起，很像回事儿地占有了一小片空间。我到跟前仔细观察过，围绕它的土质浑然一体，没有丝毫人工栽植的痕迹，一些零星的蕨莱和细草很自然地分布在四周，怎么看它都在这里生长很久了。它大约有三米高的样子，树干粗粗糙糙，表面的皮质排列成鱼鳞的模样，手触上去有一种坚硬的质感。我用力摇了摇它，它几乎没有动，再摇，还是没有动。我确信了它与下面的大地早已经接通了血脉，交融在一起。 这是一小块废弃的空地，除了一些零星的贴地植物，就没有其它的什么了。如果不是这里突然冒出一棵树，我根本都不会注意这个地方。 下 我生活在一个小村里，左邻是一个单身男人，他每天除了沉默，就是喝酒，喝酒时会说一些醉话，从屋里传出来，但也不会说得太多。右邻是一个老人和一个十四五岁的男孩。男孩有着一头柔软的卷发和一双忧郁的眼睛，漂亮，身子很弱，总是围在老人身边。他是老人的孙子，从城里回乡下养病。他带回一条雪白色的狗，也很温顺。男孩围在老人身边，狗围在他身边。村里人家几乎从不来往，都过着自己的日子。有时在道上碰见，也会打上一声招呼，说上一两句话，然后各自走开，也不多言。日子过得很慢，像水流一样，一天到来，一天过去，没有一丝缝隙。 一天，老人门前停了一辆轿车，车上下来一对穿着时尚的男女，那是老人的儿子儿媳。他们领着一个同样一头卷发，洋娃娃一样的男孩，下了车，进到院子，进到屋里。偶尔会出来，有时是上厕所，有时站在院中往村子的四下望。他们会在院里放一些鞭炮和烟花，但在过年的晚上会放更多，发出的笑声也更大。我和单身男人也从屋里出来，站在自家院中，把目光投向他们。一些过年的气氛从那里飘过来，一些兴奋也会感染过来。但有时等不到他们热闹完，我们就会转回屋中。这时我会打出一个程式化的电话，有时也会接到一个电话。 过了一段时日，邻院老人的儿子儿媳就走了，再次领着那个洋娃娃一样的男孩走出院子，老人和他生病的孙子跟在后面。他们打开车门，一个接一个地隐进车子，车子启动，离开。老人和他生病的孙子站在门前望一会儿，再回到院里。他们的年过完了，我和左邻单身男人的年也过完了。 日子重新开始，重新开始的日子一如既往地展开，铺开它时疏时密的针脚。开门关门，走出院子，走进院子，直到有一天，我发现了那棵树。我想把这件事告诉别人，但又不知道告诉谁。 直到一天早晨，我在门前碰到邻院的男人。他抬起鼓鼓的金鱼眼，尖尖的喉头骨碌着，在我脸上搜寻。我指给他看。男人顺着我手指的方向，望了一会儿，没说什么，转身走开了。 又一年，老人门前停了一辆轿车，这回是白色的。一对穿着时尚的男女从车上下来，还是老人的儿子儿媳，他们又回来过年了。还是一年前的样子，只是那个洋娃娃一样的男孩长高了许多，从院里迎出来的卷发男孩也强壮了许多，只是老人更老了。 又一年，年过完之后，卷发男孩也跟着父母离开了。他完全好了，身体已经有了成年男人的雏形。邻院老人站在道上望了很久。我陪他说了一阵话，很自然地说起那棵树。我又指给他看，说这次你看到了吗？他顺着我手指的方向望过去，伫立着。我知道这次他看到了。这年夏天过完了，秋天也过完了，冬天没有过完，老人就去世了。 又一个年来临了，老人门前再也没有一辆黑色或者白色的轿车出现。我和邻院单身男人年三十的晚上，也就再没有看到很多的烟花。 日子还在过着，犹如浅水静流。我和邻院男人偶尔会说说话，我们再也没有提起那棵树，都回避着。 （本文有删改） 69．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．男孩围在老人身边，狗围在他身边，朴实的生活画面，给冷清的山村增添了生机。 B．单身男人除了沉默就是喝酒，有时会说醉话，可见生活对他来说是单调而沉闷。 C．老人门前停的轿车先是黑色再是白色，后来再没轿车，意在表达生活发生了变化。 D．他们的年过完了，“我们”的年也过完了，强调“过个好年”是人们的美好愿望。 70．“照应”是小说创作常用的手法，它能增强小说的内在联系，让小说更有魅力。下列对本文中“照应”的相关解说，不正确的一项是（   ） A．“一天”“一天”“一天”……“一年”“一年”“一年”……时间上的反复照应，使小说形成循环复沓之美。 B．“右邻是一个老人”“只是老人更老了”“老人就去世了”，人物照应使老人的坚毅性格变得突出，让人印象深刻。 C．“发现那棵树”“说起那棵树”“再也没有提起那棵树”，细节上的照应，使小说的主旨内涵得以丰富和深化。 D．“日子过得很慢，像水流一样”“日子还在过着，犹如浅水静流”，意象照应和勾连使小说结构紧密，含义隽永。 71．请在标题的方框处填上一个单字动词，将标题补充完整，并以文本为依据阐释你填写这个动词的理由。 标题：树□在那里 理由： 72．微型小说本就短小，作者却将其分成“上”“下”两部分，请结合文本分析作者这样安排的意图。 （23-24高二下·四川广安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 单兵英雄轶事 陈 坚 赵嗲是我们街道的小人物，也是国家的大英雄。 英雄的个性很鲜明。孙子赵杰考了五次大货车驾照，才拿到A2本本。欣喜之际，约了一桌好友在家欢聚庆祝，却被赵嗲掀翻了桌子。乒乒乓乓的青花瓷碰撞声和满地袅袅弥散的佳肴美味，瞬间定格在这群年轻人惊讶的眸子里。 赵杰自感理亏，便悄悄转移了阵地。聚餐摆在了街边烧烤店，可怎么也找不回那轻松愉悦感，脑际全是爷爷的往事和弟兄们挖地三尺的探究目光。干脆就着啤酒和烤串，诠释弟兄们的惊讶和疑惑。 “我爷爷刚刚生气，因为我居然考了五次才考到大货车驾照。他以前是个汽车兵，抗美援朝的汽车单兵。自1950年10月入朝到1953年停战，参加了五次战役，跑遍了朝鲜西北部的深山荒岭。不可思议的是：他驾驶的运输车，竟然没有一次被炸到，就连车厢都没中过一块弹片。” ①“那就不是人。”快嘴张的话音未落，顿时，遭到赵杰强烈的抵制目光。快嘴张急忙吐出嘴里的烤串，连连解释道：“我的意思是神，是神。” “‘是神，就是神。’我爷爷的团长就是这么说的。少年时，我听爷爷讲往事，那是半信半疑。后来部队派人到家里慰问，我壮起胆子问团长，团长两眼睁得溜圆，朝我吼道：‘浑小子，你听好了。你爷爷是神，是咱们军队的神！’团长临走时留下一张光盘，看得我热泪直流，那是爷爷原所在部队军政部制作的英雄事迹录。 “听我爷爷说，抗美援朝的汽车运输，都是单车单兵。一是当时汽车兵很少，二是为了减少伤亡。要知道，汽车兵是全军伤亡率最高的兵种。死神多次与他拥抱，都被他推开了，还真不是凭运气，靠的是信念和脑子。” “必胜的信念，肯定是必需的，可靠脑子怎么说？”快嘴张喝下一口啤酒后问道。 “办法啊。”赵杰脱口而出后，塞进一口烤肉娓娓道来，“我爷爷的办法很多。一次，他的车驶到一片开阔地，遇到故障，不得不停下来检修。可这里地势平坦，除了一片白雪，没有任何遮挡物。此刻，又隐隐听见轰炸机的轰鸣声。我爷爷急忙爬上车厢，从车顶扯过一块帆布，盖住整车。白色帆布与覆盖大地的白雪同为一色，终于躲过了几批敌机。” “高。”文艺范罗伢子，丢下烤串佩服地赞道。 “还有一次惊险的。”赵杰扬起微微泛红的脸，朝众人介绍道，“那次，我爷爷运一车前线急需的榴弹炮炮弹，遭到两架返回的敌机轰炸。几发炮弹落在车前方，我爷爷摇下车窗，一边瞅着敌机，一边向前快速驾驶。心里盘算着延时战术，即过几秒就倒一次车或停车数秒。 “如此反复几次，硬是把敌机剩余的炮弹消耗在车前方。 “后来，连队总结会上，有战友问，为何不加大油门往前冲。我爷爷说，敌机扔炸弹是有提前量的，我就用延时办法来躲避。” “绝。”财经女高妹陀纤巧的大拇指立在空中。 “还有更绝的呢。”赵杰张口说道，嗓音提高了几度，临桌的青年投来请求的目光。赵杰双手一扬，引来周遭青年的纷纷拼桌。②赵杰张嘴露出雪白的牙齿，一口咬掉啤酒瓶盖，单手托起一支啤酒，高声道：“干，弟兄们！” 几声啤酒瓶的碰杯声响后，赵杰又说开了：“1952年的夏天，我爷爷运一车枪械去前线，路边观察哨发出急促的预警哨音，那是敌机就要飞至的哨声。可此处，除了这条千疮百孔明晃晃的公路外，两边都是被炸平的光秃秃小山包、零零碎碎燃烧的汽车残骸和冒着黑烟的轮胎。躲，是躲不过去的。闯，更是不可能。这前后百十公里都是这个情形，干脆示‘残’。于是，③我爷爷猛打方向盘，将车子冲向山坡，与公路成直角状停住。然后放出油箱汽油，砸碎驾驶室玻璃，拉开两边车门，再把不远处燃烧的轮胎拖到车旁，自己则直挺挺地仰面躺在山坡。敌机经过两轮低空侦察，确认是已炸毁车辆，便掉头追赶他的轰炸机群去了。 “过后，观察哨的同志跑来责问我爷爷，你咋知道敌机看不清车上武器。我爷爷指着那个燃烧的轮胎和顺风飘至车厢上的烟雾，说：‘敌人也只有一双眼睛。’ “不久，我爷爷的经验被推广到各个运输连队，还相继被志愿军司令部和军、师授予战斗英雄、运输尖兵、单兵英雄等光荣称号，先后荣立一等功和二等功。” …… 过了大半年，我从儿子的微信朋友圈看到赵嗲的事迹，很有感触，便问儿子一些细节。儿子说，赵嗲过世了。我便带着菊花找到公墓，果然，看到赵嗲墓碑上刻着不同寻常的文字：“抗美援朝必须，保家卫国无悔。单兵英雄永垂不朽。” 三鞠躬后，我微信问儿子，墓碑上怎么没留下赵嗲名字。 儿子转发来他与赵杰的对话。赵杰说，爷爷不让留名。④部队也是按爷爷的遗嘱刻上这二十个字的。 回去的路上，我百思不得其解。在这人们争相扬名圈粉的浮躁时代，真正的英雄却不让留名。 为什么啊？不让留名！ （有删改） 73．下列对文本相关内容和技巧的理解，不正确的一项是（    ） A．赵嗲是抗美援朝时的汽车兵，屡立战功，而孙子赵杰考了五次才考到大货车驾照，所以当孙子在家欢聚庆祝时被爷爷掀翻了桌子。 B．赵嗲在朝鲜战场上的往事过于神奇，让人难以置信，所以赵杰在听时“半信半疑”，后来得到团长的证实，孙子对爷爷心生敬佩。 C．小说前面部分写赵嗲的英雄事迹，后面部分写他的伟大精神，构思巧妙，前后内容完整连贯，叙述视角一致，浑然一体。 D．篇尾墓碑上没留下赵嗲名字，是因为赵嗲不让留名，“我”对此百思不得其解，但这与小说开篇交待赵嗲身份形成了前后照应。 74．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．①句快嘴张快言快语，第一个搭话，甚至因为太“快”可能被误解，个性鲜明。 B．②句运用“张”“露”“咬”“托”等一系列动词，写出了气势，营造了氛围。 C．③句面对紧急敌情时，爷爷动作熟练，一气呵成，应对有方，凸显了他的机智。 D．④句“部队也是按爷爷的遗嘱刻上这二十个字的”，“遗嘱”即墓碑上的文字。 75．快嘴张问“可靠脑子怎么说？”赵杰是如何进行回答的？请结合相关文本加以梳理概括。 76．习近平总书记曾多次强调：“和平年代同样需要英雄情怀。”小说第一段说：“赵嗲是我们街道的小人物，也是国家的大英雄。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。 （23-24高二下·四川凉山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一 求雨 汪曾祺 昆明栽秧时节通常是不缺雨的。雨季已经来了，三天两头地下着。停停，下下；下下，停停。空气是潮湿的，洗的衣服当天干不了。草长得很旺盛。各种菌子都出来了。青头菌、牛肝菌、鸡油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每块田都显得很膏脾，很细腻。积蓄着的薄薄的水面上停留着云影。人们戴着斗签，把新拔下的秧苗插进稀软的泥里……但是偶尔也有那样的年月，雨季来晚了，缺水，栽不下秧。今年就是这样。因为通常不缺雨水，这里的农民都不预备龙骨水车。他们用一个库斗，扯动着两边的绳子，从小河里把浑浊的泥浆一点一点地浇进育苗的秧田里。但是这一点点水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。整得平平的田面，晒得结了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不下呀!雨呀，雨呀! 望儿也抬头望天。望儿看看爸爸和妈妈，他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的。他低头看地，他看见稻田里的泥面上有一道一道螺蛳爬过的痕迹。望儿想了一个主意：求雨。望儿昨天看见邻村的孩子求雨，他就想过：我们也求雨。 他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小锣小鼓，就出发了。 一共十几个孩子，大的十来岁，最小的一个才六岁。这是一个枯瘦、褴褛、有些污脏的，然而却是神圣的队伍。他们头上戴着柳条编成的帽圈，敲着不成节拍的单调的小锣小鼓：冬冬当，冬冬当……他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来： 小小儿童哭哀哀， 撒下秧苗不得栽。 巴望老天下大雨， 乌风暴雨一起来。 调子是非常简单的，只是按照昆明话把字音拉长了念出来。他们的声音是凄苦的，虔诚的。这些孩子都没有读过书。他们有人模模糊糊地听说过有个玉皇大帝，还有个龙王，龙王是管下雨的。但是大部分孩子连玉皇大帝和龙王也不知道。他们只知道天，天是无常的。它有时对人很好，有时却是无情的，它的心很狠。他们要用他们的声音感动天，让它下雨。 这地方求雨和别处大不一样，都是利用孩子求雨。所以望儿他们能找出一套小锣小鼓。大概大人们以为天也会疼惜孩子，会因孩子的哀求而心软。 他们戴着柳条圈，敲着小锣小鼓，歌唱着，走在昆明的街上。 小小儿童哭哀哀， 撒下秧苗不得栽。 巴望老天下大雨， 乌风暴雨一起来。 过路的行人放慢了脚步，或者干脆停下来，看着这支幼小的、褴褛的队伍。他们的眼睛也是蓝的。 望儿的村子在白马庙的北边。他们从大西门，一直走过华山西路、金碧路，又从城东的公路上走回来。 他们走得很累了，他们都还很小。就着泡辣子，吃了两碗苞谷饭，就都爬到床上睡了。一睡就睡着了。 半夜里，望儿叫一个炸雷惊醒了。接着，他听见屋瓦上僻僻啪啪的声音。过了一会，他才意识过来：下雨了!他大声喊起来：“爸！妈！下雨啦！” 他爸他妈都已经起来了，他们到外面去看雨去了。他们进屋来了。他们披着衣，戴着斗笠。斗笠和蓑衣上滴着水。“下雨了！”“下雨了!” 妈妈把油灯点起来，一屋子都是灯光。灯光映在妈妈的眼睛里。妈妈的眼睛好黑，好亮。爸爸烧了一杆叶子烟，叶子烟的火光映在爸爸的脸上，也映在他的眼睛里。 第二天，插秧了！全村的男女老少都出来了，到处都是人。 望儿相信，这雨是他们求下来的。 选自《汪曾祺短篇集》） 文本二 我们翻开汪曾祺的集子，有些故事很难说它是一篇小说还是一篇散文，被人们划定为小说的文章，那些大段的看似闲笔的风景描写，对地方民俗人事的介绍，都实实在在有着散文的韵味。他的小说与散文分界不明显，主要偏向小说的散文化。 （沈书枝《汪曾祺：人间存一角，聊放侧枝花》） 77．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中写到望儿的队伍是“神圣的队伍”，体现了小孩感到为大人帮忙的成就感以及大人心中的期盼之情。 B．雨前人们的眼睛是蓝色的，突出了盼雨的急切心情；雨后是黑亮的，表达了人们得雨后的喜悦与希望。 C．因为“通常不缺雨水”而农民“不预备龙骨水车”，用房斗浇水育苗，小孩祈雨等，都具有浓厚的地方特色。 D．孩子们枯瘦，衣着褴褛、污脏，没有读过书，大人“利用孩子求雨”，表现了地方的落后与人物的愚昧。 78．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一开篇写了昆明地区气候特点，“栽秧时节”间歇式下雨，空气是潮湿的，为篇末半夜降雨埋下伏笔。 B．文本中求雨歌出现了两次，读者在第二处的歌唱中似乎看到了文章前面对旱情的描写，有场景再现的作用。 C．文本一重点刻画了望儿的行动、心理和神态，以儿童视角看世界，表现了儿童心灵的纯真美好及其成长历程。 D．沈从文的《边城》是一篇有田园牧歌散文化风格的乡土小说，反映了作者对“优美、健康、自然”的人生形式的向往。 79．汪曾祺的小说记叙的大多是身处社会下层的平凡人物的小故事，作者意在通过这些平凡人物的小故事反映什么，请结合文本一简要分析。 80．文本二指出汪曾祺的小说“有着散文的韵味”“偏向小说的散文化”，请结合文本一进行分析。 （23-24高二下·四川达州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 逆流而上 李苇子 我家花牛将最后一棵麦草吃光的那个下午，日头还很高，父亲就从河边回来了。我告诉他花牛将麦草全吃完了。父亲眯了卧在栏里的花牛一眼，没吱声。他快速走进西边的仓房，再次出现时手里多了一支手电筒和一捆麻绳。 “爸，是要把花牛勒死吗？” “被绳勒死要比被刀捅死好受点吗？” 父亲不语。他挥挥手让我跟他走。我问去哪儿。 “河边。”他说。 我们村地处几条大江的下游，由于地势太低，水患是这里常见的自然灾害。洪水说来就来。夜里，由几位水性好的小伙子组成的护卫队守在坝子顶上，一旦洪峰越过坝子，他们便拼命敲响手里的铜锣提醒人们紧急避险。避难所是村小学教学楼。村委会成员已把二楼的教室收拾好了，水泥地上铺了一层厚厚的麦草以供人们打地铺。 三天后，水位不再上涨，又熬了两天，洪水开始消退。撤水后的村子一派衰颓之气，满街尽是泥沙，死狗、死猪、死羊、死牛遍地都是。庄稼地里的情形更是惨不忍睹，所有农作物全倒伏于地，通身呈灰褐色，像战场上纵横交错的尸体。 我问父亲打算如何处理花牛。父亲兀自蹲在院子里将烟袋锅子砸出巨大声响。过一会儿，他起身去仓房找出一根扁担出了门。二十来分钟后，他挑着一担麦草回来了，那是学校二楼铺地用的麦草——全村仅剩的一点草料。 母亲让父亲赶紧拿个主意，别耽搁，王小毛家的牛卖了四百多块，我们家花牛身更大，还是母牛，咋也能卖个五六百，等它饿死就一文不值了。我盯着父亲离去的背影，知道他已做出了某个决定。 我跟着父亲来到河边。父亲喊了一声哥哥的名字。 “爸，我们到底要去哪里呢？”我问父亲。 父亲不回答，嘱咐我们坐稳，便发动马达逆流而上。 半小时后，父亲靠岸泊了船。约莫走了两袋烟工夫，来到一座破败的院落前。这里原本是一座兵营，后来部队转移到其他地方，兵营就此空下来，再也无人问津。父亲围着牲口棚转了一圈，叹口气，指指地上的几根麦草说，“有人赶在我们前面来过了。”此刻，我终于搞懂了他的意图。 次日清晨，父亲在拆西边那间仓房的顶子，要拿上面的麦草喂牛。站在一旁的母亲幽怨地看我一眼说：“这些草最多能撑一星期。吃完这些草，你就别闹了。那不过是头牛，再亲也没有你爹妈亲。” 由于我是家里最小的孩子，除了上学之外，我唯一的工作便是放牛。某个下午，几头牛如商量好了似的，一起溜进同一块豆田，啃光了半亩大豆苗。那几个孩子遭到了家长的责打，还被逼着上门给那家人赔礼道歉。我家花牛是唯一一头没去糟蹋庄稼的牛。 一星期后，仓房顶子的麦草也被花牛吃完了。母亲给我煮了一碗荷包蛋，让我听话，别闹腾。明天早上我父亲会把花牛送到县城。我知道县城代表的含义。 晚上，我蹑手蹑脚来到牛棚，划亮一根火柴，借着微弱的光见卧在地上的花牛正用水汪汪的眼睛盯着我，①我看到了它眼里的自己，一个小小的黑点，擎着一星光芒。我牵着它悄悄走出村子，来到河边。花牛将脑袋埋在河面上，喝了一气清水，它将水砸出悦耳的脆响，就像它还年轻力壮一样。我从口袋里掏出一把硬毛刷蘸满水，开始给它刷毛。一小时后，我牵着干干净净的花牛慢慢往回走。它的脚步异常轻快。突然，一个念头炸雷般在我面门上劈开。我几乎是贴着它的耳朵告诉它—— “你自由了，赶紧逃命去吧。也许，你能走到有草的地方。” 花牛纹丝不动，很安静地看着我。我用力在它屁股上拍了一掌，让它赶紧走。它还是那样茫然地盯着我。 “快点滚，”我几乎在咆哮了，“不滚等着挨刀子吗？” 这时一束手电筒光突然刺了过来，是父亲。 “你以为这样能救得了它？”父亲走到我面前说。 “爸，咱就留它一条命吧。” “慢慢饿死更难受，还不如一刀给它个痛快。” “也许别的地方还有草。” “广播里都说了，全县受灾面积达到了百分之百。”父亲说，“除非我们把花牛送到一百多公里外，你去送吗？” 第二天天还没亮我们全家就起来了，我们牵着花牛来到河边。父亲拽着绳子在前面拖，哥哥和母亲在后面推，三人联手将花牛弄上了船。我看到进了舱的花牛突然倒了下去，似乎刚刚已经用光了它最后一丝力气。 昨晚回到家，父亲开始宣布自己的决定——他要把花牛送到寒葱沟，那是上游，又是山区，大概不会受灾。只是，这样一来他就要逆流而上行驶一百八十公里。好在，洪水差不多已经完全消退了。然而，水路不同于旱路，旱路有路标，水路没有。我知道，每一个岔口都有可能将父亲引入歧途。 天渐渐亮起来，河流由夜晚的玄色变为清晨的墨绿，此时没有风，水平静得像面镜子，一缕缕薄薄的雾气纱幔般悬浮于河流之上。偶尔，有一条鱼调皮地将脑袋探出水面，似乎在跟人类玩捉迷藏，有只早起的凤头百灵鸟不知躲在什么地方，啾啾地叫着，调子凄清悠长。 最终，在一连串紧凑的哒哒哒声和一阵浓烟过后，船启动了。父亲坐在船尾抓着油门控制把，傲然地盯着正前方的河流。始终卧在船舱里的花牛艰难地扭过头来，很虚弱地冲我们叫了一声。在淡蓝色的雾霭中，父亲和花牛的背影很快便消失不见了，②那马达声也像一串省略号渐渐沉了下去。 （摘编自《人民文学》2024年2月，有删改） 81．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．水灾导致作物毁灭，花牛的生存给整个家庭带来了沉重的负担和巨大的压力。 B．父亲“将烟袋锅子砸出巨大声响”，此处细节可见父亲在处理花牛问题上的纠结矛盾。 C．“我”打算放花牛逃生，是在迫不得已的情况下做出的抉择，也体现了一颗童心的可贵。 D．父亲也深知长途跋涉风险重重，但最终因不忍我伤心而决定送花牛去寒葱沟。 82．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头写父亲拿出绳子让“我”误以为要勒死花牛，既营造了紧张的气氛，也设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 B．衬托是小说常用手法，本文写王小毛家卖牛、母亲急于卖掉花牛及对“我”的抱怨，意在衬托“我”对花牛的感情之深。 C．结尾部分的景物描写，细腻而诗意，暗示了花牛可能继续生存的希望，同时表达了我们对父亲此行安全的隐忧。 D．小说以第一人称细致讲述天灾背景下的故事，并以儿童视角直面困境中的生活，真实自然，有强烈的感染力。 83．文中两处画横线的句子富有意味，请结合文本简要分析。 84．文本两次写到父亲“逆流而上”，请结合全文内容简要分析这样写的文学效果。 （23-24高二下·四川雅安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 最后的名将——蓝玉 当年明月 蓝玉永远也忘不了洪武五年的那次战争，王保保的军队突然出现，将自己打得措手不及，他连王保保长得什么样都没有看清，就被击溃。虽然这次失利并不是他的责任，但他明白，要争取自己的光荣，最好的方法就是再次与王保保交锋，彻底击败他，然后站在他的面前，骄傲地对他说：我就是蓝玉，曾经被你击败的蓝玉，现在，你是我的俘虏！ 从那之后，蓝玉苦苦思索着用兵之道，他不断地总结经验，熟读兵书，朝思暮想的就是与王保保再战一场。然而他的愿望落空了，洪武八年（1375），王保保死在了漠北。 蓝玉一度失去了目标，但他很快又找到了新的方向——彻底消灭北元！ 蓝玉是一个要强的人，他从不会承认自己比任何人差。 这次远征的目标是占据松花江以北广大地区的元太尉纳哈出，纳哈出也是一位优秀的将领，在王保保死后，他拥兵二十万，占据辽东的大片地区，严重威胁着明朝的边界。蓝玉看着他的部下们，这些人都是他精心挑选出来的，即将出征去获取更大的光荣。 此时天降大雪，万物被白雪覆盖，天地一片苍茫，山川大地似乎已经没有了界限。大军就要在这样的环境中出发，向那不可知的前方挺进。 在出征之前，蓝玉对他的士兵们说道：“我们马上就要出征了，此次攻击务求必胜，各位要奋力杀敌！唐时名将李愬冒雪下蔡州，一举荡平藩镇，立下不朽功业，今天又降大雪，岂非天意！望各位以身许国，至死不弃，建立功勋，名留青史！” 言罢，他翻身上马，向庆州出发。 这支军队就在白茫茫的风雪中开始了行军，严寒之下，万物似乎都没有了生机，一片寂静中，只能听见急促的马蹄声，疾驰而来，又飘然而去。马蹄印很快就被大雪覆盖，仿佛从未有人经过。 他已经等了二十年，二十年中，多少士兵跨上战马，踏上征途就再也没有回来，在边塞里，在沙漠中，处处都有战死士兵的尸体，无数的家庭失去了父亲、丈夫、儿子。为了解除北元的威胁，付出的代价太大了。 不能再等了，毕其功于一役吧！ 当蓝玉从朱元璋手中接过帅印的时候，他感受到一种难以抑制的兴奋，自己十几年的努力终于没有白费，上天给他的比他要求的还要多。 蓝玉的军队出征了，他们的目标是脱古思帖木儿驻扎的捕鱼儿海（今贝加尔湖）。 这是一条艰苦的道路，不但路途遥远，而且路上还要经过荒芜的沙漠，后勤也很难得到保障，一旦迷路，后果更是难以想象，军心也会动摇。他们攀越高山，渡过大河，进入了沙漠，在这片不毛之地里，有的只是那刺眼的阳光和漫天的风沙，他们的后勤无法保障，士兵们只能自己携带笨重的干粮辎重，不断有人倒下，但余下的人继续向前走。 蓝玉看着他的士兵们，他为自己有这样的部下而自豪，但他也明白，这次战争的关键不是排兵布阵，而是找到敌人。 很明显，北元已经知道了明军的行动计划，他们躲藏了起来，这可不是平日孩童们玩的躲猫猫游戏，茫茫大漠，又没有侦察卫星，到哪里去找人？ 正在蓝玉思考的时候，部将郭英向他报告了粮食缺乏和水源殆尽的情况，蓝玉明白，下决断的时候到了。 蓝玉终于明白了当年徐达被击败后的沮丧和失落，现在他也陷入了这种痛苦之中，何去何从呢？ 就此退回去吗？那自己十几年的心血岂不是白费了，等待了这么久，临到关键时刻功亏一篑？不，我决不甘心！ 直觉？对，就是直觉！这里漫天黄沙，遍地荒芜，没有人烟，但我能感觉到，敌人一定就在附近！ 没有理由，没有线索，没有证据，但敌人一定就在附近！ 前进！这就是我的判断！我的判断是对的，我的判断一定是对的！ 他下定了决心，沉稳地对那些等待他的将领们说道：“前进，敌人就在附近。” 于是，十五万大军出发了，士兵们向着未知的命运又迈出了一步，但这支荒漠中的军队没有犹豫，没有动摇。因为他们相信，无论如何困难，蓝玉一定是有办法的，这个人一定能够带领他们取得胜利，并活着回家。 蓝玉带着他的军队继续深入荒漠，他们行军路上小心翼翼，就连做饭也要先在地上挖个洞，在洞里做饭，以防止烟火冒出，被敌军发觉（军士穴地而炊，毋见烟火）。这实在是一支可怕的军队，在茫茫沙漠中，还注意到这样的细节，这支军队就像一只沙漠中的蝎子，悄悄地前进，隐藏在阴影中，只有看到敌人，才会发出那致命的一击。 当大军到达捕鱼儿海南面后，蓝玉终于发现了北元大军的踪迹，但到底有多少人，首领有多高的级别，他并不知道。 他们不问来由，以千钧之势冲入元军大营，挥舞马刀，见人就砍，无数的北元士兵在黑暗之中恐惧万分，以为这些人真是地狱中的妖魔鬼怪，完全丧失了抵抗的勇气。 皇帝已经跑了，统帅也死了，抵抗还有什么用呢，于是很多人放下了武器。 当蓝玉来到北元军营时，他看到的是成群的俘虏和牛羊，是垂头丧气的北元贵族，是一场真正而彻底的胜利。 他遥望天际，仰天长啸：伯仁（常遇春，字伯仁），终平矣！不负此生！ （选自《明朝那些事儿》，有删改） 85．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．蓝玉从来没有承认过自己比任何人差，我们可以看出他是一个很要强的人。 B．远征之路艰苦且遥远，但出征前蓝玉和他的士兵们乐观地认为能找到并全歼敌人。 C．郭英向蓝玉报告了粮食缺乏和水源殆尽的情况，说明蓝玉所率军队即将陷入困境。 D．蓝玉军队发现北元大军踪迹后，他们立即冲人元军大营，挥舞马刀，见敌就杀。 86．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文开篇记叙蓝玉与王保保之间的故事，看似闲笔，却从另一个侧面展现了蓝玉永不服输的性格特点。 B．本文采用第三人称的叙事视角，把蓝玉率部进军藏在捕鱼儿海北元大军的历史事件呈现给读者。 C．“没有理由，没有线索，没有证据，但敌人一定就在附近”运用排比和转折句式，塑造了蓝玉在战场上刚愎自用的一面。 D．本文结尾，蓝玉的内心独白既表达了对已故的常遇春的崇敬之情，也表达了他夙愿得偿的不易之感和激动心情。 87．蓝玉向捕鱼儿海进发的过程中，思绪随着他行军的所见所闻而逐步展开。请结合文中相关内容简要分析。 88．《明史·蓝玉传》里面并没有记载蓝玉出征前以名将李愬的事迹来鼓舞将士之事，而当年明月却将其作为蓝玉与士兵们话语内容的一部分，这一改写带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。 （23-24高二下·四川巴中·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 除夕的夜 阿成 漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤。 老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。 除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就在病房里守岁吧。我想，无论如何也要过一个像点样的年啊。我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜。 大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，这条十里长街上只有我一个人的脚印。 边走边寻找着。街道两旁大商家、小商店、饭店，等等，都关门了。在如此清静的大街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找。但是，想到今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我心里就不觉得冷了，我无论如何也要把这十里长街寻遍。记得小时候，为了逃避父亲的打，离家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看着从瓦隙中飘落下来的雪花，那种孤凄与今夜的感受是何其相似啊。现在自己有家了，就会深深地爱上这个家。 这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路。最后，路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我说，兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过年吧！ 我说，谢谢，不了，我还有事。 大过年的有什么事啊？你看这么多吃的呢，都是区政府白给我们的，我们就喜欢在大街上造（吃），这才来脾气呢。说着，他们举起了啤酒瓶，兄弟，过年好！过来喝一杯吧！ 我说，过年好！你们尽兴吧，我真的是有事。对了，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴儿。 他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。 我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！ 我听了，眼泪就流下来了。自老伴儿患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困难永远是自己的，要自己去面对。 雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了。 年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。 饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话。 我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。哦，只是不知道这家饭馆能不能做，这大过年的。老板娘说，没问题。 厨师很快就回来了，他冲我点了点头。是啊，若是这时候对方的表情里稍微有一丝的不满，都会伤害到客人——这个除夕夜里脆弱的人哟。 我问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。 菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？我说，第一医院。司机说，家里有人住院？我说，老伴儿。 司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问，大娘咋才回家过年哪？老太太一听就流泪了。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢？您留着吧。老太太说，就当是我给你的压岁钱了。我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！ 回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她说，大年三十儿还有饭店开门？ 我说，这是托你的福，说明你的病很快就要好了，好事就从今天开始啦。 老伴儿听了也蛮高兴的，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿闪动着泪花说，难为你了。我说，别这么说，我愿意，高兴着哪。 老伴儿说，好好活着。 我说，什么？ 老伴儿说，你一定要好好活着。 （选自2019年第1期《长城》，有改动） 89．下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章交代“我”老伴的病情严重，既是“我”在除夕夜外出买菜的原由，也暗示了“我”在特定环境下的伤感心情。 B．文中插叙“我”小时候逃避父亲的打而离家之事，意在用那时的感受来突出“我”现在的孤独无依以及对家的眷恋。 C．文章两次写“我”流泪，第一次突出了“我”受到陌生人祝福时的感动，第二次表达了“我”找到小饭馆时的感喟。 D．出租车司机的感叹，意蕴丰富，既有对生活艰辛的感慨，又有对“我”的劝慰，从而揭示出人们对人生无常的哀痛。 90．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文采用第一人称，但叙述时却将其它人物推到前台，让读者来认识其言容笑貌，而“我”隐身其后，不再参与其中，处于次要地位。 B．文章开头点出“迷茫和感伤”，它是“我”心情的写照，又让读者产生疑问，从而自然引出对老伴病情的叙述。 C．“街上商家、饭馆等都关门了”一句蕴含了“我”的失落、凄凉与孤寂之情，又与最后找到小饭馆形成了对比。 D．文章构思巧妙，以“我”买菜为线索，将所写人物及事件一一展现，使得文章既层次分明，又脉络清晰，浑然一体。 91．文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。 92．从本文人物的身上可看到浓浓的人性之美，请结合文本简要分析。 （23-24高二下·四川凉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 东南亚餐厅的歌手 朱宏 第一次听见他唱歌就是在这家东南亚风格的餐厅。他坐在餐厅一角——那里并没有舞台——怀里抱着把吉他，悠悠地唱着歌。然而在喧闹的餐厅里，谁在认真听呢？ 我注意到他并不是因为歌唱得有多好。那会儿他正在唱老鹰乐队的《加州旅馆》，中式英语从音箱里发出来，像一粒粒炒黄豆击中我的耳膜。我于是去找发出这个声音的人，看见他戴着眼镜，仍凑近了看乐谱，把一首好端端的歌唱得像醉汉骑车。 我以为可能是因为他不太熟悉这首歌，可是我错了，他可能根本就没有一首熟悉的歌。偏偏，他还唱了一晚上的英文歌曲。请他驻唱，不知道饭店老板是怎么想的。 但是那儿的饭菜太好吃了，我舍不得因为歌手的原因而抛弃它。每次我来的时候他都在，似乎他是这家饭店里唯一的歌手。时间一长，我也就习惯了，甚至产生了一个错觉——《加州旅馆》跑调的那几处本来就应该这样唱。 就这样，我听他唱歌听了将近五年。在这件事上，我最佩服三个人：①一个是歌手，坚持跑调五年不变，难能可贵；另一个是饭店老板，容忍歌手五年，足见他胸怀有多宽广；最后一个是我自己，五年不离不弃，愣是树立起了新的音乐审美标准。 有一天朋友组了个饭局，我被拉去作陪。大家都坐定后，我发现有个人很面熟，一时又想不起来在哪儿见过。朋友介绍后我才恍然大悟：这个熟面孔居然是东南亚餐厅的歌手。他姓卢，和他一起来的是东南亚餐厅的老板西西。 近距离打量，老卢略显沧桑；西西年轻，细皮嫩肉的。正是晚间就餐高峰的时候，“东南亚”那边的歌手跑这儿跟我们一道吃饭来了，我真替那边的顾客感到遗憾。老卢在餐桌上有些拘谨。西西叫他放松点儿，想吃什么就吃什么。西西见我在看他俩，尴尬地抬了一下手说：“没办法，我舅是个老实人。” 老卢是西西的舅舅，那自然就是我们的舅舅。在餐桌上我们纷纷给舅舅敬酒，让他成了今天的核心人物。吃完饭我们去歌厅唱歌，老卢执意要先回家，被我们拽住了。大家说：“舅舅你不能走，平时唱歌那是工作，今天要你来唱歌休闲。” 老卢在大家的恭维下拿起了话筒，还是一如既往地跑调。好在我们都习惯了，西西也不以为意，专注地听他舅舅唱歌。一曲终了，接下来是一首民歌，有人把话筒递给西西。西西推托不掉，便接了。 什么是惊艳？②西西一开口才叫惊艳。有人喊道：“把原唱关掉！”西西唱了一首歌就说啥也不再唱了。我说：“西西你唱得这么好，是专业的吧？”西西叹息一声，给我们道出了成长往事。 西西的父母亲去世得早，他从小在舅舅家长大。舅舅老卢是个普通工人，但骨子里是个文艺青年，爱唱歌。他跟着磁带学，也学了不少外语歌，发音是用汉字注音的。他空怀成为歌唱家的理想，但却不是那块料，在一次厂里的文艺会演上惹得全场哄堂大笑，而后就偃旗息鼓了。也许是因为耳濡目染吧，西西从小就对音乐表现出了浓厚的兴趣，而且颇有天赋。老卢高兴坏了，发誓要把西西培养出来。 西西抽了一下鼻子说：“我舅舅为了让我不再走他‘自学成才’的老路，在我上到高中后花钱请了声乐老师。而舅舅每天晚上下班后匆匆扒几口饭就背上吉他跑出去了，后来我才知道他在沿着路边的饭店卖唱。除此之外他没有别的赚外快的手段。他挣的哪儿是唱歌的钱呀？每一块钱都是失去尊严的搞笑钱。没办法，那时候家里钱不够用。” ③西西说到这里说不下去了。 后来西西终于如愿考上了音乐学院，毕业后进了某省的歌舞团。老卢的理想终于在外甥身上实现了。为了报答含辛茹苦的舅舅，西西盘下一家饭店，改造成了东南亚风格。虽然他是出资人，但实际的经营和收益都交给了老卢。 老卢哪儿懂经营？饭店有个请来的店长撑着呢。老卢最大的兴趣还是唱歌。④在自己的店里当驻唱歌手，谁还能剥夺他的尊严？ （选自《小小说选刊》2023.8） 93．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．东南亚风格的餐厅、外语歌曲《加州旅馆》都带有浓郁的异域格调，体现了舅舅的生活情趣，隐约透露出舅舅的年龄和性格特征。 B．“我”只是因为特别喜欢东南亚餐厅的饭菜，开始才能忍受驻唱歌手跑调的弹唱，但经过五年时间，“我”却喜欢上了这种跑调。 C．缺少天赋并没有阻挡舅舅当歌唱家的理想，但厂文艺汇演失败后，他偃旗息鼓，可见对自尊心的打击更容易让人受到伤害。 D．小说把目光投向舅舅这个小人物，反映了舅舅曾经的追求和现状，能引发读者对以舅舅为代表的普通人生活和尊严的思考。 94．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①句“一个是歌手，坚持跑调五年不变，难能可贵”，这句话是正话反说，表面赞扬长年坚持的可贵，实际是在调侃歌手竟然总是唱不准调。 B．第②句“西西一开口才叫惊艳”，既能正面体现出西西唱歌方面天赋极高，也能侧面体现出舅舅在外甥成才之路上付出的心血之多，令人回味。 C．第③句“西西说到这里说不下去了”单独成段，突出西西想说又不能说的矛盾心理，他不愿再回忆过去艰辛的生活经历，给读者留下思考空间。 D．第④句“在自己的店里当驻唱歌手，谁还能剥夺他的尊严？”说明唱歌已不是舅舅谋生的手段，他现在可以有尊严地享受唱歌带来的自由快乐。 95．讲述舅舅往事的内容，小说既有第三人称转叙，又有第一人称自叙，这样叙述的好处是什么？请结合小说内容加以分析。 96．有人评价说，读完这篇小说让人感觉“笑中带泪”。请结合小说内容分析这样评价的理由。 （23-24高二下·四川成都·期中）阅读下面的选文，完成下面小题。 第九章  大团圆 赵家遭抢之后，未庄人大抵很快意而且恐慌，阿Q也很快意而且恐慌。但四天之后，阿Q在半夜里忽被抓进县城里去了。那时恰是暗夜，一队兵，一队团丁，一队警察，五个侦探，悄悄地到了未庄，乘昏暗围住土谷祠，正对门架好机关枪；然而阿Q不冲出。许多时没有动静，把总焦急起来了，悬了二十千的赏，才有两个团丁冒了险，逾垣进去，里应外合，一拥而入，将阿Q抓出来；直待擒出祠外面的机关枪左近，他才有些清醒了。 到进城，已经是正午，阿Q见自己被搀进一所破衙门，转了五六个弯，便推在一间小屋里。阿Q虽然有些忐忑，却并不很苦闷，因为他那土谷祠里的卧室，也并没有比这间屋子更高明。屋角上还有两个人，那两个也仿佛是乡下人，渐渐和他兜搭起来了，一个说是举人老爷要追他祖父欠下来的陈租，一个不知道为了什么事。他们问阿Q，阿Q爽利的答道，“因为我想造反”。 他下半天便又被抓出栅栏门去了，到得大堂，上面坐着一个满头剃得精光的老头子。阿Q疑心他是和尚，但看见下面站着一排兵，两旁又站着十几个长衫人物，也有满头剃得精光像这老头子的，也有将一尺来长的头发披在背后像那假洋鬼子的，都是一脸横肉，怒目而视的看他；他便知道这人一定有些来历，膝关节立刻自然而然的宽松，便跪了下去了。 “站着说！不要跪！”长衫人物都吆喝说。 阿Q虽然似乎懂得，但总觉得站不住，身不由己的蹲了下去，而且终于趁势改为跪下了。 “奴隶性！……”长衫人物又鄙夷似的说，但也没有叫他起来。 “你从实招来罢，免得吃苦。我早都知道了。招了可以放你。”那光头的老头子看定了阿Q的脸，沉静的清楚的说。 “我不知道，……他们没有来叫我……” 然而老头子使了一个眼色，阿Q便又被抓进栅栏门里了。他第二次抓出栅栏门，是第二天的上午。大堂的情形都照旧。上面仍然坐着光头的老头子，阿Q也仍然下了跪。 老头子和气的问道，“你还有什么话说么？” 阿Q一想，没有话，便回答说，“没有”。 于是一个长衫人物拿了一张纸，并一支笔送到阿Q的面前，要将笔塞在他手里。阿Q这时很吃惊，几乎“魂飞魄散”了：因为他的手和笔相关，这回是初次。他正不知怎样拿；那人却又指着一处地方教他画花押。 “我……我……不认得字。”阿Q一把抓住了笔，惶恐而且惭愧的说。 “那么，便宜你，画一个圆圈！” 阿Q要画圆圈了，那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。 阿Q正羞愧自己画得不圆，那人却不计较，早已掣了纸笔去，许多人又将他第二次抓进栅栏门。 他第二次进了栅栏，倒也并不十分懊恼。他以为人生天地之间，大约本来有时要抓进抓出，有时要在纸上画圆圈的，惟有圈而不圆，却是他“行状”上的一个污点。但不多时也就释然了，他想：孙子才画得很圆的圆圈呢。于是他睡着了。 然而这一夜，举人老爷反而不能睡：他和把总呕了气了。举人老爷主张第一要追赃，把总主张第一要示众。把总近来很不将举人老爷放在眼里了，拍案打凳的说道，“惩一儆百！你看，我做革命党还不上二十天，抢案就是十几件，全不破案，我的面子在那里？破了案，你又来迂。不成！这是我管的！”举人老爷窘急了，然而还坚持，说是倘若不追赃，他便立刻辞了帮办民政的职务。而把总却道，“请便罢！”于是举人老爷在这一夜竟没有睡，但幸第二天倒也没有辞。 阿Q第三次抓出栅栏门的时候，便是举人老爷睡不着的那一夜的明天的上午了。他到了大堂，上面还坐着照例的光头老头子；阿Q也照例的下了跪。    …… 他还认得路，于是有些诧异了：怎么不向着法场走呢？他不知道这是在游街，在示众。但即使知道也一样，他不过便以为人生天地间，大约本来有时也未免要游街要示众罢了。 他省悟了，这是绕到法场去的路，这一定是“嚓”的去杀头。他惘惘的向左右看，全跟着马蚁似的人，而在无意中，却在路旁的人丛中发见了一个吴妈。阿Q忽然很羞愧自己没志气：竟没有唱几句戏。他的思想仿佛旋风似的在脑里一回旋：《小孤孀上坟》欠堂皇，《龙虎斗》里的“悔不该……”也太乏，还是“手执钢鞭将你打”罢。他同时想手一扬，才记得这两手原来都捆着，于是“手执钢鞭”也不唱了。 “过了二十年又是一个……”阿Q在百忙中，“无师自通”的说出半句从来不说的话。 “好！！！”从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。…… “救命，……”然而阿Q没有说。他早就两眼发黑，耳朵里嗡的一声，觉得全身仿佛微尘似的迸散了。 至于当时的影响，最大的倒反在举人老爷，因为终于没有追赃，他全家都号啕了。其次是赵府，非特秀才因为上城去报官，被不好的革命党剪了辫子，而且又破费了二十千的赏钱，所以全家也号啕了。从这一天以来，他们便渐渐的都发生了遗老的气味。 至于舆论，在未庄是无异议，自然都说阿Q坏，被枪毙便是他的坏的证据：不坏又何至于被枪毙呢？而城里的舆论却不佳，他们多半不满足，以为枪毙并无杀头这般好看；而且那是怎样的一个可笑的死囚呵，游了那么久的街，竟没有唱一句戏：他们白跟一趟了。 97．下列对选文理解准确的一项是（    ） A．阿Q并没有参与抢劫赵家的行动，也不是真正的革命党，但是把总在不了解实情的情况下，最终定了阿Q的罪，阿Q成了替罪羊。 B．把总的表现很革命，坚决打击假装革命的人以及打劫行为，反对赵举人追赃的小肚鸡肠。 C．赵举人主张追赃和把总发生矛盾，最终宽宏大量，不再计较，保持了与革命党人的团结。 D．阿Q第一次被口头审判，第二次画了押，第三次定了罪，这说明革命以后的统治是很严明的，而且很有效率。 98．下列对文中加点词语的解读不正确的一项是（    ） A．“快意”是因为未庄人平时虽说敬畏赵太爷，但作为被压迫者，心底里还是恨赵太爷这种压迫者的，所以听说赵家遭抢，自然就“快意”；“恐慌”是因为对形势不了解，怕危及自己的财产和生命。 B．“高明”一般指见解、技能等的高超，这里作者是一种创造性的用法，意思是高大明亮；同时也运用了反语的修辞手法，说明大牢实际上也并没有比土谷祠好多少。 C．“长衫人物”指衙役，说明阿Q见识很少，同时也暗示革命的结果被窃取了，光复后的政府仍然是前朝的人马在演出。 D．“睡着了”不仅是写他生理上的睡着了，也暗写他的麻木不仁。作者一边忧虑国民在铁屋子里沉睡不醒，一边希望他们惊醒。 99．在“大团圆”中，阿Q即使到了监狱、死到临头，仍然本性不改，自欺欺人，这就是阿Q的精神胜利的不二法门，试从这段文字中找出两个例子来并作具体说明。 100．选文标题为“大团圆”，有人认为作者使用“题喜文悲”的反讽技巧，反思了国民性的弱点以及辛亥革命的问题。请列举结局并不“大团圆”的种种表现并解读这种反讽技巧的深意。 （23-24高二下·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成各题。 不能忘记的一面之识 茅盾 他们第一次感觉到有这么一位年轻人跟他们在一起，是在天方破晓、山坡的小松林里勉强能够辨清人们面目的时候。朝霞掩蔽了周围的景物，人们只晓得自己是在一座小小的森林中，而这森林是在山的半腰。 昨夜他们仓皇奔上这小山，只知道是到一个比较安全的地方。现在，他们在晓风中打着寒噤，睁大了眼发愣，突然发觉在他们周围，远远近近，有比他们多一倍的武装人员，不用说，昨夜是在森严警戒中糊里糊涂地睡了一觉。 不安的心情正在滋长。一位年轻人，肩头挂一枝长枪，胸前吊着一颗手榴弹，手提着一支左轮，走近他们来了。他操着生硬的国语，告诉他们：已经派人下去察看情形了。 “敌人在什么地方？”他们之中的G君问。 年轻人好像不曾听懂这句话，但也许听懂了，他侧着头想了想，好像一个在异国的旅客临时翻检他的“普通会话手册”，要找一句他一时忘记了的“外国话”；终于他找到了，长睫毛一闪，忽然比较流利地答道：“等等就知道了。”与其说是这句话的效力，倒不如说是他那从容不迫的态度给人家一服定心剂。然而人心总是无厌的，眼前既然有这么一位“语言相通”的人，怎么肯随便放过？问题便像榴霰弹似的纷纷掷到他头上。 年轻人不忙不慌地静听着，闪动着他的长睫毛。末了，他这才回答，还是那一句：“等等就知道了。”这一句话，现在可没有刚才那样的效力了。因为提出的问题太多又太复杂，这一句回答不能概括。人们内心的不安，又开始滋长。 幸而，这所谓“等等”，不久就告终。敌人果然离这小小村落远些了，他们可以下山去，到屋里一歇了。 因为整夜不曾好生睡觉，他们首先被引进一间房去“休息”一会儿，这房本来也有人住，但此时却空着。 吃早饭的时候，招待他们的东道主告诉他们：今晚还得走夜路，白天可以畅快地睡个好觉。 他们再回那间房去，刚到门口，可就愣住了。 因为是从光线较强的地方来的，他们一时之间也看不清楚，但觉得房里闹哄哄挤满了人，嘈杂的说笑，他们全不懂。然而随即也就悟到，这是这间房的老主人们回来了，是放哨或是“摸敌人”回来了。 渐渐地看明白，闹哄哄的七八人原来是在解下那些挂在身上的劳什子：子弹带、面巾、马口铁杯子、手榴弹等等。看着那几位新客，他们带笑带说，好像是表示抱歉，然后一个一个又出去了，步枪却随身带起。 房里又寂静了，他们几位新客呆了半晌，觉得十二分的过意不去。他们都走到那伟大的板铺前，正打算各就“岗位”，这才看见房里原来还有一个人，他坐在那窗洞下，低着头，在读一本书。 看见他是那么专心致志，他们都不敢作声。 一会儿，他却抬起头来了，呀，原来就是早晨在山上见过的那位年轻人。 只记得他是多少懂得点国语的，他们之中的G君就和他招呼，觉得分外亲切，并对于占住了房间的事，表示歉意。 年轻人闪动着长睫毛，笑了一笑。可是他并不开口，凝眸望了他们一眼，收拾起书笔，站起身来打算走。 “不要紧，你就留在这里，不妨碍我们的，况且我们也不想睡。”G君很诚恳地留他。 他可有点惘然了，似乎有多少意思要倾吐，然而一时找不到字句。这当儿G君看见他手里那本很厚的书就是他们一个朋友所写的《论民族民主革命》，一本高级的理论书，不禁大感兴趣，就问他道：“你们在研究这本书么？” 他的长睫毛一敛，轻声答道：“深得很，看不懂。”忽然他那颇为白皙的脸红了一下，羞怯怯地又加一句：“没有人教。” “学习小组上用什么书？不是这一本么？” “不是。”年轻人的长睫毛一动，垂眼看着手里那本书，又叹气似的说，“好深呵，好多地方不懂。” “这叹息声中，正燃烧着火焰一样的知识欲；这叹息声中，反而响着理论学习的意志的坚决，而不是灰心失望。他们都深深感动了。G君于是问道：“你是哪里人？” “新加坡。” “什么学校？” “我是做工的。”年轻人回答，长睫毛又闪动一下。 从他不完全的答语中，他们知道了他生长在新加坡，念过一年多的小学，后来就做机器工人，抗战以后回祖国投效，到这里也一年多了。 “你怎么到了这里的？”有人冒昧地问。 年轻人又有点惘然了。他笑了笑，低垂着长睫毛，又回到原来的话题，叹息着说：“知识不够，时间也不够呀。” 于是把那本厚书塞进衣袋，他说：“我还有事，等等，时间到了，会来叫你们。”便转身走了。 房里又沉静了。他们都躺在松板上，然而没睡意，那年轻人的身世，性格——虽然从这短促的会晤中只窥见了极少的一部分，依然给了他们无限兴奋。 态度沉着，一对聪明而又好作深思的眼睛，说话带点羞涩的表情：这样一个年轻人，这样一个投身于艰苦的战斗生活的年轻人，仿佛在他身上就能看出中华民族的最优秀的儿女们的面影。 （有删改） 101．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．在见到青年之前，“不安的心情正在滋长”，在青年回答不了“他们”的问题时，“他们”的不安“又开始滋长”，这表明青年的到来并没起到什么作用。 B．在写战士们解下挂在身上的物件时，用了“闹哄哄的”“劳什子”等词语，写他们带来的嘈杂与混乱，暗示“几位新客”对此有些不满。 C．在G君打招呼和表达歉意时，青年只是笑一笑，并不说话，收拾起书笔打算离开，表明他不想打扰“他们”休息，也表现出他有些羞涩的特点。 D．“他们”与那位青年虽然只有短暂的交流，但通过了解到的部分信息，可以推想青年的性格和身世，这个过程让“他们”感到“无限兴奋”。 102．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文第一句先写“他们”感觉到有这么一位青年跟“他们”在一起，然后才交代时间和环境，这样起笔虽稍显突兀，但具有聚焦的效果。 B．本文写那位青年的国语不好，在回答“他们”的问题时像异国旅客似的，临时翻检自己的“普通会话手册”，这为后文揭示他的身份做了铺垫。 C．“问题便像榴霰弹似的纷纷掷到他头上”一句，以榴霰弹比喻“他们”提出的问题，突出问题杂多而散乱，这一比喻也契合战时环境。 D．本文以时间为主要叙述线索，形象地描摹了那位青年的言行，详细地记述了他的心理活动，语言也十分生动，是一篇叙事记人的美文。 103．本文中那位青年前后给了“他们”哪些不同的印象？请概括分析。 104．请结合本文，简要分析作者是怎样塑造那位青年的形象的。 （23-24高二下·四川泸州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 大医 马伯庸 张竹君伸出右手，从布鞘里取出一把薄如柳叶的手术刀。 五根修长的手指轻轻一握，便和刀柄上的波浪纹完全贴合。这个动作她已做过不知多少次了，几乎已成为一种本能。 这把刀是她从夏葛女医学堂毕业时，院长富玛利亲自所赠，用来表彰其优异的成绩与勇气。 在接下来的十几年里，这把手术刀伴随着她从广东到上海，又从上海来了武昌，早已成为她身体的一部分。每次握紧它，富玛利校长在毕业典礼上的叮嘱，总会浮现在张竹君的脑海里：“Dedicationisourspecialty。”——奉献乃吾侪之任也。 张竹君握紧了刀，看向眼前的伤员。 这是个民军的伤兵，左肩中了一枪，子弹卡在了肩胛骨与锁骨之间，很简单的小手术。唯一的问题是，她太累了。此时已经是十一月的最后一天，汉阳失守的第三天。大量败兵拥入武昌城中，伤员数量激增，这让红。十字会与赤十字会的医护人员疲于奔命。张竹君今天已经做了九台手术，这是第十台。她握着刀，明显感觉到有些眼花。 张竹君从口袋里掏出一小瓶嗅盐，放在鼻下深吸一口。一股强烈的氨气味道像长矛--样刺入鼻腔，刺激得整个人一激灵。趁着这股劲，张竹君迅速拿起手术刀忙活起来。 从手术一开始，病人便不住地颤抖，没办法，止痛药物在数天之前便已用罄，医师们只能靠一点点烧酒来做麻醉。为了让手术顺利进行，张竹君不得不找来方三响，让他用一双大手死死按住对方，以确保不会干扰手术。 手术刀巧妙地避开肩胛背动脉，游走于肌肉与神经之间，不一时便剥出了弹头位置。张竹君暗自松了一口气，正准备放下刀换镊子将弹头夹出来，却不防-声惊雷般的爆炸从外面响起。 这是来自清军的炮击，他们自从占领汉阳之后，拉了数门大炮到龟山上，每天居高临下朝武昌城里不断轰击。那个伤员正疼得死去活来，骤闻爆炸声，吓得迸出一股绝力，竟挣脱了方三响的压制，身体向前顶去。偏偏张竹君因为过于疲惫，注意力有些涣散，一下子被伤员撞歪了身体，手术刀“当啷”一声落在了地上。 方三响急忙松开病人，要过去搀扶张校长，却发现她的右手血流如注，从虎口到手腕内侧被刀割出一条血口子。 方三响见状大惊，这刀身上的血污尚没清洗，极容易造成感染。张竹君却先抬起左手，强忍剧痛道：“我的手不成了，先叫孙希来给病人做完手术。” 自从武昌变成前线之后，红十字会和赤十字会不得不联起手来，在蛇山脚下的一处英商别墅内设立了临时医院。此时孙希、峨利生和其他几位红会医师就在不远处忙碌着，与这边只隔一道布帘。 听到方三响的召唤，孙希急忙赶过来，也被眼前的情景吓了一跳。他连忙接过手术，继续帮伤员拔弹头。 方三响则把张竹君搀到旁边的藤椅上，抓起旁边的烧酒壶直接淋上去。红会储备的酒精一早便用尽了，只能靠当地酒坊捐的十几坛樊口春烧酒支撑。对酒徒来说，这是不可多得的佳酿，至于消毒效果只能说是聊胜于无。 这个刀口狭长而深，边缘平直，可见刀刃之锋锐。不幸中的万幸是，总算没伤到神经与肌腱，但短时间内绝不可能再执刀了。 张竹君全程神色淡然，任凭方三响拿开水烫过的棉布条做包扎，半点仪态不失。直到姚英子也闻讯跑过来，从地上捡起手术刀，她才有些心疼地问道：“刀口有没有损伤？” 姚英子举起刀刃端详片刻，摇摇头。张竹君这才松了一口气，抬起手掌，自嘲道：“我小时候听阿妈讲古，干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器，可见名剑须用血祭。这刀跟随我这么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦。” 姚英子心疼道：“您快别讲话了一方三响，你包扎之前，敷抗毒粉了没有？”方三响两手一摊：“没有，硼酸早用光了，只有烧酒。”姚英子大急，伤口不敷硼酸，极容易导致化脓，怎么可以不敷？ 张竹君抬手劝道：“巧妇难为无米之炊，你别责怪三响，要骂也是骂沈敦和。讲那么多大话，怎么物资却送不上来？” 对于这种日常嘲讽，姚英子和方三响装作没听见，好说歹说把她哄去后屋休息。从后屋出来以后，姚英子小声抱怨道：“唉，张校长真是的，这个事情怎么好怪到沈会董头上，还不是因为军政府那些人乱来？” 从汉阳撤退之后，战时总司令官黄兴主动请辞，宣布返回上海，再图北伐云云。结果没过两天，大都督黎元洪也离开武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一个蒋翊武主持大局。这一系列变动，导致武昌城内人心惶惶。 方三响归队之后一直郁郁寡欢，此时听到抱怨，眉宇间的郁结更深了。姚英子懊悔地拍了-下脑袋，正想着怎么转移话题，方三响却主动开口道：“今天军政府的公告说，江浙沪联军已占领了南京，整个江南尽归义军所有。英子，你不必气恼，各省援军正纷纷赶来，武昌只要自己多撑一撑，便不会垮掉。” （有删改） 105．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开篇对张竹君的手术刀描写详细，让读者意识到手术刀对医生的重要性，这与后文担心手术刀受损的情节相吻合。 B．文中直接引用了富玛利校长在毕业典礼上的叮嘱，英文原句真实呈现了人物忠于所学，翻译句又进行了强调。 C．敷毒粉、硼酸等医药用品的描写，武昌、汉阳、黎元洪、黄兴等真实名字的呈现，表明本文实乃对真实历史的记录。 D．本文情节从张竹君医生做手术到她误伤自己，接着孙希前来救急，最后张医生伤无大碍，波澜起伏，扣人心弦。 106．文章末尾，作者通过人物对话简述了故事发生的时代背景，下列说法不正确的-项是（   ） A．张医生责怪沈敦和只知说大话，未及时输送物资，表明战时后勤人员拖延低效。 B．姚英子认为物资匮乏另有原因，表明医疗人员对时局的认知不尽相同。 C．战时总司令黄兴返回上海，大都督黎元洪离开武昌，证明军政府工作较为混乱。 D．方三响分析了义军的作战形势，开导英子不必气恼，这仿佛让人们看到了希望。 107．小说的标题意蕴丰富，请结合文本内容简要分析“大医”之“大”体现在何处。 108．干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器，这是一段广为流传的故事。本文将名剑需用血来祭与张医生手术中不小心划伤自己的情节联系在一起，这有着怎样的用意？谈谈你的理解。 二、散文 （23-24高二下·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 千年庭院 余秋雨 ①二十七年前一个深秋的傍晚，我一个人在岳麓山上闲逛。 ②暮色压顶，山渐渐显得神秘起来。一堵长长的旧墙围住了很多灰褐色的老式房舍。沿墙走几步，便看到一个边门，轻轻一推，竟能推开，我稍作迟疑，还是跨了进去，装着咳几声，直着嗓子打招呼，都没有回应。走着走着，我似乎被一种神奇的力量控制住了，脚步慢了下来。这儿没有任何装点，为什么会有一种莫名的庄严？这儿我没有来过，为什么处处透露出似曾相识的亲切？这些房子和庭院密密层层，每一个层次又排列得那么雅致和安祥，应该聚集过很多人，出现过一种宁静的聚会，一种无法言说的斯文，一种不火爆、不壮烈的神圣。 ③我在这个庭院里磨磨蹭蹭不愿离开，终于摸到一块石碑，凭着最后一点微弱的天光认出那四个大字：岳麓书院。 ④岳麓书院存世已有千年，是世界上最老的高等学府。中国的事，说“老”可信，说“高等学府”便要打上一个问号，但这个问号面对岳麓书院完全可以撤销。千年间，岳麓书院集中了大量海内最高水平的教育家，其中包括世界一流的文化哲学大师朱熹、张栻、王阳明，而它培养出来的学生更可列出一份让人叹为观止的名单，光论清代，便可随手举出哲学大师王夫之、启蒙思想家魏源、军事家左宗棠、学者政治家曾国藩等等。 ⑤这个庭院的力量，在于以千年韧劲彰显了教育对一个民族的重大意义。历朝历代，没有一种官学能像岳麓书院那样长久。汉代的太学，唐代的宏文馆、崇文馆、国子学……官府对它们投注了太多功利要求，控制严苛，而这种控制又必然导致繁琐和形式主义成风，说是教育，却着力于物质、着意于空名、着眼于官场，作为一项独立事业的品格却失落了。 ⑥而岳麓书院实行“山长负责制”，山长这个称呼听起来野趣十足，不仅与书院所在的环境相应，还包含着对朝廷级别的不在意，显现着幽默自在。山长们只想管住一座书院，满山的春花秋叶、夏风冬月，管住一个独立的世界。在山长的执掌下，书院采取较自由的教学方法，由山长本人或其他教师十天半月讲一次课，其余则以自学为主，有问题可随时与师友讨论，同时有明确的学规，每月有几次严格的考核。此外，学生还须记录自己每日读书的情况，山长定期抽查。可以想象，这种自由的教学方式酿造出令人心醉的学习氛围，而这种氛围有时可能比课程本身还能熏陶人、感染人。 ⑦岳麓书院能够延绵千年，除了上述管理的成功外，更重要的是有一种人格力量的贯注。这种力量便是一种灵魂。一旦散了魂，即便名山再美也成不了大气候。教学，说到底，是人类的精神和生命在一种文明层面上的代代递交。我漫步于此，恍惚间看到许多书院教育家飘逸的身影，其中最清楚的是朱熹，尽管他离开书院已有八百年。 ⑧朱熹是一位学者，辛弃疾曾称赞他的学术：“历数唐尧千载下，如公仅有两三人。”一般说来，这样一位大学问家，既没有必要也没有时间再去做教师。但朱熹有着另一层面的思考，他把教育看成是恢复人性、改变素质的根本途径，离开了这一途径，便谈不上社会和国家的安定和发展。 ⑨他晚年一直蒙受着常人难以忍受的诬陷和攻击，纵使讲席前听者如云，内心却积贮着无法倾吐的苦水。被朝廷的高官们攻击他为不学无术、欺世盗名、宜摈斥勿用之人。兴办岳麓书院的举动没有逃过诬陷者的眼睛，就在朱熹到长沙的第二年，理学已被朝廷某些人宣判为“伪学”；再过一年，朱熹被免职，他的学生也遭逮捕。又过一年，“伪学”进一步升格为“逆党”，朝廷多方拘捕朱熹的学生和追随者。朱熹虽然逃过一死，但著作被禁，又眼看着自己的学生和朋友接连受到迫害，心里实在苦痛。但是，他依旧以教育家的独特态度来面对这一切。1197年官府即将拘捕他的得意门生蔡元定，朱熹与一百余名学生为蔡元定饯行，席间有的学生难过得哭起来了，蔡元定却从容镇定：为自己敬爱的老师和他的学说去受罪，无怨无悔。朱熹席后对蔡元定说，我已老迈，今后也许难得与你见面了，今天晚上与我住在一起吧。这天晚上，师生俩在一起竟然没有谈分别的事，而是通宵校订了《参同契》一书，直到东方发白。蔡元定被官府拘捕后杖枷三千里流放，死于道州。 ⑩我在这个庭院里嗅到一股透骨的凉气。岳麓书院以它千年的流泽告诉我们，教育是一种世代性的积累，改变民族素质是一种历时久远的磨砺。但这种积累和磨砺是不是必然往前呢？如果不是，那么，漫长的岁月不就组接成了一种让人痛心疾首的悲哀？ ⑪人类历史上，许多顽强的奋斗最终仍会组接成一种无奈和悲凉。对于真正的教育家来说，自己受苦受难不算什么，他们在接受这个职业的同时就接受了苦难；最使他们感到难过的也许是他们为之献身和企盼的“千年教化之功”成效远不如人意。也许在技艺传授上好一点，而在人性人格教育上则几乎总是这样。当一代学生终于衰老死亡，他们的教师对他们的塑造也就随风飘散了。这就是为什么几个学生之死会给朱熹带来那么大的悲哀。当然，被塑造成功的学生会继续传播希望，这对教师无疑是莫大的慰藉与幸福，但这种结果又并不为教师所左右。更何况，总会有很多学生只学“术”而不学“道”。还会有少数学生，成为有文化的不良之徒，与社会文明对抗，使教师不得不为之自责自嘲。 ⑫我们拥有一个庭院，像岳麓书院，又不完全是。别人能侵凌它，毁坏它，却夺不走它。很久很久了，我们一直在那里，做着一场文化传代的游戏。至于游戏的终局，我们都不要问。 （有删改） 109．下列对原文的赏析中错误的一项是（   ） A．这是一篇历史文化题材的散文，文章综合运用了描写、记叙和议论手法将岳麓书院这一千年学府多维度地展现在读者眼前。 B．第②自然段中，作者详细描写了发现岳麓山建筑群的经过与内心感受，既设置了悬念，引发读者阅读兴趣，又自然引出下文。 C．通过第⑤自然段和第⑥自然段中官学与岳麓书院各自的办学特点进行对比，突出岳麓书院重视人格培养和文化熏陶的教学方式更能产生深远影响。 D．作者在院子里“嗅到一股透骨的凉气”运用通感与双关的手法，将触觉的“凉”转为嗅觉，旨在体现深秋时节、暮色渐深时天气的寒凉。 110．下列各项中，对划线句子理解不正确的一项是（   ） A．这句话与开头相呼应，“我”没来过却感到“亲切”正是其中代代传承的文化与人格精神仍然健在，而“我”就是潜移默化中的继承者，也以此证明这座文化的“庭院”无法被夺走。 B．结尾将“教育”比做“游戏”，又说“不要过问结局”，这是对上文“教师不得不为之自责自嘲”的回应：教育者无法左右教育的结果，因此“过问终局”只会徒增无奈与痛苦。 C．结尾运用比喻，阐述了喻体特征，却始终不点明本体，作者将自己的感受与观点具象为场景，更加耐人寻味，意蕴悠长，更容易引发读者的联想与深思。 D．“庭院”即是题目“千年庭院”的深层含义，指千百代教育家们用教育构建的文化殿堂；“我们”不仅指朱熹一样义无反顾传承中华文脉的教育家，也指如作者一样接受文化教育并自觉维护它的读书人。 111．如何理解文中“野趣”的内涵？请结合文本简要分析。 112．请结合文章概括分析“真正的教育家”的形象特征。 望的学生，（23-24高二下·四川德阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 马 阿来 ①马！对于一个藏族人来说，可是有着酒一样效力的动物。 ②我已经两年多没有跨上过马背了。现在，一看到它们的影子出没在金色桦树掩映的路上，潜伏在身上的全部关于这种善于驰骋的动物的感觉一下子就复活了。那种强健动物才有的腥膻味，蹄声在寂静中震荡，波浪一般的起伏，和大地一起扑面而来的风，这一切就是马。 ③马们一匹匹从山上下来。可那是什么样的一群马呀！矮小，毛色驳杂，了无生气。 ④我们上了马。马队主人没有马骑，那一头乱发的脑袋在我膝盖那个高度起起落落。我问刚才他把马叫什么？他说，牲口。这个回答使我高兴。我胯下的不是马，而是另一种东西。 ⑤马所以是马，就是因为在食物方面有着自己特别的讲究。在这一点上，马和鹿一样，总是要寻找最鲜嫩的草和最洁净的水，所以它们总是在黎明时出现在牧场上，寻食带露的青草。故乡一个高僧在诗中把这两者并称为“星空下洁净的动物”。我们在一块草地上下了马，吃干粮。这些牲口松了缰绳也不走开去寻找自由和水草，而是一下就把那长长的脸伸到你面前，鼻翼翕动着，呼呼地往你身上喷着热气，那样的驯顺，就是为了吃一点机器制造出来的东西。我的那一匹，就从我手上，伸出舌头来，把一包方便面、一个夹肉面包卷到口里吃进肚子里去了。 ⑥半夜里醒来，先是看见星星，然后是高崖上突然断裂的一道冰川，齐齐的断口在那里闪着幽幽的寒光。月光照在地上，那些马一匹匹站在月光下。因为我是躺着的，所以，它们的身躯在我眼里显得很高大。那些简陋的鞍具也卸下来了。月光不论多么明亮，都是一种夜晚的光芒，恰好掩去了眼前物体上容易叫人挑剔的细节，剩下一个粗略的轮廓。这样的因造成了一个果：牲口重新成了法国人布封在书中赞誉过的、符合我们的经验与期望的马了。 ⑦布封说：“它们只是豪迈而狂野。” ⑧在这样的一个寒夜里，它们的行走是那么轻捷，轻轻一跃，就上了春天的融雪水冲刷出的那些堤岸，而林子里任何一点细小的响动，都会立即叫它们的耳朵和尾巴陡然一下竖立起来。我的那匹马向着我走了过来，鼻子喷着热气。它内在的禀性仍然是一匹马：渴望和自己的骑手建立情感。它舔我左手，又去舔右手。我空着的那只手并没有缩回被子里，抚摸着它那张长脸上的额头中央。这样的抚摸会使一匹好马懂得，它的骑手不是冷漠的家伙。 ⑨我们的谚语说：人是伙伴而不是君王。 ⑩过去我所知的马是黄河上游草原上的河曲名马，那些马总是引起我歌唱的欲望。今天，一匹山地马和它的一群同伴，也引起了我的这种欲望。 ⑪第二天骑涉过一个海子，同行的朋友把这个过程完整地拍了下来。休息的时候，我从监视器里看那个长长的镜头。一到电视画面里，那匹马在外形上就成一匹真的马了。我看见它驮着我涉入湖水，越来越深，最后在水中浮起来，慢慢地到了对岸。然后扬起前蹄，身子一纵，上了半人高的湖岸。它驮着我，在一个孕雪的下午，在弯曲的湖岸上飞跑起来；从一段枯木上跃过，那么轻捷、灵敏。于是，我在它背上所有的感觉都复活了。 ⑫顶着刺眼的阳光，给马备上鞍子，再在鞍子上捆好我们带来的所有东西。这一来，它们又不像是马，而像是牲口了。它们短小的四肢都深深地没入了雪里，它们窄窄的胸膛推开积雪，开出了一条道路。马的主人说，以前，有人从别的地方买来过名马，但在崎岖的山路上，在这样的大雪里，不是跌残就是摔死了，那些神气十足的马在我们这里没有用处，而这些牲口，命贱，像是使不坏的东西。 ⑬这些矮小、坚忍的山地马，又摇响了脖子上的铃铛，驮着我们上路了。这时，有人发现，骑这些马根本不必要用手去提着缰绳，它们自会顺着熟悉的道路往前走，不需要人来告诉它行走的方向。我禁不住想这些马确实该有另一个名字，就叫牲口。 ⑭这些牲口这样走着，我们就成了货物，没有生命的东西，从一个地方被运到另一个地方。事实正是如此。是的，在我的家乡，这样的搬运工作不劳马做，几头牦牛就可以了。 ⑮在我的美感中，马是风暴，是闪电，牛才是这样百折不挠的坚忍绵长。人总是这样的：不否认生活中需要牛，但总认为作为一个个体，自己更加适合美丽的、矫健的马。更主要是认为，这样的劳役对于马是不适合的。我不能使它们完全变回去，恢复马的一切天性了。我相信，它们的祖先也是从草原上来的。它们是沦落了的一群，在传递血脉的同时，传递了它们对于山地的适应——使高大的身躯日渐矮小，来对付复杂的坎坷。这原本无可厚非。但它们同时传递了认命的悲哀，逆来顺受，荡尽了英雄气息，而沦落为这样的一群。是的，它们只好叫作牲口了，因为它们已经没有了马的灵魂。没有想到人在社会里，从遗传，从四周环境不断得到的沦入平凡、甘于平凡的指令，不断丧失个性的过程早就在生物界演示过了。 ⑯这个世界正在把一切沦于平凡。 文本二： 在阿来的散文中，言说主体的身份影响着他散文的述说视角。不同的社会身份让阿来看到不同的社会、自然景观。整体来看，阿来的散文大致有这样三重述说视角：藏族人视角，知识分子视角，人类视角。 （摘编自冯茂桐《阿来散文的艺术特色》） 113．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开篇扣题，点明在藏族人心中马就像酒一样能够让人激情澎湃，以此强调马的重要，寄寓着作者深厚的情感。 B．夜里宿营时，“我”的马过来亲近“我”，“我”也给予积极的回应，很好地诠释了“人是伙伴而不是君王”的谚语。 C．“牲口”命贱却使不坏，名马虽神气十足在山地却没有用处，作者在理性审视山地马的同时也对名马进行了批判。 D．山地马不需驾驭即可自行前进，这使作者感觉自己成为没有生命的货物，失去了作为一名骑手策马驰骋的豪迈感。 114．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本第⑥段的描写富有特色，冰川的寒光和皎洁的月光从正面衬托出山地马的高大，简陋的鞍具从反面衬托出山地马的不凡。 B．文本分别用“马”和“牲口”来指称山地马，但是这两种称谓在表达涵义上却有很大的差别，传达出作者不同的感情和态度。 C．眼前所见的山地马属于实写，心目中理想的马则属于虚写，虚实有机结合，两种马互为衬托，丰富了形象，拓展了文章内涵。 D．文本将生动的描写、丰富的想象、真挚的情感和深刻的议论融为一体，表现了作者浓郁的人文情怀，体现出作者独特的文风。 115．作者对山地马的情感态度经历了怎样的变化过程？请结合文本概括说明。 116．文本二提到了阿来散文的“三重述说视角”，任选一个视角，简析这一视角在文本一中是如何体现的？ 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 文学类文本阅读（名校期中真题，116题由易到难） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 题型01 小说 题型02 散文 选题区域 四川18市：成都、自贡、攀枝花、泸州、德阳、绵阳、广元、遂宁、内江、乐山、南充、眉山、宜宾、广安、达州、雅安、巴中、凉山彝族自治州 一、小说 （23-24高二下·四川雅安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 最后的名将——蓝玉 当年明月 蓝玉永远也忘不了洪武五年的那次战争，王保保的军队突然出现，将自己打得措手不及，他连王保保长得什么样都没有看清，就被击溃。虽然这次失利并不是他的责任，但他明白，要争取自己的光荣，最好的方法就是再次与王保保交锋，彻底击败他，然后站在他的面前，骄傲地对他说：我就是蓝玉，曾经被你击败的蓝玉，现在，你是我的俘虏！ 从那之后，蓝玉苦苦思索着用兵之道，他不断地总结经验，熟读兵书，朝思暮想的就是与王保保再战一场。然而他的愿望落空了，洪武八年（1375），王保保死在了漠北。 蓝玉一度失去了目标，但他很快又找到了新的方向——彻底消灭北元！ 蓝玉是一个要强的人，他从不会承认自己比任何人差。 这次远征的目标是占据松花江以北广大地区的元太尉纳哈出，纳哈出也是一位优秀的将领，在王保保死后，他拥兵二十万，占据辽东的大片地区，严重威胁着明朝的边界。蓝玉看着他的部下们，这些人都是他精心挑选出来的，即将出征去获取更大的光荣。 此时天降大雪，万物被白雪覆盖，天地一片苍茫，山川大地似乎已经没有了界限。大军就要在这样的环境中出发，向那不可知的前方挺进。 在出征之前，蓝玉对他的士兵们说道：“我们马上就要出征了，此次攻击务求必胜，各位要奋力杀敌！唐时名将李愬冒雪下蔡州，一举荡平藩镇，立下不朽功业，今天又降大雪，岂非天意！望各位以身许国，至死不弃，建立功勋，名留青史！” 言罢，他翻身上马，向庆州出发。 这支军队就在白茫茫的风雪中开始了行军，严寒之下，万物似乎都没有了生机，一片寂静中，只能听见急促的马蹄声，疾驰而来，又飘然而去。马蹄印很快就被大雪覆盖，仿佛从未有人经过。 他已经等了二十年，二十年中，多少士兵跨上战马，踏上征途就再也没有回来，在边塞里，在沙漠中，处处都有战死士兵的尸体，无数的家庭失去了父亲、丈夫、儿子。为了解除北元的威胁，付出的代价太大了。 不能再等了，毕其功于一役吧！ 当蓝玉从朱元璋手中接过帅印的时候，他感受到一种难以抑制的兴奋，自己十几年的努力终于没有白费，上天给他的比他要求的还要多。 蓝玉的军队出征了，他们的目标是脱古思帖木儿驻扎的捕鱼儿海（今贝加尔湖）。 这是一条艰苦的道路，不但路途遥远，而且路上还要经过荒芜的沙漠，后勤也很难得到保障，一旦迷路，后果更是难以想象，军心也会动摇。他们攀越高山，渡过大河，进入了沙漠，在这片不毛之地里，有的只是那刺眼的阳光和漫天的风沙，他们的后勤无法保障，士兵们只能自己携带笨重的干粮辎重，不断有人倒下，但余下的人继续向前走。 蓝玉看着他的士兵们，他为自己有这样的部下而自豪，但他也明白，这次战争的关键不是排兵布阵，而是找到敌人。 很明显，北元已经知道了明军的行动计划，他们躲藏了起来，这可不是平日孩童们玩的躲猫猫游戏，茫茫大漠，又没有侦察卫星，到哪里去找人？ 正在蓝玉思考的时候，部将郭英向他报告了粮食缺乏和水源殆尽的情况，蓝玉明白，下决断的时候到了。 蓝玉终于明白了当年徐达被击败后的沮丧和失落，现在他也陷入了这种痛苦之中，何去何从呢？ 就此退回去吗？那自己十几年的心血岂不是白费了，等待了这么久，临到关键时刻功亏一篑？不，我决不甘心！ 直觉？对，就是直觉！这里漫天黄沙，遍地荒芜，没有人烟，但我能感觉到，敌人一定就在附近！ 没有理由，没有线索，没有证据，但敌人一定就在附近！ 前进！这就是我的判断！我的判断是对的，我的判断一定是对的！ 他下定了决心，沉稳地对那些等待他的将领们说道：“前进，敌人就在附近。” 于是，十五万大军出发了，士兵们向着未知的命运又迈出了一步，但这支荒漠中的军队没有犹豫，没有动摇。因为他们相信，无论如何困难，蓝玉一定是有办法的，这个人一定能够带领他们取得胜利，并活着回家。 蓝玉带着他的军队继续深入荒漠，他们行军路上小心翼翼，就连做饭也要先在地上挖个洞，在洞里做饭，以防止烟火冒出，被敌军发觉（军士穴地而炊，毋见烟火）。这实在是一支可怕的军队，在茫茫沙漠中，还注意到这样的细节，这支军队就像一只沙漠中的蝎子，悄悄地前进，隐藏在阴影中，只有看到敌人，才会发出那致命的一击。 当大军到达捕鱼儿海南面后，蓝玉终于发现了北元大军的踪迹，但到底有多少人，首领有多高的级别，他并不知道。 他们不问来由，以千钧之势冲入元军大营，挥舞马刀，见人就砍，无数的北元士兵在黑暗之中恐惧万分，以为这些人真是地狱中的妖魔鬼怪，完全丧失了抵抗的勇气。 皇帝已经跑了，统帅也死了，抵抗还有什么用呢，于是很多人放下了武器。 当蓝玉来到北元军营时，他看到的是成群的俘虏和牛羊，是垂头丧气的北元贵族，是一场真正而彻底的胜利。 他遥望天际，仰天长啸：伯仁（常遇春，字伯仁），终平矣！不负此生！ （选自《明朝那些事儿》，有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．蓝玉从不会承认自己比任何人差，我们可以看出他是一个很要强的人。 B．远征之路艰苦且遥远，但出征前蓝玉和他的士兵们乐观地认为能找到并全歼敌人。 C．郭英向蓝玉报告了粮食缺乏和水源殆尽的情况，说明蓝玉所率军队即将陷入困境。 D．蓝玉军队发现北元大军踪迹后，他们立即冲入元军大营，挥舞马刀，见敌就杀。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文开篇记叙蓝玉与王保保之间的故事，看似闲笔，却从另一个侧面展现了蓝玉永不服输的性格特点。 B．本文采用第三人称叙事，把蓝玉率部进军藏在捕鱼儿海北元大军的历史事件呈现给读者。 C．“没有理由，没有线索，没有证据，但敌人一定就在附近”运用排比句和转折句，塑造了蓝玉在战场上刚愎自用的一面。 D．本文结尾，蓝玉的内心独白既表达了对已故的常遇春的崇敬之情，也表达了他夙愿得偿的不易之感和激动心情。 3．蓝玉向捕鱼儿海进发的过程中，心理活动随着他行军的所见所闻而逐步展开。请结合文中相关内容简要分析。 4．《明史·蓝玉传》里面并没有记载蓝玉出征前以名将李愬的事迹来鼓舞将士之事，而当年明月却将其改写，这一改写带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。 【答案】1．B 2．C 3．①当蓝玉看到自己部下的时候是自豪的，但他也深知此次出征是多么不容易，何况茫茫大漠，哪里去找敌人是最大的问题。所以他此刻内心：自豪且迷茫。 ②当蓝玉听到部将报告粮食缺乏和水源殆尽的时候，他的内心是痛苦的，但马上把痛苦化解为英明的判断。所以他此刻内心：痛苦但不失理智。 ③他发现北元大军踪迹后，不问来由，以千钧之势冲入元军大营。所以他此刻内心：喜悦而急切。 4．①渲染了气氛和氛围。蓝玉特别指出军队出征时的天气和当年李愬入蔡州时的天气一样，皆为“雪夜”，渲染了恶劣的环境气氛和昂扬激烈的战场氛围。 ②突出了人物形象。以唐朝名将李愬的形象来衬托蓝玉的英雄形象，使蓝玉坚定自信的形象跃然纸上。 ③增添了小说的可读性。作者添加蓝玉以李愬的事例来激励将士的内容，使得小说情节更有张力，画面感更强。 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“出征前……乐观地认为”错，根据“大军就要在这样的环境中出发，向那不可知的前方挺进”可知，在出征前蓝玉和士兵们是迷茫的，“乐观”于文无据。 故选B。 2．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 C.“刚愎自用”错，这是蓝玉多年作战积累经验及熟读兵书的结果，可以看出蓝玉的胆识和自信。 故选C。 3．本题考查学生分析文章人物形象心理的能力。 ①结合“蓝玉看着他的士兵们，他为自己有这样的部下而自豪，但他也明白，这次战争的关键不是排兵布阵，而是找到敌人”“很明显，北元已经知道了明军的行动计划，他们躲藏了起来，这可不是平日孩童们玩的躲猫猫游戏，茫茫大漠，又没有侦察卫星，到哪里去找人？”可知，当蓝玉看到自己部下的时候是自豪的，但他也深知此次出征是多么不容易，何况茫茫大漠，哪里去找敌人是最大的问题。所以他此刻内心：自豪且迷茫。 ②结合“蓝玉终于明白了当年徐达被击败后的沮丧和失落，现在他也陷入了这种痛苦之中，何去何从呢？”“就此退回去吗？那自己十几年的心血岂不是白费了，等待了这么久，临到关键时刻功亏一篑？不，我决不甘心！”可知，当蓝玉听到部将报告粮食缺乏和水源殆尽的时候，他的内心是痛苦的，但马上把痛苦化解为英明的判断。所以他此刻内心：痛苦但不失理智。 ③结合“当大军到达捕鱼儿海南面后，蓝玉终于发现了北元大军的踪迹，但到底有多少人，首领有多高的级别，他并不知道”“他们不问来由，以千钧之势冲入元军大营，挥舞马刀，见人就砍，无数的北元士兵在黑暗之中恐惧万分，以为这些人真是地狱中的妖魔鬼怪，完全丧失了抵抗的勇气”可知，他发现北元大军踪迹后，不问来由，以千钧之势冲入元军大营。所以他此刻内心：喜悦而急切。 4．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①渲染了气氛和氛围。结合“唐时名将李塑冒雪下蔡州，一举荡平藩镇，立下不朽功业，今天又降大雪，岂非天意！”可知，蓝玉特别指出军队出征时的天气和当年李愬入蔡州时的天气一样，皆为“雪夜”，渲染了恶劣的环境气氛和昂扬激烈的战场氛围。 ②突出了人物形象。结合“我们马上就要出征了，此次攻击务求必胜，各位要奋力杀敌！”可知，以唐朝名将李愬的形象来衬托蓝玉的英雄形象，使蓝玉坚定自信的形象跃然纸上。 ③增添了小说的可读性。结合“望各位以身许国，至死不弃，建立功勋，名留青史！”可知，作者添加蓝玉以李愬的事例来激励将士的内容，使得小说情节更有张力，画面感更强。 （23-24高二下·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无法完成的画像 刘建东 1944年春末，我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，他是城里唯一的炭精画画师，专门上门给人画像。给活着的人画，也为故去的人画。 屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道，女孩几乎是被她的舅妈拎着放到我们面前，中年妇女粗声说：“我外甥女，小卿。我这小姑子三年前不见了，慢慢地，我们也就不抱希望了，就当小姑子死了，所以才请您来给画一张像。” 师傅说：“我要她的照片。” 舅妈只找到一本相册，照片却一张不见。舅妈问女孩：“小卿，照片呢？”小卿指了指在墙角处放着的脸盆，盆底有一层燃烧后的灰烬。怪不得我刚才一直能闻到一股淡淡的烧焦味。 小卿说：“我娘没死。” 舅妈最终还是找到了一张被小卿藏起来的泛黄的照片，递给我师傅。师傅盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。 我开始做准备。师傅坐在那里，闭目养神。我在素描纸上打着方格，偶尔，还能听到远处传来隐隐约约的枪炮声。 舅妈坐在一边数落：“兵荒马乱，一个女子，不找个安分守己的男人，守着自己的小家，天天在外面疯跑。” 师傅紧皱眉头。 她喋喋不休。 一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，面对草稿，他犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。 直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛，他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程。 第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。 舅妈把小卿喊进来，吼道：“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？” 小卿憋着眼泪，不答话。 师傅安抚她：“不关你的事。别怕。” 接着，师傅淡定地说：“我重画。” 重画的过程是一场灾难。每一天下来，他都疲态尽显。 返回的路上，听着他软弱无力的脚步声，我不忍心地说：“师傅，要不我们放弃吧。” 师傅说：“不能。” 师傅回答得那么坚决。肩上画夹中那张薄薄的素描纸，仿佛有雕塑般的形态，厚重了许多。 又过了五天。画像告成的那一刻，师傅瘫坐在椅子上，面色苍白。他闭上眼，没说一句话。爱说的舅妈，也变得沉默了。小卿看了一会儿，突然放声痛哭。她一直相信，母亲一定会在某个黎明时刻，回到她的身边。现在，当她看到母亲以这样的方式出现在她面前时，也许她意识到了那个黎明永远不会到来。 我背着画夹和师傅一起回到店里。 不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音伴随着一股烧焦的味道。我爬起来，摸向柜台——画夹不见了。借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着火光向上移——我一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅。 我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年后的一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到。我盘下了那个小店。一边画像，一边等师傅，就像小卿等她的母亲一样。又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮。 1951年的一天，画店里进来一个姑娘，说想请我给她娘画张像。 我觉得眼熟：“好的，把照片给我。” “有照片，但不在我手里。” “没有照片我画不了。” “我是小卿。”她说。 我内心涌动着一股暖流，不知是因为见到小卿，还是想到了当年画像时的师傅。我小心地问：“找到你娘了吗？” 小卿说：“一直在寻找。有一天，舅舅突然来到学校，拉着我狂奔到烈士纪念堂，我们站在一张照片前，是一张合影。合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人。我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友。她让我叫她黄姨。她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。 那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片。我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛。我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆。我这才知道，我师傅叫宋成德。 我潸然泪下。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小说以“我”的视角，讲述了一位炭精画画师应邀为女孩小卿失踪的母亲画像的故事。 B．从小卿最初的言行可以看出，她是抗拒师傅为其母亲画像的，因为她相信母亲还活着。 C．重画的过程极其艰难，并非因为师傅画技生疏，而是因为仅有一张泛黄难以辨认的照片。 D．“我”潸然泪下，不仅因为“我”知道了师傅的真名，还因为“我”了解了背后的真相。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．在文中，“烧焦的味道”这一细节多次出现，它不仅是故事情节的一部分，还强化了悲痛、压抑、神秘的气氛。 B．文章一波三折，以照片作为线索展开叙述，通过画家杨宝丰一次次画像时的复杂心情，设置悬念、铺垫结果。 C．“枪炮声”是文中战争的代表意象，枪炮声的持续推进，暗示了抗日战争逐步走向胜利的历史必然趋势。 D．小卿在烈士纪念堂找到母亲照片这一情节将作品推向高潮，使读者恍然大悟，体会到作者的用意和高妙之处。 7．“师傅”这一人物形象在文中有哪些特点？请结合文本简要分析。 8．有评论家评论本文“体现了艺术创作显与隐的统一”，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】5．C 6．B 7．①谨慎隐忍、顾全大局。在画像的过程中，他烧毁画像，是为了保护革命者及其家人。 ②画艺精湛，技艺娴熟。画像重画告成后，小卿看了一会儿画像，放声痛哭，可见师傅画的小卿母亲的画像栩栩如生。 8．①“显”即师傅先后两次为小卿母亲画像的故事情节。 ②“隐”即画像这件事情背后隐藏的革命背景、革命者形象以及他们的革命友情。 ③文章将隐藏的信息与显性情节相互交织，通过画像这一显性情节推动故事发展，通过师傅反常的种种行为埋下伏笔，结尾让读者在恍然大悟中感受到革命英雄的无私奉献以及动人的家国情怀。 【解析】5．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 C．“仅有一张泛黄难以辨认的照片”错。重画的过程极其艰难，不是因为仅有一张泛黄难以辨认的照片，而是因为师傅内心的悲痛与挣扎。 故选C。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“以照片作为线索展开叙述”错，文章以画像为线索铺展描摹。 故选B。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 考生可结合文中对“师傅”人物身份的揭示，以及对其进行的正面和侧面描写来分析。 结合“浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着火光向上移——我一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅”可知，师傅重画画像后，又亲自将其烧毁，是为了保护革命者，及其家人。可见，师傅是一个谨慎隐忍、顾全大局的人。 文中说师傅每次作画，都是从眼睛画起。他说眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。师傅教“我”画画时，抓住人物的眼睛画，可见师傅深谙画人物的技巧；像告成后，小卿看了一会儿，突然放声痛哭，这表明师傅画的小卿母亲的画像栩栩如生，侧面表现师傅画技高超。可见，师傅是一个画艺精湛，技艺娴熟的画师。 8．本题考查学生分析文本的内容、构思以及主题的能力。 考生先分析文中的“显”，再分析文中的“隐”，最后分析二者的统一及其作用。 “显”，即作者明确交代显露于外的部分，正是文中师傅先后两次为小卿母亲画像的故事情节。第一次是“用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上……只留下一只眼睛，他再也画不动了”第二次是“又过了五天。画像告成。” “隐”，即作者字里行间暗示铺垫的内容，是文中画像这件事情背后隐藏的革命背景、革命者形象以及他们的革命友情。如文中说，烈士纪念堂的一张合影上四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人，他们四个是战友，小卿的父母都在照片上，都是烈士，照片右首的那个男人是我师傅。师傅曾化名杨宝丰，真名叫宋成德，开一家画像馆。 文章将隐性信息与显性情节相交织，通过画像这一显性情节推动故事发展，通过师傅先画鼻子和画成后又烧掉画作的反常行为埋下伏笔，结尾让读者在恍然大悟中感受到革命英雄的无私奉献以及动人的家国情怀。 （23-24高二下·四川泸州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春蚕（节选） 茅盾 “宝宝”都上山了（指蚕爬上稻草杆子，准备吐丝结茧），老通宝他们还是捏着一把汗。他们钱都花光了，精力也绞尽了，可是有没有报酬呢，到此时还没有把握。虽则如此，他们还是硬着头皮去干。“山棚”下爇了火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边。他们听得山棚上有些屑屑索索的细声音，他们就忍不住想笑，过一会儿又不听得了，他们的心就重甸甸地往下沉了。这样地，心是焦灼着，却不敢向山棚上望。偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉得有点难过，他们心里却快活，他们巴不得多淋一些。 “上山”后三天，息火了。老通宝的儿媳四大娘再也忍不住，偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心立刻噗噗地跳了。那是一片雪白，几乎连“缀头”都瞧不见；那是四大娘有生以来从没见过的“好蚕花”呀！老通宝全家立刻充满了欢笑。 同样的欢笑声在村里到处都起来了。二三十人家都可以采到七八分，老通宝家更是与众不同，估量来年可以采一个十二三分。 接着是家家都“浪山头”了，各家的至亲好友都来“望山头”。老通宝的亲家张财发带了小儿子阿九特地从镇上来到村里。 “通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？” 老通宝随口回答道：“自然卖茧子。” 张老头子却拍着大腿叹一口气。忽然他站了起来，用手指着村外那一片秃头桑林后面耸露出来的茧厂的风火墙说道：“通宝，茧子是采了，那些茧厂的大门还关得紧洞洞呢！今年茧厂不开秤！” 老通宝忍不住笑了，他不肯相信。他怎么能够相信呢？难道那“五步一岗”似的比露天茅坑还要多的茧厂会一齐都关了门不做生意？ 张老头子也换了话，东拉西扯讲镇里的“新闻”。最后，他代他的东家催那三十块钱的债，为的他是“中人”。 然而老通宝到底有点不放心。他赶快跑出村去，看看最近的两个茧厂，果然大门紧闭，不见半个人：照往年说，此时应早已摆开了柜台，挂起了一排乌亮亮的大秤。 老通宝心里也着慌了，但是回家去看见了那些雪白发光很厚实硬古古的茧子，他又忍不住嘻开了嘴。上好的茧子！会没有人要，他不相信。 可是村里的空气一天一天不同了。才得笑了几声的人们现在都是满脸的愁云，往年这时候，“收茧人”像走马灯似的在村里巡回，今年没见半个“收茧人”，却换替着来了债主和催粮的差役，请债主们就收了茧子罢，债主们板起面孔不理。 全村子都是嚷骂、诅咒和失望的叹息！“真正世界变了！”老通宝捶胸躁脚地没有办法。然而，茧子是不能搁久了的，总得赶快想法：不是卖出去，就是自家做丝。村里有几家已经把多年不用的丝车拿出来修理，打算自家把茧做成了丝再说。老通宝便也和儿子媳妇商量道：“不卖茧子了，自家做丝！什么卖茧子，本来是洋鬼子行出来的！” “我们有四百多斤茧子呢，你打算摆几部丝车呀！” 四大娘首先反对了。她这话是不错的。五百斤的茧子可不算少，自家做丝万万干不了。请帮手么？那又得花钱。阿四是和他老婆一条心。小儿子阿多抱怨老头子打错了主意，他说：“早依了我的话，扣住自己的十五担叶，只看一张洋种，多么好！” 老通宝气得说不出话来。 终于一线希望忽又来了。同村的黄道士不知从哪里得的消息，说是无锡脚下的茧厂还是照常收茧。于是老通宝去找那黄道士详细问过了以后，便又和儿子阿四商量把茧子弄到无锡去卖。阿四也同意了。他们去借了一条赤膊船，买了几张芦席，赶那几天正是好晴，又带了阿多。他们这卖茧子的“远征军”就此出发。 五天以后，他们果然回来了：但不是空船，船里还有一筐茧子没有卖出。原来那茧厂挑别得非常苛刻。老通宝他们实卖得一百十一块钱，除去路上盘川，就剩了整整的一百元，不够偿还买青叶所借的债！老通宝路上气得生病了，两个儿子扶他到家。 打回来的八九十斤茧子，四大娘只好自家做丝了。她借了丝车，又忙了五六天，家里米又吃完了。叫阿四拿那丝上镇里去卖，没有人要；上当铺当铺也不收。说了多少好话，总算把清明前当在那里的一石米换了出来。 就是这么着，因为春蚕熟，老通宝一村的人都增加了债！老通宝家为的养了五张布子的蚕，采了十多分的好茧子，就此白赔上十五担叶的桑地和三十块钱的债！一个月光景的忍饥熬夜还不算！ 1932年11月1日 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“老通宝的儿媳四大娘再也忍不住，偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了”，表现出她急切、紧张而又兴奋的心情。 B．亲家张财发来“望山头”，给老通宝带来了“今年茧厂不开秤”的消息，另外，他还有一个重要任务代东家来向老通宝催债。 C．小儿子阿多抱怨老通宝打错了主意，应该“扣住自己的十五担叶，只看一张洋种”，这样就不会造成如此大的损失，表现了他的远见和智慧。 D．春蚕成熟得好，一村的人却都受到了损失，老通宝家“采了十多分的好茧子”，反而增加了债务，这反映了当时的现实状况。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“今年没见半个收茧人，却换替着来了债主和催粮的差役”，为下文老通宝不得不去无锡卖茧子做了铺垫，推动了情节发展。 B．文中有意使用“宝宝山棚上山缀头浪山头”等方言及蚕事用语，突出了小说浓郁的乡土气息和鲜明的地域色彩。 C．“他们这卖茧子的远征军就此出发”，运用双关手法，用语幽默，既表现了老通宝卖茧子的决心，也暗示了他们此行的艰难。 D．在无锡茧厂卖茧子的过程，作者只作了简单的交代—“原来那茧厂挑剔得非常苛刻”，并未详写，给读者留下了想象的空间。 11．请简要分析文中老通宝的心理变化过程。 12．现实主义文学具有细节真实、形象典型、方式客观等特点，请据此简析本文的基本特征。 【答案】9．C 10．C 11．①在“山棚”下爇了火以后，一方面紧张而焦灼，另一方面又因淋到蚕尿而快活。 ②看到雪白的好蚕花后，老通宝立刻充满了欢笑与兴奋。 ③今年却没见到收茧人，使老通宝忧愁失望。 ④不得已他们忧愁失望起来。贱卖到无锡茧厂后，老通又气得生了病。 12． ①小说通过大量真实的细节描绘了江南农村的蚕事活动和蚕农生活，真实地表现了蚕农的勤劳和艰难生活。 ②通过典型人物老通宝一家春蚕丰收却反而负债的遭遇，反映了30年代初期农村经济凋敝，农民丰收成灾的残社会现实。 ③交代了老通宝家破产的原因；一方面是“洋鬼子”闹的，另一方面是地主的剥削，深刻揭示了帝国主义的经济侵略和地主阶段的剥削导致农民破产的现实。 ④作者的思想倾向和感情隐蔽在冷静地描写和叙述之中。 【分析】9．本题考查学生对文本内容的理解能力。 C.“这样就不会造成如此大的损失，表现了他的远见和智慧”错误。这只是小儿子事后的抱怨，不能得出他“有远见”和“智慧”的结论。 故选C。 10．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“运用双关手法”错误。 故选C。 11．本题考查学生对人物心理的分析概括能力。 ①由“山棚’下燕了火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边。他们听得山棚上有些屑屑索索的细声音，他们就忍不住想笑，过一会儿又不听得了，他们的心就重甸甸地往下沉了。这样地，心是焦灼着，却不敢向山棚上望”“偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉得有难过，他们心里却快活：他们巴不得多淋一些”可概括出“紧张焦灼”“快活”“期待”等。 ②由“那是一片雪白，几乎连“缀头'都瞧不见；那是四大娘有生以来从没见过的'好大蚕花'呀！老通宝全家立刻充满了欢笑”可概括出“欢笑兴奋”。 ③由“然而老通宝到底有点不放心。他赶快跑出村去，看看最近的两个茧厂，果然大门紧闭，不见半个人；照往年说，此时应早已摆开了柜台，挂起了一排乌亮亮的大秤。老通宝心里也着慌了”“老通宝捶胸跺脚地没有办法”“老通宝气得说不出话来”，可概括出“忧愁失望”。 ④由“原来那茧厂挑剔得非常苛刻。老通宝他们实卖得一百十一块钱，除去路上盘川，就剩了整整的一百元，不够偿还买青叶所借的债！老通宝路上气得生病了，两个儿子扶他到家”可概括出“生层”。 12．本题考查学生对小说特色的分析鉴赏能力。 ①文中对于蚕事活动的细节描写十分丰富，比如“山棚下爇了火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边”，生动地展现了蚕农在蚕上山时的辛勤照料。“偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉得有点难过，他们心里却快活，他们巴不得多淋一些”，通过这样的细节，体现了蚕农对蚕宝宝的期待和付出。这些细节让读者能够真切地感受到蚕农劳作的辛苦，以及他们对蚕事的重视，从而真实地反映出蚕农的勤劳。同时，从老通宝一家钱花光、精力耗尽，到最后丰收却负债累累，突出了他们生活的艰难。    ②老通宝一家是当时众多农民家庭的典型代表。他们辛勤劳作，期待着春蚕丰收能带来好的收成，改善生活。然而，即便采了十多分的好茧子，最终却白赔上桑地和债务。这种丰收却陷入困境的情况并非个例，而是普遍存在于当时的农村。这反映了30年代初期，农村经济的衰败和农民生活的困苦，即使努力生产，也无法摆脱贫困的命运，深刻地揭示了社会的黑暗和不公。    ③文中提到“什么卖茧子，本来是洋鬼子行出来的！”，暗示了帝国主义经济侵略对传统农村经济模式的冲击。同时，债主和催粮的差役频繁上门，也体现了地主阶级对农民的剥削。这两方面的因素共同作用，使得像老通宝这样的农民家庭即使丰收也无法摆脱贫困，最终走向破产，清晰地展现了当时社会的深层矛盾和农民的悲惨命运。    ④作者在讲述老通宝一家的故事时，没有直接抒发自己对农民的同情或对社会问题的愤怒谴责，而是以一种客观、冷静的笔触，如实地描绘老通宝一家养蚕、卖茧的过程，以及他们所遭遇的种种困难和挫折。让读者通过阅读这些真实的情节和人物的遭遇，自行去感受和思考其中所蕴含的社会问题，体会作者对农民命运的关注和对社会不公的批判。这种客观的叙述方式，更增强了作品反映现实的力度和深度。 （23-24高二下·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 三三（节选） 沈从文 杨家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山弯里，溪水沿到山脚流过去，平平的流到山嘴折弯处忽然转急，因此很早就有人利用到它，在急流处筑了一座石头碾坊，这碾坊，不知从什么时候起，就叫杨家碾坊了。 从碾坊往上看，看到堡子里比屋连墙，嘉树成荫，正是十分兴旺的样子。住下看，夹溪有无数山田，如堆积蒸糕，因此种田人借用水力，用大竹扎了无数水车，用椿木做成横轴同撑柱，圆圆的如一面锣，大小不等竖立在水边。这一群水车，就同一群游手好闲的人一样，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱着意义含糊的歌。 一个堡子里只有这样一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都归这碾坊包办，成天有人轮流挑了仓谷来，把谷子倒到石槽里去后，抽去水闸的板，枧槽里水冲动了下面的暗轮，石磨盘带着动情的声音，即刻就转动起来了。于是主人一面谈着一件事情，一面清理到簸箩筛子，到后头上包了一块白布，拿着个长把的扫帚，追逐着磨盘，跟着打圈儿，扫除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。 到米碾好了，筛好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一个滚到豆粉里的汤圆。然而这生活，是明明白白比堡子里许多人生活还从容，而为一堡子中人所羡慕的。 凡是到杨家碾坊碾过谷子的，都知道杨家三三。妈妈十年前嫁给守碾坊的杨，三三五岁，爸爸就丢下碾坊同母女，什么话也不说死去了。爸爸死去后，母亲作了碾坊的主人，三三还是活在碾坊里，吃米饭同青菜小鱼鸡蛋过日子，生活毫无什么不同处。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不见了，妈妈又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢地长大了。 妈妈随着碾槽转，提着小小油瓶，为碾盘的木轴铁心上油，或者很兴奋地坐在屋角拉动架上的筛子时，三三总很安静的自己坐在另一角玩。热天坐到有风凉处吹风，用包谷秆子作小笼，冬天则伴同猫儿蹲到火桶里，剥灰煨栗子吃。或者有时候从碾米人手上得到一个芦管作成的唢呐，就学着打大傩的法师神气，屋前屋后吹着，半天还玩不厌倦。 这磨坊外屋上墙上爬满了青藤，绕屋全是葵花同枣树，疏疏的树林里，常常有三三葱绿衣裳的飘忽。因为一个人在屋里玩厌了，就出来坐在废石槽上洒米头子给鸡吃。在这时，什么鸡欺侮了另一只鸡，三三就得赶逐那横蛮无理的鸡，直等到妈妈在屋后听到鸡声代为讨情时才止。 这磨坊上游有一潭，四面有大树覆荫，六月里阳光照不到水面。碾坊主人在这潭中养得有几只白鸭子，水里的鱼也比上下溪里多。照一切习惯，凡靠自己屋前的水，也算是自己财产的一份。水坝既然全为了碾坊而筑成的，一乡公约不许毒鱼下网，所以这小溪里鱼极多。遇到有不甚面熟的人来钓鱼，看到潭边幽静，想蹲一会儿，三三见到了时，总向人说：“不行，这鱼是我家潭里养的，你到下面去钓罢。”人若顽皮一点，听到这个话等于没听到，仍然拿着长长的竿子，搁到水面上去安闲的吸着烟管，望到这小姑娘发笑，使三三急了，三三便喊叫她的妈，高声地说：“娘，娘，你瞧，有人不讲规矩，钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来！” 母亲就从没有照到女儿意思折断过谁的竿子，照例将说：“三三，鱼多咧，让别人钓吧。鱼是会走路的，上面总爷家塘里的鱼，因为欢喜我们这里的水，都跑来了。”三三照例应当还记得夜间做梦，梦到大鱼从水里跃起来吃鸭子，听到这个话，也就没有什么可说了，只静静地看着，看这不讲规矩的人，究竟钓了多少鱼去。她心里记着数目，回头好告给妈妈。 有时因为鱼太大了一点，上了钓，拉得不合式，撇断了钓竿，三三可乐极了，仿佛娘不同自己一伙，鱼反而同自己是一伙了的神气，那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了。但三三却常常急忙跑回去，把这事告给母亲，母女两人同笑。 有时钓鱼的人是熟人，人家来钓鱼时，见到了三三，知道她的脾气，就照例不忘记问：“三三，许我钓鱼吧。”三三便说：“鱼是各处走动的，又不是我们养的，怎么不能钓。”同一件事情，对待不同，原来是来人讲礼，三三也讲礼。 钓鱼的是熟人时，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁边看鱼上钩，且告给这人，另一时谁个把钓竿撇断的故事，到后这熟人回到磨坊时，把所得的大鱼分一些给三三家。三三看着母亲用刀剖鱼，掏出白色的鱼脬来，就放到地下用脚去踹，发声如放一枚小爆仗，听来十分欢乐。鱼洗好了后，揉了些盐，三三忙取麻线来把鱼穿好，挂到太阳下去晒。到有客时，这些干鱼同辣子炒在一个碗里待客。母亲如想到折钓竿的话，将说：“这是三三的鱼。”三三就笑，心想着：“怎么不是三三的鱼？潭里的鱼若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。” 三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了。 （有删改） 文本二： 小说的散文化（节选） 汪曾祺 散文化似乎是世界小说的一种（不是唯一的）趋势。有些作者有意用“日记”“文札”来作为文集的标题，有些完全不能称为小说的东西，则命之为“小品”。鲁迅的《故乡》写得很不集中。《社戏》是小说么？但是鲁迅并没有把它收在专收散文的《朝花夕拾》里，而是收在小说集里的。废名的《竹林的故事》可以说是具有连续性的散文诗。萧红的《呼兰河传》全无故事。沈从文的《长河》是一部很奇怪的长篇小说。它只是平平静静，慢慢地向前流着，就像这部小说所写的流水一样。这是一部散文化的长篇小说。 散文化小说的作者不大理解，也不大理会典型论。要求一个人物像一团海绵一样吸进那样多的社会内容，是很困难的。散文化小说的人像往往轻轻几笔，神全气足。《世说新语》，堪称范本。 有些作者好像完全不考虑结构，写得轻轻松松，随随便便，潇潇洒洒。苏东坡所说的“常行于所当行，常止于不可不止”，是散文化小说的作者自觉遵循的结构原则。 13．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇用大量笔墨介绍杨家碾坊及周围环境和碾米过程，交代了故事发生的地点，以及当地的生存境遇和社会关系，为人物的出场作了铺垫。 B．文中三三看到爸爸去世后，妈妈“成天全身是糠灰”，以孩子眼光反映生活，冲淡了生活的悲剧色彩，营造了“哀而不伤”的审美效果。 C．三三的母亲在文中虽然着墨不多，但通过她围着碾槽转和对待别人来钓鱼等情节，写出了她的勤劳和善良，以及面对生活的乐观与坚强。 D．“主人全身是灰，常常如同一个滚到豆粉里的汤圆”，这里运用比喻的修辞手法，描绘了碾坊主人灰头土脸的样子，展示了儿童视角下的趣味。 14．下列对文本的相关分析，不正确的一项是（   ） A．文本一中三三生活在封闭自足的环境里，她的生活和磨坊、鱼等相关，她在这种简单而自由的环境中得到快乐。 B．文本一像一幅画卷，徐徐展开内容，详写了三三对钓鱼者的不同态度，略写她吹唢呐、喂鸡等事，详略得当，轻重合宜。 C．文本一采用田园牧歌的描写手法来描绘大自然和乡村景象。这种描写手法使读者不仅可以感受到大自然的美丽与宁静，而且可以感受到人与自然的和谐。 D．鲁迅的《故乡》通篇以抒情的笔调渲染童年生活的美丽，展现了“我”回到“别了二十余年的故乡”寻梦，又终于绝望而去的心理过程，塑造了闰土这一典型人物，因而它与散文化小说相距甚远。 15．有人说文本一与《边城》有很多相似之处，请简要分析。 16．散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体。请依据文本二的内容，分析文本一体现了散文化小说的哪些特点？ 【答案】13．D 14．D 15．①小说塑造了母亲以及三三的形象，母亲勤劳、善良、乐观；三三天真、活泼、可爱；与《边城》中的祖父、翠翠一样，具有美好、淳朴的心灵。 ②小说展示了淳朴的民风，乡民们遵守乡里公约，碾坊主人不介意别人在自家水前钓鱼，这与《边城》中重义轻财、乐善好施、互帮互助的纯美民风一样构建了沈从文笔下的湘西世界。 ③小说的主题与《边城》一样，赞美了心灵的纯净与人性的美好，也隐藏了人世间的悲苦。 16．①情节上，全无故事，平平静静叙述。《三三》聚焦杨家堡普通母女的真实生活，平静如水的讲述中没有完整曲折的情节和尖锐的冲突，呈现出情节淡化的特征。 ②人物上，不讲究塑造典型人物，很少着意刻画和细致的描写，轻轻几笔，神气全足。《三三》通过叙述者的客观讲述和人物间简淡的对话展现母亲和三三的人物形象。 ③结构上，舒放自由。写得轻轻松松，随随便便，潇潇洒洒。本文写碾坊，写碾坊的劳作生活，写三三的自娱自乐，写三三看钓鱼……看似零碎松散，却并不杂乱无章，读来如随笔般自由和亲切。 【解析】13．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“儿童视角”错误，此处主人公三三还未出场。 故选D。 14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“因而它与散文化小说相距甚远”错，根据材料二“鲁迅的《故乡》写得很不集中”，可知，鲁迅《故乡》是散文化小说。 故选D。 15．本题考查学生鉴赏文章艺术风格的能力。 分析文章的相似之处，可以从人物塑造、社会环境、主题等角度鉴赏。 人物塑造上，小说塑造了三三以及母亲的形象。三三五岁时父亲去世，母亲靠着碾坊把她养大，“妈妈又成天全身是糠灰”，足见母亲的辛劳；虽然日子辛苦，磨坊外屋却爬满青藤，“绕屋全是葵花同枣树”，可见母亲并不消沉，而是把日子过得有声有色，可见她的乐观；三三不让别人钓鱼，母亲说“三三，鱼多咧，让别人钓吧”，可见母亲的善良。而三三则天真、活泼、可爱，母亲劳作时，“三三总很安静的自己坐在另一角玩”，“用包谷秆子作小笼”，冬天煨栗子吃，学法师的样子吹芦管作成的唢呐，不让人家到她家的水潭里钓鱼等。《边城》中的祖父善良、勤劳、朴实、憨厚、忠于职守、克尽本分。他生活虽然清贫，但却从不贪心；乐善好施，却从不索取。终生为别人服务，却不图别人的一丝报答。对于自己的女儿和外孙女，他痛爱有加，把自己的整个身心都给了她们。而翠翠是一个天真无邪、自然善良的少女，是集真、善、美于一身的理想的艺术形象。两文中的人物都具有美好、淳朴的心灵。 社会环境上，小说展示了淳朴的民风，比如“水坝既然全为了碾坊而筑成的，一乡公约不许毒鱼下网，所以这小溪里鱼极多”，乡民们遵守乡里公约；有时有人到水潭来钓鱼，三三不许，但母亲却说“三三，鱼多咧，让别人钓吧。鱼是会走路的，上面总爷家塘里的鱼，因为欢喜我们这里的水，都跑来了”，碾坊主人不介意别人在自家水前钓鱼。《边城》中的湘西是一个仿佛世外桃源的湘西边境小城：这里的人民淳朴善良、勤劳勇敢、重义轻财、乐善好施、互帮互助，风物也趋于自然和美，富有独特的天然气质。两文塑造的人文环境具有相似之处。 主题上，小说以湘西山村偏僻的一角杨家磨坊为背景，描写了古老湘西社会淳朴自然的人性美和人情美，也向人们展示了自然山水之中和谐、淳朴的人际关系和原始、平静、自然的生存状态，赞美了心灵的纯净与人性的美好，也隐藏了人世间的悲苦。《边城》用素朴的激情和诗意的旋律，表达出“在困难中的微笑”的主题，展现了湘西小城的淳朴世道民风和天然的生活状态。两篇文章主题相似。 16．本题考查学生鉴赏作品体裁特点和艺术特色的分析能力。 本篇小说具有散文的特点，首先结合材料二找出散文化小说的典型特征：“它只是平平静静，慢慢地向前流着”“散文化小说的人像往往轻轻几笔，神全气足”“写得轻轻松松，随随便便，潇潇洒洒”。然后结合《三三》的文本内容进行具体分析。 情节上，全无故事，平平静静叙述。小说没有明显的矛盾冲突，没有曲折完整的故事情节，而是片段式生活的叙写。如小说聚焦杨家堡普通母女的真实生活，写了母女两人的生活状态，爸爸去世之后，母亲接手碾坊，“三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不见了，妈妈又成天全身是糠灰”；三三在母亲的关爱下无忧无虑地成长，比如写她“用包谷秆子作小笼，冬天则伴同猫儿蹲到火桶里，剥灰煨栗子吃。或者有时候从碾米人手上得到一个芦管作成的唢呐，就学着打大傩的法师神气，屋前屋后吹着，半天还玩不厌倦”，写她不让人家到水潭钓鱼，母亲教育她等等，平静如水的讲述中没有完整曲折的情节和尖锐的冲突，呈现出情节淡化的特征。 人物上，不讲究塑造典型人物，很少着意刻画和细致的描写，轻轻几笔，神气全足。比如写三三“出来坐在废石槽上洒米头子给鸡吃”“什么鸡欺侮了另一只鸡，三三就得赶逐那横蛮无理的鸡，直等到妈妈在屋后听到鸡声代为讨情时才止”，小小一件事，刻画出三三的天真可爱；还有母女间的对话，“娘，娘，你瞧，有人不讲规矩，钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来！”“三三，鱼多咧，让别人钓吧。鱼是会走路的，上面总爷家塘里的鱼，因为欢喜我们这里的水，都跑来了”，简单的对话写出三三小女孩的撒娇和母亲的善良。总之，《三三》通过叙述者的客观讲述和人物间简淡的对话展现母亲和三三的人物形象。 结构上，舒放自由，“写得轻轻松松，随随便便，潇潇洒洒”。小说围绕三三母女的生活来写，很多都是日常生活的片段，写得随意而潇洒自然，如写碾坊的劳作生活“把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一个滚到豆粉里的汤圆”；写三三的自娱自乐，用包谷秆子作小笼，煨栗子，为鸡打抱不平，看钓鱼等……看似零碎松散，却并不杂乱无章，读来如随笔般自由和亲切。 （23-24高二下·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成小题。 额尔古纳河右岸（节选）［注］ 迟子建 这年冬天，一个叫何宝林的男人骑着驯鹿来到我们营地，他是来请妮浩的。他十岁的儿子得了重病，高烧不退，不能进食，何宝林让妮浩去救救他的孩子。一般来说，萨满是乐意去帮助人除病的，妮浩嘴上答应着去，可她的眉头却是蹙着的。鲁尼以为她担心孩子，就安慰她，说他一定能把果格力和交库托坎照应好。妮浩带着她的神衣和法器上路前，没有理睬在火塘边玩耍的交库托坎，而是把果格力抱在怀里，亲了又亲，眼里泪光闪闪的。她离开营地很远了，还回头张望着果格力，很舍不得的样子。 自从果格力出生后，妮浩一直陪伴在他身边。开始的两天，他还不太想念妮浩，他跟着鲁尼在雪地上学熊斗舞，快乐极了。后两天的时候，他就开始朝鲁尼要“额尼”（妈妈）了，他说额尼是他的，为什么要被别人给领走？鲁尼告诉她，额尼是给小孩子看病去了，她很快就会回来。果格力开始像山猫一样地上树，说是要爬到上面看看路上有没有额尼的影子。就在妮浩要回到我们乌力楞（营地）的那个时刻，果格力爬上了营地附近最高的一棵松树。他刚在一簇大枝桠上坐定，一只乌鸦幽灵般地出现，扑棱棱地飞向他，果格力伸出手去捉乌鸦，乌鸦一耸身向着天空去了，而他则倾着身子跌落下来。那是上午的时光，我正站在营地上，迎候着归来的驯鹿。果格力坠地的过程我看得真真切切的。他看上去就像被箭射中的一只大鸟，从上面张着臂膀呼喊着掉了下来。他留给人间的最后呼唤是：额尼啊——。 血肉模糊的果格力被抱回希楞柱的时候，妮浩回来了。她一进来就打了一个激灵。她看了看果格力，平静地对我们说，我知道，他是从树上摔下来的。妮浩哭着告诉我们，她离开营地的时候，就知道她如果救活了那个孩子，她自己就要失去一个孩子。我问她这是为什么？妮浩说，天要那个孩子去，我把他留下来了，我的孩子就要顶替他去那里。 那你可以不去救他啊，我哭着说。 妮浩凄凉地说，我是萨满，怎么能见死不救呢？ 妮浩亲手缝了一个白布口袋，把果格力扔在向阳的山坡上了。她在那里为果格力唱着最后的歌谣。 孩子呀，孩子， 你千万不要到地层中去呀， 那里没有阳光，是那么的寒冷。 孩子呀，孩子， 你要去就到天上去呀， 那里有光明， 和闪亮的银河， 让你饲养着神鹿。 凿冰化水，是冬天必不可少的一件活。我们用冰钎凿开河面上的冰，把它们装到桦皮桶或者口袋里。如果营地离水源近，就直接提回驻地。如果离得远，就需要驯鹿把冰驮运回来。那个冬天，鲁尼和妮浩就像疯了一样，每天都要去水源地凿冰，不管多远的路，他们也不用驯鹿驮冰，而是凭自己的力气把它们运回来。他们喜欢晚饭后出去凿冰，一趟，两趟，三趟地去，一直到月亮向西了，他们才精疲力竭地回到希楞柱，倒头便睡。他们似乎想在凿冰中把漫长的夜晚给消磨掉。营地前堆着高高的冰垛，在正午的阳光照射下，这冰垛发出五颜六色的光芒，好像无数宝石在闪闪发光。我常见妮浩呆立在冰垛前垂泪。 …… 一九九八年初春，山中发生了大火。火是从大兴安岭北部的山脉蔓延而来的。那些年春季干燥，风大，草干，常有火灾。有的是雷击火，还有的是人吸烟时乱丢烟头引发的。很久以来，为了防止烟头可能会毁掉森林，我们发明了一种烟：口烟。它是用碾碎的烟丝、茶以及碳灰三样东西调和而成的。这样的烟不用火，把它们捏出一点，塞到牙床上，口中一样有烟味，也能起到提神的作用。每到春夏时节，我们就用口烟代替香烟。 那场大火是由两个林业工人吸烟时乱扔烟头引发的。那时我们刚好搬迁到额尔古纳河畔，火龙席卷而下，森林中烟雾腾腾，从北部逃难过来的鸟儿一群群地飞过，它们惊叫着，身体已被烟火熏成了灰黑色，可见火势的凶猛。 妮浩就是在这个时候最后一次披挂上神衣、神帽、神裙，手持神鼓，开始了跳神求雨的。她的腰已经弯了，脸颊和眼窝都塌陷了。她用两只啄木鸟作为祈雨的道具，一只是身灰尾红的，另一只是身黑额红的。她把它们放在额尔古纳河畔的浅水中，让它们的身子浸在水中，嘴朝天上张着，然后开始跳神了。 妮浩跳神的时候，空中浓烟滚滚，驯鹿群在额尔古纳河畔垂立着。鼓声激昂，可妮浩的双脚却不像过去那么灵活了，她跳着跳着，就会咳嗽一阵。本来她的腰就是弯的，一咳嗽，就更弯了。神裙拖到了林地上，沾满了灰尘。我们不忍心看她祈雨时艰难的样子，于是陆陆续续来到驯鹿群中央。除了依莲娜和鲁尼，谁也没有勇气把祈雨的仪式看完。妮浩跳了一个小时后，空中开始出现阴云；又跳了一个小时后，浓云密布；再一个小时过去后，闪电出现了。 妮浩停止了舞蹈，她摇晃着走到额尔古纳河畔，提起那两只湿漉漉的啄木鸟，把它们挂到一棵茁壮的松树上。她刚做完这一切，雷声和闪电交替出现，大雨倾盆而下。妮浩在雨中唱起了她生命中的最后一支神歌。她没有唱完那支歌，就倒在了雨水中。 额尔古纳河啊， 流到银河去吧， 干旱的人间…… 山火熄灭了，妮浩走了。她这一生，主持了很多葬礼，但她却不能为自己送别了。 妮浩祈雨的情景，让依莲娜难以忘怀。她对我说，在那个瞬间，她看见的是我们鄂温克人一百年的风雨，激荡人心。她说一定要把那种情景用画展现出来。她先是用皮毛画来表现，但做到一半的时候，她说皮毛太轻佻了，还是油彩凝重。于是，她又把画布固定在木板上，开始用画笔蘸着油彩作画了。她画得很慢，很动情，常常画着画着就要哭出声来。 依莲娜的那幅画，一画就是两年。 那幅画很有气魄，上部是翻卷着浓云的天空和被烟雾笼罩着的黛绿的青山，中部是跳神的妮浩和环绕着她的驯鹿群。妮浩的脸是模糊的，但她所穿的神衣和神裙却是那么逼真，好像风儿轻轻一吹，那些闪光的金属饰片就会发出响声。画的底部，是苍凉的额尔古纳河和垂立在岸边的祈雨的人们。 （节选自长篇小说《额尔古纳河右岸》，有删改） ［注］小说以一位年届九旬的鄂温克族最后一位酋长妻子的自述口吻，讲述了这个弱小民族的生存现状及百年沧桑。希楞柱，鄂温克族人过流动性狩猎生活时住的房子。妮浩，鲁尼妻子，最后一位萨满（萨满教巫师，即跳神之人的专称）。果格力和交库托坎是妮浩与鲁尼的两个儿子，依莲娜是“我”的外孙女。文中的“我”是鲁尼的姐姐。 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．妮浩临行前“把果格力抱在怀里，亲了又亲，眼里泪光闪闪”，百般不舍，暗示着妮浩已预知不祥。 B．鲁尼和妮浩晚餐后一趟趟地去凿冰，这不仅是生活所需，更是他们排遣悲伤、缓解丧子之痛的方法。 C．“我们”用口烟代替香烟，这与林业工人乱扔烟头形成对比，表现出鄂温克人对森林的珍惜与热爱。 D．妮浩以啄木鸟为道具祈雨，作者以此说明鄂温克人有氏族部落宗教特点，并且作者对此持批判态度。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以第一人称叙事，“我”是事件的见证者、参与者和叙述者，这样设计可使故事更真实可信，读者有亲切之感，更易与小说人物产生情感共鸣。 B．小说在情节设置上重前后呼应，如妮浩“离开营地很远了，还回头张望着果格力”，与得知儿子死讯后的平静相呼应，突出地展现了神力之威。 C．本文描写细腻，阳光下的冰垛发出光芒，好像无数宝石在闪闪发光”，冰与光、寒与暖，细致地描写不但具有画面感，还起到渲染烘托的作用。 D．小说充满了神秘色彩，神衣、神鼓、神曲、神奇的力量显示出鄂温克族独特的文化，第一支神曲的炽爱与忧伤、第二支神曲的沧桑与悲怆，动人心魄。 19．有人评价妮浩萨满“用生命，唱响神歌”。请结合文本谈谈你的理解。 20．结合文本，简要说明小说用依莲娜的画作为结尾有何艺术效果。 【答案】17．D 18．B 19．（1）为救活一个重病男孩，妮浩献出了自己的孩子，由于萨满通灵，她早已洞察这一切，在母亲与萨满，亲情与责任中，她选择了承担责任。（2）最后，妮浩为祈雨献出了自己的生命，完成了一个萨满的使命，也走完一个女人与责任缠斗的一生，她用生命唱响神歌。 20．（1）情节上，妮浩用生命跳神祈雨的场面深深地震撼了依莲娜，她用画作再现了这一场景。（2）主题上，在依莲娜看来，这不仅是一场求雨的活动，更展现了鄂温克人百年的风雨，是他们的生活历程，是他们对文化的传承与坚守，也是他们对大自然的热爱与敬畏。（3）人物上，依莲娜全身心投入到画作中，一画就是两年，在她的笔下再现了妮浩的无私奉献、自我牺牲精神，再现了她的美好。（4）读者感受上，以画面结尾，给读者留下想象空间，余音袅袅，让人沉浸其中回味无穷。 【解析】17．本题考查学生理解文本相关内容的能力。 D.“并且作者对此持批判态度”错误。通过对妮浩祈雨的描述，展现了她作为萨满的责任感和牺牲精神，以及她对族群的深切关怀。使用啄木鸟作为祈雨道具，只是来说明鄂温克人有氏族部落宗教特点，表现妮浩和鄂温克族的文化传统，并非为了批判。 故选D。 18．本题考查学生分析和鉴赏文本艺术特色的能力。 B.“小说在情节设置上重前后呼应，……突出地展现了神力之威”错误。妮浩“离开营地很远了，还回头张望着果格力”这一细节更多地体现了她对儿子的不舍，表现的是母爱，并非与后来得知儿子死讯时的平静相呼应，也不是为了突出神力之威。相反，这种前后对比可能是在强调妮浩内心的痛苦挣扎以及作为母亲的直觉或预感。 故选B。 19．本题考查学生理解文章内容、把握作品意蕴的能力。 （1）原文“ 妮浩哭着告诉我们，她离开营地的时候，就知道她如果救活了那个孩子，她自己就要失去一个孩子。我问她这是为什么？妮浩说，天要那个孩子去，我把他留下来了，我的孩子就要顶替他去那里”“妮浩凄凉地说，我是萨满，怎么能见死不救呢”可知，妮浩为了救助一个生病的孩子，预知到了自己的儿子果格力会有不幸的命运，但出于萨满的责任感，她仍然选择去救治那个孩子。这种选择体现了妮浩愿意为了他人的福祉而牺牲自己最珍贵的东西。 （2）由“她刚做完这一切，雷声和闪电交替出现，大雨倾盆而下。妮浩在雨中唱起了她生命中的最后一支神歌。她没有唱完那支歌，就倒在了雨水中”可知，在山火肆虐之时，妮浩最后一次穿上神衣，跳起祈雨之舞。虽然此时她已年老体衰，但她依然全力以赴，最终耗尽了自己的生命，换来了降雨，从而遏制了山火，保护了部落和森林。最为一个萨满，她完成了自己的使命，也走完一个女人与责任缠斗的一生，她用生命唱响神歌。 20．本题考查学生对结尾段作用的把握能力。 （1）情节上，“鼓声激昂，可妮浩的双脚却不像过去那么灵活了，她跳着跳着，就会咳嗽一阵。本来她的腰就是弯的，一咳嗽，就更弯了。神裙拖到了林地上，沾满了灰尘”“妮浩在雨中唱起了她生命中的最后一支神歌。她没有唱完那支歌，就倒在了雨水中”，可知，这是妮浩跳神祈雨的场面，最后妮浩倒在了雨水中。文章结尾写到“妮浩祈雨的情景，让依莲娜难以忘怀”，可知妮浩用生命跳神祈雨的场面深深地震撼了依莲娜，她用画作再现了这一场景，表现她内心深处对于妮浩的敬仰与哀悼。 （2）主题上，文章结尾写到“她对我说，在那个瞬间，她看见的是我们鄂温克人一百年的风雨，激荡人心”，可见依莲娜选择用画作来记录这段历史，不仅是再现妮浩求雨的场面，更对本民族文化的一种记录与传承，画作中模糊的妮浩脸庞与“那么逼真”的神衣和神裙形成对比，暗示了萨满文化中神秘而庄严的一面，表明即使个体消逝，其精神与文化仍将继续流传，所以 在主题上，展现的是鄂温克人百年的风雨，是他们的生活历程，是他们对文化的传承与坚守，也是他们对大自然的热爱与敬畏。 （3）人物上，由原文“她画得很慢，很动情，常常画着画着就要哭出声来”“依莲娜的那幅画，一画就是两年”可知，这期间的时间跨度反映了创作过程中的艰辛与坚持，常常被妮浩的精神品质所感动，同时也寓意着妮浩的故事和精神将超越时间的限制，成为永恒的记忆，所以这样才能在形象上能够更好地再现妮浩的无私奉献、自我牺牲精神，再现她的美好。 （4）读者感受上，文章结尾写到“那幅画很有气魄，上部是翻卷着浓云的天空和被烟雾笼罩着的黛绿的青山，中部是跳神的妮浩和环绕着她的驯鹿群。妮浩的脸是模糊的，但她所穿的神衣和神裙却是那么逼真，好像风儿轻轻一吹，那些闪光的金属饰片就会发出响声。画的底部，是苍凉的额尔古纳河和垂立在岸边的祈雨的人们”，可知，依莲娜的画作成为小说节选的结尾，意味着故事虽然告一段落，但妮浩的精神和故事的影响并未结束。它给读者留下了一个开放性的思考空间，让人们可以继续回味并探讨其中蕴含的意义，可以说是，余音袅袅，让人沉浸其中回味无穷。 （23-24高二下·四川遂宁·期中）阅读下面的文字，完成题目。 老杨头的大老黑 魏永贵 大老黑在春天的一个夜晚莫名其妙地不见了，或者说飞走了。 老杨家的孩子们都觉得这是一个不祥之兆。 大老黑是一只八哥，一身羽毛油黑发亮，嗓音清亮，通人性，擅与人对话。对老杨头来说，那可是他的宝啊！眼下，孩子们都不知道如何跟躺在床上的老杨头交代。 多年前老杨头老伴走的时候，孩子们把母亲送上了山，突然觉得老杨头矮了许多，饭量小了，话也不多说了。孩子们提议轮番接他去家里住，老杨头对墙上的遗像说：“我得守着你们的妈。”大家只好默许了。过了很久，孩子们发现老杨头开始偶尔下楼跟邻居们聊天了。再后来突然有一天大女儿发现，邻居们开始着手给老杨头介绍老伴了。 大女儿一个电话把兄弟姊妹召集回来了。大家委婉的说笑明确表达了一个中心意思：老杨头找老伴是万万不可的。大女儿转天买了一对绿色金刚鹦鹉，配了一个金色笼子。鹦鹉叽叽喳喳热闹不已，老杨头的脸上却什么表情也没有。精明的二女儿第三天就把鹦鹉送了人。二女儿说：“大姐你什么脑子！你不是故意刺激爹吗？你咋不干脆买一对小鸳鸯再配一曲《天仙配》循环播放呢？” 二女儿很快去花鸟市场买了一只八哥。卖鸟的老板说：“这个品种的八哥，稍微调教调教就能说会唱。”老板让旁边的一只八哥现场演示。可是，一周下来，买回的八哥不光不开口，几乎还不吃不喝。一边枯坐的老杨头说：“你把人家单个儿弄来了，人家没准还惦记着老婆孩子呢！”二女儿一听，赶紧又去市场买了一只。两只八哥在一起，依旧没有啥动静。老杨头又说：“它俩本来就不是一家的，你硬把它俩凑在一起，它们能开心吗！”没多久，第二只八哥在一个夜晚没了——死了。二女儿问：“咋就没了呢？”老杨头望着安了栅栏的窗户外，说：“你问我，我问谁去？没了好，一个不用被关着了，一个落了个清净。” 八哥到底还是只剩原先那一只了。老杨头对二女儿摆摆手：“你不用瞎操心了。”老杨头开始自己伺候八哥了。他给它起了一个名字：大老黑。 老杨头说：“你好大老黑，咱俩都单身了，咱谁都别嫌弃谁了。” 老杨头说：“你好大老黑，咱都不找老伴了，不给别人惹麻烦了。” 老杨头说：“你好大老黑，咱先把饭吃了，咱往后的日子还得过下去。” 老杨头说：“你好大老黑，咱下去遛遛弯，晒晒太阳，憋在屋子里就成傻子了。” 老杨头吃饭前要先喂大老黑，喝茶前要给大老黑喂水，洗澡前也要先给大老黑刷一刷。老杨头还拿出以前老伴留下的梳子给大老黑划拉划拉，老杨头说：“大老黑你好，你看你的头发多么黑多么密多么亮。” 那天老杨头刚刷完鸟笼子坐着喝茶，突然听到一声：“你好！”老杨头一愣，以为产生了幻觉或者谁在卧室里，接着又听到一声：“你好！”这一声字正腔圆，还带着他的几分南方口音。 这一次，老杨头明确听到——准确说是看到——声音来自大老黑。老杨头急忙上前：“大老黑你好。”大老黑随即回应：“你好你好！” 老杨头哈哈笑了，手舞足蹈。 很快，大老黑会说的短句越来越多了，比如“拜拜”“恭喜发财”“回来回来”……一般四字的口语偏多。后来有一天，它还模仿老杨头的笑声，嘎嘎嘎的，猛一听就是老杨头自己在笑。孩子们偶尔回来的时候，大老黑就成了焦点，好不热闹。 那天是老伴的忌日，送走回来聚的孩子们，老杨头给自己倒了一杯酒。老杨头很久没有喝酒了。他举起酒杯瞅着墙上老伴的照片，正要说话，大老黑却先说了： “别喝酒。” 老杨头愣住了，举酒杯的手停在了半空。老杨头缓过神来，急忙问：“大老黑，你说什么？” 大老黑又一次清晰地回应：“别喝酒。” 老杨头彻底蒙了。不是因为大老黑说了他从来没教过的这几个字，而是因为，大老黑说话的腔调、语气，几乎跟老伴生前一模一样。 自此之后，大老黑似乎无师自通了。老杨头出门的时候，大老黑会说：“带钥匙。”老杨头吃饭的时候，大老黑会说：“别噎着。”老杨头睡觉的时候，大老黑会说：“喝药药。”——都是老伴的语调，都是老伴生前爱说的那些话，几乎都是三字一句。而且，这样的话，大老黑只给单独在场的老杨头说。 老杨头好多次泪眼婆娑。 时光不居。这个春天，儿女们频频聚在老杨头的家里，老杨头病入膏肓了。 儿女们在客厅背着老杨头商量墓地的事，大家意见不统一，声音有些大。突然，一个声音在他们身边炸响：“吵死了！”大家都愣了：这不是老娘生前的腔调吗？大家都把目光投向大老黑。大老黑又说话了：“快走吧！”还是那个曾经熟悉的声音。 儿女几个在疑惑且有几分恐慌中匆忙下楼走了。 第二天他们再来的时候，大老黑不见了，笼子空空的。老杨头躺在床上，两眼看着天花板。 “大老黑怎么就没了呢？奇了怪了。笼子好好的，窗户也是关闭的。”眼下，大家不知道该不该告诉老杨头。不祥之兆啊！ 最后，二女儿拿了主意：不告诉他。二女儿说：“爹已经这样了，哪还有心思管这个邪乎的八哥？” 两天后，老杨头走了。 后来的一天，物业的老李碰到老杨头的大儿子，犹豫了一下，说：“你爹走之前的一个晚上，干了一件事。”大儿子很警惕地问：“你什么意思？” 老李就把老杨头大儿子拽到物业监控室，让他看一个回放的画面：深夜里，老杨头费力地推开窗户，愣了许久，然后把手中的一个黑东西往外一抛。那个被抛的东西没有落下去，而是在窗前悬停了一会儿，最后在夜幕里消失了。 老杨头大儿子看清楚了：那是大老黑。 （有删改） 21．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老杨头因为妻子的离去而感到十分失落。但随着年月的流逝，老杨头渐渐开始重拾生活的信心。 B．天生聪明的八哥来到老杨头家一周后仍然不开口说话，是因为老杨头并不喜欢它，所以没有调教它的兴致。 C．老杨头对大老黑的态度发生了转变。起初觉得彼此处境相似而心生悲悯，后来则把它视为老伴。 D．大老黑说话，将在老杨头的家中商量墓地的儿女们赶走，是希望给老杨头最后阶段独处的宁静。 22．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章中八哥的话语与老杨头已逝老伴的话语有诸多相似之处，使文章有了神秘和温馨的色彩。 B．文章写老杨头与大老黑的对话时，多次用到相似的句式，使得文章叙述节奏张弛有度，彰显了小说语言的魅力。 C．文章中不仅灵活运用动作、心理描写，还使用了丰富的语言描写来展现主次人物间的对话，使得画面更加形象生动。 D．文章最后借物业的老李这个次要人物来揭示事情的真相，让读者更容易接受，增添了文本的可读性。 23．文章以倒叙起笔，将飞走的大老黑作为故事的开头，有什么好处？。 24．老杨头是个什么样的人？请结合文本简要分析。 【答案】21．B 22．C 23． ①制造悬念，吸引了读者的阅读兴趣； ②引出下文，以大老黑的来龙去脉，叙述老杨头的故事；为结尾揭示“飞走”真相埋下伏笔。 ③交代写作对象，照应题目。 24．①念旧、重感情。拒绝了孩子们的提议，坚持独自生活，以此来守护对妻子的记忆和爱；后文中精心伺候大老黑，去世前放走大老黑体现老杨头内心的重感情。 ②内心孤独，渴望陪伴。妻子去世后起初不愿和外界沟通，后来与他人交流，到接纳大老黑，表明老杨头孤独又渴望陪伴。 ③具有积极生活的态度：虽然老伴去世，但还是从伤痛中走出，与人交流，与大老黑相伴，且告诉自己“咱往后的日子还得过下去”可以看出他积极的生活态度。 【解析】21．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“是因为老杨头在家并没有调教它的兴致”错误，原因不全面，原文“一周下来，买回的八哥不光不开口，几乎还不吃不喝”，可见八哥不适应环境，和老杨头一样感到孤独，这可能也是它不开口说话的原因。 故选B。 22．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“还使用了丰富的语言描写来展现主次人物间的对话”错误，文章的语言描写主要是老杨头与大老黑之间的对话，是人与动物之间的对话，这使画面形象生动。 故选C。 23．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 开头以“大老黑在春天的一个夜晚莫名其妙地不见了，或者说飞走了”起笔，先交代大老黑的结局，让读者产生好奇：大老黑是谁？怎么不见了？制造悬念，引人入胜； 下文自然交代大老黑的来历和故事，而大老黑是因为陪伴老杨头被买到家的，其实是叙述老杨头的故事，因此引出下文情节，并以“莫名其妙不见”为最后解开飞走真相埋下伏笔； 照应题目“老杨头的大老黑”。 24．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①念旧、重感情。老伴去世后，孩子们提议轮番接他去家里住，可是老杨头拒绝了，他看着老伴的遗像说“我得守着你们的妈”，可见他怀念妻子，很重感情；后文他对大老黑好，“吃饭前要先喂大老黑，喝茶前要给大老黑喂水，洗澡前也要先给大老黑刷一刷”，以及去世前放走大老黑，都体现老杨头内心的重感情。 ②内心孤独，渴望陪伴。妻子去世后，孩子们感觉老杨头“矮了许多，饭量小了，话也不多说了”，并且拒绝到儿女家中去住，可见他感觉孤独，不愿跟别人沟通；后来“孩子们发现老杨头开始偶尔下楼跟邻居们聊天了”，可见他也渴望有人说话、陪伴；再后来有了大老黑，开始老杨头不接受它，后来“老杨头开始自己伺候八哥了，他给它起了一个名字“大老黑”，也表明他内心渴望有人陪伴。 ③具有积极生活的态度：老伴去世对老杨头打击很大，他一度变得不爱说话，也不跟别人交流，但后来他也试着改变，“开始偶尔下楼跟邻居们聊天了”，尝试着从伤痛中走出来；再后来跟大老黑相依为命，告诉自己“咱往后的日子还得过下去”，可以看出他积极的生活态度。 （23-24高二下·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 静（节选） 沈从文 春天日子是长极了的。长长的白日，一个小城中，老年人不向太阳取暖就是打瞌睡，少年人无事做时皆在晒楼或空坪里放风筝。天上白白的日头慢慢的移着，云影慢慢的移着，什么人家的风筝脱线了，各处便都有人仰了头望到天空，小孩子都大声乱嚷，手脚齐动，盼望这无主风筝，落在自己家中的天井里。 女孩子岳珉十四岁左右，有一张营养不良的小小白脸，正在后楼屋顶晒台上，望到一个从城里不知谁处飘来的脱线风筝，在头上高空里斜斜的溜过去。身后楼梯有小小声音，一个男孩子手脚齐用的爬着楼梯，“小姨，小姨，婆婆睡了，我上来一会儿好不好？”女孩便走过去，把小孩援上晒楼。 屋顶接连屋顶，有晒衣服被单的，把竹竿撑得高高的，在微风中飘飘如旗帜。晒楼前面可以望到城墙上石罅里植根新发芽的葡萄藤。后面是一道小河，河水又清又软，很温柔的流着。河对面有一个大坪，绿得同一块大毡茵一样，上面还绣得有各样颜色的花朵。 日头十分温暖，景象极其沉静，两个人一句话不说，望了一会天上，又望了一会河水。河水不像早晚那么绿，有些地方似乎是蓝色，有些地方又为日光照成一片银色。对岸种得有油菜，菜花黄澄澄的如金子。另外还有三匹白马，两匹黄马，没有人照料，在那里吃草，从从容容，一面低头吃草一面散步。 小孩北生望到有两匹马跑了，就狂喜的喊着：“小姨，小姨，你看！”小姨望了他一眼，用手指指楼下，这小孩子懂事，恐怕下面知道，赶忙把自己手掌掩到自己的嘴唇，望望小姨，摇了一摇那颗小小的头颅，意思像在说：“莫说，莫说。” 两个人望到马，望到青草，望到一切，小孩子快乐得如痴，女孩子似乎想到很远的一些别的东西。 他们是逃难来的，母亲，大嫂，姐姐，姐姐的儿子五岁大的北生。糊糊涂涂坐了十四天小小篷船，船到了这里以后，应当换轮船了，一打听各处，才知道武昌城还被围着，过上海或过南京的船车全已不能开行。 到此地以后，一家人就找寻了一间屋子权且居住下来，打发随来的兵士过宜昌，去信给北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是一个军部的军事代表。哥哥也是个北京军官，二哥在上海教书。几个人住此已经有四十天了。母亲原是一个多病的人，身体原来就很坏，加之路上又十分辛苦，自然就更坏了。 “为什么这样清静？”女孩岳珉心里想着。过一会，从里边有桃花树的小庵堂里，出来了一个小尼姑，手上提了一个篮子，越过大坪向河边走来。这小尼姑走到河边，慢慢的卷起衣袖，各处望了一会，又望了一阵天上的风筝，才从容不迫的，从提篮里取出一大束青菜，一一的拿到流水里乱摇乱摆。因此一来，河水便发亮的滑动不止。小尼姑把菜洗好了，又用一段木杵，捣衣裳，捣了几下，又把它放在水中去拖摆几下，于是再提起来用力捣着。小尼姑在水边玩厌了，便提了篮子，走回去了。 小尼姑走后，女孩岳珉望到河中水面上，有几片菜叶浮着，想起这小尼姑的快乐，想起河里的水，远处的花，天上的云，以及屋里母亲的病，这女孩子，不知不觉又有点寂寞起来了。 她记起了早上喜鹊，在晒楼上叫了许久，心想每天这时候送信的都来送信，不如下去看看，抱着北生下楼。到房里去时，看到躺在床上的母亲，静静的如一个死人，很柔弱很安静的呼吸着，又瘦又狭的脸上，为一种疲劳忧愁所笼罩。母亲像是醒过一会儿了，一听到有人在房中走路，就睁开了眼睛。 女孩岳珉说：“妈，妈，天气好极了，晒楼上望到对河那小庵堂里桃花，今天已全开了。”病人不说什么，想到刚才咳出的血，微微的笑着。 “你咳嗽好一点吗？” “好了好了，不要紧的。珉珉我作了个好梦，梦到我们已经上了船，三等舱里人挤得不成样子。”其实这梦还是病人捏造的。 望到母亲同蜡做成一样的脸，女孩就勉强笑着，“我昨晚当真梦到大船，还梦到三毛老表来接我们，今早上喜鹊叫了半天，爸爸莫非已动身了！” “今天不来明天应来了！” 两人故意这样乐观的说着，互相哄着对面那一个人。 姐姐同嫂嫂，从城北卜课①回来了。女孩岳珉拉了姐姐往厨房那边走去，低声的说：“姐姐，看样子，妈又吐了！”姐姐说：“怎么办？北京应当来信了！” 外面传来声音，“看呀，看呀，快来看呀，一个一块瓦的大风筝跑了，快来，快来，就在头上，我们捉它！” 女孩岳珉抬起了头，果然从天井里也可以望到一个高高的风筝，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线，很长的在空中摇摆。 这时听到隔壁有人拍门，有人互相问答说话。女孩岳珉心里很稀奇的想道：“谁在问谁？莫非爸爸同哥哥来了，在门前问门牌号数罢？”这样想到，心便骤然跳跃起来，忙匆匆的走到二门边去，只等候有什么人拍门拉铃子，就一定是远处来的人了。 可是，过一会儿，一切又都寂静了。 女孩岳珉便不知所谓的微微的笑着。日影斜斜的，把屋角同晒楼柱头的影子，映到天井角上，恰恰如另外一个地方，竖立在她们所等候的那个爸爸坟上一面纸制的旗帜。 ①卜课：占卜。 （1932年，有删改） 25．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章第三段描写楼顶景色，被单飘扬、葡萄藤发芽、小河流淌，给人清新自由与温和宁静之感。 B．北生望见马跑后狂喜叫喊，又“赶忙”掩住嘴，“望望”小姨，表明家庭处境使北生敏感而胆怯。 C．焦灼地等待着父亲和哥哥的音讯时，生病的母亲与懂事的岳珉都在努力地编造梦境给对方以希望。 D．结尾处通过父亲的死与岳珉等人的期待对比，表明她们的等待是徒劳的，由此增强了小说的悲剧色彩。 26．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文对小城的描绘，同作者《边城》中写茶峒一样，都通过自然风光、人情风俗展现了现实之外的乡土生活。 B．本文以第三人称叙述，主要通过岳珉的有限视角，将外面世界和家中变动有机结合起来，从而形成紧凑的整体。 C．本文结尾突转，将如旗的影子和父亲坟上的旗联系，隐含着期待无望之意，增强悲剧色彩，从而揭示战争残酷。 D．本文叙事巧妙，情节极其曲折，呈现了“楼上”与“楼下”两个世界，即沉静的少年世界与苦难的成人世界。 27．本文多次提到“风筝”，这是富有意味的细节。请分析文中“风筝”的深层含义。 28．有人说：“《静》是‘寂静掩藏下的沉重’。”请你结合本文内容，分析一下这句话是如何体现的？ 【答案】25．B 26．D 27．文章运用象征手法。 （1）脱线风筝不知从何处来，坠往何处，象征岳珉一家人的处境无依无靠。 （2）飘摇不可捉摸的风筝暗示故事的悲惨结局，父亲死去，等待没有结果。（或“从天井里也可以望到一个高高的风筝，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线，很长的在空中摇摆。”风筝的滑过去，预告了小姑娘一家梦想的破灭以及命运的多舛。） （3）象征战乱时代人民无法掌握自己的命运，饱受离乱之苦。 28．①“静”是指小城风土人情中体现出来的恬静。但战争仍在继续，这份恬静也终究会被打破毁灭，在“静”的表面下是让人感到苦痛难抑的“沉重”。 ②“静”也是指家中死气沉沉的寂静。母亲缠绵病榻，家人虽相互体谅、温情关怀，但终究抵不过命运，母亲即将走向死亡。而他们苦苦等待在外的亲人也已经在战争中去世，多种心酸悲伤相互交织，更显“沉重”。 ③“静”与“沉重”的矛盾，是理想与现实的矛盾。作者塑造牧歌式的生活图景，其实是对农村生活的理想化刻画，表达出现实中战争对原始和谐的破坏，以及对人类命运的捉弄。 【解析】25．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“北生敏感而胆怯”错，第五段“小姨望了他一眼，用手指指楼下，这小孩子懂事，恐怕下面知道，赶忙把自己手掌掩到自己的嘴唇，望望小姨，摇了一摇那颗小小的头颅，意思像在说：‘莫说，莫说。’”由此可见，北生是懂事，担心惊扰到楼下病人，而非“敏感而胆怯”。 故选B。 26．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“情节一波三折”有误，小说淡化情节，以主人公岳珉所见所感所想展开描写，尤其展现出的宁谧祥和的田园风光，使文章富有散文韵味。 故选D。 27．本题考查学生理解文学形象的含义的能力. ①文章提到“天上白白的日头慢慢的移着，云影慢慢的移着，什么人家的风筝脱线了”“望到一个从城里不知谁处飘来的脱线风筝，在头上高空里斜斜的溜过去”“果然从天井里也可以望到一个高高的风筝，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线”，文中多次提到风筝失去了控制，如同岳珉一家人在战乱中失去方向，不知道未来的归宿在哪里。他们因战争而逃离家乡，生活充满不确定性。 ②在文章的最后部分，“从天井里也可以望到一个高高的风筝，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线，很长的在空中摇摆。”这段描述中飘摇不可捉摸的风筝有暗示作用，这预示着小女孩一家的梦想最终落空，等待的结果是父亲去世。风筝的飘摇不定就像他们的命运一样难以预料，他们的未来充满了未知和不幸。 ③整篇文章中，风筝的出现与岳珉一家人的命运紧密相连。无论是开始时的脱线风筝，还是后来在天井中看到的高高滑过的风筝，都暗示着在这个动荡的时代，普通百姓的命运就如同这些风筝一样，被外在的力量所操控，无法自主。他们经历着离散和苦难，无法确定自己的未来走向。 28．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①从社会背景方面来看：小城中的日常生活画面，如老人打盹、少年放风筝、晒楼上的日常活动等，构成了一个平静而安详的画面。然而这种平静背后却隐藏着战争带来的不安定因素。比如，文中提到“武昌城还被围着”，说明战争并没有远离他们的生活，这份看似平静的生活其实随时可能被打破。 ②从文章内容方面来看：岳珉一家人在逃难途中，母亲的身体状况越来越差，他们在异乡等待亲人的消息。尽管家人之间相互关怀、乐观面对，但母亲的病情和对远方亲人的担忧使得整个家庭弥漫着一种压抑和沉重的氛围。母亲的梦境和岳珉关于大船的梦都是他们内心深处对于团聚的渴望，然而这种渴望伴随着父亲的去世，伴随着战争的迫近，在现实中显得遥不可及，“静”便成为一种沉重、沉闷。 ③从情感主题方面来看：作者通过描绘小城中恬静的生活场景，构建了一个理想化的田园诗般的画面。但是，这个画面却被战争的阴影所笼罩。岳珉一家人的生活虽然暂时平静，但他们心中却始终牵挂着远方的亲人和未来的不确定。这种“沉重”来源于战争对个人和家庭的影响，以及人们对和平美好生活的向往与追求。这种理想与现实之间的冲突，体现了人物内心的矛盾和痛苦，让读者感受到了战争背景下人物内心的复杂情感，感受到战争中人们命运的不受掌握，感受到战争对人民平静生活的破坏。 （23-24高二下·四川南充·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 文本一： 半支蜡烛 谢志强 那天出差，我来到北方一个陌生的小城市，投宿在一家普通的旅馆。进进出出的，都是陌生面孔。 房间内有三个床位。入晚，仍是我一人；我担心着随时可能闯进一个陌生人来。我看着电视，荧屏一闪一闪换着人物，很频繁。我略为轻松了。蓦然，荧屏内热热闹闹的人群没了影儿，室内一片漆黑，像隆重的舞会一下断了电。楼外的灯光也消逝了。整幢楼传出惊愣的呼叫。 我摸近写字台，拉开抽屉，捏住了空荡荡的抽屉一隅的半截蜡烛。这是我进入这个房间时，无意中发现的。 半支蜡烛，躯杆很细很圆，也很凉，它躺了不知多久，几乎被遗忘了，连服务员清理房间时也忽视了它的存在。我捏着它。我没有火柴，捏着蜡烛，走出房门，能看到长长的走廊尽头一扇窗口外边朦胧的夜色。走廊内一片紊乱，开门声、脚步声、召唤声。显然，大家都没料到断电。 于是，我想，我手里的半截蜡烛已有些年月了——人们似乎已经忘记了它的存在。可现在我握着它，生怕它失落，我握着它，我的体温通过掌心温暖了它。 迎面闪过一个身影。我说：有没有火柴。她说没有。她一开口，我才知道是个女性，声音使我想到了山泉。她喊服务员，声音包含着恐慌。我说我有蜡烛。她便朝走廊内毫无目标地喊，谁有火柴打火机，点个亮。她仿佛向人间呼吁。 我继续试探着朝走廊尽头的窗口方向走。我的眼睛渐渐适应了突然降临的黑暗。我像持着旗帜招兵买马，我大声喊：我有蜡烛，谁有火柴。那个女性也尾随着我协同呐喊。我说：这么多旅客，肯定会有火柴的。似乎自言自语，似乎在安慰她。 ①数步远，猛然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遥远处闪现出一堆篝火。他说快点快点。一个中年男子粗犷的喉音。 我赶上前，蜡烛的顶端棉芯接触了打火机的火苗，像恋人美好深情的吻。②蜡烛的火苗陶醉般地摇摇晃晃，渐渐明亮起来，欢跃起来。它的光亮映出其他两张绽开了微笑的脸，接着，又惊喜地围过来几张陌生的脸，都笑着。我看着他们并不陌生的脸，我也笑了。我没急于返回房间。这亮光属于众人，我不能独自享用。 她说：你倒有经验，出差还备着这玩意儿。 我说：我在抽屉里发现的，我可没先见之明，现在出差到哪里会没有电灯呢?③在城市，蜡烛已成稀罕物了。 我持着蜡烛，缓缓地走过一张张敞开的门——迎接光明的门，我十分乐意地接受里边的旅客偶尔提出借个光的要求。他们是在寻觅断电的瞬间失却或遗落的物件；找着了那物件，像重逢一样的欢欣，简直显出孩童的纯真。 ④我的心房也随着烛光一亮一亮闪动。这座旅馆这座城市不再陌生和恐惧—— 一个人进入一个陌生地难免生出的感觉。 经过一扇一扇敞开的门，我到达了房间。又是意外，豁然灯火通明，荧屏又出现一个彩色的世界。走廊传来惊喜的声音，接着，传来纷纷“砰砰”地关闭房门的响声。我也关上了房门。 （有删改） 文本二： 问；近几年，你的小说创作突出了幻想特征，评论称之为“魔幻小小说”,这与你的经历有何关系? 答：一个作家写什么，某种意义上取决于他的经历，或者说童年生活注定了他在写作中关注的重心。童年的种种经历（听的看的），已为我写所谓“魔幻”类小小说奠定了心灵基础。 问：你认为新世纪里小说将朝什么方面突破，结合你的创作具体谈谈。 答：小说创作是每个作家的心灵探寻。当然，某种意义上说，与其说作家写小说，不如说小说写作家。小说发展过程中，有两条线索， 一条是写实，以巴尔扎克为高峰，现在，国内这类小说势头颇盛；另一条是奇幻，《聊斋志异》是个高峰，据我阅读，国外正强化这类小说，马尔克斯的魔幻现实主义小说异军突起。我偏爱后一类小说，魔幻是手法，表现的是现实。而且，短篇小说，尤其是小小说擅长运用这个手法。小说是虚构的艺术，按略萨的说法，是“真实的谎言”，其特征是发挥想象。弗兰纳里·奥康纳认为，精短小说是在现实与神奇的融合中给人以愉悦。小小说讲究阅读的顿悟和效果，它应以神奇来创造这种效果。 问：你的小说有着浓重的魔幻色彩，你是否相信它们，你又如何表达它们? 答：相信是讲这类小说故事的前提和基础，连自己也不相信，怎能让人家相信？否则，讲出的故事就虚假、造作、别扭、生硬。而且，相信了讲述的故事，讲出来就自然、诚实，真有那么回事一样。马尔克斯说首先要相信神奇的平常。神奇、魔幻就发生在现实生活里，没什么大惊小怪的。有过一定生活阅历的人可能体会到这一点。关键是我们如果不相信，那么,奇迹就无法显现。这里，应将神奇和迷信划分开来，应该用文学的眼光看待处理现实生活。 （摘编自谢志强《我为何要写“魔幻”小说》） 29．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．与《百年孤独》相同，这篇小说也采用全知视角展开叙述，开头反复渲染“陌生”在情节上与结尾首尾照应，使小说结构更加完整。 B．小说借写旅途中的一段经历，揭示了现代都市人群关系的冷漠隔膜，用“半支蜡烛”来审视人性的变化，同时也折射出人性的光辉。 C．小说中提到的“光属于众人”是因为蜡烛并不属于“我”，又因为“我”人性温暖的力量，才愿意分享给众人亮光。 D．断电前后陌生人由冷漠隔阂到互帮互助的情节描写，反映了现实社会彼此防卫的现状，突出了作品呼吁消除隔阂、融洽相处的主题。 30．对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①以写实的笔法写出了“火苗”给黑夜中处在沙漠戈壁中的旅客驱散寒冷，带来温暖与希望。 B．句子②中火苗人格化地“陶醉”“欢跃”,具有了动态的美感与诗意，也表现出“我”心中的喜悦。 C．句子③影射社会现实，揭示现代都市人群相处冷漠疏离的状况，反衬了蜡烛光中照映出的真情可贵。 D．句子④中的破折号表示解释说明，“一个人进入一个陌生地难免生出的感觉”是在解说“恐惧”。 31．标题是文章的眼睛，请简要分析文本一标题的精妙之处。 32．魔幻现实主义的创作原则是“变现实为幻想而不失其真实”,文本二中也认为“要相信神奇的平常”。请结合文本一，分析小说是如何达到“真实”效果的。 【答案】29．A 30．A 31．①从情节上看：作为小说线索，贯穿全文，让情节发展集中、紧凑，引人人胜。 ②从主题上看：“半支蜡烛”具有象征意味，既象征着黑暗中的光明，也象征人与人之间的关心与友爱。 ③从读者效果上看：标题可以引发读者对小说内容的一系列联想（是哪里的“半支蜡烛”？为什么是半支？“半支”有什么用处？……），从而引起读者的阅读兴趣。 32．①从小说叙述人称和叙述视角上看，使用了第一人称的叙述视角，使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 ②从情节安排上看，大量细节描写，增强了小说的真实性，情节设计得合情合理，符合现实情况，使读者读起来真实可感。 ③从人物心理描写上看，从找火柴的过程中遇到的陌生人因停电而混乱慌张到因蜡烛的小小光亮而欣喜的心理变化符合真实心理感受过程。 ④从环境描写上看，“旅馆”“写字台”“蜡烛”等生活中常见的典型事物，还原了生活的真实，增强了小说的真实度。 【解析】29．本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“与《百年孤独》相同，这篇小说也采用全知视角展开叙述”错，本文采用的是第一人称有限视角。 故选A。 30．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“写实的笔法”错，“像茫茫戈壁的暗夜中遥远处闪现出一堆篝火”为比喻句，不是“写实”，旅客们在旅馆不在沙漠戈壁。 故选A。 31．本题考查学生分析文章标题的作用的能力。 情节角度。“半根蜡烛”是小说的物线，旅馆断电，因为“我”事先找到一根蜡烛，所以有了后来点燃蜡烛，大家卸下防备，共用蜡烛之光的情节。最后来电了，“蜡烛”也无用武之地，文章已到尾声，可以说蜡烛贯穿全文。“我 摸近写字台，拉开抽屉，捏住了空荡荡的抽屉一隅的半截蜡烛。这是我进入这个房问时，无意中发现的秘密。半支蜡烛，很细很圆，也很凉，它躺了不知多久，几乎被遗忘了，连服务员清理房间时也忽视了它的存在”，半支蜡烛被丢弃在抽屉里无人注意，合乎情理，让下文的情节可以合理展开。 主旨角度。半支蜡烛有象征意味：当黑暗来临的时候，人们为了寻找光明能打破隔阂、消除戒备，相互帮助、扶持。所以它的一半代表光明与希望，象征着人与人之间的陌生与恐慌被黑暗中的烛光短暂打破。另一半代表黑暗与失望，结尾来电后“关闭房门的响声”又恢复了本来陌生的人际关系，作者揭示了现代都市人群相处冷漠疏离的状况，呼吁人性的温暖、人与人之间的信赖与互助。 阅读效果角度。以“半支蜡烛”为标题，可以引起读者的阅读兴趣，并结合文中“我摸近写字台，拉开抽屉，捏住了空荡荡的抽屉一隅的半截蜡烛”“半支蜡烛，躯杆很细很圆，也很凉，它躺了不知多久”“在城市，蜡烛已成稀罕物了”“我也关上了房门”等内容，能够引发读者的一系列联想，如：是哪里的“半支蜡烛”？为什么是半支？“半支”有什么用处？在来电后蜡烛去了哪里…… 32．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①小说叙述人称和叙述视角上，从开头“那天出差，我来到北方一个陌生的小城市，投宿在一家普通的旅馆”；到突然停电，“蓦然，荧屏内热热闹闹的人群没了影儿，室内一片漆黑”，只有“我”无意中发现“抽屉一隅的半截蜡烛”；到最后来电，“我也关上了房门”，通篇使用第一人称的叙述视角，使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离。 ②情节安排上，大量细节描写，如“我看着电视，荧屏一闪一闪换着人物，很频繁”“拉开抽屉，捏住了空荡荡的抽屉一隅的半截蜡烛”“我赶上前，蜡烛的顶端棉芯接触了打火机的火苗”等，情节设计得合情合理，符合现实情况，增加了小说的可读性。 ③人物心理描写上，文中善于使用心理描写，如找火柴的过程中遇到的陌生人因停电而混乱慌张，“于是，我想，我手里的半截蜡烛已有些年月了——人们似乎已经忘记了它的存在”“我说：这么多旅客，肯定会有火柴的。似乎自言自语，似乎在安慰她”，到因蜡烛的小小光亮而欣喜，如“找着了那物件，像重逢一样的欢欣，简直显出孩童的纯真”“我的心房也随着烛光一亮一亮闪动”，这前后的心理变化，符合真实心理感受过程。 ④环境描写上看，文中的环境描写，如“北方一个陌生的小城市”“一家普通的旅馆”“摸近写字台，拉开抽屉”“长长的走廊尽头一扇窗口外边朦胧的夜色”“突然降临的黑暗”等，通过生活中常见的典型事物，营造真实的生活氛围，还原了生活的真实，增强了小说的真实度。 （23-24高二下·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 早晨 王愿坚 列车再过十五分钟就要进站了，耳边传来列车员的声音：“各位旅客，前方停车站是……”列车员报出的那个城市的名字，一下子冲进了我的耳朵，我眼前顿时浮起一张苍白的脸和一双乌黑发亮的眼睛。那是属于班长傅传广的。十年前，他就是用这双眼睛盯着我说：“要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！”这个愿望，傅传广同志是不能实现了。我忽然产生了一个念头：下车去看看。 天快亮了，城市的轮廓渐渐显现出来。我抓起行李便下车了。 我在车站把行李存妥，便往市内走去。要从千万座大大小小的房子中找到那座并不显眼的房子，实在是难。幸好，那座古塔还在，它标明了一个大概的方位。 看，这不是那堵高墙吗？我们在这墙根隐蔽过。 看，街口那棵大刺槐还在。我在这里换过药。 就是这些标志，唤醒了我的记忆，引导我来到一条巷子里。 快七点钟了。一个六七岁的男孩子从对面跑来，不知怎么摔倒了，哭了起来。 前面大门里一个人飞也似的来到孩子身边，把他扶起来。原来是一个长辫子姑娘。她搀起孩子，说：“你忘了我给你们讲的那个故事了？那个解放军叔叔叫敌人打得浑身是血，人家连一滴眼泪也不掉！”她看见了我，向我笑笑，又说，“不信你问问这位叔叔！” 孩子怔了一霎，看了看我，笑了。 姑娘领着孩子走进大门里去了。我向大门里瞥了一眼：里面有一座楼房，楼上打开的窗子里，两个小孩的脑袋伸出来齐声对那个姑娘叫“老师好——”。说完，两个蝴蝶结一闪，小脑袋又不见了。 是在什么时候见过类似的情景？我跨进门内，对着楼房端详起来。 这是一座不大的两层楼，看样子是经过修葺的。但我还是认出它来了。不错，是它！我走着，看着，它把我引入深深的回忆里去了。 那也是一个晴朗的早晨。我们班向这座楼突击了两次都没成功，最后我们决定采用爆破的方式消灭敌人。就在爆破员夹着炸药冲向楼门的一瞬间，楼里一阵骚乱，传来了敌人的咒骂声和孩子们的哭喊声。接着楼上几个窗子全打开了，五六个敌兵，每个人手里抓着一个五六岁的孩子，把他们狠狠地按在窗台上。 就在这紧张时刻，班长咬着牙挥了挥手，大声喊道：“停止爆破！上刺刀！” 我和班长抬着梯子向楼房奔去。当敌人弄清了我们的行动，开始还击时，班长已经攀着窗口跳进楼里。我紧跟着他攀上窗口，他已把一个敌兵戳翻。另一个敌兵抓着一个孩子恶狠狠地向他砸过来。紧急关头，只见班长摊开双手，猛地接住了孩子。可就在他转身放下孩子的工夫，敌人的刺刀戳进了他的身体…… 事情已经过去整整十年了。我还记得他牺牲时的情景，不过……那一切似乎不是发生在这座楼里。 楼前是一个空旷的院子，院子正中，那位女老师和十几个孩子，正围着一个花坛栽花。我向他们走去。她见了我，连忙搓掉手上的泥巴，热情地和我握手，说：“这里曾有一座房子，房子去年才被拆掉。”房子？听她这么说，我心里一动。她变得严肃起来：“在这里栽上花、上课时透过窗户往外一望，就能望见。望见花，课会上得更好！” “为什么？” “因为，”她更严肃了，声音缓慢了些，“当年这里牺牲过一位解放军同志！” 我一下子都想起来了。是这里，就是栽着红花的这个地方。那时候，这里有一座房子。班长紧闭着眼睛，躺在那座房子的地上，血，不停地从伤口涌出来。他接住的那个孩子趴在他的肩膀上。他对我说：“老刘啊，要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！” 他伸手指了指他的口袋。我明白，他是想找点什么留给孩子。我翻遍他的口袋，只找到一个小笔记本。他慢慢地闭上眼睛，对孩子说：“好孩子，记住！长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做，哪怕是一星半点……” 话就在这里停住了。他永远不能再对孩子说什么了。 我掏出钢笔，把这句话端端正正地写在笔记本上，再把笔记本交给孩子。 十年了，当年的房子已经被拆除，连我也对这地方记不真切了，莫非她……我忙问了句：“你知道他的事？” 她说：“那位解放军同志就是为了救我而牺牲的！看到这地方，我就想起他对我说的一句话——‘长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做……’” 我无比激动，一下子把话接过来：“哪怕是一星半点。” 她抓住了我的手，激动地叫道：“叔叔……” 1959年9月9日 （有删改） 文本二： 二十世纪五六十年代，我国文坛掀起革命历史题材创作热潮。王愿坚积极投身革命历史题材创作，他对革命历史题材创作有自己的认识。他认为，首先，要将革命历史同当下社会联系起来。他重视历史与现实之间的联系，重视将蕴藏在革命战争中的“精神财富”传承下去。其次，要把握好“史”与“诗”的关系。王愿坚选择的是短篇小说文体。他知道，用这种文体创作革命“史诗”显然是不可能的，但把历史中的“诗性”转换成一个个短小的“诗篇”，使众多的“诗篇”汇成一部“诗史”，则是可能的。王愿坚所说的“诗”在形式上指短小的篇幅，在内容上指历史的内涵，包括美好的精神品质、发人深思的哲理等。其三，要将从革命历史、现实生活中发现的闪光的细节表现出来。王愿坚善于描写细节，一些细节中的事物甚至成为小说的中心道具，如一条红领巾、七根火柴、三张借条等。这些细节有助于表现人物形象，突出小说主题。 （摘编自段崇轩《用“微雕”艺术写战争“诗史”——王愿坚短篇小说论》有删改） 33．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“天快亮了，城市的轮廓渐渐显现出来”和“那也是一个晴朗的早晨”两处都照应了标题“早晨”。 B．“古塔”“高墙”“街口的大刺槐”等标志唤醒了我的记忆，引导“我”来到十年前战斗过的地方。 C．被救女孩选择做老师，给学生讲解放军的故事，在旧址上栽红花等都是班长对她产生影响的体现。 D．小孩摔倒，女教师说“不信你问问这位叔叔”时，就已经认出了“我”是当年营救他们的解放军。 34．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一中班长的两句话语重复出现，前后照应，表现了班长对胜利与和平的渴盼，对祖国和人民深沉的爱。 B．人物语言推动情节发展，如女老师说到已拆的房子和栽花之事，引起“我”的追问，进而引出后面相关情节。 C．作者抓住人物神态的细微变化，如女教师“变得严肃起来”“更严肃了”，表达她对班长的敬重和深切怀念。 D．文本一和《党费》都采取了倒叙的方式叙写故事，这样安排使文本情节集中、结构严谨，更好地突出主题。 35．文本一和《党费》都采用第一人称叙述的方式，请结合文本一简要分析第一人称叙述故事的好处。 36．请结合文本二王愿坚对革命历史题材创作的认识，概括并分析文本一是如何印证这些认识的。 【答案】33．D 34．D 35．①拉近与读者的距离。使读者跟随“我”的脚步找寻十年前的战场以及在此地的所见所闻； ②增强情节真实性。以亲历者的眼光讲述十年前战争场景和观察眼前所见，使讲述更为客观真实； ③便于作者更好地抒情。小说以“我”为媒介，把自己对班长的感情融入其中，感染、影响着读者，加深读者对班长的崇敬之情。 36．①将历史与现实联系起来。文本一以“我”在寻访班长牺牲之地时偶遇当年被救的孩子的故事为主线，穿插叙写了当年的战斗过程，将历史与现实联系起来。 ②能把握好“史”与“诗”的关系。文本一篇幅短小却展现了一段战斗过程，表现了班长心系群众、英勇斗争的美好精神品质。 ③注重描写闪光的细节。文本一描写班长示意“我”在他的口袋找东西、闭上眼睛跟孩子说话的细节，生动表现了班长形象，升华了文章主题。 【解析】33．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 D.“就已经认出了‘我’是当年营救他们的解放军”错误。从文章最后“她抓住了我的手，激动地叫道：‘叔叔……’”可见，初见面时女教师并未认出此人就是当年营救他们的解放军。 故选D。 34．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“都采取了倒叙的方式叙写故事”错误。文本一按照时间顺序记叙了“我”寻访班长牺牲之地的经历，插叙了当年战斗的故事。 故选D。 35．本题考查学生分析小说叙事人称作用的能力。 拉近与读者的距离：由“就是这些标志，唤醒了我的记忆，引导我来到一条巷子里”“我一下子都想起来了。是这里，就是栽着红花的这个地方”等内容可知，文本通过第一人称叙述，让读者仿佛直接跟随着叙述者的脚步，体验其情感变化和心路历程。在这个故事中，读者与叙述者一起寻找十年前的战场，见证战后生活的变迁，这种共情效应使得故事更加贴近人心。 增强情节的真实性：由“我和班长抬着梯子向楼房奔去。当敌人弄清了我们的行动，开始还击时，班长已经攀着窗口跳进楼里”等内容可知，“我”是故事的亲历者，故事从战争亲历者的个人角度出发，会让读者感受到一种“亲眼所见”的真实感。在描述战争场景时，这种直接经历的视角增强了事件的可信度，使叙述显得更加客观和真实。 便于作者抒情：第一人称叙述允许作者直接表达叙述者的内心感受，这种直接的抒情方式可以有效地感染读者，引发共鸣。叙述者对班长的怀念和敬仰之情贯穿始终，如“话就在这里停住了。他永远不能再对孩子说什么了”“我无比激动，一下子把话接过来：‘哪怕是一星半点’”等语句，这种情感直接传递给读者，加深了读者对班长英勇行为的理解和尊重。 36．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 先精读文本二，把握文本二中的几个重要观点，即明确王愿坚的革命历史题材小说的几个特点；然后将这些特点与文本一的内容对照，看文本一能体现哪几个特点；再结合文本一具体内容印证文本一备这几个特点。 将革命历史同当下社会联系起来（或将历史与现实联系起来）：文本通过主人公“我”在现实中的旅程，回溯到过去的战争岁月，这种穿越时空的叙述方式使得历史与现实形成了有机的联系。主人公在寻找班长牺牲之地的过程中，意外遇见了当年被救的孩子，这一偶然的相遇不仅将个人记忆与城市变迁相联系，而且让读者感受到了历史事件对当代社会的深远影响，既突出了革命战争中的“精神财富”，也体现了传承这笔“精神财富”的创作意图。 以“诗”写“史”，于“史”中体现“诗性”（或能把握好“史”与“诗”的关系）：由文本二可知，“诗”有形式和内容两层含义。形式上指篇幅短小，文本一篇幅短小是一目了然的，但作者却通过简洁的语言描绘了一场战斗的过程，同时突出了班长的心系群众和英勇无畏的精神。这种处理方式体现了“史”（历史事实）与“诗”（文学艺术表达）的平衡，使读者能够感受到历史事件背后的人性和情感层面。 注重描写闪光的细节：由文本一“他伸手指了指他的口袋。我明白，他是想找点什么留给孩子。我翻遍他的口袋，只找到一个小笔记本。他慢慢地闭上眼睛，对孩子说……”可知，作者通过对班长牺牲前的动作和语言的细腻描写，塑造出了一个立体的人物形象，也传递了深刻的道德信息。这些细节成为故事中的亮点，增强了文本的艺术感染力，同时也深化了主题——为了人民的利益，即使是最微小的努力也是值得的。 （23-24高二下·四川德阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 伤逝 ——涓生的手记 鲁迅 如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。 会馆里被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静和空虚。时光过得真快，我爱子君，仗着她逃出这寂静和空虚，已经满一年了。事情又这么不凑巧，我重来时，偏偏空着的又只有这一间屋。依然是这样的破窗，这样的窗外的半枯的槐树和老紫藤，这样的窗前的方桌，这样的败壁，这样的靠壁的板床。深夜中独自躺在床上，过去一年中的时光全被消灭，全未有过，我并没有曾经从这破屋子搬出，在吉兆胡同创立了满怀希望的小小的家庭。 “我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！” 这是我们交往了半年，又谈起她在这里的胞叔和在家的父亲时，她默想了一会之后，分明地、坚决地、沉静地说了出来的话。其时是我已经说尽了我的意见、我的身世、我的缺点，很少隐瞒；她也完全了解的了。这几句话震动了我的灵魂，此后许多天还在耳中发响，而且说不出的狂喜，知道中国女性，并不如厌世家所说那样的无法可施，在不远的将来，便要看见辉煌的曙色。 寻住所实在不是容易事，看了二十多处，这才得到可以暂且敷衍的处所，是吉兆胡同一所小屋里的两间南屋；主人是一个小官，自住着正屋和厢房。他只有夫人和一个不到周岁的女孩子，只要孩子不啼哭，是极其安闲幽静的。我们的家具很简单，但已经用去了我筹来的款子的大半；子君还卖掉了她唯一的金戒指和耳环。我拦阻她，还是定要卖，我也就不再坚持下去了；我知道不给她加入一点股份去，她是住不舒服的。 和她的叔叔，她早已闹开，使他气愤到不再认她做侄女；我也陆续和几个自以为忠告，其实是替我胆怯，或者竟是嫉妒的朋友绝了交。然而这倒很清静。 我的路铸定了，每星期中的六天，是由家到局，又由局到家。在局里便坐在办公桌前抄，抄，抄些公文和信件；在家里是和她相对，或帮她生白炉子，煮饭，蒸馒头。 我所预期的打击果然到来。双十节的前一晚，我呆坐着，她在洗碗。听到打门声，我去开门时，是局里的信差，交给我一张油印的纸条。我就有些料到了，到灯下去一看，果然，印着的就是： 奉 局长谕史涓生毋庸到局办事 秘书处启 十月九号 我很踌躇，不知道怎样措辞好，当停笔凝思的时候，转眼去一瞥她的脸，在昏暗的灯光下，又很见得凄然。我真不料这样微细的小事情，竟会给坚决的、无畏的子君以这么显著的变化。她近来实在变得很怯弱了，但也并不是今夜才开始的。 我和她闲谈，故意地引起我们的往事，提到文艺，涉及外国的文人及作品，如《娜拉》《海的女人》等。称赞娜拉的果决……也还是去年在会馆的破屋里讲过的那些话，但现在已经变成空虚，从我的嘴传入自己的耳中。 “是的。”她沉默了一会，说，“但是，……涓生，我觉得你近来很不一样了。可是的？你，——你老实告诉我。” 我觉得这似乎给了我当头一击，但也立即定了神，说出我的意见和主张来：“你要我老实说；是的，人是不该虚伪的。我老实说吧：因为，因为我已经不爱你了！” 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又苏醒，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。这眼光射向四处，正如孩子在饥渴中寻求着慈爱的母亲，但只在空中寻求，恐怖地回避着我的眼。 我们总算度过了极难忍受的冬天，这北京的冬天；就如蜻蜓落在恶作剧的坏孩子的手里一般，被系着细线，尽情玩弄，虐待，虽然幸而没有送掉性命，结果也还是躺在地上，只争着一个迟早之间。 然而觉得要来的事，却终于来到了。 这是冬春之交的事，风已没有这么冷，我也更久地在外面徘徊；待到回家，大概已经昏黑。 我照常没精打采地回来，一看见寓所的门，也照常更加丧气，使脚步放得更缓。 但终于走进自己的屋子里了，没有灯火；摸火柴点起来时，是异样的寂寞和空虚！ 正在错愕中，官太太便到窗外来叫我出去。 “今天子君的父亲来到这里，将她接回去了。”她很简单地说。 这似乎又不是意料中的事，我便如脑后受了一击，无言地站着。 我的心觉得沉重。我为什么偏不忍耐几天，要这样急急地告诉她真话的呢？现在她知道，她以后所有的只是她父亲的烈日一般的严威和旁人的赛过冰霜的冷眼。此外便是虚空。负着虚空的重担，在严威和冷眼中走着所谓人生的路，这是多么可怕的事呵！而况这路的尽头，又不过是——连墓碑也没有的坟墓。 我要离开吉兆胡同，不得已去拜访一个久不问候的世交。他是我伯父的幼年的同窗，大概因为衣服的破旧吧，一登门便很遭门房的白眼。好容易才相见，也还相识，但是很冷落。我们的往事，他全都知道了。 “自然，你也不能在这里了，”他听了我托他在别处觅事之后，冷冷地说，“但那里去呢？很难。——你那，什么呢，你的朋友吧，子君，你可知道，她死了。” 我惊得没有话。 “真的？” “自然真的。我家的王升的家，就和她家同村。” 我知道他是不说谎话的；子君总不会再来的了，四周是广大的空虚，还有死的寂静。 初春的夜，还是那么长。长久的枯坐中记起上午在街头所见的葬礼，前面是纸人纸马，后面是唱歌一般的哭声。我现在已经知道他们的聪明了，这是多么轻松简洁的事。 然而子君的葬礼却又在我的眼前，是独自负着虚空的重担，在灰白的长路上前行，而又即刻消失在周围的严威和冷眼里了。 我愿意真有所谓鬼魂，真有所谓地狱，那么，即使在孽风怒吼之中，我也将寻觅子君，当面说出我的悔恨和悲哀，祈求她的饶恕；否则，地狱的毒焰将围绕我，猛烈地烧尽我的悔恨和悲哀。 我活着，我总得向着新的生路跨出去，那第一步——却不过是写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。 一九二五年十月二十一日毕 （有删改） 37．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．“我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。”交代了小说写作目的，与尾段相呼应，结构紧凑。 B．文中画横线的句子与《记念刘和珍君》中鲁迅对以刘和珍为代表的中国女子的赞誉颇有几分相似之处。 C．涓生拐弯抹角称扬娜拉的果决，是为了暗示子君应该“果决”地与他分离，凸显了对子君的不满。 D．“虚空”在文中多次出现，表明处处充斥着严威和冷眼的社会缺少温情与包容，是进步思想的坟墓。 38．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说运用插叙，叙写主人公生活会馆的陈设及周边环境，有物是人非之感，回顾了对子君的情感。 B．小说采用心灵自剖的方式表现涓生的内心世界和感情变化，心理描写真实，性格鲜明，形神兼备。 C．伯父的同窗称子君为“我”的朋友，可见子君虽为涓生的妻子，但是他们的婚姻并未被社会认同。 D．以“涓生”第一人称视角，子君形象在“我”的“凝视”下呈现，体现了鲁迅小说“看与被看”模式。 39．鲁迅善于“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请简要分析文中子君身上体现出的“有价值的东西”。 40．《伤逝》和《玩偶之家（节选）》都关注了女性解放问题。请就“女性解放”分析两篇文章中人物结局的艺术效果。 【答案】37．C 38．A 39．①子君具有独立的意识（追求幸福、个性解放亦可）。她敢于冲破父权藩篱（敢于和封建礼教、宗法制度、家长权威作斗争亦可），发出“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利”的宣言并付诸行动，具有争取婚姻自主的独立精神。 ②子君具有男女平等意识（维护自我价值、自我尊严亦可）。她为了在租住的房屋里置办家具，不顾同居男友的阻拦，坚决卖掉了她唯一的金戒指和耳环。 40．①《玩偶之家》以娜拉出走，摆脱“玩偶之家”，走向独立作结，采取了开放式的结尾（未交代结局亦可得分）。留下悬念，引发读者思考。批判了建立在虚伪道德基础上的男权社会，说明女性解放首先要追求人格、经济的独立。 ②《伤逝》以子君与涓生爱情失败，子君去世结尾。揭示落后的社会制度对“子君们”的迫害，批判封建家长制度，点明只有变革社会制度，追求经济独立，才能实现女性解放。 【解析】37．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C．“凸显了对子君的不满”错，涓生是觉得子君成为了自己的拖累，出于自私，想要把她像包袱一样的甩掉。 故选C。 38．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“运用插叙”错，小说开头写“我”又回到熟悉的地方，从而引出对子君的回忆，是倒叙手法。 故选A。 39．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①子君具有独立的意识。子君不慕名门，不求虚荣，不把父亲的威严，胞叔的粗野放在心上，而是勇敢追求婚姻自主，特别是她掷地有声地说出了“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利”，这分明是在“五四”反封建浪潮的冲击下，突围出重重阻力的反封建的宣言。由此可见,她是“五四”时期觉醒了的新女性，具有争取婚姻自主的独立精神。 ②子君具有男女平等意识。“我们的家具很简单，但已经用去了我筹来的款子的大半；子君还卖掉了她唯一的金戒指和耳环。我拦阻她，还是定要卖，我也就不再坚持下去了；我知道不给她加入一点股份去，她是住不舒服的”，她为了在租住的房屋里置办家具，不顾同居男友的阻拦，坚决卖掉了她唯一的金戒指和耳环。 40．本题考查学生分析人物形象、评价作品价值判断和审美取向的能力。 ①《玩偶之家》采取了开放式的结尾，最后以娜拉的出走结束全剧。戏剧以关门声作结，娜拉摆脱了“玩偶之家”，走向独立。而娜拉出走的真正原因，是她意识到自己与丈夫并不平等，自己只是他手里的一个玩偶，因而她的出走表达了她要求经济独立的强烈愿望，是对传统“男性中心”的思想文化束缚的挣脱。娜拉的出走，批判了建立在虚伪道德基础上的男权社会，说明女性解放首先要追求自由、平等、人格的独立。 ②《伤逝》以子君与涓生爱情失败，子君去世结尾。文章揭示了涓生和子君爱情悲剧产生的原因，一是社会的压迫是造成其悲剧的社会原因。子君与涓生自由恋爱和建立小家庭，而封建势力则视他们自由恋爱、结婚为伤风败俗。二是经济原因，由于局长下达了免职令，涓生因此而失业。于是，子君和涓生的生活陷入了困境。最后，他们因困窘不堪的生活而离异，子君回到她曾勇敢地走出的那个封建旧家庭，在无爱的人间，在父亲烈日般的威严和旁人赛过冰霜的冷眼中，不到一年便寂寞地死去。小说通过涓生、子君以争取个性解放婚姻自主最终却落到悲剧结局的描写，说明造成“子君们”悲剧命运的原因是落后的封建家长制度，只有变革社会制度，女性掌握了经济权，才能实现女性解放。 （23-24高二下·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 示众 鲁迅 首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光；酷热满和在空气里面，到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来，连树上的乌老鸦也张着嘴喘气，——但是，自然也有例外的。远处隐隐有两个铜盖相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意，可是那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。 只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 “热的包子咧！刚出屉的……。” 十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嘎了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 “荷阿！馒头包子咧，热的……。” 像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他对面，正向着马路，其时也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。 秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来： “嗡，都，哼，八，而……” 胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头怕失了位置，连忙站直，文字虽然还未读完，然而无可奈何，只得另看白背心的脸：草帽檐下半个鼻子，一张嘴，尖下巴。 “他，犯了什么事啦？……” 大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。 秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还是睁起了眼睛看定他，而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溜出去了。一个挟洋伞的长子就来补了缺；秃头也旋转脸去再看白背心。 长子弯了腰，要从垂下的草帽檐下去赏识白背心的脸，但不知道为什么忽又站直了。于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子；有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。 巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白背心。长子忽又弯了腰，还要从垂下的草帽檐下去窥测，但即刻也就立直，擎起一只手来拼命搔头皮。 秃头不高兴了，因为他先觉得背后有些不太平，接着耳朵边就有唧咕唧咕的声响。他双眉一锁，回头看时，紧挨他右边，有一只黑手拿着半个大馒头正在塞进一个猫脸的人的嘴里去。他也就不说什么，自去看白背心的新草帽了。 忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一踉跄。同时，从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来，展开五指，拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。 “好快活！你妈的……”同时，胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。 胖孩子也踉跄了四五步，但是没有倒，一手按着脸颊，旋转身，就想从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去。胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地问道： “什么？” 胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的，仓皇了一会，忽然推开他，冲出去了。 “吓，这孩子……。”总有五六个人都这样说。 待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低头也看自己的胸脯时，只见两乳之间的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了这些汗。 然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道： “阿，阿，看呀！多么好看哪！……” 空隙间忽而探进一个戴硬草帽的学生模样的头来，将一粒瓜子之类似的东西放在嘴里，下颚向上一磕，咬开，退出去了。这地方就补上了一个满头油汗而粘着灰土的椭圆脸。 “好！” 什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。 “刚出屉的包子咧！荷阿，热的……。” 路对面是胖孩子歪着头，磕睡似的长呼；路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都几乎失望了，幸而放出眼光去四处搜索，终于在相距十多家的路上，发现了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来。 圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半，就歇在路边的槐树下；长子比秃头和椭圆脸走得快，接近了。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他们。 “成么？”车夫要来拉车时，坐客便问。 他只点点头，拉了车就走；大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车，后来被别的车一混，知不清了。 马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气；胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗肚皮。 老妈子抱了孩子从屋檐阴下蹩过去了。胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，磕睡地叫喊—— “热的包子咧！荷阿。 刚出屉的……。” 一九二五年三月一八日 （有删改） 文本二： 那么，我们也可以说，《示众》正是一篇“不足称为‘文学概论’之所谓小说”的小说吧。但这样说，又是有一定的限度的。因为随着小说写作实践的发展，小说理论也在不断发展。像《示众》这样的小说，在打破既定的小说规范的同时，也在创造新的小说范式。其实《示众》对故事情节的忽略，对人物个性化性格刻画的放弃，甚至取消姓名而将小说中的人物“符号化”，这都是有意为之的。引起鲁迅创作冲动的，是人的日常生活中的某些场景与细节，以及他对于这些具体的场景、细节背后所隐藏着的人的存在、人性的存在、人与人的关系的深度追问与抽象思考。这就是说，鲁迅是有自己的把握世界的方式和思维（包括艺术思维）方式的，他对人的生存的现象形态（特别是生活细节）有极强的兴趣和高度敏感——这是一个文学家的素质；但同时，他又具有极强的思考兴趣与思想穿透力，他总能达到从现实向思想，从现象到精神，从具象向抽象的提升与飞跃——这正是一个思想家的素质；而他又始终保持着极强的形象记忆的能力，因而总能把具象与抽象有机地结合起来，在他的创作中，每一个具象的形象（人物、场景、细节等）都隐含着他对人的生命存在，特别是现代中国人的生存困境的独特发现与理性认识。这样，鲁迅的小说就具有了某种隐喻性，涂上了鲜明的象征色彩。而《示众》正是以强烈的象征性而成为鲁迅小说的代表作之一；20世纪80年代和90年代出现的中国象征化的先锋小说，如果要追根溯源，是不能忘记《示众》的：它可以说是20年代的中国实验小说、先锋小说。 （摘编自钱理群《鲁迅作品细读·读〈示众》》） 41．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开篇的长夏街景图，运用细节描写和特写镜头，写出了京城酷夏的闷热，更隐喻着人的生活的沉闷、懒散、百无聊赖，构成了生存环境的背景。 B．“远处隐隐有两个铜盖相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意”，从听觉到味觉，又转到触觉，运用通感修辞手法，将读者的感官调动起来。 C．小说中所有的人几乎只有一个动作——看；他们之间只有一种关系——一面“看别人”，一面“被人看”，由此形成“看/被看”的中国人的基本生存方式。 D．为了把看客文化体现得淋漓尽致，鲁迅在《示众》中塑造了各种各样的人物形象，这些人物外表各有不同，个性特征鲜明，有极高的典型性和代表性。 42．下列与文本有关的说法，正确的一项是（   ） A．鲁迅在不同的小说里都塑造过看客形象，如《示众》里当路过的车夫跌倒时同声喝彩的人们，《阿Q正传》中阿Q被示众时发出狼嗥似的叫好声的众人。 B．秃头、赤膊红鼻子胖大汉、挟洋伞的长子、嘴张得像一条鲈鱼的瘦子、吃馒头的猫脸、弥勒佛似的圆脸胖大汉等，作者冷静客观地赋予人物外表特征。 C．鲁迅在《记念刘和珍君》里抨击的“有恶意的闲人”，和《示众》里的看客一样，因空虚、无聊而消费别人的痛苦，以此满足自己贫瘠的精神世界。 D．“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，鲁迅在《呐喊》自序中表达了健全国民身心的愿望。 43．《示众》首尾运用了“反复”的方式，使小说结构严谨完整，请结合文本一举例分析。 44．“像《示众》这样的小说，在打破既定的小说规范的同时，也在创造新的小说范式”，请结合文本一与文本二的内容，谈谈《示众》是如何“打破规范”与“创造新范式”的。 【答案】41．D 42．A 43．①小说开头写马路“什么扰攘也没有”“许多狗都拖出舌头来”“寂静”，结尾写马路“很清闲”“几只狗伸出了舌头喘气”，从寂静、炎热开始，以重归寂静、炎热结束。②小说开头写“十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊”，结尾写“胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，磕睡地叫喊”，首尾呼应，故事仿佛又回到原点。③开头写“车夫默默地前奔”，结尾写“路上是车夫们默默地前奔”，场景描写从围观犯人示众又回到马路上众人围观跌倒的车夫。这种“反复”的方式首尾呼应，使小说结构严谨完整。（任答两点即可） 44．①打破规范：《示众》忽略故事情节，放弃对人物个性化性格的刻画，将小说中的人物“符号化”，以群像刻画表现“看客”形象。小说围绕犯人被“示众”这一事件展开，没有对具体故事情节的描写；人物都没有名字，只是以年龄、外貌等特征来区分，众多的人物形象有共同的性格特点：无聊、空虚、愚昧、麻木不仁。②创造新范式：《示众》具有强烈的象征性，隐喻中国人的一种生存状态——看与被看。在《示众》中，具象与抽象有机结合，每一个具象的形象（人物、场景、细节等）都隐含着作者对国民劣根性的思考，对看客及造就看客的社会的批判。 【分析】41．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D. “个性特征鲜明”错，虽然〈示众》中人物众多，但作者为了塑造“看客”群体形象，舍弃了对人物个性化性格的刻画，只保留了“看客”形象的共性：空虚、无聊、无知、愚昧。 故选D。 42．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B. “冷静客观”错，作者在人物肖像描写中暗含主观感情色彩，这些漫画式的夸张的外貌描写含有讽刺意味。 C.“有恶意的闲人”和《示众》里的看客不一样，他们是鲁迅所厌恶和抨击的反动文人，是故意颠倒黑白、混淆是非的。 D.选项中引用的这句话，表达的是鲁迅弃医从文以图救治国民精神，并非“健全国民身心的愿望”。 故选A。 43．本题考查学生鉴赏文本表现手法的能力。 解题时要扣住题干中“首尾”“反复”两个关键词，举例分析。答题要点是找准开头结尾的重复的句子，分析时要扣住结构特点首尾呼应，以体现“结构严谨完整”。 如开头和结尾都有对马路和狗的描写，开头“首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有”“许多狗都拖出舌头来”“……却使那寂静更其深远了”，写马路的寂静，狗热的伸出舌头；结尾描写“马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气”，马路“清闲”，狗伸出舌头喘气，从寂静、炎热开始，以重归寂静、炎热结束。 还有对胖孩子的描写，开头写“十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嘎了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠”，结尾写“‘刚出屉的包子咧！荷阿，热的……。’路对面是胖孩子歪着头，磕睡似的长呼”，首尾呼应，故事仿佛又回到原点。 对车夫的描写，开头写“只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日”，结尾写“路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日”，场景描写从围观犯人示众又回到马路上众人围观跌倒的车夫。 这种“反复”的方式首尾呼应，使小说结构严谨完整。 44．本题考查学生对文本体裁特征和表现手法的鉴赏及对内容的分析概括能力。 解答本题，首先确定从题干要点“打破规范”和“创造新范式”两个角度组织答案。题干中的这句话出自文本二，但题目还要求结合文本一，所以应考虑先从文本二中找到对观点的具体解释，然后再结合文本一的具体内容进行论证。 “打破规范”指对传统意义上的小说的突破，即和传统小说的不同。“其实《示众》对故事情节的忽略，对人物个性化性格刻画的放弃，甚至取消姓名而将小说中的人物‘符号化’，这都是有意为之的”，根据这段文字和文本一的具体描写组织答案即可。文本一中的情节是人们看犯人被“示众”，但并未对情节展开过多叙述，而是集中笔墨写“看客”；而“看客”人物没有名字，没有鲜明个性，只是以年龄和外貌来区分，如“胖孩子”“秃头”“抱着孩子的老妈子”“长子”等，文章只是塑造了他们的共性：无聊、空虚、愚昧、麻木不仁。 “创造新范式”指创造新的小说的表现形式。“这样，鲁迅的小说就具有了某种隐喻性，涂上了鲜明的象征色彩。而《示众》正是以强烈的象征性而成为鲁迅小说的代表作之一”，根据这段文字可知，所谓“创造新范式”指的是小说具有隐喻性和象征性。然后结合文本一指出《示众》的群像描写象征“看客”群体。而象征性必须通过具体细节和场景的描写才能实现，比如文本一中塑造的众多“看客”围观犯人的情景，各种人物的状态描写细致；“在他的创作中，每一个具象的形象（人物、场景、细节等）都隐含着他对人的生命存在，特别是现代中国人的生存困境的独特发现与理性认识”，根据这段文字可知，具象和抽象有机结合是“创造新范式”的具体表现形式。文本一中“看客”是具体的，隐喻中国人的一种生存状态——看与被看；而这群“看客”又集中表现了国民的劣根性，这是抽象的。 （23-24高二下·四川广元·期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 过  年 茅盾 天是阴沉沉的；天像在发闷，又像是没有睡醒，没精打采似的。虽然说不上是喜欢，老赵可是向来就不觉得他有理由来反对这样的天气。一年到头，他白天上公事房，公事房里他所占有的那个角落反正是不论阴晴都得开电灯的，晚上呢，他当然有个家，一丈见方那样一间，尽管外边太阳晒得狗吐舌，他这家还是得不到什么阳气。 “我见鬼么，来看这种年货！”老赵偷偷叹口气，心里说。抽身就想走。 现在他觉得街上走的人，好像都是办年货的；而且又觉得手提着糖果、饼干、年糕、瓶装酒等等诱人的东西的，也特别多——比空手的人多。他惘然想起昨天也是在这条街上走过，偶然朝一家食品店望一眼，看见高高挂在那里的一提一提的东西，其实也不过小小两个纸盒的蜜饯，再加两瓶酒，几块红白年糕，可是标价就要几万。 有人说：“大减价的铺子真多，几乎一条街上没有不是大减价的，可是一看标价，比上月不减价的时候倒又提高了。” “这是为了下月不减价时再提高作准备呀！”又一人立刻接着俏皮地说。 各种的报导，各种的预测，于是纷纷而来。 老赵坐在他的“岗位”上，只是倾耳谛听，脸上没有什么表情，心里也不起任何反应，大减价的铺子跟他向来很少关系，正像早上他路上碰见的鲜花摊儿一般。和他有切身关系的物品，向来是无所谓大减价的。 他一边想，一边惘然看着那些闲谈的同事们的脸。他忽然觉得这些脸都很陌生，这些脸虽然各有各的表情，而且是极善变化的表情，可是又都那样勉强而刻板，好像是些不同形式的面具。而且即使是高声的笑，那笑声也极不自然，似乎本来不想笑，也并无可笑之处，不过为了闲谈中间总得夹一点笑声才合适，于是就官样文章的笑了起来。 这一个新的感觉，使得老赵心里发毛，不敢再抬眼看了，而且又不敢想象自己的脸是否也跟面具似的，如果是，那又是怎样个谱式？ 老赵心里感到点空虚。逢到过年这么一个习俗相沿的佳节，要是单位里干脆不放假，那他这做父亲的不带孩子们乐一天，似乎也不算有亏父道，可是偏偏又放了假了，他怎么办呢？站在马路上茫然四顾的时候，他的第一个念头是要设法曲尽为父之道，反正一年只这一次。于是心里就默默地计算他的口袋里的全部财产。难道他做父亲的就连一些口福都不给他的孩子们么？不用什么山珍海味，有这么一点甜甜的，富于脂肪的，便够叫孩子们快活得跳了；而这，似乎尚在他能力范围以内。 “贵得怕人呀！”老赵低声说，便也伸手去摸一下那块宝贝。 取钱的时候，手又碰到自己正楷抄写的那张单子，老赵微微一怔，但是他仍然很痛快地付了钱，拿起年糕，奋步走出了那店铺。 现在只有老婆交办的差使了。要是这也顺利完成使命，那就连夫道也尽了，老赵真可以自傲是一个善良的堂堂公民。而手里的一斤猪油年糕又那么重甸甸地怪窝心，一丝开朗的皱纹掠过了老赵的苍白的面孔。 天黑的时候，老赵回到家里了，这时候，在他这家所在的那条小巷子外边，而且麻雀的煞拉煞音的也在那整齐的楼房里响起来了。 在小巷子里，也有个醉汉扯紧了嗓子，似哭非哭地，在哼着什么小调。从那些破烂平屋里闪出来的点点桐油灯光，加倍衬出了这地段的阴森——但并不冷落。挤在这里的人家照例是不能哑起嘴巴来的，今晚当然不会例外，不过跟坡上那一带整齐的楼房比起来，这里是另一种调子罢了。 老赵的家也是这样。他的老婆检点着丈夫买来的东西，检一样，就问一次价钱，又唠叨了一回；两个小孩子拉住父亲一会儿问他明天放不放假，一会儿又夸说他们天黑以前在坡上那一带楼房前面所见的好吃的好玩的种种；这个说了一遍，那个又抢着重说一遍，似乎光是说说也够快乐似的。 老赵不作声。回头看一眼两个睡着的孩子，好像自己回答自己似的说：“总也快过完了，抗日战争就要胜利了。” “哦，打完了仗，天上就落下金子来么？”老婆生气地大声说着。 老赵低了头，半晌，这才偷偷叹口气说：“人，总得有个希望呵，人是要希望来喂养的罢！” （有删改） 45．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开头“天是阴沉沉的”“没精打采似的”，写出了自然环境的晦暗，给全文打上了暗淡的底色，奠定了感伤的情感基调。 B．老赵在大街上，“心里感到点空虚”，既指对那些同事们闲谈中间夹一点笑声的不解，也指自己面对物价飞涨的不知所措。 C．老赵回到家，两个小孩子缠住不放，“这个说了一遍，那个又抢着重说一遍”，写出了孩子们的天真活泼以及对父亲的关心。 D．小说前后两次出现“偷偷叹口气”，都很好地反映了老赵的心理，同中有异，前者是无奈中有愤慨，后者则是无奈中有期待。 46．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说惜墨如金，既叙写了老赵过年买东西的行为、感受，也交代了老赵单位的情况和同事的言论，使社会环境更具典型性。 B．整齐的楼房里麻雀的煞拉煞音、醉汉的小调、破烂平屋里的点点桐油灯光，反衬出小巷的冷清和阴森，揭示了贫富不均的社会现实。 C．小说多处运用反语，其中“真可以自傲是一个善良的堂堂公民”句，诙谐风趣，调侃中却一语道尽老赵生活的心酸，是含泪的幽默。 D．小说以老赵的自言自语收束全篇，辛酸中不乏温馨，艰难中看到希望，朴素中蕴含深思，直接揭示主旨，提升了小说的思想境界。 47．有人说茅盾的作品体现了“矛盾”，请概括老赵生活中的矛盾体现在哪些方面。 48．文中老赵是特定时代的特定人物，虽然生活不易，但老赵身上依然有许多亮色，请分析小说是如何刻画这种亮色的。 【答案】45．C 46．A 47．①物价飞涨，但又囊中羞涩（不得不“尽父道”“尽夫道”，给家里买点年货）；②对生活绝望，又怀有希望；③人际关系虚伪，但要曲意逢迎。④心里满是感慨，但脸上不表现出来。 48．①尽父道：用心理描写，虽然生活很苦，还是觉得要让孩子乐一乐，享一点口福。②尽夫道：用心理描写，写老赵完成老婆交办的差使，自傲于自己是堂堂的公民；③怀希望：用神态描写和语言描写，对抗战胜利充满希望； 【解析】45．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏能力。 C. “对父亲的关心”错，原文是“两个小孩子拉住父亲一会儿问他明天放不放假，一会儿又夸说他们天黑以前在坡上那一带楼房前面所见的好吃的好玩的种种；这个说了一遍，那个又抢着重说一遍，似乎光是说说也够快乐似的”，结合他们说的内容可知是对“好吃的好玩的东西”的渴望。 故选C。 46．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。 A. “惜墨如金”表述错误。原文详细描写了同事们的闲谈大减价的事，及老赵的感觉“他忽然觉得这些脸都很陌生，这些脸虽然各有各的表情，而且是极善变化的表情，可是……”，更详细描写了老赵买东西的过程和心理“逢到过年这么一个习俗相沿的佳节，要是单位里干脆不放假，那他这做父亲的不带孩子们乐一天，似乎也不算有亏父道，可是偏偏又放了假了，他怎么办呢？……”，可见应为“不惜笔墨”。 故选A。 47．本题考查学生梳理作品结构及鉴赏作品的人物形象的能力。 题目要求概括老赵生活中的矛盾体现在哪些方面。学生首先要确定文中的老赵的身份，他的工作家庭情况，性格特点等。然后找出体现“矛盾”的地方。首先，老赵是一个公司的小职员，他的“岗位”不论阴晴都得开电灯；而他的家只有一丈见方，终年不见阳光；他有妻子和孩子要养，为人夫为人父。 文章开头写他在大街上看年货，虽然到处都写着“大减价”，可是实际上“比上月不减价的时候倒又提高了”；而他想要给孩子们买点糕点，给家里带去一点过年的欢乐，却因囊中羞涩而一再犹豫，“于是心里就默默地计算他的口袋里的全部财产。难道他做父亲的就连一些口福都不给他的孩子们么？不用什么山珍海味，有这么一点甜甜的，富于脂肪的，便够叫孩子们快活得跳了；而这，似乎尚在他能力范围以内”“贵得怕人呀！”，最后终于一咬牙“很痛快地付了钱，拿起年糕，奋步走出了那店铺”。可见老赵生活中的第一个矛盾就是“物价飞涨，但又囊中羞涩”； 文章也写道了他的同事们，老赵感觉“这些脸都很陌生，这些脸虽然各有各的表情，而且是极善变化的表情，可是又都那样勉强而刻板，好像是些不同形式的面具……”“这一个新的感觉，使得老赵心里发毛，不敢再抬眼看了，而且又不敢想象自己的脸是否也跟面具似的，如果是，那又是怎样个谱式？”同事们都带着面具，他自己也是。这是老赵的又一个矛盾，“人际关系虚伪，但要曲意逢迎”； 文章结尾写老赵回到家里，妻子唠叨，孩子们缠人，生活太压抑了，老赵似乎是对自己说“总也快过完了，抗日战争就要胜利了”，这是老赵在给自己打气，虽然遭到妻子的抢白，但老赵的想法却是“人，总得有个希望呵，人是要希望来喂养的罢！”，可见老赵的第三个矛盾是“对生活绝望，又怀有希望”。 而纵观老赵的性格特点，无论是工作中面对同事，还是在家里面对老婆，还是面对物价飞涨等生活困境，老赵都不多说，只是心里默默感慨。因此最后一个矛盾是“心里满是感慨，但脸上不表现出来”。 48．本题考查学生鉴赏作品的人物形象及其塑造手法的能力。 题目要求分析小说是如何刻画老赵身上的亮色的。学生首先需要找出老赵的“亮色”是什么，然后思考作者是如何刻画的。塑造人物的手法一般是正面描写和侧面烘托。文中主要是正面描写。 老赵的“亮色”，一是他作为父亲的责任感，无论生活多么艰难，他都要尽这个责任。文章主要采用心理描写来刻画这一点，如“他的第一个念头是要设法曲尽为父之道，反正一年只这一次。于是心里就默默地计算他的口袋里的全部财产。难道他做父亲的就连一些口福都不给他的孩子们么？不用什么山珍海味，有这么一点甜甜的，富于脂肪的，便够叫孩子们快活得跳了；而这，似乎尚在他能力范围以内”“现在只有老婆交办的差使了”。 老赵的第二个“亮色”，是他作为丈夫，要尽为人夫的责任，在艰难生活中不丢失作为“人”的起码的尊严，文章也是采用心理描写来刻画这一点，如“现在只有老婆交办的差使了。要是这也顺利完成使命，那就连夫道也尽了，老赵真可以自傲是一个善良的堂堂公民”。 老赵的第三个“亮色”是他的乐观和充满希望的坚强，文章采用神态和心理描写来刻画这一点，如“老赵低了头，半晌，这才偷偷叹口气说：‘人，总得有个希望呵，人是要希望来喂养的罢！’” （23-24高二下·四川遂宁·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋爽斋偶结海棠社 曹雪芹 宝玉自贾政起程之后，每日在大观园中任意纵性游荡，甚觉无聊。只见翠墨进来，手里拿着一幅花笺，送与他看。宝玉展开花笺看时，上面写道： 妹探谨奉二兄文几：今因伏几凭床处默之时，忽思历来古人，务结二三同志，或竖词坛，或开吟社，虽因一时之偶兴，每成千古之佳谈。妹虽不才，窃同叨陪栖处于泉石之间，而兼慕薛、林之技。风庭月榭，惜未宴集诗人。帘杏溪桃，或可醉飞吟盏。孰谓莲社之雄才，独许须眉。直以东山之雅会，让馀脂粉。若蒙棹雪而来，妹则扫花以待。此谨奉。 宝玉看了，不觉喜的拍手笔道：“倒是三妹妹高雅，我如今就去商议。”来到秋爽斋，只见宝钗、黛玉、迎春、惜春已都在那里了。探春笑道：“我不算俗，偶然起个念头，写了几个帖儿试一试，谁知一招皆到。”宝玉笑道：“可惜迟了，早该起个社的。”黛玉道：“你们只管起社，可别算上我，我是不敢的。”迎春笑道：“你不敢谁还敢呢。”宝玉道：“这是一件正经大事，大家鼓舞起来，不要你谦我让的。”宝钗道：“你忙什么，人还不全呢。”一语未了，李纨也来了，进门笑道：“雅的紧！要起诗社，我自荐我掌坛。既是三妹妹高兴，我就帮你作兴起来。” 李纨道：“我们七个人起社，我和二姑娘四姑娘都不会作诗，须得让出我们三个人去。我们三个各分一件事。我那里地方大，竟在我那里作社。我虽不能作诗，容我作个东道主人，我自然也清雅起来了。若是要推我作社长，我一个社长自然不够，必要再请两位副社长，就请菱洲、藕榭二位学究来，一位出题限韵，一位誊录监场。”迎春、惜春本性懒于诗词，又有薛、林在前，听了这话便深合己意，二人皆说：“极是。” 探春道：“只是原系我起的意，我须得先作个东道主人，方不负我这兴。”李纨道：“既这样说，明日你就先开一社如何？”探春道：“明日不如今日，此刻就很好。你就出题，菱洲限韵，藕榭监场。”李纨道：“方才我来时，看见他们抬进两盆白海棠来，倒是好花。你们何不就咏起他来？”迎春道：“都还未赏，先倒作诗。”宝钗道：“不过是白海棠，又何必定要见了才作。古人的诗赋，也不过都是寄兴写情耳。若都是等见了作，如今也没这些诗了。”迎春道：“既如此，待我限韵。”说着，走到书架前抽出一本诗来，随手一揭，这首竟是一首七言律，递与众人看了，都该作七言律。迎春掩了诗，笑道：“头一个韵定要‘门’字。”说着，又要了韵牌匣子过来，随手拿“盆”“魂”“痕”“昏”四块来。 待书一样预备下四份纸笔，便都悄然各自思索起来。独黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“梦甜香”，如香烬未成便要罚。一时探春便先有了，自提笔写出，又改抹了一回，递与迎春。因问宝钗：“蘅芜君，你可有了？”宝钗道：“有却有了，只是不好。”宝玉背着手，在回廊上踱来踱去，因向黛玉说道：“你听，他们都有了。”黛玉道：“你别管我。”宝玉又见宝钗已誊写出来，因说道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句。”又向黛玉道：“香就完了，只管蹲在那潮地下作什么？”黛玉也不理。宝玉道：“可顾不得你了，好歹也写出来罢。”说着也走在案前写了。 李纨道：“我们要看诗了，若看完了还不交卷是必罚的。”宝玉道：“稻香老农虽不善作却善看，又最公道，你就评阅优劣，我们都服的。”众人都道：“自然。”于是先看探春的稿上写道是： 咏白海棠限门盆魂痕昏 斜阳寒草带重门，苔翠盈铺雨后盆。玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。 芳心一点娇无力，倩影三更月有痕。莫谓缟仙能羽化，多情伴我咏黄昏。 次看宝钗的是： 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 李纨笑道：“到底是蘅芜君。”说着又看宝玉的，道是： 秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。 晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕。独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。 大家看后了，宝玉说探春的好，李纨才要推宝钗这诗有身分，因又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？”说着提笔一挥而就，掷与众人。李纨等看他写道是： 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 众人看了，都道是这首为上。李纨道：“若论风流别致，自是这首，若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”探春道：“这评的有理，潇湘妃子当居第二。”李纨道：“怡红公子是压尾，你服不服？”宝玉道：“我的那首原不好了，这评的最公。”又笑道：“只是蘅潇二首还要斟酌。”李纨道：“原是依我评论，不与你们相干，再有多说者必罚。”宝玉听说，只得罢了。 李纨道：“从此后我定于每月初二、十六这两日开社，出题限韵都要依我。到了初二、十六这两日，是必往我那里去。”宝玉道：“到底要起个社名才是。”探春道：“俗了又不好，特新了，刁钻古怪也不好。可巧才是海棠诗开端，就叫个海棠社罢。虽然俗些，因真有此事，也就不碍了。”说毕大家又商议了一回，略用些酒果，方各自散去。 （选自《红楼梦》第三十七回，有删改） 49．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．二姑娘探春在大观园里发起吟诗结社活动，邀请宝玉和众姐妹到秋爽斋一起商议。她派翠墨送去的招宝玉结诗社的请帖，文笔干净利落，措辞华丽多采。 B．小说以大量笔墨描写李纨的言行：她倚老卖老，霸气十足，掌坛海棠诗社当社长，让迎春、惜春作副社长，还规定每个月的初二和十六必定在秋爽斋开社写诗。 C．探春坚持首次开社就在今日，就在秋爽斋；李纨建议咏白海棠；惜春监场；迎春抽书限韵为“门盆魂痕昏”，要求四人都作一首七言律诗，限时完成。 D．四首咏白海棠诗寄兴寓情，各言志趣。最后李纨评定了优劣：林黛玉的诗“风流别致”，评为最佳；薛宝钗的诗“含蓄浑厚”，排第二；贾宝玉的诗压尾。 50．下列对《红楼梦》的思想内容与艺术特色的表述中，不正确的一项是（   ） A．贾府的“四春”各有特色：孤独的元春擅琴，懦弱的迎春擅棋，精明的探春擅书且有管家之才，孤僻的惜春擅画。“四春”暗示贾府“原应叹息”的结局。 B．海棠诗社中有稻香老农（李纨）、潇湘妃子（林黛玉）、蘅芜君（薛宝钗）、怡红公子（贾宝玉）、蕉下客（贾探春）、菱洲（贾迎春）、藕榭（贾惜春）。 C．林黛玉进贾府时步步留心、时时在意，而在秋爽斋结社吟诗时也能洒脱不羁、初露锋芒。李纨催促黛玉交诗，她提笔一挥而就，颇有文人雅士的不羁与脱俗。 D．伟大的浪漫主义小说《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会的日趋衰亡。 51．阅读黛玉所作的《咏白海棠》，思考从哪些细节可以推断出其作者是林黛玉？请作简要分析。 52．众人在大观园中结社吟诗的做法，为学校开展文学社社团活动提供了诸多借鉴之处，试简要概括。 【答案】49．C 50．D 51．①“湘帘”暗指潇湘馆，湘帘是湘竹做的帘子，湘竹又叫湘妃竹，林黛玉居潇湘馆，号潇湘妃子。故可推断作者为林黛玉；②“碾冰为土玉为盆”写出其冰清玉洁的特点和黛玉品质一样；③“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”写出白海棠洁白、坚贞与孤傲，与黛玉品质相同；④“秋闺怨女拭啼痕”与林黛玉经常以泪洗面的形象相似；⑤“娇羞默默同谁诉？”写赏花人娇羞，满腹心事无人倾诉，和林黛玉寄人篱下、孤苦无依契合。 52．①发布招募启事，集志同道合友。如探春写了结社吟诗的请帖送给众人；②组建机构，分工合作。如海棠社有社长、副社长、出题限韵者、誊录监场者；③制定社规，适当奖惩。海棠社每月初二、十六这两日开社，写作品要限时完成，香烬未成便要罚。④相互碰撞，专业点评。探春、宝钗、宝玉和黛玉四人写诗，李纨评断高下。 【解析】49．本题考查学生对文学作品内容的理解能力。 A.“二姑娘探春”错误，探春是三姑娘； B.“倚老卖老，霸气十足”错误，李纨虽是大嫂，但她有自知之明，“我虽不能作诗，容我作个东道主人，我自然也清雅起来了”可见李纨只是想尽自己的一份心力罢了。 D.“林黛玉……评为最佳，薛宝钗……排第二”错误，原文为“若论含蓄浑厚，终让蘅稿……潇湘妃子当居第二”，林黛玉排第二，薛宝钗的评为最佳。 故选C。 50．本题考查学生对《红楼梦》的思想内容与艺术特色的理解鉴赏能力。 D.“浪漫主义小说”错误，《红楼梦》应为现实主义小说。 故选D。 51．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏人物形象的能力。 “半卷湘帘半掩门”，半卷起湘竹制成的门帘半推掩这门。其中“湘帘”暗指潇湘馆，湘帘是湘竹做的帘子，湘竹又叫湘妃竹，林黛玉居潇湘馆，号潇湘妃子。故可推断作者为林黛玉； “碾冰为土玉为盆”白海棠高洁白净，该是碾冰为土以玉为盆来栽培。此句写出白海棠冰清玉洁的特点，和黛玉品质一样； “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，你偷来梨花花蕊的三分洁白，又借得傲雪梅花的一缕香魂。用梨蕊之白与梅花之魂形容白海棠的高洁幽雅性格，它洁白、坚贞与孤傲，与黛玉品质相同； “秋闺怨女拭啼痕”，如闺中少女秋日里心含怨苦，在抹拭着眼泪。这与林黛玉经常以泪洗面的形象相似； “娇羞默默同谁诉？”，娇羞怯怯默默无言衷肠无处诉。写赏花人娇羞，满腹心事无人倾诉，和林黛玉寄人篱下、孤苦无依契合。 黛玉借白海棠的楚楚可怜、孤独寂寞的形象，来抒发自己寄人篱下的悲凉心境。 52．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 文中有“宝玉自贾政起程之后，每日在大观园中任意纵性游荡，甚觉无聊。只见翠墨进来，手里拿着一幅花笺，送与他看”“探春笑道：‘我不算俗，偶然起个念头，写了几个帖儿试一试，谁知一招皆到’”，由此可借鉴探春发请帖的做法； 文中李纨说：“若是要推我作社长，我一个社长自然不够，必要再请两位副社长，就请菱洲、藕榭二位学究来，一位出题限韵，一位誊录监场。”组机构：有社长、副社长、出题限韵者、誊录监场者； 文中“李纨道：‘从此后，我定于每月初二、十六这两日开社，出题限韵都要依我。到了初二、十六这两日，是必往我那里去。’”以及作诗时烧香限时，可借鉴的地方有：制定社规，适当奖惩。海棠社每月初二、十六这两日开社，写作品要限时完成，香烬未成便要罚。 “李纨道：‘若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅稿。’”探春道：“这评的有理。潇湘妃子当居第二。”李纨道：“怡红公子是压尾，你服不服？”可借鉴的地方有：相互碰撞，专业点评。探春、宝钗、宝玉和黛玉四人写诗，李纨评断高下。 （23-24高二下·四川内江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 普通的一天 加西亚·马尔克斯 星期一清早，天气暖和，无雨。 唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门。他是一位没有营业执照的牙科医生，每天总起得很早。他上穿一件花衬衫，颈部扣着一只金扣儿；下穿一条长裤，裤腰扎一根松紧带儿。他腰板硬实，身材细瘦，目光不轻易东张西望，像个聋子似的。他从玻璃橱里取出一只还在石青模子上装着的假牙，又把一束工具放在桌上，像展览似的由大到小摆好。 把所用的东西准备好后，他把磨床拉向弹簧椅。坐下来磨假牙。他好像没有考虑他在做的事情，手脚一直在不停地忙碌着，即使不使用磨床也一刻不停地蹬着踏板。 八点过后，他停了一会儿，从窗口望了望天空，看见两只兀鹰在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳。他一面想着午饭前可能又要下雨，一面又继续干他的活计。他的十一岁儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒： “爸爸！” “干吗？” “镇长问你能不能给他拔个牙？” “告诉他，我不在。” 他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着。他儿子的声音又从小小的接待室里传来。 “他说你在家，他听见你说话了。” 牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完，把牙放在桌上后才说： “好多了。” 他又踏动了磨床。接着从一个小纸盒里取出一个安着几颗牙齿的牙桥，开始磨金套。那纸盒里盛着等着他做的活儿。 “爸爸！” “什么事？”他的神情依然如故。 “他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。” 他停下蹬踏板的脚，①把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里。 “哼！”他说，“让他进来对我开枪好了。” ②他转了一下椅子，让自己面对大门，一只手按着抽屉沿儿。 镇长出现在门口。镇长已经把左脸刮光，右脸却有五天未刮了，看去又肿又疼。牙科医生从他那双黯淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。③他用手指把抽屉关上，温和地说：“请坐吧。” “早晨好！”镇长说。 “早晨好。”牙科医生说。 当用具在沸水里消毒的时候，镇长把脑袋靠在了椅枕垫上，觉得好多了。他闻到一股冰冷的气息。这是一间简陋的诊室：一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形的瓷把手的玻璃橱。椅子对面的窗上挂着一幅一人高的布窗帘，当听到牙科医生走到他身边的时候，镇长脚后跟蹬地，张开了嘴。 唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔把他的脸扳向亮处。察看过损坏的白齿后，用手谨慎地按了按下颌。 “你不能打麻药了。” “为什么？” “因为牙床化脓了。” 镇长望了望他的眼睛。“好吧。”他说，露出一丝苦笑。 牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长。但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。 那是一颗下牙床上的智齿。牙科医生叉开双腿，用热乎乎的拔牙钳夹住白齿。镇长双手抓着椅子的扶手，把全身的力量集中在脚上，觉得腰部一阵透心凉，但是他没有叹气。牙科医生只是扭动着手腕。他没有怨恨，更准确地说，他是怀着一种酸楚的心情说： “中尉，你在这儿杀了二十个人了。” 镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。但是直到确知牙齿拔下来他才舒了一口气。这时，他透过朦胧泪眼看见了拔下来的牙。在痛苦之中，他觉得那颗牙齿是那么古怪，他怎么也不理解那五个夜晚会使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘着粗气，身上渗出了汗水。他解开了军衣扣，又伸手到裤兜里摸手帕。牙科医生递给他一块干净布。 “擦擦眼泪吧。”他说。 镇长擦了擦眼。他的痛苦减轻了。牙科医生洗手的时候，他看见了残破的天花板和一个落满灰尘、挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网。牙科医生一面擦手一面走回来。“你要记住，”他说，“回去要用盐水漱口。” 镇长站起来，没精打采地行了个军礼，大步向门口走去，军服的扣子也没扣。“给我记上账吧。”他说。 “给你还是给镇公所？” 镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说： “都一样！” （选自《外国微型小说300篇》，有删改） 53．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文中三处画横线语句，运用了细节描写，既暗示了主人公唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔心理的变化，也推动了情节的发展。 B．小说开头镇长出现时，牙科医生儿子的反常叫声和医生的“我不在”陡升悬念，引人入胜，同时也引起读者的思考。 C．小说中的“儿子”是个不可或缺的人物，他既引出了另一个主人公镇长的登场，也侧面烘托了镇长凶残蛮横的形象。 D．从“告诉他，我不在”的拒绝，到检查细致谨慎、手术过程有条不紊的转变，表明了医生迫于形势对镇长的屈服。 54．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说短而精，作者不动声色地叙述，但文中暗流汹涌，颇有深意，展示了作者非凡的叙事才华和富有张力的语言技巧。 B．食腐动物“兀鹰”大多预示着恐怖与死亡，但文中“两只兀鹰在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳”的环境描写，营造了安详静谧的氛围。 C．小说以第三人称视角讲述，采用顺序的方式，徐疾适中，张弛有度，能深刻揭示人物之间的矛盾冲突，令人回味无穷。 D．虽然加西亚·马尔克斯是享有世界声誉的魔幻现实主义作家，但本文没有魔幻色彩，而具有浓郁的批判现实主义风格。 55．《玩偶之家》成功地运用潜台词来塑造人物形象，本文在塑造唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔这一人物上也同样运用了这个手法，据此谈谈你对这一人物形象的理解。 56．“隐也者，文外之重旨者也；秀也者，篇中之独拔者也”是文学评论家刘勰提出的体现“隐与显”的文学创作规律，有人评价该小说也遵循了此规律，请谈谈你对本文“隐”与“显”的理解。 【答案】53．D 54．B 55．①厌恶强权，不畏强权。“告诉他，我不在”“哼，让他进来对我开枪好了”暗示他对镇长的厌恶，面对威胁，做好了反抗的准备。“中尉，你在这儿杀了二十个人了”暗示他勇于揭露镇长的罪行。 ②医者仁心。“他用手指把抽屉关上，温和地说‘请坐吧’”“你要记住，回去要用盐水漱口”暗示作为医者的善良、宽容。 ③对社会现状有清楚认识，但无力改变。“给你还是给镇公所”，暗示着面对公私不分、专横如故的镇长，他虽有清醒的认识，但无力改变恶劣混乱的社会局面。 56．①小说选取的是拔牙这一日常小事，描写的是社会小人物，但小中见大，隐藏、暗示着当时恶劣混乱的社会环境下剧烈的社会矛盾。 ②文章隐去现实社会背景的交代，也隐去牙医拒绝为镇长医治的原因。主要呈现牙医给镇长拔牙的过程。 ③文章省去对镇长杀人行径的描写，也隐去对社会矛盾等相关情节的描写。主要呈现牙医儿子的叫声、镇长的威胁、拔牙记账等情节。 【解析】53．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。 D.“表明了医生迫于形势对镇长的屈服”错误。医生并不是屈服，而是出于看到镇长病容后医者的善良和宽容。 故选D。 54．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 B.“营造了安详静谧的氛围”错误。此处环境描写交代了故事发生时的天气特点，结合下文的矛盾冲突，可以看出表面平静如水，实则压抑沉闷，也暗示了下文气氛的突变。 故选B。 55．本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。 从“告诉他，我不在”可知，他对镇长的厌恶；从“把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里。‘哼！’他说，‘让他进来对我开枪好了。’”可知，面对镇长的威胁，他并未妥协，而是做好了反抗的准备；从“中尉，你在这儿杀了二十个人了”可知，面对镇长的罪行，他勇于揭露镇长的罪行。可见，他厌恶强权，不畏强权。 从“告诉他，我不在”“牙科医生从他那双黯淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屉关上，温和地说‘请坐吧’”“你要记住，回去要用盐水漱口”可知，起初牙医拒绝镇长，但是看到镇长病容之后又决定治疗，手术后又善意的提醒，都表现出对病人的关心，体现了医者的善良、宽容，表现了他的医者仁心。 从“‘给我记上账吧。’他说。‘给你还是给镇公所？’镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：‘都一样！’”可知，从小说结尾看，镇长并没有被感化，依然公私不分，专横如故，说明无论是以权谋私的镇长，还是凶狠残暴的中尉，他都无力反抗，无法改变当前的社会局面，表现出他对社会现状有清楚认识，但无力改变。 56．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 从揭示主题的角度看，小说题目是“普通的一天”，选取的是拔牙这一日常小事，描写的是社会小人物，但是这一天镇长过来拔牙了，情节主要写的是牙医给镇长拔牙这件事，其实这只是小说表面上的内容，小说小中见大，隐藏、暗示着当时恶劣混乱的社会环境下剧烈的社会矛盾； ②根据原文“他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒”牙医儿子的反常的叫声，“把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里。”医生自己持有枪支的举动，“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。”镇长威胁要用枪打死牙医，“中尉，你在这儿杀了二十个人了。”而且镇长在这儿杀了二十个人，镇长的残暴表现等已有情节，可以推测出其背后隐藏的激烈的社会矛盾和恶劣的社会环境。 从小说内容的角度看，文章只提及了故事的时间、天气，“星期一清早，天气暖和，无雨”，隐去了现实社会背景的交代；从“告诉他，我不在”“让他进来对我开枪好了”可知，文章直接表现牙医拒绝为镇长医治，也隐去牙医这样做的原因。之后主要呈现了牙医给镇长拔牙的过程，也没有提及牙医为什么这样做。 从情节安排来看，文章只提到“中尉，你在这儿杀了二十个人了”，而省去了对镇长杀人行径的描写，也隐去对激烈的社会矛盾和恶劣的社会环境的描写；文章主要呈现了牙医儿子的叫声“他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒……”，镇长的威胁“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”，拔牙记账“‘给我记上账吧。’他说。‘给你还是给镇公所？’镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：‘都一样！’”等情节，让人借此推测当时社会的动荡不安和黑暗的现实背景。 （23-24高二下·四川乐山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的世界 李娟 我是在我妈开始种葵花那一年决定辞职的，并提前把外婆送到乡下由我妈照顾。之前外婆大部分时候跟着我在阿勒泰市生活。有一次我妈打电话给我，非常害怕的口吻：“娟啊，你赶快回家吧，情况有些不对……”“是不是外婆她……”“唉，你外婆越来越不对劲儿了，你要是看到她现在的样子，肯定会吓一大跳。天啦，又黑又瘦，真是从来也没见她这么黑过……是不是大限要到了？你赶快回来吧，我很害怕……” 我赶紧回家，倒了两趟车，路上花了一整天工夫，心急如焚。到家一看，果然外婆脸色黑得吓人，并且黑得一点儿也不自然，跟锅底子似的。我又凑近好好观察。回头问我妈：“你到底给她洗过脸没有？”她想了想：“好像从来没有……” 外婆跟着我时总是白白胖胖，慈眉善目。跟着我妈，整天看上去苦大仇深。但又怎么能怪我妈呢？我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛的，整天忙得团团转，哪能像我一样专心。 ①在阿勒泰时，我白天上班，外婆一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见她趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。一看到我，她赶紧高高挥手。 我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的，而是死于等待。 每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。可阿勒泰对于她是怎样的存在呢？ 每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我能听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”她居然听懂了：“晓得晓得，我又不是细（小）娃儿。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” 每次逛完回到家，她累得一屁股坐到她的行军床上，一边解外套扣子，一边嚷嚷：“累死老子了，老子二回（下次）再也不出去了。”可到了第二天，就望着窗外蓝天幽幽道：“老子好久没出去了……”那时候，我好恨自己没有时间，好恨自己的贫穷。我骗她：“我们明天就出去。”却想要流泪。②除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望。火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。每天她趴在阳台上目送我上班而去。回到空空的房间，开始想象火车之旅。那是她生命之末的最大激情。她在激情中睡去，醒来又趴到阳台上。直到视野中出现我下班的身影。她已经不知时间是怎么回事了。她已经不知命运是怎么回事了。 她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。她走丢过两次，一次被邻居送回来，还有一次我在菜市场找到她。那时，她站在那里，白发纷乱，惊慌失措。当她看到我后，瞬间怒意勃发。似乎正是我置她于此处境地。但却没有冲我发脾气，只是愤怒地絮絮讲诉刚才的遭遇。 有一次我回家，发现门把手上拴了根破布，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也系的有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几块破布，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？” ③我当着她的面，把门上的碎布拆掉，又没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜的拖着行李就走。我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。 我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里——那是我二十五岁时最宏大最迫切的愿望。 她已经没有同路人了。她早已经迷路。 每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我了。我便依仗她对我的爱意，抓牢她仅剩的清明，拼命摇晃她，挽留她。向她百般承诺，我会带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回，想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。一样也做不到。 我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声。我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子。而被欺骗的外婆，拄着拐棍站在楼梯口等待。她脆弱不堪，她的愿望也脆弱不堪。④我根本支撑不了她，拐棍也支撑不了她。 （节选自《遥远的向日葵地》，有改动） 57．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．作者围绕“我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的，而是死于等待”这句话，展开了对外婆和“我”一起生活的回忆。 B．作者对外婆世界的描写越详细、丰富、深入，越能凸显作者因各种各样的现实原因，无法满足外婆内心需求的内疚。 C．结尾处对“门把手上又被系了一块破布”的描写，是为了揭示外婆因不适应异乡生活的孤独状态，文章情感达到高潮。 D．本文是一篇写人叙事的散文，作者用平实、生活化的笔调，选取日常生活中琐碎之事，刻画出真实生动的外婆形象。 58．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①中的“一个人”一词，不仅表明当时的客观环境条件，也反映了外婆在阿勒泰时的心理状态。 B．句子②语义上和上文的文字紧密相连，“除此之外”承接上文，也引出对外婆“总是不知身在何地”的描写。 C．句子③写出了“我”的怨恨和无奈，“我”心里理解外婆，但出于对她身体的担心，不得已才如此狠心。 D．句子④两次用到“支撑不了她”，除了表现出“我”的后悔和自责，还表现出“我”对外婆的深深思念和爱。 59．请结合上下文，理解文中画波浪线句子的含义。 60．文章以“外婆的世界”为题，请结合文本，探究作者描写了外婆怎样的世界。 【答案】57．C 58．C 59．①运用双关手法。②表层意义：外婆因神志不是很清晰，不适应异乡生活且无同伴而找不到回家的路。③深层意义：文章写外婆封闭在自己的世界里，在现实生活中找不到自我，找不到自身的价值，迷失了生活的方向。 60．①充满好奇、童真的世界。她出来闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物充满好奇。②充满依恋、牵挂的世界。她始终对“我”充满着依念和牵挂，对故乡也充满牵挂。③因陌生而封闭孤独的世界。在陌生的城市，陌生的生活环境，她总是糊里糊涂，分不清也记不住回家的路；在这里她没有朋友，没有她思念的旧人，没有她思念的食物，她是孤独的。 【解析】57．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“为了揭示外婆因不适应异乡生活的孤独状态”错。联系前文可知，系破布是外婆怕不记得楼层找不到家，结尾处写“门把手上又被系了一块破布”，是“我”送走外婆后再回到出租屋时看到的情景，说明外婆还想着回来，放不下“我”，这样做是为了提醒“我”她对“我”的爱和陪伴，以及她对“我”的牵挂与不舍，不是选项所说的目的。 故选C。 58．本题考查学生体会重要语句的丰富含义、品味表达效果的能力。 C.“怨恨”错。由“我对她说：‘外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？’”可知，“我”不希望外婆乱跑，担心她走失、摔跤，“我”的恼火，不是怨恨，是对外婆的爱的表现。再结合后文“我抹着眼泪下楼”时的想法看，“我”有自己的无奈，但并没有怨恨外婆。 故选C。 59．本题考查学生对文中重要语句的理解能力。 找到文中与外婆迷路有关的内容，可知该句有双关意义。 表层意义： 由“除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地”“原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层”，可知外婆神志不是很清晰，容易迷路。 由“对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几块破布，是她为适应异乡生活所付出的最大努力”，从侧面反映了外婆迷路的原因，身在异乡，不适应异乡生活，容易迷路，找不到家。 深层意义： 由“她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜的拖着行李就走。我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭”可知，外婆有自己的愿望，想找回自我，找回自身的价值，但在生活中她做不到，也没能力做到。 承接“她早已经迷路”，后文进一步做解说，由“每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出”，可知除了见到“我”下班的那一刻，外婆一直是封闭在自己的世界里的状态，看不清现实，迷失了生活的方向。 60．本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。 根据文中每到“我”带她闲逛时，她“一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望”时的神态和语言，可知“外婆的世界”是个奇异的世界，她对周围的事物保持好奇，充满童真。 根据“我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里——那是我二十五岁时最宏大最迫切的愿望”，联系前后文可知，“我”的愿望与外婆有关，外婆对家乡有着思念与牵挂，“我”对外婆有着爱。“每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接”，可知外婆的等待中也满是对“我”的依恋，所以，“外婆的世界”也是充满依恋、牵挂的世界。 根据“除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望。火车意味着最坚定的离开”，可知，外婆总想回到家乡，在异乡生活，她没有同路人，她是封闭的孤独的，包括作者在结尾写的“会带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回，想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……”，也让我们从另一角度看到了外婆对家乡的思念，对家乡味道的渴望，印证了她的世界的孤独的特征。 （23-24高二下·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 曹营 陈振林 他拿定了最后的主意，要向对面走过去了。 对面是曹营，是曹阿瞒的营寨。 本来，他是下定决心跟定了刘将军，准备干一番大事业的。他从没有想过去曹营。在刘将军这里，他施展自己的拳脚，运用自己的谋略，也就在这新野小地，接连打赢了两场大战，奇袭夺得了一座坚固的城池。他和刘将军，已是形影不离。刘将军，也真离不了他这位谋士了。虽说如今四处征战，居无定所，但他还计划着，和刘将军一道平定天下，恢复王室。 奈何，昨夜接到老母亲的书信。书信中，母亲说家人在战乱中被冲散了，好在曹将军派人收留了自己，有了安身之所，盼儿子前去相聚。他爱着自己的母亲，多年来言听计从。他知道没有母亲的抚养，就没有如今的自己。他将书信认真地翻看，确信是母亲的手迹，确信母亲在曹营，也确信母亲在召唤着儿子前往相聚。 他骑上了马。那匹马，精壮强悍，是刘将军亲自挑选之后送给自己的。 刘将军拉着他的手：“元直兄，放心去见令堂大人吧……” 他没有言语，留下了一封信，那是关于他的好朋友卧龙先生的。他要将好朋友卧龙先生推荐给刘将军。他的心里，卧龙先生之智谋比自己胜过不知多少倍。 “与君此日别，何日再见君……”刘将军又说，声音低了下去。 他没有泪水，其实是忍住了心中的血泪。他双腿一夹，精壮的马儿迈开了四蹄，扬起一片尘土。 那马儿，奔向了对面的曹营。 曹营的将士列队欢迎他的到来。击鼓奏乐，热闹非凡。那个叫作曹阿瞒的人出现了，满脸的胡须，个子不高。阿瞒那如鹰的双眼，炯炯有神地望着他，脸上满是微笑。见到母亲，是在一座华丽的府第。那琉璃瓦的屋子，一间连着一间。那屋子的粗木柱，要两人合围才抱得下。这样的府第，是多少读书人的梦想。 “这就是元直兄的徐府了。”阿瞒小声地说道。 他没有回应，径直走到母亲的身边。母亲坐在正屋大堂，他向母亲双膝跪下：“母亲，儿来看您了……”老母亲满头银发，丝丝雪白，却根根竖立的样子。她一惊：“你，你怎么来了？” 他伏身再拜，泣道：“儿得了母亲书信，即刻起身，生怕误了时辰。” “书信？为娘如何与你书信？”老母亲一字一顿，头上的白发一颤一颤。 他这才明白，自己中了他人的诡计，是有人模仿母亲的手迹欺骗了自己。他自己是饱读诗书之人，是满脑子智谋的人啊，怎么如此轻易上当了呢？他在地上不停地向母亲叩头。 他将自己关在了最里边的屋子里。那是间柴房，装了一屋子的柴草。他要面壁思过，反省自己。他想着，余生唯一的事情，就是好好侍奉自己的老母亲。 夜半时，有人敲响了柴房的门。来人说：“老夫人已不在卧室，不见了人。”他慌乱起身，满屋寻找自己的母亲。 屋子里没有，他奔向了后院。他看见了后院的一棵歪脖枣树，也看见了像画在枣树上的老母亲。 老母亲的满头白发，没有一丝杂乱，丝丝根根，精神抖擞。 母亲怎么会给自己写信呢？他不停地问着自己，一遍又一遍。 他耷拉着自己的头。他的头，再没有抬起来。 他知道，那一刻，是他亲手杀死了自己慈爱的老母亲，也亲手杀死了壮年的自己。 他挥动手臂，挥向了案上的书册。哗啦啦，一卷一卷的书册，像扑棱棱的鸡鸭，四散着躺在了地上。 （选自《微型小说选刊》） 材料二： 没有一个基本的历史事实或根据来作为历史小说的起点而去创作历史小说是不可思议的。著名学者吴晗在《谈历史剧》中写道：“历史剧必须有历史根据，人物、事实都要有根据。”此言历史剧，理通于历史小说，“人物、事实都是虚构的，绝对不能算”历史小说。 可以这样说，历史小说这一概念中的“小说”，它所提供给历史的，是一种角度、一种视野，或者是一种密码；而历史小说中的“历史”，则更多地来自对历史的“编织”，而不是纯粹、简单的“反映”。小说的想象和感悟的特质在此具有至关重要的作用，前者构成小说文本的“形式的空间”，后者构成了“意蕴的空间”。 谈到想象，无疑就意味着创造。想象的创造，是力求其空间世界的完整性和生动性。小说想象的完整的艺术空间，是以艺术形式“力”的平衡为基本构架，把组成的各部分、各因素、各细节尽量地整合为相互不可分离的整体。小说的感悟包含了艺术的直觉和艺术的穿透性，它要在小说的空间里浸润可供阅读者领受的芳香油，并用艺术的特性灌注生气于小说空间之中，以艺术思维的纬线勾连小说世界与阅读者，从而触及各个连接点上的艺术细胞而让各部分产生共振。 （摘编自李裴《小说结构与审美》） 61．下列对材料一相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．徐元直得知母亲被困曹营，毅然决定前往探望，但他走向那曾经被他视为敌方的曹营时，内心是异常纠结的。 B．徐元直将书信认真翻看，三个“确信”表明他行事谨慎，与下文被骗形成鲜明的对比，具有一定的讽刺意义。 C．徐元直到达曹营后，阿瞒“炯炯有神地望着他，脸上满是微笑”，突出了他计成之后的坦然与对徐元直的期待。 D．徐元直的母亲性情正直刚烈，当她发现曹阿瞒利用自己欺骗了儿子，致使儿子背信弃义后，因羞愤而自缢。 62．下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．材料一在塑造徐元直形象时，多处运用了细节描写，如“他双腿一夹，精壮的马儿迈开了四蹄，扬起一片尘土”“他在地上不停地向母亲叩头”等。 B．材料一运用插叙手法，交代了徐元直帮助刘将军立足新野小城接连取得抗曹胜利并夺下一座坚固城池的过往，这使曹阿瞒用计赚他的情节更具合理性。 C．材料一的对话中三次使用省略号，省去了人物接下来的言语，很好地表现了言语者当时心中复杂难言的心情，收到了言虽未尽而意更深长的表达效果。 D．材料一以一个镜头结尾，把被徐元直挥扫四散的书册比喻成“扑棱棱的鸡鸭”，凸显了母亲的自缢给他带来的沉重打击以及他彻底反抗曹阿瞒的决心。 63．从接到母亲的书信到进入曹营后经历的事件，徐元直的内心经历了极其复杂曲折的变化，请梳理徐元直的内心经历并结合小说内容作简要分析。 64．请结合材料二中对历史小说特点的解说，分析材料一是怎么体现这些特点的。 【答案】61．B 62．D 63．①吃惊、怀疑。突然接到母亲的书信，得知母亲被曹阿瞒收留，这让他始料未及。三个“确信”及“将书信认真地翻看”可见内心对母亲处境的怀疑。②纠结、不舍。一边是自己深爱且感激的母亲，一边是形影不离，肝胆相照的知己，他难以抉择。在刘将军跟他告别时，他“没有言语”“忍住了心中的血泊”，将好朋友卧龙先生推荐给了刘将军，以报知己之意。③ 懊悔、自责。在曹营见到母亲后方知自己被骗，“不停地向母亲叩头”，觉得自己草率轻信，辜负了母亲，“将自己关在柴房”面壁思过。④ 悲痛、颓然。母亲自缢后，“他的头，再也没有抬起来”，母亲的死让他无比悲痛。“杀死了壮年的自己”表明他将彻底告别建功立业的过往，人生锐气消失。 64．①文本一是以历史上的真实人物和真实事件为起点创作的，徐元直就是徐庶，刘将军就是刘备，曹阿瞒就是曹操，这些都是真实存在的历史人物；徐庶先事刘备后进曹营也是真实的历史事件。②文本一不是纯粹、简单地反映历史，而是凭借自己敏锐的艺术直觉运用文学虚构的方式，增添了很多想象。如徐元直的心理活动、曹阿瞒、徐母形象的描写等，构筑了一个完整的“形式的空间”，使得人物形象更为鲜明，让历史故事具有了“生动性”，因而也更具可读性。③文本一中表达了作者对历史人物的行为表现及命运的感悟。如对徐母深明大义、刚烈不屈品质的突出，对乱世谋士心理、言行及命运的展示，这些都是作者对历史人物思考与感悟的体现，易于激发读者的共鸣与思考，由此构筑了一个启人深思的“意蕴的空间”，使所写历史故事具有了艺术的“穿透性”，因而更具深刻的启示性。 【解析】61．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“母亲被困曹营，毅然决定前往探望”错，根据文本一中徐元直收到的书信内容，可知徐元直看完信应该认为母亲是被曹将军收留的，并非“被困曹营”。他前往曹营只是因为他认为母亲希望自己归附曹营，母子团聚，不是“探望”。 C.突出阿瞒“计成之后的坦然”错。主要是表现对徐元直的欣赏和期待，为自己能得到这样的人才而欣慰。 D.“致使儿子背信弃义后，因羞愤而自缢”错。徐元直并未背信弃义，刘将军虽不舍，但是是理解与支持徐元直前往曹营的。只是伪造的书信让徐元直陷入孝义两难的境地。徐母自缢是因为不愿拖累儿子。 故选B。 62．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“彻底反抗曹阿瞒的决心”错。文本一末尾“像扑棱棱的鸡鸭，四散着躺在了地上”生动地表现了徐元直在母亲死后异常悲痛、愧和自责的心情，但没有显示反抗曹操的意思。事实是，之前徐元直是为了母亲不得不委身前来投奔曹操，而今母亲却因不愿连累自己而死，他陷入深深的愧疚、自责后，并没有反抗曹操，而是采取了不合作的态度。有“徐庶进曹营一言不发”之说。 故选D。 63．本题考查学生鉴赏作品的人物心理活动的能力。 根据原文“奈何，昨夜接到老母亲的书信……他将书信认真地翻看，确信是母亲的手迹，确信母亲在曹营，也确信母亲在召唤着儿子前往相聚”，可知徐元直收到书信后认真翻看，三个“确信”表明他对此事的怀疑和吃惊。 “本来，他是下定决心跟定了刘将军，准备干一番大事业的。他从没有想过去曹营”“他和刘将军，已是形影不离”，可是母亲被曹阿瞒收留，“有了安身之所，盼儿子前去相聚。他爱着自己的母亲，多年来言听计从”，他对母亲充满了感激之情，“他知道没有母亲的抚养，就没有如今的自己”。在他跟刘将军告别时“忍住了心中的血泊”“他没有言语，留下了一封信，那是关于他的好朋友卧龙先生的。他要将好朋友卧龙先生推荐给刘将军。他的心里，卧龙先生之智谋比自己胜过不知多少倍”，以报知己之意。由此看出他难以抉择时的纠结和不舍。 根据原文“他这才明白，自己中了他人的诡计，是有人模仿母亲的手迹欺骗了自己。他自己是饱读诗书之人，是满脑子智谋的人啊，怎么如此轻易上当了呢？他在地上不停地向母亲叩头。他将自己关在了最里边的屋子里。那是间柴房，装了一屋子的柴草。他要面壁思过，反省自己。他想着，余生唯一的事情，就是好好侍奉自己的老母亲”，可知他在曹营见到母亲后方知自己被骗，“不停地向母亲叩头”，觉得自己草率轻信，辜负了母亲，“将自己关在柴房”面壁思过。由此看出他的懊悔、自责。 根据原文“母亲怎么会给自己写信呢？他不停地问着自己，一遍又一遍。他耷拉着自己的头。他的头，再没有抬起来。他知道，那一刻，是他亲手杀死了自己慈爱的老母亲，也亲手杀死了壮年的自己。他挥动手臂，挥向了案上的书册。哗啦啦，一卷一卷的书册，像扑棱棱的鸡鸭，四散着躺在了地上”，可知母亲自缢后，“他知道，那一刻，是他亲手杀死了自己慈爱的老母亲”通过心理描写表现了他无比悲痛的心理，“也亲手杀死了壮年的自己”“他挥动手臂，挥向了案上的书册”通过心理和动作描写表现了他将彻底告别建功立业的过往，人生锐气消失。由此看出他的悲痛、颓然。 64．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 根据材料二中“没有一个基本的历史事实或根据来作为历史小说的起点而去创作历史小说是不可思议的”，可知历史小说是以历史事实为起点创作的。材料一“对面是曹营，是曹阿瞒的营寨”中的“阿瞒”是曹操的小名，“他要将好朋友卧龙先生推荐给刘将军”中的“卧龙”是诸葛亮的号，据此可推知徐元直是徐庶，刘将军是刘备，这些都是真实存在的历史人物；徐庶先事刘备后进曹营也是真实的历史事件。 根据材料二中“‘历史剧必须有历史根据，人物、事实都要有根据。’此言历史剧，理通于历史小说，‘人物、事实都是虚构的，绝对不能算’历史小说”“它所提供给历史的，是一种角度、一种视野，或者是一种密码；而历史小说中的‘历史’，则更多地来自对历史的‘编织’，而不是纯粹、简单的‘反映’”“想象的创造，是力求其空间世界的完整性和生动性”，可知历史小说不是纯粹、简单地反映历史，而是凭借自己敏锐的艺术直觉运用文学虚构的方式，增添了很多想象。材料一中“他拿定了最后的主意，要向对面走过去了”“他没有泪水，其实是忍住了心中的血泪”“他这才明白，自己中了他人的诡计，是有人模仿母亲的手迹欺骗了自己。他自己是饱读诗书之人，是满脑子智谋的人啊，怎么如此轻易上当了呢？他在地上不停地向母亲叩头”，可知通过心理描写，刻画了徐元直内心的变化。“那个叫作曹阿瞒的人出现了，满脸的胡须，个子不高。阿瞒那如鹰的双眼，炯炯有神地望着他，脸上满是微笑”，通过形象描写刻画了阿瞒的奸诈。“老母亲的满头白发，没有一丝杂乱，丝丝根根，精神抖擞”，表现了徐元直的母亲性情正直刚烈。通过想象，体现了作者对历史人物思考与感悟，构筑了一个完整的“形式的空间”，使得人物形象更为鲜明，让历史故事具有了“生动性”，因而也更具可读性。 根据材料二中“小说的想象和感悟的特质在此具有至关重要的作用，前者构成小说文本的‘形式的空间’，后者构成了‘意蕴的空间’”“小说的感悟包含了艺术的直觉和艺术的穿透性，它要在小说的空间里浸润可供阅读者领受的芳香油，并用艺术的特性灌注生气于小说空间之中，以艺术思维的纬线勾连小说世界与阅读者，从而触及各个连接点上的艺术细胞而让各部分产生共振”，可知历史小说的特点是作者对历史人物的行为表现及命运的感悟激发读者的共鸣与思考，由此构筑了一个启人深思的“意蕴的空间”，使所写历史故事具有了艺术的“穿透性”，因而更具深刻的启示性。材料一中徐元直得知母亲被困曹营，毅然决定前往探望，但他走向那曾经被他视为敌方的曹营时，内心异常纠结。徐元直的母亲性情正直刚烈，当她发现曹阿瞒利用自己欺骗了儿子，致使儿子背信弃义后，因羞愤而自缢。对徐母深明大义、刚烈不屈品质的突出，对乱世谋士心理、言行及命运的展示构筑了一个启人深思的“意蕴的空间”，使所写历史故事具有了艺术的“穿透性”，更具深刻的启示性。 （23-24高二下·四川眉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 出关 鲁迅 老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，在城根下慢慢地绕着。他想爬城。城墙倒并不高，只要站在牛背上，将身一耸，是勉强爬得上的；但是青牛留在城里，却没法搬出城外去。倘要搬，得用起重机，无奈这时鲁般和墨翟还都没有出世，老子自己也想不到会有这玩意。总而言之：他用尽哲学的脑筋，只是一个没有法。 然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。 “站住！”几个人大叫着。老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。 “阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聘馆长。这真是万想不到的。” 老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含糊糊地说：“我记性坏……” “自然，自然，先生是忘记了的，我是关尹喜，先前因为上图书馆去查《税收精义》，曾经拜访过先生……” 这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。 “先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。 “不，我想出去，换换新鲜空气……” “那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……” 老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。 大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警，两个签子手，五个探子，一个书记，一个账房和一个厨房。 老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……” 大家彼此面面相觑，没有抄。 “故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……” 大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。 时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道：“㖇，完了！” 大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。 于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不太纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开始。 老子写了整整一天半，也不过五千个大字。于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。 关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。一面自己亲手从架子上挑出一包盐，一包胡麻，十五个饽饽来，装在一个充公的白布口袋里送给老子做路上的粮食。并且声明：这是因为他是老作家，所以非常优待，假如他年纪青，饽饽就只能有十个了。 一九三五年十二月 （节选自鲁迅《故事新编》，有删改） 文本二： 看所有的批评，其中有两种，是把我原是小小的作品，缩得更小，或者简直封闭了。 一种，是以为《出关》在攻击某一个人。这些话，在朋友闲谈，随意说笑的时候，自然是无所不可的，但若形诸笔墨，昭示读者，自以为得了这作品的魂灵，却未免像后街阿狗的妈妈。她是只知道，也只爱听别人的阴私的。作家的取人为模特儿，有两法。一是专用一个人，言谈举动，不必说了，连微细的癖性，衣服的式样，也不加改变。这比较的易于描写，但若在书中是一个可恶或可笑的角色，在现在的中国恐怕大抵要认为作者在报个人的私仇——叫作“个人主义”，有破坏“联合战线”之罪，从此很不容易做人。二是杂取种种人，合成一个，从和作者相关的人们里去找，是不能发见切合的了。但因为“杂取种种人”，一部分相像的人也就更其多数，更能招致广大的惶怒。我是一向取后一法的，当初以为可以不触犯某一个人，后来才知道倒触犯了一个以上，真是“悔之无及”，既然“无及”，也就不悔了。 还有一种，是以为《出关》乃是作者的自况，自况总得占点上风，所以我就是其中的老子。孔老相争，孔胜老败，却是我的意见。这关键，即在孔子为“知其不可为而为之”的事无大小，均不放松的实行者，老则是“无为而无不为”的一事不做，徒作大言的空谈家。要无所不为，就只好一无所为，因为一有所为，就有了界限，不能算是“无不为”了。我同意于关尹子的嘲笑：他是连老婆也娶不成的。于是加以漫画化，送他出了关，毫无爱惜，不料竟惹起邱先生[注]的这样的凄惨，我想，这大约一定因为我的漫画化还不足够的缘故了。 （节选自鲁迅《且介亭杂文末编·“出”关的“关”》，有删改） [注]邱先生：邱韵铎，左联作家。 65．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．签子手“翻”“刺”“掏”的一系列动作描写生动传神，他想从老子身上获利，无所得后便不满地“撅着嘴走开了”。 B．听老子讲学的人身份各异，有巡警、签子手、探子、书记、账房、厨房，众人无非是抱着凑热闹的态度来听讲。 C．文中两次写到老子“像一段呆木头”，第一次是表现老子遇到突发情况时的茫然，第二次则展现老子的镇静自若。 D．鲁迅对“老子出关”的史料进行艺术加工和创造，其游戏笔墨在一定程度上消解了历史的严肃性。 66．下列对文本二相关内容的理解和分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．面对论敌的批评，鲁迅抓住两点予以回击，从文学创作手法“专用一个人”“杂取种种人”和思想性的角度深入剖析。 B．认为《出关》是攻击某人的看法缩小了小说的“典型性”意义，鲁迅尖锐地嘲讽其如同只知道听人隐私的妇女。 C．鲁迅的杂文往往用“反语”，如自称“悔之不及”就是一例，表面上说是后悔，实则是对论敌的无情嘲讽。 D．作者塑造了老子“一事不做，徒作大言”的空谈家形象，这与孔子、关尹喜等实干家形象形成鲜明的对照。 67．文本一有很强的喜剧效果，请分析这种效果是如何达成的。 68．文本二谈到用“杂取种种人，合成一个”的方式塑造人物形象，请结合文本一谈谈你对这种手法的理解。 【答案】65．C 66．D 67．①运用漫画式细节夸张的笔调塑造人物，文中对老子的落魄狼狈姿态进行夸张变形，改变他的伟岸形象，多次写到他如“呆木头”，幽默感十足，有很强的喜剧效果。 ②采取对比反差形成幽默诙谐，如写众人听讲前认真对待，“预备抄讲义”，与后文“打哈欠”“打起瞌睡”、工具掉落一地，形成鲜明反差，喜剧效果顿出。 ③使用戏谑调侃反讽的语言营造诙谐喜剧的效果，比如“倘要搬，得用起重机，无奈这时鲁班和墨翟还都没有出世”，戏谑玩笑的方式让人捧腹。 68．①小说杂取种种人塑造了空谈深奥道理，不能解决现实问题的哲学家老子。小说中的老子深奥的理论没人能听懂，甚至没人感兴趣，编写讲义时还要敷衍了事，这种知识分子脱离生活实际的情况令人悲哀。 ②小说塑造了注重利益，敷衍了事的关尹喜和签子。他们注重钱财利益，利用职务之便想获得财物。 ③小说还刻画了对学问不感兴趣的一干众人。众人来听老子讲学，却最终“为面子起见”“熬着”“七倒八歪斜”，甚至结束了都没有反应，说明根本没有人在听，大家对真正的学问并没有兴趣，凸显了众人的敷衍态度和对学问的冷漠轻视。 【解析】65．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“第二次则展现老子的镇静自若”错误，由原文“老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了”可知，此处塑造了一个没有生气，态度敷衍的老子。 故选C。 66．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 D.“……关尹喜等实干家形象形成鲜明的对照”错误，由原文“关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。一面自己亲手从架子上挑出一包盐，一包胡麻，十五个饽饽来，装在一个充公的白布口袋里送给老子做路上的粮食。并且声明：这是因为他是老作家，所以非常优待，假如他年纪青，饽饽就只能有十个了。”可知，关尹喜办事敷衍，是一个虚伪的人，不是一个正面形象。 故选D。 67．本题考查学生鉴赏作品艺术特色手法的能力。 此题先要明确达到喜剧效果的手法，然后再具体逐条分析。 结合“老子连忙勒住青马，自己是一动也不动，好像一段呆木头”和“老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了”可知，作者运用漫画式细节夸张的笔调塑造人物，“呆木头”已经给他画像，再加上“白胡子”中微微蠕动“嘴”对老子的落魄狼狈姿态进行夸张变形，改变他的伟岸形象，多次写到他如“呆木头”，幽默感十足，有很强的喜剧效果。 结合“大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。”和“书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”可知，开始的聚精会神和进入睡眠状态，采取对比反差形成幽默诙谐，如写众人开始听讲前认真对待，与后文“打哈欠”“打起瞌睡”、工具掉落一地，形成鲜明反差，喜剧效果顿出。 结合“……却没法搬出城外去。倘要搬，得用起重机，无奈这时鲁般和墨翟还都没有出世，老子自己也想不到会有这玩意。总而言之：他用尽哲学的脑筋，只是一个没有法”可知，比如“倘要搬，得用起重机，无奈这时鲁班和墨翟还都没有出世”，戏谑玩笑的方式让人捧腹，在写严肃的古代内容时加上现代的一些名词，使用戏谑调侃反讽的语言营造诙谐喜剧的效果。 68．本题考查学生鉴赏作品的塑造人物描手法的能力。 此题先理解“杂取种种人，合成一个”的意思，再结合文本塑造的人物形象一一解读。 结合“只听他慢慢地说道：‘道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……’大家彼此面面相觑，没有抄”以及“……总而言之：他用尽哲学的脑筋，只是一个没有法。”“老子写了整整一天半，也不过五千个大字”可知，小说杂取种种人塑造了空谈深奥道理，不能解决现实问题的哲学家老子。小说中的老子深奥的理论老子所讲内容在民众那里就是饶舌的文字，没人能听懂，更没人感兴趣，编写讲义只注重字数，这种知识分子脱离生活实际的情况令人悲哀。 结合“‘……我是关尹喜，先前因为上图书馆去查《税收精义》，曾经拜访过先生……’”和“这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了”可知，签子的做法是想看看老子所带的有没有值钱的东西；关尹喜去查《税收精义》，也是想多收些税，他们注重钱财利益，利用职务之便想获得财物，这些也是当今社会一些注重利益的典型代表。 结合“大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”和“为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到‘圣人之道，为而不争’，住了口了，还是谁也不动弹”“大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样”可知，小说中的人为了面子去听讲座，听课时又昏昏睡去，刻画了一群栩栩如生的对学问冷漠轻视，敷衍了事的群体形象，极具讽刺意味，给人留下了深刻的印象，让人很容易对号入座。 （23-24高二下·四川宜宾·期中）阅读下面的文字，完成小题。 树□在那里 李云风 上 有一天，我发现家的正前方一百米的地方出现了一棵树。以前我从没有看到它，它是一下子出现在那里的。这棵树至少五年的树龄了，五年时间我不可能对它视而不见，它确实是凭空出现的。它是那种我们这里不常见的松树，支支蓬蓬，泛着绿色，浓密的针叶挤在一起，很像回事儿地占有了一小片空间。我到跟前仔细观察过，围绕它的土质浑然一体，没有丝毫人工栽植的痕迹，一些零星的蕨莱和细草很自然地分布在四周，怎么看它都在这里生长很久了。它大约有三米高的样子，树干粗粗糙糙，表面的皮质排列成鱼鳞的模样，手触上去有一种坚硬的质感。我用力摇了摇它，它几乎没有动，再摇，还是没有动。我确信了它与下面的大地早已经接通了血脉，交融在一起。 这是一小块废弃的空地，除了一些零星的贴地植物，就没有其它的什么了。如果不是这里突然冒出一棵树，我根本都不会注意这个地方。 下 我生活在一个小村里，左邻是一个单身男人，他每天除了沉默，就是喝酒，喝酒时会说一些醉话，从屋里传出来，但也不会说得太多。右邻是一个老人和一个十四五岁的男孩。男孩有着一头柔软的卷发和一双忧郁的眼睛，漂亮，身子很弱，总是围在老人身边。他是老人的孙子，从城里回乡下养病。他带回一条雪白色的狗，也很温顺。男孩围在老人身边，狗围在他身边。村里人家几乎从不来往，都过着自己的日子。有时在道上碰见，也会打上一声招呼，说上一两句话，然后各自走开，也不多言。日子过得很慢，像水流一样，一天到来，一天过去，没有一丝缝隙。 一天，老人门前停了一辆轿车，车上下来一对穿着时尚的男女，那是老人的儿子儿媳。他们领着一个同样一头卷发，洋娃娃一样的男孩，下了车，进到院子，进到屋里。偶尔会出来，有时是上厕所，有时站在院中往村子的四下望。他们会在院里放一些鞭炮和烟花，但在过年的晚上会放更多，发出的笑声也更大。我和单身男人也从屋里出来，站在自家院中，把目光投向他们。一些过年的气氛从那里飘过来，一些兴奋也会感染过来。但有时等不到他们热闹完，我们就会转回屋中。这时我会打出一个程式化的电话，有时也会接到一个电话。 过了一段时日，邻院老人的儿子儿媳就走了，再次领着那个洋娃娃一样的男孩走出院子，老人和他生病的孙子跟在后面。他们打开车门，一个接一个地隐进车子，车子启动，离开。老人和他生病的孙子站在门前望一会儿，再回到院里。他们的年过完了，我和左邻单身男人的年也过完了。 日子重新开始，重新开始的日子一如既往地展开，铺开它时疏时密的针脚。开门关门，走出院子，走进院子，直到有一天，我发现了那棵树。我想把这件事告诉别人，但又不知道告诉谁。 直到一天早晨，我在门前碰到邻院的男人。他抬起鼓鼓的金鱼眼，尖尖的喉头骨碌着，在我脸上搜寻。我指给他看。男人顺着我手指的方向，望了一会儿，没说什么，转身走开了。 又一年，老人门前停了一辆轿车，这回是白色的。一对穿着时尚的男女从车上下来，还是老人的儿子儿媳，他们又回来过年了。还是一年前的样子，只是那个洋娃娃一样的男孩长高了许多，从院里迎出来的卷发男孩也强壮了许多，只是老人更老了。 又一年，年过完之后，卷发男孩也跟着父母离开了。他完全好了，身体已经有了成年男人的雏形。邻院老人站在道上望了很久。我陪他说了一阵话，很自然地说起那棵树。我又指给他看，说这次你看到了吗？他顺着我手指的方向望过去，伫立着。我知道这次他看到了。这年夏天过完了，秋天也过完了，冬天没有过完，老人就去世了。 又一个年来临了，老人门前再也没有一辆黑色或者白色的轿车出现。我和邻院单身男人年三十的晚上，也就再没有看到很多的烟花。 日子还在过着，犹如浅水静流。我和邻院男人偶尔会说说话，我们再也没有提起那棵树，都回避着。 （本文有删改） 69．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．男孩围在老人身边，狗围在他身边，朴实的生活画面，给冷清的山村增添了生机。 B．单身男人除了沉默就是喝酒，有时会说醉话，可见生活对他来说是单调而沉闷。 C．老人门前停的轿车先是黑色再是白色，后来再没轿车，意在表达生活发生了变化。 D．他们的年过完了，“我们”的年也过完了，强调“过个好年”是人们的美好愿望。 70．“照应”是小说创作常用的手法，它能增强小说的内在联系，让小说更有魅力。下列对本文中“照应”的相关解说，不正确的一项是（   ） A．“一天”“一天”“一天”……“一年”“一年”“一年”……时间上的反复照应，使小说形成循环复沓之美。 B．“右邻是一个老人”“只是老人更老了”“老人就去世了”，人物照应使老人的坚毅性格变得突出，让人印象深刻。 C．“发现那棵树”“说起那棵树”“再也没有提起那棵树”，细节上的照应，使小说的主旨内涵得以丰富和深化。 D．“日子过得很慢，像水流一样”“日子还在过着，犹如浅水静流”，意象照应和勾连使小说结构紧密，含义隽永。 71．请在标题的方框处填上一个单字动词，将标题补充完整，并以文本为依据阐释你填写这个动词的理由。 标题：树□在那里 理由： 72．微型小说本就短小，作者却将其分成“上”“下”两部分，请结合文本分析作者这样安排的意图。 【答案】69．D 70．B 71．（示例）标题：树长在那里 理由：①从词语本身来看，“长”是“生长”之意，是个动态的生命过程，与文本时间流逝与人事变化的内容相契合。 ②从文章结构来看，“长”对应了“上篇”关于树的细节描绘，如“它都在这里生长很久了”等内容；“长”让文章的内容与文章的标题形成呼应。 ③从文章主旨来看，“树长在那里”有很强的象征隐喻义，树长在大地上，人生存在土地上，树与大地交融一体，人“生活”在日复一日的时间河流里，这种象征隐喻义借由“长”字得以彰显。 72．①结构上，分成“上”“下”两部分，使小说层次分明；“上” 有关树的内容又在“下”的部分出现，既独立又相互关联，结构独特，富有魅力。 ②内容上，“上”重在写树，突出树的特点；“下”重在叙事，叙述人们的生活状态；“写树”意在“写人”，“上”“下”相得益彰，发人深省，深化主题。 ③艺术效果上，“上”树莫名出现，带有神秘色彩，“下”写平淡到不能再平淡的三家人的故事，“上”虚“下”实，吸引读者，具有艺术感染力。 【解析】69．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“强调‘过个好年’是人们的美好愿望”错，依据“他们的年过完了，我和左邻单身男人的年也过完了”的前后文内容，前文在简单叙述过年时的情形，后文则说“日子重新开始，重新开始的日子一如既往地展开”，可知“他们的年过完了，我们的年也过完了”只是在客观地叙述时间变化。 故选D。 70．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“使老人的坚毅性格变得突出”错，依据“右邻是一个老人”“只是老人更老了”“老人就去世了”等内容，不能突出老人的坚毅性格，只能突出时间在不断的变化着，老人变得更老，最后死去。 故选B。 71．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 首先要解释方框内所填的动词，分析其表层意思和深刻的内涵，如“长”，一方面指的是作为自然事物的“树”，实实在在地长在土里；另一方面，长在那里的树，是文本所叙述的时间流逝和人事变化的见证者。不管是自然事物的“树”，还是人事变化，都是动态变化着的。 全文开篇即提到“正前方一百米的地方出现了一棵树”，而后介绍了树的一些信息，如“那种我们这里不常见的松树，支支蓬蓬，泛着绿色，浓密的针叶挤在一起”“大约有三米高的样子，树干粗粗糙糙，表面的皮质排列成鱼鳞的模样”等，这些具体内容的介绍，和标题“树长在那里”形成完美照应。 标题为“树长在那里”，除了“上”中对树作了必要的介绍，“下”的主体内容却是在写人，在“我”的视角，来客观地观察、记录两户邻居尤其是老人一家，多次过年的情形，旨在突出“日子过得很慢，像水流一样，一天到来，一天过去，没有一丝缝隙”这种时间的自然消失和人事的自然变化。由此，“长在那里的树”就有了象征和隐喻，隐喻着“人”也和长在那里的“树”一样，在悄无声息的变化着。 72．本题考查学生分析作品结构的能力。 全文分“上”“下”两个部分，两个部分的内容各有侧重而又相互关联，“上”集中介绍“树”，如“支支蓬蓬，泛着绿色，浓密的针叶挤在一起”“怎么看它都在这里生长很久了”“大约有三米高的样子，树干粗粗糙糙，表面的皮质排列成鱼鳞的模样”等内容较为详细的介绍的“树”的特征；“下”集中写“人”，叙述“我”和两户邻居（尤其是老人一家），客观而平淡地叙述一次次过年的情形，在最后又巧妙地提到了“树”，“我陪他说了一阵话，很自然地说起那棵树。我又指给他看，说这次你看到了吗？”并以“树”结尾：“我和邻院男人偶尔会说说话，我们再也没有提起那棵树”。由此，可以概括出这种安排，构思独特巧妙，富有魅力。 从内容角度分析，“上”重在写树，真实生动地突出了树的特点，如“支支蓬蓬，泛着绿色，浓密的针叶”“树干粗粗糙糙，表面的皮质排列成鱼鳞的模样”等突出“树”的形态色彩等；“下”则重在叙事，叙述人们的生活状态，主要是几次“过年”的情形。结合全文来看，“写树”其实是为了“写人”，“树”在变化，“人”也在变化，“树”就是“人”变化的见证。由此，可以概括出这种安排，“上”“下”相得益彰，深化了“时间流逝，人事变化”的主题。 从艺术效果分析，“上”中的树带有神秘色彩而又仿佛无关紧要，正是这种“神秘”的色彩，能够起到吸引读者阅读兴趣的效果，“下” 写平淡到不能再平淡的三家人的故事，集中笔墨于“他们的年过完了，我和左邻单身男人的年也过完了”“又一年”“又一年，年过完之后”“又一个年来临了”等多次关于过年的叙述，最后却以“树”收束全文，“我们再也没有提起那棵树”，“树”与“人”平行而又交织。所以，可以概括出这种安排能够吸引读者，增强小说的艺术魅力。 （23-24高二下·四川广安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 单兵英雄轶事 陈 坚 赵嗲是我们街道的小人物，也是国家的大英雄。 英雄的个性很鲜明。孙子赵杰考了五次大货车驾照，才拿到A2本本。欣喜之际，约了一桌好友在家欢聚庆祝，却被赵嗲掀翻了桌子。乒乒乓乓的青花瓷碰撞声和满地袅袅弥散的佳肴美味，瞬间定格在这群年轻人惊讶的眸子里。 赵杰自感理亏，便悄悄转移了阵地。聚餐摆在了街边烧烤店，可怎么也找不回那轻松愉悦感，脑际全是爷爷的往事和弟兄们挖地三尺的探究目光。干脆就着啤酒和烤串，诠释弟兄们的惊讶和疑惑。 “我爷爷刚刚生气，因为我居然考了五次才考到大货车驾照。他以前是个汽车兵，抗美援朝的汽车单兵。自1950年10月入朝到1953年停战，参加了五次战役，跑遍了朝鲜西北部的深山荒岭。不可思议的是：他驾驶的运输车，竟然没有一次被炸到，就连车厢都没中过一块弹片。” ①“那就不是人。”快嘴张的话音未落，顿时，遭到赵杰强烈的抵制目光。快嘴张急忙吐出嘴里的烤串，连连解释道：“我的意思是神，是神。” “‘是神，就是神。’我爷爷的团长就是这么说的。少年时，我听爷爷讲往事，那是半信半疑。后来部队派人到家里慰问，我壮起胆子问团长，团长两眼睁得溜圆，朝我吼道：‘浑小子，你听好了。你爷爷是神，是咱们军队的神！’团长临走时留下一张光盘，看得我热泪直流，那是爷爷原所在部队军政部制作的英雄事迹录。 “听我爷爷说，抗美援朝的汽车运输，都是单车单兵。一是当时汽车兵很少，二是为了减少伤亡。要知道，汽车兵是全军伤亡率最高的兵种。死神多次与他拥抱，都被他推开了，还真不是凭运气，靠的是信念和脑子。” “必胜的信念，肯定是必需的，可靠脑子怎么说？”快嘴张喝下一口啤酒后问道。 “办法啊。”赵杰脱口而出后，塞进一口烤肉娓娓道来，“我爷爷的办法很多。一次，他的车驶到一片开阔地，遇到故障，不得不停下来检修。可这里地势平坦，除了一片白雪，没有任何遮挡物。此刻，又隐隐听见轰炸机的轰鸣声。我爷爷急忙爬上车厢，从车顶扯过一块帆布，盖住整车。白色帆布与覆盖大地的白雪同为一色，终于躲过了几批敌机。” “高。”文艺范罗伢子，丢下烤串佩服地赞道。 “还有一次惊险的。”赵杰扬起微微泛红的脸，朝众人介绍道，“那次，我爷爷运一车前线急需的榴弹炮炮弹，遭到两架返回的敌机轰炸。几发炮弹落在车前方，我爷爷摇下车窗，一边瞅着敌机，一边向前快速驾驶。心里盘算着延时战术，即过几秒就倒一次车或停车数秒。 “如此反复几次，硬是把敌机剩余的炮弹消耗在车前方。 “后来，连队总结会上，有战友问，为何不加大油门往前冲。我爷爷说，敌机扔炸弹是有提前量的，我就用延时办法来躲避。” “绝。”财经女高妹陀纤巧的大拇指立在空中。 “还有更绝的呢。”赵杰张口说道，嗓音提高了几度，临桌的青年投来请求的目光。赵杰双手一扬，引来周遭青年的纷纷拼桌。②赵杰张嘴露出雪白的牙齿，一口咬掉啤酒瓶盖，单手托起一支啤酒，高声道：“干，弟兄们！” 几声啤酒瓶的碰杯声响后，赵杰又说开了：“1952年的夏天，我爷爷运一车枪械去前线，路边观察哨发出急促的预警哨音，那是敌机就要飞至的哨声。可此处，除了这条千疮百孔明晃晃的公路外，两边都是被炸平的光秃秃小山包、零零碎碎燃烧的汽车残骸和冒着黑烟的轮胎。躲，是躲不过去的。闯，更是不可能。这前后百十公里都是这个情形，干脆示‘残’。于是，③我爷爷猛打方向盘，将车子冲向山坡，与公路成直角状停住。然后放出油箱汽油，砸碎驾驶室玻璃，拉开两边车门，再把不远处燃烧的轮胎拖到车旁，自己则直挺挺地仰面躺在山坡。敌机经过两轮低空侦察，确认是已炸毁车辆，便掉头追赶他的轰炸机群去了。 “过后，观察哨的同志跑来责问我爷爷，你咋知道敌机看不清车上武器。我爷爷指着那个燃烧的轮胎和顺风飘至车厢上的烟雾，说：‘敌人也只有一双眼睛。’ “不久，我爷爷的经验被推广到各个运输连队，还相继被志愿军司令部和军、师授予战斗英雄、运输尖兵、单兵英雄等光荣称号，先后荣立一等功和二等功。” …… 过了大半年，我从儿子的微信朋友圈看到赵嗲的事迹，很有感触，便问儿子一些细节。儿子说，赵嗲过世了。我便带着菊花找到公墓，果然，看到赵嗲墓碑上刻着不同寻常的文字：“抗美援朝必须，保家卫国无悔。单兵英雄永垂不朽。” 三鞠躬后，我微信问儿子，墓碑上怎么没留下赵嗲名字。 儿子转发来他与赵杰的对话。赵杰说，爷爷不让留名。④部队也是按爷爷的遗嘱刻上这二十个字的。 回去的路上，我百思不得其解。在这人们争相扬名圈粉的浮躁时代，真正的英雄却不让留名。 为什么啊？不让留名！ （有删改） 73．下列对文本相关内容和技巧的理解，不正确的一项是（    ） A．赵嗲是抗美援朝时的汽车兵，屡立战功，而孙子赵杰考了五次才考到大货车驾照，所以当孙子在家欢聚庆祝时被爷爷掀翻了桌子。 B．赵嗲在朝鲜战场上的往事过于神奇，让人难以置信，所以赵杰在听时“半信半疑”，后来得到团长的证实，孙子对爷爷心生敬佩。 C．小说前面部分写赵嗲的英雄事迹，后面部分写他的伟大精神，构思巧妙，前后内容完整连贯，叙述视角一致，浑然一体。 D．篇尾墓碑上没留下赵嗲名字，是因为赵嗲不让留名，“我”对此百思不得其解，但这与小说开篇交待赵嗲身份形成了前后照应。 74．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．①句快嘴张快言快语，第一个搭话，甚至因为太“快”可能被误解，个性鲜明。 B．②句运用“张”“露”“咬”“托”等一系列动词，写出了气势，营造了氛围。 C．③句面对紧急敌情时，爷爷动作熟练，一气呵成，应对有方，凸显了他的机智。 D．④句“部队也是按爷爷的遗嘱刻上这二十个字的”，“遗嘱”即墓碑上的文字。 75．快嘴张问“可靠脑子怎么说？”赵杰是如何进行回答的？请结合相关文本加以梳理概括。 76．习近平总书记曾多次强调：“和平年代同样需要英雄情怀。”小说第一段说：“赵嗲是我们街道的小人物，也是国家的大英雄。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。 【答案】73．C 74．D 75．①“可靠脑子”指爷爷面临紧急敌情有办法。赵杰通过爷爷的三件轶事来回答。 ②用白色帆布盖住整车，使之与大地同色，躲过敌机。 ③用延时办法来躲避敌方的炮弹。 ④爷爷“躲”“闯”两难时，干脆示 “残”。 76．①“小人物”是指爷爷战后的身份，他不张扬，淡泊名利，甘于为“小”， 是“街道的小人物”。 ②“大英雄”是对爷爷战场上的评价，战场上他靠着信念和脑子，多次化险为夷，屡立战功，勇于做“大”，是“国家的大英雄”。 ③在“小”与“大”的变化和比较中，英雄形象既丰满又经典。在如今和平年代，我们同样需要像爷爷一样的真正英雄。 【解析】73．本题考查学生鉴赏文章内容和表达技巧的能力。 C.“叙述视角始终保持一致”错误。文章开头和结尾是以“我”的视角讲述，中间主体部分是以赵嗲孙子的视角讲述爷爷的英雄事迹。 故选C。 74．本题考查学生分析与鉴赏重点语句的能力。 D.“其‘遗嘱’即墓碑上的文字”错误。根据碑文内容推断，碑文应是部队根据爷爷的遗嘱精神写的。 故选D。 75．本题考查学生梳理概括文章内容的能力。 ①文中“可靠脑子”指爷爷在面临紧急敌情时很快想出的办法措施。赵杰通过爷爷的三件轶事来回答。 ②第一件事“一次，他的车驶到一片开阔地，遇到故障，不得不停下来检修。可这里地势平坦，除了一片白雪，没有任何遮挡物。此刻，又隐隐听见轰炸机的轰鸣声。我爷爷急忙爬上车厢，从车顶扯过一块帆布，盖住整车。白色帆布与覆盖大地的白雪同为一色，终于躲过了几批敌机”，爷爷能够环顾四周在没有任何遮挡的情况下急中生智渡过危险，可概括为：用白色帆布盖住整车，使之与大地同色，躲过敌机。 ②第二件事“我爷爷运一车前线急需的榴弹炮炮弹，遭到两架返回的敌机轰炸。几发炮弹落在车前方，我爷爷摇下车窗，一边瞅着敌机，一边向前快速驾驶，心里盘算着延时战术，即过几秒就倒一次车或停车数秒”“如此反复几次，硬是把敌机剩余的炮弹消耗在车前方”“后来，连队总结会上，有战友问，为何不加大油门往前冲。我爷爷说，敌机扔炸弹是有提前量的，我就用延时办法来躲避”，爷爷根据经验面对惊险的局面沉着想办法度过危险，可概括为：用延时办法来躲避敌方的炮弹。 ③第三件事“1952年的夏天，我爷爷运一车枪械去前线，路边观察哨发出急促的预警哨音，那是敌机就要飞至的哨声。可此处，除了这条千疮百孔明晃晃的公路外，两边都是被炸平的光秃秃小山包、零零碎碎燃烧的汽车残骸和冒着黑烟的轮胎。躲，是躲不过去的。闯，更是不可能。这前后百十公里都是这个情形，干脆示‘残’。于是，我爷爷猛打方向盘，将车子冲向山坡，与公路成直角状停住。然后放出油箱汽油，砸碎驾驶室玻璃，拉开两边车门，再把不远处燃烧的轮胎拖到车旁，自己则直挺挺地仰面躺在山坡。敌机经过两轮低空侦察，确认是已炸毁车辆，便掉头追赶他的轰炸机群去了”，爷爷在处境极其危险的情况下想出更“绝”的办法，可以概括为：爷爷“躲”“闯”两难时，干脆示“残”。 76．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①原文开头“赵嗲是我们街道的小人物，也是国家的大英雄”，其中的“小人物”是指爷爷战后以来的身份，爷爷自己没有对外人讲起过自己的惊险经历，只讲给听了半信半疑的孙子听，可见他不张扬，淡泊名利，即使去世后墓碑也不让留下自己的名字，甘于为“小”，是“街道的小人物”； ②“大英雄”是对爷爷战场上的评价，战场上他靠着信念和脑子，用白色帆布盖住整车，使之与大地同色，躲过敌机；用延时办法来躲避敌方的炮弹；爷爷“躲”“闯”两难时，干脆示“残”，通过这三件事就可以看出爷爷战争年代靠着智慧勇敢，多次化险为夷，屡立战功，勇于做“大”，是“国家的大英雄”。 ③在“小”与“大”的变化和比较中，人物的英雄形象既丰满又经典。在如今和平年代，我们同样需要像爷爷一样的真正英雄，也需要对英雄心怀敬畏，赞颂英雄，学习英雄，铭记革命英雄的事迹，更要学习革命英雄的爱国情怀，为国为民无私奉献的精神。 （23-24高二下·四川凉山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一 求雨 汪曾祺 昆明栽秧时节通常是不缺雨的。雨季已经来了，三天两头地下着。停停，下下；下下，停停。空气是潮湿的，洗的衣服当天干不了。草长得很旺盛。各种菌子都出来了。青头菌、牛肝菌、鸡油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每块田都显得很膏脾，很细腻。积蓄着的薄薄的水面上停留着云影。人们戴着斗签，把新拔下的秧苗插进稀软的泥里……但是偶尔也有那样的年月，雨季来晚了，缺水，栽不下秧。今年就是这样。因为通常不缺雨水，这里的农民都不预备龙骨水车。他们用一个库斗，扯动着两边的绳子，从小河里把浑浊的泥浆一点一点地浇进育苗的秧田里。但是这一点点水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。整得平平的田面，晒得结了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不下呀!雨呀，雨呀! 望儿也抬头望天。望儿看看爸爸和妈妈，他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的。他低头看地，他看见稻田里的泥面上有一道一道螺蛳爬过的痕迹。望儿想了一个主意：求雨。望儿昨天看见邻村的孩子求雨，他就想过：我们也求雨。 他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小锣小鼓，就出发了。 一共十几个孩子，大的十来岁，最小的一个才六岁。这是一个枯瘦、褴褛、有些污脏的，然而却是神圣的队伍。他们头上戴着柳条编成的帽圈，敲着不成节拍的单调的小锣小鼓：冬冬当，冬冬当……他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来： 小小儿童哭哀哀， 撒下秧苗不得栽。 巴望老天下大雨， 乌风暴雨一起来。 调子是非常简单的，只是按照昆明话把字音拉长了念出来。他们的声音是凄苦的，虔诚的。这些孩子都没有读过书。他们有人模模糊糊地听说过有个玉皇大帝，还有个龙王，龙王是管下雨的。但是大部分孩子连玉皇大帝和龙王也不知道。他们只知道天，天是无常的。它有时对人很好，有时却是无情的，它的心很狠。他们要用他们的声音感动天，让它下雨。 这地方求雨和别处大不一样，都是利用孩子求雨。所以望儿他们能找出一套小锣小鼓。大概大人们以为天也会疼惜孩子，会因孩子的哀求而心软。 他们戴着柳条圈，敲着小锣小鼓，歌唱着，走在昆明的街上。 小小儿童哭哀哀， 撒下秧苗不得栽。 巴望老天下大雨， 乌风暴雨一起来。 过路的行人放慢了脚步，或者干脆停下来，看着这支幼小的、褴褛的队伍。他们的眼睛也是蓝的。 望儿的村子在白马庙的北边。他们从大西门，一直走过华山西路、金碧路，又从城东的公路上走回来。 他们走得很累了，他们都还很小。就着泡辣子，吃了两碗苞谷饭，就都爬到床上睡了。一睡就睡着了。 半夜里，望儿叫一个炸雷惊醒了。接着，他听见屋瓦上僻僻啪啪的声音。过了一会，他才意识过来：下雨了!他大声喊起来：“爸！妈！下雨啦！” 他爸他妈都已经起来了，他们到外面去看雨去了。他们进屋来了。他们披着衣，戴着斗笠。斗笠和蓑衣上滴着水。“下雨了！”“下雨了!” 妈妈把油灯点起来，一屋子都是灯光。灯光映在妈妈的眼睛里。妈妈的眼睛好黑，好亮。爸爸烧了一杆叶子烟，叶子烟的火光映在爸爸的脸上，也映在他的眼睛里。 第二天，插秧了！全村的男女老少都出来了，到处都是人。 望儿相信，这雨是他们求下来的。 选自《汪曾祺短篇集》） 文本二 我们翻开汪曾祺的集子，有些故事很难说它是一篇小说还是一篇散文，被人们划定为小说的文章，那些大段的看似闲笔的风景描写，对地方民俗人事的介绍，都实实在在有着散文的韵味。他的小说与散文分界不明显，主要偏向小说的散文化。 （沈书枝《汪曾祺：人间存一角，聊放侧枝花》） 77．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中写到望儿的队伍是“神圣的队伍”，体现了小孩感到为大人帮忙的成就感以及大人心中的期盼之情。 B．雨前人们的眼睛是蓝色的，突出了盼雨的急切心情；雨后是黑亮的，表达了人们得雨后的喜悦与希望。 C．因为“通常不缺雨水”而农民“不预备龙骨水车”，用房斗浇水育苗，小孩祈雨等，都具有浓厚的地方特色。 D．孩子们枯瘦，衣着褴褛、污脏，没有读过书，大人“利用孩子求雨”，表现了地方的落后与人物的愚昧。 78．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一开篇写了昆明地区气候特点，“栽秧时节”间歇式下雨，空气是潮湿的，为篇末半夜降雨埋下伏笔。 B．文本中求雨歌出现了两次，读者在第二处的歌唱中似乎看到了文章前面对旱情的描写，有场景再现的作用。 C．文本一重点刻画了望儿的行动、心理和神态，以儿童视角看世界，表现了儿童心灵的纯真美好及其成长历程。 D．沈从文的《边城》是一篇有田园牧歌散文化风格的乡土小说，反映了作者对“优美、健康、自然”的人生形式的向往。 79．汪曾祺的小说记叙的大多是身处社会下层的平凡人物的小故事，作者意在通过这些平凡人物的小故事反映什么，请结合文本一简要分析。 80．文本二指出汪曾祺的小说“有着散文的韵味”“偏向小说的散文化”，请结合文本一进行分析。 【答案】77．D 78．C 79．①以望儿为首的小孩子因大人的焦虑和田地的干涸而求雨，表现普通人身上纯真的人性美。②表现了下层劳动人民生活的艰辛，具有安身立命的坚忍，体现了作者对他们的同情与赞美。③小孩子“求雨”看似游戏，却表现了风俗和温情，爱和美，生活的真实与平淡。④故事以小见大，表现了人对自然力的敬畏与抗争，与自然的和谐相处，对风调雨顺、丰衣足食的美好生活的愿望。 80． ①情节的淡化。没有明显的矛盾冲突，故事情节也不曲折，只是片段式生活的叙写。②人物的弱化。主人公望儿，没有完整的故事情节和典型人物性格的刻画，而是放在群体中描写。③描述的散文化。天气和田野的描写，劳作和地方民风的介绍，都有着散文的韵味。④语言的诗化。反复的儿歌，眼睛的描写，田野的劳作，叠词的运用，平淡、清新而富有诗意。 【解析】77．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 D.“表现了地方的落后与人物的愚昧”错。原文“这地方求雨和别处大不一样，都是利用孩子求雨。……大概大人们以为天也会疼惜孩子，会因孩子的哀求而心软”，可看出，大人“利用孩子求雨”，表现人们的无奈、凄苦与虔诚。 故选D。 78．本题考查学生读文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“神态”错误。文本一没有对望儿的神态描写。 故选C。 79．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 ①原文“望儿也抬头望天。望儿看看爸爸和妈妈，他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的。……望儿想了一个主意：求雨。望儿昨天看见邻村的孩子求雨，他就想过：我们也求雨”“他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小锣小鼓，就出发了”，据此看出，以望儿为首的小孩子因大人的焦虑和田地的干涸而求雨，表现普通人身上纯真的人性美。 ②原文“秧苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。整得平平的田面，晒得结了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不下呀！雨呀，雨呀”，据此看出，表现了下层劳动人民生活的艰辛，具有安身立命的坚忍，体现了作者对他们的同情与赞美。 ③原文“小儿童哭哀哀，撒下秧苗不得栽。巴望老天下大雨，乌风暴雨一起来”，据此看出，小孩子“求雨”看似游戏，却表现了风俗和温情，爱和美，生活的真实与平淡。 ④原文“这地方求雨和别处大不一样，都是利用孩子求雨。所以望儿他们能找出一套小锣小鼓。大概大人们以为天也会疼惜孩子，会因孩子的哀求而心软。他们戴着柳条圈，敲着小锣小鼓，歌唱着，走在昆明的街上”，据此看出，写小孩子“求雨”这样一件看似游戏的事情，以小见大，表现了人对自然力的敬畏与抗争，与自然的和谐相处，对风调雨顺、丰衣足食的美好生活的愿望。 80．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 汪曾祺小说“偏向小说的散文化”体现在： ①原文重点细致地写一群孩子求雨的场面和过程，没有传统小说所具有的戏剧化情节、矛盾冲突、鲜明人物等。如“一共十几个孩子，大的十来岁，最小的一个才六岁。这是一个枯瘦、褴褛、有些污脏的，然而却是神圣的队伍。他们头上戴着柳条编成的帽圈，敲着不成节拍的、单调的小锣小鼓：冬冬当，冬冬当……他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来：小小儿童哭哀哀，撒下秧苗不得栽。巴望老天下大雨，乌风暴雨一起来”。由此看出，情节的淡化。没有明显的矛盾冲突，故事情节也不曲折，只是片段式生活的叙写。 ②小说求雨片段中的主要人物是望儿，他带领着一帮孩童虔诚地求雨，只体现在求雨的场面中，对人物望儿的刻画仅有简单的和求雨有关的动作、心理和语言描写，如“望儿也抬头望天。望儿看看爸爸和妈妈，他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的”“望儿想了一个主意：求雨。望儿昨天看见邻村的孩子求雨，他就想过：我们也求雨”“过了一会，他才意识过来：下雨了！他大声喊起来：‘爸！妈！下雨啦！’”由此看出，人物的弱化。主人公望儿，没有完整的故事情节和典型人物性格的刻画，而是放在群体中描写。 ③写稻田“秧苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。整得平平的田面，晒得结了一层薄壳，裂成一道一道细缝”，写人们在田中劳动，“稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每块田都显得很膏腴，很细腻。积蓄着的薄薄的水面上停留着云影。人们戴着斗笠，把新拔下的秧苗插进稀软的泥里”“他们用一个戽斗，扯动着两边的绳子，从小河里把浑浊的泥浆一点一点地浇进育苗的秧田里”；写地方求雨的风俗“这地方求雨和别处大不一样，都是利用孩子求雨。所以望儿他们能找出一套小锣小鼓。大概大人们以为天也会疼惜孩子，会因孩子的哀求而心软。他们戴着柳条圈，敲着小锣小鼓，歌唱着，走在昆明的街上”。由此看出，描述的散文化。天气和田野的描写，劳作和地方民风的介绍，都有着散文的韵味。 ④儿歌“小小儿童哭哀哀，撒下秧苗不得栽。巴望老天下大雨，乌风暴雨一起来”，在文中两次出现；写人们的眼睛“然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了”“望儿看看爸爸和妈妈，他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的”，写下雨后望儿爸妈的喜悦，一个是“眼睛好黑，好亮”，一个是“叶子烟的火光映在爸爸的脸上，也映在他的眼睛里”；写人们在稻田的劳作“稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每块田都显得很膏腴，很细腻。积蓄着的薄薄的水面上停留着云影。人们戴着斗笠，把新拔下的秧苗插进稀软的泥里”；叠词的运用相当的洗练，给人行云流水般的节奏感，“雨……停停，下下；下下，停停”。 由此看出，语言的诗化。反复的儿歌，眼睛的描写，田野的劳作，叠词的运用，平淡、清新而富有诗意。 （23-24高二下·四川达州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 逆流而上 李苇子 我家花牛将最后一棵麦草吃光的那个下午，日头还很高，父亲就从河边回来了。我告诉他花牛将麦草全吃完了。父亲眯了卧在栏里的花牛一眼，没吱声。他快速走进西边的仓房，再次出现时手里多了一支手电筒和一捆麻绳。 “爸，是要把花牛勒死吗？” “被绳勒死要比被刀捅死好受点吗？” 父亲不语。他挥挥手让我跟他走。我问去哪儿。 “河边。”他说。 我们村地处几条大江的下游，由于地势太低，水患是这里常见的自然灾害。洪水说来就来。夜里，由几位水性好的小伙子组成的护卫队守在坝子顶上，一旦洪峰越过坝子，他们便拼命敲响手里的铜锣提醒人们紧急避险。避难所是村小学教学楼。村委会成员已把二楼的教室收拾好了，水泥地上铺了一层厚厚的麦草以供人们打地铺。 三天后，水位不再上涨，又熬了两天，洪水开始消退。撤水后的村子一派衰颓之气，满街尽是泥沙，死狗、死猪、死羊、死牛遍地都是。庄稼地里的情形更是惨不忍睹，所有农作物全倒伏于地，通身呈灰褐色，像战场上纵横交错的尸体。 我问父亲打算如何处理花牛。父亲兀自蹲在院子里将烟袋锅子砸出巨大声响。过一会儿，他起身去仓房找出一根扁担出了门。二十来分钟后，他挑着一担麦草回来了，那是学校二楼铺地用的麦草——全村仅剩的一点草料。 母亲让父亲赶紧拿个主意，别耽搁，王小毛家的牛卖了四百多块，我们家花牛身更大，还是母牛，咋也能卖个五六百，等它饿死就一文不值了。我盯着父亲离去的背影，知道他已做出了某个决定。 我跟着父亲来到河边。父亲喊了一声哥哥的名字。 “爸，我们到底要去哪里呢？”我问父亲。 父亲不回答，嘱咐我们坐稳，便发动马达逆流而上。 半小时后，父亲靠岸泊了船。约莫走了两袋烟工夫，来到一座破败的院落前。这里原本是一座兵营，后来部队转移到其他地方，兵营就此空下来，再也无人问津。父亲围着牲口棚转了一圈，叹口气，指指地上的几根麦草说，“有人赶在我们前面来过了。”此刻，我终于搞懂了他的意图。 次日清晨，父亲在拆西边那间仓房的顶子，要拿上面的麦草喂牛。站在一旁的母亲幽怨地看我一眼说：“这些草最多能撑一星期。吃完这些草，你就别闹了。那不过是头牛，再亲也没有你爹妈亲。” 由于我是家里最小的孩子，除了上学之外，我唯一的工作便是放牛。某个下午，几头牛如商量好了似的，一起溜进同一块豆田，啃光了半亩大豆苗。那几个孩子遭到了家长的责打，还被逼着上门给那家人赔礼道歉。我家花牛是唯一一头没去糟蹋庄稼的牛。 一星期后，仓房顶子的麦草也被花牛吃完了。母亲给我煮了一碗荷包蛋，让我听话，别闹腾。明天早上我父亲会把花牛送到县城。我知道县城代表的含义。 晚上，我蹑手蹑脚来到牛棚，划亮一根火柴，借着微弱的光见卧在地上的花牛正用水汪汪的眼睛盯着我，①我看到了它眼里的自己，一个小小的黑点，擎着一星光芒。我牵着它悄悄走出村子，来到河边。花牛将脑袋埋在河面上，喝了一气清水，它将水砸出悦耳的脆响，就像它还年轻力壮一样。我从口袋里掏出一把硬毛刷蘸满水，开始给它刷毛。一小时后，我牵着干干净净的花牛慢慢往回走。它的脚步异常轻快。突然，一个念头炸雷般在我面门上劈开。我几乎是贴着它的耳朵告诉它—— “你自由了，赶紧逃命去吧。也许，你能走到有草的地方。” 花牛纹丝不动，很安静地看着我。我用力在它屁股上拍了一掌，让它赶紧走。它还是那样茫然地盯着我。 “快点滚，”我几乎在咆哮了，“不滚等着挨刀子吗？” 这时一束手电筒光突然刺了过来，是父亲。 “你以为这样能救得了它？”父亲走到我面前说。 “爸，咱就留它一条命吧。” “慢慢饿死更难受，还不如一刀给它个痛快。” “也许别的地方还有草。” “广播里都说了，全县受灾面积达到了百分之百。”父亲说，“除非我们把花牛送到一百多公里外，你去送吗？” 第二天天还没亮我们全家就起来了，我们牵着花牛来到河边。父亲拽着绳子在前面拖，哥哥和母亲在后面推，三人联手将花牛弄上了船。我看到进了舱的花牛突然倒了下去，似乎刚刚已经用光了它最后一丝力气。 昨晚回到家，父亲开始宣布自己的决定——他要把花牛送到寒葱沟，那是上游，又是山区，大概不会受灾。只是，这样一来他就要逆流而上行驶一百八十公里。好在，洪水差不多已经完全消退了。然而，水路不同于旱路，旱路有路标，水路没有。我知道，每一个岔口都有可能将父亲引入歧途。 天渐渐亮起来，河流由夜晚的玄色变为清晨的墨绿，此时没有风，水平静得像面镜子，一缕缕薄薄的雾气纱幔般悬浮于河流之上。偶尔，有一条鱼调皮地将脑袋探出水面，似乎在跟人类玩捉迷藏，有只早起的凤头百灵鸟不知躲在什么地方，啾啾地叫着，调子凄清悠长。 最终，在一连串紧凑的哒哒哒声和一阵浓烟过后，船启动了。父亲坐在船尾抓着油门控制把，傲然地盯着正前方的河流。始终卧在船舱里的花牛艰难地扭过头来，很虚弱地冲我们叫了一声。在淡蓝色的雾霭中，父亲和花牛的背影很快便消失不见了，②那马达声也像一串省略号渐渐沉了下去。 （摘编自《人民文学》2024年2月，有删改） 81．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．水灾导致作物毁灭，花牛的生存给整个家庭带来了沉重的负担和巨大的压力。 B．父亲“将烟袋锅子砸出巨大声响”，此处细节可见父亲在处理花牛问题上的纠结矛盾。 C．“我”打算放花牛逃生，是在迫不得已的情况下做出的抉择，也体现了一颗童心的可贵。 D．父亲也深知长途跋涉风险重重，但最终因不忍我伤心而决定送花牛去寒葱沟。 82．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头写父亲拿出绳子让“我”误以为要勒死花牛，既营造了紧张的气氛，也设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 B．衬托是小说常用手法，本文写王小毛家卖牛、母亲急于卖掉花牛及对“我”的抱怨，意在衬托“我”对花牛的感情之深。 C．结尾部分的景物描写，细腻而诗意，暗示了花牛可能继续生存的希望，同时表达了我们对父亲此行安全的隐忧。 D．小说以第一人称细致讲述天灾背景下的故事，并以儿童视角直面困境中的生活，真实自然，有强烈的感染力。 83．文中两处画横线的句子富有意味，请结合文本简要分析。 84．文本两次写到父亲“逆流而上”，请结合全文内容简要分析这样写的文学效果。 【答案】81．D 82．B 83．①这句写划着火柴的“我”映在花牛眼睛里的样子，“擎着一星光芒”意味着“我”能带给花牛继续生存的希望。 ②作者将马达声形象地比作省略号，不仅突出马达声渐渐消逝的特点，而且花牛的未来会怎样，也给读者留下想象回味的空间。 84．①文章两次写“逆流而上”，与题目相照应，且构成情节上的转折。 ②父亲面对天灾，在最艰难的时刻，依然“逆流而上”，想方设法寻找麦草，保护花牛，给予它生存的希望，体现了父亲善良的人性，对生命的呵护。 ③面对水灾造成的生存困境，全家人团结一致，“逆流而上”，体现了人们在灾难面前迎难而上、永不服输的主题。 【解析】81．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“但最终因不忍我伤心……”错误。父亲最终的决定不仅是因怕我伤心，更是出于自己的良知、对花牛的善待。 故选D。 82．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“意在衬托‘我’对花牛的感情之深”错误。文章交代王小毛、母亲卖牛是想表现灾荒年代人们的生存困境，卖牛是迫不得已。 故选B。 83．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 我“划亮一根火柴，借着微弱的光见卧在地上的花牛正用水汪汪的眼睛盯着我”，我“看到了它眼里的自己”，这句写划着火柴的“我”映在花牛眼睛里的样子“一个小小的黑点，擎着一星光芒”；后文写“你自由了，赶紧逃命去吧。也许，你能走到有草的地方”，我不忍心花牛死去，决定放它走，让它去逃命，可见“擎着一星光芒”意味着“我”能带给花牛继续生存的希望。 “那马达声也像一串省略号渐渐沉了下去”中作者将“马达声”形象地比作“省略号”，“渐渐沉了下去”突出马达声渐渐消逝的特点；“水路不同于旱路，旱路有路标，水路没有。我知道，每一个岔口都有可能将父亲引入歧途”，长途跋涉风险重重，岔口有可能将父亲引入歧途，花牛的未来会怎样，用“省略号”给读者留下想象回味的空间。 84．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 “父亲不回答，嘱咐我们坐稳，便发动马达逆流而上”“这样一来他就要逆流而上行驶一百八十公里”，文章两次写“逆流而上”，与题目“逆流而上”相照应，且构成情节上的转折。 洪水说来就来，父亲挑来全村仅剩的一点草料给花牛吃，父亲面对天灾，在最艰难的时刻，“嘱咐我们坐稳，便发动马达逆流而上”，依然“逆流而上”，“父亲围着牲口棚转了一圈，叹口气，指指地上的几根麦草说，‘有人赶在我们前面来过了’”，父亲“逆流而上”是想方设法寻找麦草，保护花牛。水灾导致作物毁灭，花牛的生存给整个家庭带来了沉重的负担和巨大的压力，但是父亲选择“逆流而上”，给予它生存的希望，体现了父亲善良的人性，对生命的呵护。 “第二天天还没亮我们全家就起来了，我们牵着花牛来到河边。父亲拽着绳子在前面拖，哥哥和母亲在后面推，三人联手将花牛弄上了船”，全家人一起来送花牛，面对水灾造成的生存困境，全家人团结一致，“逆流而上”，把花牛“送到寒葱沟，那是上游，又是山区，大概不会受灾”，体现了人们在灾难面前迎难而上、永不服输的主题。 （23-24高二下·四川雅安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 最后的名将——蓝玉 当年明月 蓝玉永远也忘不了洪武五年的那次战争，王保保的军队突然出现，将自己打得措手不及，他连王保保长得什么样都没有看清，就被击溃。虽然这次失利并不是他的责任，但他明白，要争取自己的光荣，最好的方法就是再次与王保保交锋，彻底击败他，然后站在他的面前，骄傲地对他说：我就是蓝玉，曾经被你击败的蓝玉，现在，你是我的俘虏！ 从那之后，蓝玉苦苦思索着用兵之道，他不断地总结经验，熟读兵书，朝思暮想的就是与王保保再战一场。然而他的愿望落空了，洪武八年（1375），王保保死在了漠北。 蓝玉一度失去了目标，但他很快又找到了新的方向——彻底消灭北元！ 蓝玉是一个要强的人，他从不会承认自己比任何人差。 这次远征的目标是占据松花江以北广大地区的元太尉纳哈出，纳哈出也是一位优秀的将领，在王保保死后，他拥兵二十万，占据辽东的大片地区，严重威胁着明朝的边界。蓝玉看着他的部下们，这些人都是他精心挑选出来的，即将出征去获取更大的光荣。 此时天降大雪，万物被白雪覆盖，天地一片苍茫，山川大地似乎已经没有了界限。大军就要在这样的环境中出发，向那不可知的前方挺进。 在出征之前，蓝玉对他的士兵们说道：“我们马上就要出征了，此次攻击务求必胜，各位要奋力杀敌！唐时名将李愬冒雪下蔡州，一举荡平藩镇，立下不朽功业，今天又降大雪，岂非天意！望各位以身许国，至死不弃，建立功勋，名留青史！” 言罢，他翻身上马，向庆州出发。 这支军队就在白茫茫的风雪中开始了行军，严寒之下，万物似乎都没有了生机，一片寂静中，只能听见急促的马蹄声，疾驰而来，又飘然而去。马蹄印很快就被大雪覆盖，仿佛从未有人经过。 他已经等了二十年，二十年中，多少士兵跨上战马，踏上征途就再也没有回来，在边塞里，在沙漠中，处处都有战死士兵的尸体，无数的家庭失去了父亲、丈夫、儿子。为了解除北元的威胁，付出的代价太大了。 不能再等了，毕其功于一役吧！ 当蓝玉从朱元璋手中接过帅印的时候，他感受到一种难以抑制的兴奋，自己十几年的努力终于没有白费，上天给他的比他要求的还要多。 蓝玉的军队出征了，他们的目标是脱古思帖木儿驻扎的捕鱼儿海（今贝加尔湖）。 这是一条艰苦的道路，不但路途遥远，而且路上还要经过荒芜的沙漠，后勤也很难得到保障，一旦迷路，后果更是难以想象，军心也会动摇。他们攀越高山，渡过大河，进入了沙漠，在这片不毛之地里，有的只是那刺眼的阳光和漫天的风沙，他们的后勤无法保障，士兵们只能自己携带笨重的干粮辎重，不断有人倒下，但余下的人继续向前走。 蓝玉看着他的士兵们，他为自己有这样的部下而自豪，但他也明白，这次战争的关键不是排兵布阵，而是找到敌人。 很明显，北元已经知道了明军的行动计划，他们躲藏了起来，这可不是平日孩童们玩的躲猫猫游戏，茫茫大漠，又没有侦察卫星，到哪里去找人？ 正在蓝玉思考的时候，部将郭英向他报告了粮食缺乏和水源殆尽的情况，蓝玉明白，下决断的时候到了。 蓝玉终于明白了当年徐达被击败后的沮丧和失落，现在他也陷入了这种痛苦之中，何去何从呢？ 就此退回去吗？那自己十几年的心血岂不是白费了，等待了这么久，临到关键时刻功亏一篑？不，我决不甘心！ 直觉？对，就是直觉！这里漫天黄沙，遍地荒芜，没有人烟，但我能感觉到，敌人一定就在附近！ 没有理由，没有线索，没有证据，但敌人一定就在附近！ 前进！这就是我的判断！我的判断是对的，我的判断一定是对的！ 他下定了决心，沉稳地对那些等待他的将领们说道：“前进，敌人就在附近。” 于是，十五万大军出发了，士兵们向着未知的命运又迈出了一步，但这支荒漠中的军队没有犹豫，没有动摇。因为他们相信，无论如何困难，蓝玉一定是有办法的，这个人一定能够带领他们取得胜利，并活着回家。 蓝玉带着他的军队继续深入荒漠，他们行军路上小心翼翼，就连做饭也要先在地上挖个洞，在洞里做饭，以防止烟火冒出，被敌军发觉（军士穴地而炊，毋见烟火）。这实在是一支可怕的军队，在茫茫沙漠中，还注意到这样的细节，这支军队就像一只沙漠中的蝎子，悄悄地前进，隐藏在阴影中，只有看到敌人，才会发出那致命的一击。 当大军到达捕鱼儿海南面后，蓝玉终于发现了北元大军的踪迹，但到底有多少人，首领有多高的级别，他并不知道。 他们不问来由，以千钧之势冲入元军大营，挥舞马刀，见人就砍，无数的北元士兵在黑暗之中恐惧万分，以为这些人真是地狱中的妖魔鬼怪，完全丧失了抵抗的勇气。 皇帝已经跑了，统帅也死了，抵抗还有什么用呢，于是很多人放下了武器。 当蓝玉来到北元军营时，他看到的是成群的俘虏和牛羊，是垂头丧气的北元贵族，是一场真正而彻底的胜利。 他遥望天际，仰天长啸：伯仁（常遇春，字伯仁），终平矣！不负此生！ （选自《明朝那些事儿》，有删改） 85．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．蓝玉从来没有承认过自己比任何人差，我们可以看出他是一个很要强的人。 B．远征之路艰苦且遥远，但出征前蓝玉和他的士兵们乐观地认为能找到并全歼敌人。 C．郭英向蓝玉报告了粮食缺乏和水源殆尽的情况，说明蓝玉所率军队即将陷入困境。 D．蓝玉军队发现北元大军踪迹后，他们立即冲人元军大营，挥舞马刀，见敌就杀。 86．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文开篇记叙蓝玉与王保保之间的故事，看似闲笔，却从另一个侧面展现了蓝玉永不服输的性格特点。 B．本文采用第三人称的叙事视角，把蓝玉率部进军藏在捕鱼儿海北元大军的历史事件呈现给读者。 C．“没有理由，没有线索，没有证据，但敌人一定就在附近”运用排比和转折句式，塑造了蓝玉在战场上刚愎自用的一面。 D．本文结尾，蓝玉的内心独白既表达了对已故的常遇春的崇敬之情，也表达了他夙愿得偿的不易之感和激动心情。 87．蓝玉向捕鱼儿海进发的过程中，思绪随着他行军的所见所闻而逐步展开。请结合文中相关内容简要分析。 88．《明史·蓝玉传》里面并没有记载蓝玉出征前以名将李愬的事迹来鼓舞将士之事，而当年明月却将其作为蓝玉与士兵们话语内容的一部分，这一改写带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。 【答案】85．B 86．C 87．①当蓝玉看到自己部下的时候是自豪的，但他也深知此次出征是多么不容易，何况茫茫大漠，哪里去找敌人是最大的问题。所以他此刻内心：自豪且迷茫。②当蓝玉听到部将报告粮食缺乏和水源殆尽的时候，他的内心是痛苦的，但马上把痛苦化解为英明的判断。所以他此刻内心：痛苦但不失理智。③他发现北元大军踪迹后，不问来由，以千钧之势冲入元军大营，所以他此刻内心：喜悦而急切。 88．①渲染了气氛和氛围。蓝玉特别指出军队出征时的天气和当年李愬入蔡州时的天气一样，皆为“雪夜”，渲染了恶劣的环境气氛和昂扬激烈的战场氛围。②突出了人物形象。以唐朝名将李愬的形象来衬托蓝玉的英雄形象，使蓝玉坚定自信的形象跃然纸上。③增添了小说的可读性。作者添加蓝玉以李愬的事例来激励将士的内容，使得小说情节更有张力，画面感更强。 【解析】85．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“出征前蓝玉和他的士兵们乐观地认为”错误。“大军就要在这样的环境中出发，向那不可知的前方挺进”，在出征之前，他鼓舞将士，以此来激励将士们的士气。所以“乐观地认为”于文无据。 故选B。 86．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“刚愎自用”错误。这是蓝玉多年作战积累经验及熟读兵书的结果，可以看出蓝玉的胆识和自信。 故选C。 87．本题考查学生梳理概括情节和情感变化的能力。 “蓝玉看着他的士兵们，他为自己有这样的部下而自豪，但他也明白，这次战争的关键不是排兵布阵，而是找到敌人”，可是茫茫大漠，到哪里去找敌人？此刻他的内心是自豪且迷茫的。 “部将郭英向他报告粮食缺乏和水源殆尽”，他因此“也陷入了这种痛苦之中”。他不甘心“临到关键时刻功亏一篑？”，凭借自己多年作战积累的经验及熟读兵书做出判断：敌人一定就在附近。此刻他的内心是痛苦而不失理智的。 蓝玉军队发现北元大军踪迹后，他们立即冲人元军大营，挥舞马刀，见敌就杀。此刻他的内心是喜悦而急切的。 88．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 从环境的角度分析，在出征之前，他鼓舞将士，特别指出“唐时名将李愬冒雪下蔡州，一举荡平藩镇，立下不朽功业。今天又降大雪，岂非天意！”，以相同的天气激励将士“以身许国，至死不弃，建立功勋，名留青史！”，营造了昂扬激烈的战场氛围。根据下文“在白茫茫的风雪中开始了行军，严寒之下，万物似乎都没有了生机，一片寂静中，只能听见急促的马蹄声，疾驰而来，又飘然而去。马蹄印很快就被大雪覆盖，仿佛从未有人经过”，可知雪夜行军也渲染了恶劣的环境氛围。 从人物形象的角度分析，“蓝玉是一个要强的人，他从不会承认自己比任何人差”，立志彻底消灭北元，唐时名将李愬“一举荡平藩镇，立下不朽功业”，展现了蓝玉永不服输的性格特点。所以此处写李愬来衬托蓝玉坚定自信的英雄形象。 从读者感悟的角度分析，《明史·蓝玉传》作为正史，叙事纯粹，冷静客观，不带叙述者的主观情绪。作者添加蓝玉以李愬的事例来激励将士的内容，使得小说情节更有张力，人物形象更加鲜明，画面感更强，增添了小说的可读性。 （23-24高二下·四川巴中·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 除夕的夜 阿成 漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤。 老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。 除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就在病房里守岁吧。我想，无论如何也要过一个像点样的年啊。我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜。 大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，这条十里长街上只有我一个人的脚印。 边走边寻找着。街道两旁大商家、小商店、饭店，等等，都关门了。在如此清静的大街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找。但是，想到今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我心里就不觉得冷了，我无论如何也要把这十里长街寻遍。记得小时候，为了逃避父亲的打，离家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看着从瓦隙中飘落下来的雪花，那种孤凄与今夜的感受是何其相似啊。现在自己有家了，就会深深地爱上这个家。 这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路。最后，路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我说，兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过年吧！ 我说，谢谢，不了，我还有事。 大过年的有什么事啊？你看这么多吃的呢，都是区政府白给我们的，我们就喜欢在大街上造（吃），这才来脾气呢。说着，他们举起了啤酒瓶，兄弟，过年好！过来喝一杯吧！ 我说，过年好！你们尽兴吧，我真的是有事。对了，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴儿。 他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。 我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！ 我听了，眼泪就流下来了。自老伴儿患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困难永远是自己的，要自己去面对。 雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了。 年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。 饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话。 我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。哦，只是不知道这家饭馆能不能做，这大过年的。老板娘说，没问题。 厨师很快就回来了，他冲我点了点头。是啊，若是这时候对方的表情里稍微有一丝的不满，都会伤害到客人——这个除夕夜里脆弱的人哟。 我问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。 菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？我说，第一医院。司机说，家里有人住院？我说，老伴儿。 司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问，大娘咋才回家过年哪？老太太一听就流泪了。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢？您留着吧。老太太说，就当是我给你的压岁钱了。我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！ 回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她说，大年三十儿还有饭店开门？ 我说，这是托你的福，说明你的病很快就要好了，好事就从今天开始啦。 老伴儿听了也蛮高兴的，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿闪动着泪花说，难为你了。我说，别这么说，我愿意，高兴着哪。 老伴儿说，好好活着。 我说，什么？ 老伴儿说，你一定要好好活着。 （选自2019年第1期《长城》，有改动） 89．下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章交代“我”老伴的病情严重，既是“我”在除夕夜外出买菜的原由，也暗示了“我”在特定环境下的伤感心情。 B．文中插叙“我”小时候逃避父亲的打而离家之事，意在用那时的感受来突出“我”现在的孤独无依以及对家的眷恋。 C．文章两次写“我”流泪，第一次突出了“我”受到陌生人祝福时的感动，第二次表达了“我”找到小饭馆时的感喟。 D．出租车司机的感叹，意蕴丰富，既有对生活艰辛的感慨，又有对“我”的劝慰，从而揭示出人们对人生无常的哀痛。 90．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文采用第一人称，但叙述时却将其它人物推到前台，让读者来认识其言容笑貌，而“我”隐身其后，不再参与其中，处于次要地位。 B．文章开头点出“迷茫和感伤”，它是“我”心情的写照，又让读者产生疑问，从而自然引出对老伴病情的叙述。 C．“街上商家、饭馆等都关门了”一句蕴含了“我”的失落、凄凉与孤寂之情，又与最后找到小饭馆形成了对比。 D．文章构思巧妙，以“我”买菜为线索，将所写人物及事件一一展现，使得文章既层次分明，又脉络清晰，浑然一体。 91．文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。 92．从本文人物的身上可看到浓浓的人性之美，请结合文本简要分析。 【答案】89．D 90．A 91．①渲染寒冷的环境气氛，烘托了人物伤感心情。除夕夜，下雪不止，天气寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。②用寒冷的气候突出反衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性光辉。 92．①“我”为老伴的病情担忧，为了安慰老伴，寻找老伴喜欢吃的菜，而老伴最后说“你一定要好好活着”等，体现了夫妻之间相濡以沫、为对方着想的深情。老伴生重病，“我”没告诉别人，敢于面对困难，自己的事情自己承担。②流浪汉在大街上用小铁桶涮“火锅”，洋溢着幸福的笑容；与“我”陌不相识，叫“我”一起过年，告诉我小饭馆的位置，还祝“我”老伴早日康复。体现了以苦为乐、乐于助人、富有同情心的精神。③小饭馆老板娘及厨师给流浪汉佐料，对待“我”很热情，价格与平时一样，还要做得更好、更精细。体现了待人善良、服务热情、生意公道、为他人着想的品质。④出租车司机开导大娘，还不收其车费，送大娘进车站口后才走，体现了为人热心，救助危难的道德品质。 【解析】89．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“从而揭示出人们对人生无常的哀痛”错误。由原文“司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘”可知，司机只知“我”老伴住院，而不知其病重危及到生命，因此“对人生无常的哀痛”语意过重。 故选D。 90．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“‘我’隐身其后，处于次要地位”错误。原文“我”与文中所写人物及大多数的事件都有联系；而在叙述时，“我”同时也在参与其中，和其它人物共同为表现文章主题服务，因此，并没有隐身其后，也不是处于次要地位。 故选A。 91．本题考查学生分析鉴赏环境描写作用的能力。 环境的作用可以从环境本身的作用，对人物的作用，对主题的作用，对情节的作用入手。 环境本身的作用：原文“漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。在如此清静的大街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找”中“整整，孤寂，凄凉等词渲染出凄凉的氛围。 对人物、主题的作用：原文“老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生”，我在雪夜面对老伴儿重病，甚至可能活不到明年的情境，再加上我晚上大雪天给老伴儿找年夜饭的困难，更加体现饱满的人物，显现出人物内心的忧伤和悲痛，用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。 由原文“我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复；老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀”等流浪汉、司机师傅、老板娘等一系列人物的温情表现，可看出各个人物的$$