2.1减数分裂和受精作用第3课时课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

第二章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用——受精作用 1 “一母生九子，连母十个样” 父亲体内的精原细胞，染色体相同，母亲体内的卵原细胞，染色体相同。同样的精（卵）原细胞，会产生不同的配子吗？ 一、配子中染色体组合的多样性 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改，点击-视图-幻灯片母版-修改；完成后关闭编辑母版即可。 2 1、原因 非姐妹染色单体 自由组合 一、配子中染色体组合的多样性 共能产生2种配子 细胞中有一对同源染色体 建立减数分裂中染色体变化的模型 探究·实践 2=21种配子 让我们从简单的开始，假设某生物体细胞中只含有一对同源染色体。 减数分裂1结束，这两条染色体分别进入两个新细胞（动画），这两个细胞中，染色体模型的颜色不同，代表这是来源不同的两条染色体，因此它们之间可能存在DNA的序列差异。 减数分裂2，姐妹染色单体分开，相同染色体分离，进入两个子细胞（动画，上下都出现），通过摆放我们可以看出，同一个次级细胞产生两个染色体的颜色，长短完全相同的细胞。 比如这两个细胞中都是红色染色体（动画），这两个细胞中都是绿色的染色体（动画）。 所以最终形成的四个细胞共有两种染色体组成（动画）。 在受精作用中，这两种细胞可能带给后代不同的遗传信息。 减Ⅰ 或 减Ⅱ 四个 两种 四个 两种 建立减数分裂中染色体变化的模型 探究·实践 细胞中有两对同源染色体 4=22种配子 8=23种配子 或 或 或 建立减数分裂中染色体变化的模型 探究·实践 细胞中有三对同源染色体 以精子的形成为例 ①一对同源染色体 （1）自由组合（基因重组） A a 精原细胞 A a A a 初级精母细胞 A A a a 2个次级精母细胞 4个精子 A A a a 一个精原细胞产生4个2种精子，一个个体产生21种精子 一、配子中染色体组合的多样性 7 ②两对同源染色体 A a B b 精原细胞 A a B b A a B b 初级精母细胞 A A B B a a b b B B a a A A b b 或 2个次级精母细胞 A B A B a b a b 或 A b A b a B a B 一个精原细胞产生4个2种精子，一个个体产生22种精子 8 （1）自由组合（基因重组）P38 配子种类 两对同源染色体（YyRr） n对同源染色体 一个精原细胞 一个雄性个体 一个卵原细胞 一个雌性个体 2种(YR、yr或Yr、yR) 4种(YR、yr、Yr、yR) 1种(YR或yr或Yr或yR) 4种(YR、yr、Yr、yR) 2种 2n种 1种 2n种 正常人细胞中有23对染色体，可能形成的配子种类为_____种。 223 特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。 9 不发生交叉互换时 4个 2种 4个 4种 发生交叉互换时 （2）四分体中的非姐妹染色单体之间的交叉互换（基因重组） （2）同源染色体的__________________间的互换。 非姐妹染色单体 n对同源染色体 生物体可以产生配子种类 一个精原细胞 产生精子种类 一个卵原细胞 产生卵细胞种类 2n 2 1 大于2n 4 1 分清是“一个个体”还是“一个细胞” （减数分裂Ⅰ前期） 不考虑交叉互换 考虑交叉互换 （1）同源染色体分离的同时，______________表现为自由组合。 非同源染色体 (减数分裂I后) 一、配子中染色体组合的多样性 1、原因 (1)若两个精细胞中染色体完全相同，则 可能来自同一个次级精母细胞。 (2)若两个精细胞中染色体恰好“互补”， 则可能来自同一个初级精母细胞分裂 产生的两个次级精母细胞。 无互换时： 同则次，补则初同补为一“体” 一、配子中染色体组合的多样性 2.根据染色体组成判断配子来源的方法 有互换时： （1）两个精细胞中染色体“大同小异”， 可能源于同一次级精母细胞 （2）两个精细胞中染色体“互补”或除互换部位外互补，可能源于同一初级精母细胞产生的两个次级精母细胞。 2.根据染色体组成判断配子来源的方法 一、配子中染色体组合的多样性 完全相同 恰好互补 有的相同/有的互补 减数分裂产生配子种类的问题 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 14 例1.某生物的基因组成如图所示，则它产生配子的种类及它的一个精原细胞产生精子的种类分别是(不考虑基因突变和交叉互换)( ) A.2种和2种 B.4种和2种 C.2种和4种 D.8种和4种 B 例2.某种生物三对等位基因分布在三对同源染色体上，如图表示该生物的精细胞，试根据细胞内基因的类型，判断这些精细胞至少来自 个精原细胞(不考虑交叉互换和基因突变) 4 对位练习 例3.如图1所示为动物初级精母细胞中的两对同源染色体，其减数分裂过程中，同源染色体发生交叉互换形成了如图2所示的四个精子，则来自同一个次级精母细胞的是 。 ①③ 、②④ 对位练习 精子 卵细胞 仅有一个精子能和卵细胞结合 1.概念： 两性生殖细胞成熟后，精子和卵细胞相互识别，融合为受精卵的过程。 细胞膜上的糖蛋白 细胞膜的流动性 2.细胞学基础 1）相互识别: 2）融合： 细胞膜的信息交流功能。 细胞膜的流动性。 二、受精作用 4.过程： 卵细胞 精子 精子接触卵细胞，依靠细胞膜外的糖蛋白进行相互识别 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面 同时，卵细胞细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入 精子和卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起 受精卵 3.场所： 输卵管 二、受精作用 受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。 5.结果： 判断：受精卵中遗传物质一半来自父方，一半来自母方（ ）　　 × 二、受精作用 （2）受精卵的遗传物质(DNA)= 核DNA（ 父方+ 母方） 细胞质DNA (几乎都来自母方) （1）受精卵中的染色体： 父母双方各提供一半 1/2 1/2 6.受精卵中的遗传物质 受精卵中的染色体，父方和母方提供得一样多吗？ 受精卵中的DNA，父方和母方提供得一样多吗？ 思考 受精卵中的染色体，父母双方各提供一半。 受精卵中的DNA，由母方提供得更多。 （因为细胞质中的DNA，几乎全来自于母亲）。 ②使同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。 原因：A. 形成的配子，染色体组成具有多样性。 B. 中卵细胞和精子的结合具有随机性。 ①减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定， 维持了生物遗传的稳定性。 减数分裂 受精过程 三、减数分裂和受精作用的意义 20 不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂，从而影响生殖细胞的形成。正常人有23对染色体。有一种叫“21三体综合征”（唐氏综合征）的遗传病，患者智力低下，身体发育缓慢。对患者进行染色体检查，发现患者的21号染色体不是正常的1对，而是3条。你能从精子或卵细胞形成的角度推测这种病的病因吗？ 舟舟 21三体综合征患者 染色体组型 减数分裂异常分析 染色体 复制 精原细胞 减数分裂异常情况分析 正常分裂 初级精母细胞 同源染色 体分离 次级精母细胞 精细胞 染色单体分离 染色体 复制 精原细胞 减数分裂异常情况分析 1. 减数分裂Ⅰ发生异常（同源染色体未发生分离） 同源染色 体分离 初级精母细胞 次级精母细胞 染色单体分离 精细胞 结果：4个精细胞均发生异常 染色体 复制 精原细胞 减数分裂异常情况分析 2. 减数分裂Ⅱ发生异常（染色单体未发生分离） 同源染色 体分离 初级精母细胞 次级精母细胞 染色单体分离 精细胞 结果：2个精细胞发生异常 产生异常21-三体的原因是： （1）减数第一次分裂时，同源染色体未正常分离。 （2）减数第二次分裂时，姐妹染色单体未正常分离。 记笔记 $$