2025届上海市浦东新区高三二模考试语文试题

浦东新区2024学年度第二学期高中教学质量检测 高三语文试卷 考生注意， 1.本考试设试卷和答则纸两部分，认参头9川，答期怀共2可。认卷包括议题与答题 要求，所有各题必须涂（选排期）汽耳（非选邦则)在答题低上，做在议卷上一律不得分。 2.答题纸与试卷在试题偏号上是一一对应的，答题时应精别注意，不能错位。 3.考试时间150分仲，试卷满分150分。 积累应用10分 1.按要求填空。(5分) (1)寄好蝣于天地， (苏轼《赤壁赋》) (2) 身登背云梯。 (李白《 》) (3)《(论语〉十二章》中，既强调向榜样学习，又强调要自我反思的句子是 ”。 2.按要求选择。(5分) (1)将下列编写的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（)。(3分) 有些研究称，幸福会随着年龄的增长而减弱。但这种说法带有片面性：一， 一，一。一，一。不过，在推崇年轻化的社会中，“被年轻”的幸福将 可能会使得正在衰老的人们不再满足于成熟带来的快乐，也会慢慢降低自己的满足感。 ①同样地，若我们按照人对生活的满意度来测算平静式幸福的次数 ②无疑在年轻人中更为常见 ③这样的研究靠的是统计喜悦发生的次数 ④而喜悦是一种“激动”的幸福状态 ⑤那么结果就可能是幸福随着年龄而增加 A.③④②0⑤ B.③⑤④①② C.②④③①⑤ D.②④①⑤③ (2)上面的这段文字出自《我们与生俱来的七情》一书，它最有可能出现在下列哪个章节 中()。(2分) A.《幸福由环境决定还是由个性决定》 B.《幸福：真相VS传统观念》 C.《幸福的四种状态》 D.《走向幸福几大问》 高三语文试卷第1页共9页 二阅读70分 (一)阅读以下材料，完成第3一7题。(17分) 小浦在博物馆观展，被当代艺术与历史文物并置一处的布展吸引。他想就博物馆转型 主题对博物馆馆长做一次访谈，为此查找了相关材料展开一番学习和探究。 【甲】 当代艺术与历史文物在博物馆履览中的并置 ①近年来，当代艺术品与历史文物并置展出的案例不断增多，如杭州工艺美术博物馆 的“永远有多远”展览、南通博物苑的“玉见你一古代与当代关于玉的对话”展览等。 这一现象提示我们，应以一种新的视角来重新审视和理解这类展览的价值与意义。 ②对于当代艺术抑或历史文物而言，几论及展示，均涉及展场与展示内客之间所形成 的互证或对冲关系。当物与物并置于同一展厅空间之后，至少面临两方面的问题，即前后 叙事逻辑上的互证，以及展场空间意义上的语境营造。 ③对于历史性导向更强的传统博物馆展览而言，前后叙事逻辑的互证与自洽显得尤为 重要。这类展览在定位和目标导向上往往以知识或信息的传达为首要目的，更强调一个完 整、清晰乃至易懂的叙事结构。 ④同时，考虑到博物馆以物为核心的特质，这类展览更期待借助物与物之间的组合关 系来实现上述目的。当策展人确定了当次展览的知识意图之后，有怎样的物会呈现在彼此 身边，能否在叙事上形成逻辑上的序列，显得尤为关键。实现物与物之间组合关系的同时， 作为物在视觉范围内的语境和背景，展场空间需要为物所传达的信息要素服务，尤其需要 避免干扰项的出现。同样，考虑到物本身可传达的信息要素是多元的，物也并不总是具备 不言自明的能力，因此，这类展览在展场空间内常以密集的图文字句或模型与场景来作为 辅助。 ⑤从叙事的角度，当代艺术的展示在内容上常被认为更为“松散”。这取决于我们在 何种程度上去定义“叙事”。如果仅从广义的信息表达的层面看，当代艺术展览对策展人 职能的强调，在某种程度上正是对信息和意义重组的一种重视。当然，由此形成的信息和 意义在很多时候不是以知识性的历史为目标。当代艺术展览对于展场的认知实际上也与历 史类展示同理，展场同样服务于当次展览的主题，同样需要在一个空间内避免干扰项的出 现。 ⑥因此，当我们试图讨论当代艺术和历史文物并置之后可能给展览造成的困境时，其 核心不应局限在这两类物在展示风格或惯用技法上的不同，而在于其想表达的信息目标是 否存在本质上的冲突。 高三语文试卷第2页共9页 【乙】 博物馆转型的反思 ①纵见历史，博物馆的功能一直与实物有关。20世忆80年代以后，随着新博物馆学 运动和找育工作者争取地位的近动兴起，博物馆的功能设浙改变：从“以或品为中心”转 向"以观众当中心”。 ②这种转型源于博物馆所认可的教育模式的改变。为了支特“以见众为中心”的教有 哲学、博物馆需要运川心理学、社会学等研究成果理解观众。博物馆教育不再是传递固之 专业知识的学科教育，而是一门利川多学什知识解作学习行为与心理的研究。 ③因此，说教式的单向信息传递方式不再造用于变化后的博物馆环境。展览由单一的 观看转变为多感官体验，新兴的科技手段与数宇化交互路径被应用在博物馆中以吸引流量。 从追求知识传递，到强调对话与探素，博物馆不再是死气沉沉的实物“墓地”，也不再是严 肃古板的“教导主任”，而是以体验给予观众感官价悦的场所。 ④事实上，追求民主化与公共性是博物馆伦理变革的一个主旋律。传统博物馆的收盖和 展览与特定的认识论联系在一起，这种认识论往往不是普追的、大众可以轻易理解的。 新的博物馆伦理试图摒弃单向输出的、提供标准答案的模式，利用双向开放的、以探索过 程为中心的模式吸引各类观众，重视观众的参与和反情，保护其发言权，使教与学在博物 馆内平等地进行。博物馆不再扮演社会中一个遥远的背景板，而是步出由实物搭建而成的 城堡，主动承担自身的公共责任，成为不同个体、社区互动交流的桥梁。 ⑤然而，我们发现，为了争取观众，部分博物馆汲汲于营造体险，优先考虑唤起观众 的感官知觉与情感共鸣，实物的价值在文化消费市场中被不断侵蚀。这引发了对于博物馆 “迪士尼化”的忧虑。 3.小浦查阅资料时发现，甲文解释了当代艺术与历史文物各自的“叙事”特点。以下对历 史文物展“叙事”特点的理解，符合甲文意思的一项是（)。(2分) A.通过物与物组合，构建开放性的意义对话空间。 B.以策展人主观意图，主导文物信息重组与阐释。 C.用严密的逻辑序列，传达完整清晰的历史知识。 D.借助场景模型，突出物与物间的独立审美价值。 4.乙文认为博物馆“迪士尼化”令人忧虑，以下哪一项属于这一判断的隐含前提()。 (3分) A.博物馆的定位应该是一个面向文化精英的严肃的教育机构。 B.优先满足感官可能会削弱博物馆基于逻辑的知识传递功能。 C.追求感官化使博物馆增加运营成本而减少实物的维护经费。 D.对感官体验的强化可能使得博物馆的展览内容趋于同质化。 高三语文试卷第3页共9页 5.根据甲乙两文内容，对“博物馆我型”能作出的一项推断是(）。(3分) A.博物馆转型的核心是全面采用数字技术，快代传统实物陈列。 B、民主化转型要求摒弃权威，以观众喜好和体验决定展览内容。 C.转型需协调历史逻辑与艺术瓜组，拓展休验并确保知识准确。 D、历史文物与当代艺术并置导政叙事逻断裂，应严格区分展区。 6.小浦对甲文中提到的“玉见你一古代与当代关于玉的对话”展览产生了兴趣，查阅相 关资料，搜集到以下案例。请根据甲乙两文的内容，对这一案例加以分析。(4分) 【案例】在“不死的符号”展览单元中，展示了周代用以表达追求永生的葬具“玉 覆面”，也展示了由艺术家收集不可降解的塑料袋压缩仿制而成的“玉魔面”，以此构成 对当下时间观和消费主义的反讽。观展后，观众与当代艺术家就这组展品的布展意图进 行了交流探讨。 7.小浦打算就“博物馆转型”这一主题采访博物馆馆长，请AI拟写了一份访谈提纲。结 合甲乙两文，评析访谈问题是否能达成访谈目的。(5分) 访谈目的 探究博物馆转型的核心理念与实践路径，并反思其潜在挑战。 1.当前许多博物馆正在从“以藏品为中心”转向“以观众为中心”，这 种转型需要突破哪些传统模式？ 访谈问题 2.面对短视频、虚拟现实等新兴媒介的冲击，未来博物馆的核心竞争力 将体现在哪些方面？ 000000 (二)阅读下文，完成第8一11题。（16分) 当 支援 ①今天，是我第二次走进这当铺，第二次看见那个站在高高柜栅里的家伙，对我熟悉 地撇了下下嘴唇笑了。 ②昨天的记忆还清楚地印在我的脑海里。当我把抵押物送上宙口，他轻蔑地瞥我一下， 然后懒懒地把东西拽了进去。 ③“多少钱线？”他高声问。我感到惊疑，假使他不是翻弄我那东西，我决不敢相信这 话是在问我。 ④“二十块吧！”我也想冷硬点回答，但语尾终究有点有气无力。 ⑤他从鼻孔冒出一串冷笑，撒了撇紫色的下唇，默默地把我那东西推到窗口外了。 高三语文试卷第4页共9页 回“喂！怎样？”我奇怪他一语不发。 ⑦半天，他才摇见圆圆的脑袋：“不值，不值。拿走吧！” ⑧“真就一钱不值，连个价都没有？” ⑨他沉吟半天才说：“要当就五块。”痛快，毫不罗术。 四“可是现在什么都挺贵，怎么送到你们这的东西就这样不值钱？这要买新的，少说 也得一百，虽然旧点，二三十块总值呵”我气壮地说。 ①“嗯，你拿到球烂摊上去吧，说不定能实二百块呢！”他又用同样的眼光皆我一眼。 ②我很气愤，脸上火辣辣的，只是峰着双眼格视那圆球般的头颅。 国他走开了，但没走远。从靠近培角的拒子里摸出一金“前门”，燃着一支，悠然自得 地吸者。然后又漫不经心地拉过一张报纸看着。他全然像没有我这份交易一样。 ④我的眼睛似乎喷射着火，这火对着他那圆圆的头颅在燃烧。我心里在暗暗诅骂，长 时间绒默着。静静的，周围的空气似乎也凝滞似的。 ⑤西下的阳光清淡地从窗子照进来，把我半身阴影涂在黑劲的柜板上。我呆呆地看者 自己的影子。我从清展便没吃饭，现在有些头晕目眩了。蓦地，我看自己的影子已不像我， 它是那忧郁的、悲伤的妻的轮廓。不仅是妻，妻的怀里还有一个病中的孩子。一时我仿偏 听到哭啼，听到呻吟，听到连串的叹息。这一切宰割我生命的响声一起向我袭来，我逃进 地合上双眼，疲惫地依靠在墙上。 ⑥“五块钱，五块！”我迷糊地想：米、药、债、房租…一切都指望它，而它又何足 够分？不过，有这五块总会多少应付一下。于是，只好狠心允诺那当物的区区代价。 ⑦我睁开眼晴，头上飘动着浓白的气体，那家伙一支烟吸尽了，正垂着头，进入半睡 的状态。 ①⑧“当吧！”我这声音低微。既想表示并非无奈，又要表示并非败馁，但气力不壮，他 根本没有听见。 ⑨我又喊了一次，他才懒懒地抬起那圆圆的头，强睁一下低垂的眼皮，无可奈何地拾 起一只铅笔。 ②四昨天委实是这样经过，当我紧捏者那张纱票将走时，还见他轻蔑地撇着下唇。 ④五圆钱自然堵不住我四下的窟座。光药钱就花了两块四，一斗高粱米又一块二。房 东奶奶逼得妻一劲地哭，一个债主昨晚嘟嘟喃喃尾随我足足有两个小时。实不得已今天我 又踏进慈门佛地般的当铺，呈献出我最后二点香火一家里仅剩的两件旧衣服。 ②“又来啦！”那家伙见我，热悉地撇下唇。这是昨天交易的结果，他似乎带有几分客 气，我微微感到一些愉快。忽一转念，昨天我并没有对他怎样，终究还是他凌辱了我。他 现在和我打招呼，显然不是客气，而是对我讥讽。我的心马上又沉重起来。 高三语文试卷第5页共9页 四“要多少？”他抓过衣包，冷冷地问。 ⑨“十块值吧！”我本想说二十，恐他再要我送到破烂堆去，只好自己压下来。 四“十一块？”他把衣服搭在身上比量，喉间拉着苛薄的长调。 四“不然，就八块！”我又退让一步。 团“哈哈哈！” ⑧我惊奇，他不光会城下唇，还会冒出长串的笑。这关声很负朗，但又像含有春哑。 这声音似乎有些热悉，像在什么地方常常听到。我沉思，想不出。 国“四块吧！”那语气就像他是一个最公正的栽判者。 四“四块？”频时，我就气冲脑门，心被痛苦无桥地揉搓着。 四“当不当？”他不耐烦了。 @可我又怎能拿走？这里是我唯一变换钱的地方呵！ 国“当吧！”我忍痛吐出这两个字。接着我高声说，“不怕你给的钱少，就怕我家里东 西多！”这话说得咬文嚼宇，故意让它带点弦外音。 ©“本当就是不怕东西多！哈哈哈！”他又爽快而痦哑地笑了。此刻我猛然记起这笑声 原和夏日傍晚池塘的蛙声那样耳熟。 ⑤从窗口伸出当票和钱，我去接，他却没有松手。 国“明天再拿点什么呢？” ⑦我一时惶恐，他像窥破我已一无所有了，还拿什么呢？ 國“我有的是，你瞧着吧！”我不甘心忍受他凌辱，决心明天再来。暗自摸一把身穿的 央袍，盼望明天是个温暖的天气。 四“那就明天见。” ©我走到门口，回头瞥他一眼，他依然在撇着紫色的下唇。 (原载《滨江日报》1941年5月10日，有副改) 【注】①当铺：旧时收取衣物等作抵押，向顾客放高利贷的机构。 8.第@段画线句运用反语和比喻的修辞手法，分析其表达效果。(3分) 9.文中多次描写当铺掌柜“撇下唇”的动作，分析其作用。(4分) 10.本文交替呈现主人公两次典当经历，请从构思的角度赏析其妙处。(4分) 11.小浦认为第⑤段体现了“陌生化理论”在小说中的运用，请参考下面的知识卡片，结 合文本内容的理解，写一段150字左右的文学短评。(5分) 知识卡片 陌生化理论的核心在于将熟悉的事物通过艺术手法进行陌生化处理，使其以异于 常规的方式呈现，从而唤起人们对事物的新鲜感和审美体验。 高三语文试卷第6页共9页 (三)阅读下面的诗歌，完成第12一13题。(7分) 出山道中口占 出山 （宋)朱丧 (金)元好问 川原红绿一时斯，暮雨朝晴更可人。 松门石径静无关，布袜青鞋几往还。 书册埋头无了日，不如抛却去寻春。 少日漫思为世用，中年直欲伴僧闲。 尘埃长路仍回首，升斗微官亦强颜。 休道西山不留客，数峰如画暮云间。 12.下列对两首诗的分析正确的一项是（)。(2分)》 A.朱诗前两句借色彩动态变化与昼夜交替点明山间季节更替。 B.元诗首联通过细节描写生动展现出往来于山中僧人的形象。 C.朱诗和元诗都运用对比的手法，但对比的焦点与目的不同。 D.朱诗和元诗的语言风格都平易自然，简洁明快又较为含蓄。 13.两首诗都借“出山”抒情言志，但表达情感同中有异，请结合两诗画线句加以分析。 (5分) (四)阅读下文，完成第14一19题。(19分) 李长蘅墓志铭 (清)钱谦益 ①长蘅姓李氏，讳流芳，其先徽州歙县人也。其祖赠奉训大夫讳文邦，始徙嘉定。 ②长蘅风流儒雅，海内知名者垂三十年。其殁也，识与不识，皆闻而悲之。然长蘅之 生平，孝于亲，友于兄弟，澹荡于荣利，而笃挚于君臣朋友，则世未必尽知之也。 ③长蘅少有高世之志，才气宏放，不可绁羁。自其兄翰林君蚤世，始抚心下气，求工 应举之业，以慰其父母。更十余年，与予偕举南京。当是时，长蘅之年渐长，而又以为不 逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。再上公车不第，又再自免归，皆赋诗以 见志。自是绝意进取，誓毕其余年。性好佳山水，所至，诗酒填咽，笔墨错互，挥洒献酬， 无不满意。山僧榜人，皆相与款曲软语，闲持绢素请乞，忻然应之。 ④长蘅事母，色养甚备。敬其长兄，抚其弟妹若侄，绝甘分少，皆人所难能者。与人 交，落落穆穆，不以握手出肺肝为信。磨切过失，周旋患难，一无所鲠避。家贫资修脯以 奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸文行以洁廉自表褓也。 高三语文试卷第7页共9页 ⑤岁壬戊，广宁格，都城套掉，道明然桌氧动扣。身留以回：“事不可为臭【”山似 酒无伸，重于注下，追病哈血不能止。磷且草，闻余故放，托忧叹沈。亡所，遵不起，米 物二年之正月也，享年仅五十有五，鸣叶」其儿可忍也I 回长高☐亡三年，以个年二月某日靠南川之机坐。余格之不性其悲，其以余为但化已夹 (流自《t务的李最》售丘十四，有刷适) 14、解释下列加点词在句中的意思。(2分) (1)而笃挚于君臣朋友 (2)长前事母，色养甚备 15、结合文意，为下列句中加点词逃择释义正确的一项。(2分) (1)才气宏放，不可继再（) A.拘禁 B,拉制 C.束坪 D.滞留 (2)病且革，闻余被放（) A,更改 B.危急 C.消除 D.更新 16.最适合填入第⑥段方框处的一项是（ )。(1分) A.且 B.则 C.因 D.既 17.第④段画线部分有五处需加句读，请用“”把这五处标识出来。(5分) 家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表瀑也 18.把第③段画线句译成现代汉语。(5分) 当是时，长蘅之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。 19.这篇墓志铭回潮了李长衡的为人、技艺和交友之道，请结合文意对此作分析。(4分) (五)阅读下文，完成第20一22题。(11分) 建陈渡石桥记 (明)唐顺之 ①陈渡桥去郭南十里，近郭而又当孔道，往来者踵相践也。桥故以石为之，既毁而易 之以木，木坏则辄更而作之。夫屡坏则病行者，屡作则劳居者，而费且不胜计。会有浮图 人德山至，遂概然曰：“吾力能办此。”众皆曰然。因请山为主，而相与以贫富为率，出钱 若千缗，不足则山使其徒募钱于四方。其财取诸愿助之家，而不费官龄之一钱，其力取诸 佣食之夫，而不劳公徭之一卒。始于某甲子某月，讫工于某月，可谓易矣！ ②盖山之为人吾知之，有粟必以施饿者，而终岁自食糠花，有钱可以易衣，而尝衣碎 高三语文试卷第8页共9页 衲行雨雪中，其苦行有足动人者。是以募人而人争应之，役人而人不敢爱其力，宜其成之 若是易也。 ③夫桥梁，王政之所有事也。山口不粒粟，身无全衣，以此自足。而丝发无所假于世， 亦可矣。乃复能急人之病，而闵闵于一桥之成也如此。则彼长民者，固众之所跋而望以庇 焉者，耽耽而居，饱禄以蝽，其干人之疾疹阽苦，则称替”而英知。盖先王一切所以捍灾备 害生人之道，沉然尽矣。其所缺者，宁独一桥也哉！鸣呼！此不为而彼或为之，其亦可以 观世也已。 (进自《唐期之集·卷十二》，有删改) 【注】①浮田人：指佛教僧人。②替替：愚味无知统。 20.请根据第①段内容，为当地旅游景区探写一则不超过100字的“陈渡桥”简介。(4分) 21.下列对第②段概括最恰当的一项是()。(3分) A.德山大度慷慨不计得失，济世精神感动苦行之人。 B.德山粗食鄙衣却乐善好施，故人们愿意鼎力相助。 C.德山勇担修桥之任，百姓争先恐后出资以成其事。 D.德山不爱其力，百姓甚为感动而愿助其一臂之力。 22.从结构和内容角度，分析第③段画线句在文中的作用。(4分) 三写作70分 23.我们奋斗的目的是为了改变世界，还是不让世界改变我们？ 请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。 要求：(1)自拟题目：(2)不少于800字。 高三语文试卷第9页共9页